第一篇：中學陽光德育工程三年規劃（共）

本溪縣第五中學陽光德育工程三年規劃

一、理念

緊緊圍繞學校提出的以人為本德育為先；育人先育心，成才先成人的教育理念和指導思想，從我校農村中學和學生的實際出發，立足學生的全面發展，終生發展。把愛的陽光播灑給每一個學生，讓每一個學生抬起頭挺起胸，陽光自信地走在成長的路上。

二、工作目標

以爭創縣級德育基地示范校為目標，構建我校新的德育框架，通過 “陽光德育工程系列活動”的扎實有效推進，培養學生的愛心，規范學生的行為，提升學生的道德素養，進一步深化“育人先育心，成才先成人”的育人目標，真正實現以德啟智以智養德的雙贏效果，以實現教育的終極目標，培養學生成為陽光自信、全面發展的真人！

三、育人途徑

1、全員育人。強化育人意識，營造民主、平等的師生關系，用身邊優秀人物和事跡教育學生。

2、學科育人。充分挖掘學科中的德育內涵，特別發揮思想品德課和人文科學的育人功能。

3、管理育人：以人為本，以德治校，充分發揮教師和學生的主體作用，推進學校的人文管理。

4、班級育人。發揮班級德育主陣地，開展適合學生身心特點的主題班會以及團隊、公益勞動、文體活動、社會實踐活動等。

5、實踐育人。結合學校實際，開設系列拓展課，通過實踐活動，豐富學生的知識，拓展視野。

6、環境育人。充分發揮好“走廊、教室文化”的教育功能。用優美的環境教育學生，發揮德育櫥窗、展板、宣傳欄的作用。

7、家庭育人。通過家長學校、家委會陽光溫暖家庭教育講座、陽光咨詢、各年段家長會、家訪等形式幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，提高家庭教育的水平。

四、陽光德育工程內容

1、陽光廣播--主導校園，弘揚正氣。

2、陽光體育--運動健美，快樂成長。

3、陽光評比--奪旗晉星，你追我趕。

4、陽光培訓--精神充電，潛能無限。

5、陽光家庭--家長學習，孩子向上。

6、陽光校園--綠色環保，低碳生活。

7、陽光咨詢--心靈舒展，健康成長。

8、陽光少年--精神成長，全面發展。

五、陽光德育工程基本思路

以校長為第一責任人，以愛心團隊為主體，根據學生身心發展的特點和學校教育教學的實際，以“陽光德育工程系列活動”為載體；以重大節日為鍥機，抓住內在愛心培養和外在習慣養成兩條主線，通過學校、家長、社會、學生自主“四位一體”家校教育互動平臺，有計劃、有步驟、分階段、有重點，扎實有效推進學校德育工作向更高層次邁進，以實現德育的終極目標，培養學生成為具有良好品德和良好習慣的真正的人。

六、陽光德育工程三年的規劃、具體做法及預期目標

第一年（2012年9月--2013年8月）學習研究、確定內容、明確目標方向。

這一階段的做法是：

1、成立以校長為第一責任人的陽光愛心團隊委員會。

2、組織全體教師外出學習，委派主管校長、德育主任外出培訓；定期組織班主任聽講座寫反思總結交流；請專家做報告。

3、借鑒學習經驗結合我校學生實際召開校領導班子會議，研究討論確定我校德育工程系列活動主題。

4、制定各項工作制度、管理制度、評價制度。

5、在一定范圍、一定時期有計劃、有步驟有目的和針對性地開展具有實驗性質的活動，總結評比反思，使其初見成效，初具規模。

第二年（2013年9月--2014年8月）明確職責貫徹實施階段。

在第一階段的基礎上明確領導分工和職責，進一步推進完善和提升陽光德育工程系列活動的質量和水平，優化德育資源，使之制度化、規范化、常態化。

這一階段的具體做法是：

（一）陽光之聲--主導校園，弘揚正氣。

1、每周一次升旗儀式（負責任：團委于麗）

2、各班成立陽光廣播報導小組，每周輪流主持《校園廣播之聲欄目》（負責任：班主任）

3、每月學會一首紅歌。（負責任賀桂芳）

4、每學期兩本好書。（班主任和語文任課老師）

5、每班一個好人好事記錄本，用愛的眼睛發現身邊的正信息，定期在校園廣播之聲播報導并在校園櫥窗展示。（班級團支部和校德育處負責）

做到有計劃有操作有總結有評比反饋。

（二）陽光體育--運動健美，快樂成長

1、狠抓陽光大課間、兩操的質量。（彭志良負責）

2、定期開展陽光體育競賽活動。（孟良負責）

3、高度重視體育課。及時填寫《陽光成長體質健康卡》（體育老師及班主任負責）

（三）陽光評比--奪旗晉星，你追我趕

1、根據《中學生守則》和《中學生行為規范》結合我校學生實際制定并完善《陽光評比細則》。（學校領導班子）

2、根據《細則》進行陽光評比。依據亮點原則（也稱皮革馬利翁效應），變過去的一貫以扣分批評為主，為現在的以加分表揚為主的評價原則，堅持做到每周一小結、每月一總評，每學期一表獎的評比機制，把評比結果與班主任的利益掛鉤，做為文明標兵、優秀學生、優秀班干部、優秀班級評選的重要依據。（德育負責人、值周老師等負責）

3、將此項活動作為學生行為習慣養成教育的重要手段。（德育領導值周老師等負責）

4、定期組織填寫《陽光成長手冊》相關欄目。（班主任負責）

（四）陽光培訓--精神充電，潛能無限（周淑英負責）

1、陽光培訓計劃：對所謂的“學困生”和“問題生”的轉化工作始終是制約學校整體管理的瓶頸，抓住了這部分學生的德育工作也就抓住了學校管理的關鍵所在。為此通過學習研究聽講座等途徑，結合我校學生的實際，擬定了一個適合我校學生實際的陽光培訓計劃。并建立學生和班主任、家長相互聯系和反饋的教育管理平臺和跟蹤教育檔案。

第一課時：認識生命，認識你自己。挖掘自己的閃光點，擴大閃光點并用心理暗示法將你頭腦中的負面信息移除，裝進正面的信息和自己的閃光點。不斷增強自信心。

第二課時：精神充電，增強自信。

第三課時：除掉心靈雜草、愛心公益勞動、綠色環保行動等實踐體驗感悟法，凈化心靈培養感恩之心。

第四課時：人生如長跑目標行動感悟。

第五課時：與家長一同參加一次“陽光溫暖家庭公益講座”并填寫跟蹤教育反饋表。

2、加強班主任的培訓工作。開展學習《魏書生如何當好班主任》、《任小艾的班主任工作》、《李鎮西的班主任工作》的系列學習活動。在學習中提高班主任為學生的服務意識和增強愛的能力，不斷感受教育成功的快樂感和幸福感。（培訓部和德育部負責）

（五）陽光家庭--家長學習，孩子向上（周淑英負責）

1、結合陽光德育工程活動的開展，不斷學習反思，探討研究，結合學校、學生的實際情況編寫校本教材。

2、每月舉辦一期《陽光溫暖家庭教育講座》幫助家長調正親子關系，學會科學愛孩子，教育好孩子。教育的源頭在家庭。讓家長充分認識家庭教育的重要性，知道父母的婚姻質量決定孩子的成長質量。

