第一篇：臨潼鐵路中學三年規劃

改革創新 立德樹人 提升質量 全面發展

三年行動計劃

（2014年9月——2017年8月）

學校名稱：西安市臨潼區鐵路中學

校長姓名：劉素萍 2014年4月

改革創新 立德樹人 提升質量 全面發展

三年行動計劃

（2014年9月——2017年8月）（經2013年9月三屆二次教代會審議通過）

第一部分 指導思想

堅持以鄧小平同志“三個面向”，江澤民同志“三個代表”以及科學發展觀的重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，認真落實學校“以人為本，科研興校，”的辦學思想，形成學校政教、教務、總務、安保有效的特色管理模式，在全體教師中樹立：“以學生發展為本”的教育觀，“人人能成才”的人才觀，“人人能成人”的德育觀，“全面發展、培養優秀、發展特長”的質量觀，“為學生的一生發展和幸福奠基”的服務觀，全面推進普通高中新課程改革，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

第二部分 背景分析

一、學校基本情況

1、學校現狀與分析：

西安市臨潼區鐵路中學位于驪山腳下，華清池畔，創建于1958年，2005年8月移交西安市臨潼區政府管理，是西安市臨潼區教育局直屬的一所完全中學，學校現有33個教學班，1800余名學生，學校占地16834平方米，建筑面積8075平方米。教職工154人。地處居民小區內，環境安寧。學校先后被命名為西安市高中新課程改革樣本學校、西安市德育先進集體、西安市文明校園、西安市國防教育先進學校、西安市體育傳統項目學校、西安市現代技術裝備實驗學校、西安市綠色文明學校、西安市教研先進單位、陜西省高中藝術課程實驗學校、陜西省基礎教育科研項目學校、陜師大教育

實習基地、陜西省家長示范學校、全國創新寫作教學研究與實驗先進學校。

2、辦學優勢與經驗：

師資優良：學校有一支經驗豐富、敬業愛生的師資隊伍，教師崇尚務實創新的進取精神，嚴于律已的奉獻精神，和諧互助的團隊精神。有高、中級職稱教師90余人，省、市、區名教師、學科帶頭人、教學能手、中青年骨干教師50余人，研究生8人，在讀研究生9人，區教研室兼職教研員5人。幾年來，在各類賽教活動中，3人獲國家級二等獎，1人獲省級一等獎，2人獲市級一等獎。在各類刊物上共發表教科研論文100余篇，獲獎論文500余篇。由于師資優良保證了學校教育、教學質量穩步上升。

管理規范：學校管理嚴謹務實，堅持貫徹執行校園生活學生化、班級管理規范化、命題考試流程化、質量分析個性化、教學方法多樣化規范管理要求。著重培養學生樹立信心、挖掘潛力、不怕挫折、面向未來。

校風良好：學校認真實施素質教育。學生精神面貌振奮，尊師守紀。學校教學秩序井然，班級集體奮發向上。60%以上學生是共青團員。

教學嚴謹：學校針對學生實際情況，采用“起點低、坡度小；多鋪路，起步早；勤練習、講評好；善提問、多動腦；常激勵、步步高”的循序漸進的高效教學策略，幫助學生挖掘潛力，樹立自信，并在“四抓”（抓偏科、抓預習、抓課題、抓提高）上狠下功夫。近年來學校高考連創歷史新高，在學生、家長中享有良好的社會聲譽。

3、問題與不足的剖析：

干部隊伍：校級與中層干部已進行調整，平均年齡有所下降，但理念與能力還跟不上形勢要求，還需要進一步調整、磨合、培養。

教師隊伍：教師老、中、青比例不合理，年輕教師偏多，傳幫帶作用微弱。新進大學生的培養、提升需要時間。

教學質量：由于年輕教師多，教學經驗不足，在短期內難以迅速提升整體教學質量。

辦學特色：由于學生來源較差，教學壓力大，學校辦學特色不明顯，學校要發展，必須轉變思路，規劃未來。

校舍簡陋：校園小、教學樓陳舊、設備差。政策支持：支持力度不夠。

第三部分 辦學理念

學校是培育人才的場所，學校的辦學理念必須符合社會對人才的需求標準，必須根據國情及時代特點與人的發展規律。當今社會需要和諧穩定，要求人們相互尊重、公平、公正。人的本身發展，既要有創新意識，又要有人文素質，和諧教育讓學生學會做人，學會學習諸方面得到和諧發展。根據我校學生特點，往往在人文修養和學業水平上都存在一定的偏差。學校必須積極引導學生樹立愛國情操、理想信念、平等待人、相互尊重，在學業上要樹立自信、在興趣愛好、個性特長得到和諧發展。因此，學校確立了“攜手同行、暢享人生”的辦學理念。

第四部分 發展目標

1、辦學目標：“學會做人、學會做事、學會學習、學會生存”是學校的校訓，五十多年來堅持貫徹這個校訓，使每一位學生既能成人又能成才。學校的校風是：敬業、篤學、合作、創新；辦學宗旨：學生成才、教師成功；堅持辦學要讓領導放心、家長滿意、學生高興，要辦老百姓滿意的學校，把社會責任放在第一位。爭取在2017年創建省級示范高中。

2、培養目標：通過三年教育讓學生明了：信心就是力量、態度決定一切、細節決定成敗。堅持從小事做起，從基礎著手。在思

想上有提高，在學業上有進步。成為一個合格的高中畢業生，絕大多數同學能進入高校繼續深造，做一個社會所歡迎的國家建設接班人。

第五部分 重點任務及保障措施

一、教學工作

（一）總體目標

強化教學管理，狠抓教育教學質量的提高，加強學風、教風建設，把臨潼鐵中辦成“質量優良、特色顯著、管理一流”的知名中學。具體目標如下：

1、努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構優化、愛崗敬業、一專多能、善于合作、樂于學習、勇于創新、充滿活力的師資隊伍。大力加強教育教學研究，深化課堂教學改革，努力培養學科帶頭人、骨干教師、名師。使90%以上的教師能掌握先進的教育理論、教學手段，不斷由“經驗型”向“專家型”教師方向發展，基本實現教師教學行為規范化，教學環節科學化，教學思想現代化，落實常規標準化，教師素質學者化。

2、完善和落實學生學習常規，促進學生學習方式的改革，實現學生個性化發展。

3、進一步提高教學質量，確保學生學業水平考試合格率超過95%以上，高考本科上線每年提高5%以上，考入名牌大學的學生逐年增加，在臨潼區形成一定的社會影響力。

4、突出辦學特色，加強藝體專業訓練隊的建設，促使高考出人才、比賽出成績。力爭在數學、物理、化學、生物等學科和體育、音樂、美術等方面能在省市競賽中獲獎。

5、隨著教學條件的不斷改善，使新課程的實施再上一個新水平。要在開齊課程、開足課時的基礎上，開好每一門課。

6、經過三年努力，制定并完善我校的高效課堂教學模式，從而打造具有臨潼鐵中特色的新課程教學模式，使我校的高效課堂在西安市有一定的知名度。

（二）主要措施：

1、明確教學指導思想：以教學為中心，立足學生實際，面向

全體學生，面向全部學科，進一步開展課堂教學改革，完善適合我校學生實際的教學策略和課堂教學模式，注重教學效果。

2、樹立“一、二、三、四”的教學思路:即一抓：抓課程與教材改革的學習，促進教育觀念的轉變；二改：改進教研工作，改進教學方法，提倡自研、自悟、培養教學感悟能力；三開展：開展教學藝術競賽，開展研究性學習的方法指導，開展學科競賽；四提高：提高思想認識，提高課堂教學效益，提高教學設備的利用率，提高學生研究性學習和自我學習的能力。

3、加強師資隊伍建設:加強師資培訓、提高師資隊伍的整體素質，使全部教師勝任高中全程教學。抓好業務訓練：加強中青年教師的基本功訓練，從備課、命題、講課、板書、作業批改、語言表達、個案分析等基本功抓起，定期舉辦“青年教師講課比賽”，開展老中青教師“一幫一”、“結對子”、“拜師”等活動，發揮骨干教師對新教師的“傳、幫、帶”作用，定期開展“教學新秀”、“教學能手”評選活動，促進青年教師迅速成長，使青年教師盡快脫穎而出。

4、強化教學管理：（1）引入競爭激勵機制，激發教師的的潛能。繼續實行目標責任制，實行推門聽、評課制度，開展學生評教活動，從教師的教育思想、職業道德、學識水平、教育教學能力、教學效果與成績等方面制定評價內容與評價細則，注重過程性評價，形成客觀、公正、激勵性的教師評價方案。開展教學能手、教學新秀評選活動，開展教學經驗交流活動，在教師中形成“比、學、趕、幫、超”的局面。（2）制定《青年教師培養方案》，促使青年教師一年入門、兩年合格、三年成型，五年后步入骨干教師或名師行列，并抓好全體任課教師的繼續教育。（3）嚴格按新課程方案開足開齊開好課程，建立必修課、選修課、綜合實踐活動的課程體系，使學生主動參與，樂于探究，勤于動手，發展學生的綜合素質。積極開發家庭、社區教育資源，優化學校、家庭、社會三位一體的教育體系。（4）開發校本課程，搞好特色規劃，科學調配教師形成競爭格局。根據教師的教學經驗和性格特點科學合理的調配安排教師任課，盡量做到性格互補，以老帶新、以新促老，同年級同學科教師教學成績具有可比性。（5）通過開展“感恩教育、養成教育、信心教育”、“成功教育”“分層次教學”、“合作學習”等，在教育教

學的各個環節創造讓學生成功的機會，努力培養學生學習的信心和興趣，并以成功教育為主要途徑，做好“拔尖、促中、保底”工作，大面積提高教學質量。（6）進一步抓好考風考紀建設，建立科學的教學質量考核制度，以考促教、以考促學。每個模塊考試都要認真進行教學質量分析，開好年級教師教學質量分析會，制定對學生的幫促措施，責任到人。（7）進一步加強教學常規檢查。對教師備課、上課、作業布批、輔導建立檢查制度，每學期學校組織教學常規檢查4次，使教學行為更規范。（8）在綜合分析智力因素和非智力因素的基礎上，利用談心、作業批改和評比“班級學習進步之星”等方法，激發學生學習的興趣，調動學生學習的主動性，提高學生的學習效果。抓好學生學習方法的指導，注重指導的系統化、針對性，將學習方法指導作為校本課程。

5、進一步加強體育與健康、技術、研究性學習課的開設。身體和心理健康是一個人生存的基本條件，除按新課標開足課時外，還要充分利用課余時間開展豐富多彩的文體活動，積極開展“陽光體育活動”，加強學生體質鍛煉，并通過醫務工作者向學生定期宣傳衛生知識，減少學生各類疾病的產生。要開好運動會，舉辦好藝術節。技術、研究性學習是培養學生基本能力的重要課程，學校要創造條件開好。

