第一篇：小學信息技術第3冊教案甘肅版

小學信息技術 第3冊甘肅省迭部縣電尕學校

小學信息技術第3冊教案 <甘肅版>

目錄

第五單元我們生活的地球村

第一課走近神奇的網絡世界

小小閱覽室---因特網的神奇功能遠程醫療

第二課網上指南針---IE瀏覽器

小小閱覽室---了解域名地址

第三課網中尋寶畫

第四課留下多彩的信息

第五課神奇的電子郵件形

小小閱覽室---電子郵件的發展歷史

第六課給朋友發郵件格

小小閱覽室---網上論壇BBS

第七課電子郵件的收發圖

小小閱覽室---預防來自電子郵件的病毒

第八課當個網絡小衛士報

小小閱覽室---地震暴露互聯網脆弱性

第五單元知識檢測站

綜合實踐爭做環保小衛士

第六單元五彩繽紛的多媒體世界

第九課了解多媒體大家庭界

小小閱覽室---電影特技大師

第十課聲音的錄制片

小小閱覽室---第一臺MP3問世

第十一課圖片的采集來

第六單元知識檢測站

綜合實踐制作畢業留念卡

第二篇：冀教小學信息技術第3冊全冊教案

一、奇妙的動畫

教學重點：1．會畫簡單的動畫，了解動畫原理； 2．能夠識別傳統動畫與電腦動畫；

3．通過對動畫片的興趣對動畫的制作產生濃厚的興趣。

教學難點： 欣賞Flash動畫，了解“層”與“幀”。

教學內容：觀看動畫片《神筆馬良》，制作簡單的傳統動畫，了解不同種類的動畫片，認識關鍵幀。教學過程：

第一課時

一、故事導入：

1、師：你們聽過《神筆馬良》的故事嗎？

2、生講故事

3、你們是怎么知道這個故事的。

4、討論馬良有一支什么樣的神筆

二、上網搜索動畫片《神筆馬良》，下載并保存，播放欣賞。

三、動畫的歷史及形成

A、我們唐山的皮影也是動畫的一種古老形式

B、原始的動畫是一張一張畫出來的，經過快速的播放，形成連續的動作 C、人的眼睛有視覺暫留的現象，看到的物體的形象在1/24內不會消失，D、所以每秒播放24張以上的連續畫面動作，看起來是連續的動作也就是動畫片。

四、制作簡單的傳統動畫

在書本的頁腳上畫一個花心，在下一張的書角上留下印痕，畫好這個印痕再多畫一個花瓣，如此每頁多畫一個花瓣，畫滿為止。

用手輕輕滑過，在眼前就會形成動畫，這就是古老動畫片的制作方法。

五、布置作業：

課上沒有畫完的或不能畫的作為作業課下完成。

第二課時

一、欣賞導入：

第三篇：第3冊美術教案

1.《云兒朵朵》

課前準備

(學生)油畫棒、彩色水筆、畫紙等常規用具和材料，4—6人的小組并選好小組長 教學過程

1.創設情境，談談感受。

(1)請學生先說說印象中的云朵是什么樣子、什么顏色的及有關云的一些知識。教師讓學生結合自己的生活實際，說說對云朵的感受。

(2)教師問學生：你平時把云朵畫成什么樣子？（請學生上臺演示）別人畫的云朵與你的有什么不同？讓學生進行比較，談談感受。

(3)再次提問：想不想看看在大氣層中云朵的樣子？這和我們平時看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？ 2.引導欣賞，全新體驗。

(1)出示課件，欣賞圖片。結合書本中的作品和教師提供的范作，學生欣賞。

①看看一天當中云發生了哪些變化。（提示：從顏色、形狀上觀察。）

②看看在狂風吹動的時候，云朵發生了哪些變化。

③再看看下雨前，云朵的顏色有哪些變化。

（2）提問：你還能說出云朵的其他變化嗎？讓學生討論交流，說說感受，教師小結。

（3）揭示課題：《云兒朵朵》。3.傳授方法，激發創意。

（1）提問：請看看書中的幾幅學生作業，你能說說是怎么畫出來的嗎？用了什么方法和材料？除了這些方法，還有其他的方法嗎？

（2）學生上臺講述、演示方法，教師幫助補充輔導。（提示：可以用油畫棒來畫云朵，也可以用水粉顏料來畫云朵。可以改變云朵的顏色和形狀。）

（3）提問：怎樣對所畫的云朵造型進行聯想和表現呢？（提示：通過對形的想象，抓住事物特征，運用添加、概括、夸張等手法進行表現。）

（4）提問：怎樣使云朵變得更可愛，使畫面變得更有趣呢？（提示：可以編一個小故事，表達一個主題內容等。）4.布置作業，表現感受。

（1）提出作業的主題：有趣的云兒朵朵。

（2）出示課件并提供創作的建議：畫出自己對云朵的想象和感受，要有創意，造型要與眾不同；可以互相討論畫法。

（3）學生創作，教師巡視指導。5.展示作品，學習評價。

教學反思：

2.《好大的向日葵》

課前準備

（學生）繪畫用具、各種紙張等

（教師）課件或錄像、范作和圖片等

教學過程

猜猜謎語，進入情景。

（1）教師出示謎語，并說明猜出謎語就能打開向日葵王國的大門。例如：圓圓的臉兒圍著太陽轉。追到東，追到西，它的籽兒大家都愛吃。（答案：向日葵。）

（2）揭示課題：《向日葵》。3.出示課題，觀察特征。

（1）出示實物照片或有關向日葵的錄像，并提問：向日葵的花盤、葉子的形狀有什么特點？（也可以與其他花進行比較，把課題補充完整：《好大的向日葵》。）

（2）出示學生作品或教師范作：讓學生認識色彩，尋找相似色，并告訴學生相似色彩的名稱。

4.欣賞作品，互動表演。

（1）出示作品：凡·高、伍必端等畫家有關向日葵的作品或者有關在風中的向日葵的錄像等，讓學生邊看邊想象，邊做動作，再互相交流。

（2）播放課件：學生邊看邊想象向日葵的特征，也可想成故事，然后再交流。5.學生創作，教師指導。

（1）提供想象的分類內容：夸張（變大、變小等）；用途（一般、特殊等）；結構（枝、葉、花等）；擬人（或擬物等）。

（2）學生用彩筆把向日葵以實物寫生或想象的形式畫下來。

（3）學生創作，教師指導（在涂色方面可告訴學生用點、線、面的不同形式及組合，同時在色彩的統一、相似色等方面做些指導）。

6.評價作品，課外拓展。

（1）提供評價的建議：從技法、構思、創意等方面進行評價。

（2）請畫好的同學把作品貼在黑板上，全班交流或者每小組抽一張來交流（教師運用語言來說明我們是參觀最酷最前衛的向日葵創作展）。

教學反思:

3.《奇妙的字母》

課前準備

（學生）常規的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工材料

（教師）錄像、音樂、范作、實物等，編寫字母小故事

教學過程

1.唱字母歌曲（導入）。

（1）欣賞字母歌曲，以此導入。

（2）學生同唱字母歌。

（3）出示課題：《奇妙的字母》。2.編有趣的故事（展開）。

（1）請學生用自己喜歡的方式（獨立思考或小組討論等形式），用一兩分鐘的時間編一個字母小故事。

（2）學生交流自己編寫的字母故事。3.欣賞字母作品（深入）。

（1）出示實物（或課件）：①出示精致的小工藝椅子和兩只小手表等實物，讓學生分別猜猜包含哪些字母；②提問：如果讓你畫或拼貼，你準備怎么做？

（2）欣賞字母作品（分別出示學生和教師范作）。

（3）播放錄像或課件：欣賞由字母組合而成的東西，請學生說說它們由哪些字母組成，有什么特別之處；如果讓他們來畫或拼貼，準備怎么做等。

4.做心中作品（實踐）。

（1）學生創作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據字母的外形特點，大膽想象，四周可以添上合適的內容，也可以編寫字母故事等。

