第一篇：未成年人違法犯罪狀況的調查與分析

未成年人違法犯罪狀況的調查與分

析

未成年人違法犯罪狀況的調查與分析

青少年違法犯罪問題一直是全社會關注的熱點，同時也是消除社會不穩(wěn)定的因素、維護社會穩(wěn)定，搞好社會治安綜合治理，為經濟、政治、文化等各方面發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境的重要課題之一。

一、青少年違法犯罪的現狀與趨勢

青少年違法犯罪的嚴重性、反復性、長期性、潛在危險性已日益為全社會所認識。其現狀與趨勢如下：

違法犯罪現狀：

1、犯罪數量劇增。據統(tǒng)計，20世紀50-60年代，青少年犯罪約占全國刑事犯罪總數的20-30%；到80年代增至

70%，至今仍居高不下。因此，青少年違法犯罪已呈明顯的上升勢態(tài)，形勢嚴峻不容忽視。

2、犯罪主體變化。低齡化趨向：90年代以來，青少年犯罪的初始年齡比70年代提前了2-3歲；14歲以下的犯罪案明顯增多。女性犯罪增多：80年代以來，女性青少年違法犯罪的絕對數增加，且增長率遠高于男性。女性青少年犯罪具有極大地腐蝕性，如不遏制會很快在社會上傳染開來。閑散人員居多：這些青少年文化程度低、法律意識淡薄、社會經驗不足，過早流入社會后易受到不良思想和不法分子利用、引誘和唆使，進行違法犯罪活動。

3、犯罪類型增多。90年代以來，我國青少年犯罪的類型明顯增多。有資料顯示犯罪類型依次排列是：盜竊、搶劫、流氓、強奸、傷害、綁架等。其中搶劫和盜竊發(fā)案率最高約占75%左右，是當前青少年主要犯罪類型。據統(tǒng)計：1至12月，搶劫罪占%，盜竊罪占36%，傷害罪占15%；1至6月，搶劫罪占48%，盜竊罪占%，傷害罪占%。近些年來，還出現了新類型犯罪。如涉毒、涉槍、賭博、賣淫、嫖娼和拐賣人口的犯罪日漸增多。

違法犯罪趨向：

1、趨向暴力性及惡性化。青少年犯罪具有“偶發(fā)性和盲目性”的特點之外，近些年來，已趨向“暴力性及惡性化。部分青少年作案過程中很少顧及后果，手段野蠻、殘忍，社會影響惡劣。據統(tǒng)計，目前全國的刑事案件中青少年刑事案占65%，說明了青少年犯罪性質具有較明顯的惡性化趨向。

2、趨向團伙性及黑幫化。有資料表明，青少年犯罪中75%屬于團伙或結幫作案。他們在一個自由結合的群體中，想法和行動會更多的得到認同和實現。他們結伙行動、互相壯膽、具有“糾合性”的特點。這類糾合起來的群體一旦被不法分子操縱，極易形成一個具有嚴密組織形式、分工明確的團伙，成為一種帶

黑社會性質的惡勢力，對社會的危害性極大。

3、向成人性及智能化。在我國90年代以后，新類型犯罪逐漸出現。如利用電子計算機犯罪，利用竊聽技術犯罪，利用生物學、化學、醫(yī)藥學進行犯罪。涉及這類犯罪的青少年往往具有一定的科學文化知識，他們善于模仿，將掌握的知識和技術運用到犯罪活動中，其作案過程集中體現了犯罪主體所掌握的科學知識和技術手段。青少年犯罪已出現了成人化、智能化、科學化的趨勢。

二、青少年違法犯罪原因的分析與研究

社會環(huán)境：不良因素是滋長青少年違法犯罪的溫床

1、精神污染。改革開放以來，西方頹廢思想，如“拜金主義”、“享樂主義”的滲入，以及社會丑惡現象死灰復燃，使部分青少年正在形成的世界觀受到污染，滋長好逸惡勞的不良習氣，喪失理想與信念的追求。

2、文化腐敗。現在社會上宣染色情、兇殺、暴力的書刊、音像制品泛濫，以及低格調的影視作品充斥業(yè)余文化生活。這類文化制品對青少年社會化潛在效果不可低估。青少年的好奇、模仿、冒險的心理，容易使涉世不深和意志薄弱的青少年情感沖動，失去理智，滑向腐化墮落，甚至走上違法犯罪道路。

3、墮落場所。遍及中小學周圍的游戲廳、臺球廳、網吧，以及隨處可見的發(fā)廊、歌舞廳等場所中的不良內容，更是誘發(fā)青少年違法犯罪的溫床。極易造成青少年厭學、逃學、輟學的直接后果，使他們過早流入社會，成為亞文化群體的人員。

教育環(huán)境：教育不當是青少年違法犯罪的根源

1、家庭教育存在著“誤區(qū)”。有研究資料表明，家庭環(huán)境是導致青少年違法犯罪的重要因素之一。許多青少年違法犯罪都與家庭生活、撫養(yǎng)和教育方式的影響有關。甚至，有的青少年走上犯

罪道路就是從家庭走向社會的。主要存在著兩方面問題：

孩子成長的環(huán)境先天不足。我國的離婚率呈直線上升，使“婚變型”家庭逐年增多。多項研究證明，孩子缺乏父愛或母愛是導致青少年違法犯罪的第一誘發(fā)因素。

家庭結構健全，教育方法不當。主要表現為，一、“溺愛型”家庭教育：容易使孩子養(yǎng)成好逸惡勞、貪圖享受、自私自利、專橫霸道的惡習，一旦個人欲望達不到滿足，就容易走上犯罪道路。

二、“高壓型”家庭教育：奉行棍棒政策，極易造成孩子的人格自卑和逆反心理，形成以暴力解決問題的思維模式。這樣的孩子一旦犯罪，便會兇惡地報復社會，危害極大。

三、“放任型”家庭教育：易使孩子失去家庭溫暖和監(jiān)護，造成性格孤僻冷漠，經不起誘惑，一遇壞人引誘，容易沾染不良習氣，走上歪路。家長的言傳身教作用，尤其是父母的不良行為對孩子的潛移默化作用具有很大的影響

力。

2、學校教育存在著“偏差”。目前，許多學校的教育沒有真正意義上實現應試教育向素質教育的根本轉變。應試教育仍然占據著初中、高中辦學方向的主導地位。其后果主要有三方面：

從教育體系上看：第一，使作為促進學習“手段”的考試變成了學習的“目的”。第二，使“課程體系”變成了“應考內容”。教育成了應試訓練而不是能力培養(yǎng)，嚴重阻礙個性和創(chuàng)造能力的發(fā)展。第三，使“分數”變成了主宰“評價體系”的唯一標準。

從學生角度來看：學生普遍感到學習太枯燥、不愉快、真無奈。成績好的學生整日在機械死板中學習，使他們感到疲憊；而成績差的學生因自卑感到不安和怨恨，使他們進入學校如坐針氈。這種狀況直接導致的后果是，第一，造成無奈心態(tài)。課業(yè)負擔過重，高強度、單一的心理活動和心理壓力造成青少年心態(tài)極不穩(wěn)定，學習一旦遇到挫折就會

灰心喪氣、悲觀失望，乃至誤入歧途。第二，自卑心態(tài)形成的人格障礙。學習成績差的學生被劃入“另類”，他們的個性和人格在分數面前都被埋沒了，從而感到自卑、不安、怨恨。尤其是自尊心和自信心受到極大傷害后，易形成人格障礙。甚至造成破罐破摔，有滑向違法犯罪的潛在危險。

從學校來看：首先，片面追求升學率使有限的教育資源發(fā)生嚴重傾斜。教育工作者把主要精力投入到面向20-30%的“優(yōu)秀生”,而不是面對學生整體。學校應該是一個慈愛和安全的環(huán)境被扭曲。這與素質教育注重個性的培育、促進青少年的身心全面發(fā)展的本質和價值相去甚遠。其二，教師育人與家長教子之間的溝通，成為簡單的”分數”交流。家長只知道孩子的考試成績單，而孩子在學校的人品、思想狀況及表現，成為家長的盲點；而孩子在家里的一切表現又成為班主任或授課教師的盲點。這種“雙盲”的現象是重智育輕德育的突出表現，也是教育中的一個嚴重偏差。成為一些青少年違法犯罪的前置因素。其三，教育方法不當。少數學校缺乏對后進生、雙差生的關懷和幫助，個別教師的教育方式嚴厲多于關愛，甚至對部分學生采取“放任”式教學或粗暴的態(tài)度，直接導致學生產生逆反心理，從而自暴自棄、厭學、逃學、輟學，流入社會，走上違法犯罪道路。

