第一篇：新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)要求

新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)要求

一、家庭預(yù)習(xí)要求：

1、學(xué)習(xí)語文課之前，每個(gè)學(xué)生首先應(yīng)該把課文讀熟練，讀好。不認(rèn)識(shí)的字，查查字典，把拼音標(biāo)在書上，把不理解的詞語標(biāo)在書上。

2、標(biāo)出每個(gè)自然段的序號(hào)。在讀好課文的基礎(chǔ)上，掌握課文的主要內(nèi)容，并能根據(jù)老師的要求，用簡潔的話概括文章的主要內(nèi)容和復(fù)述課文內(nèi)容。

3、完成老師布置的預(yù)習(xí)清單，在課堂上做到能夠熟練大方地朗讀課文，并且能回答老師對(duì)預(yù)習(xí)清單的提問。每堂課前，老師檢查預(yù)習(xí)情況，并對(duì)每組預(yù)習(xí)情況按四級(jí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行正規(guī)評(píng)價(jià)。

二、課堂自主學(xué)習(xí)要求：

1、當(dāng)老師提出小組學(xué)習(xí)時(shí)，每個(gè)學(xué)生要迅速進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極開動(dòng)腦筋，參與自主學(xué)習(xí)。首先學(xué)會(huì)獨(dú)立的書面完成老師布置的預(yù)習(xí)清單內(nèi)容。

2、書面完成老師規(guī)定的課堂學(xué)習(xí)清單內(nèi)容，用藍(lán)筆書寫。書寫要求工整，且有一定速度。并按老師規(guī)定的時(shí)間完成。

3、不懂的問題能夠主動(dòng)提出來并進(jìn)行討論，討論過程中組長要當(dāng)好主持人，做到有秩序發(fā)言。在討論過程中，要學(xué)會(huì)注意傾聽和尊重每一個(gè)人的意見。討論完畢。每個(gè)組要確定代表本組發(fā)言的同學(xué)。發(fā)言同學(xué)要力求體現(xiàn)本組意見和水平。

4、在本組討論過程中，遵守課堂紀(jì)律，不討論與課堂無關(guān)的問題。

三、課堂匯報(bào)要求：

1、每個(gè)小組都要承擔(dān)一定的匯報(bào)內(nèi)容，按時(shí)做好迅報(bào)的準(zhǔn)備，匯報(bào)時(shí)要迅速站起來，進(jìn)行匯報(bào)。做到聲音洪亮，儀態(tài)大方，表情自然。

2、如果本組發(fā)言者不能代表本組全部意見，其他人可以做以補(bǔ)充。

3、在其他小組或個(gè)體發(fā)言時(shí)，其他小組要認(rèn)真傾聽。認(rèn)為正確的意見，要用紅筆作好記錄；如有不同意見，其他小組要積極補(bǔ)充，發(fā)言要舉手，并學(xué)會(huì)尊重別人的意見。

4、對(duì)待老師對(duì)每組作出的評(píng)價(jià)要接受，并保留自己的意見。

教師要對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行認(rèn)真評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果作為每個(gè)小組的學(xué)習(xí)成績，要像期末考試成績一樣成為每個(gè)組的成績。每個(gè)學(xué)生都要樹立起強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。為小組爭光，為提高個(gè)人自主學(xué)習(xí)能力而不斷努力。

第二篇：新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校申報(bào)表

新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校申報(bào)表

第三篇：新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校標(biāo)

新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）

四、課程與行動(dòng)

底線標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校學(xué)習(xí)開展新生命教育，有新體育課程，讓學(xué)生珍視身體健康。能基本落實(shí)新生命教育的研究成果。

良好標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校開展新生命課程，高度融合現(xiàn)有的體育、生理健康、心理健康等課程，使學(xué)生珍惜生命、熱愛生活。能較好落實(shí)新生命教育的研究成果。

優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校高度整合現(xiàn)有課程資源，用生命教育來貫穿，開發(fā)新生命教育課程，實(shí)驗(yàn)成果得到校本化、高水平的實(shí)施。能全面實(shí)踐和創(chuàng)新新生命教育的研究成果。新公民課程

底線標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校積極開展核心價(jià)值觀教育，進(jìn)行新公民教育。能基本落實(shí)新公民教育研究成果。