3、設立家校互動平臺。

4、及時填寫《陽光溫暖家庭教育信息反饋一覽表》發揮“四位一體”的育人功能。

（六）陽光咨詢--心靈舒展，健康成長。（于麗、馬琳負責）

學校將著力修筑學校、家庭間溝通的橋梁，開放心理咨詢室和心理活動室進行學生心理健康教育，通過多種形式的活動，為學生提供心理傾訴和咨詢的平臺，努力解決學習困惑，提高學生心理素質，爭取培養一支以班主任為主體的心理輔導教師隊伍，并任命于麗、馬琳老師任心理輔導的專職老師。

（七）陽光校園--綠色環保，低碳生活（周淑英）

1、定期開展社會實踐和公益性活動，在活動中增強環保意識。

2、每星期每人回收一個廢舊飲料瓶，重在踐行環保小衛士啟動儀式的倡導“撿回一個希望創造一個奇跡，用小行動保護大地球”的口號。

3、設立陽光環保綠色基金賬戶。定期向全校公布賬目清單。

4、進一步鞏固“光盤”行動的成果。

5、及時填寫《陽光成長手冊》（班主任負責）

（八）、陽光少年--精神成長，全面發展。（學校各部門聯合）

1、填寫《陽光成長手冊》相應欄目。

2、學期末總結評比。

3、開學典禮上進行全面表獎。

七、抓住內外兩條主線。即內在心靈凈化、愛心培養，外在行為表現、習慣養成。

（一）以重大節日為契機，開展主題活動育人，從而達到在情境中潛移默化影響人塑造人的教育效果。

主題活動內容有：（團委、德育部、安全部聯合）

3月團結互助月“學習雷鋒好榜樣，忠于人民忠于黨”主題教育

4月革命傳承月“清明祭先烈，深情懷故人”主題活動、5月行規教育月“勞動最光榮”主題活動

6月風采展示月“快樂校園，快樂生活”主題活動7、8月安全文明月“文明假期、安全假期、七彩假期”主題活動

9月民族精神月“師愛永恒，師恩難忘”教師節慶祝活動

10月愛國和諧月“愛家長、愛祖國”主題活動

11月快樂體驗月“我運動、我快樂”運動會。

12月安全教育月“安全記心間 健康伴我行”主題活動

（二）良好習慣的養成教育

1、通過間周一次的主題班會，提高認識。（班主任負責）

2、把傳統經典文化寓于現代學生管理之中，在全校開展誦讀《弟子規》活動，并通過《陽光評比活動》和《良好習慣養成卡》內化成實實在在的行動。

3、通過《陽光評比奪旗晉星》活動的開展規范學生的行為養成良好習慣。（政教主任負責）

4、充分利用《陽光成長手冊》的作用，及時跟蹤填寫《良好習慣跟蹤治療卡》（班主任負責）

5、通過家校互動平臺和陽光培訓以及陽光溫暖家庭教育講座引導家長進而幫助孩子形成良好習慣。

第三年（2014年9月--2015年8月）成果展示反思評價新三年規劃確立階段。

這一階段，分為上、下兩個學期。上學期主要在第二階段的基礎上進一步鞏固完善德育成果，爭取在全縣范圍內有一次展示的機會和平臺；下學期，總結反饋提升再上一個新臺階，進而規劃新三年的德育目標和發展前景。

第三年（2014年9月--2015年8月）成果展示反思評價新三年規劃確立階段。

這一階段，分為上、下兩個學期。上學期主要在第二階段的基礎上進一步鞏固完善德育成果，爭取在全縣范圍內有一次展示的機會和平臺；下學期，總結反饋提升再上一個新臺階，進而規劃新三年的德育目標和發展前景。、陽光德育工程形成完善的體系和模式。、開發校本課程，在現有德育課程教材的基礎上，圍繞校園文化、區域文化實際編寫校本教材，收集一些育人文化資源作為德育教育的校本課程。、陽光德育工程”形成，展示階段性成果。、學校教育創設良好的外部環境，學校家庭教育有特色。《陽光溫暖家庭教育家長培訓教材》進一步修訂完善。、開展“學生陽光成長手冊”評價和展示性評價的探索。、實施學校德育管理創新機制，開辟德育工作新途徑。、編寫《中學生心理輔導個案集》、《幫教輔導個案集》、《主題班會案例集》等。

八、保障機制

1.思想保障。組織教師學習培訓，不斷更新教育理念，明確教育的終極目標，充分認識加強和改進本校學生思想道德建設的重要性和緊迫性以及陽光德育工程開展的必要性。引導全體教職員工牢固樹立以德啟智，以智養德重在落實的德育管理思想。

2.組織保障。

認真貫徹落實《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見》，建立學校德育工作領導小組，完善德育工作領導小組統一指揮、責任部門組織協調、相關部門各司其責、全社會積極參與的工作機制。發揮陽光愛心團隊委員會的作用，積極開展豐富多彩的陽光德育工程系列活動。以活動為研究載體，開展學校教育、親子教育、家庭教育的理論探討研究，進而指導實踐活動。使我校的的德育工作在研發中提升，帶動全校教育教學工作邁向新臺階。建立家長學校，提高全民德育意識。動員全社會共同參與學生的思想道德建設，構建社會、家庭、學校、學生自身四位一體的德育管理網絡。

附：德育工作領導機構表

本溪縣第五中學陽光德育工程愛心團隊委員會

負責人：校長李陳雙、書記苗仁峰、副書記馬成軍、副校長許建華、副校長屈會波

主任：王信寬、全景良、張萬波、于麗、王春鳳、呂文元

委員：孫陽微、李震、李鴻飛、王君平、屈會陶、孫立生、李東林、叢麗娜、張煥、李旭、王新清、郭曉明、解燕、闖麗君、劉正作、滕春紅、呂文國、胡光、王瑞喆、彭大偉、孟良

培訓老師：周淑英、柏成林、賀桂芳

心理咨詢：馬琳等

檔案管理：車暢

愛心采集信息整理：孫立芝、華偉等語文教師若干人。

愛心團隊委員會宗旨：把愛的陽光播灑給每一個孩子，讓孩子抬起頭挺起胸陽光自信走在成長的路上！

本溪縣第五中學

2013年9月22日

第二篇：德育三年規劃

布隆鄉九年一貫學校德育工作三年發展規劃

（2017學年～2019學年）

一、現狀分析

學校有一支愛崗敬業、凝聚力強的教師和輔導員隊伍。教師的平均年齡相對較輕，并且富有朝氣，能為人師表。學校德育教師隊伍有著一定的實踐經驗和理論基礎。

1、學校德育工作的優勢分析

有一批獻身德育工作的優秀師資隊伍，具有一定的實踐以驗和理論水平，且取得了一定的成績。學校團隊工作形成了一套有效的管理模式，連年在各級各類比賽中被評為縣優秀級，為學校爭得了榮譽。充分利用社區資源打造學校德育工作，為有效實現德育生活化，我校充分依托家長學校，積極開展各種教育活動，如：家長學校講座活動、德育與法制副校長教育實踐活動等等，初步形成了全社會都來關注未成年人教育的良好態勢。