總之，學校教育中存在著嚴重的偏差現象。應推行“發(fā)展為本”的素質教育，在整個教育過程中體現因材施教原則，使能力與個性不同的青少年都能正確認識自身價值，個體素質得到健康發(fā)展和提高，是從教育角度最大限度剪除青少年違法犯罪前置因素的重要環(huán)節(jié)。

3、社會教育存在著“盲點”。社會是青少年的第二課堂，是校外活動或校外教育、尤其是影響他們思想意識形成的重要場所。

社會對青少年的法規(guī)約制力度不夠。青少年學生因學校教育的偏差，大

多只知道讀書不懂社會，缺乏正確認識社會的基本知識和與社會接觸的正確心態(tài)。盲目地、被動地接受社會的各種現象。加上社會對青少年行為制約管束的法規(guī)宣傳不夠，自覺執(zhí)行力度不夠，更有見利枉法者，放任青少年隨心所欲，誤入歧途。

社會教育場所太缺乏。非營利性的文化宮、青少年宮、體育館、科技館、展覽館、圖書館、美術館等太少，有的成為經營性場所；而營利性的游戲廳、歌舞廳、錄像廳、網吧比比皆是。青少年缺乏健康娛樂的客觀條件。

生動的、高質量的優(yōu)秀的精神文化作品少，滿足不了青少年日益增長的精神文化需求。如青少年報刊變成了學習和應考欄目，缺乏健康的、高尚的情感交流渠道與方式，缺乏英雄與勞模、理想與信念、道德與法制的教育內容。

總之，教育是幾代人培育一代人，而一代人會影響幾代人的百年大計。家庭教育、社會教育、學校教育的每一個

環(huán)節(jié)，在青少年健康成長中都是至關重要的，是任何時候都不可忽視的大問題。否則，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的教育方針將會變成一句空話。

心理環(huán)境：心理“荒漠化”是青少年違法犯罪的起點

長期以來，人們往往只關心自身的生理環(huán)境，而忽視了對健康同樣重要的心理環(huán)境。這種傳統(tǒng)觀念直接影響到對青少年的心理教育。據相關資料統(tǒng)計，目前我國20-30%的家庭中存在著心理或精神方面的問題。全國有心理疾病的病人約1600萬，其中三分之一是在兒童或青少年時期發(fā)病。而在我國大學生中進行的心理障礙調查也顯示，80年代為%，90年代上升到25%，近年來已增至30%。這些數據說明青少年心理健康問題，已經到了不得不重視的時候了。青少年中由于心理障礙或精神疾病所造成的悲劇已呈上升趨勢，甚至已成為違法犯罪的重要誘因之一。究其原因，主要是：

1、心理障礙與精神疾病的認識不

足。目前大多數人的心目中，將心理障礙仍然與精神分裂癥劃等號。導致患有心理疾病的人有病不求醫(yī)，甚至諱疾忌醫(yī)。據了解，在中國醫(yī)科大學心理衛(wèi)生醫(yī)院，每天就診病人有100多人，為4萬人次，其中25歲以下的占總數40%左右。另有資料表明，當今引起各種疾病的原因中有70%與心理因素有關。因此，心理問題對于健康的危害已不亞于病菌的感染影響。

2、心理健康教育缺乏力度和深度。健康的心理是健全的人格和良好思想道德形成的重要基礎，又是學生進行科學文化知識學習、開發(fā)自己智力資源和能力的基本條件之一。大量研究表明，青少年時期生理發(fā)育與心理發(fā)展之間的矛盾、心理活動本身各部分之1 2 下一頁

第二篇：未成年人違法犯罪狀況的調查與分析

青少年違法犯罪問題一直是全社會關注的熱點，同時也是消除社會不穩(wěn)定的因素、維護社會穩(wěn)定，搞好社會治安綜合治理，為經濟、政治、文化等各方面發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境的重要課題之一。

一、青少年違法犯罪的現狀與趨勢

青少年違法犯罪的嚴重性、反復性、長期性、潛在危險性已日益為全社會所認識。其現狀與趨勢如下：

（一）違法犯罪現狀：

1、犯罪數量劇增。據統(tǒng)計，20世紀50-60年代，青少年犯罪約占全國刑事犯罪總數的20-30%；到80年代增至70%，至今仍居高不下。因此，青少年違法犯罪已呈明顯的上升勢態(tài)，形勢嚴峻不容忽視。

2、犯罪主體變化。（1）低齡化趨向：90年代以來，青少年犯罪的初始年齡比70年代提前了2-3歲；14歲以下的犯罪案明顯增多。（2）女性犯罪增多：80年代以來，女性青少年違法犯罪的絕對數增加，且增長率遠高于男性。女性青少年犯罪具有極大地腐蝕性，如不遏制會很快在社會上傳染開來。（3）閑散人員居多：這些青少年文化程度低、法律意識淡薄、社會經驗不足，過早流入社會后易受到不良思想和不法分子利用、引誘和唆使，進行違法犯罪活動。

3、犯罪類型增多。90年代以來，我國青少年犯罪的類型明顯增多。有資料顯示犯罪類型依次排列是：盜竊、搶劫、流氓、強奸、傷害、綁架等。其中搶劫和盜竊發(fā)案率最高約占75%左右，是當前青少年主要犯罪類型。據統(tǒng)計：2000年1至12月，搶劫罪占44.36%，盜竊罪占36%，傷害罪占15%；2001年1至6月，搶劫罪占48%，盜竊罪占44.2%，傷害罪占3.8%。近些年來，還出現了新類型犯罪。如涉毒、涉槍、賭博、賣淫、嫖娼和拐賣人口的犯罪日漸增多。

（二）違法犯罪趨向：

1、趨向暴力性及惡性化。青少年犯罪具有“偶發(fā)性和盲目性”的特點之外，近些年來，已趨向“暴力性及惡性化“。部分青少年作案過程中很少顧及后果，手段野蠻、殘忍，社會影響惡劣。據統(tǒng)計，目前全國的刑事案件中青少年刑事案占65%，說明了青少年犯罪性質具有較明顯的惡性化趨向。

2、趨向團伙性及黑幫化。有資料表明，青少年犯罪中75%屬于團伙或結幫作案。他們在一個自由結合的群體中，想法和行動會更多的得到認同和實現。他們結伙行動、互相壯膽、具有“糾合性”的特點。這類糾合起來的群體一旦被不法分子操縱，極易形成一個具有嚴密組織形式、分工明確的團伙，成為一種帶黑社會性質的惡勢力，對社會的危害性極大。

3、向成人性及智能化。在我國90年代以后，新類型犯罪逐漸出現。如利用電子計算機犯罪，利用竊聽技術犯罪，利用生物學、化學、醫(yī)藥學進行犯罪。涉及這類犯罪的青少年往往具有一定的科學文化知識，他們善于模仿，將掌握的知識和技術運用到犯罪活動中，其作案過程集中體現了犯罪主體所掌握的科學知識和技術手段。青少年犯罪已出現了成人化、智能化、科學化的趨勢。

二、青少年違法犯罪原因的分析與研究

（一）社會環(huán)境：不良因素是滋長青少年違法犯罪的溫床

1、精神污染。改革開放以來，西方頹廢思想，如“拜金主義”、“享樂主義”的滲入，以及社會丑惡現象死灰復燃，使部分青少年正在形成的世界觀受到污染，滋長好逸惡勞的不良習氣，喪失理想與信念的追求。

2、文化腐敗。現在社會上宣染色情、兇殺、暴力的書刊、音像制品泛濫，以及低格調的影視作品充斥業(yè)余文化生活。這類文化制（作）品對青少年社會化潛在效果不可低估。青少年的好奇、模仿、冒險的心理，容易使涉世不深和意志薄弱的青少年情感沖動，失去理智，滑向腐化墮落，甚至走上違法犯罪道路。