良好標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校積極開展新公民教育，積極開展核心價(jià)值觀教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)公民道德、公民價(jià)值觀、公民知識(shí)和公民參與技能。能較好落實(shí)新公民教育研究成果。優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校積極完善新公民教育，積極開展核心價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生了解社會(huì)人的權(quán)利、責(zé)任與義務(wù)，新公民教育課程實(shí)驗(yàn)成果得到校本化、高水平的實(shí)施。能全面實(shí)踐或創(chuàng)新落實(shí)新公民教育研究成果。

新智識(shí)課程

底線標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校正確理解新智識(shí)課程與國家新課程的關(guān)系，開展新智識(shí)課程。能基本落實(shí)新智識(shí)教育研究成果。

良好標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校積極開展新智識(shí)課程，對(duì)現(xiàn)有課程進(jìn)行卓越的二度開發(fā)，盡力在指定課程中實(shí)現(xiàn)理想課堂的三重境界。能較好落實(shí)新智識(shí)教育研究成果。

優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校積極開展新智識(shí)課程，對(duì)現(xiàn)有課程進(jìn)行卓越的二度開發(fā)，同時(shí)開發(fā)彌補(bǔ)性的課程。新智識(shí)課程得到校本化、高水平的實(shí)施。能全面落實(shí)或創(chuàng)新實(shí)踐新智識(shí)教育研究成果。

新藝術(shù)課程

底線標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校開展新藝術(shù)課程，力求學(xué)生人人參與、舒展個(gè)性。能基本落實(shí)新藝術(shù)教育研究成果。良好標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校積極開展新藝術(shù)課程，以音樂、美術(shù)、綜合藝術(shù)課程等為載體，使新藝術(shù)教育立足生活、吻合節(jié)奏。能較好落實(shí)新藝術(shù)教育研究成果。

優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校積極構(gòu)建和完善新藝術(shù)課程，向各個(gè)學(xué)科滲透，開發(fā)具有校本特色的綜合藝術(shù)課程，使新藝術(shù)課程得到高水平的實(shí)施。能全面落實(shí)或創(chuàng)新實(shí)踐新藝術(shù)教育研究成果。

特色課程

底線標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校積極探索與構(gòu)建具有校本特色的課程體系。能基本落實(shí)新教育特色課程的研究成果。

良好標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校積極建構(gòu)與完善富有校本特色的課程體系，盡量讓所有學(xué)生擁有適合自己的課程。能較好落實(shí)新教育特色課程的研究成果。

優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校積極構(gòu)建和完善富有校本特色的課程體系，努力讓每一個(gè)學(xué)生都擁有適合自己的課程，新教育課程體系建設(shè)取得明顯成效。能全面落實(shí)或創(chuàng)新實(shí)踐新教育特色課程的研究成果。營造書香校園

底線標(biāo)準(zhǔn)：書香校園達(dá)到九有：有行動(dòng)方案，有時(shí)間閱讀，有好書可讀（有與各學(xué)段相適應(yīng)的新教育新閱讀研究所研的《基礎(chǔ)閱讀推薦書目》），有師生共讀（每學(xué)期師生共讀不少于1-2本經(jīng)典書籍），有親子共讀（每學(xué)期親子共讀不少于5－10本），有閱讀環(huán)境，有閱讀指導(dǎo)，有閱讀評(píng)價(jià)，有閱讀活動(dòng)（讀書節(jié)、讀書沙龍、圖書漂流等）。能基本實(shí)踐新教育營造書香校園的研究成果。

良好標(biāo)準(zhǔn)：書香校園較好達(dá)到十有：有行動(dòng)方案（年年有進(jìn)步），有時(shí)間閱讀（閱讀時(shí)間進(jìn)入課表），有好書可讀（有與各學(xué)段相適應(yīng)的新教育新閱讀所推薦的基礎(chǔ)閱讀書目圖書）、有師生共讀（每學(xué)期師生共讀不少于2-3本經(jīng)典書籍）、有親子共讀（每學(xué)期親子共讀不少于10——20本）、有良好的閱讀環(huán)境，有閱讀指導(dǎo)，有閱讀評(píng)價(jià)（閱讀評(píng)價(jià)能夠納入學(xué)校總體評(píng)價(jià)系統(tǒng)），有閱讀活動(dòng)（讀書節(jié)、讀書沙龍、圖書漂流等）、有總結(jié)評(píng)比表彰獎(jiǎng)勵(lì)。能較好的實(shí)踐新教育營造書香校園的研究成果。

