第一篇：湘版美術教案(第3冊)

湘版小學美術教案(第三冊)

第1課 影子大王 教學目標：

在陽光下照照自己的影子，發揮想象，畫成一 幅有趣的畫并命名。教學過程：

一、導入，激發興趣

1、幻燈機照手影在屏幕上，2、讓學生猜猜是什么。

3、學生自己上臺來玩手影游戲。

二、讀一 讀課文中的短文

光照人或物體上，影子形態讀變換，看一 看，想一 想，影子大王啥模樣。

三、欣賞學生作業

看看，小朋友在作品中的影子像什么？ 學生自由發言。

四、戶外活動

1、這么好的陽光，你們也玩玩影子大王的游戲嗎？

2、學生自由組合，與同學一 起做影子大王的游戲。（可以一 個人照，也可以幾個人一 起照。）

3、用粉筆描一 描陽光照射下的人或物的影子外形，看看想想說說，這些影子像什么？

五、學生作畫

第二課 灑水成畫 教學目標: 用水瓶當筆,用水當線條在地上作畫,.學習與同學合作, 體驗繪畫的快樂.教學過程: 一.實物導入

1.教師出示一 個水瓶,問:這是什么,它有什么作用? 2.學生發言.3.教師:平時我們用水瓶裝水喝,今天我們把水瓶當作筆來畫一 幅畫.二.看圖片,了解水平作畫的方法

1.圖上的小朋友畫了些什么?(房子.小動物等)2.讀課本上的一 段話.想一 想: 瓶蓋上的鉆的孔大,出水量多,畫出的線條粗;孔小時,用力擠壓瓶子或慢速移動,會怎樣? 三.學生互相檢查準備的作畫工具.四.玩一 玩灑水游戲

1.教師帶領孩子們到學校操場上作畫.講明要求:遵守紀律,不影響其他同學作畫和學習.和同學說一 說，畫的是什么。邀請同學欣賞自己的作品。

2.大家同心協力，用清水在籃球場上作一 幅大畫。

五、教師小結，下課。

第三課 自畫像 教學目標：

1、培養學生的觀察能力和綜合制作能力。

2、讓學生養成大膽作畫、大膽制作的作風。

3、了解中國傳統的文化，充分感受民間藝術的美。

4、提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。教學過程： 一、觀察自己

1、照照鏡子，看看自己的外貌特征。

2、和同學說一 說自己的外貌特征。

（著重對臉形、五官及發型特征進行仔仔細細地觀察，并用談話的方法交流。）

二、欣賞作品

欣賞課本中提供的自畫像繪畫作品，并說說他們畫出了那些特點。

三、學生作自畫像

1、提示：可以默畫也可以邊看邊畫，可以從整體入手也可以從最具有特點的局部畫起。

2、學生作畫，教師適當指導。

3、互相欣賞作品

四、聽十二生肖的故事 說說自己的屬相

用剪紙的方法進行藝術創作。

五、擴展活動

欣賞個人信息卡和名片，了解其內容和具有的獨特功能、優勢。

第四課 美麗的昆蟲 教學目標：

1、了解昆蟲的形態和花紋的基本特點。

2、大膽運用色彩進行繪畫表現。

3、運用多種方法用紙制作昆蟲。

4、增強親近生活的熱烈感情。教學過程： 一、激情導入

1、大自然中，有許多美麗的昆蟲，他們為大自然增添了豐富的色彩和生機，通過觀察了解昆蟲和畫畫、做做的活動，我們和大自然靠得更近。

2、欣賞美麗的昆蟲圖片。

二、看看說說

1、看圖片或者標本，觀察昆蟲的形態和花紋。

2、和同學說說它們各自有什么特點。

三、欣賞佳作

1、欣賞課本中的學生作品

2、在作業紙上畫畫你喜歡的昆蟲，并涂上美麗的顏色。

四、作品展覽

互相評一 評、比一 比，交流作畫的感受和收獲。

五、擴展活動

1、找出幾張不同顏色漂亮的紙。

2、學老師用揉、搓、剪、貼等方法，用紙做做自己熟悉的昆蟲。

3、和同學玩一 玩。

第五課 神鳥變樹 教學目標：

1、復習鞏固色彩知識。

2、培養學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。

3、提高學生的審美能力，激發學生對美術的興趣。教學過程

一、故事導入，教師講述《天國之鳥》的故事。

二、欣賞感受、獲得新知

１、欣賞畫家的作品《神鳥》，讓學生感受作品在構圖、造型以及色彩配置等方面的精妙之處。２、將畫倒過來，觀察：神鳥變成了什么？ ３、讀短文

４、理解“神奇”，交流討論：神鳥是怎樣變成樹的？

啟發學生想象，利用感受學習所得的知識進行自由地創造性的表現。

5、欣賞學生作業、重點感受繪畫者的聯想、創意。

三、實踐活動

嘗試畫一 棵七彩樹，也可以用彩色紙剪貼。

第六課 聽聽畫畫 教學目標：

1、用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。

2、感受歌曲旋律的起伏變化，與繪畫中的情感表達相匹配。

3、在學習中感悟音樂、文學與美術的聯系。教學過程： 一、熱身訓練

1、用多媒體播放聲音。

2、讓學生聽了聲音后猜一 猜，你聽到了什么聲音？

3、試著把它畫下來。

聲音媒體：鼓聲、雨聲、風聲。

二、綜合體驗

1、播放一 些兒童愛聽的歌曲。《小小的船》《火車開了》

2、讓學生隨著音樂唱一 唱、演一 演、看一 看，感受音樂旋律的律動起伏。

3、邊聽邊想象歌詞描繪的意境。

4、定格一 個畫面，說一 說畫面上的內容。明白畫面要與音樂匹配。

三、創造表現

1、播放歌曲，學生先欣賞。

2、與同學交流感受。

3、把自己的感受用畫的形式表現出來。（注意視覺與聽覺的協調運動。）

第七課 烏龜滾下坡 教學目標：

1、認識、了解動物的外型特征，以繪畫形式想象表現。

2、培養學生的聯想思維，想象表現有趣的結果。

3、養成關心他人，保護生態的意識。教學過程：

一、出示動物的圖片，激發學生的興趣

1、教師出示烏龜和小刺猬的圖片，讓學生猜猜它們之間會發生什么事情。

2、學生自由想象說話。

二、看書上的1—3張圖片，了解故事大意

1、看圖1—3

2、在學習小組中討論故事的起因、經過。

3、了解小烏龜和小刺猬的特征。

小烏龜：背上有厚厚的硬殼，能把頭和爪子、尾縮到身體里。小刺猬：身上有尖尖的刺，可以抱成團滾下山坡。

4、看過1—3圖后討論：想想小烏龜滾下山坡后會出現什么情況呢？

讓學生大膽想象出有趣的結果。教師引導學生講出理想的、令人滿意的結果。

三、想象并創作

1、欣賞書中的學生作品，進一 步激發學生想象。

2、學生創作表現有趣的結果的畫面。

3、學生作畫后交流評價。

4、學生把自己的作品介紹給大家，并把《烏龜滾下坡》的故事講給同學聽。

四、布置作業

把《烏龜滾下坡》的故事講給爸爸媽媽聽。

第八課 神奇的小畫冊 教學目標：

1、巧妙構思折剪畫冊

2、大膽地添畫繪制畫冊

3、在制作、欣賞、游戲的過程中體驗美術學習的快樂 教學過程：

一、對比激趣，了解特點

1、教師出示兩本小畫冊，一 本為普通的畫冊，另一 本為今天要學習的類型。

2、讓學生對比欣賞，發現他們的相同之處和不同之處。鼓勵學生質疑。

二、讀短文，提高興趣

自由讀短文，理解“荒唐”的意思。小兔變個大灰狼，你說荒唐不荒唐。你也做個小畫冊，畫一 畫，翻一 翻。

三、自學并操作

1、自學教材中的步驟，嘗試折剪制作畫冊。

2、教師講述重點：可以剪一 刀或根據自己的設計剪幾刀，但不能剪斷。

3、學生嘗試添畫。教師制作一 些卡片，上面繪有半截動物或植物或人物的形象，鼓勵學生添畫出上半截或下半截的形象，為學生作畫提供參考。

4、添畫完畢后用膠水粘貼或用訂書機裝訂。

四、學生相互欣賞翻閱作品

1、學生把自己的作品翻給同學看，并講講其中的故事。

2、自評、互評。

3、學生交流制作小畫冊的感受，體會學習的樂趣。

第九課 大嘴巴 教學目標：

1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形，2、學會把握剪貼裝飾的基本要求。

3、培養細致、耐心和整潔的習慣。教學過程： 一、回憶導入

1、教師出示學生自制的玩具“東南西北”。玩一 玩。

2、教師出示另外一 個玩具，并故意裝出可笑的聲音：“嗨！小朋友們，你們好，我是大嘴巴。你想和我交朋友嗎？”請學生欣賞，激發學生學習興趣。討論：這個玩具是怎么做出來的。