3、墮落場所。遍及中小學周圍的游戲廳、臺球廳、網吧，以及隨處可見的發(fā)廊、歌舞廳等場所中的不良內容，更是誘發(fā)青少年違法犯罪的溫床。極易造成青少年厭學、逃學、輟學的直接后果，使他們過早流入社會，成為”亞文化群體“的人員。

（二）教育環(huán)境：教育不當是青少年違法犯罪的根源

1、家庭教育存在著“誤區(qū)”。有研究資料表明，家庭環(huán)境是導致青少年違法犯罪的重要因素之一。許多青少年違法犯罪都與家庭生活、撫養(yǎng)和教育方式的影響有關。甚至，有的青少年走上犯罪道路就是從家庭走向社會的。主要存在著兩方面問題：

（1）孩子成長的環(huán)境先天不足。我國的離婚率呈直線上升，使“婚變型”家庭逐年增多。多項研究證明，孩子缺乏父愛或母愛是導致青少年違法犯罪的第一誘發(fā)因素。

（2）家庭結構健全，教育方法不當。主要表現為，一、“溺愛型”家庭教育：容易使孩子養(yǎng)成好逸惡勞、貪圖享受、自私自利、專橫霸道的惡習，一旦個人欲望達不到滿足，就容易走上犯罪道路。

二、“高壓型”家庭教育：奉行棍棒政策，極易造成孩子的人格自卑和逆反心理，形成以暴力解決問題的思維模式。這樣的孩子一旦犯罪，便會兇惡地報復社會，危害極大。

三、“放任型”家庭教育：易使孩子失去家庭溫暖和監(jiān)護，造成性格孤僻冷漠，經不起誘惑，一遇壞人引誘，容易沾染不良習氣，走上歪路。家長的言傳身教作用，尤其是父母的不良行為對孩子的潛移默化作用具有很大的影響力。

2、學校教育存在著“偏差”。目前，許多學校的教育沒有真正意義上實現”應

第三篇：未成年人違法犯罪狀況的調查與分析（范文）

青少年違法犯罪問題一直是全社會關注的熱點，同時也是消除社會不穩(wěn)定的因素、維護社會穩(wěn)定，搞好社會治安綜合治理，為經濟、政治、文化等各方面發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境的重要課題之一。

一、青少年違法犯罪的現狀與趨勢青少年違法犯罪的嚴重性、反復性、長期性、潛在危險性已日益為全社會所認識。其現狀與趨勢如下：

（一）違法犯罪現狀：

1、犯罪數量劇增。據統(tǒng)計，20世紀50-60年代，青少年犯罪約占全國刑事犯罪總數的20-30；到80年代增至70，至今仍居高不下。因此，青少年違法犯罪已呈明顯的上升勢態(tài)，形勢嚴峻不容忽視。

2、犯罪主體變化。（1）低齡化趨向：90年代以來，青少年犯罪的初始年齡比70年代提前了2-3歲；14歲以下的犯罪案明顯增多。（2）女性犯罪增多：80年代以來，女性青少年違法犯罪的絕對數增加，且增長率遠高于男性。女性青少年犯罪具有極大地腐蝕性，如不遏制會很快在社會上傳染開來。（3）閑散人員居多：這些青少年文化程度低、法律意識淡薄、社會經驗不足，過早流入社會后易受到不良思想和不法分子利用、引誘和唆使，進行違法犯罪活動。

3、犯罪類型增多。90年代以來，我國青少年犯罪的類型明顯增多。有資料顯示犯罪類型依次排列是：盜竊、搶劫、流氓、強奸、傷害、綁架等。其中搶劫和盜竊發(fā)案率最高約占75左右，是當前青少年主要犯罪類型。據統(tǒng)計：2000年1至12月，搶劫罪占44.36，盜竊罪占36，傷害罪占15；2001年1至6月，搶劫罪占48，盜竊罪占44.2，傷害罪占3.8。近些年來，還出現了新類型犯罪。如涉毒、涉槍、賭博、賣淫、嫖娼和拐賣人口的犯罪日漸增多。

（二）違法犯罪趨向：

1、趨向暴力性及惡性化。青少年犯罪具有“偶發(fā)性和盲目性”的特點之外，近些年來，已趨向“暴力性及惡性化“。部分青少年作案過程中很少顧及后果，手段野蠻、殘忍，社會影響惡劣。據統(tǒng)計，目前全國的刑事案件中青少年刑事案占65，說明了青少年犯罪性質具有較明顯的惡性化趨向。

2、趨向團伙性及黑幫化。有資料表明，青少年犯罪中75屬于團伙或結幫作案。他們在一個自由結合的群體中，想法和行動會更多的得到認同和實現。他們結伙行動、互相壯膽、具有“糾合性”的特點。這類糾合起來的群體一旦被不法分子操縱，極易形成一個具有嚴密組織形式、分工明確的團伙，成為一種帶黑社會性質的惡勢力，對社會的危害性極大。

3、向成人性及智能化。在我國90年代以后，新類型犯罪逐漸出現。如利用電子計算機犯罪，利用竊聽技術犯罪，利用生物學、化學、醫(yī)藥學進行犯罪。涉及這類犯罪的青少年往往具有一定的科學文化知識，他們善于模仿，將掌握的知識和技術運用到犯罪活動中，其作案過程集中體現了犯罪主體所掌握的科學知識和技術手段。青少年犯罪已出現了成人化、智能化、科學化的趨勢。

二、青少年違法犯罪原因的分析與研究

（一）社會環(huán)境：不良因素是滋長青少年違法犯罪的溫床

1、精神污染。改革開放以來，西方頹廢思想，如“拜金主義”、“享樂主義”的滲入，以及社會丑惡現象死灰復燃，使部分青少年正在形成的世界觀受到污染，滋長好逸惡勞的不良習氣，喪失理想與信念的追求。

2、文化腐敗。現在社會上宣染色情、兇殺、暴力的書刊、音像制品泛濫，以及低格調的影視作品充斥業(yè)余文化生活。這類文化制（作）品對青少年社會化潛在效果不可低估。青少年的好奇、模仿、冒險的心理，容易使涉世不深和意志薄弱的青少年情感沖動，失去理智，滑向腐化墮落，甚至走上違法犯罪道路。

3、墮落場所。遍及中小學周圍的游戲廳、臺球廳、網吧，以及隨處可見的發(fā)廊、歌舞廳等場所中的不良內容，更是誘發(fā)青少年違法犯罪的溫床。極易造成青少年厭學、逃學、輟學的直接后果，使他們過早流入社會，成為”亞文化群體“的人員。

（二）教育環(huán)境：教育不當是青少年違法犯罪的根源

1、家庭教育存在著“誤區(qū)”。有研究資料表明，家庭環(huán)境是導致青少年違法犯罪的重要因素之一。許多青少年違法犯罪都與家庭生活、撫養(yǎng)和教育方式的影響有關。甚至，有的青少年走上犯罪道路就是從家庭走向社會的。主要存在著兩方面問題：

（1）孩子成長的環(huán)境先天不足。我國的離婚率呈直線上升，使“婚變型”家庭逐年增多。多項研究證明，孩子缺乏父愛或母愛是導致青少年違法犯罪的第一誘發(fā)因素。

（2）家庭結構健全，教育方法不當。主要表現為，一、“溺愛型”家庭教育：容易使孩子養(yǎng)成好逸惡勞、貪圖享受、自私自利、專橫霸道的惡習，一旦個人欲望達不到滿足，就容易走上犯罪道路。

二、“高壓型”家庭教育：奉行棍棒政策，極易造成孩子的人格自卑和逆反心理，形成以暴力解決問題的思維模式。這樣的孩子一旦犯罪，便會兇惡地報復社會，危害極大。

三、“放任型”家庭教

育：易使孩子失去家庭溫暖和監(jiān)護，造成性格孤僻冷漠，經不起誘惑，一遇壞人引誘，容易沾染不良習氣，走上歪路。家長的言傳身教作用，尤其是父母的不良行為對孩子的潛移默化作用具有很大的影響力。

2、學校教育存在著“偏差”。目前，許多學校的教育沒有真正意義上實現”應試教育“向”素質教育"的根本轉變。應試教育仍然占據著初中、高中辦學方

向的主導地位。其后果主要有三方面：

（1）從教育體系上看：第一，使作為促進學習“手段”的考試變成了學習的“目的”。第二，使“課程體系”變成了“應考內容”。教育成了應試訓練而不是能力培養(yǎng)，嚴重阻礙個性和創(chuàng)造能力的發(fā)展。第三，使“分數”變成了主宰“評價體系”的唯一標準。

