第一篇：語文學(xué)習(xí)要求及建議

家長朋友們好！本周語文測試三次：兩次古文小考和第一單元測試，試卷設(shè)計(jì)以課內(nèi)基礎(chǔ)知識為主，較能反映孩子入校以來的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)結(jié)果，周末大家可以見到試卷。有家長問如何學(xué)習(xí)初中語文，特將建議梳理如下供參考，希望有用更希望得到您的配合，謝謝！

初中語文學(xué)習(xí)建議

1、請重視語文學(xué)習(xí)。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，有部分孩子小學(xué)階段投入在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間

是嚴(yán)重不足的，所帶來的影響，并不僅僅是考試的分?jǐn)?shù)；孩子對語言文字缺乏感知、感情淡漠、思維淺顯等等都是由此產(chǎn)生的負(fù)面影響，這些不足，絕不可能通過突擊性的做題來彌補(bǔ)。日積月累才是最重要的。

2、關(guān)注孩子的閱讀：一是閱讀內(nèi)容，不要讓粗淺低俗的閱讀占領(lǐng)孩子的時(shí)間、占據(jù)孩子的頭腦；二是閱讀習(xí)慣，閱讀不用僅用來消遣，學(xué)生應(yīng)有靜心、反復(fù)、細(xì)致、準(zhǔn)確、閱讀文章的習(xí)慣。

3、注意孩子良好思維習(xí)慣與思維品質(zhì)的培養(yǎng)。智慧，不僅是知識，更重要的是認(rèn)識事物的角度與深度，這些，其實(shí)就是我們的思維習(xí)慣與思維品質(zhì)。

4、培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀與人生觀。對于寫作來說，“作文即做人”，平時(shí)若沒有養(yǎng)成思考的習(xí)慣，不能辯證、陽光的看待生活與他人，寫作出來的文章自然也是較膚淺、較灰暗的。在平時(shí)與學(xué)生相處或評論社會現(xiàn)象時(shí)，請正確的引導(dǎo)孩子，盡量不要讓孩子成為一個(gè)急功近利、世俗化的“成年人”。孩子的眼中，還是應(yīng)有更多的美好。

以下幾方面具體工作希望家長多關(guān)注：

1、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。好的書寫習(xí)慣會讓學(xué)生終生受益。

2、加強(qiáng)識記，提高準(zhǔn)確率。目前學(xué)生除了需要背誦課文中的詩詞、文言文篇目外，另外還有論語，周末補(bǔ)充詩詞等，所有要求背誦內(nèi)容學(xué)生需理解且能準(zhǔn)確默寫。不少同學(xué)背誦時(shí)囫圇吐棗，默寫時(shí)錯(cuò)別字頻出，以上問題均是由于沒有理解造成。除詩詞外，現(xiàn)在我們已開始文言文的學(xué)習(xí)，起步階段識記內(nèi)容也很多，家長可以多督促。

3、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生目前以消遣心態(tài)閱讀居多，沒有深入閱讀意識。在關(guān)于《城南舊事》、《王子與貧兒》的考察中，大部分學(xué)生在對情節(jié)的判斷中出錯(cuò)，人名記不清，情節(jié)模糊。小說如此，散文閱讀更是糟糕。不管是小說還是散文，希望學(xué)生都能投入其中，深入閱讀，全身心投入的閱讀才是有效閱讀。針對單篇文章閱讀，以下方法供家長參考： 現(xiàn)代文精讀步驟及要求：

