第一篇：關(guān)于小學(xué)生課外閱讀狀況的調(diào)查與分析

關(guān)于小學(xué)生課外閱讀狀況的調(diào)查與分析

一、調(diào)查目的課外閱讀是課外語文活動(dòng)中最重要、最經(jīng)常、最普遍的形式，是語文課堂教學(xué)的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。為了了解當(dāng)前我市小學(xué)生課外書究竟讀些什么？讀了多少？什么時(shí)間讀？怎么讀？以及存在什么問題？進(jìn)行了系統(tǒng)調(diào)查。

二、調(diào)查方法

1.調(diào)查對(duì)象穎林學(xué)校

2.調(diào)查工具采用自編的《中小學(xué)生課外書閱讀狀況的調(diào)查》問卷，包括七個(gè)方面：（1）課外書閱讀的興趣與動(dòng)機(jī)；

(2)課外書閱讀的內(nèi)容；（3）課外書閱讀的方式和方法；包括閱讀的計(jì)劃性、選擇性、基本方法和不良習(xí)慣；（4）課外書閱讀的數(shù)量與來源；（5）課外書閱讀的時(shí)間和地點(diǎn)；（6）課外書閱讀的環(huán)境，包括家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境；

（7）課外書閱讀衛(wèi)生。

三、結(jié)果與分析

（一）課外書閱讀的興趣與動(dòng)機(jī)

課外書閱讀興趣和動(dòng)機(jī)是閱讀活動(dòng)中最直接、最活躍的意向心理因素，它們對(duì)于維系注意力，增強(qiáng)理解和記憶，激發(fā)聯(lián)想和創(chuàng)造思維，喚起情感體驗(yàn)，都具有積極的作用。課外書閱讀興趣是對(duì)自身從事閱讀活動(dòng)的心理傾向和對(duì)閱讀材料內(nèi)容及意義進(jìn)行積極探究的心理傾向，這種心理傾向通常表現(xiàn)為一種積極的情緒態(tài)度。閱讀動(dòng)機(jī)是人的一種精神需要，是學(xué)生的閱讀活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。

調(diào)查表明，在課外書閱讀興趣方面，“經(jīng)常閱讀課外書”的學(xué)生占62.8％，“我常常被課外書迷住，而忘記了干其他事”的學(xué)生占24.5％，“零用錢大部分花在課外讀物上”的學(xué)生占50.5％，“學(xué)習(xí)之外，喜歡看課外書”的學(xué)生45.5％，“喜歡看電視”的占26.7％。在課外書閱讀動(dòng)機(jī)方面，看課外書是為了“擴(kuò)大視野”占50.2％，“提高學(xué)習(xí)成績”占36.8％，“娛樂、消遣”占8.0％，“消磨時(shí)間”占2.5％，“其他”占2.4％。

顯然，絕大多數(shù)小學(xué)生課外書閱讀的興趣濃厚，能夠經(jīng)常閱讀課外書、愿意把課余時(shí)間和零用錢用于課外閱讀，卻不癡迷于課外書；課外書閱讀的動(dòng)機(jī)較為單純，主要集中在“擴(kuò)大視野”和“提高學(xué)習(xí)成績”兩方面。但是，在“學(xué)習(xí)之外，我喜歡”一題上，26.7％的學(xué)生“喜歡看電視”，可見，電視節(jié)目具有較強(qiáng)的競爭優(yōu)勢。

（二）課外書閱讀的內(nèi)容

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)生喜歡的課外閱讀內(nèi)容依次為：童話（50.6%），科技、科幻方面的讀物（45.2%），歷史知識(shí)、歷史人物方面讀物（42.9%），各種與學(xué)科學(xué)習(xí)有關(guān)的讀物（42.0%），漫畫（42.0%），卡通畫（40.1%），偵探小說（35.2%），文學(xué)名著（28.4%），武俠小說（21.4%），生活情趣方面的讀物（15.3%），言情小說（6.1%），其他（5.1%）。

可見，在小學(xué)生喜歡的課外讀物中，童話排在第一位上，并呈現(xiàn)出多元化的趨勢。這與小學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r有關(guān)，小學(xué)五六年級(jí)的學(xué)生正處于生理、心理高速發(fā)展的時(shí)期，這個(gè)年齡是學(xué)生思維（智力）發(fā)展的關(guān)鍵年齡，也就是說，這時(shí)候的學(xué)生正處于具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他們的思維盡管還有具體形象性，但開始具有抽象邏輯思維了。因而在閱讀材料的選擇上，盡管閱讀的興趣還是具有情境性和直觀性的特點(diǎn)，常常隨著情境的變化、所接觸的事物的變化而變化。這時(shí)的學(xué)生興趣逐漸分化，在閱讀上，便直接表現(xiàn)為他們的閱讀內(nèi)容趨向多元。

（三）課外書閱讀的方式和方法

閱讀習(xí)慣是閱讀方式、方法的個(gè)性化，帶有較大的個(gè)性心理特征和主觀色彩。閱讀習(xí)慣由多種因素構(gòu)成的，主要包括基本的閱讀方式、方法。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在閱讀的計(jì)劃性方面，“閱讀課外書時(shí)，我一般有時(shí)間安排”占45.6％，“許多課外書，我只讀了一半，就再也沒有讀過”的答案項(xiàng)選擇“不是的”的占78.2％。在閱讀的選擇性方面，“讀課外書，我只是隨便看看，很少刻意地選擇”的答案項(xiàng)選擇“不是的”的占75.4％，“很注意選擇與自己興趣相關(guān)的讀物”的占72.1％。在閱讀的基本方法方面，“拿到本新書，我總是先看目錄和內(nèi)容介紹，后讀正文” 的占65.6％，“閱讀課外書，我常常在書上標(biāo)注各種記號(hào)，甚至還寫上自己的一些看法”的占34.6％，“讀完一本書，我總要回想一下書的主要內(nèi)容和特點(diǎn)”的占60.9％，“閱讀課外書常常引發(fā)我思考一些問題”的占67.2％。在閱讀中的不良習(xí)慣方面，“閱讀課外書，我總是喜歡讀出聲音來”的答案項(xiàng)選擇“不是的”的占60.4％，“閱讀課外書，我習(xí)慣用手指著讀，以免串行”的答案項(xiàng)選擇“不是的”的占59.6％，“閱讀課外書，我很少用字典或詞典查閱不清楚的地方”的答案項(xiàng)選擇“不是的”的占49.9％。

