第一篇：三年級下學期語文的學習要求

新學期語文的學習要求

是啊，看著孩子一年年長大，我想我們除了為孩子的成長感到喜悅，也會有更多的憂慮：孩子升入三年級半年來，心理變化更加微妙，開始有了自己的想法，一切一切都在發生著較大的變化，語文知識的學習更加廣泛了，那么，語文就好比是茫茫無邊而又深不可測的大海。孩子們怎樣才能在這樣的大海里自由自在地暢游呢？怎樣讓他們在小學階段的后三年跑得穩、跑得快、后勁足呢？這就是我們共同要探討的問題。我想，我們現在要做的，就是如何幫助孩子重新樹立學語文的信心，重新感受到語文課的樂趣。因此，我將本學期的教學構想與各位家長一起探討，為孩子尋找一條學習語文的快樂之路。

一、明確三年級的學習要求

(1)預習：①正確、流利地熟讀課文；②思考勾畫重點句的理解；③相關資料的搜集；④勾畫生字詞；⑤查字典解釋生詞的意思；⑥思考課后問題，將理解寫在課文旁邊(這叫批注)；⑧提出不理解的問題。

(2)課文：①應達到正確、流利有感情地朗讀課文；②聽寫生字詞③用生字組詞④摘錄文中好詞佳句；⑤背誦精彩的句子，段落、古詩等。

(3)作業：①聽寫本②好詞佳句積累本；③作文本④日記本⑤習題類：配套練習冊、達標測試。（強調書寫）

(4)日記：①每周至少有1～2篇350字左右的日記或片斷練習。②每兩周一次作文。

(5)課外閱讀：每天做完作業后讀30分鐘課外書，平時有看書讀報的習慣，每周堅持做1-2次好詞佳句摘抄。每天練10分鐘的鋼筆字（同步字帖，也可以是課文生字的書寫練習）。

二、指導學生閱讀，提升寫作水平。

（一）關于閱讀： 有少少家長苦惱孩子的作文寫不好，想盡了辦法為孩子尋找補習班等，結果還是見不到好的效果，其實，孩子頭腦中空空的，是寫不出好文章來的。蜜蜂釀蜜，就先采蜜，古語云：讀書破萬卷，下筆如有神。要想讓孩子寫出精彩的作文，就要增加學生的課內外閱讀量，讓學生多讀書多看報，對于一些重要的經典的語句，要讓孩子們朗讀背誦下來。這樣，學生就可以從讀中學著寫，豐富語言，增長知識。我們平時怎么指導孩子進行閱讀，如何培養孩子良好的閱讀習慣呢？

英國教育家洛克說：“事實上，一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣，往往自己的幸福都歸結于自己的習慣。”我國當代教育家葉圣陶說得更明確：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。”有的孩子在閱讀時還要用手指著讀，更有甚者還不會很好地默讀，導致閱讀速度很慢；有的孩子閱讀時不分重點、毫無目的，結果閱讀效率很低；有的孩子閱讀時習慣了做小動作手上玩東西哪怕一個筆蓋，這樣注意力不集中；有的孩子閱讀時坐姿不好，嚴重影響身心健康；有的孩子閱讀時不習慣動筆和思考，閱讀質量和效果不能很好地保證；有的孩子閱讀時沒有計劃性，多半是半途而廢；有的孩子閱讀時不習慣帶工具書，一遇到生字就讀不下去了；還有的孩子不喜歡閱讀，一碰到書本就皺起眉頭等等諸多的不良習慣。

（二）、那么如何培養孩子良好的閱讀習慣呢？我個人認為應從以下幾個方面著手。

1、培養每天閱讀的習慣。

每天閱讀，關鍵在于堅持，使孩子的閱讀習慣自覺的養成。例如，孩子每天臨睡前留出半小時甚至多一點時間，進行讀書，長期堅持，最后形成孩子的自覺行為，哪一天不讀書，不讀報，就有寢食難安感。在這當中，我們要充分考慮到孩子的興趣、個性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進，慢慢進入正軌。這一良好習慣的養成，對人的一生將有極大的幫助。

2、培養良好的閱讀衛生習慣。

良好的閱讀衛生習慣有利于孩子身心健康的發展，我們要經常強調閱讀的衛生習慣：如，閱讀時要有正確的坐姿，提醒孩子千萬不要躺在床上讀書；讀書時眼睛和書本的距離要適度；不要讓孩子養成邊讀書邊做小動作的陋習，如挖耳撓腮，擺弄小玩意兒，吃零食，東張西望等。因為孩子本身的身心特點發展有過程，這一階段的孩子好動、自主性差，所以他們能夠自主持續的時間比較短，所以這一點需要我們有一定的監督措施和獎懲措施，從而更好地強化這一習慣的養成。