二、自學方法

1、讀一 讀：大嘴巴，呱呱呱，一 張一 合笑哈哈。

我是你的好朋友，快來和我說說話。

2、看圖，小組交流討論制作方法。

3、師生共同折疊。教師重點指導那些折疊有困難的孩子。

4、提醒學生注意保持環境清潔，紙屑不要隨地亂扔，要集中處理。

三、裝飾

1、欣賞范圖，讓學生說說它們美在哪里？讓學生了解剪貼裝飾的基本方法和要求。

2、學生拿出準備的彩色紙和糨糊動手裝飾“大嘴巴”。提示：a、折邊，角要對齊。b、糨糊不多也不少。

3、教師指導幫助動手能力比較差的孩子。

四、交流評析

1、學生在小組中介紹自己的作品，大家參與評論。

五、游戲活動

把大嘴巴套在手上，玩一 玩。

第十課 童話屋 教學目標：

1、掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法。

2、鍛煉紙工表現的折、剪技能。

3、發展創造思維，促進情感內化。教學過程：

一、講故事，創設情境

1、出示小詩：小紅帽，灰姑娘，七個矮人說唱忙，打開大門往里看，童話屋里故事藏。

2、教師講《小紅帽》的故事。

二、認識童話屋的形

1、出示一 些城堡、房子、宮殿的圖片。

2、講一 講這些房子的形狀和構造。

3、激發學生有趣的想象，“你還能設計哪些漂亮的童話屋？”

4、學生在紙上勾畫出童話屋的概略外形。

三、準備材料

1、學生拿出準備的一 些材料：各種顏色的紙片、糨糊等。

2、把折好的紙條剪成大小相等的長方形小紙片，在勾畫的或剪貼的房屋外形的基礎上，按照橫列成行的組織方式。粘貼成一 種馬賽克的效果。

3、在大致完成房屋主體的情況下，根據個人的喜好，適當添畫背景，增添畫面的情意氛圍。

4、學生可以單獨貼畫也可以與同學合作貼畫。

四、賞析評議

1、小組間進行賞析評議。

2、按照自己的童話屋，編一 個有趣的童話故事，說說童話屋里發生的事情。

第十一 課 搖滾小精靈 教學目標：

1、運用多種方法、多種材料設計制作各式各樣的搖滾玩具。

2、在游戲中感受平衡的觀念，體驗自制玩具的愉悅。

3、培養動手能力和設計意識。教學過程： 一、欣賞感受

1、教師把課前自制的搖滾玩具拿出來給同學們欣賞，并給學生玩一 玩。

2、欣賞圖片中的搖滾玩具。

3、激趣：各式各樣的搖滾玩具真有趣。你想做一 個搖一 搖、轉一 轉、滾一 滾嗎？

二、了解制作需要的材料

觀察發現，做搖滾玩具可以用哪些材料？ 紙條、木頭、易拉罐、塑料瓶蓋等。

三、學習做“搖滾青蛙”

1、看圖了解步驟：

①剪切紙條。注意紙條不能太窄，太軟。

②卷貼成形。注意膠合面不要太窄，要膠牢固。卷成圓形。

③剪、畫青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大，要比圓稍小。④粘貼完成。

2、學生動手制作，教師幫助有困難的學生。

3、游戲：把搖滾青蛙的玩具放在桌上，用嘴吹一 吹，讓它滾動。

4、比一 比，看誰的玩具滾得最遠。

四、制作更多的搖滾玩具 嘗試用其他材料制作搖滾玩具。

第十二課 紅燈停 綠燈行 教學目標：

1、認識常見的交通標志，知曉其顏色、形狀、符號所代表的意義；能運用描繪、游戲等形式大膽地表現通過交叉路口的情形。

2、在活動中發展學生的有意觀察，記憶表現能力。

3、培養學生關心社會的情感，增強學生社會體驗的經驗，教育學生注意交通安全。教學過程：

一、教師導入：

親愛的同學們，有人曾經說過，動蕩的年代最可怕的是戰爭，而和平年代最可怕的是交通事故。

二、與思品課結合起來，復習：

1、交流信息，說一 說你認識的交通標志。

2、你在什么地方看到過這種標志？

三、認識一 些常見的交通安全標志

1、看書中的圖片認識：禁令標志：禁止機動車通行 警告標志：注意危險 指示標志：步行 指示標志：人行橫道等

四、了解身邊的危險

1、欣賞學生作品，并讀一 讀兒歌，知道遵守交通規則的重要性。

2、說一 說：畫中的小朋友做得怎樣？我們要向他們學習些什么？

①走天橋過馬路。②綠燈時過馬路。③在交警叔叔的指揮下手牽手過馬路。④過馬路左右看。

2、小組的伙伴交流：平時你是怎樣做的？

3、小結：生活中經常有一 些細小的隱患，常見的易出危險的現象，但是，只要我們每個人具有安全意識，對自己的生命負責任，就會避免事故的發生。

五、活動

畫一 幅小朋友放學回家安全通過交叉路口的畫

1、學生繪畫，教師指導。

2、說說自己的畫，談談自己的想法。

3、大家一 起玩一 個“紅燈停、綠燈行”的游戲，做一 個遵守交通規則的好孩子。

六、做一 本交通安全手冊 把學生的作品收集起來，裝訂成為一 本交通安全手冊。

七、全課總結

今天、我們二（2）班的小朋友一 起設計了一 本交通安全手冊，老師將他掛在教室里，希望大家常來看看，遵守規則、注意安全，健康成長。

第十三課 捏泥動物 教學目標：

1、認識、了解動物的基本形態，培養立體造型的能力。

2、掌握捏制的基本方法和步驟。

3、培養團結、協作的集體意識。教學過程：

一、實物欣賞，激發興趣

1、教師出示以前學生的手工泥捏作品，讓學生欣賞，激發學習興趣。

2、學生討論這些手工作品的制作材料和制作過程。

二、了解動物的形

1、讀兒歌，進一 步激起學生學習欲望。

2、觀看幾種常見動物，討論它們的形狀特點。

3、學生想象出其他動物的造型。

三、手工制作

1、教師檢查學生準備的手工制作材料：各種顏色的橡膠泥或粘性強度大的泥土。

2、學習揉、搓、捏、粘接的基本功。讓學生揉搓一 些簡單的形象。

3、教師一 邊示范一 邊講解，制作一 只小雞，并告訴學生在小動物身上刻畫些花紋。

4、學生在小組中運用多種方式捏自己喜愛的動物，并適當進行添加裝飾。

四、活動：開動物派對

把學生制作的小動物放在一 起，學生自編有趣的故事。第十四課 請你告訴我 教學目標：

1、欣賞了解兒童畫的特點、形式和方法，激發學生興趣。

2、能用簡短的語句表達自己的感受和體會；能表現自己生活中的人和事。

3、培養熱愛生活的情感和審美意識。教學準備：

讓學生從兒童讀物、報刊上尋找一 些自己認為好的兒童畫 教學過程： 一、課前活動

1、讓學生出示自己從兒童讀物、報刊等上找來的兒童畫，小組中互相欣賞。

2、學生說說喜歡這些畫的理由，并向同伴介紹自己帶來的畫。

二、欣賞感受

1、學生欣賞課本上的一 些作品，能用自己的話表達感受和體會。

2、教師重點介紹《斑馬》

《斑馬》形態各異，以黑白兩色為主，表現了三口之家生活的場景，用紅色作底更突出了畫面的形象，畫得雖然稚拙，但可以感受到小作者的內心世界。

三、講述評價

對以上作品，學生能作出正確有見地的評價。可以讓學生對其喜歡或者不喜歡的作品進行簡單的評述，說明理由。

四、自主表現

創作一 幅自己滿意的畫。

第二篇：湘版第3冊小學美術教案

完成30課題：第1課 影子大王

活動一

教學內容：發揮想象，把影子畫成一幅有趣的畫并命名

教學目標：在陽光下照照自己的影子，發揮想象，畫成一幅有趣的畫并命名。教學重點：發揮想象，把影子畫成一幅有趣的畫并命名 教學難點：把影子的形象具體的表現出來 教學準備：課本 教學過程：

一、談談假期最有趣的事情，談談新學期的打算。強調本學期要注意的事項。

二、導入，激發興趣

1、幻燈機照手影在屏幕上

2、讓學生猜猜是什么。

3、學生自己上臺來玩手影游戲。

三、讀一讀課文中的短文

光照人或物體上，影子形態讀變換，看一看，想一想，影子大王啥模樣。

四、欣賞學生作業

看看，小朋友在作品中的影子像什么？ 學生自由發言。板書設計：

影子大王

教學反思：

活動二

教學內容：發揮想象，把影子畫成一幅有趣的畫并命名

教學目標：在陽光下照照自己的影子，發揮想象，畫成一幅有趣的畫并命名。教學重點：發揮想象，把影子畫成一幅有趣的畫并命名 教學難點：把影子的形象具體的表現出來 教學準備：課本 教學過程：

一、組織教學

二、排隊集合到操場戶外活動，講活動注意事項。

三、戶外活動

1、這么好的陽光，你們也玩玩影子大王的游戲嗎？

2、學生自由組合，與同學一起做影子大王的游戲。（可以一個人照，也可以幾個人一起照。）

3、用粉筆描一描陽光照射下的人或物的影子外形，看看想想說說，這些影子像什么？

七、學生在地板上作畫

教師注意輔導學生把觀察到的反映出來 板書設計：

影子大王

教學反思：

第二課 灑水成畫 課型：繪畫活動

教學內容：運用水筆完成一幅畫 教學目標: 用水瓶當筆,用水當線條在地上作畫,.學習與同學合作,體驗繪畫的快樂.教學重點：水筆的運用

教學難點：運用水筆完成一幅畫 教學準備:一個打好孔的塑料水瓶 教學過程: 一.實物導入

1.教師出示一個水瓶,問:這是什么,它有什么作用? 2.學生發言.3.教師:平時我們用水瓶裝水喝,今天我們把水瓶當作筆來畫一幅畫.二.看圖片,了解水平作畫的方法

1.圖上的小朋友畫了些什么?(房子.小動物等)2.讀課本上的一段話.想一想: 瓶蓋上的鉆的孔大,出水量多,畫出的線條粗;孔小時,用力擠壓瓶子或慢速移動,會怎樣? 三.學生互相檢查準備的作畫工具.四.玩一玩灑水游戲