優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)：書香校園行動(dòng)高標(biāo)準(zhǔn)做到十有：有行動(dòng)方案，有時(shí)間閱讀，有好書可讀（有與各學(xué)段相匹配的新教育新閱讀所推薦的基礎(chǔ)閱讀圖書），有師生共讀（每學(xué)期師生共讀不少于3—4本經(jīng)典書籍），有親子共讀（每學(xué)期親子共讀不少于3—4本），有良好的閱讀環(huán)境，有閱讀指導(dǎo)，有閱讀評(píng)價(jià)（閱讀評(píng)價(jià)能夠納入學(xué)校總體評(píng)價(jià)系統(tǒng)），有閱讀活動(dòng)（讀書節(jié)、讀書沙龍、圖書漂流等），有獎(jiǎng)勵(lì)。能全面實(shí)踐并創(chuàng)新新教育營造書香校園的研究成果。

締造完美教室

底線標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校豐富完善教室文化系統(tǒng)，引領(lǐng)學(xué)生用自己的智慧和雙手裝點(diǎn)教室。能基本落實(shí)新教育《締造完美教室》的成果。

良好標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校豐富完善教室文化系統(tǒng)，引領(lǐng)學(xué)生裝點(diǎn)教室，進(jìn)行完美教室的道德建設(shè)與課程建設(shè)，組織開展豐富的班級(jí)活動(dòng)。能基本較好的實(shí)踐新教育《締造完美教室》的成果。

優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校不斷豐富完美教室文化系統(tǒng)，引領(lǐng)學(xué)生用自己的智慧和雙手裝點(diǎn)教室，讓教室成為匯聚美好事物的地方，組織開展豐富多彩的班級(jí)節(jié)日活動(dòng)，積極開展班本化特色課程的研發(fā)與實(shí)施。能全面的實(shí)踐和創(chuàng)新新教育《締造完美教室》的成果。家校合作共育

底線標(biāo)準(zhǔn)：在新生入校時(shí)，對(duì)父母進(jìn)行家庭教育培訓(xùn)，每學(xué)期都舉辦有父母參與的活動(dòng)。能基本落實(shí)新教育家校合作章程。

良好標(biāo)準(zhǔn)：建立家校委員會(huì)，有系列的家庭教育培訓(xùn)。能較好的落實(shí)新教育家校合作章程。

優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)：在前兩者基礎(chǔ)上，成立新父母學(xué)校，開設(shè)有比較成體系的家庭教育系列課程。學(xué)校積極探索家校合作共育的有效路徑，建有家校合作共育委員會(huì)，積極研發(fā)新父母課程，有效組織家校合作共育活動(dòng)，努力構(gòu)建家校合作共育良好生態(tài)。能全面創(chuàng)造性的落實(shí)新教育家校合作章程。

構(gòu)筑理想課堂

底線標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校能推進(jìn)構(gòu)筑理想課堂行動(dòng)，在實(shí)踐中探索形成有效課堂。能基本實(shí)踐新教育構(gòu)筑理想課堂研究成果。

良好標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校持續(xù)推進(jìn)構(gòu)筑理想課堂行動(dòng)，在實(shí)踐探索中形成有效課堂，形成對(duì)課堂的多元文化理解。能較好的實(shí)踐新教育構(gòu)筑理想課堂研究成果。

優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校能持續(xù)深度推進(jìn)構(gòu)筑理想課堂行動(dòng)，在實(shí)踐探索中形成校本化的理想課堂建設(shè)主張，立足校本，培塑各學(xué)科理想課堂種子教師，有效引領(lǐng)學(xué)校理想課堂校本實(shí)踐。能全面實(shí)踐和創(chuàng)新新教育構(gòu)筑理想課堂研究成果。

推進(jìn)每月一事

底線標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校開展“每月一事”行動(dòng)，有比較規(guī)范的行動(dòng)過程。能基本落實(shí)新教育《每月一事》的研究成果。