（2）學生作業，教師巡回指導（在設計方面做重點的指導）。5.想象評價創作（聯想）。

（1）評價：學生自評、互評及教師點評。

（2）延伸：把編好的字母進行剪拼，編寫字母故事，尋找有關字母的來歷、典故、詩歌、音樂等。

教學反思：

4.《多彩多姿的課程表》

課前準備

（學生）課程表、顏料等，關注日常生活中圖表設計與應用的情況，收集相關資料進行展示

（教師）課件、各種圖表資料、若干種課程表、顏料等

教學過程 1.動畫引入。

（1）猜一猜：在文字沒有產生之前，人類是靠什么傳遞信息和進行交流的？

（2）看一看：欣賞遠古人類繪制的洞窟壁畫和巖畫等，找出它們共有的特點。

（3）學一學：仿照遠古人類的方法繪制幾種代表不同事物的圖形（如日月星辰??）。

（4）小結：在文字沒有產生之前，人類便已經使用圖像來傳遞信息和進行交流了 2.展開。

（1）繼續欣賞各種手繪圖像，逐漸地導出圖表圖片，進而出現現代的各種圖表。同時，讓學生展示課前收集的各種圖表資料。

說一說：現代生活當中，各行各業都在大量地使用圖表，你發現了哪些圖表？它們各有什么用途？（如股市行情圖、圖表新聞、電腦圖表設計??）

說一說：這些圖表有什么共同的特點？（如形象、直觀、簡潔、生動、一圖勝千言??）

說一說：這些圖表有什么不同？（從外形、用途等方面說明。）

（2）比一比：文字填寫的課程表與用圖形表示的課程表有什么異同？你更喜歡哪一種，為什么？

展示各種各樣的課程表，讓學生想一想：一張完整的課程表，一般由哪幾部分組成？（如表格、時間、課序等，并給設計好形狀的課程表配上花紋圖案。）

（3）設計制作用圖形表示的課程表，最關鍵的是要引導學生逐一解決用簡潔的圖替代文字的問題。

首先設計容易用圖表表現的課程，如音樂、美術、體育等，再設計其他課程的圖表。

3.作業與輔導。

（1）作業要求：模仿或創作圖表形式的課程表。

（2）學生大膽制作表現，教師巡視指導。4.評價與小結。

（1）展一展：采用實物投影方式展示學生作品，達到溝通與交流的目的。可先讓其他同學辨認課程表中的各種課程，再讓小作者作自我介紹。

（2）評一評：誰做的作品最簡潔、生動、富有創意、容易識別。教學反思：

5.《小鬧鐘》

第一課時

課前準備

（學生）預習教材并準備好小鬧鐘實物，收集有關鬧鐘發展的資料，準備蠟筆、彩色水筆、畫紙等作畫工具

（教師）課件、錄像、小鬧鐘實物和范作等

教學過程 1.認識鬧鐘。

（1）師生共同討論鬧鐘的發展史，出示鬧鐘實物。

（2）引導學生觀察鬧鐘的特征。

（3）學生述說特點、外形、組成結構等（注意：鬧鐘的刻度是固定的）。

（4）教師小結并板書：形狀、色彩、結構、用途。2.分析問題。

（1）提問：現在的鬧鐘在外形、結構上有什么可以改進的地方？

（2）學生小組合作、討論匯報。

（3）學生回答后，教師小結，并提出設計思路。

板書設計思路（或者出示課件）：

外形：幾何形、生活用品形、仿生形等。

作用：一般用途、特殊用途等。

想象：幻想未來等。

結構：外部、內部等（教師可以拆開一個小鬧鐘讓學生認識內部結構）。3.欣賞作品。

（1）出示書本中的鬧鐘作品及范作，讓學生說說設計上的優點、問題及可以借鑒的地方。

（2）小組互相交流。4.設計創作。

（1）主題：我心目中的小鬧鐘。

（2）建議：用繪畫的形式設計鬧鐘，要注意鐘面的造型設計，充分發揮想象力和創造力，并在反面或正面的恰當位置，寫上設計說明，也可以小組合作創作一張鬧鐘設計圖。

（3）教師應在創意、造型、質地和著色等方面對學生做些指導。5.課外拓展。

（1）教師小結：可從珍惜時間等方面深化主題。

（2）調查研究：到本地市場實地調查與研究出售鬧鐘的情況。

（3）課外作業：按照4-6人的分組收集有關制作鬧鐘的材料，下節課準備制作。教學反思：

第二課時

課前準備

（學生）剪刀、膠水（或兩面膠）及制作鬧鐘用的其他工具材料等

（教師）范作、實物小鬧鐘等

教學過程 1.談話引入。

（1）匯報上節課調查的情況。

（2）談談珍惜時間等方面的問題。2.出示范作。

（1）出示范作：兩類小鬧鐘（平面和立體的）。

（2）交流討論：學生互相交流討論自己喜歡的鬧鐘。3.討論制作。

（1）分組討論鬧鐘的設計思路。

（2）指名說說設計鬧鐘的思路（可從形狀、色彩、結構、功能、造型等方面來述說）。

4.學生創作。

（1）平面設計2人一組，立體設計3-6人一組。

（2）制作較新穎別致的鬧鐘。

（3）學生創作，教師指導（對安全、構思、技法等方面做些指導）。5.拓展主題。

（1）調查鬧鐘的來歷、分類。

（2）研究性學習主題：廢舊的鬧鐘如何回收和利用、鬧鐘的未來發展等。

（3）討論思考如何努力學習，緊緊抓住今天的美好生活。

教學反思：

6.《我的老師》

課前準備

（學生）課前觀察自己所喜歡老師的五官特征和神情

（教師）課件、錄音、有關人物形象的圖片、范作等

教學過程

1.聆聽歌曲，述說故事。

（1）播放《每當我走過老師窗前》等有關教師的歌曲或錄像。

（2）讓學生想一下最關心、最愛護自己的老師的形象，并說說有關的故事。2.觀察特征，進行表演。

（1）把課前觀察到的老師的五官特征跟其他同學交流。

（2）觀察老師的神情。教師演示開心、嚴肅、傷心等表情，讓學生說說在什么情況下會出現這樣的表情。

（3）表演有關老師故事的情景劇。

（4）師生一起評價。3.欣賞作品，提供建議。

（1）播放一些關于老師的音樂或錄像，為學生創設一定的情境。

（2）提供主題：對老師外貌特征的判斷；對老師情感的表述；想象表現你心中理想的老師（三方面的主題任選其一）。

（3）建議：著重表現人物的五官和氣質特征；想象老師在開心或嚴肅或傷心時的情景，并把它畫下來。

（4）學生創作，教師巡視指導（著重在人物的表情特征、水彩畫和水粉畫技法等方面做指導）。

4.交流情感，收集故事。

（1）教師小結：教導學生要尊重老師、長輩和他們的勞動成果。

（2）收集有關尊師重教的故事。

教學反思：

7.《爸爸媽媽真忙》

課前準備

(學生)觀察父母外形的特征（重點觀察父母在工作、生活中忙碌的情景）、有關父母的照片、常用的繪畫工具。

（教師）美術工具一套、范作、課件、數碼照相機、帶有表演鏡子的教室（如形體教室）

教學過程

1.演演、看看、猜猜、說說，趣味導課。

（1）出示課題：《爸爸媽媽》。

（2）復習有關人物特征的舊知識：請一位學生上臺介紹自己父母的容貌特征，說說自己的模樣什么地方像爸爸媽媽，并簡單表演父母最有代表性的神情及有趣的樣子。

（3）教師出示課件“我的父母相冊”，展示學生課前收集的一些父母照片，讓學生猜猜他們分別是誰的父母。

（4）學生各自說說自己喜愛父母的原因。2.出示課題，情景表演,觀察感受。

（1）出示補充課題：《爸爸媽媽真忙》。請學生介紹父母忙碌的生活。提出問題：父母忙碌時是怎樣的？

（2）請學生回憶自己父母忙碌的樣子，并表演一下。

（3）學生分成4人小組，互相表演，并猜猜各自父母的職業，說說自己喜愛父母的原因，夸夸自己的父母。

3.探究學習。

（1）學生出示自己所拍的父母工作或生活時的照片。

學生說說父母忙碌時有哪些特征。小組討論如何表現父母忙碌時的情景。

教師可出示課件啟發學生觀察不同職業的服飾、工作環境、人物動態特征來進行人物動態造型。

（2）讓學生通過欣賞繼續探討表現主題的造型方法。

①欣賞大師表現人物忙碌的作品，進一步啟發學生，開拓視野。

②讓學生欣賞各種表現手法的兒童繪畫作品，啟發學生用線描、油畫棒等方法自由表現主題。

4.自由創作表現。

自由選擇繪畫方法進行創作。教師輔導時應特別注意單親家庭孩子的創作情感。5.評價交流，增進感情。

作品展示交流，自評、互評、總評相

教學反思：

8.《快樂的假日》

第一課時

課前準備

（學生）彩色水筆、油畫棒、自己喜歡的假日照片等

（教師）課件、各種有關假日的圖片資料、筆、油畫棒、水粉顏料等

教學過程 1.組織紀律。

穩定教學秩序，檢查學生課前準備情況。2.感知引趣。

(1)了解學生的假日生活，讓學生展示課前收集的有關假日生活的圖片資料。教師展示課前收集的一些假日畫面或活動的錄像資料等。師生共同回憶、敘述快樂的假日時光，從而確定值得表現的內容。

（2）引導學生觀察快樂的人物的體貌特征，利用課件由遠及近地展示人物肢體動作與面部表情的特寫鏡頭，充分感知人物快樂時的肢體與表情的主要特征。

（3）讓學生走到講臺上用自己的肢體語言與面部表情大膽表現快樂，并讓其他學生在黑板上把相應的動作與表情畫下來。師生共同點評，解決人物動作與表情的表現難點。

3.欣賞激趣。

（1）欣賞《大碗島的星期日下午》這一名畫。

讓學生談談對此幅畫的感受：陽光燦爛、休閑??

（2）欣賞學生的假日圖片：陽光、快樂、活潑、歡笑??

（3）欣賞同齡人的作品，與真實的圖片進行對照，鼓勵學生表演作品中的人物神情，體會怎樣才能更好地抓住并表現人物在眼睛、嘴巴、肢體語言等方面的主要特征，明晰夸張、想象在塑造人物神情等方面的作用。

4.嘗試探趣。

（1）作業要求：表現自己真實感受到的快樂假日。

（2）把心中所構思的圖形進行大膽自由地造型表現。教師巡視時及時給予鼓勵與提示，對發現的普遍問題，如主題欠明確、構圖散亂、形象拘謹等，給以必要的點撥、啟發，幫助學生解決困難。

5.評價延趣。

（1）即時用實物投影儀或數碼相機、攝像機把學生的作品展示在大屏幕上，讓學生自評、互評，相互取長補短，進一步開拓學生的思路。

（2）教師評價時宜采用整體評價優點、點出存在問題的方法。不直接點評存在不足的作品，而是提些建設性的建議。評價主要放在主題是否明確、構圖是否飽滿、造型是否夸張、色彩表現是否合理等方面。

（3）課后請學生再次搜尋并選擇各種表現假日的圖片資料等。教學反思：

第二課時

課前準備

（學生）盡可能多地收集可以利用的各種資料，準備好相應的工具

（教師）課件，收集可以利用的各種資料，準備好相應的工具

教學過程 1.組織教學。

（1）檢查課前準備。

（2）欣賞第一節課的學生作業。從內容的選擇、造型的夸張、神情的表現、色彩的運用、場景的安排等方面，讓學生討論、評述其得失，并大膽提出修改建議。

2.引導激創。

（1）審美欣賞：用各種材料表現的作品及圖片資料等。

①仔細欣賞《大碗島的星期日下午》獨特的色彩表現技法、色彩的對比與漸變的排列方式、人物不同動態與前后關系的巧妙表現、場景的襯托與對比等。

②辨析同齡人的作品，從人物動態、表情、前后關系的表現，場景的安排，活動內容的選擇等方面加以具體分析。

③欣賞其他材料或形式的作品，開闊學生眼界。

（2）討論：這些作品的表現方法有什么特別之處，對你有什么啟發？結合自己準備的材料，談談修改完善作品的基本設想。

3.探索表現。

小組互評，提出修改建議。學生結合自己的設想，選擇適合的材料，進行加工裝飾，進一步完善自己的作品。

4.展示評價。

（1）分小組展示作品，先小組互評，評出最佳作品，再全班展評。

（2）教師在黑板上劃出“開心獎”、“美觀獎”、“創作獎”三個展臺，學生自評后把自己的作品粘貼在相應的展臺上。（開心獎——作品表現出快樂這一主題的均可獲此獎；美觀獎——主題明確又美觀的作品可獲此獎；創作獎——既美觀又具創意的作品可獲此獎。）

教學反思：

9.《泥娃娃》

課前準備

(學生)收集各種泥娃娃的圖片，準備常用的泥塑工具，收集小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等多種輔助材料

（教師）收集各種泥娃娃實物或圖片、民間泥娃娃制作方法等動畫、課件資料，準備泥塑工具一套、各種輔助材料及陶土

教學過程

1.探究式導課。

（1）教師出示一塊陶土，讓學生直觀感受陶土。

（2）教師出示一個泥娃娃，提出問題：一塊陶土怎樣才能變成一個可愛的泥娃娃？ 2.小組合作，探究問題，形成初步結論。

（1）分組討論：陶土如何變成一個泥娃娃？

（2）學生得出結論：用團、揉、搓、捏、壓、挖、堆塑等方法可以做成一個泥娃娃。

（3）欣賞民間泥塑制作過程（圖片或課件），肯定學生的討論結果，引導學生學習民間藝人制作泥娃娃的方法，開拓思維。

（4）再分組討論：怎么樣的泥娃娃才是最可愛的？

（5）形成初步結論：如外形圓圓胖胖的，表情調皮、笑瞇瞇的，色彩醒目的等等。

（6）教師歸納。

3.欣賞感受，深入探究。

（1）交流欣賞師生收集的泥娃娃實物、圖片或課件，開拓學生的思維。

（2）讓學生說說各自的感受及方法。

（3）出示各種綜合材料，如各色小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等，以及各種如鉛筆小棒等輔助工具，進一步啟發學生的思維。

4.創設情境，激發學生創作。

（1）創設情境：如出示展示臺，舉辦“泥娃娃的世界”展賣會。

（2）學生分小組，自由創作自己心中可愛的泥娃娃。教師個別輔導。

（3）學生上臺陳列自己的泥娃娃作品，并可“展賣”。5.游戲、評價、交流，傳遞友誼。

（1）展示交流，互相評價。

（2）鼓勵學生進行自由的交換。

（3）鼓勵學生互相贈送作品給好朋友。6.拓展學習，激發持久學習的興趣。

觀看用泥塑方法制作的動畫片片段：如《小雞快跑》等，進一步拓展學生的視野，思考陶土還可以用來做什么，培養學生對泥塑的興趣。

教學反思：

10.《壺的聚會》

課前準備

（學生）陶泥、彩泥、牙簽、小刀等

（教師）課件、有關各種壺造型的圖片資料、陶泥、彩泥、牙簽、小刀等

教學過程 1.組織紀律。

安定情緒，檢查學生課前準備情況。2.欣賞激趣。

（1）欣賞壺的圖片資料：動畫播放古今中外的壺，充分感受壺文化。

（2）讓學生談談對壺的感受：精致、靈秀、神奇、富有想象力??