1.教師帶領孩子們到學校操場上作畫.講明要求:遵守紀律,不影響其他同學作畫和學習.和同學說一說，畫的是什么。邀請同學欣賞自己的作品。

2.大家同心協力，用清水在籃球場上作一幅大畫。

五、教師小結，下課。板書設計：

灑水成畫

教學反思

第三課 自畫像 課型：繪畫基礎

活動一

教學內容：大膽表現自己 教學目標：

1、培養學生的觀察能力和綜合制作能力。

2、讓學生養成大膽作畫、大膽制作的作風。

3、了解中國傳統的文化，充分感受民間藝術的美。

4、提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。

教學重點：了解中國傳統的文化，充分感受民間藝術的美。教學難點：讓學生養成大膽作畫、大膽制作的作風。教學準備：一面小鏡子 教學準備：課本

教學過程：

一、觀察自己

1、照照鏡子，看看自己的外貌特征。

2、和同學說一說自己的外貌特征。

（著重對臉形、五官及發型特征進行仔仔細細地觀察，并用談話的方法交流。）

二、欣賞作品

欣賞課本中提供的自畫像繪畫作品，并說說他們畫出了那些特點。

三、學生作自畫像

1、提示：可以默畫也可以邊看邊畫，可以從整體入手也可以從最具有特點的局部畫起。

2、學生作畫，教師適當指導。

3、互相欣賞作品

四、小結 板書設計

自畫像 特征

臉形、五官、發型

教學反思：

活動二

教學目標：

1、讓學生養成大膽作畫、大膽制作的作風。

2、提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。

教學重點：了解中國傳統的文化，充分感受民間藝術的美。教學難點：讓學生養成大膽作畫、大膽制作的作風。教學準備：一面小鏡子 教學準備：課本 教學過程：

一、組織教學

二、復習上節課的內容 講評上節課的作品

三、聽十二生肖的故事 說說自己的屬相

用剪紙的方法進行藝術創作。

四、擴展活動

欣賞個人信息卡和名片，了解其內容和具有的獨特功能、優勢。板書設計

自畫像

教學反思：

第四課 美麗的昆蟲

教學內容：了解昆蟲的形態和花紋的基本特點，并繪畫美麗的昆蟲 教學目標：

1、了解昆蟲的形態和花紋的基本特點。

2、大膽運用色彩進行繪畫表現。

3、運用多種方法用紙制作昆蟲。

4、增強親近生活的熱烈感情。

教學重點：了解昆蟲的形態和花紋的基本特點。大膽運用色彩進行繪畫表現。教學難點：運用多種方法用紙制作昆蟲 教學過程：

活動一

一、激情導入

1、大自然中，有許多美麗的昆蟲，他們為大自然增添了豐富的色彩和生機，通過觀察了解昆蟲和畫畫、做做的活動，我們和大自然靠得更近。

2、欣賞美麗的昆蟲圖片。

二、看看說說

1、看圖片或者標本，觀察昆蟲的形態和花紋。

2、和同學說說它們各自有什么特點。

三、欣賞佳作

1、欣賞課本中的學生作品

2、在作業紙上畫畫你喜歡的昆蟲，并涂上美麗的顏色。板書設計：

美麗的昆蟲

昆蟲： 形態 花紋。

教學反思：

活動二

教學內容：了解昆蟲的形態和花紋的基本特點，并繪畫美麗的昆蟲 教學目標：

1、大膽運用色彩進行繪畫表現。

2、運用多種方法用紙制作昆蟲。

3、增強親近生活的熱烈感情。

教學重點：了解昆蟲的形態和花紋的基本特點。大膽運用色彩進行繪畫表現。教學難點：運用多種方法用紙制作昆蟲 教學過程：

一、組織教學

二、講評上節課的作品

三、作品展覽

互相評一評、比一比，交流作畫的感受和收獲。

四、擴展活動

1、找出幾張不同顏色漂亮的紙。

2、學老師用揉、搓、剪、貼等方法，用紙做做自己熟悉的昆蟲。

3、和同學玩一玩。板書設計：

美麗的昆蟲

昆蟲： 形態 花紋。

教學反思：

第五課 神鳥變樹

活動一

教學目標

1、復習鞏固色彩知識。

2、培養學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。

3、提高學生的審美能力，激發學生對美術的興趣。教學重點：復習鞏固色彩知識。教學難點：培養學生創新精神 教學過程

1、導入：在講課之前，我們首先聽一段音樂，同學們仔細聽這是什么聲音，看哪個小朋友聽的最認真。

（教師播放森林中各種鳥叫聲和圖片。）

2.同學們聽的非常認真，回答的也很準確，這是鳥兒在快樂歌唱的聲音,讓我們的心情也十分愉悅舒暢。剛才我們欣賞到了鳥兒動聽的歌聲，那么同學們想不想知道具有這么美妙的聲音的鳥兒是什么樣子的呢？（想），那么我們一起欣賞一下課本上畫家筆下的神鳥兒，同學們看一下左邊這幅畫，是外國的一個大畫家創作的壁毯畫，也叫做裝飾畫，它既不是孔雀也不是鳳凰，而是畫家想象中的來自天國的神鳥。同學們認真欣賞一下這幅畫。告訴我這幅畫漂亮嗎？漂亮，漂亮在哪里？ A、畫面構圖：構圖飽滿，大方。

B、畫面造型：由各種形狀組成，（提問什么形狀）。

C、畫面色彩：背景為深藍色，每一個形狀里一種顏色，神鳥身上的花紋很明亮，與其他顏色對比起來很強烈，色彩鮮艷，五顏六色，非常漂亮。

3.同學們想一下，如果我們把這幅畫倒過來會變成什么呢？

同學們看，課件演示將《神鳥》倒過來。鳥的各個部位變成了什么？（1）鳥頭變成了什么？樹根.（2）鳥的頸變成了什么？樹干.（3）鳥的羽毛變成了什么？樹葉（4）鳥的腿和腳變成了什么？樹枝 這就是我們這節課所學的神鳥變樹。4.板書課題—神鳥變樹

5、下面我們打開教材，看書上的小朋友把神鳥變成什么什么樣子的樹？欣賞教材范畫，并請學生回答感受。這是一棵什么樹？在這棵大樹上還有什么？樹下和周圍還有什么？

6、活動：畫一棵七彩樹，那么我們應該怎么畫呢？

步驟：（1）構思，想一下，你要把神鳥變成什么樣子的七彩樹，發揮想象力。

（2）起形，用鉛筆輕輕的畫。

（3）描邊

（4）涂色。七彩樹，五顏六色，色彩鮮艷。展示完成后的作品。一幅美麗的七彩樹就這樣完成了。

7、同學們想不想畫出自己心中的七彩樹呢？想，那么下面請同學們拿出作業本。發揮想象，畫出自己心中的七彩樹，看哪個小朋友最有創意，畫的跟老師和課本上的都不一樣。

8、學生作業，教師巡視指導。

9、展評。

10、拓展總結，大自然中的花草樹木美化了環境，是人類的好朋友，所以我們應該保護自然環境，做一名環保小衛士，愛護每一棵樹，更要熱愛我們這個五彩繽紛的世界。

板書設計

教學反思：

活動二

教學目標

1、復習鞏固色彩知識。

2、培養學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。

3、提高學生的審美能力，激發學生對美術的興趣。教學重點：復習鞏固色彩知識。教學難點：培養學生創新精神 教學準備：課本 教學過程 一欣賞感受

1、展示學生作品神鳥

2、引導學生從色彩特點談感受。（教師總結）

提問：誰來說說畫面中的色彩有什么特點？

師：對！這幅畫在色彩處理上非常有特點。再深藍色的背景襯托下，一只大鳥張開五顏六色的羽毛，畫面色彩對比十分強烈。

二、創作表現

欣賞優秀的兒童畫作品（色彩表現）

1、這幅畫那部分最吸引你？為什么？

2、學生涂色練習（要注意色彩的搭配）

3、教師巡回輔導，幫助有困難的學生。

三、展示賞欣

1、展示作品

（1）說說你喜歡誰的表現方式？（2）想學學誰的本領

2、師生共同點評

四、拓展延伸 板書設計：

神鳥變樹

色彩表現 色彩的搭配

教學反思：

第六課 聽聽畫畫

活動一

教學目的、認知：感受音樂旋律、節奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯通，讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現。、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內心的感受。、情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯系，重視自我感受和表現。重點難點

激發學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺 聽覺的協調運動。教學過程

一、興趣導入

l、繪畫

播放音樂，學生聽并感受音樂的旋律和節奏，隨著音樂做律動。(課前分好小組)你們可以到黑板上的紙上面畫，也可以跳舞，把自己的感覺表達出來。（分大組上來用自己喜歡的繪畫工具和顏色表現感覺）