顯然，絕大多數(shù)的小學(xué)生的課外閱讀的計(jì)劃性和選擇性較強(qiáng)，掌握了基本的閱讀方法，具有良好的閱讀習(xí)慣。

（四）課外書閱讀的數(shù)量和來源

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，認(rèn)為“課外閱讀量很充足”的占43.1％。其中，每學(xué)期讀課外書的數(shù)量大致在“5—10本”的占40.3％，“11本以上”的占31.1％，“1－4本”的占28.6％。閱讀課外書的主要來源分別為：“購買”（50.9％）、“圖書館借”（17.8％）、“同學(xué)間相互借”（14.6％）、“家里的藏書”（10.3％）、“網(wǎng)上閱讀”（4.4％）和“租書”（2.1％）。個(gè)人所擁有的課外書數(shù)量“11-20本”的占27.3％，“1-10本”的占26.0％，“21-40本 ”的占25.4％，“41本以上”的占21.4％。

顯然，不到一半的學(xué)生認(rèn)為自己的課外閱讀量很充足，這是學(xué)生對(duì)自己課外閱讀量的總體評(píng)價(jià)。每學(xué)期讀課外書的數(shù)量在10本之內(nèi)的占68.9％（包括“5-10本”，“1-4”）。78.6％的學(xué)生個(gè)人藏書量多在40本之內(nèi)。可見，當(dāng)前小學(xué)生閱讀量不足。這與學(xué)生沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)有關(guān)。在課外書的主要來源上，不論男女生、城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生、還是不同學(xué)習(xí)成績的學(xué)生，“購買”都是課外書的最主要來源。這一方面與學(xué)校、社區(qū)圖書館的圖書資源不足有關(guān)，另一方面與家庭越來越重視教育有關(guān)。

（五）課外書閱讀的時(shí)間和地點(diǎn)

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生閱讀課外書的主要時(shí)間依次為：雙休日(31.5％)，放學(xué)后的學(xué)習(xí)之余(29.9％)，寒暑假(25.2％)，課間休息時(shí)間(7.5％)，其他(5.9％)。可見，學(xué)生閱讀課外書的主要時(shí)間在平時(shí)，（即“雙休日”和“放學(xué)后的學(xué)習(xí)之余”），而不在寒、暑假。這是由于在寒、暑假期間，一些學(xué)校假期仍安排上課，同時(shí)，家長也為學(xué)生安排了各種家教或藝術(shù)培訓(xùn)、輔導(dǎo)的安排，這樣，學(xué)生就無法在寒、暑假這一“黃金時(shí)間”進(jìn)行課外閱讀。

每天閱讀課外書所花費(fèi)的時(shí)間依次為：30—60分鐘（36.8％），10—30分鐘(34.6％)，1小時(shí)以上(24.2％)，0分鐘(4.4％)。可見，近40％的學(xué)生每天閱讀課外書所花費(fèi)的時(shí)間在半小時(shí)之內(nèi)。由于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)偏重，能夠用于課外閱讀的時(shí)間很少。學(xué)生在校的課外時(shí)間（尤其是后進(jìn)生）多數(shù)被老師“好心”的輔導(dǎo)和補(bǔ)課所擠占。回到家里，老師布置的作業(yè)完成后，已經(jīng)比較累了，一些家長還另開“小灶”，復(fù)習(xí)期間尤為嚴(yán)重。因此，近40％的學(xué)生每天閱讀課外書所花費(fèi)的時(shí)間只能在半小時(shí)之內(nèi)。

閱讀課外書的主要地點(diǎn)依次為：家里(78.9％)，圖書館(7.6％)，教室(5.4％)，書店(3.5％)，公園（2.5％），其他(2.0％)。現(xiàn)在小學(xué)生課外書的主要來源是家庭購買，各種條件所限使許多學(xué)生又無法向圖書館借閱，這也間接地導(dǎo)致學(xué)生的閱讀地點(diǎn)主要在家里。

（六）課外書閱讀的環(huán)境

1.家庭環(huán)境

調(diào)查表明，父母擁有的書籍，在“20本以下”的占34.5％，“21—40本”的占30.9％，“61本以上”的分別占17.4％，“41—60本”的占17.2％。“在家里父母很少閱讀書刊”的答案選擇“不是的”的僅占51.5％，“父母經(jīng)常給一些錢讓

經(jīng)常和父母交流或討論所讀課外書的情況”的占42.2％，“父母只是給我買學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的讀物”的答案選擇“不是的”占55.8％，“父母經(jīng)常給我買學(xué)習(xí)輔導(dǎo)之外的課外書”的占39.7％。

可見，雖然家長對(duì)孩子的課外閱讀能夠給予態(tài)度和經(jīng)濟(jì)上的支持，但絕大多數(shù)父母擁有的書籍在40本以下，家庭藏書量少，父母很少在家里閱讀書刊，不能與孩子交流讀書體會(huì)，家庭閱讀氛圍不濃。這一方面與當(dāng)今社會(huì)人們的工作壓力較大有關(guān)，導(dǎo)致許多家長在家無暇閱讀書刊，只能從態(tài)度和經(jīng)濟(jì)方面給予孩子課外閱讀的支持。另一方面，也與部分家長終身學(xué)習(xí)的要求較低有關(guān)。

2.學(xué)校環(huán)境

調(diào)查表明，認(rèn)為“學(xué)校有學(xué)生專用的書刊閱覽室”的占54.6％，不知道“學(xué)校期刊閱覽室或圖書館專門對(duì)學(xué)生的開放時(shí)間”的占42.5％，學(xué)校期刊閱覽室或圖書館“每周開放幾次”的占20.6％，“每天都開放”的占19.4％，“從不開放”的占10.4％，“幾乎不開放的”占7.1％。認(rèn)為“學(xué)校期刊閱覽室和圖書館里的書刊能滿足學(xué)生的閱讀需要”的占40.4％，“老師經(jīng)常向我們推薦一些好的圖書”的占68.0％，“我很希望學(xué)校開設(shè)專門的課外閱讀指導(dǎo)課”的占79.0％。

可見，多數(shù)小學(xué)都設(shè)有學(xué)生專用的書刊閱覽室，而對(duì)學(xué)生的開放時(shí)間卻難以保證，學(xué)生課外閱讀的需求難以滿足。大多數(shù)教師承擔(dān)起向?qū)W生推薦好書的責(zé)任，絕大多數(shù)學(xué)生希望學(xué)校開展課外閱讀指導(dǎo)課的需求十分強(qiáng)烈。