良好標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校有效開展“每月一事”行動(dòng)，有專門的組織者，有具體的行動(dòng)方案和規(guī)劃，并有“每月一事”課程。對(duì)行動(dòng)進(jìn)行記錄，討論和反思。能較好實(shí)踐新教育《每月一事》的研究成果。

優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校有不斷完善的階梯性“每月一事”校本課程，建立“每月一事”課程實(shí)施管理機(jī)制，項(xiàng)目研究系列化、活動(dòng)化、常態(tài)化。能全面創(chuàng)新實(shí)踐新教育《每月一事》的研究成果。

研發(fā)卓越課程

底線標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校對(duì)各類教材進(jìn)行整合和二次創(chuàng)造，著力開發(fā)校本課程。有一定的課程研發(fā)成果。學(xué)校對(duì)相關(guān)人員給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。能基本落實(shí)新教育《研發(fā)卓越課程》的研究成果。

良好標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校以國家課程、地方課程、校本課程為基礎(chǔ)，進(jìn)行整合和二次創(chuàng)造，開發(fā)出符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律的卓越課程。學(xué)校提供一定的資金并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度。能較好實(shí)踐落實(shí)新教育《研發(fā)卓越課程》的研究成果。

優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校以國家課程、地方課程、校本課程為基礎(chǔ)，遵循心理學(xué)、腦科學(xué)等理論，對(duì)課程進(jìn)行整合與創(chuàng)造，開發(fā)出符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，以學(xué)生的生命發(fā)展為本位的卓越課程。所研發(fā)課程體系基本完備，能融入學(xué)校日常的教學(xué)、生活。學(xué)校提供所需的資金并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度。能全面創(chuàng)新實(shí)踐新教育《研發(fā)卓越課程》的研究成果。

師生共寫隨筆

底線標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校開展師生共寫隨筆行動(dòng)，學(xué)生就自己的學(xué)習(xí)生活，不定期地寫隨筆。部分教師通過教育日記、教育故事和教育案例分析等形式，記錄、反思師生日常的教育和學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主成長。

良好標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校開展師生共寫隨筆行動(dòng)，大部分學(xué)生經(jīng)常就自己的學(xué)習(xí)生活，經(jīng)常地寫隨筆，體驗(yàn)生活，反思自己。大部分教師經(jīng)常通過教育日記、教育故事、生命敘事和教育案例分析等形式，記錄、反思師生日常的教育和學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主成長。

優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校開展師生共寫隨筆行動(dòng)，絕大多數(shù)學(xué)生每天就自己的學(xué)習(xí)生活，不定期地寫隨筆，體驗(yàn)生活，反思自己，超越自我。全體教師都能每天通過教育日記、教育故事、生命敘事和教育案例分析等形式，記錄、反思師生日常的教育和學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主成長。

聆聽窗外聲音

底線標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校開展報(bào)告會(huì)、參加社區(qū)活動(dòng)等，充分利用社區(qū)教育資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，激勵(lì)學(xué)生對(duì)生活充滿熱情。

良好標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校經(jīng)常開展報(bào)告會(huì)、參加社區(qū)公益活動(dòng)等，能在更大范圍與名校開展合作，開展“與大師對(duì)話”系列活動(dòng)，充分利用社區(qū)與周邊院校教育資源，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注社會(huì)，形成多元價(jià)值觀。

優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校有自己的開展報(bào)告會(huì)、參加社區(qū)公益等活動(dòng)的品牌，能充分、創(chuàng)造性地利用校外資源，請(qǐng)社會(huì)的學(xué)者、名流、企業(yè)家等參與到“與大師對(duì)話”系列活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注社會(huì)，形成多元價(jià)值觀。

培養(yǎng)卓越口才

底線標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校進(jìn)行講故事、演講會(huì)、辯論賽等活動(dòng)，開展培養(yǎng)卓越口才行動(dòng)，讓孩子愿說、敢說、會(huì)說。

良好標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校通過課堂教學(xué)改革等講故事、演講會(huì)、辯論賽等活動(dòng)，開展培養(yǎng)卓越口才行動(dòng)，讓孩子愿說、敢說、會(huì)說，提升自信心與溝通表達(dá)能力。促進(jìn)了師生樂于表達(dá)，初步形成了終身受益的自信心、溝通能力和表達(dá)能力。