（3）揭示課題：《壺的聚會》。3.感知引趣。

（1）進一步了解壺文化，讓學生展示課前收集的壺的相關圖片資料等。

（2）引導觀察壺的構造特征，課件由遠及近展示壺的特寫鏡頭，充分感知壺的囗、頸、肩、腹、足、底、蓋、紐、嘴、把等的主要特征。

4.嘗試探趣。

（1）學生試制一把壺。

（2）學生相互評說與小結：設計一把壺，哪幾個構件是必不可少的。

（3）學生欣賞書上壺的作品，把它們與自己試制的作品進行對照。分析如何表現壺的主要特征，如何運用夸張造型、想象裝飾等來美化壺。

5.完善固趣。

（1）作業要求：設計一把造型別致的壺。

（2）依據心中所構思的壺的形象進行大膽自由的造型表現。教師巡視時給予鼓勵與及時提示。對發現的普遍問題，給以及時的點撥、啟發，幫助解決。

6.評價延趣。

（1）用數碼相機或攝像機把學生的作品攝錄，并展示于大屏幕上，讓學生即刻獲得成就感。讓學生自評、互評，相互取長補短，進一步活躍學生的思維。

（2）教師評價時宜采用整體評價優點、點出存在的問題的方法。不直接點評存在不足的作品，而是提些建設性的建議。評價點主要放在造型是否別致、想象是否奇特、色彩表現是否生動等方面。

（3）課后請學生搜尋并選擇有關各種壺的圖片資料以及各種可以表現壺的材料等。

教學反思：

11.《手拉手，好朋友》

課前準備

（學生）剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水，分成4-6人的小組并選好組長

（教師）課件（事先錄制小朋友一起手拉手游戲、舞蹈的場面）、范例、彩色紙、剪刀、彩色水筆、膠水等

教學過程

1.欣賞引入，表達感受。

（1）出示課件：播放和好朋友一起游戲、手拉手快樂舞蹈的錄像。教師讓學生說說自己的好朋友以及對錄像的感受。引出課題《手拉手，好朋友》。

（2）出示課件：作品欣賞。引導學生感受連續紋樣的形式美和節奏美，感受拉手紙人的趣味性以及表現方法的多樣性。

2.問題研究，小組學習。

（1）教師提出問題：怎樣用簡單的方法剪出手拉手的紙人？書中介紹了哪些方法？你還能想出其他的方法嗎？

（2）學生小組研究、討論問題，嘗試剪紙。教師巡回幫助學生解決問題。3.匯報交流，激發創意。

（1）請學生代表示范連續紋樣的剪制方法。

（2）教師適當補充示范、講解。

（3）欣賞作品，討論：你想表現的好朋友是誰？如何解決拉手的問題？ 4.布置作業，創作表現。

（1）作業要求：用折、剪、添畫的方法做“手拉手的好朋友”。

（2）學生創作，教師巡回指導。5.作品展示，學習評價。

（1）小組內展示作品，互評作業。

（2）小組長介紹自己小組的作業情況，全班評，教師小結。6.課后延伸，啟發創新。

（1）教師出示6個大小、造型相同的單個形象，提問：有沒有辦法讓這些好朋友手拉手？（2）在學生討論后，出示利用插接組合連續的范例讓學生欣賞。

（3）建議學生課余時間嘗試做用其他方法組合的手拉手的動物玩具。教學反思：

12.《手指玩偶》

課前準備

（學生）彩色水筆、剪刀、小畫紙等常規用品，分成4-6人的小組并選好組長

（教師）玩偶范例若干、示范用紙、實物投影儀等

教學過程

1.創設情境，表達感受。

（1）教師展示手指玩偶，并繪聲繪色地進行角色表演。學生欣賞、嘗試玩耍并說說感受。

（2）教師揭示課題《手指玩偶》。2.小組討論，自主研究。

教師將手指玩偶按小組發放，請學生拆一拆、折一折，研究手指玩偶的制作方法。3.匯報交流，激發創意。

（1）請學生做小老師，結合書本中的步驟圖，在實物投影儀下示范手指玩偶的制作方法。

（2）教師適當補充并示范。

（3）比較“兔子”、“老虎”、“狐貍”等范例的不同表現方法，提問：你們還能表現其他的動物嗎？

4.布置作業，巡視輔導。

（1）提出作業要求：用合適的紙學折手指玩偶，然后想象、添畫成可愛的動物頭像紙偶。

（2）學生創作，教師巡視指導。5.展示作品，游戲表演。

（1）小組內展示作品，合作進行游戲。

（2）以小組為單位進行表演，全班評價。

（3）教師小結。

6.課后延伸，拓展訓練。

教師出示一張50cm×50cm大小的正方形紙，請學生思考：這樣的紙用手指玩偶的折紙方法可以折成什么？還能創作出怎樣的作品？ 教學反思：

13.《指印的聯想》

課前準備

（學生）簽字筆、彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆（可自由選擇）

（教師）紅、黑、藍等各色印泥（顏色越多越好）、全開鉛畫紙、范例、淺色卡紙（32開）、干凈的抹布（在印完之后擦掉手上的印泥）

教學過程

1.創設情境，體驗感受。

（1）讓學生觀察自己的手來發現手指紋理，教師用手沾上印泥在紙上印出指印。

（2）在黑板上掛一張全開鉛畫紙，讓學生沾上自己喜歡的顏色上臺按印，體驗按印的樂趣，并讓學生簡單描述自己手指紋理的特征及按印的感受。

（3）讓學生說說自己的指印像什么，全班在一起的指印又像什么。教師板書課題《指印的聯想》。

2.小組研究，自主學習。

（1）出示范例，請學生研究：指印變成了什么？

（2）小組內學習書中的圖解與提示，研究按印與添畫的方法。

（3）學生匯報交流，教師結合學生的匯報適當示范按印的多種方法（如指尖印、指腹印、側印等）。

3.布置作業，啟發聯想。

（1）作業要求：用手指的正、側、反面和指尖按印，并添畫成一幅有趣的畫。

（2）欣賞指印畫，想象你能讓指印變成什么。4.創作聯想，大膽表現。

學生自由創作，教師巡回輔導。5.作品展示，師生評價。

（1）學生介紹按印的方法，小組交流。

（2）集體評和教師評相結合。6.收拾整理，小結下課。

（1）學生擦干凈手，整理課桌。

（2）教師小結本課的學習內容并宣布下課。教學反思：

14.《刮出來的畫》

課前準備

（學生）蠟筆、油畫棒等涂色工具、各種刮畫工具

（教師）范作、課件、常規及特殊的刮畫工具

教學過程 1.引出課題。

出示范畫（或者民間藝人制作的有關相近于刮畫的作品和有關刮畫方面的錄像），指名要學生述說看到的這幅畫與平時的畫有什么異同點，自然地引入課題。

2.學習創作。

（1）出示課件（學生和教師的優秀作品）：學生欣賞時，提醒他們注意底版的制作及刮畫的技巧。

（2）學習制作方法：觀察書本中刮蠟畫底版制作以及刮畫的方法，請學生說說制作步驟。

（3）師生互動討論：涂色、刮畫的方法以及注意點，特別討論作品的創意。

（4）提供創作建議：①創意：構思與眾不同、材料有自己的特色、涂色有變化、刮畫充滿熱情、整體富有意境；②涂色：涂雙色時，先淡后深（或反之），一層蓋一層，還要考慮到刮畫時的效果（不一定都很均勻）；③刮畫：可輕可重，刮得輕重不同，效果也不同，特別要注意根據畫面的需要，輕重適當；④工具材料：針對自己的喜好選擇合適的材料和工具（可以利用一些廢舊的東西，變廢為寶）。

（5）教師示范：選擇學生熟悉的題材進行示范，著重講述制作的方法、涂色和刮畫的注意點、構思和創意等（要求速度快、精講和粗演結合、動作到位、抓住要點等）。

3.學生作業。

（1）確定主題：讓學生分組說說或獨自思考刮畫的內容，主要選擇自己身邊熟悉的題材（教師可以提供如開心一刻等為主題的有意思的內容）。

（2）提醒注意：大膽構圖與想象，畫出自己喜歡的人、事、物；利用特殊工具創作；體會用不同材料制作底版和用不同工具刮畫的感覺；適度地表現自己的感情和創意（可合作完成作品）。