為什么大多數(shù)學(xué)校設(shè)有學(xué)生專用的書刊閱覽室，卻對(duì)學(xué)生的開放時(shí)間不能保證，難以滿足其閱讀需求呢？訪談中我們發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，設(shè)置學(xué)生專用的書刊閱覽室只是為了應(yīng)付上級(jí)教育行政部門的檢查，所藏圖書只重視數(shù)量的達(dá)標(biāo)，不考慮學(xué)生實(shí)際的閱讀需求。因此，學(xué)生專用的書刊閱覽室是否開放意義并不大，即使開放，也由于書刊種類不足，不能滿足學(xué)生的閱讀需求。

3.社會(huì)環(huán)境

調(diào)查表明，“經(jīng)常從市圖書館、區(qū)圖書館借閱圖書”的占24.5％，“經(jīng)常從租書店里租書看”的占14.7％，“當(dāng)前書店里適合自己的課外書種類很缺乏”答案選擇“不是的”的占50.3％，認(rèn)為“當(dāng)前整個(gè)社會(huì)的讀書氛圍很濃厚”的占35.4％。

可見，只有少部分學(xué)生能夠“經(jīng)常從市圖書館、區(qū)圖書館借閱圖書”，或者“經(jīng)常從租書店里租書看”，有一半的學(xué)生不認(rèn)為“當(dāng)前書店里適合自己的課外書種類很缺乏”。這表明，雖然書店里適合學(xué)生的圖書很豐富，但是學(xué)生能夠真正獲得的社會(huì)圖書資源十分有限。這是由于市、區(qū)級(jí)圖書館以及一些“租書屋”里的藏書陳舊、種類不齊等有關(guān)，學(xué)生難以從那里借到所需要的書刊，學(xué)生只好以“購買”的方式解決，但目前圖書市場的兒童讀物多數(shù)價(jià)格都很昂貴，僅靠學(xué)生個(gè)人購買又十分有限。只有近三分之一的學(xué)生認(rèn)為“當(dāng)前整個(gè)社會(huì)的讀書氛圍很濃厚”。表明學(xué)生對(duì)前整個(gè)社會(huì)的讀書氛圍不是太滿意。當(dāng)前社會(huì)就業(yè)壓力增大，一些急功近利的做法比比皆是，人們很難靜下心來讀書，因而，社會(huì)上的讀書氛圍不很濃厚。

（七）課外書閱讀的衛(wèi)生習(xí)慣

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,小學(xué)生“不經(jīng)意地用手指沾著唾沫翻書”的答案選擇“不是的”占75.4％，“在書桌前坐端正看”是小學(xué)生“最喜歡的姿勢看書”的占65.1％，“經(jīng)常長時(shí)間地看書，很少注意眼睛疲勞”的答案選擇“不是的”占55.9％。可見，大多數(shù)小學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了較好的課外閱讀衛(wèi)生習(xí)慣。

四、結(jié)論

1．絕大多數(shù)小學(xué)生的課外閱讀興趣濃厚和動(dòng)機(jī)良好。

2．小學(xué)生喜歡的課外讀物中，童話排在第一位上，并呈現(xiàn)出多元化的趨勢。

3．絕大多數(shù)的小學(xué)生的課外閱讀的計(jì)劃性和選擇性較強(qiáng)，掌握了一定的閱讀方法，具有良好的閱讀習(xí)慣。

4．不到一半的學(xué)生認(rèn)為自己的課外閱讀量很充足，這是學(xué)生對(duì)自己課外閱讀量的總體評(píng)價(jià)，大多數(shù)學(xué)生每學(xué)期讀課外書的數(shù)量大致在“5—10本”,“購買”是學(xué)生課外書的最主要來源，近一半的學(xué)生個(gè)人藏書量在10－40本之間。

5．學(xué)生閱讀課外書的主要時(shí)間在平時(shí),(“雙休日”和“放學(xué)后的學(xué)習(xí)之余”），而不在寒、暑假。近40％的學(xué)生每天閱讀課外書所花費(fèi)的時(shí)間在半小時(shí)之內(nèi)，閱讀課外書的主要地點(diǎn)是在家里。

6．小學(xué)生課外閱讀的環(huán)境。（1）家庭環(huán)境：絕大多數(shù)學(xué)生的父母擁有的書在40本以下，有近一半的父母很少閱讀，家庭閱讀氛圍不濃，但能夠從態(tài)度和經(jīng)濟(jì)上對(duì)孩子的課外閱讀提供支持。（2）學(xué)校環(huán)境：大多數(shù)學(xué)校設(shè)有學(xué)生專用的書刊閱覽室，而對(duì)學(xué)生的開放時(shí)間難以保證，閱讀需求也難以滿足。大多數(shù)教師承擔(dān)起向?qū)W生推薦好書的責(zé)任，學(xué)生希望學(xué)校開展課外閱讀指導(dǎo)課的需求十分強(qiáng)烈。（3）社會(huì)環(huán)境：很少部分學(xué)生能夠“經(jīng)常從市圖書館、區(qū)圖書館借閱圖書”，或者“經(jīng)常從租書店里租書看”，大多數(shù)學(xué)生不認(rèn)為“當(dāng)前書店里適合自己的課外書種類很缺乏”，不足一半的學(xué)生認(rèn)為“當(dāng)前整個(gè)社會(huì)的讀書氛圍很濃厚”。

7．大多數(shù)小學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了較好的課外閱讀衛(wèi)生習(xí)慣。

五、對(duì)策與建議

1.針對(duì)課外閱讀興趣較高的特點(diǎn)，組織學(xué)生開展多種形式的主體參與性閱讀活動(dòng)

當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀的興趣濃厚，教師的重要工作便是以活動(dòng)促閱讀，將閱讀興趣轉(zhuǎn)化為自覺閱讀的動(dòng)力。首先，教師要重視學(xué)生的主體參與。學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個(gè)體的形式來進(jìn)行的，因此，教師應(yīng)允許學(xué)生個(gè)體差異的存在，對(duì)學(xué)生閱讀的目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)因人而宜。開設(shè)的課外閱讀活動(dòng)要充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和需要，允許他們根據(jù)自己的興趣愛好來選讀物，自由閱讀，自由寫筆記。而且，形式要不拘一格，不求統(tǒng)一，這樣才能成功地激發(fā)起學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)，從而以自主、能動(dòng)的心態(tài)投入課外閱讀中來。其次，教師定期組織一些多種形式的閱讀活動(dòng)，如，建立閱讀興趣小組，把豐富多彩的中隊(duì)主題活動(dòng)與讀書活動(dòng)緊密聯(lián)系，開展一系列的讀書競賽和交流等活動(dòng)。