6、加強對外交流力度，取長補短，做好旨在全面提升我校教師教育教學理念和教育教學技術水平的“輪訓工程”：（1）每學期選派優秀教師到知名學校對口交流不少于10人次。（2）每學期至少選派兩批教師外出參加知名教育組織舉辦的教育教學研討會或論壇。（3）每學期至少選派5名名師到知名學校觀摩學習。（4）每學期至少聘請有關專家來我校作教育教學的有關報告及培訓1場，力爭用三年時間使我校所有教師每人至少外出培訓一次。

（三）步驟： 1、2014年9月——2015年8月為教師提供優質資源，激活教師打造高效課堂的意識。開發具有我校特色的高效課堂模式，構建教學常規管理質量提升體系。方法為：推出一批優秀教師課堂案例供大家學習；供大家觀摩。在學習別人的課例后，要撰寫心得體會。教學質量穩中求升，力爭教育教學質量處于全區前列，高考二本上線人數穩定在百人以上。推出校級名師達到5人，區級名師達到2

人，市級名師達1人。并使我校高效課堂教學在臨潼區有一定知名度。2、2015年9月——2016年8月聚焦課堂，進一步提升教師對高效課堂教學模式的設計和使用能力，重視過程管理和信息反饋，全面提升教學質量。建立合格課、優質課、創新課的《質量標準和評價體系》來促進精品課的打造。可采用自愿申報的方式：青年教師原則上要申報合格課，中年教師原則上要申報優質課，骨干教師原則上要申報創新課。以此全面推動教師打造精品課，并促使教師更新教育理念，改變教學行為，鉆研教育藝術。教學質量穩中求升，確保教育教學質量處于全區前列，高考二本上線人數比上年提高5%。推出校級名師達到10人，區級名師達到4人，市級名師達2人.爭取有省級名師。打造臨潼區有影響學科1科。并使我校高效課堂教學在西安市有一定的影響。3、2016年9月——2017年8月建立臨潼鐵路中學試題庫。全面開展高效課堂，使課堂效益、教學質量穩步提升，追求科學質量觀，走內涵發展路，切實減輕學生過重學業負擔。使我校的教師都成長為有思想的教育實踐者，有能力的教材開發者，有風尚的團隊合作者，有魅力的教學實施者。推出校級名師達到20人，區級名師達到8人，市級名師達4人.省級名師1人。打造臨潼區有影響學科2科。使我校在我區乃至全市有良好的社會聲譽。

二、德育工作

（一）指導思想：以科學發展觀引領學校德育工作，注重內涵發展，進一步規范學校德育管理，加強學生行為習慣和學習習慣的養成教育。以“為了每一個學生的一生，讓每一位學生走向成功”為德育工作宗旨，讓鐵中的莘莘學子享受到“實”的教育、“美”的熏陶。

（二）現狀分析：鐵中現有教學班33個，學生1800多名。班主任隊伍平均年齡在三十五歲左右，他們是學校德育工作的中堅力量。學校在積極推進實施素質教育中，加強對德育的實踐和探索，基本上形成了德育隊伍一體化、教育內容系列化、教育渠道多樣化的局面。但學校德育工作方面也存在明顯的不足：

1、學校的德育特色不明顯。

2、少部分教師缺乏擔任班主任的積極性，教師之間的教育理念和教育行為有較大的落差。個別班主任的管理藝術水平有待提高。

3、大多數老師的德育科研意識不夠強烈，科研能力有待進一步提高。

4、受社會大環境影響，部分家長和老師存在偏重智育的傾向，對孩子的德育、心里健康教育、勞動教育等關注不夠。

（三）總體目標：把堅定正確的政治方向放在首位，把培養“有理想、有道德、有紀律、有文化”的社會主義事業的合格建設者和接班人作為根本目標。把加強德育隊伍建設和整體規劃學校的德育工作體系作為我校德育工作重點。學校將繼續以愛國主義教育為主旋律，以美育教育為切入口，以“孝心、愛心、責任心”的基礎道德教育為抓手，以建立與完善激勵機制為手段，不斷深化“寓德育于教學之中，寓德育于生活之中”的德育工作模式，發掘教育資源，實施分層次、多渠道、有重點的行為規范教育。牢固確立“全員德育”觀念和“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”的思想，抓好德育基礎常規工作，從嚴治教，管理到位，形成具有自己特色的德育工作模式。

針對校情，制定德育工作的總思路，即以課堂教學為主渠道，以各項活動為載體，以環境育人為抓手，以養成教育和中華傳統美德教育為重點。著力挖掘德育內涵，提高德育實效。圍繞樹立遠大理想，培養學生愛國主義、集體主義精神；培養良好的思想品德、心理品德和行為習慣；培養創新精神和實踐能力等德育人目標，多渠道、多形式、全方位開展德育工作，爭取取得更為顯著的成效。

（四）整體構想：

1、深化愛國主義、民族精神教育為德育工作的主線。

2、突出美育在行為規范教育中的教育功能。

3、以“孝心、愛心、責任心”為基礎道德教育的切入口。

4、加強與社會、9

家庭的聯系，拓展社會實踐的空間，開門接受實實在在的德育教育。

5、加強師德建設，以教師的行為來規范學生的行為。

（五）德育內容

1、隊伍建設：（1）完善德育網絡，健全班主任聘任、培訓、考核、評優以及班主任工作激勵制度。（2）加大對教師教學工作中德育智育“兩綱”滲透程度的考核比重，發揮課堂主渠道作用，進一步完善“評教評學”中學生對科任教師行為規范的意見反饋。要求教師教案中必須有“德育滲透”內容，每期可以適當開展“兩綱”教育滲透于學科教學的教案評比活動。（3）加強師德規范的培訓，利用班主任工作研討會和每月的班主任工作會議發揮優秀教師、知名教師的垂范作用。

2、校園文化建設：（1）進一步濃厚校園的文化氛圍，創設積極向上的和諧、寬松的育人環境，形成蓬勃向上的“校風”、“教風”、“學風”。（2）創設有我校美育特色的班級文化環境：進一步完善 “班徽班名和班訓”的設計評比；保持 “溫馨教室”評比活動，并制定相應的評比制度；櫥窗和板報、班級的名人名言要進一步體現思想性、教育性、科學性和藝術性，體現學生參與的主體意識；（3）創設有特色的宣傳畫廊，板報和廣播站等宣傳陣地和人文景觀，以校容、校貌的環境“美”來觸發師生的行為美；（4）有計劃，有組織地開展豐富多彩、品位高雅、寓教于樂的課外活動，創建學校藝術團、文學社等，使社團組織的活動經常化、制度化，提高廣大師生參與的積極性，在校際間、社區進行交流、形成輻射。

3、美育教育和心理健康教育方面：（1）聘請心理健康教育及美育教育方面的專家來學校開設講座。（2）培養好本校心理健康教育方面的專職教師，使我校的心理咨詢室真正的發揮應有的作用。

4、加強大德育網絡建設：（1）學校將不斷加強德育建設，完善政教處、年級組、班主任的三級德育管理網絡，充分發揮學生會的功能，努力培養學生主體的積極性，發揮學生的自我教育、自主

管理的主體作用。建設好、運用好家長委員會和家長學校，挖掘、整合德育工作的社會資源，發揮社區、學校、家庭的整體功能，定期與社區、辦事處取得聯系，共同為做好學校的德育工作提供優良條件。（2）堅持教學工作滲透德育教育。全體教師注重在各門學科的教學工作中，培養學生的集體意識和社會責任感意識，以教師強烈的責任感和事業心引導學生自我激勵、內省自悟，以教師高尚的人格魅力感染學生，提高學生的道德素質。（3）積極為學生創造社會實踐的機會和場所，組織好高一年級的新生軍訓，安排好高

一、高二年級學生新課改情況下的社會調查活動。建立學生研究性學習的課題研究管理工作，拓展社會實踐的渠道，培養學生自主學習的意識。通過學生的實踐活動，讓他們在學習和生活中接受德育教育，提升行為規范的水平。

5、不斷完善德育工作的獎勵制度，保證德育工作順利開展。

（六）分階段目標和主要措施：

1、第一階段：（2014.9-----2015.8）教育、探索階段。制定學校德育3年發展規劃并初步實施、嘗試。

主要措施：(1)成立以校長為組長的學校德育工作領導小組（包括校長、副校長、政教主任、團委書記、政教干事、政治教研組長和各年級組組長）。建立一支以年級長、班主任為核心，政治教師以及專兼職教師組成的德育骨干隊伍。并努力提高他們的奉獻精神、理論素養、德育工作專業水平和開拓創新意識，并造就和培養一批有影響、有特色的優秀班主任和德育工作者。(2)管理上強調科學性、藝術性、感情聯系三舉并重，以發揮學生的“內因”作用，以贊賞的眼光看學生，以欣賞的眼光看教師。對學生采用合理調整的動態管理模式，因人而異，針對不同年級，不同班級調整教育要求，牢記“堂堂正正做人，實實在在做事”的為人之道。（3）加大對學科教學中自覺滲透德育教育的測評力度，營造良好的德育教育氛圍；教師、學生的行為規范不斷提升。

2、第二階段：（2015.9-----2016.8）實施、創新階段。鞏固自己特色，吸納他校經驗，初步建立適應素質教育發展要求的德育體系；注重學生的學習習慣養成和潛能開發為特色的素質教育運行模式，使絕大多數學生學有所成、教師教有所得。基本上形成一套比較成熟、符合時代特點和具有鐵中特色的新校本德育。主要措施：(1)制定和完善檢查、監督、評估機制。重點抓好學生會組織建設，充分發揮學生會組織的教育功能。(2)大力開展豐富的社團活動，發揮社區、家長學校的功能，形成學校、家庭、社會三位一體的教育格局。通過社會大課堂教育，增強學生責任感。繼續完善志愿者服務隊組織，積極參與社區公益活動，不斷提高廣大學生為社區服務的意識，弘揚為人民服務的社會風尚。(3)重視年級組長和班主任隊伍建設，組織理論學習、專題研討和工作經驗交流，開展傳、幫、帶活動。不斷完善年級組長和班主任的評估考核制度。有計劃地培養好青年班主任。(4)重視班級的文化建設，深入開展爭創文明班、先進班的活動，創建輿論導向正確、組織紀律嚴明、學習氣氛濃厚、學生團結友愛、班容班貌潔美的良好班集體。(5)根據學生行為和心理特點，拓展青春期教育內容，有計劃、分層次、重實效地開展青春期教育。加強學生心理健康輔導，關心成長困難學生，幫助學生健全人格。進一步發揮家長學校和家長委員會的作用，初步形成“學校———家庭”聯動，促進學生主動學習的格局。

