第一篇：二年級學生語文的學習要求

一、預習要求

1、讀熟課文，為每個自然段標出序號。

2、圈出課文中所有的生字（包括每篇課文中小樹葉、小水果上帶拼音的字、以及“我會讀”、“我會寫”中的所有字）。

3、能不借助拼音熟讀認讀詞語表、聽寫詞語表中本課的詞語。

4、能簡單的說說課文的主要內容。

5、在不懂的地方打上“？”。

二、練字要求

1、堅持每天練習，內容為《同步寫字》中最近學過課文的生字詞。

2、寫字前先認字，再觀察筆畫順序（《同步寫字》本中，每個字都有）。

3、寫字時寫一個與樣字對比一個，先看對不對，再看好不好，確保一個比一個寫得好。

4、寫完后自己比較，在自己覺得好的字的右下角打上“★”。

三、讀課文的要求

1、第一遍通讀課文，放慢速度，邊讀邊圈帶拼音的生字及自己不記得的字。

2、讀第二遍前，把剛才圈出來的生字多讀幾遍讀熟，再通順地通讀一遍。

3、圈好“我會寫”中的生字詞后，要求流利地，響亮地讀課文。特別是語速地把握：不能拖長音，碰到“的、了、呢”等助詞要輕而快地帶過；要注意標點符號之間地停頓，一般半句話（逗號）之間停一拍，整句話完了停兩拍，段與段之間停三拍。

4、堅持每天讀課文，一般情況下有感情地熟讀或背誦（課后有背誦要求）前一天上過的課文，流利地通讀將要上的課文。

四、讀課外書的要求

1、認真讀指定的課外書，并完成相關作業，作業中的答案來由必須從課外書畫出來，培養閱讀習慣與能力。

2、學有余力的小朋友可以另選一些合適的課外書閱讀。

五、寫話訓練要求

1、造句練習的基礎要打好，二年級的造句要求有所提高，能用上一些好詞寫出好句。

2、前半個學期要求學會寫幾句話，能將學過的詞語，課外書中看來的好詞好句用上去，以仿寫為主。

3、學有余力的小朋友可以選擇一些句段仿寫。

六、做回家作業的要求

1、一般情況下，孩子應有固定的、較安靜寬敞的做作業的地方，桌椅的高度要適合孩子的身高。

2、做作業之前把今天要做的作業看一遍。

3、完成一項勾去一項，以免落下。

4、開始做作業到休息中間半小時為宜，不能隨意做做停停。

5、做作業過程中不準邊吃東西邊做或邊看電視邊做。

6、先由孩子自己獨立完成能完成的內容，再完成一些需要指導的內容。

7、作業完成后由孩子先進行檢查，再由家長審核簽字，家長如發現孩子還有錯誤，不要直接指出哪道題，而應要求孩子再次檢查，自己檢查出來。

8、作業完成后，應由孩子自行整理好所有的學習用品，物歸原位。習慣還沒養成的孩子，請在家長督促下完成。

一課一預習要求：

1、讀一讀：根據拼音，把兒歌或課文讀正確，讀通順，一般至少3遍以上。

2、記一記：把課文后兩條綠線內的二會字和田字格里的四會字從課文中找出來，并能讀準字音，用歸類等各種識字法自學記住。

3、組組詞：重點讀一讀下發的詞語表上所組的詞語，也可以從生活中找認這些生字。

4、標標號：每次預習時，別忘了給課文每個自然段最前空兩格處標上自然段的序號。一課一復習要求：

1、讀當天學過的課文至少3遍，直到正確、流利，有感情。（課后有要求的必背，其余的課文建議盡量背誦）。

2、鞏固每個生字的正確讀音，并熟讀當天所學生字組成的詞語，不理解可以問老師或家長。

3、拓展閱讀拼音讀物，一般都是根據每課內容，配套有兒歌或文章可閱讀，學完一課讀2——3篇文章。也可看古詩文，要求背誦的還要背下來，（一段時間后我要抽背。）也可看自己手中的課外讀物，養成每日閱讀半小時的好習慣。

[閱讀]