1、給文章自然段標(biāo)上序號。

2、讀前針對標(biāo)題猜想文章內(nèi)容。

3、開始閱讀。

第一遍閱讀：掃清字詞障礙，勾畫關(guān)鍵語句（開頭結(jié)尾句、過渡句、抒情議論句、段首句、文中反復(fù)出現(xiàn)詞句等）

第二遍閱讀：逐段逐層概括文章內(nèi)容，寫出文章主題，明確寫作意圖。

第三遍閱讀：品析文中語言：

①挑選出文中最有表現(xiàn)力的詞和句。

詞語：動詞、形容詞、副詞、疊詞、擬聲詞等

修辭：比喻、擬人、排比、反問、設(shè)問、反復(fù)、夸張等

②按照要求品析文中語言1——2處。

品析詞語格式：××詞寫出了××內(nèi)容，表現(xiàn)了××心理或思想感情，塑造了××的人物形

象。

品析修辭格式：指明修辭在具體語境中的表現(xiàn)形式，然后分析它對內(nèi)容的表達(dá)作用和表達(dá)效果。

4、關(guān)注孩子課外閱讀書籍。學(xué)校每月都會有推薦書籍，但不少孩子只喜歡閱讀網(wǎng)絡(luò)作品，青春系列小說，長期如此，影響的不僅是孩子的學(xué)習(xí)，更是他們的思想。期刊雜志我們推薦學(xué)生閱讀：《人物周刊》、《讀者》、《作文與考試》、《中華活頁文選初中版》、《中學(xué)生閱讀》等。其它書籍這里再推薦一批：梁衡《人人皆可為國王》，余秋雨《山居筆記》、《尋覓中華》，《東周列國志》、沈石溪?jiǎng)游镄≌f系列：《狼王夢》《雪豹悲歌》等，《圖說史記》，杰克倫敦《熱愛生命》、《荒野的呼喚》，龍應(yīng)臺《親愛的安德烈》，張曉風(fēng)散文集等。

語文學(xué)習(xí)沒有捷徑可走，語文能力的培養(yǎng)亦非朝夕之功，一步一個(gè)腳印，才能走出堅(jiān)實(shí)的路。

第二篇：語文學(xué)習(xí)要求

語文學(xué)習(xí)要求

學(xué)習(xí)口號：高高興興學(xué)語文，輕輕松松迎考試。

自備文具:厚的家校本、紅筆、周記本、摘抄本、漢語詞典 預(yù)習(xí)：自覺提前預(yù)習(xí)新課文

1、標(biāo)注段落并標(biāo)注字詞拼音，不知道的要養(yǎng)成查字典的 好習(xí)慣，將課文后面的生字進(jìn)行組詞，并將自己其形近字標(biāo)注在旁邊（可以借助 《字詞句篇》等資料書。

2、找出課文的形近字、多音字、成語等，重要的字詞意思要 標(biāo)注在書本上。

3、抄寫并掌握每一篇課文的生字詞。

4、生字詞要求每個(gè)同學(xué)必須過關(guān)，可以提前過關(guān)，也可以課 后，但是不得遲于新課學(xué)習(xí)。

一、每篇課文的生字詞在學(xué)習(xí)之后馬上到組長那里去聽寫，要 求每一位同學(xué)必須過關(guān)，組長到老師或科代表那里去過關(guān)。

二、每周一篇周記。

三、制定學(xué)期閱讀計(jì)劃：買書、摘抄、勾畫、批注，每周檢查 一次。

四、每次語文考試之后分析失分的原因并將錯(cuò)誤的基礎(chǔ)知識重 新寫在《糾錯(cuò)本》上。

五、養(yǎng)成多看、多讀、多思、多問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三篇：小學(xué)英語教學(xué)要求及學(xué)習(xí)建議

小學(xué)英語教學(xué)要求及學(xué)習(xí)建議

花圃路小學(xué)英語教研組

當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異。社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動的全球化使外語，特別是英語日益成為我國對外開放和與國際交往的重要工具。學(xué)習(xí)和掌握一門外語是對21世紀(jì)公民的基本要求。

在這樣的背景下英語學(xué)習(xí)變得緊迫和重要，家長們也對英語學(xué)習(xí)投入了極大的觀注。為了讓家長們更全面的了解小學(xué)各年級英語學(xué)習(xí)的要求，更好的輔導(dǎo)和幫助孩子們學(xué)好英語，現(xiàn)就小學(xué)英語的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)建議等問題作以下說明：

一、小學(xué)英語課程目的

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

國家英語課程要求從小學(xué)三年級起開設(shè)英語課程。成都市目前從小學(xué)一年級開始開設(shè)英語課。《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)英語學(xué)習(xí)共提出兩個(gè)級別的要求：一級為小學(xué)三、四年級的教學(xué)目標(biāo)要求，二級為小學(xué)五、六年級的教學(xué)要求。小學(xué)一、二年級的教學(xué)要求可參照一級要求，但應(yīng)有所降低。預(yù)備級（1—2年級）

對英語有好奇心，樂于參與英語學(xué)習(xí)，能用英語問好，交流簡單的個(gè)人信息，能根據(jù)教師的簡單指令做游戲，做動作，做事情（如涂色、連線等）。能表達(dá)簡單的情感和感覺。能演唱簡單的英文歌曲和說簡單的英語兒歌。聽、做： ●能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?/p>

●能聽懂課堂指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)