3、第三階段：（2016.9――2017.8）成果總結階段。初步形成有特色的德育教育，并認真總結、反思、規劃、啟動下一輪學校德育教育自主發展規劃。

主要措施：（1）加強德育教科研，增強全員德育教育意識，形成一支德育科研隊伍，針對德育工作中的難點、熱點問題建立課題組，突出“美育”主題研究，使學生在鐵中優美的校園環境中認識美、追求美、升華美，充分體現美育教育的功能。并形成一批較好的典型案例，學生的基礎道德素質有明顯的提高。（2）建立德、智、體、美互相滲透的教育模式，融課程教學、校園文化、社會實踐、環境熏陶、黨團隊組織與班級集體活動為一體，全員、全程、全方位育人的德育新格局。總結德育工作經驗，編輯出版德育科研成果、編印鐵中校本課程德育篇；學校形成優良的學風和校風，學校德育師資隊伍得到了進一步優化。

三、教科研工作

為深入推進素質教育，使學校教育教學工作更好地為培養創新人才服務，適應新形勢下教育改革的步伐，不斷改善學校教育科研的運行管理機制，構建可持續發展的格局，推動學校整體工作優化，根據我校實際情況，特制訂我校教育科研工作三年規劃：

（一）現狀分析

1、近幾年來，學校從教育實際出發，堅持“課題進課堂、科研促教學”的思路，努力將課題實驗與課程改革、課堂教學密切結合起來，切實有效地開展了一系列教育科研活動。學校共申報立項科研課題14項，其中課題《開發利用動態課程資源構建高效課堂的行動研究》、《中學語文閱讀教學提問設計的優化研究》正在研究之中。市級課題《詩詞佳作在中學思想政治中的運用研究》、《中學生歷史閱讀理解能力的調查與分析》等研究已經于2013年順利結題。

2、教師提煉自己教學經驗的意識逐漸增強，每年發表或獲獎的教學論文（設計）在各教研組都占有一定比例。

3、學校已有區級以上名師15人，其中省級教學能手2人，市級骨干教師4人。這支名師隊伍成員皆業務能力較強，能夠發揮示范引領作用。

（二）指導思想

以面向全體學生、使學生全面發展、主動發展為宗旨，以實施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課題研究，切實抓好課堂教學，著力夯實常規管理。

（三）總體目標

促進年輕教師的成長，促進優秀教師群體盡快形成，進一步提升學校教科研品位，促進我校教研工作再上新臺階，保障學校教育教學的可持續發展。

（四）階段目標

第一階段（2014——2015）

1、制定我校“教師教科研工作量化考核方案”。

2、做好現有校本研修工作，爭取有2名教師被為評區級以上教學能手。

3、建立教師個人成長檔案。

4、繼續做好現有課題的研究工作，做好中期評估鑒定工作。

5、教師科研水平有較大提升，論文數量和檔次有明顯提高；

6、編輯刊印教師獲獎論文集。

第二階段（2015——2016）

1、完善我校“教師教科研工作量化考核方案”。

2、整理課題資料，為結題工作做好準備，力爭獲得優秀課題。

3、推出具有相當影響力的教師領軍人物。

4、教師科研水平有較大提升，論文數量和檔次有更大提高。

5、編輯刊印教師獲獎教學設計集。

第三階段（2016——2017）

1、現有課題結題。

2、準備好新一輪課題的申報。

3、教師個人成長檔案的補充。

4、學校擁有一定知名度的教科研領軍人物，有一支有較高水平的教科研隊伍。

5、教師科研水平有較大提升，論文數量和檔次有更大提高。鼓勵個別教師出版個人論文集。

6、三年工作總結。

（五）實施措施

學校教育教研工作的中心就是圍繞課堂教學改革這個主旋律，通過扎實有效的課堂教學，提高課堂教學效益。

教師方面：

1、樹立“一、二、三、四”的教學思路，即一抓：抓課程與教材改革的學習，促進教育觀念的轉變；二改：改進教研

工作，改進教學方法，提倡自研、自悟、培養教學感悟能力；三開展：開展教學基本功競賽，開展教學藝術競賽，開展學科競賽；四提高：提高思想認識，提高課堂教學效益，提高教學設備的利用率，提高學生自主學習能力。

2、全體教師加強學習，提高教育教學能力。全體教師必須認真地參加學校組織的理論學習，系統地學習并掌握一門現代教育理論和現代教育技術手段。要求教師能運用教育理論指導教學實踐，每年讀書筆記在10000字以上；聽課40節以上，經常看一些優質課教學錄像。

3、更新教育觀念，規范教學行為。要求教師從課堂教學改革入手，不斷反思自己的教學行為，使自己的課堂教學充滿民主、充滿個性、充滿人性，讓課堂活起來；每位教師每年必須至少寫一篇論文。

4、自覺參加課題研究。每位教師均可以申請課題立項，45歲以下教師三年內至少主持過一項課題研究或教改實驗。

5、提高反思能力。教師要加強課后備課（有效的反思），寫好課后反思。

管理方面：

1、建立健全組織機構，加強組織管理。建立課題網絡管理制度，進一步完善教研室——課題組長——課題組成員組成的科研網絡。教研室要制定好學校教科研的中長期規劃與近期目標，充分發揮其管理，咨詢、研究、協調、指導的職能。

2、重視制度建設與創新，加強課題的規劃與管理。教研室將進一步完善規章制度，積極推進各科教學模式的建構；突出對科研過程的管理，重視科研成果的評價與轉化。

3、抓好教師隊伍建設。以“校本培訓”為主，爭取通過幾年的時間建設一支由“骨干教師和教學能手”組成的高素質的教師隊伍。

4、組織好課堂教學大賽、基本功比武、論文評選等活動。

四、總務工作

（一）目的︰

1、全員樹立為教學師生服務理念。

2、明確崗位職責，實施精細化管理。

3、改善辦學條件，向現代化學校邁進。

（二）目標︰

第一階段（2014.9-2015.8）：

1、配備微機教室一個。我校有兩個微機室，一個教師備課室，分別配置于2003年、2008年已嚴重老化，不能適應教學需要，逐步進行更換。

2、實驗室改造，實驗室有理﹑化﹑生﹑三科三個實驗室，已遠遠不能滿足家鄉需求，學生人數，班級較設置實驗室時有很大的區別，幾乎是原來的2倍。

3、管理人員缺乏，目前總務處人員近三人為職工，其余為外聘人員不能滿足管理需求，需增加管理人員2-3人。

第二階段（2015.9—2016.8）：

1、裝備一個微機室。

2、粉刷教學樓大樓，進行改造。

3、建設一個新的化學實驗室。

4、逐漸實行精細化管理，明確崗位職責，定員定責。

5、文化建設更新特別是教學樓樓道添置新的設施。

6、完善學校綠化。

7、裝修四樓多功能廳。

第三階段（2016.9-2017.8）：

1、新建物理實驗室一個。

2、實行精細化管理，專人專責，明確位置，向管理要效益。

3、中心花園完善雕像群，為孔子像兩邊各設置一個雕像﹝待定內容﹞。

4、根據資金情況，逐步淘汰陳舊桌凳，為美化教室準備。

五、安全工作

（一）指導思想和總體目標：

1、努力結合我校實際，加強安全教育，落實安全責任，深入開展學校及周邊治安綜合治理工作，增強師生的安全防范意識，將學校安全工作，融入到學校教育教學工作中。

2、營造穩定和諧的 “小環境”，創建安全文明校園，以“小平安”促“大平安”，維護社會政治和治安穩定。

3、努力提高學生的思想道德品質素質和法制觀念，減少學生違紀事件，力爭無一人違法犯罪，夯實常規管理，保持校園秩序的穩定。

4、強化學校治安保衛工作，實施警校共建，社區共建，形成學校、家庭、社會三結合教育網絡，消除學校及周邊不安全隱患，為學校創造良好的教書育人環境。

（二）主要措施

1、統一認識，強化素質，安保科所有人員要加強自身的學習，提高業務素質和能力，依據有關規章制度規范管理，提高工作質量和工作水平，完成學校交給的任務。

2、加強治安管理，維護校園秩序，鞏固綜治成果。治安工作，要堅持打擊與防范相結合，發揮職能作用與落實責任制相結合，加強治安管理與實施安全教育相結合，以保證校園治安秩序良好，促進教育教學的順利進行，要突出抓好治安防范工作，加強和轄區派出所聯系，繼續充實學校安保物防技防設施的改進和完善，切實發揮人防技防物防作用。

3、要繼續依法嚴厲打擊破壞校園治安的各類不法行為。保護學校及師生員工的財產安全。落實治安責任制，強化各部門負責人的責任意識。全力維護社會穩定，努力加強自身建設，保證師生不參加“法輪功”等邪教組織及非法宗教活動，并積極做好學生的宣傳和教育工 作。

4、堅持在學生中開展安全教育，加強有關法律、法規的學習、宣傳和教育工作，增強法制觀念，每學期至少開展一次法制專題講座，積極開展各種行之有效的安全教育活動，每班每周要對學生進行安全教育，指導學生健康發展，提高防范意識，提高他們的安全意識和法律觀念。

5、堅持“預防為主，防消結合”的方針，做好安全防火工作，要繼續實行日查、周小檢查，月大檢查，對重點部位盯住不放，對隱患部位抓住不放，務求監督到位，整改徹底。加強安全防火宣傳教育、培訓、演練和責任制的落實，以確保學校防火安全。

6、堅持做好穩定工作，要關注師生員工關心的焦點、熱點問題。采取多種形式，做好各種矛盾的調處。做好轉化工作，以確保學校的安全和穩定。

7、認真做好學校大型活動的安全保衛工作，充分發揮職能作用，保證學校各種大型活動的順利進行，確保學校健康安全快速發展。

8、深入群眾，把握實際，積極了解，及時預見、發現不安全因素，防微杜漸，消滅、排除各種不安全隱患。

9、加強學校內保工作，治安防范機制進一步健全、完善和落實，“三防”工作措施得力，保障人員、設備、器械“三落實”。

10、切實增強保衛人員的責任心和使命感，做好進出校門人員的登記工作，加強校園內的保衛工作和重點部門的看管力度，嚴格門禁制度，加強對外來人員的管理，并及時取得同駐地派出所的聯系，爭得支持，對出現的問題及時向校領導和有關部門匯報、反映，防微杜漸。

11、切實做好節、假日學校的值班和安全保衛工作。定期召開保衛人員會議，時刻重視安全保衛工作。

（三）年度分階段目標 第一年（2014.9—2015.8）

①加強校園安保隊伍建設，組織安保人員通過學習、宣傳有關文件精神，提高工作人員素質，嚴格落實各項安全規章制度，完善校園安全管理體系，確保校園安全穩定。②深入開展安全常識普及教育活動，增強師生安全責任意識。加大校舍安全隱患排查力度，杜絕由安全隱患釀成的意外事故。③堅持師生應急疏散演練常態化、規范化，提高師生安全防范能力。④警校聯手加強校園周邊治安秩序整治工作，完善聯控聯防長效管理機制。