2、回味

讓學生相互說說在作畫時的感受，如：聽音樂作畫時的心情。不同的色影碰到—起時發生了怎樣的變化(速度、力度影響了線條的粗細、長短、轉折等的變化)。

這樣的表達方式是不是很有趣啊？那我們今天就來聽聽畫畫，把我們對音樂的感受畫出來。

學生以嘗試表現的方式體驗音樂和美術相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學習的活動中來。

二、綜合學習活動

1、聽這是什么聲音？（播放鳥聲等自然界的聲音）請你們在紙上用線把你聽到的感覺畫出來，色彩不限。請你來說說，你為什么要用這樣的線條來表現這些聲音呢？（不同的音樂可以用不同的線條來表現，直線表現平直的音樂，曲線表示有變化但是比較悠揚的音樂，折線表示起伏很大的音樂等）、除了用線，色彩能表示音樂嗎？請小朋友用顏色來表現聽到的曲子。說說為什么？（熱烈的音樂用紅色表示，清新的音樂用綠色，寂靜的用藍色等等）板書設計：

聽聽畫畫

教學反思：

活動二

教學目的、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內心的感受。、情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯系，重視自我感受和表現。重點難點

激發學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺 聽覺的協調運動。

教具準備：熱烈的音樂、清新的音樂 教學過程

一、組織教學

二、復習音樂所代表顏色

如:熱烈的音樂用紅色表示，清新的音樂用綠色，寂靜的用藍色

三、聽一聽

1、原來音樂可以用文字來表現還可以用畫來表現，你們聽這是什么歌？（播放小白船）和學生一起聽一起唱，這首歌可以用畫來表現嗎？書上有嗎？看看，一起來欣賞書上的圖畫。

2、現在我們來做個小游戲，看誰能先找到和音樂一致的畫。

播放音樂，學生根據歌曲尋找和歌曲一致的畫！真能干，其實音樂和美術是相通的，我們可以邊感受音樂邊畫畫，把音樂用畫面表現出來。

四、小結 講評作品 展示繪畫作品

板書設計： 聽聽畫畫

熱烈的音樂用紅色表示 清新的音樂用綠色 寂靜的用藍色

教學反思：

活動三

教學目的

1、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內心的感受。

2、情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯系，重視自我感受和表現。重點難點

激發學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺 聽覺的協調運動。教具準備： 教學過程

一、組織教學

二、創作表現 提出作業要求：

1、用繪畫的形式大膽自由地表現自己聽歌曲的感受。

2、選擇印象最深、最愿意表現的繪畫方式來表達自己的感受。

3、表現工具不限，如用彩筆進行具象表達；用毛筆、水彩、油畫棒進行抽象表達。

四、播放音樂，老師輔導

注意請學生注意聽，認真感受，不要盲目的就下筆。可以直接用水彩筆，可以表現具體的畫面。

五、展評作業

這些都是大家對剛才的音樂的感受，請你拿出自己的畫上來談一談。一起跟著音樂跳舞，課堂在活潑的音樂中結束。

六、布置下節課帶的材料 板書設計：

聽聽畫畫

教學反思：

第七課 烏龜滾下坡

活動一

教學目標：

1、認識、了解動物的外型特征，以繪畫形式想象表現。

2、培養學生的聯想思維，想象表現有趣的結果。

3、養成關心他人，保護生態的意識。

教學重點：認識、了解動物的外型特征，以繪畫形式想象表現。教學難點：培養學生的聯想思維，想象表現有趣的結果。教學過程：

一、出示動物的圖片，激發學生的興趣

1、教師出示烏龜和小刺猬的圖片，讓學生猜猜它們之間會發生什么事情。

2、學生自由想象說話。

二、看書上的1—3張圖片，了解故事大意

1、看圖1—3

2、在學習小組中討論故事的起因、經過。

3、了解小烏龜和小刺猬的特征。

小烏龜：背上有厚厚的硬殼，能把頭和爪子、尾縮到身體里。小刺猬：身上有尖尖的刺，可以抱成團滾下山坡。

4、看過1—3圖后討論：想想小烏龜滾下山坡后會出現什么情況呢？

讓學生大膽想象出有趣的結果。教師引導學生講出理想的、令人滿意的結果。板書設計

烏龜滾下坡

特征

小烏龜背上 有厚厚的硬殼，能把頭和爪子、尾縮到身體里小刺猬身上 有尖尖的刺，可以抱成團滾下山坡

教學反思：

活動二

教學目標：

1、認識、了解動物的外型特征，以繪畫形式想象表現。

2、培養學生的聯想思維，想象表現有趣的結果。

3、養成關心他人，保護生態的意識。

教學重點：認識、了解動物的外型特征，以繪畫形式想象表現。教學難點：培養學生的聯想思維，想象表現有趣的結果。教學過程：

一、組織教學

二、復習

小烏龜和小刺猬的特征

小烏龜：背上有厚厚的硬殼，能把頭和爪子、尾縮到身體里。小刺猬：身上有尖尖的刺，可以抱成團滾下山坡。

三、請生講小烏龜滾下山坡后會出現什么情況呢？

四、想象并創作

1、欣賞書中的學生作品，進一步激發學生想象。

2、學生創作表現有趣的結果的畫面。

3、學生作畫后交流評價。

4、學生把自己的作品介紹給大家，并把《烏龜滾下坡》的故事講給同學聽。

四、布置作業

把《烏龜滾下坡》的故事講給爸爸媽媽聽。

五、小結 板書設計

烏龜滾下坡

教學反思：

第八課 神奇的小畫冊

活動一

教學目標：

1、巧妙構思折剪畫冊

2、大膽地添畫繪制畫冊

3、在制作、欣賞、游戲的過程中體驗美術學習的快樂 教學重點：巧妙構思折剪畫冊 教學難點：大膽地添畫繪制畫冊 教學過程：

一、對比激趣，了解特點

1、教師出示兩本小畫冊，一本為普通的畫冊，另一本為今天要學習的類型。

2、讓學生對比欣賞，發現他們的相同之處和不同之處。鼓勵學生質疑。

二、讀短文，提高興趣

自由讀短文，理解“荒唐”的意思。小兔變個大灰狼，你說荒唐不荒唐。你也做個小畫冊，畫一畫，翻一翻。

小白兔怎么變成了大灰狼了啊？好不好笑啊？

三、自學并操作

1、自學教材中的步驟，嘗試折剪制作畫冊。

2、教師講述重點：可以剪一刀或根據自己的設計剪幾刀，但不能剪斷。今天可以就剪一刀，變頭和身體。

3、學生嘗試添畫。教師制作一些卡片，上面繪有半截動物或植物或人物的形象，鼓勵學生添畫出上半截或下半截的形象，為學生作畫提供參考。板書設計

神奇的小畫冊

添畫

教學反思：

活動二

教學目標：

1、巧妙構思折剪畫冊

2、大膽地添畫繪制畫冊

3、在制作、欣賞、游戲的過程中體驗美術學習的快樂

教學重點：巧妙構思折剪畫冊 教學難點：大膽地添畫繪制畫冊 教學過程：

一、組織教學

檢查是所帶的用具情況

二、評講上節課未完成的作品

三、學生繼續添畫

添畫完畢后用膠水粘貼或用訂書機裝訂。

四、學生相互欣賞翻閱作品

1、學生把自己的作品翻給同學看，并講講其中的故事。

2、自評、互評。

3、學生交流制作小畫冊的感受，體會學習的樂趣。

板書設計：

神奇的小畫冊

巧妙構思折剪畫冊 大膽地添畫繪制畫冊

教學反思：

第九課 大嘴巴

活動一

教學目標：

1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形，2、學會把握剪貼裝飾的基本要求。

3、培養細致、耐心和整潔的習慣。

教學重點：掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形，教學難點：學會把握剪貼裝飾的基本要求。教學過程：

一、回憶導入

1、教師出示學生自制的玩具“東南西北”。玩一玩。

2、教師出示另外一個玩具，并故意裝出可笑的聲音：“嗨！小朋友們，你們好，我是大嘴巴。你想和我交朋友嗎？”請學生欣賞，激發學生學習興趣。討論：這個玩具是怎么做出來的。

二、自學方法

1、讀一讀：大嘴巴，呱呱呱，一張一合笑哈哈。我是你的好朋友，快來和我說說話。

2、看圖，小組交流討論制作方法。

3、師生共同折疊。教師重點指導那些折疊有困難的孩子。

4、提醒學生注意保持環境清潔，紙屑不要隨地亂扔，要集中處理。

三、裝飾

1、欣賞范圖，讓學生說說它們美在哪里？讓學生了解剪貼裝飾的基本方法和要求。

2、學生拿出準備的彩色紙和糨糊動手裝飾“大嘴巴”。提示：a、折邊，角要對齊。b、糨糊不多也不少。

3、教師指導幫助動手能力比較差的孩子。板書設計

大嘴巴 制作方法

教學反思

活動二

教學目標：

1、學會把握剪貼裝飾的基本要求。

2、培養細致、耐心和整潔的習慣。教學重點：掌握裝飾大嘴巴的方法。

教學難點：學會把握剪貼裝飾的基本要求。教學過程：

一、組織教學

二、欣賞作品

請同學們看書中的大嘴巴漂亮嗎？小組討論一下怎么裝飾的呢？ 個小組匯報裝飾的方法和圖案。

三、談談自己準備怎樣來裝飾自己的作品。

四、交流評析

1、學生在小組中介紹自己的作品，大家參與評論。

五、游戲活動

把大嘴巴套在手上，玩一玩

六、討論下節課所帶的材料，分小組帶，組長安排組員各自帶什么材料。板書設計

大嘴巴

教學反思

第十課 童話屋

活動一

教學目標：

1、掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法。

2、鍛煉紙工表現的折、剪技能。

3、發展創造思維，促進情感內化。

教學重點：掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法。教學難點：發展創造思維，促進情感內化。教學過程：