1、在課內專注傾聽，勤思善問。做相應的讀書記號。

2、堅持每天課外閱讀半小時。在課外閱讀中識字、復習拼音，增長知識。一舉多得。

[寫話]

語言規范，用詞恰當，語句通順，沒有錯別字（不會寫的用拼音寫，但一定要寫正確），標點正確。每段話開始前空兩格。寫一段或幾段都可以。

筆順規則：一般總是從上到下，先橫后豎，先撇后捺。(筆順表語文書上都有，自己認識的字可以先嘗試著寫一寫)。

田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。（本學期嘗試著用方格本抄寫詞語了，但方格本上字的間架結構更難把握）。書寫要求：認真觀察漢字在田字格中的具體位置，尤其分別在橫豎中線什么位置要看清楚，然后再下筆寫，這樣能保證書寫端正、漂亮。經過近兩個星期的觀察，我覺得林詩蕓沈蘇玉韓妍冰顧雨霏蔣明珠鄒衛驄等孩子的字寫得特別漂亮，希望其他孩子以他們為榜樣，刻苦練習，爭取人人都能寫一手漂亮的鉛筆字。

二年級語文學習要求

預習：

1．認認生字，在課文中劃出帶生字的詞語。

2．讀通課文，了解課文大意。

3．在課文后面的生字表里，寫上每個字的“音序”。

4．練寫“我會寫”中的生字。（因為現在有“抄寫本”，所以教學生字時，書上的沒有時間在課堂上寫了）。

5．讀讀《詞語手冊》，了解課文中詞語的意思。

復習：

1．讀熟課文，盡量背出來。

2．擴詞。（也可在預習時完成）。

3．完成《詞語手冊》中的相關練習。課內常規作業：

1．抄寫本（抄寫生字用）。

2．課堂作業本。（綜合練習）。

3．聽寫本。（一般，兩課書聽寫一次。一個單元集中聽寫一次。）課外（常規性回家作業）：

1．《同步》。

2．小練筆。（根據需要進行仿寫能寫作練習，作業本是《小作文本》，已做過“黃山奇石”和“植物媽媽有辦法”的仿寫。）

3．日記。（一般是一周兩篇。如沒有規定題目，建議一篇在周一到周五完成，寫寫校園里發生的事情。一篇在雙休日完成，寫寫校外，比如家里發生的事情。）

4．每天閱讀課外書。帶一本課外書在書包里，中午可以讀。

開學一周，發現孩子們基本能適應二年級的學習生活，有很多小朋友學習比以前用功了，養成了很好的學習習慣。今天中午，我讓孩子們抄寫第五課詞語的時候，順便查看了所有孩子的課本。我發現，大多數孩子都在第五課的生字表上，已經擴好了詞語，那么老師提供詞語后，只要對照一下，把沒有的補充上去就可以了。但也有小朋友書本上一片空白，既沒有第五課的擴詞，也沒有第六課的抄字。有個別小朋友書上，還是一片空白，顯然是沒有做好預習和復習的工作。隨手拍下孫婉兒和吳可非兩位小朋友的書本，清晰認真，讓人欣慰……

1、二年級的閱讀要求

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(3)學習默讀，做到不出聲，不指讀。

(4)借助讀物中的圖畫閱讀。

(5)結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

(6)閱讀淺顯的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

(7)閱讀兒歌、童謠和淺顯的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

(8)認識課文中常用的標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

(9)積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文 50 篇(段)。課外閱讀總量不少 5 萬字。

(10)喜歡圖書，愛護圖書。、正確朗讀

正確朗讀的標準是：讀準字音、不丟字、不加字、不錯讀、不重讀、不倒讀、不唱讀。讀準字音就是指字音不能夠發得含含糊糊的讓別人聽不清楚。不丟字、不落字非常重要。因為有的同學在朗讀的時候，容易馬馬虎虎地把一個、兩個、甚至更多的字落下去了。還有的往往按照自己的語言表達習慣，讀的時候容易多加字。不錯讀也是說讀的時候不要出現問題，不要嗑嗑巴巴。讀得不通暢會影響我們表達的效果。另外，有的同學愛拉長聲音讀，這叫做唱讀。它不利于我們把自己的理解表達出來。