第二年（2015.9—2016.8）①修訂完善安全管理相關制度，安全教育經常化、制度化。②提高學生自我教育、自我管理水平。③強化師生安全意識，落實安全責任追究制度，提高全員管理力度，切實杜絕安全事故發生。

第三年（2016.9—2017.8）①打造一支正規化校園安保隊伍，構建一套完備的校園安保管理體系進一步完善，增強物質裝備，構建現代化安全技術防范體系，進一步提高監控覆蓋率，人防技防相結合，做到校園無死角監控。②切實加強警校、家校聯絡的系統化，構建“三位一體”安全防護網絡。形成多渠道、多方式校園安全教育模式。③加強校園安全教育管理研究，爭創省級安全工作示范校，省級平安文明校園。

總之，學校在今后三年內，各項工作將齊頭并進，共創佳績。未來三年，要傾全校之力打造一支特別能奉獻、特別能吃苦、特別能工作的高質量教師隊伍，創陜西省有名氣的高中，為臨潼區打造國際級旅游景區等各項事業的發展貢獻力量。

第二篇：八里中學三年規劃

八里中學三年規劃

（2014—2016）

第一章 指導思想和發展目標

一、指導思想：根據習近平同志關于教育要三個“面向”和培養“四有”新人的指示精神，為21世紀的國家建設培養具有扎實和寬厚知識基礎的勞動者。遵循現代教育基本規律，以發展為本，全面實施素質教育，立足基礎，發展潛力，注重創新，自主發展，為學生全面發展奠定堅實基礎。繼承學校優良傳統，在管理機制、教育策略等方面構建素質教育的運行系統，形成適合我校特點的辦學模式和辦學特色。

二、發展目標

進一步推進素質教育。繼承傳統、開拓創新，面向未來，把八里中學辦成校園文化氛圍濃郁、教學質量日益上升、辦學特色逐步明顯的現代化農村初級中學，為八里鄉和整個社會的發展培養出更多基礎厚、素質優、能力強的優秀人才。建立一支政治素質好、業務能力強、能管善管、勇于開拓的管理團隊，培養一支經驗豐富、敢于探索、愛崗敬業、樂于奉獻的優秀師資隊伍，全面推進校風、教風、學風建設，營造干群、教師、師生、生生之間共同和諧發展的濃厚氛圍。教學質量力爭逐年提高。努力創建白銀市五星級學校。

第二章 主要任務和措施

一、學校管理

目標:以現代教育思想為指導，完善適應新形勢的現代化管理模式，使學校管理實現現代化、科學化、制度化、系統化，建立廉潔、高效、民主的管理運行機制。措施：

1、構建和諧的領導集體

（1）創學習型領導集體：在實踐中學習黨的方針政策和教育理論，掌握教育改革的前沿思想，形成較為成熟的教育和管理理念。

（2）創專家型領導集體：主要領導班子成員具有較高的研究、指揮、決策和協調能力，分管領導成為某一方面的權威或專家，引領全校教育改革發展。

（3）創實干型領導集體：走在前列，干在實處，勇于創新，扎實推進學校各項工作的開展，全面推進素質教育。

2.完善評價考核機制，深化分配制度改革。要進一步完善對教師、科室、年級部、教研組和備課組的評價考核機制，積極探索教職工各項考核制度改革方案。

3、探索新形勢下學校管理模式

（1）從理論和實踐上處理好校長負責、教職工參與的學校管理機制；充分調動全體教師參與辦學的積極性，同時積極發揮學生參與管理的積極性，使之成為學校管理的一支重要力量。

（2）建立以教導處為指導的、以年級為中心的教學管理體制，實行年級部主任、備課組長、班主任、任課教師質量目標責任制。

（3）建立以政教處為指導的、以年級為中心的學生管理體制，實行班主任為責任人的學 生教育責任制，創建優良班風、校風，保證教學質量的提升。

（4）建立以教研組為中心的，責任到每一位教師的教研、科研管理體制。

二、隊伍建設

目標：加強學習，建設一支高素質、高境界、高水平的學習型教師隊伍。措施：

1、提升教師師德修養

（1）依法治教：組織教師認真學習《教育法》、《教師法》等法律規范，規范教師行為。（2）制度約束：修訂《八里中學教師教育教學工作常規》、《八里中學請假考勤制度》《八里中學教科研獎勵辦法》等規章制度，加大考核執行力度。

（3）榜樣示范：定期評選各類先進個人，大力弘揚正氣，形成教書育人、愛崗敬業的良好氛圍。

2、改善教師結構比例。

（1）學歷結構：60%達到本科學歷，鼓勵教師深造。

（2）職稱結構：中級職稱教師占全校專任教師總數的20%及以上，高級教師數量突破零。（3）名師結構：縣鄉教學能手、縣鄉學科帶頭人比例爭取達到10%及以上。

（4）能力結構：90%教師勝任三年循環教學；10%以上教師能承擔市、縣科研課題。

3、提高教師專業素養

（1）加強教師成長目標管理。明確個人發展目標，鼓勵教師朝著 “一年穩講臺，三年出成績，五年有特色、十年成名師”的方向努力，努力提高獲取信息、接受和傳播新知識、新方法的能力．促進教師隊伍的可持續發展。

（2）發揮團隊優勢，加強專業化培養。利用學校校園網發揮學科帶頭人、教學能手、骨干教師在學校教師隊伍中的指導作用。學校采取壓擔子、指路子、定尺子、搭臺子的方法，為教師的成長構筑堅實的平臺。鼓勵教師在教學過程中不斷學習，不斷提高，不斷反思，以提升教師專業化水平，使教師的專業知識、專業能力、專業理論得到更新。

（3）開展青年教師 “精品課”，見習期教師 “匯報課 ”活動，并使活動更加深入有效。（5）重視中老年教師的發展。學校要為他們創設機遇和平臺去接受新理念、新教育模式，不斷豐富和創新教學方法，努力與時俱進，由此來全面促進教師隊伍的均衡化發展。

（6）繼續加強校際之間的交流，積極創造條件采取“走出去”、“請進來”的雙向路子來拓展教師視野，促進教師專業成長。

三、德育工作

目標：以培養適應未來社會需求的合格人才為總目標，初步形成一個德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創新、德育途徑廣泛、德育資源優化的工作局面，積極打造平安、文明校園，營造積極、創新、和諧的德育氛圍，使學生具有良好的思想品德、堅定的政治信念、強烈的社會責任感、堅強的意志品質、健康的身心素質。

措施：

1、健全德育管理機制

（1）加強班主任隊伍的整體建設。針對我校班主任隊伍年輕化的現狀，每學期舉辦一期班主任培訓，以校本培訓為主。開好研討會，出好每年一期的班主任案例集，舉辦好兩年一次的“班主任論壇”。

（2）健全德育激勵機制。從學校、教師和學生三個層面出發，把德育工作作為學校各類先進評比的重要依據，把德育與教師的行政獎懲、職務晉級、職稱評聘等掛鉤，與學生的先 進評比、素質評定等結合，建立一套有利于調動師生積極性、有利于提高師生素質、有利于促進德育工作持續發展的激勵機制。今后三年，要不斷完善班主任獎勵制度，著重開展行為規范達標班、示范班；優秀團支部；優秀班主任；德育標兵；三好學生。

（3）完善德育評價機制。逐步建立和完善學生綜合素質評定、班主任工作績效考核及學校德育工作評估等德育評價機制。學生綜合素質評價要以促進學生全面發展為出發點和落腳點，做到定性評價與定量評價相結合，過程性評價與終結性評價相結合，自評、互評、師評、家長評相結合，最終引導學生達到知、情、意、行的統一。

（4）引進德育科研機制。德育科研是學校德育工作的重要組成部分，我們將針對新時期教育規律和特點，加大德育科研力度。三年內，學校要將德育教研進一步納入教科研整體工作之中。定期召開班主任例會，掌握德育教育工作動向，為德育工作決策服務。確立學校德育課題，激勵學校所有教師參與德育課題的研討。

2、拓寬德育有效途徑

以心理健康教育、德育課程建設、學校、家庭、社會三位一體的教育合力為主要途徑，提高德育的實效性。

（1）進一步完善學校、家庭、社會三位一體的德育網絡，讓全社會來關心學生思想道德建設工作，學校實行全員參與進行學生思想道德教育活動。

（2）積極開展安全教育、法制教育、養成教育，提高每位學生自我管理、自我保護等方面的思想意識。

（3）以“自主學習管理”養成教育為手段，在教育、教學、寄宿管理、就餐管理等方面培養學生自主管理、自我教育的意識。

（4）培養出一批心理健康輔導教師，正確引導學生所存在的心理問題，促進學生健康成長。

（5）建立起科學完善的學生綜合素質評價體系與思想道德評價體系。

3、凸顯德育成果特色。

在新一輪的三年計劃中，善于總結，挖掘潛力，努力形成一至兩個符合我校實際的德育成果及特色。

四、教學工作

目標：充分發揮年級部、備課組的作用，圍繞課堂教學這個核心，探索有效教學的新思路，推動學生的和諧發展、自主發展和全面發展。教學質量穩步提高，逐步進入會寧縣的前列，并使所轄學區的家長對學校教學質量的滿意度在現有基礎上再上一個臺階。

措施：

1、積極倡導和實踐學生主動學習的和諧教學模式。（1）追求“五個和諧”。這是和諧教學模式的內在要求。主動學習的和諧教學模式，追求教學過程中學生主體作用與教師主導作用的和諧，重視學生在教學中主動地學習、主動地發展；追求學生知識的掌握與能力發展的和諧，重視學生主動探索精神和思維能力的發展；追求學習結果與學習過程的和諧，重視學習中的認知過程、思維過程，通過對過程的體驗發展學生的能力；追求共性與個性發展的和諧，強調和鼓勵學生充分發展自己的個性特長；追求教師適度的控制與學生主動學習的和諧，強調學生以發揮主觀能動性的主動學習，給學生以更多的時間和空間。

（2）、強調“三個研究”。研究學生、研究教材、研究學業考試，這是提高教學質量、促 進教師專業成長的有效方法，學校積極創設條件，激勵教師全員參與，從教師的教和學生的學兩個方面展開“三個研究”，將定期組織研討活動，交流心得，鼓勵爭鳴。

（3）、落實教學常規。將《八里中學教學常規》所規定的要求落到實處，重點落實“四精”、“四必”和“五統一”，即“精備、精講、精練、精批”、“有練必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”和“統一計劃、統一進度、統一備課、統一練習、統一測試”。