一、講故事，創設情境

1、出示小詩：小紅帽，灰姑娘，七個矮人說唱忙。打開大門往里看，童話屋里故事藏。

2、教師講《小紅帽》的故事。

二、認識童話屋的形

1、出示一些城堡、房子、宮殿的圖片。

2、講一講這些房子的形狀和構造。

3、激發學生有趣的想象，“你還能設計哪些漂亮的童話屋？”

4、學生在紙上勾畫出童話屋的概略外形。

三、準備材料

1、學生拿出準備的一些材料：各種顏色的紙片、糨糊等。

2、把折好的紙條剪成大小相等的長方形小紙片，在勾畫的或剪貼的房屋外形的基礎上，按照橫列成行的組織方式。粘貼成一種馬賽克的效果。板書設計

童話屋

教學反思

活動二

教學目標：

1、掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法。

2、鍛煉紙工表現的折、剪技能。

3、發展創造思維，促進情感內化。

教學重點：掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法。教學難點：發展創造思維，促進情感內化。教學過程：

一、復習童話屋的形狀和構造

二、學生制作童話屋

1、在大致完成房屋主體的情況下，根據個人的喜好，適當添畫背景，增添畫面的情意氛圍。

2、學生可以單獨貼畫也可以與同學合作貼畫。

三、賞析評議

1、小組間進行賞析評議。

2、按照自己的童話屋，編一個有趣的童話故事，說說童話屋里發生的事情。

板書設計

童話屋

教學反思：

第十一課 搖滾小精靈

活動一

教學目標：

1、運用多種方法、多種材料設計制作各式各樣的搖滾玩具。

2、在游戲中感受平衡的觀念，體驗自制玩具的愉悅。

3、培養動手能力和設計意識。

教學重點：運用多種方法、多種材料設計制作各式各樣的搖滾玩具。教學難點：制作各式各樣的搖滾玩具。教學過程：

一、欣賞感受

1、教師把課前自制的搖滾玩具拿出來給同學們欣賞，并給學生玩一玩。

2、欣賞圖片中的搖滾玩具。

3、激趣：各式各樣的搖滾玩具真有趣。你想做一個搖一搖、轉一轉、滾一滾嗎？

二、了解制作需要的材料

觀察發現，做搖滾玩具可以用哪些材料？ 紙條、木頭、易拉罐、塑料瓶蓋等。

三、學習做“搖滾青蛙”

1、看圖了解步驟：

①剪切紙條。注意紙條不能太窄，太軟。

②卷貼成形。注意膠合面不要太窄，要膠牢固。卷成圓形。

③剪、畫青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大，要比圓稍小。④粘貼完成。

2、學生動手制作，教師幫助有困難的學生。板書設計：

搖滾小精靈

步驟

①剪切紙條。注意紙條不能太窄，太軟。

②卷貼成形。注意膠合面不要太窄，要膠牢固。卷成圓形。③剪、畫青蛙的形象。

教學反思：

活動二

教學目標：

1、在游戲中感受平衡的觀念，體驗自制玩具的愉悅。

2、培養動手能力和設計意識。

教學重點：運用多種方法、多種材料設計制作各式各樣的搖滾玩具。

教學難點：制作各式各樣的搖滾玩具。教學過程： 一、組織教學

二、復習做“搖滾青蛙”的方法步驟。

三、學生繼續動手制作，教師幫助有困難的學生。

四、游戲：把搖滾青蛙的玩具放在桌上，用嘴吹一吹，讓它滾動。

4、比一比，看誰的玩具滾得最遠。

五、、制作更多的搖滾玩具 嘗試用其他材料制作搖滾玩具。

板書設計：

搖滾小精靈

展示學生作品

教學反思：

第十二課 紅燈停綠燈行

活動一

教學目標：

1、認識常見的交通標志，知曉其顏色、形狀、符號所代表的意義；能運用描繪、游戲等形式大膽地表現通過交叉路口的情形。

2、在活動中發展學生的有意觀察，記憶表現能力。

3、培養學生關心社會的情感，增強學生社會體驗的經驗，教育學生注意交通安全。教學重點：認識常見的交通標志，知曉其顏色、形狀、符號所代表的意義； 教學難點：能運用描繪、游戲等形式大膽地表現通過交叉路口的情形。

教學過程：

一、教師導入：

親愛的同學們，有人曾經說過，動蕩的年代最可怕的是戰爭，而和平年代最可怕的是交通事故。

二、與思品課結合起來，復習：

1、交流信息，說一說你認識的交通標志。

2、你在什么地方看到過這種標志？

三、認識一些常見的交通安全標志

1、看書中的圖片認識：禁令標志：禁止機動車通行警告標志：注意危險指示標志：步行指示標志：人行橫道等

四、了解身邊的危險

1、欣賞學生作品，并讀一讀兒歌，知道遵守交通規則的重要性。

2、說一說：畫中的小朋友做得怎樣？我們要向他們學習些什么？ ①走天橋過馬路。②綠燈時過馬路。

③在交警叔叔的指揮下手牽手過馬路。④過馬路左右看。

2、小組的伙伴交流：平時你是怎樣做的？

3、小結：生活中經常有一些細小的隱患，常見的易出危險的現象，但是，只要我們每個人具有安全意識，對自己的生命負責任，就會避免事故的發生。

五、活動

畫一幅小朋友放學回家安全通過交叉路口的畫 板書設計：

紅燈停綠燈行

教學反思：

活動二

教學目標：

1、認識常見的交通標志，知曉其顏色、形狀、符號所代表的意義；能運用描繪、游戲等形式大膽地表現通過交叉路口的情形。

2、在活動中發展學生的有意觀察，記憶表現能力。

3、培養學生關心社會的情感，增強學生社會體驗的經驗，教育學生注意交通安全。教學重點：認識常見的交通標志，知曉其顏色、形狀、符號所代表的意義； 教學難點：能運用描繪、游戲等形式大膽地表現通過交叉路口的情形。教學過程：

一、組織教學

二、復習上節課的內容

三、學生繪畫，教師指導。

四、說說自己的畫，談談自己的想法。

五、玩游戲

大家一起玩一個“紅燈停、綠燈行”的游戲，做一個遵守交通規則的好孩子。

六、做一本交通安全手冊

把學生的作品收集起來，裝訂成為一本交通安全手冊。

七、全課總結

今天、小朋友一起設計了一本交通安全手冊，老師將他掛在教室里，希望大家常來看看，遵守規則、注意安全，健康成長。板書設計：

紅燈停綠燈行

教學反思：

第十三課 捏泥動物

活動一

教學目標：

1、認識、了解動物的基本形態，培養立體造型的能力。

2、掌握捏制的基本方法和步驟。

3、培養團結、協作的集體意識。教學重點：掌握捏制的基本方法和步驟。教學難點培養團結、協作的集體意識。教具準備：手工泥捏作品 教學過程：

一、實物欣賞，激發興趣

1、教師出示以前學生的手工泥捏作品，讓學生欣賞，激發學習興趣。

2、學生討論這些手工作品的制作材料和制作過程。

二、了解動物的形

1、讀兒歌，進一步激起學生學習欲望。

2、觀看幾種常見動物，討論它們的形狀特點。

3、學生想象出其他動物的造型

三、手工制作

1、教師檢查學生準備的手工制作材料：各種顏色的橡膠泥或粘性強度大的泥土。

2、學習揉、搓、捏、粘接的基本功。讓學生揉搓一些簡單的形象。

3、教師一邊示范一邊講解，制作一只小雞，并告訴學生在小動物身上刻畫些花紋。

4、學生在小組中運用多種方式捏自己喜愛的動物，并適當進行添加裝飾。板書設計：

捏泥動物 基本功 揉、搓、捏、粘

教學反思

活動二

教學目標：

1、認識、了解動物的基本形態，培養立體造型的能力。

2、掌握捏制的基本方法和步驟。

3、培養團結、協作的集體意識。

教學重點： 教學難點 教學過程：

一、組織教學

二、捏制的基本方法和步驟 請學生講述

三、展評上節課沒完成的作品

四、學生繼續完成作業，老師講注意事項

五、分小組評出最佳作品

六、活動：開動物派對

把學生制作的小動物放在一起，學生自編有趣的故事。

板書設計：

捏泥動物

教學反思

第十四課 請你告訴我

教學目標：

1、欣賞了解兒童畫的特點、形式和方法，激發學生興趣。

2、能用簡短的語句表達自己的感受和體會；能表現自己生活中的人和事。

3、培養熱愛生活的情感和審美意識。

教學重點： 教學難點 教學準備：

讓學生從兒童讀物、報刊上尋找一些自己認為好的兒童畫 教學過程：

一、課前活動

1、讓學生出示自己從兒童讀物、報刊等上找來的兒童畫，小組中互相欣賞。

2、學生說說喜歡這些畫的理由，并向同伴介紹自己帶來的畫。

二、欣賞感受

1、學生欣賞課本上的一些作品，能用自己的話表達感受和體會。

2、教師重點介紹《斑馬》

《斑馬》形態各異，以黑白兩色為主，表現了三口之家生活的場景，用紅色作底更突出了畫面的形象，畫得雖然稚拙，但可以感受到小作者的內心世界。

三、講述評價

對以上作品，學生能作出正確有見地的評價。可以讓學生對其喜歡或者不喜歡的作品進行簡單的評述，說明理由。

四、自主表現

創作一幅自己滿意的畫

板書設計：

請你告訴我

教學反思：點、線、面

教學目的： 1.培養學生創新思維能力和耐心細心的學習習慣。

2.學習用點、線、面進行排列造型。

教學重點：學習用點、線、面進行排列造型。

教學難點：培養學生創新思維能力和耐心細心的學習習慣。

教具準備： 各類廢棄物品。

教學過程

一.導入

1.通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。

2.引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！

3.旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。

4.設問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點、線、面)

5.讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發學生的學習熱情和創作欲望，開拓學生的思路。

二.教授新課

1介紹點、線、面的知識。

引：什么樣叫點、什么叫線、面呢！？我們一起去探索。

設問:地球在宇宙中,顯得怎樣？

2.設問:當我們在近處看地球時,它顯得怎樣?