第二篇：二年級語文家庭作業要求

二年級語文家庭作業要求

一、預習作業

“預習xx課”，就是要孩子提前預習課文，預習的要求是

1、標小節

2、跟著錄音，把課文讀熟，并且希望家長檢查后，簽名。

Ps家長可以讓孩子先讀，不規定遍數，但是檢查時必須符合要求，即不加字不漏字，不讀錯字，不拖聲并且有感情，達到這些要求才可簽字。

3、認真完成書后“寫”這部分的練習。要求：

1、字跡端正

2、不漏題

4、生字查字典。要求：

1、生字表中前面三個用音序查字法。

2、4-6個用部首查字法。

二、自默作業

自默的要求是

1、每天上完一篇課文，我都會給孩子劃一些詞語，請家長督促孩子認真復習，最好幫孩子默一遍。

2、每天除了默寫詞語以外，學生還有一到兩句句子聽寫，以課文上的句子為主。

3、家長可以督促孩子把每一課的默寫整理好，以便孩子復習時用。

4、自默中錯誤的詞語要訂正三遍，句子訂正一遍，并且簽名（以便老師了解家長已知道默寫情況）

三、周末作業

周末練習督促孩子認真完成，要求

（1）字跡端正

（2）審清題目，理解題意，不漏題。

（3）做有關的閱讀問答題，要語句通順，不能有錯別字。

（4）試卷上的“看圖寫話”家長只要督促孩子看清圖意，寫得語句通順，符合題目要求即可。

Ps 孩子做完練習后，家長可以瀏覽一遍。孩子若字跡不端正，一定要讓孩檢查出來并改正。然后家長再簽名。

總結

孩子的家庭作業是鞏固孩子在學校里所學的知識點，并且督促孩子在家也要端正學習態度，所以請各位家長務必配合學校，該簽名的一定要簽名，每一個簽名都是有意義的，并不是毫無理由。希望家長為了孩子的未來，認真對待孩子的家庭作業。謝謝。

第三篇：二年級語文備課要求

語文備課要求

1.以單元為單位裝訂，從上到下依次是：單元備課-精備（2個）-略備（3個）-補充（1-2個）-語文園地（1個）-口語交際（1個）-單元測試卷（1個）-試卷講評（1個）。并標明序號。

2.二次修改用紅筆，要實用。

3.及時填寫課后反思。

第四篇：二年級英語學習要求

二年級英語學習要求

各位家長下午好，很高興能有這樣一個機會，能和大家進行面對面的交流。我是二年1-----9班的英語任課教師，我姓王。下面我就我們英語學習方面說我一些真實的感言：

在英語課堂上，大部分學生都能很活躍的回答老師提出的問題，積極跟著老師拼讀單詞，朗讀課文。其實這也制造了一種假象，學生認為自己常常被老師提問，認為自己能夠回答老師的問題，于是認為自己的英語學得很不錯，自我感覺特別好。于是下課后在英語上花的時間就少了。其實要學好英語，課上占40%，其余的60%還需要學生在課后不斷的鞏固，加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識，當然課上也會有少量的時間鞏固新學的知識。但是這些時間是公共的時間，而不是每個學生私有的時間，所以不可能照顧到每個學生，不可能讓所有學生都達到相同的程度。況且每個學生對新知識得接受能力都是不同的，有的可能當堂就已經有很深的印象，很難忘記，但這肯定是很少的。大部分學生都只能是初步接觸了新知識，要真正接受新知識還要學生在課后多下功夫，不然肯定會和別的同學拉下差距。那么在課后學生到底該怎么做才能把其余的60%補回來呢？英語畢竟不是我們自己的語言，大多數學生除了英語課其余時間根本就不會想到要說英語，所以，在課后一定要主動抽時間為自己補習英語。學好英語，不外乎就是在聽，說，讀，寫這些方面下功夫。