（3）評價建議：作品是否表達了自己的情感；是否選擇了合適的紙材；是否涂了和諧的色彩；是否自如地運用了刮畫的技法；是否創造性地刻畫了主題等。

4.課外延伸。

（1）嘗試合作創作（和家人、同伴、老師一起）巨大的刮畫作品，如壁畫等。

（2）充分挖掘生活中可以用來刮畫的工具和材料，如沙子、木頭等，抽空進行刮畫練習。

教學反思：

15.《閃光的星星》

課前準備

(學生)卡紙(或相應的厚紙、信封)、彩紙、膠水(或雙面膠)、小棒(或鉛筆)(教師)課件、范作

教學過程 1.激趣引題。

（1）(課件)欣賞動畫分解動作(如鳥的飛翔動作)，分解畫面展示。

（2）學生討論分析原因后歸納出視覺暫留的原理。

（3）結合范作欣賞，揭示課題。2.探究新知。

（1）把范作分發到小組中去，小組研討制作方法。

（2）分組匯報講解每組范作的制作過程，教師舉例，引發學生進一步思考理解制作原理：

①在一張對折的紙(或信封)上，分別畫上星星及光芒，教師可以提出畫出星星的多種樣式的要求。

②在小棒的周圍涂上膠水(或用雙面膠)，并固定于畫紙的中間。

③轉動小棒，星星就會發光啦!（3）分析作品，理解正面和反面內容應相互呼應，研究如何呼應的方法。歸納得出大小相配、位置對應等方法。

3.嘗試制作。

學習建議：用“閃光的星星”這種玩具的制作原理做一個與別人不同的玩具。鼓勵學生采用彩紙拼貼或薄的彩泥粘貼法來表現正反的圖案。

4.展評。

隨著樂曲展示作品，體驗成功的樂趣。教學反思：

16.《轉啊轉，紙陀螺》

課前準備

(學生)卡紙(或相應的厚紙)、彩紙（或相應的材料）、雙面膠、紙杯、瓶蓋、小棒(鉛筆或筷子)等必要的工具

(教師)課件、陀螺

教學過程 1.引入。

（1）(課件)出示陀螺，介紹陀螺的歷史。

（2）(課件)在陀螺專賣店，如果你是顧客，你最喜歡哪一個陀螺？為什么？

（3）揭示課題。2.分析。

（1）教師提問：這家陀螺專賣店新近打算開發一批新產品——紙制的陀螺，如果請你們幫忙設計幾種產品，該如何做？

（2）小組討論，歸納紙陀螺的制作方法。

①剪圓形，學生可討論剪出圓形的方法。

②裝飾陀螺，學生可討論裝飾陀螺的方法。

③試一試比較陀螺的圖案在旋轉與靜止時的異同。

④在中心點上固定小棒。

3.欣賞優秀的紙陀螺作品，進一步啟發學生。4.創作。

（1）設計一個漂亮的紙陀螺。

（2）學生創作，教師指導。對作業中能利用剪貼、卷折等不同方法的同學給予鼓勵。

5.評價。

組織學生進行“買賣陀螺”的游戲，并讓學生說說購買紙陀螺的理由。(提示：從形、色、圖案方面闡述，同時轉動時要快、穩。)6.拓展。

教學反思：

17.《卷紙動物》

第一課時

課前準備

（學生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質地較厚的彩色紙

（教師）多媒體課件、卷紙動物范作

教學過程

1.動畫激趣，導入新課。（1）課件展示（動畫）：講述人類與動物的生存關系，激發學生對動物的興趣。

（2）出示范作導入，激發學習興趣。揭示課題：《卷紙動物》。2.范作欣賞，學習探究。

（1）課件展示：學生作品。設問：這些可愛的小動物是由哪些方法卷成的？

（2）讓學生說說“卷紙動物”的形體結構特點及基本形體的卷折方法。3.小組討論，啟發創新。

（1）分學習小組討論探究“公雞”的外形變化與表現方法，啟發學生想象創新。

（2）小組匯報交流，教師小結提示：不管怎樣變化，都要抓住表現對象的主要特征。

4.學生練習，體驗表現。

參照喜歡的一件范作，嘗試卷折一只動物，教師個別指導。教學反思：

第二課時

課前準備

（學生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質地較厚的彩色紙

（教師）多媒體課件、卷紙動物范作

教學過程

1.演示激趣，創新訓練。

（1）教師演示兩種基本形體的卷折，學生看一看、說一說像什么。

（2）讓學生嘗試用不同卷法表現不同動物的基本形體，進行創新訓練。2.講解示范，掌握步驟。

（1）提問：怎樣制作一只形象豐富的動物呢？引導學生集體討論制作過程。

（2）教師小結補充，讓學生了解掌握從整體到局部的基本制作步驟（可借助課件演示）。

3.學生練習，表現創新。

（1）明確作業要求：為自己設計制作一只喜愛的卷紙動物。

（2）學生創作練習，教師巡視指導。4.展示交流，互評互學。

（1）作品展示：在教室（或操場、草地）布置一個動物“王國”。

（2）指導學生互評互學。

根據紙陀螺的制作原理設計制作其他玩 教學反思：

18.《自己做帽子》

課前準備

（學生）彩紙、舊報紙、掛歷紙、包裝紙、剪刀、膠水（或雙面膠）

（教師）有關帽子的圖片、“白雪公主和七個小矮人”的帽子

教學過程

1.表演激趣，導入新課。

（1）請學生戴上“白雪公主和七個小矮人”的帽子進行故事表演。

（2）揭題——《自己做帽子》。

利用神奇夢幻的童話故事表演，為學生提供自由想象的空間，激發興趣。

2.圖片欣賞，感受體驗。

（1）展示各種帽子的圖片，引導學生觀察其外形特征。

（2）學生分組討論匯報：最喜歡哪頂帽子？為什么？

通過欣賞，豐富學生的帽子形象儲備，有目的地引導學生觀察帽子的形狀、色彩、裝飾等。

3.學習步驟，掌握方法。

（1）讓學生自己看步驟圖，有困難的地方，請組內同學幫忙。

（2）老師講解制作難點。

把學習的主動權交給學生，讓他們在自主探索中掌握新的知識。

4.啟發想象,鼓勵創新。

（1）提問：你還能創造出其他形狀的帽子嗎？

（2）提問：你能把自己的帽子打扮一下，使它變得更美嗎？你想怎樣裝飾？ 培養學生學習的主體意識和發現問題、解決問題的能力，鼓勵創新精神。

5.作品展示，體驗成功。

（1）讓學生戴上自己設計制作的帽子 教學反思：

19.《小畫框》

課前準備

（學生）剪刀、雙面膠（或膠水）、彩色卡紙（或質地較厚的掛歷紙、彩色紙等）、畫筆、自己的繪畫作品一幅

（教師）課件、自制小畫框范作

教學過程 1.游戲導入。

（1）以課件的形式出示不同風格的畫框和不同的繪畫作品，讓學生給作品選配畫框。

（2）導入新課，板書：《小畫框》。2.想想、說說、畫畫，加深感知。

（1）請學生想想、說說生活中見過的畫框樣式及其特點。

（2）讓學生把見過的最喜歡的畫框簡單地畫出來。3.賞析探究，學習制作方法。

（1）出示教師范作，請學生看一看、說一說：假如讓你給這張作品設計一個小畫框，你會考慮哪些問題？（提示：可以從框邊的形狀、色彩搭配來啟發學生。）

（2）借助圖示了解制作步驟及進行變化創新。

（3）欣賞書中學生作品，拓展制作方法。4.學生設計、制作小畫框。

（1）提示：可以改變外框與內框的形狀和顏色搭配來設計與眾不同的小畫框。

（2）學生練習，教師巡視指導。5.引導學生互評互學。

（1）鼓勵學生大膽展示、介紹自己的作品。

（2）引導學生說說自己喜歡的同學作品。6.拓展小結。

鼓勵學生用自己的作品裝飾房間，激發學生美化生活的興趣。進行游戲，體驗成功的快樂。

（2）讓學生享受自己勞動的成果，并在游戲中分析他人作品的優缺點進行借鑒、提高。具。

教學反思：

20.《小小建筑師》

第一課時

課前準備

(學生)彩色水筆、膠水、剪刀、大小紙盒5-10個、各種制作材料（如鐵絲、橡皮泥、橡皮筋、棉線、牙簽、果奶瓶、彩紙等），分成4-6人的小組并選好小組長

(教師)教學課件、剪刀、膠水、大小紙盒、范作

教學過程 1.欣賞導入。

（1）出示課件：播放古今中外優秀建筑的圖片。教師讓學生結合自己的生活實際，說說感受。

（2）揭示課題。課件演示,觀看材料、工具，并思考其用途。

（3）提出本課目標：做一個優秀的建筑師，以紙盒子為主要材料來設計一幢房子。2.展開交流。

（1）觀察分析。

拿出事先準備好的材料和紙盒。利用現有的這些東西通過觀察、聯想，構思出一幢房子的大致造型。

（2）交流表達：把構思和大家交流一下，相互說一說。

（3）觀看建筑師設計、建造過程的錄像（或課件）。3.學習方法。

（1）交流制作的方法：接、剪、粘、插、折、彎、包、疊等方法。

（2）教師示范制作方法，與學生合作把紙盒加工成一幢房子的模型。

（3）欣賞教材中學生的建筑作品，借鑒方法，發表看法。

（4）設計房子的廣告或房產說明書。可以用繪畫、文字或口頭表述的方式。4.表現創意。

（1）設計一個獨立的建筑物。

（2）造型別致、有創意，但不一定表現得很復雜。5.評價。

（1）作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和組合關系。

（2）作品是否有新意和創意，與眾不同。（3）建筑作品的色彩及造型（門、窗、陽臺、屋頂）等表現是否統一。6.課外拓展。

（1）了解古今中外的名建筑及其歷史。

（2）收集現代化小區房產的廣告及宣傳資料。

教學反思：

第二課時

課前準備

（學生）制作工具及材料

（教師）建筑模型、課件、范作、全開的鉛畫紙

教學過程

1.談話引入，欣賞評述。

（1）展示自己的建筑模型作品。

（2）觀看和欣賞別的同學的建筑作品。

（3）介紹自己的建筑。(提示：可以展示自己的房子廣告。)（4）說說好房子的特點。(提示：堅固、美觀、適用等，向學生說明的時候注意語言的淺顯易懂。）

2.精心策劃，組合構建。

（1）討論一個規范化小區所要具備的條件和設施。

（2）說說在一個小區內除了住房外其他建筑物的特征。

（3）欣賞課件，并相互交流。3.精誠合作，共建家園。

把全班學生分成4個大組，把教室的空地劃分成4塊，每一組組合成一個小區。（提示：教師分發給每一個小組一張全開的鉛畫紙。）

（1）組建一個生活小區建筑模型。

（2）注意小區的交通、周圍的環境及人們的活動。4.裝飾美化，合理布局。

（1）注意建筑物的裝飾手法：畫、剪貼小飾物、用小東西戳洞等方法。

（2）注意主建筑物的擺放。用對折法表現汽車、人物、樹木等風景。

（3）關注在小組中沒有參與到活動中去的同學。（提示：這類學生往往性格內向、“基礎”較差或參與美術活動的熱情不高，應進行鼓勵、引導。）

5.集體展示，共享快樂。

（1）給自己的小區取名。

（2）展示自己的小區，參觀別組的作品。

（3）合影留念，保存學生的作品。教學反思：

21．《底下的故事》

課前準備

(學生)蠟筆、彩色水筆、畫紙等常規用具(教師)教學課件、范作

教學過程 1.談話引入。

“今天老師要帶大家乘上通往地下迷宮的地鐵，去游覽一下地下的風光。”

（1）用課件或教師講述等形式向學生介紹地下的情景，并引出課題。

（2）課件或故事里可以出現一些如植物的根、住在地下的動物的家、小動物、地下礦藏、地下隧道、溶洞、人類的地下建筑以及神怪等內容。通過教師的描述或課件的展示，猜一猜那是什么。激起興趣，引起聯想。

（教學建議：可以模擬一些從地下發出的聲音或觀看有關地下的影片。）2.啟發想象。

創設情境，以個別交流或小組交流的形式引導學生繼續參與故事的創編，想想在地下旅行過程中接下來發生的故事和看到的景象。

3.構圖練習。

（1）出示教材中的4幅構圖，說說這幾幅畫中哪幅畫較好地表現出了地下的故事。為什么？

（2）教師小結：地下的故事應該主要表現地表以下的內容，但也要表現小部分地上的景物，以區分地上和地下。

（3）欣賞教材中的繪畫作品，進行簡單的構圖分析和表現內容的講述。

（4）思考：地下的生物是怎么進出的？地下建筑是橫向發展還是向地下縱深發展的？

4.創編故事。

（1）把創編的故事中的主要人物、景物和事物寫下來，把路線標出來。

（2）創作一些活動的有簡單故事情節的人物或動物。

（3）表現地下的泥土、沙石等。

（4）表現地上的景物、地下的入口處和忙碌的生命。5.展示評價。

（1）展示自己的作品。

（2）欣賞、關注他人的作品。教學反思：

22．《下雪天》

課前準備

(學生)白紙、剪刀、膠水、各色彩紙或舊掛歷紙(教師)教學課件、范作、剪刀、白紙

教學過程

1.創設情境，引導談話。

欣賞課件《下雪了》，引導學生說說下雪天的情景和感受。

（1）所聽到的、看到的、想到的和感受到的。

（2）你會怎么說？怎么做？

（評價建議：能否大膽地發表自己的感受。）2.引發討論，加強體驗。

（1）天上為什么會下雪？

（2）為什么人們都說“瑞雪兆豐年”？

（3）交流下雪天最想說的一句話和最想干的一件事。3.傳授方法，激發創意。

（1）欣賞雪景圖片，比較表現雪景的美術作品。

（2）雪花是六角形的，觀察雪花的造型（從天空飄落的樣子以及雪花堆積起來的樣子來觀察）。

（3）學剪雪花：折三折和折六折——剪隨意形狀——剪趣味造型。

（教學建議：教師通過課件的展示和示范隨意撕、剪六角形雪花，傳授方法，激發學生的學習興趣。）

4.布置作業，表現感受。

（1）表現雪景圖。

（2）表現人物、動物等的活動。

（3）表現自己的心情。

（4）4人小組合作完成一幅大作品。5.展示作品，綜合活動。

表演雪中的游戲、舞蹈，說說下雪天的童話、故事，唱唱有關下雪天的歌，朗誦有關下雪天的詩等，保存好學生作品。6.提供課題，研究拓展。

學生課外的研究思路：

（1）天上除了下雪還下什么？

（2）雪的種類有多少？

（教學建議：正逢下雪天，要求學生仔細觀察，認真比較。南方很少下雪的地區，如沒下雪，可讓學生多欣賞一些雪景的作品。）教學反思：

美術萬花筒

《美術萬花筒》的教學主要是以學生課外閱讀、練習為主，教師可以結合本冊的學習內容提出一些問題，如：你知道民間剪紙的特點嗎？你了解民間剪紙的內容嗎？你能說說剪紙的題材嗎？你能辨認“相關鏈接”中的剪紙題材嗎??教師也可以結合一些具體課例，向學生詳細介紹有關工具材料的使用方法，如怎樣把畫筆洗干凈、如何使用膠帶紙等。總之，本欄目的學習是靈活的，要強調學生學習的自主性，老師不可越俎代庖。在充分發揮學生學習主動性的基礎上，教師可以提出學習的方向，引導學生思考，組織學生進行評價等。

第四篇：湘版第3冊小學美術教案

完成30課題：第1課 影子大王

活動一

教學內容：發揮想象，把影子畫成一幅有趣的畫并命名

教學目標：在陽光下照照自己的影子，發揮想象，畫成一幅有趣的畫并命名。教學重點：發揮想象，把影子畫成一幅有趣的畫并命名 教學難點：把影子的形象具體的表現出來 教學準備：課本 教學過程：

一、談談假期最有趣的事情，談談新學期的打算。強調本學期要注意的事項。

二、導入，激發興趣

1、幻燈機照手影在屏幕上

2、讓學生猜猜是什么。

3、學生自己上臺來玩手影游戲。

三、讀一讀課文中的短文

光照人或物體上，影子形態讀變換，看一看，想一想，影子大王啥模樣。

四、欣賞學生作業

看看，小朋友在作品中的影子像什么？ 學生自由發言。板書設計：

影子大王

教學反思：

活動二

教學內容：發揮想象，把影子畫成一幅有趣的畫并命名

教學目標：在陽光下照照自己的影子，發揮想象，畫成一幅有趣的畫并命名。教學重點：發揮想象，把影子畫成一幅有趣的畫并命名 教學難點：把影子的形象具體的表現出來 教學準備：課本 教學過程：

一、組織教學

二、排隊集合到操場戶外活動，講活動注意事項。

三、戶外活動

1、這么好的陽光，你們也玩玩影子大王的游戲嗎？

2、學生自由組合，與同學一起做影子大王的游戲。（可以一個人照，也可以幾個人一起照。）

3、用粉筆描一描陽光照射下的人或物的影子外形，看看想想說說，這些影子像什么？

七、學生在地板上作畫

教師注意輔導學生把觀察到的反映出來 板書設計：

影子大王

教學反思：

第二課 灑水成畫 課型：繪畫活動

教學內容：運用水筆完成一幅畫 教學目標: 用水瓶當筆,用水當線條在地上作畫,.學習與同學合作,體驗繪畫的快樂.教學重點：水筆的運用

教學難點：運用水筆完成一幅畫 教學準備:一個打好孔的塑料水瓶 教學過程: 一.實物導入

1.教師出示一個水瓶,問:這是什么,它有什么作用? 2.學生發言.3.教師:平時我們用水瓶裝水喝,今天我們把水瓶當作筆來畫一幅畫.二.看圖片,了解水平作畫的方法

1.圖上的小朋友畫了些什么?(房子.小動物等)2.讀課本上的一段話.想一想: 瓶蓋上的鉆的孔大,出水量多,畫出的線條粗;孔小時,用力擠壓瓶子或慢速移動,會怎樣? 三.學生互相檢查準備的作畫工具.四.玩一玩灑水游戲