2.針對(duì)課外閱讀內(nèi)容多元化的特點(diǎn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容

調(diào)查表明，在小學(xué)生喜歡的課外讀物中，童話排在第一位上，并呈現(xiàn)出多元化的趨勢。雖然現(xiàn)在社會(huì)上小學(xué)生的課外讀物很多，但要他們特別是中低年級(jí)學(xué)生獨(dú)自選擇適宜的課外讀物卻非常困難。因此，教師不妨首先根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，指導(dǎo)其選擇不同的課外讀物，其次根據(jù)語文教材內(nèi)容推薦相關(guān)的課外讀物，從而逐步引導(dǎo)學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容。

3.針對(duì)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣和需求，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)

調(diào)查顯示，絕大多數(shù)的小學(xué)生的課外閱讀方式、方法正確，閱讀中的不良習(xí)慣較少，但“在書上標(biāo)注各種記號(hào)，甚至還寫上自己的一些看法” 的僅占34.3％，究其原因，可能是我們教師、家長的指導(dǎo)不到位，而學(xué)生“很希望學(xué)校開設(shè)專門的課外閱讀指導(dǎo)課”的占78.3％。因此，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)勢在必行。首先，要指導(dǎo)學(xué)生正確處理好課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系，并將閱讀方法的指導(dǎo)寓于課堂閱讀教學(xué)之中。其次，要指導(dǎo)學(xué)生掌握和學(xué)會(huì)選擇合適的閱讀方法。

4.針對(duì)課外閱讀時(shí)間和閱讀量不足的特點(diǎn)，切實(shí)保證學(xué)生的閱讀時(shí)間

小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，課外閱讀時(shí)間難以保證、閱讀量不足已成為不爭的實(shí)事。其中，閱讀量不足與課外閱讀時(shí)間不足密切相關(guān)。因此，學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重要做到“加”“減”并舉，保證學(xué)生有充分的課外閱讀時(shí)間。課外閱讀無疑會(huì)占用學(xué)生的課余時(shí)間，增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，如果我們一味地做“加法”，只增加學(xué)生的課外閱讀，而不適當(dāng)?shù)刈鲂皽p法”的話，不僅學(xué)生課外閱讀的興趣會(huì)在沉重大課業(yè)負(fù)擔(dān)中逐步消失，而且學(xué)生的身心健康也會(huì)受到損害。因而，適當(dāng)?shù)刈鲂皽p法”是非常必要的。首先，要改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，向課堂45分鐘要效率。其次，要壓縮家庭作業(yè)的時(shí)間，減少“簡單重復(fù)”機(jī)械性的家庭作業(yè)，從而增加課外閱讀的時(shí)間。再次，改革語文課堂教學(xué)，減少語文課堂教學(xué)時(shí)間，增設(shè)專門的課外閱讀課。

5.針對(duì)整體閱讀環(huán)境不佳的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合，營造良好的閱讀環(huán)境

（1）加強(qiáng)學(xué)校以及社會(huì)圖書館的建設(shè)和管理，豐富學(xué)生的課外閱讀資源。1980年，聯(lián)合國教科文組織頒布《中小學(xué)圖書宣言》中，對(duì)學(xué)校圖書館的要求是：緊密配合學(xué)校教育大綱，提供學(xué)生獲取知識(shí)的各種途徑，給學(xué)生基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，使之具有使用文獻(xiàn)資源的能力。為了真正發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用，使學(xué)生真正走近圖書館，讓圖書靠近學(xué)生。首先，學(xué)校要開展了關(guān)于圖書借閱知識(shí)的講座，即圖書分類的知識(shí)，文獻(xiàn)檢索的辦法，工具書的使用以及目錄體系和館藏結(jié)構(gòu)，教會(huì)學(xué)生掌握一些尋找和搜集資料的基本技能。其次，鑒于許多學(xué)校圖書館的書刊內(nèi)容和管理形式（如開放時(shí)間等）已經(jīng)落后于社會(huì)形勢和學(xué)生的閱讀要求，應(yīng)當(dāng)大量購進(jìn)有關(guān)書刊，并開設(shè)簡捷方便的借書手續(xù)，鼓勵(lì)學(xué)生借閱圖書，開展讀書活動(dòng)。第三，作為學(xué)校圖書館工作人員，應(yīng)結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地幫助學(xué)生選擇相應(yīng)的書籍和有關(guān)參考讀物，并能推薦出中小學(xué)生必讀書目，延長圖書館開放時(shí)間，想方設(shè)法為學(xué)生服務(wù)。

加強(qiáng)社會(huì)圖書館的建設(shè)，有條件的地方可以發(fā)展社區(qū)圖書館，方便小學(xué)生就近閱讀。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)與社會(huì)圖書館的合作與交流，使社會(huì)圖書館在學(xué)校教育中的作用得到充分的發(fā)揮。