●能根據(jù)指令做事情，比如指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等

說、唱 ： ●能聽錄音并進(jìn)行模仿

●能相互問候

●能交流簡單的個(gè)人信息，如姓名、年齡等

●能表達(dá)簡單的情感和感覺，如喜歡和不喜歡

●能唱課本里簡單的英語歌曲和歌謠

玩、演： ●能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行交際 ●能進(jìn)行簡單的對話表演、視、聽： ●每周20—25分鐘

寫： ●能正確書寫26個(gè)字母的大小寫。（二年級）一級（3—4年級）對英語有興趣，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲，做動作，做事情（如涂色、連線等），能做簡單的角色表演，能唱簡單的英語歌謠，能在圖片的引導(dǎo)下聽懂和讀簡單的小故事，能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺，能書寫字母和單詞，對英語學(xué)習(xí)中接觸的異國文化感興趣。聽、做 ：●能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?/p>

●能聽懂課堂指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)

●能根據(jù)指令做事情，比如指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等

●能在圖片和動作的提示下聽懂小故事并做出反應(yīng) 說、唱 ： ●能聽錄音并進(jìn)行模仿

●能相互問候

●能交流簡單的個(gè)人信息，如姓名、年齡等

●能表達(dá)簡單的情感和感覺，如喜歡和不喜歡

●能夠根據(jù)表演猜意思、說詞語

●能唱簡單的英語歌曲15-20首，說歌謠15-20首

●能根據(jù)圖、文說出單詞或短句 玩、演 ：●能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行交際

●能做角色表演

●能表演英文歌曲及簡單的童話劇、小紅帽等。讀、寫 ： ●能看圖識字

●能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語

●能在圖片的幫助下讀懂小故事

●能正確書寫單詞和句子

視、聽：

●視聽時(shí)間每學(xué)年不少于１０小時(shí)（平均每周20—25分鐘）

二級（5—6年級）

對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好，能用簡單的英語互致問候，交換個(gè)人、家庭和朋友的簡單信息，能根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容表演小對話和歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)照片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教，樂于了解異國文化習(xí)俗。

聽：

●能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢但語調(diào)自然的話語或錄音材料

●能聽懂簡單的配圖小故事

●能聽懂課堂活動中簡單的提問

●能聽懂常用指令和要求并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。說 ： ●能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、重音正確、語調(diào)達(dá)意

●能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡短對話

●能恰當(dāng)運(yùn)用一些最常用的日常套語，如問候、告別、致謝、致歉等

●能在教師的幫助下講述小故事。讀： ●能認(rèn)讀所學(xué)詞語

●能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡單的單詞

●能讀懂教材中簡短的要求或指令

●能讀懂問候卡等中的簡單信息

●能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣

●能正確朗讀所學(xué)故事或短文

寫： ●能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述

●能模仿范例寫句子

●能寫出簡單的問候語

●寫句子時(shí)能正確使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號

玩、演、視聽 ：●能按要求用英語做游戲

●能在教師的幫助下表演小故事或單話劇

●能表演歌謠或簡單的詩歌30-40首（含一級要求）

●能演唱英文歌曲30-40首 注：

1）小學(xué)英語的話題范圍包括數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動、節(jié)日等。

2）小學(xué)階段學(xué)生接觸的詞匯以話題范圍為主，總量控制在600-700單詞。

三、學(xué)習(xí)方法及建議 學(xué)生要做的：

1、首先上課要認(rèn)真聽講，敢于開口

凡是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，在課堂上都會全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認(rèn)真聽講。每一個(gè)老師都會在課堂上把每個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容講述或點(diǎn)撥得非常透徹，因此認(rèn)真聽課將是你取得成功的第一要訣。在每堂課上還要仔細(xì)觀察老師的發(fā)音和口型，盡力模仿，積極發(fā)言，勇于開口，不要怕出錯(cuò)。

2、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)

課后一定要復(fù)習(xí)，而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿说拇竽X在儲存新的信息的同時(shí)，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶，反復(fù)復(fù)習(xí)，才能把知識學(xué)習(xí)得扎實(shí)、牢固。

3、每天堅(jiān)持聽讀

每天10—20分鐘聽讀，熟讀課文、句型、詞匯。

4、背誦一些有意思的兒歌或課文 從背誦短的兒歌到復(fù)述課文會讓孩子記住詞匯和句型運(yùn)用的環(huán)境，有利于詞匯的積累和句型的理解和運(yùn)用。這樣能為高段閱讀打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