2、學校德育工作的劣勢分析

學校德育工作的制度健全，但考核的力度不夠；任務布置多但校級領導指導督查的力度不夠；各類活動多但系列化程度不夠；全員教育的意識不夠到位。行為習慣的養成教育存在“三不夠”：教材開發的力度不夠，教育深度不夠，規范評比的力度不夠。前兩個不夠主要是師資隊伍的建設還不夠到位，后一個不夠，主要是很大程度上培養了學生自主管理的能力，但由于學生所在班級班主任配合力度不夠，致使部分學生的工作方法和服務意識不到位。心理健康教育嚴重缺失。心理健康教育的目標是幫助學生認識自己，認識環境，并掌握在自身發展中不斷優化心理狀態的能力。由于現代化的社會的復雜性，學生在相當程度上承受了來自社會各個層面的壓力，因此，學校心理健康教育是我們亟待解決的現實問題。

綜上分析，學校德育工作的強化迫在眉睫。為此，我們根據上級的要求，結合自身的實際，特制定此三年發展規劃。

二、指導思想

堅持以“辦人民滿意教育”為宗旨，堅持科學的教育發展觀和以學生發展為本的理念，針對當前學生身心成長的特點，積極探索青少年學生思想道德建設規律，促進學生全面發展，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發展的中國特色的社會主義事業建設者和接班人。

三、基本理念

我校德育工作首先樹立“樹人先樹德”的管理方針，將德育工作擺在學校各項管理工作的首位。以改革為突破，以創新為動力，以活動為載體，以實踐作為學校德育工作的生命，通過“養成教育正行為、美化環境造氛圍、德育實踐增活力、興趣活動創特色、家校共建拓空間”等德育工作途徑，強化師德師風建設，內強素質，外樹形象。大力加強未成年人思想道德建設，全面推行素質教育，逐步形成了“育德入心，成德于行”的德育工作特色。

四、工作目標

總體目標：經過三年左右時間的努力，進一步加強和改進我校德育工作，進一步落實教育、教學、科研、管理與服務的德育職能，初步形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創新、德育途徑廣泛、德育資源優化的工作局面，打造平安校園、示范家長學校、德育特色校園、文明校園，營造積極、創新、共生的德育氛圍，整體構建有特色的、具有人本化、生活化、科學化的德育工作體系。

具體目標：

1、德育組織網絡化。三年內，鞏固并完善學校、社會、家庭三位一體的德育網絡，經常性組織中小學生開展道德實踐活動，形成學校為主渠道、社會各方參與的工作格局。以各級各類公共文化設施、愛國主義教育基地等校外陣地等豐富、拓展、、多樣地開展教育活動。

2、德育隊伍專業化。爭取三年內，力求90％以上的班主任參加新的培訓，鼓勵和引導教師參加省級和國家級的心理健康培訓，通力舉辦校級班主任心理健康培訓。

3、德育評價科學化。力爭在三年內，修訂和完善學生操行評定、班主任績效考核、德育學科評價和學校德育工作評估四項德育評價機制。進一步充實和完善學生成長記錄袋，充分發揮它的評價和激勵功效。

五、特色活動

（一）“育德入心”活動

1、系列愛國教育。進一步規范每周一的升旗儀式，國旗下講話內容以，做到學期有計劃，周周有主題。要充分發揮紅領巾廣播站、黑板報、德育基地、宣傳櫥窗等陣地的作用，通過豐富多彩的團隊活動，廣泛開展“中國夢”學習教育，全面推動社會主義核心價值體系融入課堂教學、社會實踐活動、校園文化建設和學校管理全過程，社會主義核心價值體系進課堂、進教材、進學生頭腦工作取得實質性成效。

2、塑造愛心教育。大力弘揚典型先進事跡，大力開展“學先進、趕先進、爭先進”的教育活動，廣泛開展爭當“五好少年”“五好小公民”“美德少年”展評活動，激發學生的愛心，倡導崇尚文明、團結友愛、樂于助人、積極向上的社會新風尚。

（二）“成德于行”活動

1、深化專題教育活動。

（1）加強學生日常行為規范養成教育。目前，我校的學生行為習慣養成教育已初步達成制度化、系列化，所欠缺的是實效化和深度化。為此，在未來三年內，我們準備從以下方面著手：一是遵循習慣養成的客觀規律，從“教育、訓練、強化”入手，階段性的、有步驟地、有序列地開展日常訓練活動。新學期開學第一天，集中開展法制第一課教育活動。二是為使養成教育向縱深發展，利用主題教育、養成訓練、道德實踐三種養成方式，廣泛開展未成年人道德養成教育。每年確定一個主題，每季開展一大活動，每月突出一種品德，引導未成年人以知善行善為切入點，從自己做起、從身邊做起、從點滴做起，修身律己、擇仁處善、自強厚德，從小做好事、當好人。三是廣泛開展“學雷鋒”道德實踐活動，大力推進“做一個有道德的人”主題教育，持續開展“五好小公民”評選活動、“美德少年”評選表彰活動，開展“學習美德少年，做有道德的人”主題教育。（2）加強法制教育。繼續采用走出去，請進來等形式，通過法制專題講座、知識競賽、師生演講、參觀展覽等途徑，對學生進行《道路交通安全》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》為重點的法制教育系列活動，增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。

（3）強化“五自”教育。“五自”（自主、自理、自護、自強、自律）是德育教育的核心內容，要充分利用學生好勝心強的特點，調動他們積極向上的主觀能動性，培養競賽意識，要積極且有針對性地講解、示范、實踐操作，讓學生在活動中體驗成功。

2、深入開展未成年人社會實踐行動。加快未成年人社會實踐基地的建設，充分利用好學校的種植園，有效整合思想道德建設的種類資源。遵循未成年人身心特點和成長規律，每年組織開展文化藝術、體育健身、科技體驗、自護教育、社會實踐等系列活動組織開展 “我過年、我愛您、我運動、我成長”等主題活動。

3、完善自我管理體制。在班級層面，完善班級規章制度；在年級層面，建立學生行為規范值勤制度、年級組長談話制度和學生家長會制度；在學校層面，進一步加強在德育辦指導下的學生會每周值勤制度、班級衛生檢查制度、行為習慣評比制度。

六、工作措施

（一）隊伍建設

1、德育干部隊伍建設。完善德育工作領導小組，學校德育工作由主要領導負總責，學校德育辦負責具體實施，其他各科室協同配合。三年內，所有德育工作領導小組的成員至少接受一次由上級主管部門組織的專題培訓。

2、班主任、團隊干部、心理健康教師隊伍建設。一是進一步加強組織建設，配齊配足德育工作隊伍，加大教師培訓投入，確保學校德育工作正常運行；二是進一步加強理論學習，提升德育工作者的理論水平。通過舉辦班主任系列講座、參加上級組織的輔導員、心理健康教師和班主任的各項培訓、結合自身實際，設計開展形式多樣的主體性實踐活動，進行交流、觀摩、展示和評比，提高德育工作者設計和開展主體性實踐教育活動的能力；