首先說一下聽，每個學生都有和書相配套的磁帶，可是請各位家長檢查一下自己的子女的英語磁帶，有多少學生的磁帶還是和剛發的時候一樣的，根本就沒有聽過。不要說另外買什么英語聽力磁帶或者英語學習的碟片了，連自己手頭的磁帶都不去聽，光靠上課聽一點點的磁帶，學生的聽力根本就不能有什么發展。不會聽就不能說，而說白了，學了英語就是要說，那不是白學了么？我每天叫學生回家要跟錄音機讀二十分鐘的英語，可是有多少學生真地做到了呢？聽錄音機跟讀，不是鸚鵡學舌，聽見什么就跟著說什么。所讀的知識已經學過了，跟錄音機讀應該是提高自己的聽力和口語表達能力，要學生盡力地去模仿錄音機里的發音，從而使自己的聽力和口語都提高一個層次。

各位家長下午好，很高興能有這樣一個機會，能和大家進行面對面的交流。我是二年1-----9班的英語任課教師，我姓王。下面我就我們英語學習方面說我一些真實的感言：

在英語課堂上，大部分學生都能很活躍的回答老師提出的問題，積極跟著老師拼讀單詞，朗讀課文。其實這也制造了一種假象，學生認為自己常常被老師提問，認為自己能夠回答老師的問題，于是認為自己的英語學得很不錯，自我感覺特別好。于是下課后在英語上花的時間就少了。其實要學好英語，課上占40%，其余的60%還需要學生在課后不斷的鞏固，加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識，當然課上也會有少量的時間鞏固新學的知識。但是這些時間是公共的時間，而不是每個學生私有的時間，所以不可能照顧到每個學生，不可能讓所有學生都達到相同的程度。況且每個學生對新知識得接受能力都是不同的，有的可能當堂就已經有很深的印象，很難忘記，但這

肯定是很少的。大部分學生都只能是初步接觸了新知識，要真正接受新知識還要學生在課后多下功夫，不然肯定會和別的同學拉下差距。那么在課后學生到底該怎么做才能把其余的60%補回來呢？英語畢竟不是我們自己的語言，大多數學生除了英語課其余時間根本就不會想到要說英語，所以，在課后一定要主動抽時間為自己補習英語。學好英語，不外乎就是在聽，說，讀，寫這些方面下功夫。

首先說一下聽，每個學生都有和書相配套的磁帶，可是請各位家長檢查一下自己的子女的英語磁帶，有多少學生的磁帶還是和剛發的時候一樣的，根本就沒有聽過。不要說另外買什么英語聽力磁帶或者英語學習的碟片了，連自己手頭的磁帶都不去聽，光靠上課聽一點點的磁帶，學生的聽力根本就不能有什么發展。不會聽就不能說，而說白了，學了英語就是要說，那不是白學了么？我每天叫學生回家要跟錄音機讀二十分鐘的英語，可是有多少學生真地做到了呢？聽錄音機跟讀，不是鸚鵡學舌，聽見什么就跟著說什么。所讀的知識已經學過了，跟錄音機讀應該是提高自己的聽力和口語表達能力，要學生盡力地去模仿錄音機里的發音，從而使自己的聽力和口語都提高一個層次。

第五篇：語文學習要求

語文學習要求

學習口號：高高興興學語文，輕輕松松迎考試。

自備文具:厚的家校本、紅筆、周記本、摘抄本、漢語詞典 預習：自覺提前預習新課文

1、標注段落并標注字詞拼音，不知道的要養成查字典的 好習慣，將課文后面的生字進行組詞，并將自己其形近字標注在旁邊（可以借助 《字詞句篇》等資料書。

2、找出課文的形近字、多音字、成語等，重要的字詞意思要 標注在書本上。

3、抄寫并掌握每一篇課文的生字詞。

4、生字詞要求每個同學必須過關，可以提前過關，也可以課 后，但是不得遲于新課學習。

一、每篇課文的生字詞在學習之后馬上到組長那里去聽寫，要 求每一位同學必須過關，組長到老師或科代表那里去過關。

二、每周一篇周記。

三、制定學期閱讀計劃：買書、摘抄、勾畫、批注，每周檢查 一次。

四、每次語文考試之后分析失分的原因并將錯誤的基礎知識重 新寫在《糾錯本》上。

五、養成多看、多讀、多思、多問的學習習慣。