3、培養專心閱讀的習慣。

所謂專心，就是身心合一，聚精會神。要養成這一習慣，必須做到：姿勢要端正；環境要安靜；作息要定時；學習地點要固定；養成默讀習慣。

4、培養讀書動筆的習慣。

徐特立先生說：“不動筆墨不讀書”，閱讀時邊思考邊動筆，可以抓住重點，深入理解；做摘錄、記筆記可以及時記下心得體會，對積累資料和活躍思想十分有利。當然，“動筆”的方法習慣因人而異，我們應該就如何記筆記用筆記對孩子進行定期的個別指導。

5、培養邊讀書邊思考的習慣。

閱讀是一項復雜的心智活動過程。從本質上講，閱讀過程就是思維過程。在孩子們閱讀的過程中，必須培養孩子閱讀思考的習慣，糾正那種“小和尚念經有口無心”的不良習慣，指導孩子讀書時常問“為什么”和“為什么不”的習慣。針對文章的內容和寫法，問自己“為什么”，可以由表及里，深入思索；問自己“為什么不”，可以培養逆向思維，克服思維定勢的影響，培養創造性思維。

6、培養帶工具書閱讀的習慣。

閱讀時碰上生字或不理解的字詞意思的時候，手頭有本工具書該會是多么愜意啊！因此，我們要著重培養孩子帶工具書閱讀的習慣。孩子們在學完漢語拼音后，就能夠利用工具書進行閱讀。我們要適當地加以指導，并且身體力行，常常和孩子一起帶上工具書，多創造機會強調帶工具書閱讀的好處，使孩子們謹記在心。

7、培養有目的地進行閱讀的習慣。

有目的地閱讀能提高閱讀的效率。我們可以指導學生如何進行有目的地閱讀，如：以積累知識為目的，可以精讀；以欣賞為目的，可以朗讀；為了消遣，可以速讀瀏覽；以搜集資料為目的，可以跳讀等。

8、培養有序閱讀的習慣。

有序閱讀指閱讀要有計劃性，閱讀時不能見異思遷，半途而廢。閱讀的行為要有條不紊：書放在什么位置，筆記和筆放在哪里，暫時不讀時怎么做記號等。教師在課堂上要邊說邊示范，并讓學生做，逐漸習慣成自然。

關鍵一點，我們要從孩子的年齡特征出發，根據具體情況，有的放矢地逐步培養，由小積大，最終使孩子養成良好的閱讀習慣。

閱讀量增加了，有的家長又有新的煩惱了：我的孩子看了很多書，家里也有很多書，怎么沒有見他的閱讀能力、作文水平提高呢？我想，閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一個厚積薄發的過程，需要一個漫長的時間、反復曲折的歷程。

2017.2.20

第二篇：三年級語文學習要求

三年級語文學習要求

孩子升入三年級，語文學習的知識面更加廣泛了，除了基礎知識以外，閱讀和寫作也是學習的重點。

一、本學期語文預習的要求：

1.標出自然段，正確、流利地朗讀課文； 2.勾畫生字詞，用自己喜歡的方式識記生字； 3.查字典理解生詞的意思； 4.用生字組詞；

5.勾畫重點句，在讀中思考、理解

；6.思考課后問題，將自己的理解寫在課文旁邊(這叫批注)；7.相關資料的搜集； 8.提出不理解的問題；

9.背誦精彩的句子，段落、古詩等。

二、本學期必須掌握的內容

1、生字表

（二）中的300個字以及生詞表中的所有詞語做到會認、會寫、會運用。（做到能夠聽寫正確）

2、語文園地1---8中的日積月累要做到會默寫。

3、本學期所學四首古詩（第9課、第21課）的作者、朝代、詩句的意思及相關的詞語注釋要會默寫。四首古詩都要做到默寫正確。

4、課文的中心思想（道理）要求理解并會背誦。

5、期末大量閱讀作文書，讀讀畫畫（畫出好句子）。

6、指導各項練習卷訓練。可以事先用紅筆批改。

三、家長要協助老師培養學生良好的學習習慣：

1、關于閱讀：每周或者每月規定讀一本書，并做好好詞好句積累，寫寫讀書心得。（準備專門的積累摘抄本）

2、培養查字典的習慣，碰到不認識的字隨時訓練查詢。

3、有條件經常去新華書店看書學習，多參加社會活動，開拓學生眼界，積累生活體驗和習作素材。

4、家庭條件允許下配備相應的電腦和打印機，學習收集各種資料，培養各種能力。（中高年級非常需要）

5、培養學生愛好，如畫畫、球類、棋類??