（2）加強(qiáng)學(xué)校對(duì)家庭讀書活動(dòng)的指導(dǎo)，給學(xué)生營造良好的家庭閱讀氛圍。在課外閱讀方面，家長同樣需要指導(dǎo)。因此，學(xué)校有必要幫助家長樹立正確的觀點(diǎn)，掌握正確的方法，給學(xué)生營造濃郁的家庭閱讀氛圍。首先，要轉(zhuǎn)變家長的意識(shí)，使閱讀成為家庭生活的重要部分。家長往往對(duì)子女的期望值很高，而對(duì)自身發(fā)展的要求不高，自己不學(xué)習(xí)，不讀書，卻要求孩子讀好書，這是不公平的。首先，利用家長會(huì)開展與家庭閱讀有關(guān)的講座、演講，給家長準(zhǔn)備各種學(xué)習(xí)資料，讓家長了解閱讀對(duì)于構(gòu)建和諧家庭，以及促進(jìn)孩子成長的重要性，轉(zhuǎn)變家長眼里只有分?jǐn)?shù)的觀念。其次，通過定期開展閱讀心得交流活動(dòng)，讓家長們圍坐在一起，談?wù)劶彝ラ喿x中好的做法，交流學(xué)習(xí)的感受，使所有的家長都明白孩子需要不斷閱讀，家長也需要學(xué)習(xí)。其次，給孩子充分的閱讀空間、時(shí)間，選擇良好的閱讀內(nèi)容。①教師可以建議每個(gè)家庭建立一個(gè)“讀書角”。這個(gè)讀書角不光是孩子讀書的樂園，也應(yīng)該成為家長學(xué)習(xí)的空間。②給孩子足夠的讀書時(shí)間。有了好書必須有時(shí)間閱讀。③給孩子選擇足夠的好書。在讀物選擇上，教師與家長應(yīng)保持適度的溝通。在中低年級(jí)的學(xué)生，主要以教師與家長的選擇為主，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主選擇能力；在高年級(jí)，以學(xué)生的自主選擇為主，輔以教師的推薦和家長的參考，在推薦和參考的過程中，教師和家長應(yīng)該以平等的身份、民主的態(tài)度與學(xué)生展開交流，充分尊重學(xué)生的閱讀興趣，以免逆反心理的產(chǎn)生。

第二篇：大學(xué)生課外打工狀況調(diào)查與分析

無錫職院學(xué)生課外打工狀況調(diào)查與分

析”問卷調(diào)查表

（）1.你有做過兼職或有意愿做兼職嗎？

A．有B.沒有

（）2.你利用什么時(shí)間做的兼職？

A.周末B.寒暑假

C.平時(shí)

（）3.如果讓你選擇，你會(huì)選擇做哪些類型的兼職？（多選）

A.家教B.家電食品類促銷

C.酒店服務(wù)類D.其他

（）4.你覺得大學(xué)生兼職有哪些不合適的地方？（多選）

A.浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間B.沒經(jīng)驗(yàn)容易被騙

C.工作累、學(xué)習(xí)效率差D.其他影響

（）5.參加兼職，你覺得自己的社會(huì)生活能力有提高了嗎？

A.得到了一般提高B.和原來沒什么差別

C.得到了很大的提高D.一點(diǎn)也沒有（）6.你獲取兼職的方式？（多選）

A.報(bào)紙雜志等平面廣告 B.身邊朋友、同學(xué)介紹

C.其他

（）7.你的打工（或兼職）收入主要用在何處？

A用來做生活費(fèi)，減輕家里經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān) B.作為零花錢（）8.你覺得大學(xué)生兼職的最初目的是什么？

A.增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn) B.賺錢

C.鍛煉自己D.出于愛好（）9.你對(duì)用人單位了解嗎？

A.基本了解 B.很了解

C.不了解

.（）10在校外兼職時(shí)有跟用人單位簽訂工作合同的嗎？

A.有B.沒有C.口頭協(xié)議

您的性別：

您所在班級(jí)：

非常感謝您的配合！！！

第三篇：小學(xué)生思想道德狀況調(diào)查問卷及分析報(bào)告

襄州區(qū)雙溝鎮(zhèn)中心小學(xué)

未成年人思想道德建設(shè)工作測評(píng)問卷調(diào)查報(bào)告

一、基本情況：

2019年9月份我們?cè)谛@進(jìn)行了小學(xué)生思想道德建設(shè)工作開展情況調(diào)查，本次問卷共發(fā)出

800

份，收回800

份。其中三年級(jí)

263

份、四年級(jí)271

份、六年級(jí)

266

份，參與率100%，社會(huì)主義核心價(jià)值觀知曉率100%。

二、樣本分析

（一）學(xué)生答題情況：

1、有社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面

100%的學(xué)生能完全背誦社會(huì)主義核心價(jià)值觀，95%的學(xué)生能分清社會(huì)主義核心價(jià)值觀國家層面、社會(huì)層面、個(gè)人層面的內(nèi)容。說明學(xué)校宣傳力度大，學(xué)生掌握較好。

2、有關(guān)網(wǎng)吧方面

有95.3%的學(xué)生沒有用電腦上網(wǎng)聊天，100%的學(xué)生沒有去過網(wǎng)吧，反映出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有限，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)比較陌生。這表明網(wǎng)吧管理監(jiān)管力度大，網(wǎng)絡(luò)的危害目前不大。

3、有關(guān)公益活動(dòng)方面

調(diào)查結(jié)果顯示，64%的學(xué)生都參加過公益活動(dòng)，反映了我校在培養(yǎng)良好的公德意識(shí)和較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感方面還行，但仍需要加強(qiáng)。

4.有關(guān)音、體、美藝術(shù)教育課方面

調(diào)查結(jié)果顯示，有96.6%的學(xué)生參加音、體、美等藝術(shù)教育課，說明學(xué)校重視學(xué)生全面發(fā)展，少有占用音、體、美課堂。

5、有關(guān)各項(xiàng)活動(dòng)方面

調(diào)查結(jié)果顯示，97%的學(xué)生參與和知曉開展的各項(xiàng)活動(dòng)。反映了我校通過開展內(nèi)容鮮活、感染力強(qiáng)的主題實(shí)踐教育活動(dòng)，對(duì)未成年人基本生活能力和待人接物進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，在潛移默化中把做事做人的基本道理內(nèi)化為健康的道德品質(zhì)，外化為良好的行為習(xí)慣。

（二）、原因分析

從以上5個(gè)方面看，學(xué)生有一定的思想道德標(biāo)準(zhǔn)，且這些標(biāo)準(zhǔn)符合公民道德綱要提出的基本要求，但是問卷反映出的一些問題不容樂觀。

1、學(xué)生有正確的人生觀，價(jià)值觀，2、集體觀念較強(qiáng)。從調(diào)查問卷顯示情況看，學(xué)生希望多彩的生活。從問卷調(diào)查看，學(xué)生希望多彩的校園，豐富的生活，希望全面提高自己的素質(zhì)。

（三）對(duì)策研究

未成年人思想道德建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合、共同努力，其中學(xué)校要發(fā)揮主渠道、主陣地的作用，創(chuàng)造性地開展富有特色的未成年人思想道德教育工作。