2、認真貫徹“面向全體，全面提高”的教學質量觀，狠抓均衡發展。這是教學質量全面提高的必然要求。從機制、人員、方法等多個角度總結出一個貫串七年級到九年級符合教育教學規律和我校實際的學生培養新途徑，既要狠抓優秀率，更要重視后20%的學生的提高，爭取教學質量的全面均衡發展。

（1）進一步探索和健全有效的學生自主管理模式。要在現有的管理基礎上摸索出一套更加科學合理、規范有序、適應學生自主發展的良好管理模式。

（2）著力抓好學生的自主學習習慣的培養，特別是抓好起始年級的學習習慣。

（3）強化以備課組為主的校本教學研究，以此作為全面提高教師教學業務素質和學生學習效率的有效途徑，在組織上、時間上予以保障，在形式、內容上予以深化。

（4）進一步加強教學質量的過程管理；建立健全學困生的輔導體系與信心保護體系；優化課外作業的結構，強化學業考試的分析與研討，努力全面提高教學質量。

（5）在提高教學效率的基礎上，拓展學生課外活動的時間與空間，不斷完善并充分利用學校的教學硬件資源。逐步建立學生的體育、藝術、綜合實踐活動自主選擇體系，建設好相應的輔導隊伍。使課外活動成為學生學校生活的基本組成部分之一。

五、教育科研

目標：以校為本，聚焦課堂，形成一支能推動學校教科研深入開展的研究性骨干教師隊伍群體。以教科研指導改革，以教科研造就師資，以教科研提高質量，以教科研促進發展。

1、加大宣傳教科研的力度。讓教職工從思想上重視學校的教科研工作，讓“科研興校”、“教育教學研究聚焦于課堂教學”的理念扎根廣大教師心中，形成廣大教師重視、投身教育教學研究的氛圍，選擇先進的教育理論指導學校教科研工作，使我校的教育教學研究能夠站在中學教育教學改革的前沿。

2、完善教科研的相關制度。在原有的基礎上，進一步完善學校教育教學科研的規章制度。形成既有自己特色又符合教育教學科研規律的課題管理制度、獎勵制度、教師個人教科研檔案制度等。

3、健全教科研的管理機制。

（1）選拔師德好、業務能力強、勤于鉆研、有一定表達能力的教師，組成學校科研骨干隊伍。

（2）校級科研骨干教師三年內必須參加學校課題的研究，積極爭取縣級以上課題立項研究。

（3）以基礎較好的教研組為示范點，在校級科研骨干教師的帶動下，從課堂教學實際出發，開展學科組小課題的探索、實踐和研究。構建骨干研究與全員研究相結合、專題研究與一般研究相結合的科研模式，逐步開創組組有課題，人人搞研究，項項出成果的“群學、群研、群績”的群眾性科研局面。

（4）最大限度地安排教師參加市縣科研培訓。在日常工作中，倡導教師寫教學后記、隨筆、論文等，提高教育教學反思能力。

六、后勤服務 目標：進一步加大投入，改善辦學條件，完善校園功能，提升服務質量，提高辦學效益。措施：

1、進一步完善校園功能。

（1）建設綠色校園：在全面的日常工作中將可持續發展思路納入學校管理中，全面提高師生的環境素養。

（2）完善校園網絡系統：更好地發揮計算機網絡的作用，促進現代教育理念的形成，推動教育改革和創新。

2、進一步改善辦學條件：

2008年要著力完成水池工程建設，2009年計劃啟動校園硬化建設，2010年計劃完成教辦樓建設。大力改善教師辦公條件，每位教師配備一臺辦公電腦。

3、后勤服務和管理水平再上新臺階。

學校繼續做好對宿舍、食堂、安全、綠化、飲用水、報刊等方面的服務工作，努力提高管理水平。

4、增收節支，提高辦學效益。

（1）積極爭取財政支持和政策支持，加大投入。

（2）進一步加強對學校人、財、物的管理，建章立制，規范操作，減少浪費，節約支出，提高資金使用效率。

校興我榮，校衰我恥，前三年，通過全體教師的共同努力，學校已經進入了一個嶄新的階段，今后三年任重道遠。我們要擔負起發展學校、振興學校的重任，在縣教育局的正確領導下，聚精會神抓教學，一心一意謀發展，踏踏實實走好每一步，為全面推進學校素質教育，為把我校建設成為一所白銀示范初中而努力奮斗。

（本《規劃》經2014年2月25日學校教代會審議通過，現予以公布，自2014年3月起正式試行，解釋權歸校長室。）

第三篇：梅園中學教學工作三年規劃討論稿

梅園中學教學工作三年規劃（2011.9-2014.7）

（討論稿）

一、指導思想

根據安陽市有關基礎教育發展的指導思想，從我校基礎教育現狀和實際出發，深入推進教育體制和教育教學方法的改革創新，全面推進素質教育，進一步提高教育質量和辦學效益。本規劃時限三年，正是梅園中學面臨重大發展機遇與挑戰的關鍵時期，制定和實施本規劃的目的，就是要把學校建成具備新思想、新觀念、高質量、高水平的區域性初中名校，我們要努力做到“全面規劃，突出重點，抓住關鍵，重在落實。

二、背景情況

1、教學方面，教學質量處于歷史低谷，教師渴望改變現狀，教學改革熱情高昂。常規教學、課堂改革、教學實驗、教研氛圍等更加注重實效，學校整體上的教學效果有望獲得實質性提高。

2、面臨的困難（1）客觀情況

受生源數量及質量的影響，我校學生的素質參差不齊，部分學生的養成習慣沒有形成，學生家居廠區，管理難度較大；家庭教育滯后，家長只顧眼前利益，忽視子女平時教育，甚至有些家長不配合學校的教育；學生思維活躍但學習習慣不好，給管理帶來一定的難度。改善辦學條件進程慢，教學資源薄弱，影響現代化教學的推進。（2）主觀因素：

①教師年齡結構偏大，高原現象頻現，改革動力不足。廠礦學校作風較重，在教學和管理方面持堅守態度，缺少拼搏精神與進取心。

②教師專業化發展不足，教育模式單一，方法陳舊，僅重視學科知識的傳授，而忽略了學生的創新能力和個性發展等方面的培養；

③教師、學生素養提高不快，教師的合作意識和團隊精神還需要進一步加強；學生沒有養成良好的學習習慣和行為規范，缺乏積極進取的動力。

三、發展目標

三年內，通過全校師生的共同努力，使學校具有一套完整的適合自身發展的管理制度，有與時俱進的學習型科研型教師群體，有適應現代教學要求的硬件設施，逐漸形成規范的工作機制和良好的學習習慣，教育教學質量達到局屬學校上游水平，建成鐵西一流學校。（1）教學管理制度：

通過對教師的行為規范、常規管理、檢查評比、工作量績效考核等為內容的制度的制定和完善，形成職責分明、開拓進取、民主愛校的優秀團隊。（2）學習型科研型教師群體：

①基本完成從督促學習→自覺學習→善于學習的轉變過程，提升教師專業化水平；②具有較強的學習能力，能自我激勵，自我確立目標，自我選擇最佳教學方法、養成經常性反思教學、具有良好心理調節能力。③教師整體的教育、教學、教研水平有較大提高，有榮譽稱號的教師數量達到60%以上。（3）學生培養目標：

①身心發展——身體健康，自信樂觀，自律自強，行為習慣良好，社會適應性強；

②文化基礎——學習能力突出，學習習慣良好，學習成績優異。學科總成績合格率80%，優良率在30%以上；

③個性發展——興趣愛好較廣泛，藝術素養較高，有一定的個人特長。

四、今后三年主要發展規劃

（一）教師職業道德建設

1、強化服務意識，以良好的職業道德打造梅園中學新形象

全體教師，要以學生發展為中心，強化教育服務意識，規范自己的教學行為，以良好的職業道德打造學校形象，贏得學生、家長、社會的認可與信賴。

2、教師要做到以學生的發展為本，用愛滋潤學生成長

學校要通過組織教師參加教育理論的學習討論、典型介紹、案例分析、移情體驗等活動，引導教師真心實意地愛護、欣賞、指導每一個學生。教師要以自己的德和才吸引學生，努力讓學生“喜歡我的為人，喜歡上我的課，喜歡與我交朋友，喜歡與我研究問題”，以愛育愛。教師要以愛心觀察、研究學生，敏銳地發現學生身上的潛能、閃光點，揚長避短，加以培養。

3、共同打造互相合作、互相促進的團隊精神

具有團隊精神是現代教師的職業道德規范之一。真正能使效益提高的是士氣，是人際關系。從班子到教師個人都應共同努力，打造相互學習、互相合作、互相促進的團隊精神，建立良好的人際關系。還要將社會、家長看作成伙伴關系，爭取他們的理解與支持，共同為學生成長、學校發展而努力。

（二）教師專業發展

1、教師要加強自我發展的研究，根據專業發展的需要，制定個人專業發展計劃，促進自我發展。

2、致力學習型學校的建設，促使教師養成讀書的習慣，做學習型教師。要建立教師學習制度，努力形成一種彌漫于群體中的學習氣氛。學校不定期地組織、集中教師學習；建議每學期教師都要讀1-2本教育方面的書籍，并做好筆記，學校將定期組織教師就某個問題交流討論，使學習成為一種環境，一種對話，一種問題意識，一種反思意識。

3、營造教育科研的氛圍，使教師積極投身教育科研，努力做科研型的教師。學校將創造條件讓教師參加課題實驗，促使教師在學習中研究，在研究中學習，通過寫實驗日志、論文、“教學反思日記”等活動促使教師不斷發展，由經驗型向“科研型”轉變。

4、探索適合課程改革的校本培訓模式。采取走出去、請進來、上研討課、教學沙龍、網絡交流等多種形式，解決教師在課程改革中遇到的多種問題和困惑，建立一個動態的，持續發展的，促進教師素質不斷提高，課程改革不斷深入的教師培訓體系，使教師在盡快適應基礎教育改革的同時，提高自身素質。

5、搭建展示平臺，指導、支持教師參加各類競賽活動，鼓勵教師發表論文，成為省、市、校級骨干教師、教育名家。

6、鼓勵教師參加各類繼續教育及學歷超達標培訓。

7、加強對青年教師的培訓。在新上崗的青年教師中開展大練基本功和“拜師學藝”活動，促使新參加工作的青年教師一年起好步 二年立住足 三年漸成熟。

8、建立“教師專業成長檔案”，記錄教師成長的足跡。

有適應現代教學要求的硬件設施

（三）科研興教，形成教學特色

學校要以高質量求生存，以教科研求發展。嚴格而科學的教學常規管理是高質量的保證，教育科研是提高教師素質，從而提高學生素質，使學校教育質量不斷上新臺階的有效途徑。

1、讓常規教學工作與科研工作有機結合，積極開展校本教研活動（1）加強、完善教學管理和科研管理網絡，選擇教師在教改中遇到的熱點、難點問題提煉成科研課題，進行課題實驗，將科研工作融入日常的教學工作之中，建立與新課程改革相適應的教師管理、教務管理、科研管理的制度與方法。要形成一種教師自覺學習、研究的氛圍，加強對教學實踐的反思以及對理論的進一步理解和掌握，要形成讀書學習與實踐反思的習慣。