5、每天記住一個(gè)單詞

詞匯的積累是閱讀的關(guān)鍵，記憶詞匯的方法有很多但最好的方法是要“堅(jiān)持” 家長要做的：

1.指導(dǎo)孩子回家聽磁帶。

家長最好能在孩子每天放學(xué)回家后，就督促孩子放一次錄音。孩子應(yīng)該邊聽邊跟讀，反復(fù)放幾遍，讓孩子反復(fù)聽和跟著說，這樣比臨近上課前才復(fù)習(xí)效果要好許多。家長還可以利用早起后、睡覺前、在孩子洗漱時(shí)放一段錄音，開車接送孩子的家長還可以在上學(xué)和放學(xué)途中播放錄音，堅(jiān)持久了，也會有可喜的效果。我們還可以利用孩子愛看電視節(jié)目，家長可以幫助孩子選擇適合小學(xué)生的英語節(jié)目，條件允許的可以給孩子買英語VCD等，讓孩子養(yǎng)成愛聽英語、愛看英語節(jié)目的習(xí)慣。

2．做孩子的忠實(shí)聽眾，讓孩子養(yǎng)成愛說英語的習(xí)慣。

初學(xué)英語的孩子大多有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。在課堂上，有經(jīng)驗(yàn)的教師會采用不同的方式，盡其所能，為學(xué)生提供展示的空間，但每節(jié)課畢竟時(shí)間有限。家長應(yīng)該在孩子回家以后給孩子提供一個(gè)說的機(jī)會，讓孩子讀讀當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容；甚至可以要求英語程度好一點(diǎn)的孩子背背、或者表演課文的內(nèi)容。不懂英語的家長同樣可以為你的孩子提供其展示語言才能的舞臺。你可以讓你的孩子教你一些英語的單詞或一些簡單的英語。而此時(shí)的你應(yīng)該煞有介事地跟著孩子說上幾句。這樣做既滿足了孩子的表現(xiàn)欲，又減輕了孩子的心理負(fù)擔(dān)，讓孩子在不知不絕中養(yǎng)成了愛讀、敢說英語的習(xí)慣。

3．在家里創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的氛圍

創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的氛圍可以幫助孩子理解語言，表達(dá)語言，也有助于記憶。現(xiàn)在正在小學(xué)使用的英語教材充分考慮了孩子愛新奇、好動的特點(diǎn)，書中聽、說、寫、唱、做、畫、玩的安排生動活潑，圖文并茂，有很強(qiáng)的趣味性，貼近孩子的生活。家長可以從已使用過的書上選一些適當(dāng)?shù)膱D配上英語單詞，讓孩子貼到房間墻上。或是讓孩子自己寫出英語單詞或句子貼在家中的電器、家具及日常用品用具等事物上。根據(jù)孩子學(xué)習(xí)程度，標(biāo)簽上可以是單詞，比如在床上貼上“bed”（床），程度好的，可以將標(biāo)簽內(nèi)容寫成短語或句子的形式，同樣在床頭，孩子可以寫“This is my bed.（這是我的床。）”，“I like sleeping！（我喜歡睡覺！）”等內(nèi)容。同時(shí)建議孩子對標(biāo)簽進(jìn)行美化修飾，這樣做讓孩子覺得書寫英語不再是一件枯燥的事情，而是一種游戲形式，在“做”中不知不覺養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。家長還要鼓勵(lì)孩子去“發(fā)現(xiàn)”課文中的新人新物，大膽地創(chuàng)編動作和對話，讓他們“在做中學(xué)”，在“發(fā)現(xiàn)中學(xué)”，“在笑中學(xué)”，這樣的學(xué)習(xí)對于發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造性，完善孩子的個(gè)性，都是很有益的。

最后衷心的希望每位孩子能在快樂中學(xué)習(xí)英語，在自信中不斷的提高，學(xué)有所成。

第四篇：小學(xué)生語文學(xué)習(xí)幾點(diǎn)建議

寫給五年級的學(xué)生

勤學(xué)苦練再創(chuàng)輝煌

——小學(xué)生語文學(xué)習(xí)幾點(diǎn)建議

花園小學(xué)生的大哥哥大姐姐:

你們好！

首先和大家分享英國學(xué)者亞當(dāng)·斯密說過的一句話：“個(gè)人之間天賦才能的差異，實(shí)際上遠(yuǎn)沒有我們所設(shè)想的那么大。”馬克思在引用了這句話后接著說：“搬運(yùn)夫和哲學(xué)家之間的原始差別比家犬和獵犬之間的差別小得多。”聰明的你們一定明白這兩句話的含義。一個(gè)人的成就如何，并不取決于先天所賦予的才智，而是取決于在漫長的人生中能否做到勤奮學(xué)習(xí)、刻苦攀登。國外一些人才學(xué)家通過調(diào)查得出結(jié)論：在世界上所有科學(xué)成就中，由那些天資聰明、少年時(shí)代就異常早慧的人取得的約占5%，而另外95%的成就，都是由少年時(shí)代并不十分聰明但卻能刻苦勤奮學(xué)習(xí)的人取得的。這正像愛迪生所說的，大家耳熟能詳?shù)囊痪湓挘骸疤觳攀前俜种坏撵`感加上百分之九十九的汗水。”總之，勤奮出智慧，勤奮出成就。勤，對學(xué)生來說，既是一種可貴的美德，更是一種應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的習(xí)慣。去年我們花園學(xué)校的五年級畢業(yè)時(shí)，學(xué)業(yè)水平測試總評位居城內(nèi)小學(xué)第一名。今年的你們一點(diǎn)不比去年差，如果人人勤學(xué)苦練，相信明年的你們會再創(chuàng)輝煌。如果你的學(xué)習(xí)成績暫時(shí)落后，老師送你一句中國古話，叫做“一勤天下無難事”；如果你是學(xué)習(xí)的佼佼者，老師送你唐代大文學(xué)家韓愈說過的一句話：“業(yè)精于勤。”“勤”在讀書學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的作用。無論是春夏秋冬，還是暑往寒來，始終不渝，勤學(xué)苦練，你會是一個(gè)成功者。

對于語文學(xué)習(xí)，具體“勤”在哪里？大家知道很多，我只強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：

一、勤于預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的起始環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，沒有預(yù)習(xí)，對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有一個(gè)概略的了解，在聽課過程中，就不免有生吞活剝的感覺。課前預(yù)習(xí)可以提高課堂學(xué)習(xí)效率，掃除課堂學(xué)習(xí)的知識障礙，提高聽課效果；可以復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識；可以加強(qiáng)課堂筆記的針對性，改變學(xué)習(xí)的被動局面；最重要的是預(yù)習(xí)能發(fā)展你的自學(xué)能力，減少對老師的依賴，增強(qiáng)獨(dú)立性。希望你們做到：

1、每天晚上或上課前，對將要學(xué)習(xí)的課程做必要的預(yù)習(xí)，了解課文的大概內(nèi)容；找出本文與前面已學(xué)知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識并及時(shí)補(bǔ)習(xí)；找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)（作為聽課的重點(diǎn)）；熟記生字詞；嘗試做課后習(xí)題；并針對課文搜集一些資料。

2、預(yù)習(xí)時(shí)遇到不懂的地方要通過查字典、查資料尋找答案，也可以向同學(xué)、家長、老師問詢，仍然沒有解決的問題要標(biāo)記出來，以便在課堂上重點(diǎn)聽老師講解。

3、預(yù)習(xí)時(shí)要精力集中，一絲不茍，要寫預(yù)習(xí)筆記，記難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)等，時(shí)間不足就用筆在書上做不同的標(biāo)記。同學(xué)們一定要學(xué)會用筆在書上做不同的標(biāo)記，如：好詞好句畫“＝＝”，重點(diǎn)內(nèi)容在文字下面標(biāo)“△”，有疑問的地方在文字下面畫“——”并在旁邊寫上“？”等，以便在老師講課時(shí)多留心。

二、勤于閱讀

學(xué)語文其實(shí)就是不斷閱讀，閱讀必須注意力高度集中，潛心思考，才能達(dá)到學(xué)語文的目的。那種一目十行、囫圇吞棗的閱讀根本學(xué)不好語文。認(rèn)真閱讀必須做到“五到”，即眼到、耳到、口到、手到、心到。以“心到”為核心，促進(jìn)對文章正確地理解，深入地領(lǐng)悟，在此基礎(chǔ)上五者協(xié)調(diào)，共同作用。古人朱熹提到了讀書要“三到”，“謂心到、眼到、口到”。“三到之中，心到最急。”我在這里加入“手到和耳到”，是希望同學(xué)們要有動筆批劃和充分運(yùn)用耳朵的聽力來學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這對于閱讀的理解是必不可少的。