一、強(qiáng)化素質(zhì)教育，把德育教育放在重要位置。

要把學(xué)生榮辱觀教育作為重點(diǎn)，運(yùn)用讀書、討論、演講、征文、文藝表演等形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，引導(dǎo)廣大學(xué)生從我做起、從身邊做起、從點(diǎn)滴做起，做到社會(huì)主義榮辱觀教育進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)書本，滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，注重把學(xué)生的思想道德教育納入教育的全過程。

二、開設(shè)心理健康課程或建立心理咨詢室，對(duì)學(xué)生和家長開放，解決孩子成長過程遇到的心理問題和困惑。

三、舉行經(jīng)常性的、豐富多彩的校園文化活動(dòng)和公益活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造更多與他人接觸交往和共處的機(jī)會(huì)，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中融入集體，學(xué)會(huì)交往，進(jìn)行自我教育和自我心理調(diào)適。

四、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康和思想政治教育，特別是學(xué)生的心理疏導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)各種挫折的承受能力，使學(xué)生從小樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。要廣泛開展學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)，確保學(xué)生每天有一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，使校園真正成為小學(xué)生的家園和樂園。有計(jì)劃有針對(duì)性地組織中小學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)、科學(xué)技術(shù)、愛國主義、傳統(tǒng)美德教育，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣、獲取知識(shí)、鍛煉意志、訓(xùn)練技能、陶冶情操。

2019年9月20日

第四篇：大學(xué)生理財(cái)狀況調(diào)查與分析

大學(xué)生理財(cái)狀況調(diào)查與分析

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，使人們的理財(cái)觀念越來越強(qiáng)，理財(cái)日益成為人們合理支配錢財(cái)?shù)谋匦拚n程，并以此來提高理財(cái)能力。而大學(xué)生，作為一個(gè)特殊的群體，是從當(dāng)前的實(shí)際情況來看,許多大學(xué)生個(gè)人理財(cái)方面的能力十分缺乏,不能對(duì)自己的財(cái)富進(jìn)行合理的使用和消費(fèi),當(dāng)然就更談不上參與投資獲得收益了。作為未來社會(huì)中的經(jīng)濟(jì)精英,如果連自己的經(jīng)濟(jì)狀況都無法有效把握,不能不說是一件很可悲的事情。

那么大學(xué)生理財(cái)情況如何呢？

為了解當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)水平，消費(fèi)方式，消費(fèi)觀和理財(cái)能力，我們展開了此次調(diào)查。

背景知識(shí)：什么是理財(cái)？

從大學(xué)生來講，個(gè)人理財(cái)包括：賺錢，用錢，存錢，借錢，省錢等。

我們以問卷調(diào)查為主，現(xiàn)場采訪為輔的形式針對(duì)安徽建筑工業(yè)學(xué)院的部分大學(xué)生理財(cái)能力作了調(diào)查并加以剖析，結(jié)果如下：

一問卷情況

本次調(diào)查問卷共發(fā)放200份，收回有效問卷170份，回收率為85%，其中男女分別有94，76份，比例約為1.2：1，調(diào)查對(duì)象是包括安徽建筑工業(yè)學(xué)院工商管理系，工程管理系，建筑系，城市規(guī)劃系，問卷基本做到了隨機(jī)發(fā)放。本次問卷共設(shè)計(jì)了16個(gè)問題，可分為三個(gè)部分：被調(diào)查學(xué)生的自然狀況，即可支配錢財(cái)多少及來源，生

活費(fèi)支出情況及消費(fèi)觀，理財(cái)能力調(diào)查。

二.調(diào)查結(jié)果分析

1.總消費(fèi)額及生活費(fèi)來源統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，大學(xué)生月消費(fèi)額主

要集中在600-800元的區(qū)間內(nèi)（占48%），500-600元，800-1000元，1000-1500分別占10%,25%17%,這也是相當(dāng)大的一部分群體。有特殊

情況建筑成規(guī)的學(xué)生學(xué)習(xí)用具開銷大，1000元以上占17%左右，而

500元以下（據(jù)被調(diào)查者自己填寫的數(shù)據(jù)）的不到占1%。總體情況

表明大學(xué)生之間消費(fèi)差距不小。80%以上的人生活費(fèi)幾乎全部來源于

父母，僅有7%的同學(xué)能承擔(dān)自己的部分生活費(fèi)。

2.關(guān)于消費(fèi)在消費(fèi)方面，70%的大學(xué)生每月的生活費(fèi)主要花費(fèi)在基本生活支出上（如吃飯，買必要的生活用品等），但是有部分同學(xué)

生活費(fèi)主要用于娛樂、服飾等，這部分約占10%。在購物上女生比男

生花費(fèi)多。另外通訊費(fèi)和學(xué)習(xí)費(fèi)用也占一定的比例，而大四學(xué)生在準(zhǔn)

備就業(yè)上的花費(fèi)占了他們生活費(fèi)的相當(dāng)大部分。據(jù)統(tǒng)計(jì)，90%以上的同學(xué)都不會(huì)經(jīng)常請(qǐng)朋友吃飯，可見這部分所需花銷很大。

3.高檔消費(fèi)品 現(xiàn)在手機(jī)電腦等高檔消費(fèi)品在大學(xué)生中的普及率

也能從一定的側(cè)面反映我們的消費(fèi)狀況。在本次調(diào)查中，手機(jī)擁有率

幾乎達(dá)到100%，40%的人有電腦，約50%的人有mp3和mp4，數(shù)碼

相機(jī)雖然是更高檔的消費(fèi)品，但其擁有率也達(dá)到了20%。一半以上的同學(xué)為了買這些東西，會(huì)自己從生活費(fèi)中節(jié)約一部分錢，25%的同

學(xué)買已經(jīng)擁有的這些東西所用的錢全都是自己節(jié)約出來的。還有部分

人全都是向父母要的。這說明在對(duì)待高檔消費(fèi)品方面，大多數(shù)同學(xué)還

是抱著理性的態(tài)度。

4.消費(fèi)觀 在買東西的動(dòng)機(jī)上，40%的同學(xué)選擇會(huì)買很便宜的東

西，求廉，而選擇只會(huì)買能滿足自己需要的東西，價(jià)錢其次考慮，求

實(shí)的同學(xué)也不少，這部分比例約有40%。只有極少數(shù)同學(xué)是追隨時(shí)尚

潮流，求新的，這部分不到5%。80%以上的同學(xué)在買自己喜歡的東

西之前，會(huì)考慮自己目前的經(jīng)濟(jì)承受能力。從總體上看，大學(xué)生的消

費(fèi)觀念正逐步向開放化，前衛(wèi)化發(fā)展，但傳統(tǒng)的理性消費(fèi)觀念仍是主

流。絕大多數(shù)學(xué)生在消費(fèi)時(shí)考慮最多的因素是商品或服務(wù)的質(zhì)量，價(jià)