（2）從學生角度來看：學生普遍感到學習太枯燥、不愉快、真無奈。成績好的學生整日在機械死板中學習，使他們感到疲憊；而成績差的學生因自卑感到不安和怨恨，使他們進入學校如坐針氈。這種狀況直接導致的后果是，第一，造成無奈心態(tài)。課業(yè)負擔過重，高強度、單一的心理活動和心理壓力造成青少年心態(tài)極不穩(wěn)定，學習一旦遇到挫折就會灰心喪氣、悲觀失望，乃至誤入歧途。第二，自卑心態(tài)形成的人格障礙。學習成績差的學生被劃入“另類”，他們的個性和人格在分數面前都被埋沒了，從而感到自卑、不安、怨恨。尤其是自尊心和自信心受到極大傷害后，易形成人格障礙。甚至造成破罐破摔，有滑向違法犯罪的潛在危險。

（3）從學校來看：首先，片面追求升學率使有限的教育資源發(fā)生嚴重傾斜。教育工作者把主要精力投入到面向20-30的“優(yōu)秀生”,而不是面對學生整體。學校應該是一個慈愛和安全的環(huán)境被扭曲。這與素質教育注重個性的培育、促進青少年的身心全面發(fā)展的本質和價值相去甚遠。其二，教師育人與家長教子之間的溝通，成為簡單的“分數”交流。家長只知道孩子的考試成績單，而孩子在學校的人品、思想狀況及表現，成為家長的盲點；而孩子在家里的一切表現又成為班主任或授課教師的盲點。這種“雙盲”的現象是重智育輕德育的突出表現，也是教育中的一個嚴重偏差。成為一些青少年違法犯罪的前置因素。其三，教育方法不當。少數學校缺乏對后進生、雙差生的關懷和幫助，個別教師的教育方式嚴厲多于關愛，甚至對部分學生采取“放任”式教學或粗暴的態(tài)度，直接導致學生產生逆反心理，從而自暴自棄、厭學、逃學、輟學，流入社會，走上違法犯罪道路。

總之，學校教育中存在著嚴重的偏差現象。應推行“發(fā)展為本”的素質教育，在整個教育過程中體現因材施教原則，使能力與個性不同的青少年都能正確認識自身價值，個體素質得到健康發(fā)展和提高，是從教育角度最大限度剪除青少年違法犯罪前置因素的重要環(huán)節(jié)。

3、社會教育存在著“盲點”。社會是青少年的第二課堂，是校外活動或校外教育、尤其是影響他們思想意識形成的重要場所。

（1）社會對青少年的法規(guī)約制力度不夠。青少年學生因學校教育的偏差，大多只知道讀書不懂社會，缺乏正確認識社會的基本知識和與社會接觸的正確心態(tài)。盲目地、被動地接受社會的各種現象。加上社會對青少年行為制約管束的法規(guī)宣傳不夠，自覺執(zhí)行力度不夠，更有見利枉法者，放任青少年隨心所欲，誤入歧途。

（2）社會教育場所太缺乏。非營利性的文化宮、青少年宮、體育館、科技館、展覽館、圖書館、美術館等太少，有的成為經營性場所；而營利性的游戲廳、歌舞廳、錄像廳、網吧比比皆是。青少年缺乏健康娛樂的客觀條件。

（3）生動的、高質量的優(yōu)秀的精神文化作品少，滿足不了青少年日益增長的精神文化需求。如青少年報刊變成了學習和應考欄目，缺乏健康的、高尚的情感交流渠道與方式，缺乏英雄與勞模、理想與信念、道德與法制的教育內容。

總之，教育是幾代人培育一代人，而一代人會影響幾代人的百年大計。家庭教育、社會教育、學校教育的每一個環(huán)節(jié)，在青少年健康成長中都是至關重要的，是任何時候都不可忽視的大問題。否則，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的教育方針將會變成一句空話。

（三）心理環(huán)境：心理“荒漠化”是青少年違法犯罪的起點

長期以來，人們往往只關心自身的生理環(huán)境，而忽視了對健康同樣重要的心理環(huán)境。這種傳統(tǒng)觀念直接影響到對青少年的心理教育。據相關資料統(tǒng)計，目前我國20-30的家庭中存在著心理或精神方面的問題。全國有心理疾病的病人約1600萬，其中三分之一是在兒童或青少年時期發(fā)病。而在我國大學生中進行的心理障礙調查也顯示，80年代為23.25，90年代上升到25，近年來已增至30。這些數據說明青少年心理健康問題，已經到了不得不重視的時候了。青少年中由于心理障礙或精神疾病所造成的悲劇已呈上升趨勢，甚至已成為違法犯罪的重要誘因之一。究其原因，主要是：

1、心理障礙與精神疾病的認識不足。目前大多數人的心目中，將心理障礙仍然與精神分裂癥劃等號。導致患有心理疾病的人有病不求醫(yī)，甚至諱疾忌醫(yī)。據了解，在中國醫(yī)科大學心理衛(wèi)生醫(yī)院，每天就診病人有100多人，2000年為4萬人次，其中25歲以下的占總數40左右。另有資料表明，當今引起各種疾病的原因中有70與心理因素有關。因此，心理問題對于健康的危害已不亞于病菌的感染影響。

2、心理健康教育缺乏力度和深度。健康的心理是健全的人格和良好思想道德形成的重要基礎，又是學生進行科學文化知識學習、開發(fā)自己智力資源和能力的基本條件之一。大量研究表明，青少年時期生理發(fā)育與心理發(fā)展之間的矛盾、心理活動本身各部分之間的矛盾、以及心理意識與客觀現實之間的矛盾，這一系列矛盾的產生和相互作用造成青少年時期的心理不穩(wěn)定因素，嚴重的便具有了違法犯罪心理。可以從兩方面來分析：

（1）從生理發(fā)育與心理發(fā)展方面來看：青少年時期是由本能的生物人向理智的社會人發(fā)展過程中的一個階段。處于這個特殊階段的青少年生理上發(fā)生了急劇而顯著的變化，但其心理水平的提高相對滯后，缺乏合理調配自己活動的能力而產生一系列的矛盾。如果這些矛盾得不到化解而被激化后，極易造成青少年心理上的障礙，甚至形成違法犯罪的心理。

（2）從心理發(fā)展與社會化的方面來看：青少年不能正確和全面地認識社會生活中遇到的各種問題，尤其是面對“現實中自我”與“理想中自我”之間出現差別時，就會產生許多苦惱和不安。更由于辨別事物的能力較差，易受情緒支配而不能理智地思考。在這種情況下，就有可能形成違法犯罪心理。因此，心理健康教育必需得到全社會、全校師生的重視，積極的宣傳、普及和教育。這樣可以明顯減少心理障礙患者的出現，從而避免違法犯罪心理的形成，最終降低青少年違法犯罪心理的發(fā)生率。

總之，在培養(yǎng)青少年健康成長的過程中，一定要注意到他們的敏感、好奇、喜歡模仿和愛冒險的特點。把這些特點引導得當就是優(yōu)點，缺乏指導或引導不當就是缺點。處于生長發(fā)育期的青少年，極易吸收暴力、色情和毒品等有害的東西，走上違法犯罪的路。因此，預防和遏制青少年違法犯罪是家庭、學校、社會不可推卸的責任，更需要國家和社會各部門的關心和積極參與。只有各方面形成合力，才能消除青少年違法犯罪產生的條件、土壤，堵塞青少年犯罪的源頭，使青少年違法犯罪控制在比較低的水平上。

第四篇：淺論未成年人違法犯罪與預防

淺論未成年人違法犯罪與預防

萬值華

摘要：未成年人犯罪是指未滿十八周歲觸犯刑律的犯罪種類的總稱。未成年人將是國之棟梁，社會的希望，民族的未來。當今社全，未成年人的違法與犯罪比例在逐年上升而且呈現出低齡化和智能化趨勢，未成年人犯罪已經成為中國乃至世界范圍內比較嚴重的社會問題。如何防范和遏制未成年人犯罪，是維護社會穩(wěn)定、保障經濟發(fā)展、構建和諧社會過程中不得不研究和解決的問題。本文從現今未成年人犯罪的概念、未成年人違法犯罪的現狀和形式入手，分析出了未成年人犯罪的內因和外因。重點闡述了未成年人違法犯罪的外因。呼吁家庭、學校、社會共同合作，做好未成年人違法犯罪的預防工作。對未成年人的違法犯罪采取以預防為主，打擊為輔的措施，為未成年人的身心健康發(fā)展而努力。