三年級新生每天必做語文學習要求 ——-好的學習方 法會讓你事半功半

好習慣

好 人生

一、新課預習要求：

1、課文輕聲讀3遍，直至讀熟，標出自然段序號，并大聲讀一遍給家長聽。

2、用鉛筆畫出課文中的生字和新詞。

（1）、二類生字要求：在課文中圈出，并給課后的二類字注上拼音。（要 求：與語文書151頁的“生字表

（一）”對照直至無錯，再讀2遍。）

（2）、一類生字要求：

A、理解課后每個一類字的字義。（可查字典或買“一點通”）

B、圈出課后每個一類字的部首。（一目了然的可 以不圈）。

C、給每個一類字組2個詞語。（要求：知道所組的詞語 的詞義并能口頭造句）。

（3）、新詞的詞義要理解。（每課的新詞可參照語文書165頁的“詞語表”）

（4）、不理解的新詞詞義可以聯系上下文或利用工具書解決。（如漢語字典、詞典、成語詞典等）

二、舊課復習要求：

1、正確、流利、有感情地讀課文一遍，然后把課文中圈的好詞好句再讀2 遍。

2、認真讀課后二類字一遍，邊讀邊用手在桌子上畫一畫。

3、用心讀課后一類字及組的詞語一遍，邊讀邊用手在桌子上畫一畫。

三、作業要求：

1、拿出語文書和作業本，在必須完成“舊課復習要求”的基礎上再打開作 業本。

2、必須先把上次作業中的錯誤改正，再把正確的答案寫3遍。（一定要堅持做到！）

3、開始書寫新的作業。要求：字跡工整、干凈；正確率高；不符合其中一 項者，重寫！

4、作業完成后一定要認真檢查。

5、完成閱讀短文一篇。要求：專心讀3遍，邊讀邊思考，想好后再認真書 寫答案，并檢查。

6、預習新課。要求：認真按第一項“新課預習要求”執行。

(溫馨提示： 仔細整理書包，為明天上課做好充分準備。如：準備好作 業本、課本、鋼筆吸滿墨水、美術課所帶用品、體育課所帶用品??.)

四、天天讀書半小時。

（一）、自讀課文（課本133-157頁）。

要求：

1、課文讀3遍，標出自然段序號。

2、圈出不認識的字并在書中注上音節讀3遍。

3、圈出不理解的新詞，聯系上下文理解或利用工具書解決。

4、用鉛筆畫出文中的好詞好句，并摘抄在“好詞好句”本上，同時讀上3 遍，最好能背誦下來。

5、把課文主要內容復述給家長聽，并說一說文中告訴我們一個什么 道理？你喜歡這篇文章嗎？你喜歡文中的哪個人物？為什么？

（二）、老師推薦讀本。讀書要求：同“自讀課本要求” 一致。

(溫馨提示：本項一周一檢查，定在每周的閱讀課上老師檢查“閱讀與 摘抄”情況。)

三年級必讀書目： 《名人傳記》《皮皮魯傳》《奇妙的數王國》《西游記》《中國古代寓言故事》《格林童話》《唐詩三百首》《千字文》《科幻故事》《愛的教育》《阿凡提故事精選》《淘氣包馬小跳》

第三篇：三年級語文學習的特點和要求（范文模版）

三年級語文學習的特點和要求

三年級是個轉折時期，是一個由低段向高段過渡的中段時期。學生的思維處于形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，語文學習內容由詞句向篇章過渡。

三年級孩子學習語文的特點

1.具備獨立識字寫字的能力

一二年級的語文學習重點是識字，經過了兩年的識字方法、興趣、能力的培養，孩子已經具備了較強的識字能力，所以，三年級的識字任務更多的是放手讓孩子獨立完成，包括在預習的時候獨立使用多種方法識字，完成作業。識字教學不再是課堂教學的重點。而聽寫是反饋孩子識字效果最直接、最有效地手段。作為家長，在課下可以抽出十幾分鐘的時間給孩子聽寫，長此以往，孩子的識字寫字能力會急速進步。