錢，追求物美價(jià)廉。

5.關(guān)于大學(xué)生“月光族” 調(diào)查顯示，大學(xué)生“月光族”現(xiàn)象不

算太嚴(yán)重。

6.大多數(shù)人理財(cái)觀念不強(qiáng)，財(cái)商欠缺。

7.新理財(cái)人異軍突起 據(jù)簡答題回答情況，約有60%被調(diào)查大學(xué)

生做過兼職工作，35%的人正在做兼職工作。從經(jīng)濟(jì)投資學(xué)來說，兼

職是一項(xiàng)不需要預(yù)付任何資本的純?cè)鲋捣绞健?/p>

三.原因分析

從生活費(fèi)支出情況和簡單理財(cái)?shù)哪芰Φ恼{(diào)查中可總結(jié)出，理財(cái)能

力較弱，理財(cái)觀念較淡薄在當(dāng)代大學(xué)生中是普遍存在的現(xiàn)象，我們分

析出的原因有以下幾點(diǎn)：

1.家庭原因。隨著獨(dú)生子女的增多，家庭生活水平的迅速提高，忽略

了對(duì)孩子早期理財(cái)能力的培養(yǎng)。

2.學(xué)校原因：學(xué)校在教育學(xué)生成材時(shí)，卻沒有教他們?cè)鯓永碡?cái)。

3.社會(huì)原因：社會(huì)上拜金主義，享樂主義思潮有泛濫趨勢，校外

環(huán)境對(duì)大學(xué)生的思想有一定的影響。

4.自身原因：內(nèi)因是事物變化發(fā)展的最根本因素。大學(xué)生分辨

能力不強(qiáng)，自我約束力不夠，缺少主見，而且部分人還有一定的虛榮心理和攀比心理。所以自己作主手里的錢哪些該花哪些不該

花，該往哪里花有些盲目。消費(fèi)觀念的超前和消費(fèi)實(shí)力的滯后，都顯示出他們理財(cái)能力的缺乏。

四.大學(xué)生理財(cái)建議

（一）做好整體規(guī)劃1.計(jì)劃好每個(gè)月可以使用的資金為多

少，每月經(jīng)常性開支為多少，留取每個(gè)月資金總額的20%作為備

用資金，以應(yīng)對(duì)意外支出，如外出，購書，參加必要聚會(huì)等。

.做好個(gè)人財(cái)務(wù)賬本，這樣不僅能清晰地看出每個(gè)月的支出狀況，同時(shí)能更好的預(yù)測未來幾個(gè)月大概的支出情況，以更好的管好自

己的錢財(cái)。

（二）理性消費(fèi)價(jià)格，質(zhì)量，潮流是吸引大

學(xué)生消費(fèi)的主要因素。從調(diào)查結(jié)果來看，講求實(shí)際，理性消費(fèi)仍

然是當(dāng)前大學(xué)生主要消費(fèi)觀念，當(dāng)今大學(xué)生的各種社會(huì)活動(dòng)都較

以前增多，加上城市生活氛圍，開始談戀愛等諸多因素的影響，品位和檔次開始重要起來，所以，大學(xué)生們還是要注意理性消費(fèi)。

（三）養(yǎng)成儲(chǔ)蓄習(xí)慣可以有計(jì)劃的將自己不用的錢存成三個(gè)

月定期儲(chǔ)蓄或活期儲(chǔ)蓄，然后按照計(jì)劃有規(guī)律的進(jìn)行支取。另外，還可以開一個(gè)帶有自動(dòng)理財(cái)功能的“綜合理財(cái)帳戶”，這樣，家

長寄到的錢可以自動(dòng)轉(zhuǎn)為定期存款，而支取的時(shí)候，銀行電腦系

統(tǒng)會(huì)自動(dòng)計(jì)算，支取損失最小的存款，最大程度上實(shí)現(xiàn)資金的有

效配置。

（四）樹立節(jié)儉意識(shí)大學(xué)生來自不同的城市，家庭條件更是貧富不一，所以，不能盲目攀比，應(yīng)該把有限的錢

花在最需要的地方，不亂花錢。除了大學(xué)期間的學(xué)費(fèi)，基本生活

費(fèi)，建議額外支出費(fèi)用部分或全部由學(xué)生做兼職或取得獎(jiǎng)學(xué)金獲

得。

（五）學(xué)會(huì)精打細(xì)算根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，大學(xué)生活的消費(fèi)

中有很多省錢的小竅門，比如買二手貨，選擇優(yōu)惠電話卡，辦購

物打折卡，買存錢罐存零錢，買東西貨比三家。

（六）學(xué)習(xí)

理財(cái)知識(shí)適當(dāng)關(guān)注社會(huì)投資方面的知識(shí)，以提高自己的理財(cái)

意識(shí)和財(cái)商。注重培養(yǎng)自己與人生觀，勞動(dòng)觀，金錢觀，國情觀

有關(guān)的消費(fèi)觀。

五.節(jié)約生活費(fèi)小竅門

學(xué)：除了完成本專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)，大學(xué)生還要拓展哥方面知識(shí)。選

修課，各類培訓(xùn)班，考證等待，不要盲目的學(xué)，浪費(fèi)金錢，學(xué)無

所成。對(duì)于選修課可以旁聽；培訓(xùn)班和考證，盡量選擇與自己所

學(xué)專業(yè)相關(guān)的參加；提高英語水平，交個(gè)留學(xué)生朋友，省錢賺友

情。教科書可以買二手的，考試資料向?qū)W長借；還要充分利用網(wǎng)

絡(luò)資源，學(xué)校圖書館等一切可以利用的資源。

衣服：對(duì)于穿的長久的，如運(yùn)動(dòng)系列，冬季衣服，可以買品牌的。

其他不必買名牌，到淘寶小店，抓住季節(jié)更換的打折季節(jié)。室友

之間衣服可以換穿，達(dá)到資源利用最大化。

食：盡量在食堂就餐，可以和室友“拼菜”，早餐要保證，晚餐盡量

少吃，把花在飲料，冷飲上的錢用來買水果和牛奶。

住：學(xué)校宿舍很實(shí)惠，記得隨手關(guān)燈，水龍頭，為了避免不必要的浪

費(fèi)，晚上全寢室一起去上自習(xí)。

行：建議互助旅游，兼職旅游。

六.根據(jù)分析，本次調(diào)查不可避免的出現(xiàn)了一些問題和誤差

1.調(diào)查范圍有限，只調(diào)查了部分高校的學(xué)生，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可能與實(shí)際