關鍵詞：未成年人；違法；犯罪；預防

引言

在我國，不滿十八周歲的是未成年人。未成年人的犯罪是指十四周歲以上，十八周歲以下的未成年人所實施的刑法犯罪和有關刑事法律規(guī)定的有關犯罪行為。根據多種調查資料顯示，我國甚至全世界的未成年人犯罪率不斷上升。青少年是國家的未來，是國之希望，長此以往，國家的前途將不堪。記得在2001年的“四五”普法啟動時，中央電視臺和司法部在網上做過一個調查，在調查所列出的十個法律問題中最為人們所關心的就是未成年人犯罪問題。這項調查結果顯示，未成年人犯罪問題已成為社會關注程度最高的問題之一。因此，采取有效措施預防和減少未成年人犯罪，是一項具有重要現實意義的迫切的任務。

一、未成年人違法犯罪的概念

未成年人犯罪通常是指已滿14周歲不滿18周歲的未成年人實施的與刑法和有關刑事法律所規(guī)定的犯罪行為。我國刑法還規(guī)定滿十六周歲的人犯罪應當負刑事責任。最近幾年以來，我國的未成年人犯罪在刑事犯罪中所占的比例逐漸增加。2001年“四五”普法啟動時，中央電視臺和司法部在網上做過一個調查，未成年人的犯罪問題已成為人們最關心的法律問題之一。

二、未成年人違法犯罪現狀分析

與上世紀九十年代相比，當今時代，書籍、影視、網絡等到各種傳媒的迅猛發(fā)展，社會觀念不斷更新。在這樣的成長環(huán)境中，積極與消極的機遇一同并存，就未成年人的犯罪方式也逐漸走向多樣化，復雜化。與九十年代的未成年人犯罪相比較，新時期的未成年人犯罪率上升很快。2005年未成年人犯罪在刑事案件中所有的比例為7．8%，2006年比例上升至13%，1 這使得未成年人的犯罪成了全社會最關心的問題之一。與九十年代相比，現今未成年人的犯罪有以下的特征：

（一）從案件的類型上來看

從未成年人的犯罪案件的類型上來看，主要是團伙犯罪，財產型和暴力型犯罪居多。其中以傷害、搶劫為主的侵犯人身類型的犯罪，多為團體作案，主要

對象為自己熟悉的同學、鄰居，作案時臨時起意的較多。搶劫、盜竊為主的侵犯財產型的犯罪，多為共同作案或團伙作案，且作案手段簡單，犯罪預備期短。總體來講，未成年人的犯罪預備期較短、更多為一時興起，或者是哥們的義氣。

（二）從案件的主體上來看

1．從年齡和性別上來看。未成年人犯罪從年齡上看，未成年人犯罪逐步走向低齡化，我國法律規(guī)定滿十四周歲而未滿十八周歲的犯罪是未成年人犯罪。但近幾年來，也有十一、二歲甚至更低年齡的少年兒童參與到傷害、盜竊等犯罪中，其中主要被教唆參與犯罪；在團體犯罪中多為從犯或者是脅迫犯；未成年人女性犯罪率也不斷提高，且手法兇殘，情節(jié)惡劣。

2．城鄉(xiāng)差異。犯搶劫，盜竊罪的主要是輟學在社會上的無業(yè)少年。無業(yè)少年的違法犯罪比例遠遠高于在校的學生；農村未成年人的犯罪率高于城區(qū)；在不良家庭環(huán)境中成長的未成年人的犯罪率高于在良好的家庭環(huán)境中成長的未成年人，特別是單親家庭的未成年人違法犯罪率也頗高；未成年人的犯罪與受教育的程度有關，近幾年以來的未成年人的犯罪主要是小學生和初中生。

3．從危害的結果來看。未成年人犯罪蔓延廣、網絡性較強，具有明顯的綜合性特點，惡性案件較多，其手段殘忍，對社會的危害日趨嚴重。從犯罪的主體來說，十五六歲正是人生觀，價值觀形成的重要時期，不良的行為，只會讓未成年人的身心得不到健康的發(fā)展，人生軌跡偏移，又是人生的一大悲劇。對社會的影響將是長遠的，未成年人的犯罪，將演變成成年人的犯罪，從而撓亂社會秩序，影響社會治安。

三、未成年人違法犯罪的原因

未成年人犯罪是一個復雜的社會問題。這幾年以來，未成年人的犯罪率不斷提高也不是一朝一夕現成的，它有未成年人自身的原因；當今的社會的影響；家長的不當教育；學校的統(tǒng)一教育模式也是促成未成年人犯罪的一個原因之一。

（一）未成年人違法犯罪的內因

從主觀上講，青少年正處于生理、心理逐漸走向成熟的時期，尚未形成正確的世界觀和價值觀。不能正確觀察社會，判斷是非、對自身或是社會不滿。意志力薄弱，自制力不強，經不起誘惑，容易受到各種不良風氣和壞思想的影響。青少年犯罪多出于貪利性、享樂性、報復性、模仿性、虛榮心、好奇心或哥兒們義氣而產生，并具有強烈的沖動性，若教育引導不當，極易走上犯罪道路。

（二）未成年人違法犯罪的外因

1．家庭環(huán)境的影響。俗話說：為人父母，不患不慈，患于知愛而不知教也。一語道破了父母愛護子女的方式。培養(yǎng)子女，不只是為他們提供生活中的物質需要，還得培養(yǎng)他們的精神品質。教育子女應向子女傳授社會知識，灌輸道德觀念，教孩子從小就懂得如何區(qū)分真善美與假惡丑，培養(yǎng)孩子的自我認識能力和辨別是非的能力，指導孩子的行為。如今的社會每家只有一個小孩，很多做父母只會寵愛孩子，不講原則的愛，使孩子視父母的辛勞和給他（她）的服務是天經地義的，不知他人的艱辛和辛勞，從而養(yǎng)成了他們貪婪、自私、任性、脾氣暴躁的特性。而另一類父母對子女要求過嚴。父母對孩子充滿愛心，懷有較高的期望，把自己的理想全強加于孩子身上，卻不知如何去引導。愛變得畸形，只重管束、過度施壓，甚至常常棍棒相加，孩子內心壓抑、苦悶，為逃避家長的施壓，孩子學會說謊；為尋求心理上的慰藉，孩子會逃離家庭結交壞人。更甚有孩子不堪忍受而反過來殺害父母的慘案。家長不切實際的要求逼使孩子精神崩潰，從而做出殘無人道的瘋狂行為。家長把孩子當成自己的“私有財產”，孩子的精神空間處于窒息狀態(tài)，即使沒有棍棒施加在肉體上，但在精神上早已被“殺死”。溺愛放任和粗暴打罵在我國是常見的管教孩子的方式，可是這兩種方式都是極端方式。這只會促使未成年人參與犯罪。

2．學校教育的影響。學校是對未成年人進行教育的主要機構。學校教育的大方向是好的，但還存在一定的問題,就這些問題非但沒有完成對青少年的教育任務，而且對青少年犯罪起到了一定的推波助瀾的作用。現在的教育一是太注重基礎知識教育，缺乏法律常識，道德知識方面的教育，缺乏培養(yǎng)青少年形成正確世界觀的教育，缺少根據青少年特點提高其心理素質的教育；二是以成績的好壞來評定一個學生的好壞，對成績差的學生缺乏管理，使學習差的學生得不到關注，以至他們悄悄走上了犯罪的道路；三是個別教師素質低下，教育時不顧忌青少年的心理，有意或是無意的傷害學生的自尊心。學生產生厭學情緒，最終脫離學校，走上犯罪道路；四是教師所起表率作用不夠，一方面要求學生同違法犯罪做斗爭，另一方面又不能及時處理善后事宜。