優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校通過課程改革等講故事、演講會(huì)、辯論賽等活動(dòng)，開展培養(yǎng)卓越口才行動(dòng)。學(xué)校提供溝通聆聽的訓(xùn)練，并保證學(xué)生口才練習(xí)的時(shí)間。孩子愿說、敢說、會(huì)說，形成了終身受益的自信心、溝通能力和表達(dá)能力。

建設(shè)數(shù)碼社區(qū)

底線標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校使用新教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建設(shè)校園主題網(wǎng)站，讓師生利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，并對(duì)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)資源的整合，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。

良好標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校能較好使用新教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建設(shè)校園主題網(wǎng)站，建設(shè)有特色、有個(gè)性的資源網(wǎng)，讓師生利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。學(xué)校進(jìn)行內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)資源的整合，建設(shè)學(xué)習(xí)型的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。

優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校能很好的使用新教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建設(shè)校園主題網(wǎng)站，建設(shè)有特色、有個(gè)性的資源網(wǎng)，讓所有的孩子都能利用校園網(wǎng)制作個(gè)人網(wǎng)頁，讓師生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，在實(shí)踐中培養(yǎng)師生的信息意識(shí)與信息應(yīng)用能力。學(xué)校對(duì)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行充分整合，建設(shè)學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。學(xué)生成長與實(shí)驗(yàn)成效

底線標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校新教育實(shí)驗(yàn)有成效，教育教學(xué)質(zhì)量得以提高。

良好標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校新教育實(shí)驗(yàn)成效明顯，教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。

優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校每年都有新教育實(shí)驗(yàn)的新成果，教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)顯著提高。師生感受

底線標(biāo)準(zhǔn)：教師和學(xué)生擁有更多的幸福體驗(yàn)，能夠感受到快樂和諧的氛圍。良好標(biāo)準(zhǔn)：教師和學(xué)生擁有更多的幸福體驗(yàn)，能夠感受到快樂和諧的氛圍。教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)得到豐富。

優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)：教師和學(xué)生擁有更多的幸福體驗(yàn)，能夠感受到快樂和諧的氛圍。教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)以及師生生活得到豐富。學(xué)生更加自主、自尊、自信、創(chuàng)新。

專業(yè)聲譽(yù)

底線標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校得到新教育同行等方面的認(rèn)可，有新教育種子或榜樣教師，在一定區(qū)域內(nèi)有一定的影響。

良好標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校得到新教育內(nèi)外專家同行等方面的贊揚(yáng)，有許多榜樣教師和種子教師，在較大區(qū)域內(nèi)有較大的影響。

優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校得到新教育內(nèi)外專家同行等方面的高度評(píng)價(jià)，有一批榜樣教師和種子教師，學(xué)校定期舉行新教育實(shí)驗(yàn)開放活動(dòng)，發(fā)揮示范輻射作用，在更大區(qū)域內(nèi)有較大影響。社會(huì)評(píng)價(jià)

底線標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生家長及社會(huì)各界滿意度增加。良好標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校滿意度、美譽(yù)度、知名度不斷提高。

優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校獲得學(xué)生家長和社會(huì)各界的高度好評(píng)。媒體關(guān)注

底線標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校得到區(qū)域內(nèi)媒體的關(guān)注好評(píng)。

良好標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校知名度不斷提高，得到區(qū)域內(nèi)外媒體持續(xù)關(guān)注好評(píng)，在全市乃至全省區(qū)域內(nèi)較好的影響。

優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校發(fā)揮示范輻射作用，在全省乃至全國區(qū)域內(nèi)產(chǎn)生有較大影響。

第四篇：各新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校

各新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校：

10月27日前后，朱永新老師委托新教育研究院常委副院長陳東強(qiáng)將來我市對(duì)新教育實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行檢查和調(diào)研，希望各個(gè)學(xué)校做好工作和精心準(zhǔn)備。需準(zhǔn)備以下材料：

1、本新教育實(shí)驗(yàn)方案、計(jì)劃等文字材料。

2、結(jié)合前期申報(bào)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)課題，將相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料和數(shù)