認(rèn)真閱讀還必須做到“四讀”，其具體要求為：

1.讀通。一篇文章擺到面前，首先要做到字詞通、語句通、內(nèi)容通，即讀準(zhǔn)字音，弄清詞意，能正確流利地朗讀，能用自己的話說出大意。這是讀書的初步要求。

2.讀懂。即在讀通的基礎(chǔ)上，深入理解課文內(nèi)容，掌握文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，明確中心，了解一些用詞造句、布局謀篇的方法，這是讀書的根本要求。

3.讀熟。它是加強(qiáng)理解和記憶所學(xué)知識的主要途徑，是知識轉(zhuǎn)化為能力的重要手段。復(fù)述、背誦是讀熟這一要求的具體體現(xiàn)。

4.讀活，把這篇文章學(xué)到的知識方法運(yùn)用到那篇文章上，熟練地進(jìn)行分析，甚至得心應(yīng)手地運(yùn)用到自己的寫作上，這就叫書讀活了。

我們讀書，不僅要讀通、通懂，還要讀熟、讀活。讀通是基礎(chǔ)，讀懂是根本，讀熟是深化，讀活是升華，這四點(diǎn)是對閱讀全過程的各個(gè)階段概括化了的要求。掌握了閱讀的“五到”“四讀”法，語文學(xué)習(xí)就如庖丁解牛，得心應(yīng)手。

三、勤于復(fù)習(xí)

孔子早在三千多年前就曾有著：“溫故而知新，可以為師矣”的著名論斷。它深刻地闡述了學(xué)習(xí)知識的目的就是為了將知識長期保存在大腦里，而新知識識記過后，很快就會遺忘，因此，需要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。德國哲學(xué)家狄慈根在介紹自己的讀書經(jīng)驗(yàn)時(shí)曾說過“重復(fù)是學(xué)習(xí)的母親”，這是一句至理名言。及時(shí)復(fù)習(xí)可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)人類遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學(xué)過的知識，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長。要及時(shí)“趁熱打鐵”，“學(xué)過即習(xí)，方為及時(shí)”。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識會遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)是多層面的：

1．課后復(fù)習(xí)。課后不要急于做作業(yè)，先對今天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識要點(diǎn)，如誦讀課文，識記生字，積累新詞等。

2．階段復(fù)習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，要對所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)歸納，形成知識網(wǎng)絡(luò)。一周結(jié)束要利用星期天復(fù)習(xí)本周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一單元結(jié)束要利用星期天復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容等。語文復(fù)習(xí)大致包括四個(gè)方面：一是基礎(chǔ)知識，如生字新詞、多音字、形近字、關(guān)鍵詞語、精彩的語句，重要內(nèi)容的背誦；二是閱讀理解，可以瀏覽課堂筆記；三是思考練習(xí)，可以看課后習(xí)題與《語文基礎(chǔ)訓(xùn)練》；四是拓展延伸，如小練筆，課外閱讀。

3．隨時(shí)復(fù)習(xí)。要注意積累資料，對自己的作業(yè)本、試題、筆記本、糾錯(cuò)本等做好積累，并時(shí)常翻閱，隨時(shí)復(fù)習(xí)。

關(guān)于“練”，我重點(diǎn)說三方面：

一、“練”在平日作業(yè)

做作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識究竟有沒有領(lǐng)會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的，要在做作業(yè)時(shí)通過對知識的應(yīng)用才能得到及時(shí)的檢驗(yàn)。做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶，有助于鞏固、消化所學(xué)知識，把知識轉(zhuǎn)化為技能。最重要的是做作業(yè)可以提高思維能力，面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，會引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學(xué)的知識得到了應(yīng)用，面且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。寫作業(yè)時(shí)應(yīng)做到：

1．獨(dú)立、認(rèn)真、按時(shí)完成老師布置的各類作業(yè)和自己選做的作業(yè)，今天的作業(yè)不拖到明天做。不抄襲別人的作業(yè)。

2．做作業(yè)時(shí)要專心，一絲不茍，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，不亂涂亂畫，書寫時(shí)先想好再下筆。對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真尋找解決的方法。

3．讀寫時(shí)，要做到“三個(gè)一”，姿勢正確，做到字跡工整，書寫美觀，敘述規(guī)范。

4．寫完作業(yè)必須認(rèn)真仔細(xì)地檢查，能檢驗(yàn)答案并找出錯(cuò)誤及錯(cuò)誤的原因，及時(shí)糾正。

5．當(dāng)作業(yè)本、練習(xí)本、試題等發(fā)下之后，首先查看老師的批改，對老師指出的錯(cuò)誤必須及時(shí)改正，不遷就、不諒解，不拖延時(shí)間，不放過一個(gè)錯(cuò)字或錯(cuò)題。