（二）基地建設

建設和開辟德育教育基地，逐步建立以“愛國主義教育基地、社會實踐基地、校內德育基地”等板塊橫向交織、互促互動。具體目標是：

1、建設以進行革命傳統教育為主的社會實踐活動基地。主要是革命烈士等在中國社會變革中有重大影響的故事，緬懷革命先烈，憶史銘志，使學生們親身體驗堅強不屈的斗爭精神以及人民對英雄的擁護與愛戴。

2、建設其他形式的社會實踐活動基地。根據學生的興趣和實際情況，引導學生開展豐富多彩的社團活動，使其在各自興趣范圍內多參加各類社團有讀書興趣的可以參加書社、有表演興趣的可以參加演藝社等。各社團由學生自發成立，制定相關社團規章制度等，這樣既可以鍛煉學生的團隊協作精神，又可以提高他們的組織能力。

3、扎實開展“小手拉大手”進家庭活動，加強和規范家長學校建設管理。積極參與 “千師進萬家”、“家校互動”等活動。積極組織創建“示范家長學校”。

（三）課程建設

學校在對德育工作課程化進行梳理的過程中，按照學生的認知層面，行為層面，結合滲透教育，活動課程，使學生上升到自覺地知行統一的層面。

1、滋養文化環境。創設學校有內涵的文化情境，它以一種“桃李不言，下自成蹊”的獨特方式，成為內化學生思想品行的中介，強調更多的是實施不自覺、無意識、潛移默化、潤物細無聲的影響。

①校園文化孕育。今后三年，我校將著重構建文化特色：一是精神文化，包括校訓文化、班訓文化、學風文化等；二是環境文化，包括教室文化、樓道文化、餐廳文化、廁所文化等；這些是對學校辦學積淀的深層次挖掘。三是專用室文化，包括心理健康咨詢室等。學校通過教師、學生的交互作用，融合先進思想道德、優秀傳統文化和校本教育資源，體現人文關懷，努力培育特色鮮明的高品位的校園文化，真正實現文化育人。

②文化建設課程。學科課程以外由學校有目的、有計劃、有組織地通過多種活動項目和活動方式，開展的以學生為主體，以實踐性、自主性、創造性、趣味性為主要特征的活動課程，主要內容有：一是班級特色活動，包括值周班、班徽設計等；二是學校節慶活動，包括藝術節、讀書日、運動會等。

2、滲透德育教育。包括兩大類，一是國家課程體系中的品德與社會、道德與法治課，二是滲透性德育課程。新課程每個學科的三維教學目標中除了要準確把握本學科教學中的“知識和技能”、“過程和方法”方面的目標，還要關注“情感、態度與價值觀”等德育的目標和內容，這是德育教育的最好素材。因此，學校要求任課教師在承擔知識傳承的同時必須承擔起德育任務，要深入挖掘學科內在的德育因素，每節課都要確立“情感態度價值觀”培養目標，并積極創設適合學生的德育教育情境，將德育目標落到實處：人文與社會學習領域的課程，應特別注重人文素養的培養；科學學習領域的課程，要重視嚴謹求實的治學態度和創新精神與實踐能力的培養；藝體類課程中，應注意加強審美情趣的陶冶、毅力意志的磨練和完善人格的培養。

3、豐富活動課程。

①常規德育活動課程。常規性德育活動的開展形式相對固定，都是有目的、有計劃、有系統、有組織地逐步落實學校德育內容的最佳途徑。每周的團隊隊活動課、每周一次的“國旗下講話”、每周一次的主題班會、每學年兩次的法制教育課等都是每個學生必須參與的學校常規性活動。長期以來，學校已經建立了比較規范的活動機制，并將這些活動直接納入課程管理，以課程的規范來實施這些常規性德育活動。

②社團課程。目前，學校的社團由教導處總負責，對社團的建立、活動開展和評價相應實施三級管理，每個社團的指導教師由學校教師或專業人員擔任，學校要求學生每人至少參加一個社團的活動，社員的評價由指導教師完成。

（四）環境建設

校園環境是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮發向上的力量。要努力凈化、美化校園環境，引導校園文化氣氛向健康、高雅方向發展。

1、精心布置校園環境。充分利用可利用的空間，精心設計，突出人文、和諧等主題，讓每一棵花草、每一面墻壁、每一處場所，都能發揮育人和熏陶功能，以進一步改進學校的環境，努力創建一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境，讓學生在耳濡目染中拓展知識，開闊眼界，啟迪智慧，陶冶情操。

2、在美化校園環境的同時，更重視校園環境的凈化，時時保持整潔并有良好的秩序環境；地面無紙屑雜物和煙蒂痰跡，無球印腳印，無亂涂亂刻亂貼；自行車和其他類型車輛及物品停放、堆放規范整齊。做到以優美的校園環境熏陶每一個師生的心靈。

3、搞好班級文化環境建設：各班教室張貼物既有統一標準，又充分張揚個性，形成有個性、有特色的班級文化育人環境，辦好班級黑板報、紅領巾角等陣地；在班級環境建設中體現學生全員參與的主體意識。

4、繼續辦好紅領巾廣播，使枯燥的午間因廣播而生動、美麗起來，并以高質量的節目豐富師生課余生活，陶冶師生情操。積極開展學生喜聞樂見、積極向上的文體、娛樂活動，學術、科技活動，形成豐富多彩、健康生動的校園文化。

（五）制度建設

制度建設是學校德育工作的重要組成部分，是學校德育工作持續深入推進的重要保證。今后三年，我們將建立健全以下規章制度：一是建立健全學校德育工作年報制度。通過實行德育工作年報制度，總結經驗，查找問題，發現典型，提出下一年的工作措施，逐步實現學校德育工作的科學化、制度化和規范化；二是建立健全學校德育評估制度。要把德育工作評估結果作為考核領導、班主任、團隊輔導員工作業績的重要依據，作為干部、教師評優晉級的重要依據。三是建立德育工作激勵制度。對在學校德育工作中作出突出成績的個人定期進行表彰獎勵，并在制度建設上形成激勵機制。進一步完善班主任獎勵制度；四是建立德育隊伍培養培訓制度。抓好學校德育工作，隊伍建設是關鍵。學校德育干部、班主任、品德課教師這三支隊伍，是學校德育工作隊伍的主體。要建立學生德育專職隊伍縣、校二級培訓機制，將德育工作隊伍培訓納入教育全員培訓計劃，科學制定和完善培養培訓規劃，深化崗前培訓、課程培訓和在職培訓，實現培訓的經常化、規范化，努力提高德育工作者的業務能力。五是建立德育保障制度。要重視硬件建設，為開展德育工作提供必要的場所和設備，不斷改善條件。

布隆鄉九年一貫學校 2017年9月4日

第三篇：小學德育三年規劃

XXXX小學德育工作三年規劃

（2011—2014）

為進一步加強和改進學校德育工作，促進學生健康、全面發展，根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》以及省市區有關加強和改進未成年人思想道德建設的有關文件要求，結合我校三年發展規劃，特制定本規劃。