3．社會環(huán)境的影響。當今的社會存在著許多不良的風氣，官員的腐敗，奸商的不當得利，小人得勢。這些被未成年人看在眼里，與他們在學校，在家里接受的教育發(fā)生了抵觸時，部分少年對社會產生懷疑和矛盾心理，失去了是非觀念，甚至對正確的東西也持懷疑態(tài)度。社會上某些腐朽思想生活方式也逐步改變著人們的生活方式，在青少年中產生了不良影響。青少年身心正處于成長發(fā)育階段，吸收能力強，而批判、辨別能力差，容易把壞的當成好的去仿效和追求。加上社會及家庭缺乏正確的引導，促使他們?yōu)樽非笪镔|精神享受而不惜鋌而走險，進行違法犯罪活動。現代化的生活方式促使青少年成熟較早，具有了成年人的思維能力和生活要求。在生活上、思想上就有了獨立的愿望。希望自己成為對社會、對家庭有用的人。就業(yè)除經濟意義之外，還反映出他們一種精神方面的需要。這個問題一旦得不到解決，他們就會產生消極的心理反應，生活的困難是一方面，更重要的是他們感到自己正當權利沒有得到正當保障，產生反抗心理。

4．家庭，學校，社會三方的監(jiān)督脫節(jié)。一人未成年人在學校可以是一個好學生，能把自己的事做好，但回到了家就會變成另一個人，驕橫，懶惰，成了家里的小皇帝。有這樣的反差是因為學校和家庭的教育沒有聯合起來，父母與教師沒有溝通。也許在學校里和家里，未成年人都有很好的表現，可一到社會上，不良的社會風氣也會讓未成年人走向歧路。就使得未成年人在不同的環(huán)境變成不同的人，也許在家還是個好孩了，到社會上和朋友一起就變得兇殘了。

四、未成年人違法犯罪的預防

（一）家庭的預防

家庭教育與影響是防止未成年人犯罪最直接、最有效的一種方式。家庭要擔負起預防青少年犯罪的主要責任。

1．父母的言傳身教。父母的一舉一動，一言一行都會給孩子留下深深的烙印，父母的言行就是孩子學習的榜樣。做父母的要給孩子做好榜樣的作用，在滿足孩子的物質需求的同時，要注意他們的精神需要，培養(yǎng)良好的精神品質。做父母的盡力給孩子一個溫暖的家，做一個正直的、品行合格的父母。當孩子犯錯了，不要一味的打罵，可以進行實事教育，還得自己我檢討，孩子的這一行為是不是受到自己的影響。

2．有問題及時解決。（1）觀察少年兒童的一言一行。一般情況下，少年犯罪都是有前兆的，家長如果細心觀察就可以將犯罪消滅在萌芽狀態(tài)。（2）多與孩子談心。如果家長能夠做孩子的朋友，及時和孩子進行溝通和交流，或許就會避免許多不該發(fā)生的人生悲劇。（3）別怕家丑外揚。家長應克服虛榮心理，將孩子的不良言行告訴教師和鄰居們，在相互配合下，在孩子的周圍形成一個監(jiān)督圈，通過各方面的督促、引導，使孩子改邪歸正，健康成長。

（二）學校方面的預防

1．給未成年人一個健康的學習環(huán)境。各級政府，各社會團體要從硬件上保證學校校舍充足。現今國家提供資金，讓每個孩子都有學習的機會。教師和各有關部門要確保各適齡兒童到校接受教育。學校教學設施盡量齊全的同時，更要注意把有設備的安全性，加強學校管理，保證學生的人身安全。

2．建立健全良好的師德風貌。教師和學生的父母無區(qū)別，教師對學生的影響更為深遠。一個教師的言行有可能影響學生的一生，對未成年人犯罪的預防，教師有著至關重要的作用。（1）建立一個積極的健康的教育團隊。我國的教師制度改革正在進行中，學校教師不僅是有證的，合格的，要的是有敬業(yè)精神，能把教育當作事業(yè)來做。畢竟教師面對的是一個個活生生的人，而不是在生產一些沒有生命的玩具，這就要求學校的教師隊伍是積極的向上的，有良好的風貌，為人師表，做人表率。（2）教師要有強烈的責任心。教師要有責任心，作為一個教師可以遇到很多讀同一年級的學生，教師的教育可能是重復的，可是一個學生一輩子就只有一次相同的年級，他受的教育機會只有一次。當接到一個學生就要把它當一份責任。（3）注意未成年人個體的發(fā)展，關注未成年人的個體動向。學校的教育不是大批量的復制，每個青少年都是獨一無二的。學校的教育不僅要看重班級的成績，更要注意學生個體的發(fā)展，許多老師多會注意學生優(yōu)秀的一面，鼓勵學生去發(fā)展他們的特長。對于差生和沒有特長的學生不太關注，更甚者對學生的缺點只是打擊，不去進行正確的引導，幫其改正。長此下去，這只能讓青少年走向犯罪之路，3．教育與育人為主，教會學生學會做人，學會學習。改變教育教學觀念，學校的教育不要只注重基礎知識的學習，基本技能的訓練。重在于教學生學會做人，做事，形成正確的價值觀和人生觀。學校也不能只看重學生的成績，不能用學生的分數來看個人的好壞，應注重學生多方面的發(fā)展，注重素質的培養(yǎng)，完善教育的評價機制。

（三）社會方面的預防

1．為未成年人創(chuàng)建一個良好的社會生存環(huán)境。（1）規(guī)范社會次序，凈化社會風氣。在學校的教師可能都有其身的體會，許多的學生在學校里是遵規(guī)守紀，講文明，有禮貌的。可一走出了校門就忘記了紀律的存在，學校里打飯他們會排

隊，可到了商場就不自覺了，不在校園里亂丟垃圾，到了街上隨便起來了，這一切都是由于社會的影響讓其變質。成年人們的素質提高了，社全風氣好了，未成年人就有了良好的生存環(huán)境。（2）加強精神文明建設，開展社會公德教育，形成一股防止青少年犯罪的強大社會力量。少年是國家的未來，少年強則國強，少年弱則國弱，各社全團體，各機構，個人都應有責任加強青少年的成長監(jiān)督。

（3）增強司法機關的打擊力度。我國是一個法制國家，有法可依，執(zhí)法必嚴。各行各業(yè)，各種犯罪都有想關的法律，對于社會中出現的各種違法行為都要追究和嚴懲，法律的懲戒作用得到具體的體現。

（四）學校、家庭和社會三方互相勾通，預防未成年人走向歧路 未成年人的犯罪不是個人的問題，也不是每一個環(huán)節(jié)的的錯誤形成的，學校，家庭、社會在各負其后，應相互聯系，相互溝通，做好對未成人的監(jiān)督。特別學校和家庭的溝通更有利于未成年人的健康成長。

參考文獻 ：

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7．趙秉志主編：《犯罪總論問題探索》法律出版社2003年版

第五篇：淺析未成年人違法犯罪

淺析未成年人違法犯罪

中央廣播電視大學法學專科班夏大勝

內容提要：近年來，未成年人犯罪現象日益嚴重，其危害性也越來越大，嚴重影響了社會治安秩序。本文從未成年人犯罪的主要特點、未成年人犯罪的主要原因、預防未成年人犯罪的對策等方面闡述了未成年人犯罪出現的一些新的特點和趨勢，指出未成年人犯罪數量呈上升趨勢。從未成年人的主體外因和內因兩個大方面論述了未成年人犯罪的成因，重點論述了未成年人犯罪的主體外因，一是社會環(huán)境，即當前社會存在不良的社會風氣和社會現象、不良的結伴交友對未成年人產生的不良影響；二是家庭環(huán)境的不良影響，即家庭教育不當、家庭成員的不良行為和單親家庭對未成年人違法犯罪的影響；三是學校教育對未成年人違法犯罪的影響，即學校在教育方式上在的偏差和學校教育與家庭教育脫節(jié)對未成年人的影響。最后，結合未成年人犯罪的成因，從如何發(fā)揮學校教書育人的作用，優(yōu)化家庭環(huán)境，加大文化市場的整治力度，論述了預防和減少未成年人犯罪的對策，指出預防未成年人違法犯罪是一項系統(tǒng)工程，需要全社會同心協力，齊抓共管，也需要未成年人自身的努力。

