第一篇：高一語文學習十要求[范文模版]

學習十要求：練好語文基本功、優秀詩文勤記誦、報紙雜志常翻閱、看書買書做書蟲、語文筆記貴堅持、課外練筆不放松、生活處處皆學問、他山之石把玉攻、基礎知識早復習、課本學習貫始終。下面給大家分享一些關于，希望對大家有所幫助。

高一語文學習十要求

一、學習十要求：

練好語文基本功，優秀詩文勤記誦，報紙雜志常翻閱，買書看書做書蟲，語文筆記貴堅持，課外練筆不放松，生活處處皆學問，他山之石把玉攻，基礎知識早復習，課本學習貫始終。

二、具體要求：

(一)練好語文基本功

1、開口說準常見的字詞讀音，并堅持學會說流利且標準的普通話;

2、掌握常用漢字部首的形和義，學會辨識并消滅作業及作文中的錯別字。

3、正確理解和使用常見詞語(成語)和課文中的重要詞語。

4、正確理解和運用常見的修辭方法，語言要確切、得體。

5、正確使用標點，熟記課本中的相關文化知識。

6、能分析單句的主要成分，了解幾種常見的復句。

7、注重書寫練習，練就一手端正而瀟灑的字。

(二)優秀詩文勤記誦

1、早讀時要多讀書，動手寫，用心記，勤引用，將小學階段背誦過的詩詞和初中階段背誦過的詩文，全部再作為早讀課朗讀、熟記的主要內容。

2、按學習要求熟讀、背誦高中課本里優美的詩文及要求背誦的課文。

3、熟讀并識記至少50首唐宋詩詞，100條名句。

(三)報紙雜志常翻閱

1、做一個勤奮的閱讀者，充分利用課余時間，閱讀健康的報紙雜志。

2、欣賞報紙雜志中一些文章，甚至標題，如《中國青年報》、《南京日報》、《語文報?高中版》、《作文點評報》、《讀者》、《中學生》、《語文月刊》等。

3、養成剪報和摘抄的好習慣，擴充自己的知識儲備，豐富自己的精神食糧。

(四)看書買書做書蟲

1、努力培養自己愛讀書的習慣，克服惰性，陶冶情操。

2、開闊自己的眼界，多進閱覽室，多去圖書館，多逛書店，學習課外知識。

3、做一只“書蟲”，豐富自己的小書柜，有條件可以配備《現代漢語詞典》、《成語字典》、《古漢語字典》、《唐詩三百首》、《宋詞精選》、《語文演義》以及“中國四大古典名著”等文史方面的書。

(五)語文筆記貴堅持

語文筆記自然有許許多多值得記的東西，如：語文知識點(含各知識點的概念、運用實例、高考例題等)，詩詞名句、對聯、名人名言，佳作美文(可包括同學寫的優秀作文)及寫作技巧歸納，錯別字、病句搜集，文學常識……

(六)課外練筆不放松

1、多寫作，勤練筆，有模仿，有創新，力求“思如泉涌”。

2、練筆的題材不限，內容不限，文體不限。

3、全班傳閱，交流經驗。

(七)生活處處皆學問

關注校園里的墻報，街上的招牌，旅游景點里的楹聯，報紙上的廣告，廟宇里的碑文……因為它們往往含有豐富的語文知識，只要我們留心，就會發現“生活處處皆學問”。比如報紙上的廣告，其用語既要精練又要引人注目，甚至有時還要達到“語不驚人死不休”的地步，另外看電視、聽廣播，開校會，乃至聽其他人聊天，也一樣可以從中學到不少語文知識。