動畫課件直觀地了解點、線、面的知識。

3.學習運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學生

審美情趣。

4.幫助學生明確課堂學習任務。

引：通過今天的學習，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術世界，去探索、去創造！

設問：歡迎你們來到美術世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家帶來了什么表演？

三.布置作業。

1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業分別評出：創新獎、制作獎、評價獎。

2.各類廢棄物品。

3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業要求,活躍學習氣氛.教后小結

板書設計：

點、線、面

教學反思：

小畫筆的童話

教學目的：

1． 訓練學生根據命題記憶，人美版美術教案想象，并有繪畫形式表達出來的能力。

2． 鼓勵學生觀察生活、熱愛生活，體會生活之美。人美版美術教案 教學重點：培養學生的想象力和創造力。人美版美術教案

教學難點：訓練學生根據命題記憶，想象的能力。關于色彩的應用。教具準備放大范圖若干張。教學過程

一、組織教學。

二、講授新課。

1，啟發談話：畫筆是小朋友的好伙伴，我們常常用它描畫心中的夢想。可是小朋友知道嗎？小畫筆也有自己的夢想和故事呢！。今天我們就請小朋友說說，畫畫他們的故事好嗎？板書課題《小畫筆的童話》

2，讀畫。書本上有許多美麗的圖畫其中小畫筆的一家畫的小朋友和小畫筆快樂地玩耍。畫筆和天上的小星星-----畫筆像樹木一樣的生長。這幅畫和畫筆小樹林畫得有點相似，這幾幅畫都把畫筆擬人化，突出他們的可愛和實用。欣賞范圖：小畫筆愁眉苦臉，原來它們抱怨主人不好好愛護它們，把它們弄得遍體鱗傷，有的還折斷了。這幅畫教育我們什么？人美版美術教案 生：…… 3,作畫步驟:(1)先劃出小畫筆或小朋友的基本形。

(2)添畫出畫筆的花紋，還有四周的環境和背景。盡量表現出情節。（3）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。

三、巡回輔導。鼓勵學生創造性地完成本課作業。幫助一些有困難的學生。人美版美術教案

四、進行小結。表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。

板書設計：

教學反思：

可愛的熊貓

教學目的：1，通過想象畫練習，學習簡單的構圖知識。

2，進行色彩訓練，形象思維訓練與審美教育。

教學重點：學習熊貓的畫法。

教學難點：學習簡單的構圖知識。鍛煉學生的想象能力。教具：熊貓范圖。教學過程，一組織教學。

二、講授新課

1、啟發談話：同學們經常在影視，書籍里看到有趣的珍稀動物熊貓。他們得樣子十分可愛，小朋友們都喜歡他。今天老師就要帶領大家走入熊貓的世界里去看一看，板書課題。

2、讀畫。熊貓和我們中國的國寶。它們分布在中國四川地區。熊貓是國家一級保護動物，他們在中國的數量以及十分的稀少，我們大家都要愛護它。熊貓是的竹葉，所以畫熊貓的時候要注意畫出它的生活環境。書本上小朋友畫的熊貓也10分生動有趣-----熊貓 在森林里快樂的生活。的那幅畫熊貓一家在認真地下棋。熊貓媽媽還經常端來香噴噴的咖啡。我愛熊貓，把這些小朋友和熊貓快樂地在一起玩耍的樣子畫下來。熊貓還會作精彩的演出：他們會但秋千，將分。接下來老師要一下怎樣來畫熊貓：

3、作畫步驟:(1)先劃出熊貓 的基本形。

(2)在詳細的畫出熊貓 的頭部軀干。

（3）添畫出熊貓 身上的黑白花紋，還有四周的環境和背景。（4）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。

板書設計：

可愛的熊貓

作畫步驟:(1)先劃出熊貓的基本形。

(2)在詳細的畫出熊貓 的頭部軀干。

。。

教學反思：

神鳥變樹教學反思

異想天開是小學生的天性。因此，借助名畫風格激發學生興趣，引發學生思維，指導學生大膽地想象，從欣賞角度了解《神之鳥》的美在于構圖飽滿，造型別致，具有裝飾風格。背景深藍色，襯托紅色花紋的大鳥羽毛，通過轉換角度變化形狀，展開豐富聯想，使得學生獲得鳥頭成樹根，鳥頸成樹干，鳥羽成樹葉。神鳥變成神奇的大樹。

第三篇：第3冊美術教案

1.《云兒朵朵》

課前準備

(學生)油畫棒、彩色水筆、畫紙等常規用具和材料，4—6人的小組并選好小組長 教學過程

1.創設情境，談談感受。

(1)請學生先說說印象中的云朵是什么樣子、什么顏色的及有關云的一些知識。教師讓學生結合自己的生活實際，說說對云朵的感受。

(2)教師問學生：你平時把云朵畫成什么樣子？（請學生上臺演示）別人畫的云朵與你的有什么不同？讓學生進行比較，談談感受。

(3)再次提問：想不想看看在大氣層中云朵的樣子？這和我們平時看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？ 2.引導欣賞，全新體驗。

(1)出示課件，欣賞圖片。結合書本中的作品和教師提供的范作，學生欣賞。

①看看一天當中云發生了哪些變化。（提示：從顏色、形狀上觀察。）

②看看在狂風吹動的時候，云朵發生了哪些變化。

③再看看下雨前，云朵的顏色有哪些變化。

（2）提問：你還能說出云朵的其他變化嗎？讓學生討論交流，說說感受，教師小結。

（3）揭示課題：《云兒朵朵》。3.傳授方法，激發創意。

（1）提問：請看看書中的幾幅學生作業，你能說說是怎么畫出來的嗎？用了什么方法和材料？除了這些方法，還有其他的方法嗎？

（2）學生上臺講述、演示方法，教師幫助補充輔導。（提示：可以用油畫棒來畫云朵，也可以用水粉顏料來畫云朵。可以改變云朵的顏色和形狀。）

（3）提問：怎樣對所畫的云朵造型進行聯想和表現呢？（提示：通過對形的想象，抓住事物特征，運用添加、概括、夸張等手法進行表現。）

（4）提問：怎樣使云朵變得更可愛，使畫面變得更有趣呢？（提示：可以編一個小故事，表達一個主題內容等。）4.布置作業，表現感受。

（1）提出作業的主題：有趣的云兒朵朵。

（2）出示課件并提供創作的建議：畫出自己對云朵的想象和感受，要有創意，造型要與眾不同；可以互相討論畫法。

（3）學生創作，教師巡視指導。5.展示作品，學習評價。

教學反思：

2.《好大的向日葵》

課前準備

（學生）繪畫用具、各種紙張等

（教師）課件或錄像、范作和圖片等

教學過程

猜猜謎語，進入情景。

（1）教師出示謎語，并說明猜出謎語就能打開向日葵王國的大門。例如：圓圓的臉兒圍著太陽轉。追到東，追到西，它的籽兒大家都愛吃。（答案：向日葵。）

（2）揭示課題：《向日葵》。3.出示課題，觀察特征。

（1）出示實物照片或有關向日葵的錄像，并提問：向日葵的花盤、葉子的形狀有什么特點？（也可以與其他花進行比較，把課題補充完整：《好大的向日葵》。）

（2）出示學生作品或教師范作：讓學生認識色彩，尋找相似色，并告訴學生相似色彩的名稱。

4.欣賞作品，互動表演。

（1）出示作品：凡·高、伍必端等畫家有關向日葵的作品或者有關在風中的向日葵的錄像等，讓學生邊看邊想象，邊做動作，再互相交流。

（2）播放課件：學生邊看邊想象向日葵的特征，也可想成故事，然后再交流。5.學生創作，教師指導。

（1）提供想象的分類內容：夸張（變大、變小等）；用途（一般、特殊等）；結構（枝、葉、花等）；擬人（或擬物等）。

（2）學生用彩筆把向日葵以實物寫生或想象的形式畫下來。

（3）學生創作，教師指導（在涂色方面可告訴學生用點、線、面的不同形式及組合，同時在色彩的統一、相似色等方面做些指導）。

6.評價作品，課外拓展。

（1）提供評價的建議：從技法、構思、創意等方面進行評價。

（2）請畫好的同學把作品貼在黑板上，全班交流或者每小組抽一張來交流（教師運用語言來說明我們是參觀最酷最前衛的向日葵創作展）。

教學反思:

3.《奇妙的字母》

課前準備

（學生）常規的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工材料

（教師）錄像、音樂、范作、實物等，編寫字母小故事

教學過程

1.唱字母歌曲（導入）。

（1）欣賞字母歌曲，以此導入。

（2）學生同唱字母歌。

（3）出示課題：《奇妙的字母》。2.編有趣的故事（展開）。

（1）請學生用自己喜歡的方式（獨立思考或小組討論等形式），用一兩分鐘的時間編一個字母小故事。

（2）學生交流自己編寫的字母故事。3.欣賞字母作品（深入）。

（1）出示實物（或課件）：①出示精致的小工藝椅子和兩只小手表等實物，讓學生分別猜猜包含哪些字母；②提問：如果讓你畫或拼貼，你準備怎么做？

（2）欣賞字母作品（分別出示學生和教師范作）。

（3）播放錄像或課件：欣賞由字母組合而成的東西，請學生說說它們由哪些字母組成，有什么特別之處；如果讓他們來畫或拼貼，準備怎么做等。

4.做心中作品（實踐）。

（1）學生創作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據字母的外形特點，大膽想象，四周可以添上合適的內容，也可以編寫字母故事等。

（2）學生作業，教師巡回指導（在設計方面做重點的指導）。5.想象評價創作（聯想）。

（1）評價：學生自評、互評及教師點評。

（2）延伸：把編好的字母進行剪拼，編寫字母故事，尋找有關字母的來歷、典故、詩歌、音樂等。

教學反思：

4.《多彩多姿的課程表》

課前準備

（學生）課程表、顏料等，關注日常生活中圖表設計與應用的情況，收集相關資料進行展示

（教師）課件、各種圖表資料、若干種課程表、顏料等

教學過程 1.動畫引入。

（1）猜一猜：在文字沒有產生之前，人類是靠什么傳遞信息和進行交流的？

（2）看一看：欣賞遠古人類繪制的洞窟壁畫和巖畫等，找出它們共有的特點。

（3）學一學：仿照遠古人類的方法繪制幾種代表不同事物的圖形（如日月星辰??）。

（4）小結：在文字沒有產生之前，人類便已經使用圖像來傳遞信息和進行交流了 2.展開。

（1）繼續欣賞各種手繪圖像，逐漸地導出圖表圖片，進而出現現代的各種圖表。同時，讓學生展示課前收集的各種圖表資料。

說一說：現代生活當中，各行各業都在大量地使用圖表，你發現了哪些圖表？它們各有什么用途？（如股市行情圖、圖表新聞、電腦圖表設計??）

說一說：這些圖表有什么共同的特點？（如形象、直觀、簡潔、生動、一圖勝千言??）

說一說：這些圖表有什么不同？（從外形、用途等方面說明。）

（2）比一比：文字填寫的課程表與用圖形表示的課程表有什么異同？你更喜歡哪一種，為什么？

展示各種各樣的課程表，讓學生想一想：一張完整的課程表，一般由哪幾部分組成？（如表格、時間、課序等，并給設計好形狀的課程表配上花紋圖案。）

（3）設計制作用圖形表示的課程表，最關鍵的是要引導學生逐一解決用簡潔的圖替代文字的問題。

首先設計容易用圖表表現的課程，如音樂、美術、體育等，再設計其他課程的圖表。

3.作業與輔導。

（1）作業要求：模仿或創作圖表形式的課程表。

（2）學生大膽制作表現，教師巡視指導。4.評價與小結。

（1）展一展：采用實物投影方式展示學生作品，達到溝通與交流的目的。可先讓其他同學辨認課程表中的各種課程，再讓小作者作自我介紹。

（2）評一評：誰做的作品最簡潔、生動、富有創意、容易識別。教學反思：

5.《小鬧鐘》

第一課時

課前準備

（學生）預習教材并準備好小鬧鐘實物，收集有關鬧鐘發展的資料，準備蠟筆、彩色水筆、畫紙等作畫工具

（教師）課件、錄像、小鬧鐘實物和范作等

教學過程 1.認識鬧鐘。

（1）師生共同討論鬧鐘的發展史，出示鬧鐘實物。

（2）引導學生觀察鬧鐘的特征。

（3）學生述說特點、外形、組成結構等（注意：鬧鐘的刻度是固定的）。

（4）教師小結并板書：形狀、色彩、結構、用途。2.分析問題。

（1）提問：現在的鬧鐘在外形、結構上有什么可以改進的地方？

（2）學生小組合作、討論匯報。

（3）學生回答后，教師小結，并提出設計思路。

板書設計思路（或者出示課件）：

外形：幾何形、生活用品形、仿生形等。

作用：一般用途、特殊用途等。

想象：幻想未來等。

結構：外部、內部等（教師可以拆開一個小鬧鐘讓學生認識內部結構）。3.欣賞作品。

（1）出示書本中的鬧鐘作品及范作，讓學生說說設計上的優點、問題及可以借鑒的地方。

（2）小組互相交流。4.設計創作。

（1）主題：我心目中的小鬧鐘。

（2）建議：用繪畫的形式設計鬧鐘，要注意鐘面的造型設計，充分發揮想象力和創造力，并在反面或正面的恰當位置，寫上設計說明，也可以小組合作創作一張鬧鐘設計圖。

（3）教師應在創意、造型、質地和著色等方面對學生做些指導。5.課外拓展。

（1）教師小結：可從珍惜時間等方面深化主題。

（2）調查研究：到本地市場實地調查與研究出售鬧鐘的情況。

（3）課外作業：按照4-6人的分組收集有關制作鬧鐘的材料，下節課準備制作。教學反思：

第二課時

課前準備

（學生）剪刀、膠水（或兩面膠）及制作鬧鐘用的其他工具材料等

（教師）范作、實物小鬧鐘等

教學過程 1.談話引入。

（1）匯報上節課調查的情況。

（2）談談珍惜時間等方面的問題。2.出示范作。

（1）出示范作：兩類小鬧鐘（平面和立體的）。

（2）交流討論：學生互相交流討論自己喜歡的鬧鐘。3.討論制作。

（1）分組討論鬧鐘的設計思路。

（2）指名說說設計鬧鐘的思路（可從形狀、色彩、結構、功能、造型等方面來述說）。

4.學生創作。

（1）平面設計2人一組，立體設計3-6人一組。

（2）制作較新穎別致的鬧鐘。

（3）學生創作，教師指導（對安全、構思、技法等方面做些指導）。5.拓展主題。

（1）調查鬧鐘的來歷、分類。

（2）研究性學習主題：廢舊的鬧鐘如何回收和利用、鬧鐘的未來發展等。

（3）討論思考如何努力學習，緊緊抓住今天的美好生活。

教學反思：

6.《我的老師》

課前準備

（學生）課前觀察自己所喜歡老師的五官特征和神情

（教師）課件、錄音、有關人物形象的圖片、范作等

教學過程

1.聆聽歌曲，述說故事。

（1）播放《每當我走過老師窗前》等有關教師的歌曲或錄像。

（2）讓學生想一下最關心、最愛護自己的老師的形象，并說說有關的故事。2.觀察特征，進行表演。

（1）把課前觀察到的老師的五官特征跟其他同學交流。

（2）觀察老師的神情。教師演示開心、嚴肅、傷心等表情，讓學生說說在什么情況下會出現這樣的表情。

（3）表演有關老師故事的情景劇。

（4）師生一起評價。3.欣賞作品，提供建議。

（1）播放一些關于老師的音樂或錄像，為學生創設一定的情境。

（2）提供主題：對老師外貌特征的判斷；對老師情感的表述；想象表現你心中理想的老師（三方面的主題任選其一）。

（3）建議：著重表現人物的五官和氣質特征；想象老師在開心或嚴肅或傷心時的情景，并把它畫下來。

（4）學生創作，教師巡視指導（著重在人物的表情特征、水彩畫和水粉畫技法等方面做指導）。

4.交流情感，收集故事。

（1）教師小結：教導學生要尊重老師、長輩和他們的勞動成果。

（2）收集有關尊師重教的故事。

教學反思：

7.《爸爸媽媽真忙》

課前準備

(學生)觀察父母外形的特征（重點觀察父母在工作、生活中忙碌的情景）、有關父母的照片、常用的繪畫工具。

（教師）美術工具一套、范作、課件、數碼照相機、帶有表演鏡子的教室（如形體教室）

教學過程

1.演演、看看、猜猜、說說，趣味導課。

（1）出示課題：《爸爸媽媽》。

（2）復習有關人物特征的舊知識：請一位學生上臺介紹自己父母的容貌特征，說說自己的模樣什么地方像爸爸媽媽，并簡單表演父母最有代表性的神情及有趣的樣子。

（3）教師出示課件“我的父母相冊”，展示學生課前收集的一些父母照片，讓學生猜猜他們分別是誰的父母。

（4）學生各自說說自己喜愛父母的原因。2.出示課題，情景表演,觀察感受。

（1）出示補充課題：《爸爸媽媽真忙》。請學生介紹父母忙碌的生活。提出問題：父母忙碌時是怎樣的？

（2）請學生回憶自己父母忙碌的樣子，并表演一下。

（3）學生分成4人小組，互相表演，并猜猜各自父母的職業，說說自己喜愛父母的原因，夸夸自己的父母。