關鍵詞：未成年人犯罪 特點 成因對策

目前，未成年人違法犯罪現象日趨嚴重，已經成為一種突出的社會現象，并且其危害性也越來越大。如何預防和控制青少年違法犯罪日益上升的趨勢，是擺在我們全社會面前的一個共同的問題。

一、未成年人犯罪的主要特點

犯罪組織形式具有團伙性。未成年人的年齡特點和喜歡結伴而行的心理特征決定了他們作案具有團伙性。大量案例表明，他們往往幾個人或十幾個人糾集在一起，依仗人多勢眾，膽大妄為。如賈某某等10人搶劫、故意傷害案，他們持棍棒、鋼管、磚塊多次搶劫、毆打出租車司機和行人。

作案動機盲目、隨意。由于未成年人的心理不夠成熟，多數人犯罪是出于“愛面子”“哥們兒義氣”和“為朋友兩肋插刀”的逞強思想。如未成年人沈某某與同學聚會時，因瑣事和蘇某某發(fā)生爭吵，沈某某認為自己在女同學面前丟了面子，于是和蘇某某廝打起來。在回家途中，沈某某購買了一把尖刀，持刀猛刺蘇某某數刀，致蘇某某在被送往醫(yī)院的途中死亡。

犯罪手段殘忍化。由于受一些不良影視作品的影響，一些未成年人犯罪手段殘忍。如一起未成年人共同搶劫案。因見一青年身上帶有錢財，便生搶劫之念，十幾名未成年人糾集在一起挾持這名青年到西寧市一拆遷工地，用刀砍傷這名青年后搶得九十多元錢，為滅口，竟將被害人活埋。

犯罪性質嚴重化。一些未成年人膽大妄為，犯罪不考慮后果，給他人和社會造成嚴重危害。如馬某等6名未成年人伙同其他罪犯共21人，經常集體出動，持砍刀在西寧、格爾木及蘭州等地連續(xù)搶劫作案三十余起，多數被害人被砍成重傷甚至造成終身殘疾，他們的違法行為嚴重危害了社會治安。

二、未成年人違法犯罪的原因

未成年人犯罪是一個復雜的社會問題，原因是多方面的，大體可歸納為主觀原因和客觀原因兩大類。

（一）主體外因素

1、社會環(huán)境因素對未成年人違法犯罪的影響。社會環(huán)境是指除家庭、學校之外的各種客觀環(huán)境。大至整個社會，小至未成年人的生活空間，無不對未成年人健康成長產生嚴重影響。

首先，當前社會上存在不良的社會風氣和社會現象，對未成年人產生巨大的影響和沖擊力。從整個社會大環(huán)境來看，由于市場經濟的負面效應，以及西方國家以“個人主義”，“金錢至上”為核心的價值觀念的沖擊和封建主義“不勞而獲”、“貪圖享樂”的殘余影響，致使極端個人主義、享樂主義和拜金主義，甚至權錢交易、貪污腐化、索賄受賄等腐敗現象滋生蔓延，賣淫嫖娼、吸毒、販毒等丑惡現象沉渣泛起，刑事案件，特別是大要案大幅度上升，治安形勢相當嚴竣。所有這些不良的社會風氣和社會現象，給人生觀、世界觀正在形成的未成年人以巨大的影響和沖擊。

其次，適合未成年人的健康娛樂場所和嚴重不足，不健康的娛樂場所卻得到較快發(fā)展。目前，大街小巷都是形形色色的網吧、電子游戲機室、錄像放映室、歌舞廳、臺球室等，適合未成年人成長的活動場所很少，很多城市甚至沒有，導致未成年人群沒處活動，閑暇時間大都看電視、錄像、玩電子游戲、閑逛、泡網吧。事實上，許多未成年人正是由于沉溺于網絡游戲，沒有經濟來源而去偷、去搶，走上犯罪道路。近年來，有關未成年人沉溺于網吧而違法犯罪的案件屢見報端。

再次,結交不良的友伴容易導致未成年人犯罪。俗話說：“入芝蘭之室，久而不聞其香，入鮑魚之肆，久而不聞其臭。”未成年人的思想意識、品德、習慣的形成，在很大程度上與其所

處的交往環(huán)境有關，往往是“近朱者赤近墨者黑”。在社會交往中，如果未成年人結交一批積極向上、道德品質高尚的同學和朋友，就會走上正路。反之，如果未成年人結交了一批不三不

四、品行不端的伙伴，他們就會“臭味相投”，自發(fā)地聚合在一起，形成一種“小社會環(huán)境”或“反社會性質小群體”，致使占主導的心理發(fā)展軌跡滑向違法犯罪的深淵，這也是犯罪方式呈現集團化的主要原因。

2、家庭環(huán)境的不良影響。家庭是最直接影響孩子的小環(huán)境，是孩子第一所學校。父母是子女的第一任老師，對孩子的健康成長起著潛移默化的影響，具有舉足輕重，無可替代的作用。不少犯罪少年走上犯罪道路與家庭的不良影響有著密切的關系。

首先，家庭教育不當對未成年人違法犯罪的影響。有的家長對子一味地嬌慣、溺愛，養(yǎng)成子女的驕橫、任性、貪圖享樂、唯我至上等不良習性，這種不良習性一旦惡性膨脹，遇到外界不良誘因，便導致違法犯罪。有的家長姑息遷就、護短，養(yǎng)成了孩子逞強、好斗、驕狂的心理。這種心理容易失去理智，以致發(fā)生違法犯罪的行為。有的家長自身存在狹隘的教育價值觀、片面的質量觀、陳舊的人生觀導致只關注孩子的學習成績、名次和能否升學，不關心思想品德等其他方面的教育，教育方式、方法又失之于簡單，因此導致了適得其反的效果。有的家長受“棍棒底下出孝子”、“不打不成才”這種錯誤的傳統(tǒng)觀念的影響，孩子一旦有了錯誤，對孩子非打即罵，結果造成感情對立，有的孩子甚至離家出走，到社會上去尋找同情和支持，有的被壞人利用，拉入團伙而走上犯罪，或者從家長身上學會使用暴力，欺悔弱小。有的家長不履行教育子女的義務，對子女聽之任之，不管不問，放任自流。

其次，家庭成員的不良行為對未成年人違法犯罪的影響。家長是孩子的第一任老師，其品質好壞，行為作風，直接影響青少年世界觀、價值觀的形成。父母品行不端，行為不規(guī)，有偷、搶、行賄、受賄等犯罪行為，則為孩子提供不良的榜樣，使其模仿學習走上犯罪道路。有的家庭不和，經常為瑣事吵鬧，使孩子處于焦慮不安的心情中，對家庭缺乏溫暖感，同時性格也變得粗暴、冷酷，導致未成年人做事不計后果。

再次，單親家庭對未成年人的影響。部分家庭關系復雜，夫妻離異致使原有家庭破裂，部分青少年無法得到正常的愛護和家庭教育，造成思想孤僻、性格兇殘等人格缺陷，其性格、道德觀念極易受到不良干擾而形成扭曲變態(tài)心理，為后天的犯罪扎下了禍根。

3、學校教育對未成年人違法犯罪的影響。

首先，學校在執(zhí)行教育方針上有偏差，重智育輕德育，教書育人脫節(jié)。近年來一些學校，忽視未成人的思想品德、理想、道德和法制教育，不重視對未成年人的人生觀、價值觀的培養(yǎng)和塑造，只教書不育人。一些教師本身素質不高，教育方法不當對學生不能一視同人，甚至出現打罵體罰的現象，一切學校政治教育內容僵化，形式單調，針對性不強，手段落后，政治教

育和法制教育不到位。由于無正確的人生觀、價值觀的指導，未成年人更容易被社會上消極因素影響、腐蝕，久而久之，走上違法犯罪道路。負擔過重，心理壓力過大，再加上課堂教學方法呆板，缺乏趣味性、校內活動單調，或根本沒有健康有益的文娛活動，這些極易導致成年人對學校生活產生枯燥無味的感覺，產生厭學情緒。由厭學發(fā)展到拒學、逃學，形成惡性循環(huán)。有些學校為了“先進”、“榮譽”和職稱、獎金，片面追求升學率，把班級分重點、非重點班級，分快班、慢班，把學生分“優(yōu)等生”、“劣等生”，學校把重點放在少數“尖子”、“苗子”身上，把“雙差生”放在一起，這樣更易于相互“感染”，結成不良群體。有些學校把“雙差生”采取卸“包袱”的做法，用勸退、動員轉學等手段，使他們流向社會而輟學。這些輟學的學生在很大程度上成了未成年人犯罪的“后備軍”，有一份調查報告顯示，流失生中45%左右有過違法犯罪行為。