1.教師帶領孩子們到學校操場上作畫.講明要求:遵守紀律,不影響其他同學作畫和學習.和同學說一說，畫的是什么。邀請同學欣賞自己的作品。

2.大家同心協力，用清水在籃球場上作一幅大畫。

五、教師小結，下課。板書設計：

灑水成畫

教學反思

第三課 自畫像 課型：繪畫基礎

活動一

教學內容：大膽表現自己 教學目標：

1、培養學生的觀察能力和綜合制作能力。

2、讓學生養成大膽作畫、大膽制作的作風。

3、了解中國傳統的文化，充分感受民間藝術的美。

4、提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。

教學重點：了解中國傳統的文化，充分感受民間藝術的美。教學難點：讓學生養成大膽作畫、大膽制作的作風。教學準備：一面小鏡子 教學準備：課本

教學過程：

一、觀察自己

1、照照鏡子，看看自己的外貌特征。

2、和同學說一說自己的外貌特征。

（著重對臉形、五官及發型特征進行仔仔細細地觀察，并用談話的方法交流。）

二、欣賞作品

欣賞課本中提供的自畫像繪畫作品，并說說他們畫出了那些特點。

三、學生作自畫像

1、提示：可以默畫也可以邊看邊畫，可以從整體入手也可以從最具有特點的局部畫起。

2、學生作畫，教師適當指導。

3、互相欣賞作品

四、小結 板書設計

自畫像 特征

臉形、五官、發型

教學反思：

活動二

教學目標：

1、讓學生養成大膽作畫、大膽制作的作風。

2、提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。

教學重點：了解中國傳統的文化，充分感受民間藝術的美。教學難點：讓學生養成大膽作畫、大膽制作的作風。教學準備：一面小鏡子 教學準備：課本 教學過程：

一、組織教學

二、復習上節課的內容 講評上節課的作品

三、聽十二生肖的故事 說說自己的屬相

用剪紙的方法進行藝術創作。

四、擴展活動

欣賞個人信息卡和名片，了解其內容和具有的獨特功能、優勢。板書設計

自畫像

教學反思：

第四課 美麗的昆蟲

教學內容：了解昆蟲的形態和花紋的基本特點，并繪畫美麗的昆蟲 教學目標：

1、了解昆蟲的形態和花紋的基本特點。

2、大膽運用色彩進行繪畫表現。

3、運用多種方法用紙制作昆蟲。

4、增強親近生活的熱烈感情。

教學重點：了解昆蟲的形態和花紋的基本特點。大膽運用色彩進行繪畫表現。教學難點：運用多種方法用紙制作昆蟲 教學過程：

活動一

一、激情導入

1、大自然中，有許多美麗的昆蟲，他們為大自然增添了豐富的色彩和生機，通過觀察了解昆蟲和畫畫、做做的活動，我們和大自然靠得更近。

2、欣賞美麗的昆蟲圖片。

二、看看說說

1、看圖片或者標本，觀察昆蟲的形態和花紋。

2、和同學說說它們各自有什么特點。

三、欣賞佳作

1、欣賞課本中的學生作品

2、在作業紙上畫畫你喜歡的昆蟲，并涂上美麗的顏色。板書設計：

美麗的昆蟲

昆蟲： 形態 花紋。

教學反思：

活動二

教學內容：了解昆蟲的形態和花紋的基本特點，并繪畫美麗的昆蟲 教學目標：

1、大膽運用色彩進行繪畫表現。

2、運用多種方法用紙制作昆蟲。

3、增強親近生活的熱烈感情。

教學重點：了解昆蟲的形態和花紋的基本特點。大膽運用色彩進行繪畫表現。教學難點：運用多種方法用紙制作昆蟲 教學過程：

一、組織教學

二、講評上節課的作品

三、作品展覽

互相評一評、比一比，交流作畫的感受和收獲。

四、擴展活動

1、找出幾張不同顏色漂亮的紙。

2、學老師用揉、搓、剪、貼等方法，用紙做做自己熟悉的昆蟲。

3、和同學玩一玩。板書設計：

美麗的昆蟲

昆蟲： 形態 花紋。

教學反思：

第五課 神鳥變樹

活動一

教學目標

1、復習鞏固色彩知識。

2、培養學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。

3、提高學生的審美能力，激發學生對美術的興趣。教學重點：復習鞏固色彩知識。教學難點：培養學生創新精神 教學過程

1、導入：在講課之前，我們首先聽一段音樂，同學們仔細聽這是什么聲音，看哪個小朋友聽的最認真。

（教師播放森林中各種鳥叫聲和圖片。）

2.同學們聽的非常認真，回答的也很準確，這是鳥兒在快樂歌唱的聲音,讓我們的心情也十分愉悅舒暢。剛才我們欣賞到了鳥兒動聽的歌聲，那么同學們想不想知道具有這么美妙的聲音的鳥兒是什么樣子的呢？（想），那么我們一起欣賞一下課本上畫家筆下的神鳥兒，同學們看一下左邊這幅畫，是外國的一個大畫家創作的壁毯畫，也叫做裝飾畫，它既不是孔雀也不是鳳凰，而是畫家想象中的來自天國的神鳥。同學們認真欣賞一下這幅畫。告訴我這幅畫漂亮嗎？漂亮，漂亮在哪里？ A、畫面構圖：構圖飽滿，大方。

B、畫面造型：由各種形狀組成，（提問什么形狀）。

C、畫面色彩：背景為深藍色，每一個形狀里一種顏色，神鳥身上的花紋很明亮，與其他顏色對比起來很強烈，色彩鮮艷，五顏六色，非常漂亮。

3.同學們想一下，如果我們把這幅畫倒過來會變成什么呢？

同學們看，課件演示將《神鳥》倒過來。鳥的各個部位變成了什么？（1）鳥頭變成了什么？樹根.（2）鳥的頸變成了什么？樹干.（3）鳥的羽毛變成了什么？樹葉（4）鳥的腿和腳變成了什么？樹枝 這就是我們這節課所學的神鳥變樹。4.板書課題—神鳥變樹

5、下面我們打開教材，看書上的小朋友把神鳥變成什么什么樣子的樹？欣賞教材范畫，并請學生回答感受。這是一棵什么樹？在這棵大樹上還有什么？樹下和周圍還有什么？

6、活動：畫一棵七彩樹，那么我們應該怎么畫呢？

步驟：（1）構思，想一下，你要把神鳥變成什么樣子的七彩樹，發揮想象力。

（2）起形，用鉛筆輕輕的畫。

（3）描邊

（4）涂色。七彩樹，五顏六色，色彩鮮艷。展示完成后的作品。一幅美麗的七彩樹就這樣完成了。

7、同學們想不想畫出自己心中的七彩樹呢？想，那么下面請同學們拿出作業本。發揮想象，畫出自己心中的七彩樹，看哪個小朋友最有創意，畫的跟老師和課本上的都不一樣。

8、學生作業，教師巡視指導。

9、展評。

10、拓展總結，大自然中的花草樹木美化了環境，是人類的好朋友，所以我們應該保護自然環境，做一名環保小衛士，愛護每一棵樹，更要熱愛我們這個五彩繽紛的世界。

板書設計

教學反思：

活動二

教學目標

1、復習鞏固色彩知識。

2、培養學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。

3、提高學生的審美能力，激發學生對美術的興趣。教學重點：復習鞏固色彩知識。教學難點：培養學生創新精神 教學準備：課本 教學過程 一欣賞感受

1、展示學生作品神鳥

2、引導學生從色彩特點談感受。（教師總結）

提問：誰來說說畫面中的色彩有什么特點？

師：對！這幅畫在色彩處理上非常有特點。再深藍色的背景襯托下，一只大鳥張開五顏六色的羽毛，畫面色彩對比十分強烈。

二、創作表現

欣賞優秀的兒童畫作品（色彩表現）

1、這幅畫那部分最吸引你？為什么？

2、學生涂色練習（要注意色彩的搭配）

3、教師巡回輔導，幫助有困難的學生。

三、展示賞欣

1、展示作品

（1）說說你喜歡誰的表現方式？（2）想學學誰的本領

2、師生共同點評

四、拓展延伸 板書設計：

神鳥變樹

色彩表現 色彩的搭配

教學反思：

第六課 聽聽畫畫

活動一

教學目的、認知：感受音樂旋律、節奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯通，讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現。、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內心的感受。、情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯系，重視自我感受和表現。重點難點

激發學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺 聽覺的協調運動。教學過程

一、興趣導入

l、繪畫

播放音樂，學生聽并感受音樂的旋律和節奏，隨著音樂做律動。(課前分好小組)你們可以到黑板上的紙上面畫，也可以跳舞，把自己的感覺表達出來。（分大組上來用自己喜歡的繪畫工具和顏色表現感覺）

2、回味

讓學生相互說說在作畫時的感受，如：聽音樂作畫時的心情。不同的色影碰到—起時發生了怎樣的變化(速度、力度影響了線條的粗細、長短、轉折等的變化)。

這樣的表達方式是不是很有趣啊？那我們今天就來聽聽畫畫，把我們對音樂的感受畫出來。

學生以嘗試表現的方式體驗音樂和美術相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學習的活動中來。

二、綜合學習活動

1、聽這是什么聲音？（播放鳥聲等自然界的聲音）請你們在紙上用線把你聽到的感覺畫出來，色彩不限。請你來說說，你為什么要用這樣的線條來表現這些聲音呢？（不同的音樂可以用不同的線條來表現，直線表現平直的音樂，曲線表示有變化但是比較悠揚的音樂，折線表示起伏很大的音樂等）、除了用線，色彩能表示音樂嗎？請小朋友用顏色來表現聽到的曲子。說說為什么？（熱烈的音樂用紅色表示，清新的音樂用綠色，寂靜的用藍色等等）板書設計：

聽聽畫畫

教學反思：

活動二

教學目的、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內心的感受。、情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯系，重視自我感受和表現。重點難點