情況有偏差。

2.問卷回收率偏低，只有85%。

3.問卷設(shè)計(jì)缺少科學(xué)性，有的問題不嚴(yán)密。

4.多選題與單選題混雜，統(tǒng)計(jì)有誤差。

安徽建筑工業(yè)學(xué)院工商管理類2班

王鳳婷

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第五篇：校園文明狀況調(diào)查與分析（范文模版）

校園文明狀況調(diào)查與分析

當(dāng)代中國，大學(xué)生被普遍認(rèn)為是一個(gè)高素質(zhì)的群體，大學(xué)校園是廣大有志青年夢想的地方，我院更是千年學(xué)府，百年師范。一代偉人毛澤東就求學(xué)任教于此，而各時(shí)代的優(yōu)秀社會(huì)人才也在我院一一涌現(xiàn)。作為一個(gè)禮儀之邦的大學(xué)，又是有著悠久歷史的大學(xué)，我院的文明狀況自當(dāng)是木秀于林，而事實(shí)是否如此呢？

走在校園幽靜的綠化道上，木制的指示牌上古色古香的寫著“小草依依，踐踏何忍”之類的字樣，然而與之成鮮明對(duì)比的是在一整片綠茵草地上，有數(shù)條赤裸裸的泥路顯露出來。再往前面走，有屋子般可愛的垃圾桶，然而，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看到一大堆白色垃圾堆在垃圾臺(tái)周圍。而走到有平面的地方，如電線桿.宣傳欄.墻壁上，到處都是各式各樣牛皮廣告。走進(jìn)教學(xué)樓，我們永遠(yuǎn)都不愿經(jīng)過洗手間那段，因?yàn)檫h(yuǎn)遠(yuǎn)的里面就“飄香四溢”了。走進(jìn)食堂，餐桌上飯菜到處都是，讓人聯(lián)想到大缷朵頤后的杯盤狼籍。走進(jìn)寢樓，樓梯過道通常很滑，地面時(shí)不時(shí)有垃圾被從寢室掃到走廊上…這是我們清潔的校園么？不清潔不衛(wèi)生的原因又在哪呢？通過長時(shí)間的觀察思考，我認(rèn)為問題有兩個(gè)關(guān)鍵：一是學(xué)校設(shè)施不夠完善。如垃圾桶設(shè)置太少，教學(xué)區(qū)衛(wèi)生間水龍頭問題，院物業(yè)管理不到位，垃圾清理不及時(shí)等。而更重要的一點(diǎn)應(yīng)該是我們學(xué)生素質(zhì)下降了。本可以走小道卻為抄近路踐踏草坪；本可以將垃圾扔進(jìn)垃圾桶，卻圖省事隨手一扔掉在地上；食堂里本可以吃飯的同時(shí)保持桌面清潔，卻要將不吃的全都挑到桌上；寢室過道本可以隨手掃干凈，然而大家都不掃只往外亂堆… 結(jié)果便出現(xiàn)了這樣一個(gè)與文明清潔相異的校園。

學(xué)生素質(zhì)低下導(dǎo)致了更多問題的出現(xiàn)，有的學(xué)生在教室.自習(xí)室內(nèi)接聽電話，聊天，打鬧。嚴(yán)重的沉迷于網(wǎng)絡(luò)，抄襲作業(yè)，考試舞弊。甚至還出現(xiàn)危害他人財(cái)產(chǎn)及生命健康的惡劣行為，如偷竊.打斗等。這些更是加大學(xué)校文明隱患。

我校有著悠久歷史，百年名校，何以出現(xiàn)如此多不文明的現(xiàn)象呢？是什么導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)低下呢？究其原因，可能有以下幾點(diǎn)：一 社會(huì)原因。社會(huì)上的功利主義嚴(yán)重腐蝕了大學(xué)生，導(dǎo)致他們急功近利，不在乎“我的大學(xué)”怎樣，不在乎我的同學(xué)怎樣，自然他們對(duì)這個(gè)學(xué)校沒有愛，不會(huì)去遵守校園文明。二 教育原因。大學(xué)階段處在人生轉(zhuǎn)型階段，大學(xué)生在剛脫離中學(xué)那種監(jiān)管后，會(huì)開始放縱自我，而大學(xué)老師不能更好的化解學(xué)生此時(shí)的逆反心理時(shí)，大學(xué)生會(huì)釋放長久以來的壓抑，缺乏社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。三 學(xué)校與學(xué)生的矛盾。學(xué)校在某些方面沒有更好的考慮到給學(xué)生人性化的服務(wù)，學(xué)生亦不能真正融入學(xué)校，無法愛校如家，雙方都沒做到更好，導(dǎo)致他們形成固定思維模式，學(xué)校可用來破壞，學(xué)生需用來教養(yǎng)。各種原因使得文明狀況越來越糟。要改變這種狀態(tài)，提高學(xué)生素質(zhì)，關(guān)鍵還在教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，開發(fā)學(xué)生內(nèi)心的心智，使他們脫離那種功利主義的熏陶，使他們學(xué)會(huì)抑制內(nèi)心的不良情緒。這不是簡單素質(zhì)教育，需要學(xué)校及老師全力配合，學(xué)生樂意接受，雙方積極參與。同時(shí)學(xué)校后勤服務(wù)也得跟上，不僅要讓學(xué)生從思想上接受學(xué)校這個(gè)家，還得用高質(zhì)量的服務(wù)讓學(xué)生從心理上認(rèn)同這個(gè)家。雙方一旦形成這樣一種良好的氛圍，學(xué)生素質(zhì)自然不愁上不去。學(xué)生素質(zhì)提高，校園文明狀況定將大為改觀。走進(jìn)古色古香的校園，清秀的小山，淙淙的流水，伴隨著學(xué)生朗朗的書聲印入人眼里，躍進(jìn)人耳里，淌入人心里。何等愜意，何等抒懷。這是我理想的校園，亦是不久將來成為現(xiàn)實(shí)的校園！