一、指導思想：

高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹“三個代表”重要思想，針對當前小學生身心成長特點，積極探索青少年學生思想道德建設規律，促進學生全面發展，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發展的中國特色的社會主義事業建設者和接班人。

二、主要目標：

（一）總體目標：

以創建區德育示范校為抓手，繼續在突出重點,抓出實效,創出特色上做文章。結合區教育局德育工作要點，加強班主任隊 1 伍建設，不斷提高教師的自身素質和管理水平；以培養學生良好的行為習慣和高尚的道德品質為重點，努力構建和完善學校、家庭、社會“三位一體”的德育教育體系，積極實踐網絡德育教育，不斷加強和改進學校德育工作的內容和方式，不斷強化德育教育的針對性、主動性和實效性。

（二）具體目標

1、德育組織網絡化。完善學校、家庭、社會三位一體的德育網絡，形成學校為主渠道，黨政群齊抓共管、社會各方參與的工作格局，營造全社會關心和支持青少年思想道德建設的良好風氣。

2、德育管理人本化。逐步建立以學生成長導師制為基本模式的親情化、互動式、人本化的校園人際關系。在學校實施學生成長導師制，三年內，全校90%以上的教師參與學生成長導師制工作。

3、德育隊伍專業化。至2011年，100%的班主任接受輪訓。

4、德育評價科學化。三年內，建立和完善學生綜合素質評定、教師德育績效考核、德育學科評價和學校德育工作評估四項德育評價機制。

5、德育資源最優化。三年內，深化形成更具內涵的綜合實踐活動基地，100%學生能參與基地活動。

6、德育效果最優化。至2013年區級以上優秀班集體50%以上。

三、主要舉措

1、整合學校教育、社區教育，注重“五個結合”，德育工作與少先隊工作相結合，與綜合實踐活動、藝術教育相結合，與班集體建設相結合，與課堂教學相結合，與其他教育教學活動相結合。注意各結合點中的內容側重點研究，加強以行為規范為重點的文明教育。注重體驗和有效德育。

2、加強班集體建設力度，開展創建優秀班集體、特色班集體等活動。

3、健全班主任心理健康咨詢制度，嘗試導師制心理輔導。初步形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創新、德育途徑廣泛、德育資源優化的工作局面，打造平安校園、綠色校園、文明校園，營造積極、創新、和諧的德育氛圍，整體構建有特色的具有人本化、生活化、科學化的德育工作體系。

具體措施：

（一）豐富教育內容，全面提高小學生思想道德素質

1、以愛國主義教育為重點。貫徹落實《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》，把弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神作為新形勢下青少年思想道德教育的重要內容，充分利用重大節日、重要事件和重要人物紀念日開展系列活動，要著重落實好“四個一”，常抓不懈：即每周一次開展班級主題教育，每周一次舉行升降國旗儀式，每學期一次組織參觀或社會實踐活動，每學期一次以上組織全校性主題教育。

2、以基本道德和行為規范教育為主線。認真貫徹落實《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，針對不同年齡段學生的特點，分層施教。重點加強文明行為習慣的養成教育，培養講衛生、講禮貌、愛勞動等良好的行為習慣；養成教育應堅持知行統一的原則，激發學生完善自我，做現代文明人、追求高品位生活的內心需求，引導學生自覺遵守“守則”和“規范”，養成文明健康的行為習慣，提高中小學生的道德素養。

3、以誠信和親情教育為切入口。要樹立誠信立校、誠信立教、誠信育人的思想，通過“創誠信校園”、“當誠信少年”、“做誠信作業”等形式，使小學生了解誠信的基本內容，懂得誠信是立身之本，培養學生誠實待人、守時守信的優良品質，形成 以重信、守信為榮的良好校園氛圍。大力開展以孝敬長輩、友愛同學、關心幼小、幫助弱勢為基本內容的親情教育，培養學生珍愛真情、關愛他人的美好情感，自覺養成尊重人、理解人、關心人的行為習慣。

4、以法制教育和心理健康教育為保障。今后法制教育要著重抓好兩項工作，一是加強法律普及教育，要根據不同年齡階段學生的特點，針對性地加強法制教育，通過舉辦講座、組織參觀、開設模擬法庭以及案例分析、法律宣傳、知識競賽等多種形式，不斷增強學生的法制意識。要充分發揮法制副校長的作用，更好地指導學校法制教育。二是要加強學生不良行為的糾偏工作，在三年內建立完善青少年學生行為失范預警機制，構筑一道預防青少年違法犯罪行為發生的堅實的后防線。學校開設心理健康教育和青春期教育課，配備專職或兼職人員，要創造條件建立心理健康咨詢室，開展經常性心理輔導活動，接受咨詢，為學生個人和團體提供咨詢、輔導服務，了解學生心理狀況，解除學生心理障礙，引導學生做好心理調節。

5、以生存教育為底線。重點開展以自護自救能力、環境保護意識、生產勞動技能、交往溝通能力為主要內容的生存教育。通過開展安全教育活動、安全應急演練，增強學生的自我保護意識和自救自護能力；通過加強環保教育，使學生了解人類生存環境，提高環保意識，養成環保習慣；通過組織校園集體勞動、社會公益勞動，自我服務勞動和家務勞動，增強勞動意識、鍛煉勞動技能，培養適應現代化建設和獨立生活的能力；通過開展實踐活動、社會調查、交往訓練等，增強學生的合作意識，提高與他人、與社會溝通和交往的能力。積極開展健康衛生教育、禁毒教育、反邪教警示教育等，培養學生健康的生活態度和生活習慣。

6、以學生全面發展為目標。加強對學生的公民素質（道德品質、公民素養、情感態度、合作精神、日常表現）、審美與藝術（音樂、美術）、運動與健康（體育、健康）、探究與實踐（研究性學習、社會服務、地方課程、學校課程）、勞動與技術（勞動技術、信息技術、實驗操作）等綜合素質教育，面向每一個學生，著眼于學生的全面發展，提高學生的綜合素質。

（二）拓寬育人途徑，增強德育工作的實效性和針對性

1、全員育人。德育工作要樹立全員參與意識，學校每位教師都應強化育人意識，自覺地承擔起育人責任，言傳身教、為人師表，以良好的思想道德行為和人格引導學生健康發展。要加強 教職工師德建設，建立健全師德監督考核制度，規范全體教師的育人行為，營造民主、平等的師生關系。要重視指導學生開展自我教育，充分發揮學生黨、團、隊組織作用，培養學生自我教育、自我管理、自我約束、自我服務的能力。學校要堅持以正面激勵為主的原則，大力開展榜樣教育、先進教育，用身邊的優秀人物和事跡教育學生。

2、學科育人。重視學科德育，教育、引導廣大教師提高教書育人的自覺性，充分挖掘所教學科中的思想道德內涵，有機地結合學科教學對學生進行思想教育，努力探索教書育人的內在規律，克服單純傳授知識的現象。要進一步完善教師教學評價制度，學校評價教師教學工作，應把育人放在首位。一堂好課，首先要體現對學生的思想教育。