2.進入大量積累詞匯的時期

語文學習中語言積累的重要性毋庸置疑，三年級積累的關鍵仍然是詞語，而且是大量的詞語積累，詞語作為語言的組合元素，要像繁復的零件一樣存儲于孩子的腦海中，它是孩子將來語言表達的根基材料。大量詞語的積累首先來源于課文，孩子們學習了課文，對課文的內容非常熟悉，在此基礎上積累詞語，屬于理解性積累，記起來容易而且記牢。所以，課文中聽寫的詞語要是大量的詞匯。其次，詞匯的積累來源于孩子豐富的課外閱讀，這一塊的積累體現孩子的個性差異。因此，孩子需要在掌握課本知識的基礎上，進行大量的課外閱讀。3.進入深入準確理解文本的瓶頸期

三年級的語文學習重點和難點進入了對文本的理解。對于這一點很多家長有深切的體會。這是一個艱難的瓶頸期，孩子現有的認知水平很難對一篇文章進行準確、深入的理解。抓中心、中心句詞、關鍵詞句、體會句子的含義等深層理解文本的能力都將從現在開始，一步一步在老師的指導下形成能力。這也為四年級的學習奠定了堅實的基礎。所以我們在課堂上會對文章，進行精讀、品讀重點句段，引領孩子逐步體會理解文章的方法。

在這個過程中，一定不要操之過急，讓孩子慢慢領悟消化。4.背誦能力強

三年級的孩子背誦能力強，而且樂于背誦，這符合八九歲孩子的年齡特點，背誦是積累語言的另一個重要而且有效地方法，所以在整個小學階段的語文學習中，背誦一定要占據重要的一席之地。但是，學校課本上要求背誦的篇目遠遠不能填飽孩子的肚子，并且并不是說課本上的每一篇課文都是適合背誦的。所以要為孩子增加一些經典篇目段落的背誦，希望能夠通過每天的堅持背誦提高孩子的記憶力，同時又能積累豐富而精彩的語言。更重要的是，要注重經典古詩的背誦積累。

5.注重學習方法的指導

孩子的學習不僅是要掌握知識本身，掌握學習方法也是非常重要的。進入三年級后，學習方法的指導更占據重要地位。只有讓孩子掌握了學習方法后孩子才能真正具備學習能力。因此在課堂中不但要學習知識，還要掌握學習方法，使孩子可以將能力遷移到課外。學習方法就是孩子們學習的金鑰匙，它能讓孩子們輕松自主地投入到學習。孩子在每一個學段都有著不同的學習特征，具有針對性的教學和指導，才能做到事半功倍。

希望家長配合做到以下幾點

1．每天檢查孩子作業

2．幫助孩子解決作業中的困難

3、重視背誦作業

4、重視回家聽寫作業，及時改錯

5、重視預習作業，一定讓孩子大聲讀課文

6、經常翻看孩子的語文書，通過語文書就能看出孩子課堂聽課的情況。

7、擴大閱讀，加強積累，只有這樣才能學好語文。關于生字的學習：

生字在課堂上主要講難字、易錯字、多音字，其它的都是原來學過的重新組合，所以沒有二年級那么細致。要督促學生自覺預習和主動學習。

如何才能培養孩子良好的閱讀習慣呢？

1、培養每天閱讀的習慣。

2、培養專心閱讀的習慣。

3、培養讀書動筆的習慣。

4、培養邊讀書邊思考的習慣。

5、培養帶工具書閱讀的習慣。三年級上學期如何學習寫作？

1、從模仿起步。

2、激發學生習作的興趣。

3、讀萬卷書，行萬里路，重積累。

語文學得好，離不開豐厚的積累。古詩、名人名言、好的句子，好的故事我們都可以鼓勵孩子多讀多背，現在是孩子記憶的黃金時間，記憶能力非常強，因此，多讀多背很有好處。本學期語文預習的要求

1.標出自然段，正確、流利地朗讀課文；2.勾畫生字詞，用自己喜歡的方式識記生字；3.查詞典理解生詞的意思；4.用生字組詞；5.勾畫重點句，在讀中思考、理解；6.思考課后問題；7.相關資料的搜集；8.提出不理解的問題；9.背誦精彩的句子，段落、古詩等。