（2）加強常規教學的過程管理

①堅持行政領導下教研組、年級組蹲點指導制度。蹲點領導要深入所在教研組指導教學、教研工作，為年級組、教研組的發展作專家式的引領。

②形成日檢查周公布制度。教務處牽頭，年級組、教研組、值周人員每天檢查早讀、自習、上課的學習和輔導情況，定期公布檢查結果。

③開展“隨堂聽課”和“跟蹤聽課”活動；每月一次檢查老師的教案、作業本、聽課本，發現經驗及時幫助提升、推廣，發現問題及時調控，提出整改措施。

④發揮教研組研討的作用，加強教研組的建設與管理。加強對教研組長的培訓。教研組長要有管理者的意識：要帶領全組教師結合本學科的特點，創造性地進行科研實驗。當學校下達任務后，組長要把任務看成本組工作的再思考，組織全組教師共同協商、決定，形成本組的行動計劃。

⑤具備一支有良好業務水平的電教隊伍，能夠靈活運用學校現有的電教設備，編制電化教學課件，使梅園中學信息教學水平達到局屬中學上游水平，教務處對各個年級（特別是畢業班年級）的教學指導和教學檢查工作，并要及時向年級組提供各種合理化建議，幫助年級組完成各個年級的教學工作。

（3）形成有鮮明特色的校本課程

①編輯具有梅園特色的《課時作業本》（或導學練手冊）等。②英語特色化教學實驗（編輯《中小學英語銜接教材》；聘任英語外教開展口語化特色教學；籌建英語特色教學班（小班額、特長生、名教師、一班一師、特色活動等）。③每學期一期《梅園教研》；每學年一期《教師論文選》；每學年一期《學生作文選》。

（四）立足常規，形成特色，使教學質量穩步提高

質量是學校的生命線，是學校的立校之本。加強教學工作的精細化管理，圍繞“聚焦內涵發展，促進減負增效，全面提升教學質量”這一主題，制定提升教學質量的改進計劃，激發教師的課堂質量意識。

1、發展目標：

①提高教學管理水平和教師的教學水平，提高學生的學習能力。②轉變教師的教學方式，培養學生學習興趣。③改變學習風氣，端正學習態度，提高學生綜合素質。④切實減輕學生課業負擔，關注中下等生的學習，提高課堂教學的有效性。⑤提高教學質量，使我校教學成績跨越到局屬學校上游之列，成為名副其實的鐵西名校。

2、現狀分析：地處安鋼，學生從小學就開始流入市里，等升入初中的時候，外出就學的學生更多，特別是差生的比例達到了四成以上，加上特困生和問題生，接近一半。如何留住好生源是當務之急。通過辦特色班，強化學生管理，提高教師授課藝術，提高教學質量，扭轉社會聲譽，爭取上級政策扶持等，力爭三年內生源質量有明顯好轉。

3、改進措施：

以課堂教學改進為抓手，把提高課堂教學的針對性和有效性作為提高教學質量的主渠道，加強對教學全過程的管理。

①抓好教學質量改進計劃的制定和落實：按照本計劃要求教師制定個人質量改進計劃。學校根據教師制定的計劃，開展校內督導，加強質量監控：采取領導、教導處、教研組、同伴互助的推門聽課方式，要求每學期聽課數量：教師不少于1節/周，教研組長1.5節/節，中層以上不少于2節/周，每聽一節課必須有點評，并做到與講課教師及時溝通與反饋，注重教學過程監控。教導處及時進行各項檢查與考核，做好教學質量月小結，重視教學結果的分析與監控。

②發揮集體優勢，以“有效的教學”為核心，以每個教研組確立的研究主題為內容，積極開展“優化課堂教學模式和教學內容”的教學研究活動。教學管理人員每周參加一個年組的集體備課，引導教師們積極有效地開展教學研究活動；通過隨堂聽課，發現和解決課堂教學中產生的問題。采用聽課、對話、參與教研活動等形式對教師、備課組的質量改進給予指導和評價，發現優勢與不足，提出課堂教學改進意見，幫助教師及年組不斷改善教學行為。為使研究目標更明確，每一位教師都確立了研究課題，以骨干教師和學科帶頭人為主起帶頭指導作用，在指導與被指導和實踐過程中提高管理水平和教學水平。

③進一步強化教師教學的“備、教、批、輔、考”五大基本環節的落實，具體表現在：教學資源的收集、開發：為奠定備課基礎，達到省時高效的目的，收集年組集體備課中的精備教案，建立語文數學英語學科教案資源庫，實現資源共享，最大限度發揮優質資源的效益。

教案的設計：要有訓練目標和知識目標，要有教法和學法的體現，過程中要有突破難點或重點的詳細過程。注重每課的點滴反思，為月反思做好積累。教師每上一節課要弄清楚“要讓學生學會什么，怎樣讓學生學會，學生學會了什么”。

課堂教學的有效性：課堂上注重學習方法和學習習慣的培養，課堂用語精練、板書設計合理、書寫規范，調動學生學習的主動性和積極性，重點或難點的有效突破和落實。

作業的布置：注重作業設計，控制作業量；作業批改規范、認真，反饋及時，訂正及時；作業評價多元化，注重發展性評價。

學生的輔導：關注優秀學生的提高。加強對學困生的輔導，對癥下藥，逐步轉化。考試：增強考試工作的有效性，從出題到批改到反饋要科學、有效、及時。夯實考試達標。

④抓好班級建設，形成優良學風。只有抓好班級常規管理，才能形成良好的班風、學風。班級管理要精致，要對學生的思想、行為、學習等各方面都要做細做實；豐富家校溝通渠道，要求班主任、教師早晨早進班、中午多關注、下午多了解，重點關注中下生的學習成績與學習狀態變化，及時進行輔導。

⑤繼續開展教師練功活動和各項評比活動，開好班主任經驗和教學經驗論文交流會。抓好校本培訓和自修工作，積極創造條件外出學習與聽課。對教師進一步進行師德、師風教育，培養敬業精神，提高教師的基本素養和專業化水平。評選優秀教師，制定優秀教師激勵方案；評選學科教學尖兵，制定學科教學尖兵激勵方案。

課堂教學改進的目的是提高教學質量，其終極目標是實現學生的發展和教師的發展。基于這樣的認識，制定 “教學質量改進計劃”，不斷調整行動策略，著重落實課堂教學五環節，努力實現質量目標。

注：該方案如通過，將制定三年分解目標。

第四篇：中學三年自主發展性規劃

一、基礎分析

(一)六十年的辦學歷史為學校發展奠定了良好的社會基礎

**中學自1944年創辦以來，一代代大中人傳承著“嚴謹，進取”的校訓，辛勤工作，耕耘不輟，逐步形成了“嚴謹、進取、團結、文明”的校風、“樂學、勤學、厚基、創新”的學風、“樂教、巧教、嚴格、求是”的教風和“全面發展、體藝見長”的辦學特色。

學校從1997學年至今，已連續八年被市教委、市教育督導室評為溫嶺市一類（高中類）一等學校；最近被評為溫嶺市首批“依法辦學，自主發展”先進學校；1997年、1998年連續兩年被評為“臺州市招飛工作先進集體”； 1998年、1999年連續兩年被評為溫嶺市“治安安全單位”；1999年1月，我校被省教委評為97-98學年普通高中會考先進集體，是當年臺州市唯一獲此榮譽的學校；2000年被評為“臺州市治安安全先進單位”，“臺州市教科研先進集體”，首批“臺州市文明學校”和溫嶺市首批“三園式學校”（學園、花園、樂園）；2001、2004年連續被評為第四批、第五批“臺州市文明單位”；2003被評為臺州市安全文明校園，溫嶺市信息技術教育先進集體；2003年獲第四屆全國中學生素質教育英語知識能力競賽團體一等獎；2004年2月獲第十二屆奧林匹克杯全國作文大賽“未來作家搖籃獎”、“最佳組織獎”。2005年通過省級學校食堂食品衛生A級信譽度評估驗收，被評為臺州市圖書管理工作先進集體,被列入臺州市首批“全面教育質量管理”試點學校。

這一個個榮譽的獲得不僅為學校贏得了較高的社會聲譽，而且也為學校不斷向前發展奠定了良好的基礎。

(二)創建省三級重點中學的成功是學校發展新的契機

在市鎮兩級政府和市教育局的支持下，學校實現了整體搬遷，新校按等級重點中學標準建設，硬件設施在全市同類學校中首屈一指，為學校的可持續發展提供了堅實的物質基礎。

學校在2003年8月向臺州市教育督導室提出創建省三級重點普通高中的申請，11月，通過浙江省教育廳初評，12月通過了教育督導評估組的驗收，2004年2月學校被省教育廳評定為省三級重點普通高中，實現了幾代大中人的夢想，從而提前實現了學校2002學年2004學年的辦學總體目標。這不僅擴大了溫嶺市優質高中辦學資源，樹立了**鎮教育品牌，而且為實現學校可持續發展邁出了堅實的一步。

學校現在正處在機遇和挑戰并存的時候，只有抓住機遇，以“創重”成功為新的契機，確立新的目標，加倍努力，不斷提升辦學水平，學校發展才能有不竭的動力。2005年9月學校已向有關部門遞交了省二級重點中學的申報材料。

(三)學校可持續發展面臨新的挑戰

**中學的辦學水平穩步提升，社會聲譽不斷提高，但我們也要清醒地認識到學校發展的制約因素。

1、師資水平不高。由于近幾年臺州市高中段辦學規模不斷擴大，我校有許多骨干教師和學科帶頭人流向城區，同時我校辦學規模也在不斷擴大，近年來引入較多新分配的年輕教師，出現了現階段年輕教師偏多，中高級教師比例還有待提高，名優教師數量有限的現狀。我校雖努力培養年輕教師和骨干教師，創造條件挽留教師，但還有少數骨干教師流向城區。

2、生源素質偏差。我校新生錄取分數與同類學校相比，雖然有了很大提高，但與高一級重點中學比較還有一定的差距，高分新生流失嚴重。

二、指導思想

學校以鄧小平理論，江澤民“三個代表”的重要思想為指導，堅持教育的“三個面向”，堅持全面貫徹執行黨的教育方針，保證學校堅定正確的政治方向，努力實施素質教育。進一步拓寬思路，深化管理，不斷改革，努力培養志向遠大、素質全面、心理健康、有創新精神和實踐能力的一代新人。