3、管理育人。人本化、規范化的管理是提高德育實效，完成德育目標的有效手段。既要堅持依法治校，針對新形勢下的青少年學生思想道德教育，進一步建立和完善德育制度，促進管理規范化。又要注重以德治校，充分發揮教師和學生雙主體作用，推進民主管理。

4、班級育人。班級是學校對學生進行思想道德教育的最基層組織，是影響學生健康成長的重要因素。學校要充分發揮班級德育主陣地作用，因地制宜地組織開展適合學生身心特點的主題班會以及團隊、勞動、文藝、體育、社會實踐等活動，培養學生健康的興趣愛好，幫助學生認識社會、鍛煉能力。要營造良好的班級文化環境，形成正確的輿論導向，創設和諧的學生關系，形成良好班風。以開展優秀班集體創建為抓手，積極探索班集體建設的內在規律，使學校優秀班集體面不斷擴大。

5、實踐育人。要把社會實踐活動作為學生了解社會、拓展技能、培養意志品德的基本途徑，做到精心組織、周密安排。

6、網絡育人。網絡作為現代社會的一種工具，以其知識性、娛樂性、趣味性，已經與學生的學習和生活密不可分。因此要面對現實，充分認識網絡對青少年成長積極而深遠的意義，因勢利導，挖掘網絡信息資源，發揮網上德育陣地優勢，積極主動地開展網上正面宣傳和正確的信息傳播。利用校園網絡，建立德育網站、德育網頁，開展網上教育活動，同時重視網絡污染、網絡犯罪等消極因素產生的負面影響，主動聯系有關部門，積極實施“綠網工程”，加強網吧管理，學校要趨利避害、疏堵結合，開展網 絡文明教育，重視對學生明辨是非、自我約束、拒絕網上不良內容等教育。

7、環境育人。從有利于陶冶學生情操，培養文明行為的角度出發，加強校園環境建設，達到校園布局合理，環境布置合適的目標，使校園內陳列室、活動室、宣傳櫥窗、旗臺、旗桿等都能發揮育人功能。重視教室環境布置，做好綠化、美化、凈化工作，創綠色校園。要確保設施安全，開展安全教育，創建平安校園。要把校園自然環境變成能動環境，化成師生自覺意識和文明行為，創建文明校園。學校要主動與社區、街道及相關部門取得聯系，密切配合，不斷凈化校園周邊環境，要發揮學校資源優勢，積極參加社區育人環境建設，共同為青少年學生創造健康、文明的社會大環境。

8、家庭育人。家庭在小學生思想道德教育中有著不可替代的教育作用。學校應主動承擔起指導和推進家庭教育的責任。通過建立家長委員會、開辦家長學校、家長接待日、家長會、家庭訪問等方式幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，提高家庭教育水平；通過設立家訪記錄卡、學生校外表現卡、家校聯系卡等，溝通情況、相互配合，及時發現學生思想狀況，及時施 教。要充分發揮家庭教育講師團作用，充分利用報刊、廣播、電視等大眾媒體大力普及科學的家庭教育知識。

（三）加快德育基礎建設，厚實德育工作底蘊

1、德育課程建設。全面落實新課程要求，構建一個有層次、多渠道、全方位的德育課程體系，充分發揮思想品德課主渠道作用，要注重學科滲透，充分挖掘教材的思想性，最大程度地發揮各學科中蘊涵的德育資源優勢。要抓好綜合實踐活動課程實施，聯系本地優秀傳統文化和社會現實，引導學生參與實踐，增強體驗。

2、德育基地建設。按照“挖掘內涵、整合資源、開辟場所”的德育基地建設思路，積極協調有關部門，形成更具內涵的活動基地。

3、校園文化建設。要從校園物質文化、行為文化、制度文化、精神文化等方面，深層次挖掘學校的辦學積淀，通過教師、學生的交互作用，融合先進思想道德、優秀傳統文化和校本教育資源，努力培育特色鮮明的高品位的校園文化。體現人文關懷，實現環境育人，要為學生的自我完善、自我發展搭建平臺，鼓勵學生展示自己的思想、靈感和才華。

4、德育隊伍建設。著力建設好三支德育工作隊伍，即：以班主任和導師為主體的骨干隊伍，以學生骨干為主要力量的生力軍，以熱心德育工作社會人士為核心的校外輔導員隊伍。

（四）創新工作機制，促進德育工作可持續發展

1、德育科研機制。德育科研是學校德育工作的重要組成部分，要針對新時期教育規律和特點，加大德育科研力度。建立健全德育研究機構，配好專兼職德育科研教師。

2、德育評價機制。逐步建立和完善學生綜合素質評定、德育教師績效考核、德育學科評價及學校德育工作評估四項德育評價機制。

3、德育激勵機制。要從學校、教師和學生三個層面出發，把德育與教師的行政獎懲、職務晉級、職稱評聘等掛鉤，與學生的先進評比、素質評定和升學等結合，建立一套有利于調動師生積極性、有利于提高師生素質、有利于促進德育工作持續發展的激勵機制。

（五）落實德育保障，推進德育工作穩步發展

1、思想保障。組織學習《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和胡錦濤總書記的講 話精神，深入開展教育思想大學習、大討論活動，充分認識加強和改進中小學生思想道德建設的重要性和緊迫性；要引導教育系統上下牢固樹立德育為首、育人為本和重在落實的思想。

2、組織保障。開展理論研究，加強實踐指導。提高全民德育意識，主動聯系各部門、社區（街道），動員全社會共同參與青少年學生的思想道德建設，構建社會、家庭、學校三位一體的德育管理網絡。

3、德育經費。加大德育經費投入，逐步提高班主任津貼，逐年提高學校德育工作經費，確保德育經費三個到位：即：確保德育教師培訓經費到位，確保校園文化建設經費到位，確保師生德育活動經費到位。在實行一費制工作中充分考慮德育工作實際，妥善解決所需收費問題。

XXXXXXXXXXXXX小學

2011年9月2日

第四篇：2017.9德育三年規劃

學校三年發展規劃（樣本）

前言

一、基礎與現狀

（一）外部環境

1、學校基本情況

衡水市前進小學位于衡水市前進街與勝利路交匯處，勝利西路1266號。2014年9月1日正式啟用，學校占地面積28.89畝，總建筑面積15329平方米。學校現有51個教學班，在校學生3829人，教師112人。

2、教育發展背景

3、學校總體發展現狀

（二）內部條件

1、教師結構狀況

前進小學現有教師112人，其中高級教師4人，一級教師49人，碩士學歷2人，本科學歷101人，大專學歷9人，教師學歷合格率100%。

2、學校管理狀況

（三）存在的不足

二、學校發展思路：

（一）辦學理念

“超越自我”是前進小學的辦學理念。超越自我就是認識自我、挑戰自我、戰勝自我，從而成為最好的自己。在前進，無限相信學生與老師的潛力；在前進，重視精神狀態，倡導成功體驗；在前進，強調個性發展，注重特色教育。