據(jù)等準(zhǔn)備好。要有詳實(shí)的、豐富的資料。

3、各個(gè)學(xué)校在新教育實(shí)驗(yàn)過程中有個(gè)性的過程性資料。

4、針對(duì)新教育十大行動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的課程、榜樣教師

等資料。

5、做好展示本校有特色的課堂、課程和項(xiàng)目的準(zhǔn)備。

6、校園內(nèi)新教育理念以及新教育宣傳口號(hào)等已經(jīng)陳舊的要進(jìn)

行更換。

各學(xué)校要抓住陳東強(qiáng)院長本次來我市調(diào)研的時(shí)機(jī)，全面展示學(xué)校新教育實(shí)驗(yàn)的特色。

教育局教研室

2013.10.21

第五篇：關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)

關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)

怎么看待學(xué)生，把學(xué)生看成什么樣的人，對(duì)學(xué)生什么樣的態(tài)度，一直是教育理論和實(shí)踐的核心問題。新課程的核心理念是“以人為本，一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”。要落實(shí)這一理念，切實(shí)突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生和諧主動(dòng)發(fā)展，就必須改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。新課程大力倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式。然而，在教改實(shí)踐中不少老師卻把學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)之間劃為等號(hào)。有些老師認(rèn)為自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生做主，自己學(xué)習(xí)，在實(shí)際教學(xué)中完全脫離教師的指導(dǎo)，削弱教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，實(shí)際上這是對(duì)自主學(xué)習(xí)本質(zhì)的誤解。教學(xué)實(shí)踐中我們看到，有不少教師讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，喜歡哪段就讀哪段，學(xué)習(xí)方式也自己選，喜歡怎么讀就怎么讀，課堂哄哄鬧鬧，一派繁華的景象。還有一些教師過高估計(jì)學(xué)生的能力，信奉和誤讀了“解放學(xué)生”的理念。教學(xué)設(shè)計(jì)不符合學(xué)情實(shí)際，對(duì)課堂預(yù)設(shè)不足，大甩手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)果是學(xué)生云里霧里一頭霧水，一堂課下來所獲無幾。課堂從原來的 “注入式”走向“放羊式”，從形式上好像突出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主體地位，實(shí)際上教學(xué)效率卻非常的低。

筆者以為，學(xué)生自主學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)的、有目標(biāo)的學(xué)習(xí),是學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)、選擇適合自我的學(xué)習(xí)方法、監(jiān)控自我的學(xué)習(xí)過程、評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果的過程。

有學(xué)者將學(xué)生自主學(xué)習(xí)解析為四個(gè)要素：“建立在自我意識(shí)發(fā)展基礎(chǔ)上的‘能學(xué)’；建立在學(xué)生具有內(nèi)在動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的‘想學(xué)’；建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上的‘會(huì)學(xué)’；建立在學(xué)生意志努力基礎(chǔ)上的‘堅(jiān)持學(xué)’。從‘想學(xué)’到‘學(xué)好’，需要學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)技能和意志品質(zhì)。

沒有良好的習(xí)慣，就不可能有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)的效果就可想而知。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況下，良好的習(xí)慣更是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要因素，甚至可以說是決定性的因素。沒有良好的習(xí)慣、沒有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)就不能落到實(shí)處。因此，自主學(xué)習(xí)要著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣；專心聽課的習(xí)慣；及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；反思和練習(xí)的習(xí)慣；觀察和思考的習(xí)慣。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)必須要有四個(gè)要素和環(huán)節(jié)；一是要有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和具體的要求；二是要有充分的時(shí)間保障；三是要有巡查和指導(dǎo)；四要有檢查和評(píng)價(jià)。

第一步，要有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和具體的要求。從管理學(xué)的角度來說，目標(biāo)分解的越細(xì)致、越具體，產(chǎn)生的內(nèi)在動(dòng)力就越大，效果就越好，效益就越高。基于此，在明確學(xué)習(xí)任務(wù)和要求時(shí)，一要給學(xué)生樹立目標(biāo)意識(shí)，讓學(xué)生明白通過自主學(xué)習(xí)后自己要達(dá)到什么樣的目標(biāo)，要達(dá)目標(biāo)需要什么樣的條件。這樣以來，才能使學(xué)生學(xué)有方向，學(xué)有目的，學(xué)有動(dòng)力，學(xué)有次序，學(xué)有實(shí)效。