(八)他山之石把玉攻

1、學會團結協作，互幫互學，相互探討。

2、平時就應多向身邊的人請教，虛懷若谷，不恥下問，從而取人所長，補己之短。

3、借人所長，為己所用。比如其他同學的作文，應該多借來看看，尤其是老師推薦的范文，更應該反復品味，以學習他人的布局謀篇和遣詞造句。

4、其他同學的筆記也應該經常借閱，你一定會發現里面有許多使你獲益良多的知識。

(九)基礎知識早復習

1、熟悉并了解高考語文的知識點、考點，加強學習的針對性。

2、基礎知識的復習要“長流水，不斷線”，貫穿整個高中學習過程。

(十)課本學習貫始終

1、堅持課前預習，把握專題及課文最基本的信息，并加以理解。

2、課后堅持整理課文中的相關語文知識，包括寫作素材，匯編成基礎知識集。

3、重溫各個專題的學習要點，圍繞相關知識點進一步深化理解課文內容。

4、揣摩體味課文中的人文內涵，提高自己的人文修養。

高一學好語文的方法和技巧

一、重視教材、預習到位

在經過中考之后，都有這樣一個感悟，語文學科分數的區分度不高，差別不大，很多人認為翻來覆去的研習課本，沒有多大用處，又有人聽說高考語文以課外內容為主，以知識的牽移和運用為重點，課本學不學好不重要，不需要全力投入。

殊不知，這些想法是很幼稚的，我們即將使用的教科書體現了一定的教學目標，對高考起一定的導向作用，它雖不等于全部的出題內容，但卻是個范本，是個窗口，通過這個窗口學到知識規律是重點，通過大量純正優美的文學作品提高審美情趣是難點。這確實需要同學們在思想上重視它，在實踐中琢磨切磋。

二、動腦動手、相輔相成所謂動腦動手就是勤思考、多練習。易于思考，樂于表達。我們所用的新教材基本有兩個特點：一是選作教材的編著理念相對超前，道德說教相對減少，而人文因素相對增加;二除課本之外，還有讀本，閱讀量較大。可見語文學習的外延等于生活的外延。

三、精積細累、咬文嚼字

從高一就達到一個共識，文科的學習方法唯有兩字——積累。語文知識廣博，短時間里絕難有大的突破。而盲目的摘抄積累是不行的，必須要仔細、要反復、要記牢。舉個例子：要能順利地讀懂淺易的文言文，就必須在長期的學習過程中逐漸積累有關文言實詞、虛詞的知識，這樣才能具備從同一實詞或虛詞的若干義項中選擇它在上下文語境中應取義項的能力。

高一學好語文的三多方法

一、多讀書。

“書籍是全人類的營養品”，“腹有詩書氣自華”，“讀書能使人頭腦充實”，可見，讀書對人們來說是多么重要。就學習語文而言，廣泛的閱讀，更能開闊我們的視野，陶冶我們的情操，大大擴大我們的知識面，拓寬和活躍我們的思路，而且，通過大量閱讀，我們將學會分析和鑒賞，提高我們的文化素養，還可開創我們寫作的源頭活水。

經常讀書的同學不但寫作水平高，而且語文成績大多名列前茅。事實證明，要想學好語文，不讀書是萬萬不行的。希望我們的同學在今后的語文學習中，多讀書，讀好書。

二、多動筆。

俗語說“好記性不如爛筆頭”，這就要求同學們在多讀書的基礎上還要多動筆，養成記日記和摘抄讀書筆記的習慣。把平日的所見、所聞、所想、所感記錄下來;在閱讀過程中，把書中優美詞句和精彩片斷等摘抄下來，建立起自己的語文知識倉庫，時間久了，語文能力就會在這種耳濡目染，潛移默化中，逐漸提高，說起來就“出口成章”，寫起來就“下筆成文”。不會再出現“書到用時方恨少”、“巧婦難為無米之炊”的尷尬。

三、多實踐。

“生活是個大課堂”，“天地閱覽室”，“萬物皆書卷”，大家都知道，語文與生活的外延相等，特別近幾年來，隨著“大語文教學觀”的建立，語文試題多元化、開放性，我們要學好語文，再如過去“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，單純依賴語文課堂是絕對不夠的。