6．沒完成作業(yè)主動向老師說明理由，并及時(shí)補(bǔ)上，不推托理由，謙虛誠實(shí)、不撒謊。

二、“練”在大量讀寫

這里的“讀”主要是指課外閱讀。書是人類智慧的源泉，是人類寶貴的財(cái)富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是文化傳承的通道，是人生奮斗的航燈，是人類進(jìn)步的階梯，是個(gè)人成長的支柱。學(xué)生階段是人生讀書的黃金時(shí)光，學(xué)生只有孜孜不倦地讀書、始終不渝地學(xué)習(xí)，“讀萬卷書，行萬里路”，才能在不斷汲取精神營養(yǎng)的過程中積累更多的知識，積聚更強(qiáng)的能量。多讀還要多寫，勤于練筆，大量讀寫，是提高語文綜合素養(yǎng)的重要途徑，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識蜂蜜。我校每個(gè)班都設(shè)有圖書角、開放書架，學(xué)校老師特別重視同學(xué)們的課外閱讀，花園學(xué)校是書香校園，五年級各班是書香班級，在次老師還想建議：

1．營造書香家庭。家庭設(shè)立書房、書架、書柜、讀書角等讀書讀報(bào)陣地，讓書本充盈家庭空間，每年至少訂閱一種報(bào)刊，每月至少逛一次書店。

2．自覺主動大量閱讀。自己訂閱的報(bào)刊及時(shí)閱讀，老師推薦的讀物一定閱讀。每天課外閱讀時(shí)間不少于30分鐘。

3．建立讀書筆記。摘抄課外讀物的精彩句段，或在精彩處圈點(diǎn)，記上自己的閱讀體會，養(yǎng)成勤于讀書、樂于從中求知和初步體味語言藝術(shù)之美的習(xí)慣。

4．邊讀書邊思考。善于“打破砂鍋問到底”，大膽的質(zhì)疑問難，提出自己的一些觀點(diǎn)、看法，不懂的地方及時(shí)向父母、老師、同學(xué)、他人請教或查工具書解決。

5．勤于練筆。無論是在校內(nèi)，家里，還是在校外，都要充分利用自己的眼和手，去觀察身邊的事物，去體驗(yàn)生活，從而積累作文素材，并把自己的所見、所聞、所思、所感真實(shí)地記錄下來。要堅(jiān)持寫日記或周記，養(yǎng)成勤練筆的好習(xí)慣。

五年級的“循環(huán)日記”“生活日記”曾受到各級領(lǐng)導(dǎo)老師的贊揚(yáng)，你們語文

老師每日盡心盡責(zé)不辭辛苦地批閱，在感謝老師辛勤培育的同時(shí)，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，天天記，周周寫，長此以往，你們的語文能力肯定強(qiáng)，語文水平一定高。

三、“練”在積極應(yīng)考

學(xué)校把考試作為一項(xiàng)重要工作來抓，來檢查老師教和學(xué)生學(xué)的效果。考試的結(jié)果直接關(guān)系到家長老師對你的評價(jià)，關(guān)系到你自己的切身利益。為什么有的同學(xué)在考試時(shí)考不出應(yīng)有的水平呢？這涉及到臨考準(zhǔn)備、臨考發(fā)揮、考后分析等一系列問題，其中決定性的因素一般有三個(gè)：一個(gè)是學(xué)習(xí)因素，即知識能力的水平；一個(gè)是心理因素，即情緒、意志等狀況；一個(gè)是習(xí)慣因素，即會不會應(yīng)考的問題。因此“練成”積極應(yīng)考的能力很重要。老師推薦一些應(yīng)考方法：

1．對參加考試要有一種積極的態(tài)度，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬一考不好的“對策”；對自己的期望要實(shí)事求是；正確對待外來的壓力。

2．考試前要休息好。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要保證充分的睡眠，適當(dāng)進(jìn)行文體活動，保證身體鍵康。

3．考試過程注意事項(xiàng)。注意答卷順序，按先易后難的答卷法；審題要認(rèn)真；書寫要整潔；想不起來，先放一放，做好后要仔細(xì)檢查，更正錯(cuò)誤。