激發學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺 聽覺的協調運動。

教具準備：熱烈的音樂、清新的音樂 教學過程

一、組織教學

二、復習音樂所代表顏色

如:熱烈的音樂用紅色表示，清新的音樂用綠色，寂靜的用藍色

三、聽一聽

1、原來音樂可以用文字來表現還可以用畫來表現，你們聽這是什么歌？（播放小白船）和學生一起聽一起唱，這首歌可以用畫來表現嗎？書上有嗎？看看，一起來欣賞書上的圖畫。

2、現在我們來做個小游戲，看誰能先找到和音樂一致的畫。

播放音樂，學生根據歌曲尋找和歌曲一致的畫！真能干，其實音樂和美術是相通的，我們可以邊感受音樂邊畫畫，把音樂用畫面表現出來。

四、小結 講評作品 展示繪畫作品

板書設計： 聽聽畫畫

熱烈的音樂用紅色表示 清新的音樂用綠色 寂靜的用藍色

教學反思：

活動三

教學目的

1、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內心的感受。

2、情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯系，重視自我感受和表現。重點難點

激發學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺 聽覺的協調運動。教具準備： 教學過程

一、組織教學

二、創作表現 提出作業要求：

1、用繪畫的形式大膽自由地表現自己聽歌曲的感受。

2、選擇印象最深、最愿意表現的繪畫方式來表達自己的感受。

3、表現工具不限，如用彩筆進行具象表達；用毛筆、水彩、油畫棒進行抽象表達。

四、播放音樂，老師輔導

注意請學生注意聽，認真感受，不要盲目的就下筆。可以直接用水彩筆，可以表現具體的畫面。

五、展評作業

這些都是大家對剛才的音樂的感受，請你拿出自己的畫上來談一談。一起跟著音樂跳舞，課堂在活潑的音樂中結束。

六、布置下節課帶的材料 板書設計：

聽聽畫畫

教學反思：

第七課 烏龜滾下坡

活動一

教學目標：

1、認識、了解動物的外型特征，以繪畫形式想象表現。

2、培養學生的聯想思維，想象表現有趣的結果。

3、養成關心他人，保護生態的意識。

教學重點：認識、了解動物的外型特征，以繪畫形式想象表現。教學難點：培養學生的聯想思維，想象表現有趣的結果。教學過程：

一、出示動物的圖片，激發學生的興趣

1、教師出示烏龜和小刺猬的圖片，讓學生猜猜它們之間會發生什么事情。

2、學生自由想象說話。

二、看書上的1—3張圖片，了解故事大意

1、看圖1—3

2、在學習小組中討論故事的起因、經過。

3、了解小烏龜和小刺猬的特征。

小烏龜：背上有厚厚的硬殼，能把頭和爪子、尾縮到身體里。小刺猬：身上有尖尖的刺，可以抱成團滾下山坡。

4、看過1—3圖后討論：想想小烏龜滾下山坡后會出現什么情況呢？

讓學生大膽想象出有趣的結果。教師引導學生講出理想的、令人滿意的結果。板書設計

烏龜滾下坡

特征

小烏龜背上 有厚厚的硬殼，能把頭和爪子、尾縮到身體里小刺猬身上 有尖尖的刺，可以抱成團滾下山坡

教學反思：

活動二

教學目標：

1、認識、了解動物的外型特征，以繪畫形式想象表現。

2、培養學生的聯想思維，想象表現有趣的結果。

3、養成關心他人，保護生態的意識。

教學重點：認識、了解動物的外型特征，以繪畫形式想象表現。教學難點：培養學生的聯想思維，想象表現有趣的結果。教學過程：

一、組織教學

二、復習

小烏龜和小刺猬的特征

小烏龜：背上有厚厚的硬殼，能把頭和爪子、尾縮到身體里。小刺猬：身上有尖尖的刺，可以抱成團滾下山坡。

三、請生講小烏龜滾下山坡后會出現什么情況呢？

四、想象并創作

1、欣賞書中的學生作品，進一步激發學生想象。

2、學生創作表現有趣的結果的畫面。

3、學生作畫后交流評價。

4、學生把自己的作品介紹給大家，并把《烏龜滾下坡》的故事講給同學聽。

四、布置作業

把《烏龜滾下坡》的故事講給爸爸媽媽聽。

五、小結 板書設計

烏龜滾下坡

教學反思：

第八課 神奇的小畫冊

活動一

教學目標：

1、巧妙構思折剪畫冊

2、大膽地添畫繪制畫冊

3、在制作、欣賞、游戲的過程中體驗美術學習的快樂 教學重點：巧妙構思折剪畫冊 教學難點：大膽地添畫繪制畫冊 教學過程：

一、對比激趣，了解特點

1、教師出示兩本小畫冊，一本為普通的畫冊，另一本為今天要學習的類型。

2、讓學生對比欣賞，發現他們的相同之處和不同之處。鼓勵學生質疑。

二、讀短文，提高興趣

自由讀短文，理解“荒唐”的意思。小兔變個大灰狼，你說荒唐不荒唐。你也做個小畫冊，畫一畫，翻一翻。

小白兔怎么變成了大灰狼了啊？好不好笑啊？

三、自學并操作

1、自學教材中的步驟，嘗試折剪制作畫冊。

2、教師講述重點：可以剪一刀或根據自己的設計剪幾刀，但不能剪斷。今天可以就剪一刀，變頭和身體。

3、學生嘗試添畫。教師制作一些卡片，上面繪有半截動物或植物或人物的形象，鼓勵學生添畫出上半截或下半截的形象，為學生作畫提供參考。板書設計

神奇的小畫冊

添畫

教學反思：

活動二

教學目標：

1、巧妙構思折剪畫冊

2、大膽地添畫繪制畫冊

3、在制作、欣賞、游戲的過程中體驗美術學習的快樂

教學重點：巧妙構思折剪畫冊 教學難點：大膽地添畫繪制畫冊 教學過程：

一、組織教學

檢查是所帶的用具情況

二、評講上節課未完成的作品

三、學生繼續添畫

添畫完畢后用膠水粘貼或用訂書機裝訂。

四、學生相互欣賞翻閱作品

1、學生把自己的作品翻給同學看，并講講其中的故事。

2、自評、互評。

3、學生交流制作小畫冊的感受，體會學習的樂趣。

板書設計：

神奇的小畫冊

巧妙構思折剪畫冊 大膽地添畫繪制畫冊

教學反思：

第九課 大嘴巴

活動一

教學目標：

1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形，2、學會把握剪貼裝飾的基本要求。

3、培養細致、耐心和整潔的習慣。

教學重點：掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形，教學難點：學會把握剪貼裝飾的基本要求。教學過程：

一、回憶導入

1、教師出示學生自制的玩具“東南西北”。玩一玩。

2、教師出示另外一個玩具，并故意裝出可笑的聲音：“嗨！小朋友們，你們好，我是大嘴巴。你想和我交朋友嗎？”請學生欣賞，激發學生學習興趣。討論：這個玩具是怎么做出來的。

二、自學方法

1、讀一讀：大嘴巴，呱呱呱，一張一合笑哈哈。我是你的好朋友，快來和我說說話。

2、看圖，小組交流討論制作方法。

3、師生共同折疊。教師重點指導那些折疊有困難的孩子。

4、提醒學生注意保持環境清潔，紙屑不要隨地亂扔，要集中處理。

三、裝飾

1、欣賞范圖，讓學生說說它們美在哪里？讓學生了解剪貼裝飾的基本方法和要求。

2、學生拿出準備的彩色紙和糨糊動手裝飾“大嘴巴”。提示：a、折邊，角要對齊。b、糨糊不多也不少。

3、教師指導幫助動手能力比較差的孩子。板書設計

大嘴巴 制作方法

教學反思

活動二

教學目標：

1、學會把握剪貼裝飾的基本要求。

2、培養細致、耐心和整潔的習慣。教學重點：掌握裝飾大嘴巴的方法。

教學難點：學會把握剪貼裝飾的基本要求。教學過程：

一、組織教學

二、欣賞作品

請同學們看書中的大嘴巴漂亮嗎？小組討論一下怎么裝飾的呢？ 個小組匯報裝飾的方法和圖案。

三、談談自己準備怎樣來裝飾自己的作品。

四、交流評析

1、學生在小組中介紹自己的作品，大家參與評論。

五、游戲活動

把大嘴巴套在手上，玩一玩

六、討論下節課所帶的材料，分小組帶，組長安排組員各自帶什么材料。板書設計

大嘴巴

教學反思

第十課 童話屋

活動一

教學目標：

1、掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法。

2、鍛煉紙工表現的折、剪技能。

3、發展創造思維，促進情感內化。

教學重點：掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法。教學難點：發展創造思維，促進情感內化。教學過程：

一、講故事，創設情境

1、出示小詩：小紅帽，灰姑娘，七個矮人說唱忙。打開大門往里看，童話屋里故事藏。

2、教師講《小紅帽》的故事。

二、認識童話屋的形

1、出示一些城堡、房子、宮殿的圖片。

2、講一講這些房子的形狀和構造。

3、激發學生有趣的想象，“你還能設計哪些漂亮的童話屋？”

4、學生在紙上勾畫出童話屋的概略外形。

三、準備材料

1、學生拿出準備的一些材料：各種顏色的紙片、糨糊等。

2、把折好的紙條剪成大小相等的長方形小紙片，在勾畫的或剪貼的房屋外形的基礎上，按照橫列成行的組織方式。粘貼成一種馬賽克的效果。板書設計

童話屋

教學反思

活動二

教學目標：

1、掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法。

2、鍛煉紙工表現的折、剪技能。

3、發展創造思維，促進情感內化。

教學重點：掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法。教學難點：發展創造思維，促進情感內化。教學過程：

一、復習童話屋的形狀和構造

二、學生制作童話屋

1、在大致完成房屋主體的情況下，根據個人的喜好，適當添畫背景，增添畫面的情意氛圍。

2、學生可以單獨貼畫也可以與同學合作貼畫。

三、賞析評議

1、小組間進行賞析評議。

2、按照自己的童話屋，編一個有趣的童話故事，說說童話屋里發生的事情。

板書設計

童話屋

教學反思：

第十一課 搖滾小精靈

活動一

教學目標：

1、運用多種方法、多種材料設計制作各式各樣的搖滾玩具。

2、在游戲中感受平衡的觀念，體驗自制玩具的愉悅。

3、培養動手能力和設計意識。

教學重點：運用多種方法、多種材料設計制作各式各樣的搖滾玩具。教學難點：制作各式各樣的搖滾玩具。教學過程：

一、欣賞感受

1、教師把課前自制的搖滾玩具拿出來給同學們欣賞，并給學生玩一玩。

2、欣賞圖片中的搖滾玩具。

3、激趣：各式各樣的搖滾玩具真有趣。你想做一個搖一搖、轉一轉、滾一滾嗎？

二、了解制作需要的材料

觀察發現，做搖滾玩具可以用哪些材料？ 紙條、木頭、易拉罐、塑料瓶蓋等。

三、學習做“搖滾青蛙”

1、看圖了解步驟：

①剪切紙條。注意紙條不能太窄，太軟。

②卷貼成形。注意膠合面不要太窄，要膠牢固。卷成圓形。

③剪、畫青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大，要比圓稍小。④粘貼完成。

2、學生動手制作，教師幫助有困難的學生。板書設計：

搖滾小精靈

步驟

①剪切紙條。注意紙條不能太窄，太軟。

②卷貼成形。注意膠合面不要太窄，要膠牢固。卷成圓形。③剪、畫青蛙的形象。

教學反思：

活動二

教學目標：

1、在游戲中感受平衡的觀念，體驗自制玩具的愉悅。

2、培養動手能力和設計意識。

教學重點：運用多種方法、多種材料設計制作各式各樣的搖滾玩具。

教學難點：制作各式各樣的搖滾玩具。教學過程： 一、組織教學

二、復習做“搖滾青蛙”的方法步驟。

三、學生繼續動手制作，教師幫助有困難的學生。

四、游戲：把搖滾青蛙的玩具放在桌上，用嘴吹一吹，讓它滾動。

4、比一比，看誰的玩具滾得最遠。

五、、制作更多的搖滾玩具 嘗試用其他材料制作搖滾玩具。

板書設計：

搖滾小精靈

展示學生作品

教學反思：

第十二課 紅燈停綠燈行

活動一

教學目標：

1、認識常見的交通標志，知曉其顏色、形狀、符號所代表的意義；能運用描繪、游戲等形式大膽地表現通過交叉路口的情形。

2、在活動中發展學生的有意觀察，記憶表現能力。

3、培養學生關心社會的情感，增強學生社會體驗的經驗，教育學生注意交通安全。教學重點：認識常見的交通標志，知曉其顏色、形狀、符號所代表的意義； 教學難點：能運用描繪、游戲等形式大膽地表現通過交叉路口的情形。

教學過程：

一、教師導入：

親愛的同學們，有人曾經說過，動蕩的年代最可怕的是戰爭，而和平年代最可怕的是交通事故。

二、與思品課結合起來，復習：

1、交流信息，說一說你認識的交通標志。

2、你在什么地方看到過這種標志？

三、認識一些常見的交通安全標志

1、看書中的圖片認識：禁令標志：禁止機動車通行警告標志：注意危險指示標志：步行指示標志：人行橫道等

四、了解身邊的危險

1、欣賞學生作品，并讀一讀兒歌，知道遵守交通規則的重要性。

2、說一說：畫中的小朋友做得怎樣？我們要向他們學習些什么？ ①走天橋過馬路。②綠燈時過馬路。

③在交警叔叔的指揮下手牽手過馬路。④過馬路左右看。

2、小組的伙伴交流：平時你是怎樣做的？

3、小結：生活中經常有一些細小的隱患，常見的易出危險的現象，但是，只要我們每個人具有安全意識，對自己的生命負責任，就會避免事故的發生。

五、活動

畫一幅小朋友放學回家安全通過交叉路口的畫 板書設計：

紅燈停綠燈行

教學反思：

活動二

教學目標：

1、認識常見的交通標志，知曉其顏色、形狀、符號所代表的意義；能運用描繪、游戲等形式大膽地表現通過交叉路口的情形。

2、在活動中發展學生的有意觀察，記憶表現能力。

3、培養學生關心社會的情感，增強學生社會體驗的經驗，教育學生注意交通安全。教學重點：認識常見的交通標志，知曉其顏色、形狀、符號所代表的意義； 教學難點：能運用描繪、游戲等形式大膽地表現通過交叉路口的情形。教學過程：