第二篇：語文學習要求

語文學習要求

學習口號：高高興興學語文，輕輕松松迎考試。

自備文具:厚的家校本、紅筆、周記本、摘抄本、漢語詞典 預習：自覺提前預習新課文

1、標注段落并標注字詞拼音，不知道的要養成查字典的 好習慣，將課文后面的生字進行組詞，并將自己其形近字標注在旁邊（可以借助 《字詞句篇》等資料書。

2、找出課文的形近字、多音字、成語等，重要的字詞意思要 標注在書本上。

3、抄寫并掌握每一篇課文的生字詞。

4、生字詞要求每個同學必須過關，可以提前過關，也可以課 后，但是不得遲于新課學習。

一、每篇課文的生字詞在學習之后馬上到組長那里去聽寫，要 求每一位同學必須過關，組長到老師或科代表那里去過關。

二、每周一篇周記。

三、制定學期閱讀計劃：買書、摘抄、勾畫、批注，每周檢查 一次。

四、每次語文考試之后分析失分的原因并將錯誤的基礎知識重 新寫在《糾錯本》上。

五、養成多看、多讀、多思、多問的學習習慣。

第三篇：三年級語文學習要求

三年級語文學習要求

孩子升入三年級，語文學習的知識面更加廣泛了，除了基礎知識以外，閱讀和寫作也是學習的重點。

一、本學期語文預習的要求：

1.標出自然段，正確、流利地朗讀課文； 2.勾畫生字詞，用自己喜歡的方式識記生字； 3.查字典理解生詞的意思； 4.用生字組詞；

5.勾畫重點句，在讀中思考、理解

；6.思考課后問題，將自己的理解寫在課文旁邊(這叫批注)；7.相關資料的搜集； 8.提出不理解的問題；

9.背誦精彩的句子，段落、古詩等。

二、本學期必須掌握的內容

1、生字表

（二）中的300個字以及生詞表中的所有詞語做到會認、會寫、會運用。（做到能夠聽寫正確）

2、語文園地1---8中的日積月累要做到會默寫。

3、本學期所學四首古詩（第9課、第21課）的作者、朝代、詩句的意思及相關的詞語注釋要會默寫。四首古詩都要做到默寫正確。

4、課文的中心思想（道理）要求理解并會背誦。

5、期末大量閱讀作文書，讀讀畫畫（畫出好句子）。

6、指導各項練習卷訓練。可以事先用紅筆批改。

三、家長要協助老師培養學生良好的學習習慣：

1、關于閱讀：每周或者每月規定讀一本書，并做好好詞好句積累，寫寫讀書心得。（準備專門的積累摘抄本）

2、培養查字典的習慣，碰到不認識的字隨時訓練查詢。

3、有條件經常去新華書店看書學習，多參加社會活動，開拓學生眼界，積累生活體驗和習作素材。

4、家庭條件允許下配備相應的電腦和打印機，學習收集各種資料，培養各種能力。（中高年級非常需要）

5、培養學生愛好，如畫畫、球類、棋類??

三年級新生每天必做語文學習要求 ——-好的學習方 法會讓你事半功半

好習慣

好 人生

一、新課預習要求：

1、課文輕聲讀3遍，直至讀熟，標出自然段序號，并大聲讀一遍給家長聽。

2、用鉛筆畫出課文中的生字和新詞。

（1）、二類生字要求：在課文中圈出，并給課后的二類字注上拼音。（要 求：與語文書151頁的“生字表

（一）”對照直至無錯，再讀2遍。）

（2）、一類生字要求：

A、理解課后每個一類字的字義。（可查字典或買“一點通”）

B、圈出課后每個一類字的部首。（一目了然的可 以不圈）。

C、給每個一類字組2個詞語。（要求：知道所組的詞語 的詞義并能口頭造句）。

（3）、新詞的詞義要理解。（每課的新詞可參照語文書165頁的“詞語表”）

（4）、不理解的新詞詞義可以聯系上下文或利用工具書解決。（如漢語字典、詞典、成語詞典等）

二、舊課復習要求：

1、正確、流利、有感情地讀課文一遍，然后把課文中圈的好詞好句再讀2 遍。

2、認真讀課后二類字一遍，邊讀邊用手在桌子上畫一畫。

3、用心讀課后一類字及組的詞語一遍，邊讀邊用手在桌子上畫一畫。

三、作業要求：

1、拿出語文書和作業本，在必須完成“舊課復習要求”的基礎上再打開作 業本。

2、必須先把上次作業中的錯誤改正，再把正確的答案寫3遍。（一定要堅持做到！）

3、開始書寫新的作業。要求：字跡工整、干凈；正確率高；不符合其中一 項者，重寫！

4、作業完成后一定要認真檢查。

5、完成閱讀短文一篇。要求：專心讀3遍，邊讀邊思考，想好后再認真書 寫答案，并檢查。

6、預習新課。要求：認真按第一項“新課預習要求”執行。

(溫馨提示： 仔細整理書包，為明天上課做好充分準備。如：準備好作 業本、課本、鋼筆吸滿墨水、美術課所帶用品、體育課所帶用品??.)