清代揚(yáng)州畫家鄭板橋，以畫竹著稱。他畫的竹雖然著墨不多，寥寥數(shù)枝，卻形神畢備，巧奪天工。他曾為畫竹作詩：“四十年來畫竹枝，日間揮寫夜間思，冗繁削盡留清瘦，畫到生時(shí)是熟時(shí)。”這首詩，也說明了“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理。而要“功夫深”，就必須持之以恒。俗話說：“茍有恒，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒。”恒心，是一切成大事者的特征。誰有恒心，誰就能鍥而不舍，誰就能達(dá)到理想的境界。因此，作為學(xué)生，讀書學(xué)習(xí)時(shí)，切不可存僥幸心理，企圖一蹴而就，而要腳踏實(shí)地、持之以恒勤學(xué)苦練，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，才會學(xué)有所得、學(xué)有所成。

“花有重開日，人無再少年”，人的少年時(shí)代對人一生的作用，好比高樓大廈基礎(chǔ)部分的作用。你們?nèi)缒軓默F(xiàn)在養(yǎng)成持之以恒勤學(xué)苦練的好習(xí)慣，就等于為自己的一生打下一個(gè)良好基礎(chǔ)。終生求學(xué)不倦，那么你的一生將是絢麗多彩的。07年7月將是你人生中第一次“大考”，“人生能有幾回搏？”祝愿同學(xué)們揚(yáng)起“苦練”的雙翼，憑借“勤學(xué)”的精神，在老師的帶領(lǐng)下，取得人生第一次“大考”的勝利。

2006年12月4日

第五篇：暑假語文學(xué)習(xí)建議

同學(xué)們，2014年的暑假到嘍！暑假就是屬于你的一段自由時(shí)光了，那就讓自己做些有意義的事，做自己想做的事，做自己能做好的事??當(dāng)然，這些事情中，首選的就是讓自己的暑假語文生活更有意義。為此，老師建議你在暑假里做好這樣五件事：

一、讓心靈去遠(yuǎn)游：去一個(gè)你想去的地方。也許是名山，也許是大川，也許是邊陲大漠，也許是海角天涯，也許是異國他邦，也許是鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)??因?yàn)椋@些都與你的語文生活有關(guān)。古人說要“行萬里路”，劉老師說要有“一段旅程”。

二、讓個(gè)性得到展示：做兩件你想做的事。這兩件事，也許與你的個(gè)性有關(guān)，也許與你的特長有關(guān)，也許與你的好奇有關(guān)，也許與你的幻想有關(guān)，也許與你的知識有關(guān)，也許與你的性格有關(guān)??這兩件事，也許很小，也許有很大。所有這些，都與你的語文生活有關(guān)。

三、讓經(jīng)典成為你的陽光：讀三本書。同學(xué)們，讀書的理由就不用我說了吧？讀什么書呢？我下面給你一個(gè)大致的書單，供你選購參考（書單見附錄）。總之，需要讀些有含金量的書。讀書就要讀經(jīng)典的書！你認(rèn)真地讀完這三書后再看看，你有了什么變化？ 當(dāng)然，三本只是底線，你還可以多讀幾本。記得：多讀有獎(jiǎng)哦！

四、讓隨筆伴隨你每一天：寫四十篇隨筆。暑假了，你去了想去的地方，做了想做的事，同時(shí)，在家里，在社區(qū)等等，你都會有很多的見聞與經(jīng)歷，這是多么寶貴的體驗(yàn)呀，何不把將這些見聞、經(jīng)歷、體驗(yàn)等用文字記錄在你的記憶的隨筆本上呢？再說了，開學(xué)了，老師覺得你寫得好，你還可以獲得大獎(jiǎng)呢！所以，也許你覺得老師讓你寫40篇，只是小菜一碟而已，不經(jīng)意間，你已經(jīng)寫了50篇、60篇甚至更多呢。你的能量超乎你想象！弱弱地溫馨地真誠地提醒一小下：每篇起碼一頁吧？

五、讓閱讀更加有效：寫50篇讀書筆記。讀書最有效的方法是讀讀，想想，再寫寫。讓書里的營養(yǎng)通過你的寫來消化吸收。讀書筆記其實(shí)不難哦。不就是每篇字?jǐn)?shù)50字左右就好了嗎（當(dāng)然，稍不注意你一定會寫一二百字呢）？。不就是摘摘抄抄，或者寫點(diǎn)小小的讀后感而已嗎？對呀，就是這樣的。如果你有專門的摘抄本，那就寫在上面，如果沒有，就寫在隨筆本上也行（一頁寫兩篇哦）。