一、組織教學

二、復習上節課的內容

三、學生繪畫，教師指導。

四、說說自己的畫，談談自己的想法。

五、玩游戲

大家一起玩一個“紅燈停、綠燈行”的游戲，做一個遵守交通規則的好孩子。

六、做一本交通安全手冊

把學生的作品收集起來，裝訂成為一本交通安全手冊。

七、全課總結

今天、小朋友一起設計了一本交通安全手冊，老師將他掛在教室里，希望大家常來看看，遵守規則、注意安全，健康成長。板書設計：

紅燈停綠燈行

教學反思：

第十三課 捏泥動物

活動一

教學目標：

1、認識、了解動物的基本形態，培養立體造型的能力。

2、掌握捏制的基本方法和步驟。

3、培養團結、協作的集體意識。教學重點：掌握捏制的基本方法和步驟。教學難點培養團結、協作的集體意識。教具準備：手工泥捏作品 教學過程：

一、實物欣賞，激發興趣

1、教師出示以前學生的手工泥捏作品，讓學生欣賞，激發學習興趣。

2、學生討論這些手工作品的制作材料和制作過程。

二、了解動物的形

1、讀兒歌，進一步激起學生學習欲望。

2、觀看幾種常見動物，討論它們的形狀特點。

3、學生想象出其他動物的造型

三、手工制作

1、教師檢查學生準備的手工制作材料：各種顏色的橡膠泥或粘性強度大的泥土。

2、學習揉、搓、捏、粘接的基本功。讓學生揉搓一些簡單的形象。

3、教師一邊示范一邊講解，制作一只小雞，并告訴學生在小動物身上刻畫些花紋。

4、學生在小組中運用多種方式捏自己喜愛的動物，并適當進行添加裝飾。板書設計：

捏泥動物 基本功 揉、搓、捏、粘

教學反思

活動二

教學目標：

1、認識、了解動物的基本形態，培養立體造型的能力。

2、掌握捏制的基本方法和步驟。

3、培養團結、協作的集體意識。

教學重點： 教學難點 教學過程：

一、組織教學

二、捏制的基本方法和步驟 請學生講述

三、展評上節課沒完成的作品

四、學生繼續完成作業，老師講注意事項

五、分小組評出最佳作品

六、活動：開動物派對

把學生制作的小動物放在一起，學生自編有趣的故事。

板書設計：

捏泥動物

教學反思

第十四課 請你告訴我

教學目標：

1、欣賞了解兒童畫的特點、形式和方法，激發學生興趣。

2、能用簡短的語句表達自己的感受和體會；能表現自己生活中的人和事。

3、培養熱愛生活的情感和審美意識。

教學重點： 教學難點 教學準備：

讓學生從兒童讀物、報刊上尋找一些自己認為好的兒童畫 教學過程：

一、課前活動

1、讓學生出示自己從兒童讀物、報刊等上找來的兒童畫，小組中互相欣賞。

2、學生說說喜歡這些畫的理由，并向同伴介紹自己帶來的畫。

二、欣賞感受

1、學生欣賞課本上的一些作品，能用自己的話表達感受和體會。

2、教師重點介紹《斑馬》

《斑馬》形態各異，以黑白兩色為主，表現了三口之家生活的場景，用紅色作底更突出了畫面的形象，畫得雖然稚拙，但可以感受到小作者的內心世界。

三、講述評價

對以上作品，學生能作出正確有見地的評價。可以讓學生對其喜歡或者不喜歡的作品進行簡單的評述，說明理由。

四、自主表現

創作一幅自己滿意的畫

板書設計：

請你告訴我

教學反思：點、線、面

教學目的： 1.培養學生創新思維能力和耐心細心的學習習慣。

2.學習用點、線、面進行排列造型。

教學重點：學習用點、線、面進行排列造型。

教學難點：培養學生創新思維能力和耐心細心的學習習慣。

教具準備： 各類廢棄物品。

教學過程

一.導入

1.通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。

2.引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！

3.旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。

4.設問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點、線、面)

5.讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發學生的學習熱情和創作欲望，開拓學生的思路。

二.教授新課

1介紹點、線、面的知識。

引：什么樣叫點、什么叫線、面呢！？我們一起去探索。

設問:地球在宇宙中,顯得怎樣？

2.設問:當我們在近處看地球時,它顯得怎樣?

動畫課件直觀地了解點、線、面的知識。

3.學習運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學生

審美情趣。

4.幫助學生明確課堂學習任務。

引：通過今天的學習，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術世界，去探索、去創造！

設問：歡迎你們來到美術世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家帶來了什么表演？

三.布置作業。

1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業分別評出：創新獎、制作獎、評價獎。

2.各類廢棄物品。

3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業要求,活躍學習氣氛.教后小結

板書設計：

點、線、面

教學反思：

小畫筆的童話

教學目的：

1． 訓練學生根據命題記憶，人美版美術教案想象，并有繪畫形式表達出來的能力。

2． 鼓勵學生觀察生活、熱愛生活，體會生活之美。人美版美術教案 教學重點：培養學生的想象力和創造力。人美版美術教案

教學難點：訓練學生根據命題記憶，想象的能力。關于色彩的應用。教具準備放大范圖若干張。教學過程

一、組織教學。

二、講授新課。

1，啟發談話：畫筆是小朋友的好伙伴，我們常常用它描畫心中的夢想。可是小朋友知道嗎？小畫筆也有自己的夢想和故事呢！。今天我們就請小朋友說說，畫畫他們的故事好嗎？板書課題《小畫筆的童話》

2，讀畫。書本上有許多美麗的圖畫其中小畫筆的一家畫的小朋友和小畫筆快樂地玩耍。畫筆和天上的小星星-----畫筆像樹木一樣的生長。這幅畫和畫筆小樹林畫得有點相似，這幾幅畫都把畫筆擬人化，突出他們的可愛和實用。欣賞范圖：小畫筆愁眉苦臉，原來它們抱怨主人不好好愛護它們，把它們弄得遍體鱗傷，有的還折斷了。這幅畫教育我們什么？人美版美術教案 生：…… 3,作畫步驟:(1)先劃出小畫筆或小朋友的基本形。

(2)添畫出畫筆的花紋，還有四周的環境和背景。盡量表現出情節。（3）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。

三、巡回輔導。鼓勵學生創造性地完成本課作業。幫助一些有困難的學生。人美版美術教案

四、進行小結。表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。

板書設計：

教學反思：

可愛的熊貓

教學目的：1，通過想象畫練習，學習簡單的構圖知識。

2，進行色彩訓練，形象思維訓練與審美教育。

教學重點：學習熊貓的畫法。

教學難點：學習簡單的構圖知識。鍛煉學生的想象能力。教具：熊貓范圖。教學過程，一組織教學。

二、講授新課

1、啟發談話：同學們經常在影視，書籍里看到有趣的珍稀動物熊貓。他們得樣子十分可愛，小朋友們都喜歡他。今天老師就要帶領大家走入熊貓的世界里去看一看，板書課題。

2、讀畫。熊貓和我們中國的國寶。它們分布在中國四川地區。熊貓是國家一級保護動物，他們在中國的數量以及十分的稀少，我們大家都要愛護它。熊貓是的竹葉，所以畫熊貓的時候要注意畫出它的生活環境。書本上小朋友畫的熊貓也10分生動有趣-----熊貓 在森林里快樂的生活。的那幅畫熊貓一家在認真地下棋。熊貓媽媽還經常端來香噴噴的咖啡。我愛熊貓，把這些小朋友和熊貓快樂地在一起玩耍的樣子畫下來。熊貓還會作精彩的演出：他們會但秋千，將分。接下來老師要一下怎樣來畫熊貓：

3、作畫步驟:(1)先劃出熊貓 的基本形。

(2)在詳細的畫出熊貓 的頭部軀干。

（3）添畫出熊貓 身上的黑白花紋，還有四周的環境和背景。（4）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。

板書設計：

可愛的熊貓

作畫步驟:(1)先劃出熊貓的基本形。

(2)在詳細的畫出熊貓 的頭部軀干。

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教學反思：

神鳥變樹教學反思

異想天開是小學生的天性。因此，借助名畫風格激發學生興趣，引發學生思維，指導學生大膽地想象，從欣賞角度了解《神之鳥》的美在于構圖飽滿，造型別致，具有裝飾風格。背景深藍色，襯托紅色花紋的大鳥羽毛，通過轉換角度變化形狀，展開豐富聯想，使得學生獲得鳥頭成樹根，鳥頸成樹干，鳥羽成樹葉。神鳥變成神奇的大樹。

第五篇：美術新教材第3冊教案

二年級第一學期美術教案

單元主題：第一單元 我愛老師 課題名稱：第1課 我為老師畫名字

? 知識要素

感悟策劃構成的形象

? 教學目標

體驗與發現：體驗將文字變成畫的樂趣

實踐與創造：在字體變形的基礎上借形想象，使它成為想象畫 欣賞與評議：把對老師的情感表達在畫面中，并能自評作品

? 教學重點

了解文字變形的方法，并在此基礎上進行想象

? 教學難點

借用字體變形的結構進行想象添畫

? 教學過程

一．體驗與發現

1．簡介象形文字是從圖形變化而來的，如“日”是從“⊙”的圖形演變過來的。2．提示學生中文字形也能變成畫。

3．出示文字想象畫讓學生欣賞，用游戲比賽的方法，看誰先找出畫中文字的內容。4．教師講解，分析每個文字的變形（不脫離原來的結構）。

5．整體欣賞示范作品，體會在文字的基礎上如何變成一幅想象畫。

二．感受與嘗試

1．按教師出示的步驟圖，體驗作品的創作過程。

2．教師重點演示名字變形的操作過程，讓學生理解文字的筆畫可以拉長、縮短、變彎，使畫面飽滿，但不能脫離文字原來的結構。

3．可選用一種顏色來寫名字，其他顏色添加想象。

4．局部上色和整體上色都可以，自己尋找畫面的最佳效果。

三．展示與評價

1．學生可用步驟圖的方法對自己的作品進行理解，展示和介紹。

2．在作品展示的同時，讓學生發現同伴的優點，發現與眾不同的創造。3．在互評中尋找對老師愛的創意與想象。

單元主題：第一單元 我愛老師

二年級第一學期美術教案

? 知識要素

體驗色塊的構成與鑲嵌效果

? 教學目標

體驗與發現：體驗制作布藝畫的樂趣，發現生活中的美。實踐與創造：通過制作布藝畫，提高學生的動手能力。欣賞與評議：通過欣賞，能說出自己獨特的見解。

? 教學重點

對各色對所選形象用各色布料作色塊性的表現布進行合理的色彩搭配。

? 教學難點

把裁好的布料鑲嵌平整，剪裁布料，鑲嵌。

? 教學過程

一．體驗與發現

本課題分二課時完成，第一課可選一些簡單的圖案，做一些簡單的練習，著重講清

制作的過程與方法，加強審美的體驗。第二課時可以根據學生情況，提高作品的難

度，使畫面更豐富。

二．感受與嘗試 想象與創作

1．感受鑲嵌畫的藝術效果，嘗試鑲嵌畫的各種技法。

2．把一個簡單的形象，通過想象，夸張，變形，簡化等手法，創作出更高藝術魅力，更

具個性化的作品。

三．展示與評論

把學生作品按類型組合起來，進行新的創作體驗和評價。

單元主題：第二單元 走近大師 課題名稱：第4課 我學大師來畫畫

? 知識要素

根據作品外形，添加形和色

? 教學目標

體驗與發現：體驗大師作畫的情感 實踐與創造：根據感受描繪作品

欣賞與評議：欣賞大師作品獨特的風格，發表自己的感想

二年級第一學期美術教案

? 教學難點

獨特、有創意地表現形象

? 教學過程

一．欣賞與討論

1．媒體展示大師多幅作品，欣賞。

2．以一幅為重點請學生討論后談談對大師作品的感受，作小結。3．印發學生和大師一起畫畫的愿望。

二．改變與創造

1．用投影出事掩去內部結構，只剩外形的畫面。2．引導學生第一次作業（草圖），進行添加，要求與原來的內部造型比較有所變化。3．學生談草圖的構思。4．提出不同的想法或建議。5．師生在黑板上完成添加改變。

三．想象與表現 1．在草圖基礎上學生展開豐富的想象進行創造，重新組合內形，使它具有個性化和獨特化。2．色彩搭配知識。

四．欣賞與評價 1．展示并評價。

2．選擇自己喜歡的作品，并說明理由。3．作者談設計構想，評價標準：

① 對大師作品了解多少？

② 大師作品打動你的地方？

③ 能否有個性化獨特性的表現？

④ 搭配的顏色是否漂亮有特色？

單元主題：第三單元 線條的故事 課題名稱：第6課 有趣的線繞畫

? 知識要素

學習用流暢的線條表現形象

? 教學目標

體驗與發現：在繞線活動中，發現有趣的形象。

二年級第一學期美術教案

欣賞與評議：欣賞作品，介紹自己的設計思路

? 教學重點

按機器人的某一部分延伸設計

? 教學難點

設計一個新型的功能性機器人

? 教學過程

一．體驗與發現

1．出示不同特征的機器人玩具、圖片，讓學生看看、動手玩玩，提高設計的興趣。2．談談機器人的不同功能特點及造型。

3．出示一張機器人的圖片，從中分頭、身、腿三部分的基本結構。

4．通過機器人為主題的卡通片欣賞，圖書閱讀等渠道，讓學生更多的了解機器人的功能、特征。

二．實踐與創造

1．理解機器人是機械制造，從線條上的表現是剛直、有力的。

2．從圖例、玩具以及書籍資料上，取機器人的某一局部臨摹，然后按自己的設計思路，利用延續想象的方法，設計一個有功能有現代意識的機器人造型。3．能用文字表達說明自己設計的機器人有什么特點功能。