（二）辦學目標 成人 成才 成功 校訓：明德和美 博學大成 校風：善教樂學 風清人和 教風：陶冶心靈 啟迪智慧 學風：

三、重點發展項目

（一）、學校管理 責任人： 目標： 措施：1、2、3、4、5、6、階段性目標：

第一年（2017、目標：

1、2、任務：1、2、9——2018、8）

3、4、第二年（2018、9——2019、8）目標： 任務：

1、2、第三年（2019、9——2020、8）目標： 任務：

1、2、三年目標達成的預期效果：

1、干部專業素養：

2、管理成果：

（二）、教師專業化發展 責任人：

目 標：爭做陽光教師，享受陽光教育

任 務：

1、有實現自身生命價值的需求——把工作當作享受，在育人的同時育己，在成事中成人，在煥發學生生命活力的同時煥發教師自己的生命活力，真切地享受教師職業內在的尊嚴與幸福。

2、有高尚的師德——善良、公正、愛心、責任感是師德的核心，具體表現為教師對學生的愛心，對家長的熱心，對同伴的貼心，對事業的追求。

3、有高超的教育教學技藝——按照教育規律和學生的心理規律，智慧地、藝術地教育學生，駕馭課堂教學。

4、有較強的課程開發和教育科研能力——不再是課程忠實的執行者，而是課程的開發者；教師不再僅僅是一個教學“操作工”，而是一個思考者，一個思想者，一個研究者。

5、有現代信息技術的開發和應用能力——具有較高的信息素養，熟練掌握現代信息技術，并能靈活有效地運用到教育教學實踐中去。

階段性目標： 第一年：2017.9——2018.8 目標 任務：1、2、3、第二年：2018.9——2019.8 目標： 任務：1、2、3、第三年：2019.9——2020.8 目標： 任務：1、2、3、4、三年達成的預期效果

努力培養一支師德高尚、業務過硬、教育理念新、文化素養高、科研能力強、富有創新精神與合作精神，整體結構合理的陽光教師隊伍。

（三）安全工作： 責任人：

目標：深入開展平安和諧校園創建活動，逐步完善校園安全管理體系，努力實現校園安全工作規范化、制度化，打造一支高素質安全管理隊伍，維護好師生在校人身安全和學校財產安全，爭創優質校園安全示范校。措施：

1、加強學校安全工作，重視安全隊伍建設。

2、深入開展法制宣傳教育。努力構建法治學校，不斷提高依法治校水平。

3、落實校園安全全員目標責任制，形成學校安全工作的合力。

4、建立健全各項預警和應急體系，提高應對公共突發事件的能力。

5、加大綜合治理工作力度，優化校園周邊環境，建立聯控聯防長效機制。階段性目標：

第一年：2017、9——2018、8

目標：使學生初步掌握交通、消防、食品衛生等各方面的安全知識，提高學生自我保護意識。任務：

1、加強校園安保隊伍建設，嚴格落實各項安全規章制度，完善校園安全管理體系，確保校園安全穩定。

2、深入開展安全常識普及教育活動，增強師生安全責任意識。加大安全隱患排查力度，杜絕由安全隱患釀成的意外事故。

3、堅持師生應急疏散演練常態化、規范化，提高師生安全防范能力。

4、警校聯手加強校園周邊治安秩序整治工作，完善聯控聯防長效管理機制。

第二年：2018、9——2019、8 目標：使安全教育制度化，強化學生安全知識，通過開展形式多樣的安全教育，提高學生的自我教育、自我管理水平，提高學生的應急避險能力。任務：

1、修訂完善安全管理相關制度，安全教育經常化、制度化。

2、提高學生自我教育、自我管理水平。

3、強化師生安全意識，落實安全責任追究制度，提高全員管理力度，切實杜絕安全事故發生。

4、加大經費投入，構建完善安全防范體系。第三年：2019、9——2020、8 目標：加強警校共建，家校聯絡，形成學校、家庭、社會三位一體教育安全網絡，完善校園安全管理體系，爭創安全工作示范校。任務：

1、打造一支正規化校園安保隊伍，構建一套完備的校園安保管理體系。

2、切實加強警校、家校聯絡的系統化，構建“三位一體”安全防護網絡。形成多渠道、多方式校園安全教育模式。

3、加強校園安全教育管理研究，正常安全工作示范校。三年目標達成的預期效果：

1、構建家庭、學校、社會三位一體安全防護網絡，形成多渠道、多方式校園安全教育模式。

2、構建法治學校，為“大美衡水，爭創文明城市”打造和諧校園。

（四）教學工作 責任人： 目標： １、2、3、階段性目標：

第一年：2017、9——2018、8 目標： 任務：1、2、3、4、5、第二年：2018、目標： 任務：1、2、3、4、5、6、第三年：2019、目標： 任務：

9——2019、9——2020、881、2、3、三年得到的預期效果：1、2、3、4、（五）教育科研工作： 責任人： 目標： 措施： １、２、３、４、５、任務： １、２、３、４、５、（六）后勤服務工作： 責任人： 目標： 措施：1、2、3、任務：

1、校園文化建設方面2、3、4、5、6、7、校園美化綠化方面

四、學校辦學特色創建 責任人： 目標： 措施：1、2、3、任務：1、2、3、五、學校發展的保障與評價

（一）思想保障

（二）組織保障

2、（三）資源保障

1、經費保障：

2、激勵機制：

3、后勤保障：

（四）評估保障

第五篇：菜籃子工程三年規劃

杜爾伯特蒙古族自治縣關于加快發展

棚室經濟推進“菜籃子”工程建設三年規劃綱要

為了深入貫徹落實市委七屆九次和縣委十六屆八次全會精神，加快發展棚室經濟，促進農業增效、農民增收，推動農業生產方式轉變和產業結構調整，實現農村經濟戰略轉型，結合我縣實際，制定本規劃綱要。

一、指導思想和基本原則

（一）指導思想

以科學發展觀為指導，以優化農業種植結構、增加農民收入為目標，以構建完善的生產供應、儲藏加工、流通銷售為基礎，以現代農業科技為支撐，以推進標準化、組織化、規模化、產業化為方向，以政策引導、資金扶持為保障，立足區域優勢大力發展棚室經濟和設施農業，打造特色農業品牌，形成生產穩定發展、產銷銜接順暢、質量安全可靠、農民穩定增收、城鄉居民得到實惠的可持續發展局面，把棚室經濟培育成為新的經濟增長點，把杜蒙縣建成大慶地區重要的蔬菜生產和供應基地。