四、天天讀書半小時。

（一）、自讀課文（課本133-157頁）。

要求：

1、課文讀3遍，標出自然段序號。

2、圈出不認識的字并在書中注上音節讀3遍。

3、圈出不理解的新詞，聯系上下文理解或利用工具書解決。

4、用鉛筆畫出文中的好詞好句，并摘抄在“好詞好句”本上，同時讀上3 遍，最好能背誦下來。

5、把課文主要內容復述給家長聽，并說一說文中告訴我們一個什么 道理？你喜歡這篇文章嗎？你喜歡文中的哪個人物？為什么？

（二）、老師推薦讀本。讀書要求：同“自讀課本要求” 一致。

(溫馨提示：本項一周一檢查，定在每周的閱讀課上老師檢查“閱讀與 摘抄”情況。)

三年級必讀書目： 《名人傳記》《皮皮魯傳》《奇妙的數王國》《西游記》《中國古代寓言故事》《格林童話》《唐詩三百首》《千字文》《科幻故事》《愛的教育》《阿凡提故事精選》《淘氣包馬小跳》

第四篇：初一語文學習要求

初一語文學習要求

1、每天練字：清晰、工整、美觀、速度快。

2、每天15分鐘的讀書時間，讀給家長聽，家長簽字，簽到統一下發的閱讀筆記上。（范圍：六年級上冊后“選讀課文”8篇、本冊的詩歌6篇、現代文精彩片段、成語、名言、名人故事（典故）、《讀者》、《意林》、《中學生閱讀》、《中學生作文指導》，名著等）

3、根據上述閱讀內容做摘抄，成語（注明解釋）和名言各5條+300字摘抄，每周2次，選擇其中一次背誦，課堂抽查，計入考試成績；

4、兩周一篇大作文，一周一篇周記，寫出自己的真情實感，不少于1頁，優秀作品向《滴滴季刊》投稿，并參評學校每學期的“星級小作家”；

5、每天聽寫1次，內容包括生字、解詞、文常、課文內容等，聽寫低于80分為不合格，要再次進行聽寫，直至合格。聽寫本統一配置，不得斯頁或隨意換本，首頁貼學校統一下發的作業記錄單，每次聽寫后，學生改錯，家長簽字。

6、每月至少1次單元測試，請及時復習，講評試卷后認真改錯，家長簽字（不少于30字）。

7、語文作業補寫的（第二天寫的）不算完成作業，半學期累計3次沒有完成作業，會通知家長到校。

8、上課認真聽講并做好筆記，每4人為1個學習小組，從上課、作業、測試、作文等方面，進行評比，優秀小組將獲得獎狀與獎品。

第五篇：2.27語文學習要求

8：00—8：30晨讀課完成任務：

1.邊聽朗讀音頻（視頻前7分鐘）邊正音，將課文讀熟練，讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。

2.將以下詞語讀準確并以語音形式上傳到小組群。

閏土

胯下

祭祀

鄭重

正月

裝弶

氈帽

竹匾

秕谷

鵓鴣

獾豬

畜生

9：50—10：30語文課任務：

1.通過查字典的方式自主學習以下一類生字，以1+2+2的形式上傳書面作業（1拼音+2生字+2詞，其中1個詞必須為課文中圈畫的詞語）

2.完成“正”多音字組詞。

1、2項作業寫在習字本上。

3.熟讀課文并觀看視頻（7分鐘以后）完成以下內容。（此項作業寫在聽課筆記上）

課文先寫了記憶中的閏土，接著寫了（）的閏土，然后寫了給我講新鮮事的閏土，最后寫（）。

新鮮事

雪地捕鳥

14：00--15：00??閱讀課

閱讀課前十五分鐘默寫檢測開明國語20課1、2、3自然段，之后繼續閱讀《呼蘭河傳》或者四大名著之一，拍照分享自己的閱讀照片和讀書筆記。（如果讀完《呼蘭河傳》的同學可以讀四大名著或者寒假時布置的推薦書目《上下五千年》《放慢腳步去長大》《寫給孩子的哲學啟蒙書》）