交代學(xué)習(xí)任務(wù)要堅(jiān)持分層原則。對(duì)于基礎(chǔ)好、自學(xué)能力強(qiáng)的同學(xué)，自主學(xué)習(xí)輕松。但基礎(chǔ)差、自學(xué)能力弱的同學(xué)自主學(xué)習(xí)幾乎是一個(gè)很難翻越的障礙。教師在交代學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，不必追求整齊劃一的完美效果，因?yàn)檫@不現(xiàn)實(shí)。把學(xué)習(xí)內(nèi)容中最基礎(chǔ)、最簡單的問題交給學(xué)困生去完成。并積極鼓勵(lì)他們朝更高的領(lǐng)域探索。向他們明確幾個(gè)課堂中必須要展示的問題，迫使他們主動(dòng)去探究解決問題，實(shí)現(xiàn)自學(xué)過程，獲得過程的體驗(yàn)，思維訓(xùn)練。

第二步，要有充分的時(shí)間保障。任何一項(xiàng)任務(wù)的完成第一要素都是時(shí)間。沒有時(shí)間的保證就沒有效率的保證。在有限的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量完成任務(wù)就是追求高效的理念。有效利用時(shí)間是效率，盲目消耗時(shí)間是浪費(fèi)。教師在組織指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，務(wù)必要保證每一分鐘都是有效的，甚至是高效的。一是要充分保證學(xué)生自主自學(xué)的時(shí)間。二要限制小組合作討論的時(shí)間。三要給予學(xué)生和各組整理小結(jié)的時(shí)間。

第三步，巡查和指導(dǎo)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況如何，教師必須要有巡查和指導(dǎo)。通過不同形式對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行巡查和指導(dǎo)，真實(shí)地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，增強(qiáng)教師教學(xué)的針對(duì)性。在檢查中給學(xué)生以督促和“警示”，使自主性較差的同學(xué)增強(qiáng)緊迫感和自覺性，自覺不自覺地嚴(yán)格要求自己。

第四步，檢查和評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。教師在交代完自學(xué)任務(wù)和要求之后，要安排專門的時(shí)間對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查。檢查的形式是多樣的，可以是整體普查（一般時(shí)間不允許），也可以是抽查，或者學(xué)習(xí)小組內(nèi)互查匯報(bào)，主要目的是及時(shí)了解和反饋學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)也是個(gè)動(dòng)態(tài)的活動(dòng)過程。這一過程中必須通過教師和學(xué)生之間的信息傳遞和信息反饋，才能實(shí)現(xiàn)控制與調(diào)節(jié)，從而達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)中，教師的檢查與評(píng)價(jià)使師生之間的信息傳遞與信息反饋得以實(shí)現(xiàn)，這一點(diǎn)在教學(xué)和落實(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上非常重要。需要強(qiáng)調(diào)的是，教師在檢查評(píng)價(jià)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況時(shí)，首先，要有比較明確的目的性。這樣，可以使學(xué)生了解自己對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成程度，喚起學(xué)生新的認(rèn)知需要和成就需要，從而引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。其次，檢查與評(píng)價(jià)要有較強(qiáng)的指導(dǎo)性。這樣，能夠促使學(xué)生產(chǎn)生心理上的自動(dòng)力，幫助他們開啟思維的閘門，提高其學(xué)習(xí)的興趣和信心，鼓舞他們積極向上的勇氣。再次，檢查評(píng)價(jià)要因人而異。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。不能用一把尺子衡量所有學(xué)生，要針對(duì)不同的學(xué)生用不同的標(biāo)準(zhǔn)。教師要熟悉每一個(gè)學(xué)生，了解他們每個(gè)人的基礎(chǔ)，關(guān)注他們每一個(gè)人的努力程度，不要求學(xué)生與學(xué)生比，要求學(xué)生與自己比，給每個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境。

總之，新課程改革是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程，學(xué)生自主學(xué)習(xí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，這需要我們每一位教育工作者，特別是一線教師在不斷地探索、實(shí)踐、反思和提升中，逐漸使新課程的理念落地生根，開花結(jié)果。