本學期必須掌握的內容

1、生字表

（二）中的300個字以及《詞語表》中的所有詞語做到會認、會寫、會運用。（做到能夠聽寫正確）

2、語文園地1---8中的日積月累要做到會熟練背誦。

3、本學期所學四首古詩（第9課、第21課）的作者、朝代、課后要求解釋的詩句意思能夠掌握及詩句下面的詞語注釋要會默寫。四首古詩都要做到默寫正確。

三年級新生每天必做語文學習要求

一、新課預習要求：

1、課文大聲讀3遍，直至讀熟。

a.第一遍讀，標上自然段序號，給文中的生字注上拼音，并畫出生字在課文中組成的詞語。

b.再讀課文，練習大聲讀，注意自然停頓，達到正確、通順；對不熟的段落反復練習朗讀。

2、用紅筆畫出課文中的生字和新詞。

（1）、田字格里的生字要求：在課文中圈出，并在生字旁寫上拼音，部首，（一目了然的可以不寫），組兩個詞。理解每個字的字義。（可參考《教材全解》）

（2）、詞語的詞義要理解。（每課的新詞可參照語文書165頁的“詞語表” 不理解的詞語可以聯系上下文或利用工具書解決。（如《教材全解》、《現代漢語詞典》）

3、默讀課文，提出問題（至少一個有價值的問題），自行查找資料，可以通過想、問、查等方式先嘗試解決疑問。三年級語文預習能力應達到：

a.獨立識字的能力。b 質疑的能力。c.查閱資料的能力 d.認真預習習慣

二、舊課復習要求：

1、正確、流利、有感情地大聲讀課文一遍，然后把課文中圈的好詞好句再讀2遍。

2、認真讀課后田字格里的生字拼音，部首，詞語一遍，用各種方法識記生字。

3、把課文主要內容復述給家長聽，并說一說學了課文你有什么感受？這項訓練能提高學生閱讀理解和口頭表達能力，對寫作很有幫助，家長們要堅持督促孩子說。（提示：你喜歡這篇文章嗎？你讀到哪句話時聯想到了什么？你喜歡文中的哪個人物？哪些句子？為什么？??）

三、作業要求：

1、拿出語文書和作業本，在必須完成“舊課復習要求”的基礎上再打開作業本。

2、必須先把上次作業中的錯誤改正，再把正確的答案寫3遍。-------------一定要堅持做到！

3、開始書寫新的作業。要求：字跡工整、干凈；正確率高。

4、作業完成后一定要認真檢查。

5、每天預習新課。要求：認真按第一項“新課預習要求”執行。(溫馨提示： 仔細整理書包，為明天上課做好充分準備。如：準備好作業本、課本、鉛筆、美術課所帶用品、體育課所帶用品??.)四、每天爭取做到讀課外書15分鐘。

(溫馨提示：關于閱讀：每兩周老師規定讀一本書，在書中勾畫好詞好句，有感想的地方可以寫一點批注。

定在每兩周周一下午，老師檢查課外閱讀“閱讀與批注”情況。)

第四篇：三年級語文小組合作學習要求

三年級語文小組合作學習要求

一、熱愛小組，積極參與，團結一心，為小組爭光。

二、組長要有責任心，安排學習任務，幫助每個后進組員，形成齊頭并進的氣氛。

三、上課前認真預習，有記錄，有疑問。

四、及時完成組長交給的任務。

五、善于思考，為小組提供有價值的答案。

六、小組討論有禮貌，別人發言要靜聽，多思考，不同之

處后補充，最后達成統一認識。

第五篇：三年級下學期語文教學計劃

一、學生現狀分析

三年級五班共有學生47名，其中男生31名，女生16名。從整體看，本班屬于前面優等生人數少，后面后進生較多這種情況。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養，發展也比較全面。后進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

二、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表

（一），要求會認的字；生字表

（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境，怎樣看待問題、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內容。

2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創新。

6、完善圖像系統，注重圖文并茂。

四、學習目標

1．在語文學習中，體現8個專題的思想。2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5．繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6．學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。8．繼續學習略讀，粗知文章大意。9．積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。10． 繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

五、教學措施

1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。

2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。

3、充分利用一切教育資源。

4、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。

六、課題研究方向

繼續進行作文片斷的練習。

七、增優補差

為優等生多創造機會，鍛煉他們的心理素質與創新能力，對差生加強學習習慣的培養及基礎知識的學習

八、教學進度表

周次 教學內容安排

第二周

1、燕子

2、古詩兩首

3、荷花

第三周

4、珍珠泉 語文園地一機動 單元檢測

第四周

5、翠鳥

6、燕子專列

7、一個小村莊的故事

第五周

8、路旁的橡樹語文園地二機動 單元檢測

第六周

9、寓言兩則

10、驚弓之鳥

11、畫楊桃機動

第七周 12*想別人沒想到的 語文園地三機動 單元檢測

第八周

13、和時間賽跑

14、檢閱

15、爭吵 機動

第九周 16*絕招 語文園地四機動單元檢測

第十周

17、可貴的沉默

18、她是我的朋友

19、七顆鉆石 機動