（二）基本原則

1、堅持科學規劃、規模經營的原則。統一規劃，集約發展，在改造升級原有生產基地的基礎上，規劃建設一批高起點、高標準的新基地，通過實施區域化布局，標準化生產，1

企業化管理，產業化經營，推進全縣棚室經濟跨越發展。

2、堅持因地制宜，特色發展的原則。根據不同區域資

源和生產習慣，確定發展模式和主導品種，形成條塊結合的棚室果蔬生產園區和基地。

3、堅持創新機制，提升能力的原則。推進生產技術、管理和運營機制創新，建立健全風險控制、產銷銜接和市場預警機制，增強科技支撐能力，提高棚室果蔬生產的組織化程度。

4、堅持發展生產，保護環境的原則。棚室生產與生態

建設同步推進，建設環境友好型、資源節約型農業，走經濟發展產業化，生態環境良性化道路。

5、堅持產銷銜接，培育品牌的原則。推進綠色、有機

果蔬生產，打造“放心果蔬”品牌。鼓勵生產流通企業與農戶直接對接，減少中間流通環節。

二、發展目標和主要任務

（一）發展目標

總體目標：經過三年努力，我縣棚室經濟實現跨越式發

展，城鄉居民“菜籃子”品種日益豐富，使我縣成為大慶地區重要的蔬菜生產和供應基地。

具體目標：

---棚室經濟取得新突破。到2013年，全縣棚室新建數

量達到3.8萬棟。其中，2011年發展1.5萬棟，2012年發

展1萬棟，2013年發展1.3萬棟，加上原有的0.2萬棟，總量達到4萬棟。

---果蔬供應達到新水平。到2013年，全縣果蔬總產達

到3億公斤，自銷0.2億公斤，冬春淡季蔬菜自給率達到80%以上，夏秋季節外銷達到2.8億公斤。

---種植品種實現多元化。到2013年，引進棚室種植品

種200個，實現品種豐富多樣，結構科學合理，供需基本平衡，廣大城鄉居民“菜籃子”得到充實豐富。

---市場建設邁出新步伐。到2013年，建成區域性標準

蔬菜市場3個，社區蔬菜點7個，早晚市市場2個，并實現與全市乃至全省農產品區域物流的有效對接。

（二）主要任務

按照“沿路建帶、圍城建區”的原則，以連環湖萬畝旅

游觀光采摘基地建設為核心，堅持“三區兩帶”重點布局，集中建設6個千畝園區，5個五百畝以上小區。

1、“三區兩帶”布局

“三區”，即：連環湖溫泉城度假區、煙筒屯當奈濕地

旅游區、胡吉吐莫阿木塔民族風情區。“兩帶”，即：泰白路旅游農業觀光帶和泰煙路旅游農業觀光帶。

2、6個千畝園區

新建擴建連環湖（白音諾勒）、一心、當奈濕地(煙筒屯)、泰康鎮、阿木塔（胡吉吐莫）、腰新6個千畝園區。

3、5個五百畝小區

沿林肇路、齊杜路、白新路、龍湖路、胡江路、環湖路

6條路線，新建克爾臺、敖林西伯、巴彥查干、他拉哈、江灣5個五百畝以上小區。

三、保障措施

（一）加強領導，明確責任。縣委、縣政府成立棚室經

濟發展領導小組。按照新農村建設領導包扶鄉鎮分工，開展幫建工作，幫助鄉鎮協調解決棚室建設中的困難和問題。各鄉鎮也要成立組織機構，實行“一把手”負責制，主要領導親自抓，加強與相關部門的溝通協調，形成棚室經濟發展合力。

（二）政府引導，政策扶持。充分發揮政府的引領、推

動和保障作用，促進棚室經濟發展。在規劃區域內建設規模達到200棟以上的，縣財政給予每棟高效節能日光溫室補貼5000元，每棟大棚補貼1000元，每棟半臥式土暖棚補貼3000元。在規劃區域內建設棚室200棟以上的，縣財政補貼50萬元；建設棚室500棟以上的，縣財政補貼100萬元；建設棚室1000棟以上的，縣財政補貼200萬元，主要用于看護房和水、電、路等基礎設施建設。積極落實市級政策，在規劃區域內，每建1棟高效節能日光溫室，財政補貼10000元，每建1棟大棚，財政補貼2000元，市縣財政按照2:1的比例補貼（1棟按建設面積1畝計算，不足1畝的，補貼按實

際面積比例計算）。在規劃區域內建設棚室達到1000棟以上的，市財政以獎代投方式補貼400萬元，用于項目區的基礎設施配套。實施財政貼息政策，凡企業、社會團體和自然人在各類金融機構貸款用于發展棚室經濟的，享受財政50%貼息，貼息由市、縣財政按照1:1的比例分攤，貼息期限為三年。財政貼息的貸款額度，每棟溫室最多不超過5萬元（含5萬元），每棟大棚不超過5000元（含5000元），超過部分利息自付。

（三）多元融資，保障投入。縣內各金融機構要主動爭

取提高支持棚室經濟發展的貸款額度，積極探索以奶資、林權作為抵押擔保方式，放寬貸款條件，提供寬松的融資環境。棚室建設農民優先，充分調動其建設積極性，農民可獨自或成立聯合體進行承建，農民在小區內無論采取那種建設方式都享受優惠政策。鼓勵縣鄉機關干部、縣直機關部門、縣內企事業、中省直部門、縣內建筑開發商、個體工商戶直接參與棚室建設，增強發展能力。

（四）依靠科技，強化服務。吸引鼓勵科研單位、大專

院校和農業站所技術力量參與棚室果菜園區建設，創辦科研生產聯合體，建立試驗示范基地，對從事果蔬種植、新品種選育和初加工項目的收益所得，免征企業所得稅。吸引鼓勵企業和農民采用先進科學技術，利用不適宜農作物生產的鹽堿地發展棚室蔬菜生產。加強對農民進行棚室技術培訓，享

受 “陽光工程”培訓政策。積極發展農民專業合作經濟組織、專業協會和經濟人隊伍，充分發揮專業中介組織對棚室果菜市場的開發作用。積極引進棚室經濟發展人才，2011年計劃引進15名，縣農業技術推廣中心引進4名，每個鄉鎮引進1名果蔬專業大學生，確保每個生產區都有一支專業隊伍，實行從育苗到種植的全程技術服務。

（五）培育典型，示范帶動。注意總結和推廣典型示范

戶、示范村、示范園區發展棚室經濟的成功經驗，發揮典型帶動作用，推動棚室經濟健康發展。選擇一批基礎好、力量強、有發展后勁的典型，在政策、資金、技術方面重點扶持。充分利用廣播、電視、報紙、網絡等宣傳媒體，加大對發展棚室經濟的重要意義、扶持政策、先進典型等宣傳力度，營造濃厚發展氛圍。

（六）健全體系，規范發展。組建銷售公司和運銷蔬菜

聯合體，擴大市內各大超市配送份額，開拓東北、西北等省外市場；積極引進從事果蔬儲藏、保鮮處理、清洗包裝加工等龍頭企業，做大做強果蔬精深加工產業；加快推進果蔬批發大市場和鄉鎮專業批發市場建設，形成以縣級市場為龍頭，以鄉鎮專業批發市場為骨干的市場營銷體系。加強對果蔬生產基地、批發市場等農產品進行檢測，健全和完善農產

品質量安全檢驗檢測體系，提高棚室果菜的質量安全水平。

（七）強化監督，嚴格考核。各鄉鎮政府要促進農村經

濟發展、增加農民收入的大局出發，全面落實明確的目標任務。切實加強檢查、監督，認真解決棚室經濟發展中遇到的突出問題。縣政府把棚室經濟發展列入目標考核的重要內容，對工作推進快、任務完成好的鄉鎮給予表彰獎勵，對工作遲緩、完不成任務的單位給予通報批評。