三．展示與評論

1．展示全班作品，討論機器人的設計意圖。2．綜合機器人的優點，做為課后的集體創作。

3．展開學生自評、互評活動，充分調動學生的興奮點，并即使點撥。

單元主題：第三單元 線條的故事 課題名稱：第8課 設計自行車

? 知識要素

學習用圓中帶方的線條表現形象

? 教學目標

體驗與發現：自行車的造型美，發現各種形狀的組合 實踐與創造：想象并設計未來新穎的自行車 欣賞與評議：交流設計構思提出建議

? 教學重點

二年級第一學期美術教案

實踐與創造：用有疏密的線條把手表變化成新的形象 欣賞與評議：欣賞不同的手表造型，從不同角度展開聯想

? 教學重點

對手表的仔細觀察和表現

? 教學難點

在寫生的基礎上展開聯想

? 教學過程

一．體驗與發現

1．欣賞分析手表的造型特征。

2．要求學生在寫生過程中，看著實物來描繪，看一眼畫一筆，培養仔細觀察的能力。3．把手表放在桌上，轉動不同的家度啟迪想象，告訴同學通過寫生，開展想象創作的方法，為寫生想象。

4．寫生想象是要在原來寫生的實物上進行添加，使寫生作品產生新的主題。

二．想象與創造

1．啟發學生在觀察的過程中進行實物寫生。2．按自己聯想的內容進行添加創作。3．按自己聯想的內容進行添加創作

4．在創作中可選用不同的線條表現方法進行繪畫，以體現畫面不同的效果。5．給自己的作品取個主題。

三．展示與評價 1．學生自評：

自我介紹自己的作品，手表有哪些特征和功能，從什么角度開展聯想，作品的主題是什么。

2．學生互評：

挑選最有創意的作品，相互評價，充分發表意見。3．教師按作業要求小結：

尋找用特殊線條表現畫面的作品，從而啟發全班同學繪畫的創意。

單元主題：第三單元 線條的故事 課題名稱：第10課 樹的聯想

? 知識要素

學習用柔美與厚重的線條表現形象

二年級第一學期美術教案

? 教學目標

體驗與發現：讓學生感知不同點線體面的組合和不同色彩搭配可塑造出各不相同的蛋糕

造型

實踐與創造：通過觀察比較、動手、思考，提高學生立體造型能力及動手制作能力 欣賞與評議：欣賞同齡人的作業特色，能表達自己對此的見解

? 教學重點

運用疊加等方法學會蛋糕的立體制作

? 教學難點

較好的運用泥制作的基本方法，設計一個有新意的的“蛋糕”造型

? 教學過程

一．體驗與發現

1．圖片式媒體展示各種蛋糕造型，教師與學生，共同分析展示作品造型與色彩特點。2．進一步了解，形成各種蛋糕特色之中，點、線、體、面組合的特色。3．重點分析有創意造型的體面，整體處理其新意所在。

二．認識與制作

1．用按、壓、搓、團、疊加等方法，先制成各種點、線、體、面。

2．把所制成的基本形，富有創意地給予組合，注意顏色的搭配，調節整體效果。

3．喜慶蛋糕除大圓形以外，還可制作豐實的，外沿不規則的蛋糕造型，從層次上也可有創意，有想象。

三．展示與評論

1．自評：作品特點，介紹設計意圖。2．他評：欣賞感受與啟發。

單元主題：第四單元 奇妙的組合 課題名稱：第12課 半圓的想象

? 知識要素

學習半圓體的組合

? 教學目標

體驗與發現：嘗試剪出不同半圓體

實踐與創造：從單半圓體制作，發展到組合設計

欣賞與評議：相同與不同作品的特點，并能用語言表達

二年級第一學期美術教案

如何利用廢舊材料

? 教學過程

一．體驗與發現

1．欣賞傳統的中外面具雕塑，抓住面具的特征，展開自己的想象。2．提出要求在這些形態上加上廢舊材料，塑造一個奇特的任務頭像。3．讓學生感受塑造變形人物頭像產生意想不到的藝術效果的樂趣。

二．構思與制作

1．讓學生首先掌握各種基本形，及拉長、壓扁、扭曲、堆、壓的表現手法。2．制作過程，要求學生邊構思，邊整理修改。3．把握大的形的變化，大膽夸張。

4．廢舊材料運用要合理，發揮點綴裝飾效果。

三．表演與評論 1．相互欣賞觀摩。

2．對一致認為的好作品，當場對大輪廓進行演示，并講解，以此影響更多的學生進行創造性設計。

3．發現不足，自己及時修改彌補。

單元主題：第五單元 多彩的大自然 課題名稱：第14課 小鳥的家園

? 知識要素

學習漸變，接色的方法

? 教學目標

體驗與發現：感受漸變，發現涂色規律

實踐與創造：加深色彩的認識，喜歡用色彩表現 欣賞與評議：通過評價欣賞增強學生的環保意識

? 教學重點

將手指變化和想象

? 教學難點

知道簡單的相鄰色彩關系

? 教學過程

二年級第一學期美術教案

4．畫出同學們喜歡并熟悉的一組動物。

二．感受與嘗試

1．根據對動物原有的印象，給所描繪的動物涂上新穎的有深淺、對比變化的顏色。2．用擬人化的手法、夸張的色彩對比搭配，突出形象的鮮艷、美麗。

三．展示與評價

1．相互欣賞比較，誰畫的動物最可愛、最生動。2．哪一張畫色彩最漂亮？

3．哪一張畫有個性，有進步，有新意？ 4．找找畫面上還有哪些不足？

單元主題：第五單元 多彩的大自然 課題名稱：第16課 色彩的感覺

? 知識要素

認識色彩的冷暖

? 教學目標

體驗與發現：培養學生熱愛生活，表現生活的情趣

實踐與創造：通過色彩的搭配，提高學生對色彩的感受能力和創作欲望

欣賞與評議：欣賞在成千上萬大自然的冷暖變化的色彩，發表自己對色彩的獨特見解

? 教學重點

冷色和暖色的漸變

? 教學難點

主色調的運用

? 教學過程

一．觀察與比較

1．展示自然界中變幻無窮的色彩圖片，介紹冷色與暖色的變化及特定的含義。

2．欣賞自然界中的冷暖變幻圖片，學生討論圖片中的色彩特點，并指出圖片中的主色調。3．教師介紹冷色與暖色的不同搭配效果與運用方法，使學生產生濃厚興趣，激起創作欲望，激發學生對大自然的豐富色彩的熱情。

二．體驗與構思

1．給作品決定冷暖色調，以及暖色和冷色的漸變，整幅圖要求只用一個色調來進行變化。2．運用生活中的各種圖案來進行自己新的創作，完成一幅具有主調的作品。

二年級第一學期美術教案

多的創新。

3．教師總結特點，肯定對自己信心不足的學生，表揚學生在畫面中的與眾不同之處，增強學生的自信心。

單元主題：第六單元 我眼中的景物 課題名稱：第18課 形象大特寫

? 知識要素

仔細刻劃全部特征

? 教學目標

體驗與發現：培養學生仔細觀察臉部特征，發現人與人之間的長相不一樣

實踐與創造：通過用基本形概括形體并能對相應的比例引起關注，對背景作適當的添

加處理

欣賞與評議：仔細刻畫，并對描繪人物加以說明

? 教學重點

用基本形概括，畫準外形

? 教學難點

仔細刻劃人物臉部特征表情

? 教學過程

一．觀察與發現

1．教師引導學生觀察人物頭部的明顯特征。每個人的長相不一樣，特征也有明顯的不同，不同在哪里？使學生感受不同的性別不同的年齡等都有不同的特征。

2．仔細觀察，人物的臉部代表性的特征，學生討論，這些特征的不統一性。

二．觀察與嘗試

1．觀察人物的頭部整體外形，并畫準外形。

2．仔細刻畫人物臉部特征，找出具有代表性的特征。3．對背景作相應的處理和添加相應環境。

4．色彩運用大塊面的方法，運用隨意的線條，來夸張人物的表情。

三．展示與欣賞

1．學生自我介紹作品的任務特征及自己比較滿意的地方。2．欣賞他人的作品，提出感想，肯定別人作品的可學習之處。3．教師總結，肯定學生成績。

二年級第一學期美術教案

單元主題：第七單元 歡樂新年 課題名稱：第20課 有情的賀卡

? 知識要素

知道賀卡的制作方法

? 教學目標

體驗與發現：體驗設計賀卡的樂趣，發現設計的規律 實踐與創造：設計制作賀卡，體現創意

欣賞與評議：欣賞有創意的，表述自己的想法

? 教學重點

賀卡的制作

? 教學難點

有創意的賀卡設計

? 教學過程

一．創設情境

1．列舉每逢節日送賀卡時所面對的一些問題，請學生思考怎樣才能送給親人、師長、朋友一張特別而有紀念意義的卡片。2．引出課題：有情的賀卡。

3．交流對賀卡的了解（種類、內容、折法、意義）。

二．比較與發現

1．觀察比較桌上的賀卡與平時所見的賀卡有什么區別？

2．師對每組的賀卡進行小結：可以運用創新技法進行加一加、減一減、變一變，并利用一些廢舊材料進行變形組合就能設計出有創意的賀卡。

三．操作與實踐

1．出示材料引導學生嘗試構想。師先示范。

2．學生展開豐富想象進行變形、組合，構成有創意的賀卡。3．寫上祝福的話語。

四．欣賞與評價 1．展示并評獎。

2．選擇自己喜歡的賀卡并說明理由。3．設計者談設計構想。4．互贈賀卡表達情誼。

二年級第一學期美術教案

單元主題：第七單元 歡樂新年 課題名稱：第22課 開開心心畫花燈

? 知識要素

知道民族花燈特點的形象與色彩

? 教學目標

體驗與發現：知道民族文化的特點，形象與色彩，使學生熱愛民族文化，知道中國的傳統民間的色彩

實踐與創造：表現各種外形，做（畫）出具有裝飾意味的花燈 欣賞與評議：知道強烈的外形與色彩

? 教學重點

設計獨特的花燈外形

? 教學難點

運用獨特的民族紋樣、色彩

? 教學過程

一．觀察與構思

1．教師引導學生欣賞中國的民族特色之一花燈，讓學生發現美，從而創造美。

2．仔細觀察花燈，讓學生說說花燈的民族特征，從而培養學生熱愛民族文化的意識。3．學生討論花燈的各種形狀特點——圓、菱形、三角形、動物形等。

二．想象與創作

1．觀察花燈的外形、種類，設計一個有趣的花燈外形。

2．按照花燈的外形，設計花燈的圖案，運用點、線、面的設計原理。3．做（畫）出一個具有裝飾意味的花燈。

4．運用有中國特色的紅藍民族色彩，裝飾花燈，培養學生的民族豪情。

三．展示與欣賞

1．學生自我介紹作品的特色之處，設計的構想，思路等。

2．欣賞他人的花燈，提出感想，指出同學設計的花燈有何特點之處及可改進之處。

3．教師總結，肯定學生的成績，特別是對不夠理想的作品，指出其特別的地方加以表揚。

單元主題：第八單元 我與電腦交朋友

二年級第一學期美術教案

2．讓學生評選最目光的作品，挑選佳作打印展示，調動學生的積極性。3．鼓勵有條件的同學繼續嘗試，并將作品保存。

單元主題：第八單元 我與電腦交朋友 課題名稱：第24課 連續的圖形

? 知識要素

學習電腦的快速復制

? 教學目標

體驗與發現：發現連續的圖形可以美化生活環境 實踐與創造：運用多種線條組合成連續的圖形

欣賞與評議：能發表不同的見解，評價自己與他人的作品

? 教學重點

圖形設計，色彩搭配

? 教學難點

對特定的用途有著不同的設計思想

? 教學過程

一．欣賞與討論

1．欣賞有關生活中連續圖形的圖片（花布、地毯、彩色馬路、蛋糕等）。2．討論：

① 生活中哪里有連續圖形？

② 家中哪里有連續圖形？

③ 不同的事物，連續圖形的顏色、形狀是不是有差別？

二．體驗與構思

1．教師演示電腦復制的過程，學生邊觀察邊討論。2．由直線、弧線組成單一方格圖形，填充色塊。

3．通過移動，合理、準確的多種組合、復制而成，課本范例中完成1/4圓后組成半圓，整體復制成整圓連續，也可直接排列。

三．嘗試與合作

1．以小組為單位：組成“臨時家庭”，討論一個家居方案，明確分工，完成一整套連續圖形。

2．個體嘗試：明確連續圖形的命題（桌布、地毯、墻紙）思考相應的構思，完成一個連續圖形。