不斷提升“以人為本，崇尚發展”的辦學理念。堅持以學生為本，面向全體學生，全面育人，注重學生的個性特長發展，培養學生的創新精神和實踐能力，使學生學會做人，學會做事，學會合作，學會學習，全面提高教育教學質量，滿足學生高質量的要求。堅持以教師為本，通過構建“名師工程”、“攀登工程”、“群英工程”，不斷提高教師的素質，注重教師個人發展，采用發展性評價制度，關心教師的情感、業余生活和學習狀況，使廣大教師安于教書、勤于教書、樂于教書，全面推進內部體制和教學改革，把教師培養成一支專業型、學者型、科研型、事業型高水平的師資隊伍。以高要求的管理為依托，以高標準的設施為平臺，發揮優勢，辦出特色，走一條可持續發展的道路，通過學生、教師和學校的發展，達到創建和諧美好校園的最終目標。

三、發展目標

(一)學校總體目標

通過三年努力，努力把學校建設成“管理高效率，服務高標準，教師高水平，學生高質量，辦學有特色”可持續發展的浙江省二級重點普通高中。具體分為三步：一年創省二，即用一年的時間在鞏固省三級重點中學的基礎上，創建省二級重點中學；兩年促發展，即用兩年時間豐富省二級重點中學的內涵，站穩“二級重點中學”行列；三年上臺階，力爭位于我市省二級重點普通高中的前列。

(二)學生培養目標

堅持以學生為本，面向全體學生，全面育人，注重學生的個性特長發展，培養學生的創新精神和實踐能力，使學生學會做人，學會做事，學會合作，學會學習，全面提高教育教學質量，滿足學生高質量的要求。

(三)項目目標和學目標

1、學校管理目標。學校通過目標管理，制度創新等途徑，不斷提高管理效率，形成促進學校可持續發展的質量運行機制。繼續探索“創建可持續發展型學校”的道路，充分發揮全體教職工的智慧和力量，開展“和諧校園”建設活動；調整學校管理體系，實行目標管理，健全教職工激勵機制，完善教職工評價考核制度，建立“健康、安全、和諧”的教育環境。

學目標：

05學年 學校管理目標明確，管理網絡清晰，運行機制到位，管理效率較高。

06學年 學校管理目標充實調整，建構高效的目標管理體系，管理效率進一步提高。

07學年 學校管理目標更趨于合理，各項管理制度完善，營造“健康、安全、和諧”的教育環境，達到管理高效率。

2、教師管理目標。學校初步構建并實踐適合學校實際的教師專業成長模式。努力實施名師“三大工程”（名師工程、攀登工程、群英工程），打造一支政治堅定、思想過硬、品德高尚、精于教書、勤于育人的教師隊伍；切實制定《學校師德創優新規劃》，全面提高師德整體水平，樹立師德新形象；積極構建教師評價制度，為教師自主發展創造良好環境。鼓勵教師參加高一層次學歷進修，繼續培養教育碩士研究生。

學目標：

05學年 學校制定教師校本培訓計劃，實施教師培養“三大工程”，搭建教師良性發展平臺，構建一支政治堅定、資質達標、業務過關、師德過硬的師資隊伍。

06學年 進一步完善教師校本培訓制度，深入開展教師培養“三大工程”，培養出一定數量的學科帶頭人和名師，教師的業務水平和師德水平得到全面提高。

07學年 構建完整的教師培訓體系，營造良好師資培訓氛圍，通過師資培訓“群英工程”，構建一支政治過硬、業務精良、師德崇高的師資隊伍。

3、教學管理目標。學校探索建立教學質量動態管理制度，確保學生學業成績穩步提高。認真貫徹減負精神，積極推進素質教育，嚴格執行課程標準，進一步構建三課體系（必修、選修、活動），大力開發地方課程校本課程。不斷創新“自主、合作、探究”的教育模式，激發學生學習積極性，促進學生自主發展，全面有效地提高教育教學質量，尤其要提高高考、學科競賽和會考質量。

學目標：

05學年 學校制定教學管理目標，初步形成學校特色的教育管理模式；提高教學質量，學校會考、高考和學科競賽水平明顯提高。

06學年 進一步完善教學管理制度，教學管理目標到位，教育管理模式規范有特色；學校會考高考和學科競賽水平，達到同類學校中上水平。

07學年 建構完善的教學管理體系，教育管理高效，特色明顯；會考、高考和學科競賽水平，達到同類學校上游水平。

4、德育管理目標。學校進一步深化學生“自我教育，自主管理”改革，形成“雙自管理”體系，提升校園文化內涵。牢固樹立德育為主的思想，倡導教師樹立積極開放的德育理念，自主發展的德育理念，使德育工作與時代吻合、與學生特點結合，不斷完善全員育人制度，積極探索德育新途徑，充分發揮發揮學生自治自理的積極性,實現“自我教育，自主管理”，形成“雙自”管理理論體系。

不斷提煉凝聚校園文化精神，增強學校人文底蘊，加強學校心理健康教育，找尋新形式，挖掘新載體，開辟教育實踐基地，進一步優化育人環境，全力建設“精神家園”。

學目標：

05學年 學校形成“雙自管理”體系，德育管理做到制度健全、規范有序、途徑多樣、略有特色。

06學年 不斷豐富“雙自管理”內涵，提煉凝聚校園文化精神，育人環境進一步優化，學校德育管理體系穩固，內涵充實，特色明顯。

07學年 構建完整高效的德育“雙自管理”體系，積極探索新型德育管理模式，學校德育管理體系完整，載體創新，形成亮點。

5、教育科研目標。學校堅持教育科研為師生服務的理念，堅持“科研興校”的策略，推動學校可持續發展。不斷健全教科研管理制度和激勵機制，提高教師教科研參與比例；提高課題結題質量，做到科研成果有效推廣；逐步增加市級以上全校性教育科研項目，爭取學校教育管理、教學改革的科研成果在更高級別出成績；不斷提高教師論文發表和獲獎（臺州市

級以上）的數量和質量。以省規課題《新課標下普高教學質量目標設置與標準監控研究》為引領，在教學質量管理中摸索一個行之有效的管理方法和程序，使我校的教學行為更為規范，管理更為科學，促進學校教學質量的穩定提高。

學目標：

05學年 學校健全教科研管理制度和激勵機制，提高教師教科研參與比率，提高教科研質量，做好教科研成果轉化，確保臺州市級課題數量，省規課題研究順利開展。

06學年 進一步完善教科研管理制度，提升教師教科研水平，做到每個教研組均有重點課題研究，學校有全校性課題研究，全校形成較好的教科研氛圍。

07學年 教科研機制運行良好，教科研水平有較大水平提高，有多個臺州市級以上重點課題，教科研成果有較強的推廣價值。

6、后勤服務目標。學校行政后勤工作做到管理育人、服務育人，強化“服務高標準”意識，堅持為教學和師生服務，堅持勤儉辦學。嚴格按照國家和省有關規定收費；嚴格財務制度，建立校產賬，做到賬務公開、民主理財。盡早完成基建遺留的環境建設，進一步加強校產的電子化、信息化、規范化管理，積極創建“綠色校園”，進一步優化美化校園環境，營造優良的教育環境。

學目標：

05學年 健全后勤管理制度，規范財務制度，盡早完成基建遺留工程。

06學年 進一步完善后勤管理制度和財務制度，后勤工作更趨高效，構建學校后勤管理電子化、信息化、規范化體系。

07學年 學校后勤管理更趨優化，真正做到服務育人，保障得力，“三化”機制運行良好，形成特色

7、特色創建目標。不斷豐富學校內涵，提升學校品位，確保學校可持續發展的支撐點和生長點，加強特色項目建設，凸現鮮明個性，拓展辦學境界。結合學校自身特點，保留“體藝見長”特色項目，學生“雙自”管理，學科分層教學等三項特色項目；繼續挖掘潛在優勢，發展合作辦學特色項目，同時將其中一至兩個項目做大、做強、做精。

學目標：

05學年 學校加強特色項目建設，強化特色創建意識，使三項特色項目管理制度完善，運行規范。

06學年 繼續挖掘特色項目潛在優勢，豐富內涵，提升水平，擴大特色項目的影響力。

07學年 進一步拓寬思路，強化先進理念，特色項目呈現鮮明個性，將特色項目做大、做強、做精。

四、成功標志

(一)學校辦學行為

1、學校堅持“依法治教，以法治校”的辦學思想，不斷推進內部管理體制改革，取得了良好的辦學效益和社會信譽。學校辦學指導思想端正，認真貫徹執行教育方針，學校嚴格執行國家和省定課程計劃，按上級有關規定不隨意增減課程和課時，全面實施素質教育。

2、學校在民主管理與民主監督方面，經過不斷探索，結合學校實際，建立了一整套民主管理和民主決策制度。充分調動了教職員工的積極性、主動性和創造性，推進教學改革，提高教學質量，促進依法治校。

3、學校重視師德行風建設，實施師德群體創優活動，經常組織教師學習相關的教育法律法規。學校教師社會責任感強，具有健康良好的心態，精誠團結的團隊精神，學校“人和”氣氛濃厚。

4、學校辦學行為規范，嚴格按照上級有關部門的招生和收費政策，做到收費合理，賬目公開，家長知情。

(二)教師教育教學能力水平

1、教師課堂教學能力與水平爭取處于B+ 區間

2、教師論文獲獎和發表教師論文發表和獲獎（臺州市級以上）的項數與專任教師人數比例不低于1：0.8。

3、培養在全市有一定影響的知名教師和教壇新秀3人以上。

(三)學生學習能力學習水平

1、高考重點率達到5%，本科率達到50%以上，專科率達到 40%；會考合格率在97%的基礎上繼續提高，2007學年達到98%以上。

2、年確保有學生在省級學科競賽中獲獎并不斷提高獲獎數量和質量，2007學年達到省學科競賽二等獎以上3人次獲獎。

3、學生體藝成績穩步提高，省地市級各類比賽爭取多出成績。

(四)社會評價滿意程度

學校具有較高的社會信譽度和美譽度，成為傳播先進文化和促進精神文明建設的陣地。學校的辦學和發展得到師生、家長、社區的大力支持，家長都樂意把子女放在**中學學習，鎮人大代表、當地政府和部門領導對學校辦學情況表示認同。同時，學校重視為地方服務，定期開展各類公益勞動，學校不僅為上一級學校培養優秀人才，也為當地培養一批有用人才，服務于當地經濟的發展。