其次，學校教育與家庭教育脫節(jié)。主要表現為學校不重視家訪工作，教師與家長缺乏經常溝通。老師更多的時候，是當學生犯了錯誤時，向家長“告狀”，這種做法非但不能為未成年人所接受，甚至會使未成年人產生抵觸情緒和逆反心理，進而走上邪路。

（二）主體因素。

青少年自身的生理、心理特點較易走上人生的歧途。一是青少年正處于生理和心理發(fā)育成長階段，辨別是非和抵御外界影響的能力差，自控力弱，行為不穩(wěn)，模仿力強，好沖動，易被誘惑實施犯罪；二是有的在家庭經濟方面與高收入的盲目攀比，產生心理不平衡，甚至萌發(fā)不良企圖；三是有的青少年對社會上不良風氣、各種誘惑，以及一些低級趣味的色情文化，有一種神秘感，想試試的心理；四是有的學生成績差，受到老師、同學的歧視，自尊心受挫，產生強烈的逆反心理和報復心理。

三、預防未成年人犯罪的對策

青少年犯罪的預防，是一項需要全社會重視，各部門配合的綜合治理工作，通過對未成年人犯罪預防教育，增強其法制觀念，使他們懂得犯罪行為對個人、對家庭、社會的危害及其應承擔的后果，從而樹立其遵紀守法和防止犯罪的強烈意識。因此，預防未成年人犯罪必須堅持學校、與家庭、社會教育緊密結合，保障未成年人健康成長，引導他們樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀。

（一）家庭、學校、社會教育三結合家庭是人生的第一課堂，是培養(yǎng)下一代健康成長的重要場所，又是預防未成年人犯罪的第一道防線。家庭教育要注意四個一致原則，即父母協調一致，言行要一致，家庭和學校教育要一致，對孩子家長要言傳身教，互相尊重，為孩子樹立起良好的榜樣。多多觀察孩子，多了解孩子，并與他們溝通交流，建立起良好的父母與子女之間的友誼橋梁。

學校是未成年人個體社會化的第一站，是未成年人接受教育的中心環(huán)節(jié)，被譽為未成年人的第二家庭，是未成年人人生中的重要驛站。學校教育要在加強政治思想、品德教育基礎上加強法制教育，不能片面追求升學率，使未成年人在安定的生活學習環(huán)境中接受良好教育，強化學校管理，構造良好的教育環(huán)境，開展豐富的課外活動，培養(yǎng)健康向上的情趣，開展富有知識性、趣味性、思想性為一體的實踐活動，對預防未成年人犯罪具有特別重要的意義。首先，學校教育要把育人放在首位，變“應試教育”為“素質教育”，在實施素質教育的過程中，要進行思想教育、社會公德教育、法制教育和青春衛(wèi)生教育，幫助學生形成良好的行為習慣。其次，進行必要的生理和心理教育。未成年人的生理狀態(tài)正處于發(fā)育生長到逐漸成熟的時期，生理知識普及已被越來越多的有識之士所重視，因為性知識處于朦朧狀態(tài)的未成年人有可能出于對異性的好奇心理而實施犯罪行為，用回避的方式是不科學的，應在生理教育中輔以性知識和道德教育，強化他們的責任感和自我保護意識，樹立做人的尊嚴。最后，對于未成年人心理問題，這一通常忽視的環(huán)節(jié)，應引起必要的關注，在形勢日益復雜多樣的今天，培養(yǎng)未成年人的心理承受能力，以適應市場競爭的需要，健康的心理來自較高的道德修養(yǎng)，不斷積累的知識，具備寬容、理解、尊重他人的心理狀態(tài)，對防止行為扭曲是十分必要的，對未成年人中具有變態(tài)人格負有教育責任的學校不能視而不見的，應對其行為及時矯正，調整到正常的心理狀態(tài)。

社會環(huán)境影響著未成年人的健康成長，對未成年人的犯罪預防不是哪一個部門、哪一個人、哪一種方式來預防、控制、減少的。要從實際出發(fā)，徹底扭轉社會不良風氣，從根本上凈化社會環(huán)境，消除未成年人犯罪的根源，家庭、學校、社會都應把樹立正確的人生觀作為教育的重點，三方面要相互一致，互相配合，才能取得良好的社會效果。

（二）要立足教育、挽救、感化的方針

對違法犯罪的未成年人實行教育、挽救、改造是國家的一貫政策，堅持教育為主，懲罰為輔的原則，在審判中，人民法院設立專門審理未成年人刑事案件的少年法庭，立足準確、適當地對未成年人適用刑罰，在處罰未成年人犯時，務必依法保護其合法權益，未成年人凡屬初犯、從犯、偶犯的應分別視不同情況給予從輕、減輕或免除處罰。對未成年人犯罪，從有利于教育的目的出發(fā)應多判緩刑。同時，在審判實踐中，要堅持寓教于審，審教結合的方法。對犯罪的未成年人及時疏導、教育、矯治，不僅能使他們正確認識犯罪行為對社會、家庭、自己所造成的危害，知罪、悔罪，而且能引導他們走上人生道路的正常軌道，為預防重新犯罪，達到減少犯罪的目的，司法部門要與工、青、婦、宣傳、教育等部門密切配合，共同做好對違法未成年人的幫教工作，充分依靠社會力量，廣泛取得地區(qū)性社會組織的支持和公民的理解和積極參與，從而建立廣泛的預防未成年人犯罪體系，采取廣泛的社會性措施，消除少年犯罪的原因，減少少年犯罪的機會，對重新回到社會的失足者，不冷漠不歧視，安排就業(yè)，給予生活出

路，熱情關心他們。在對未成年人犯罪的處罰和改造方面，我國可借鑒國外的一些有關社區(qū)服務的處罰方式。如美國，對于罪行較輕的、初次涉足犯罪的少年，使其成為被告，讓其親身體會違法后尊嚴的喪失，從而感受到法律的威嚴，使其認識到法律的嚴肅性，其行為后果的嚴重性，可及時矯正其不良行為，可通過社區(qū)服務作為處罰，這種處罰方式對犯罪的少年不實任何形式禁閉，而是把他們放在社區(qū)內一種正常的生活環(huán)境下服役，不影響他們的正常學習和生活，在服役的同時，可以照常與同學們一起學習生活，從而沒有那種被關在監(jiān)獄的自卑感，同時，培養(yǎng)社會責任感，從而他們恢復正常的人格，給未成年人成長創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境，才能預防和消除未成年人犯罪，使未成年人真正得到健康的發(fā)展。

（三）加強社會綜合治理

對未成年人違法犯罪的治理和預防，是一個復雜性的系統(tǒng)工程，需要社會各方面共同努力，進行綜合治理。國家應大力整頓音像制品、報刊市場，強化對黃色書刊、音像制品、淫穢圖片等文化毒品的查禁工作，要嚴禁這類文化毒品的進口、出版、銷售和出租，另外也要對某些文化作品中可能對未成年人的心靈產生消極影響的因素有所限制，規(guī)定網吧經營人員對未成年人的行為予以監(jiān)督，不準未成年人在上網時點擊有不健康內容的網站或玩不健康的游戲；禁止電臺、電視臺等公眾媒體播放對未成年人身心有害的節(jié)目；媒體在制作新聞時，應以事實為根據，不搞有償新聞，應把大量的時間和精力放在對國家突出貢獻的人身上或真人真事上，輿論提倡什么，反對什么，應該旗幟鮮明，這樣有助于未成年人分析真善美和假惡丑。

總之，我們應當關注未成年人，為他們提供一個廣闊的發(fā)展空間。十年樹木，百年樹人如果全社會為未成年人提供一個良好的發(fā)展空間，處于困境中的未成年人一定能得到有效保護，我們應該繼續(xù)關注，熱情幫助，切實幫助未成年人健康成長，避免未成年人犯罪，為和協社會作出應有貢獻。

參考文獻資料：《預防未成年人犯罪法》《未成年人保護法》