(五)學校辦學特色

學校“體藝見長”特色項目，學生“雙自”管理，學科分層教學等三項特色項目內涵不斷豐富，其中一項以上全市得到了推廣。

五、實施策略

(一)以人為本，增強辦學活力，構建現代化的管理模式

本著“依法治教”、“以德治校”和“以人為本”的管理理念，深化學校內部管理體制改革，進一步健全以校長負責制為核心的學校領導體制，并發揮黨支部在落實政策法規、實施素質教育、推進教育改革等方面的政治核心作用和監督作用，發揮教代會在參與學校決策、保障教職工權益等方面的民主監督作用。

通過學校領導班子和中層管理機構的調整和充實，創新學校行政管理的組織體系，促使學校中層管理機構的職能由行政管理向服務職能轉變。健全各項常規管理制度，真正達到管理規范、運作高效。

(二)順應形勢，控制辦學規模，招收高質量的入學新生

隨著溫嶺市義務教育階段學生基數的下降，學校的辦學規模也將作出相應調整，計劃2005學年招收10個班級，全校34個班；2006學年招收8個班級，全校30班；2007學年招收8個班級，全校26個班；緊接著的以后幾年，學校辦學規模逐步穩定在24個班級。

在控制辦學規模的同時，學校要力爭提高高一入學新生的質量。繼續嚴格執行教育局招生“三限”（限人數、限分數、限錢數）政策，堅持“雙控制”，控制高分段學生流失，控制低分段學生進入。學校要不斷提高自身聲譽，形成良好的社會形象和社會聲譽。學校要加強與相關初中學校的交流與合作，提高自身影響力，在師資培訓、教研、場地設備等方面為初中學校提供支持，確保優質新生來源。

(三)抓住關鍵，提高師資素質，建設高水平的教師隊伍

為了教師可持續發展的需要，學校要繼續加強師資隊伍建設，實施“三個工程”（名師工程、攀登工程、群英工程）建設，希望通過兩到三年的時間在每個學科都培養出一位以上高水平的名師，再通過名師的幫助、攜帶，使廣大教師努力攀登，提高自己的業務水平，最終達到群體創優的“群英”程度。

學校計劃3-5年的時間投入一定的資金，鞏固 “名師工程”和“攀登工程”，努力建設一支專業型、學者型、科研型、事業型高水平的名師隊伍。完善激勵機制，重視情感機制，優化利益機制，培養名師，留住名師。通過“內引外聯”的形式，引進一些在省內外有一定知名度的教師來我校任教，堅持“請進來，走出去”的途徑，以各種形式派遣教師到外地學習培訓，不斷提高中高級職稱教師比例，2007學年達到專任教師人數的50%以上，培養在全市有一定影響的知名教師和教壇新秀3人以上。

隨著班級規模的縮小，結合上級人事部門的改革精神，實行“職聘分開，競爭上崗”制度，不斷優化教師隊伍。

(四)重視質量，提高課堂效率，實踐開放性的教學模式

樹立教服務于學的觀點，扭轉重教輕學的傾向，注重情感交流、人際合作、主動參與和探究學習的課堂教學氛圍的形成，潛心進行課堂教學方法與策略的研究，探索以學生發展為本的新型課堂教學模式，培養學生自學習慣和自學能力，使課堂教學充分體現學生的主體地位，使課堂真正成為實施以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育主陣地。

同時要比較出色地完成升學預備教育的任務，高考上線率每年遞增，2007年達到90%以上，本科率達到50%以上；會考合格率在97%的基礎上繼續提高，2007學年達到98%以上。每年確保有學生在省級學科競賽中獲獎并不斷提高獲獎數量和質量，2007學年達到省學科競賽二等獎以上3人次獲獎。

(五)突出自主，完善德育制度，創建“雙自”式的德育體系

構建以《公民道德建設實施綱要》為主導，以愛國主義教育為主線，以學生的道德體驗為基礎，以發展學生的道德責任感和道德實踐能力為核心，以提高德育的實效性為價值取向的開放性學校德育體系，充分發揮政教處、團委、學生會的作用，精心設計、組織和實施系列有序的德育實踐活動。

學校充分發揮學生自治自理的積極性，實現學生“自我教育，自主管理”，積極探索具有**中學特色的“雙自”式德育管理體系，并開展相關的課題研究，形成一定理論高度。充分發揮學生自治自理的積極性，完善學生三級助理制度（校長學生助理、政教主任學生助理、班主任學生助理），實行學生雙自管理，培養個性化的有創造能力的可持續發展的社會有用人才。

(六)解放思想，加快課改步伐，開發規范化的校本課程

學校充分挖掘學校現有的課程資源和社會資源，服務于課程改革，并根據現有條件，制訂課程改革方案和實施指南，成立以校長為組長的校本課程建設領導小組，建立老、中、青年教師相結合的校本培訓機構，確保校本課程建設工作的有效開展。

著眼于開發有利于學生選擇學習、自主學習和主動發展的學校課程，充分調動教職工的主觀能動性，切實提高國家課程和地方課程的課堂教學質量，根據學校的傳統特色、社會發展和學生發展的具體要求，開發“學軍、學農、學工、學商”四方面校本課程，建設基礎性與發展性相統一、社會化與個性化相統一、富有彈性的課程體系，為學生發展性學力與創造性學力的形成打好基礎。

(七)更新觀念，抓實科研工作，營造學術型的教研氛圍

推進以研究為先導的教育改造，營造以教育改革和學術研究為中心的學校文化，讓全體教師參與學校的辦學實踐和改革研究，不斷提高教育科研水平和教育創新能力。

以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，開展德育、科技教育、人文教育、體音美教育、勞技教育的改革研究，同時鼓勵教師積極參與省級、國家級課題研究。從2006年開始，學校

第五篇：中學三年自主發展性規劃

一、基礎分析

(一)六十年的辦學歷史為學校發展奠定了良好的社會基礎

**中學自1944年創辦以來，一代代大中人傳承著“嚴謹，進取”的校訓，辛勤工作，耕耘不輟，逐步形成了“嚴謹、進取、團結、文明”的校風、“樂學、勤學、厚基、創新”的學風、“樂教、巧教、嚴格、求是”的教風和“全面發展、體藝見長”的辦學特色。學校從1997學

年至今，已連續八年被市教委、市教育督導室評為溫嶺市一類（高中類）一等學校；最近被評為溫嶺市首批“依法辦學，自主發展”先進學校；1997年、1998年連續兩年被評為“臺州市招飛工作先進集體”；1998年、1999年連續兩年被評為溫嶺市“治安安全單位”；1999年1月，我校被省教委評為97-98學年普通高中會考先進集體，是當年臺州市唯一獲此榮譽的學校；2000年被評為“臺州市治安安全先進單位”，“臺州市教科研先進集體”，首批“臺州市文明學校”和溫嶺市首批“三園式學校”（學園、花園、樂園）；2001、2004年連續被評為第四批、第五批“臺州市文明單位”；2003被評為臺州市安全文明校園，溫嶺市信息技術教育先進集體；2003年獲第四屆全國中學生素質教育英語知識能力競賽團體一等獎；2004年2月獲第十二屆奧林匹克杯全國作文大賽“未來作家搖籃獎”、“最佳組織獎”。2005年通過省級學校食堂食品衛生A級信譽度評估驗收，被評為臺州市圖書管理工作先進集體,被列入臺州市首批“全面教育質量管理”試點學校。

這一個個榮譽的獲得不僅為學校贏得了較高的社會聲譽，而且也為學校不斷向前發展奠定了良好的基礎。

(二)創建省三級重點中學的成功是學校發展新的契機

在市鎮兩級政府和市教育局的支持下，學校實現了整體搬遷，新校按等級重點中學標準建設，硬件設施在全市同類學校中首屈一指，為學校的可持續發展提供了堅實的物質基礎。

學校在2003年8月向臺州市教育督導室提出創建省三級重點普通高中的申請，11月，通過浙江省教育廳初評，12月通過了教育督導評估組的驗收，2004年2月學校被省教育廳評定為省三級重點普通高中，實現了幾代大中人的夢想，從而提前實現了學校2002學年2004學年的辦學總體目標。這不僅擴大了溫嶺市優質高中辦學資源，樹立了**鎮教育品牌，而且為實現學校可持續發展邁出了堅實的一步。

學校現在正處在機遇和挑戰并存的時候，只有抓住機遇，以“創重”成功為新的契機，確立新的目標，加倍努力，不斷提升辦學水平，學校發展才能有不竭的動力。2005年9月學校已向有關部門遞交了省二級重點中學的申報材料。

(三)學校可持續發展面臨新的挑戰

**中學的辦學水平穩步提升，社會聲譽不斷提高，但我們也要清醒地認識到學校發展的制約因素。

1、師資水平不高。由于近幾年臺州市高中段辦學規模不斷擴大，我校有許多骨干教師和學科帶頭人流向城區，同時我校辦學規模也在不斷擴大，近年來引入較多新分配的年輕教師，出現了現階段年輕教師偏多，中高級教師比例還有待提高，名優教師數量有限的現狀。我校雖努力培養年輕教師和骨干教師，創造條件挽留教師，但還有少數骨干教師流向城區。

2、生源素質偏差。我校新生錄取分數與同類學校相比，雖然有了很大提高，但與高一級重點中學比較還有一定的差距，高分新生流失嚴重。

二、指導思想

學校以鄧小平理論，江澤民“三個代表”的重要思想為指導，堅持教育的“三個面向”，堅持全面貫徹執行黨的教育方針，保證學校堅定正確的政治方向，努力實施素質教育。進一步拓寬思路，深化管理，不斷改革，努力培養志向遠大、素質全面、心理健康、有創新精神和實踐能力的一代新人。

不斷提升“以人為本，崇尚發展”的辦學理念。堅持以學生為本，面向全體學生，全面育人，注重學生的個性特長發展，培養學生的創新精神和實踐能力，使學生學會做人，學會做事，學會合作，學會學習，全面提高教育教學質量，滿足學生高質量的要求。堅持以教師為本，通過構建“名師工程”、“攀登工程”、“群英工程”，不斷提高教師的素質，注重教師個人發展，采用發展性評價制度，關心教師的情感、業余生活和學習狀況，使廣大教師安于教書、勤于教書、樂于教書，全面推進內部體制和教學改革，把教師培養成一支專業型、學者型、科研型、事業型高水平的師資隊伍。以高要求的管理為依托，以高標準的設施為平臺，發揮優勢，辦出特色，走一條可持續發展的道路，通過學生、教師和學校的發展，達到創建和諧美好校園的最終目標。

三、發展目標

(一)學校總體目標

通過三年努力，努力把學校建設成“管理高效率，服務高標準，教師高水平，學生高質量，辦學有特色”可持續發展的浙江省二級重點普通高中。具體分為三步：一年創省二，即用一年的時間在鞏固省三級重點中學的基礎上，創建省二級重點中學；兩年促發展，即用兩年時間豐富省