3.探究學習。

（1）學生出示自己所拍的父母工作或生活時的照片。

學生說說父母忙碌時有哪些特征。小組討論如何表現父母忙碌時的情景。

教師可出示課件啟發學生觀察不同職業的服飾、工作環境、人物動態特征來進行人物動態造型。

（2）讓學生通過欣賞繼續探討表現主題的造型方法。

①欣賞大師表現人物忙碌的作品，進一步啟發學生，開拓視野。

②讓學生欣賞各種表現手法的兒童繪畫作品，啟發學生用線描、油畫棒等方法自由表現主題。

4.自由創作表現。

自由選擇繪畫方法進行創作。教師輔導時應特別注意單親家庭孩子的創作情感。5.評價交流，增進感情。

作品展示交流，自評、互評、總評相

教學反思：

8.《快樂的假日》

第一課時

課前準備

（學生）彩色水筆、油畫棒、自己喜歡的假日照片等

（教師）課件、各種有關假日的圖片資料、筆、油畫棒、水粉顏料等

教學過程 1.組織紀律。

穩定教學秩序，檢查學生課前準備情況。2.感知引趣。

(1)了解學生的假日生活，讓學生展示課前收集的有關假日生活的圖片資料。教師展示課前收集的一些假日畫面或活動的錄像資料等。師生共同回憶、敘述快樂的假日時光，從而確定值得表現的內容。

（2）引導學生觀察快樂的人物的體貌特征，利用課件由遠及近地展示人物肢體動作與面部表情的特寫鏡頭，充分感知人物快樂時的肢體與表情的主要特征。

（3）讓學生走到講臺上用自己的肢體語言與面部表情大膽表現快樂，并讓其他學生在黑板上把相應的動作與表情畫下來。師生共同點評，解決人物動作與表情的表現難點。

3.欣賞激趣。

（1）欣賞《大碗島的星期日下午》這一名畫。

讓學生談談對此幅畫的感受：陽光燦爛、休閑??

（2）欣賞學生的假日圖片：陽光、快樂、活潑、歡笑??

（3）欣賞同齡人的作品，與真實的圖片進行對照，鼓勵學生表演作品中的人物神情，體會怎樣才能更好地抓住并表現人物在眼睛、嘴巴、肢體語言等方面的主要特征，明晰夸張、想象在塑造人物神情等方面的作用。

4.嘗試探趣。

（1）作業要求：表現自己真實感受到的快樂假日。

（2）把心中所構思的圖形進行大膽自由地造型表現。教師巡視時及時給予鼓勵與提示，對發現的普遍問題，如主題欠明確、構圖散亂、形象拘謹等，給以必要的點撥、啟發，幫助學生解決困難。

5.評價延趣。

（1）即時用實物投影儀或數碼相機、攝像機把學生的作品展示在大屏幕上，讓學生自評、互評，相互取長補短，進一步開拓學生的思路。

（2）教師評價時宜采用整體評價優點、點出存在問題的方法。不直接點評存在不足的作品，而是提些建設性的建議。評價主要放在主題是否明確、構圖是否飽滿、造型是否夸張、色彩表現是否合理等方面。

（3）課后請學生再次搜尋并選擇各種表現假日的圖片資料等。教學反思：

第二課時

課前準備

（學生）盡可能多地收集可以利用的各種資料，準備好相應的工具

（教師）課件，收集可以利用的各種資料，準備好相應的工具

教學過程 1.組織教學。

（1）檢查課前準備。

（2）欣賞第一節課的學生作業。從內容的選擇、造型的夸張、神情的表現、色彩的運用、場景的安排等方面，讓學生討論、評述其得失，并大膽提出修改建議。

2.引導激創。

（1）審美欣賞：用各種材料表現的作品及圖片資料等。

①仔細欣賞《大碗島的星期日下午》獨特的色彩表現技法、色彩的對比與漸變的排列方式、人物不同動態與前后關系的巧妙表現、場景的襯托與對比等。

②辨析同齡人的作品，從人物動態、表情、前后關系的表現，場景的安排，活動內容的選擇等方面加以具體分析。

③欣賞其他材料或形式的作品，開闊學生眼界。

（2）討論：這些作品的表現方法有什么特別之處，對你有什么啟發？結合自己準備的材料，談談修改完善作品的基本設想。

3.探索表現。

小組互評，提出修改建議。學生結合自己的設想，選擇適合的材料，進行加工裝飾，進一步完善自己的作品。

4.展示評價。

（1）分小組展示作品，先小組互評，評出最佳作品，再全班展評。

（2）教師在黑板上劃出“開心獎”、“美觀獎”、“創作獎”三個展臺，學生自評后把自己的作品粘貼在相應的展臺上。（開心獎——作品表現出快樂這一主題的均可獲此獎；美觀獎——主題明確又美觀的作品可獲此獎；創作獎——既美觀又具創意的作品可獲此獎。）

教學反思：

9.《泥娃娃》

課前準備

(學生)收集各種泥娃娃的圖片，準備常用的泥塑工具，收集小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等多種輔助材料

（教師）收集各種泥娃娃實物或圖片、民間泥娃娃制作方法等動畫、課件資料，準備泥塑工具一套、各種輔助材料及陶土

教學過程

1.探究式導課。

（1）教師出示一塊陶土，讓學生直觀感受陶土。

（2）教師出示一個泥娃娃，提出問題：一塊陶土怎樣才能變成一個可愛的泥娃娃？ 2.小組合作，探究問題，形成初步結論。

（1）分組討論：陶土如何變成一個泥娃娃？

（2）學生得出結論：用團、揉、搓、捏、壓、挖、堆塑等方法可以做成一個泥娃娃。

（3）欣賞民間泥塑制作過程（圖片或課件），肯定學生的討論結果，引導學生學習民間藝人制作泥娃娃的方法，開拓思維。

（4）再分組討論：怎么樣的泥娃娃才是最可愛的？

（5）形成初步結論：如外形圓圓胖胖的，表情調皮、笑瞇瞇的，色彩醒目的等等。

（6）教師歸納。

3.欣賞感受，深入探究。

（1）交流欣賞師生收集的泥娃娃實物、圖片或課件，開拓學生的思維。

（2）讓學生說說各自的感受及方法。

（3）出示各種綜合材料，如各色小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等，以及各種如鉛筆小棒等輔助工具，進一步啟發學生的思維。

4.創設情境，激發學生創作。

（1）創設情境：如出示展示臺，舉辦“泥娃娃的世界”展賣會。

（2）學生分小組，自由創作自己心中可愛的泥娃娃。教師個別輔導。

（3）學生上臺陳列自己的泥娃娃作品，并可“展賣”。5.游戲、評價、交流，傳遞友誼。

（1）展示交流，互相評價。

（2）鼓勵學生進行自由的交換。

（3）鼓勵學生互相贈送作品給好朋友。6.拓展學習，激發持久學習的興趣。

觀看用泥塑方法制作的動畫片片段：如《小雞快跑》等，進一步拓展學生的視野，思考陶土還可以用來做什么，培養學生對泥塑的興趣。

教學反思：

10.《壺的聚會》

課前準備

（學生）陶泥、彩泥、牙簽、小刀等

（教師）課件、有關各種壺造型的圖片資料、陶泥、彩泥、牙簽、小刀等

教學過程 1.組織紀律。

安定情緒，檢查學生課前準備情況。2.欣賞激趣。

（1）欣賞壺的圖片資料：動畫播放古今中外的壺，充分感受壺文化。

（2）讓學生談談對壺的感受：精致、靈秀、神奇、富有想象力??

（3）揭示課題：《壺的聚會》。3.感知引趣。

（1）進一步了解壺文化，讓學生展示課前收集的壺的相關圖片資料等。

（2）引導觀察壺的構造特征，課件由遠及近展示壺的特寫鏡頭，充分感知壺的囗、頸、肩、腹、足、底、蓋、紐、嘴、把等的主要特征。

4.嘗試探趣。

（1）學生試制一把壺。

（2）學生相互評說與小結：設計一把壺，哪幾個構件是必不可少的。

（3）學生欣賞書上壺的作品，把它們與自己試制的作品進行對照。分析如何表現壺的主要特征，如何運用夸張造型、想象裝飾等來美化壺。

5.完善固趣。

（1）作業要求：設計一把造型別致的壺。

（2）依據心中所構思的壺的形象進行大膽自由的造型表現。教師巡視時給予鼓勵與及時提示。對發現的普遍問題，給以及時的點撥、啟發，幫助解決。

6.評價延趣。

（1）用數碼相機或攝像機把學生的作品攝錄，并展示于大屏幕上，讓學生即刻獲得成就感。讓學生自評、互評，相互取長補短，進一步活躍學生的思維。

（2）教師評價時宜采用整體評價優點、點出存在的問題的方法。不直接點評存在不足的作品，而是提些建設性的建議。評價點主要放在造型是否別致、想象是否奇特、色彩表現是否生動等方面。

（3）課后請學生搜尋并選擇有關各種壺的圖片資料以及各種可以表現壺的材料等。

教學反思：

11.《手拉手，好朋友》

課前準備

（學生）剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水，分成4-6人的小組并選好組長

（教師）課件（事先錄制小朋友一起手拉手游戲、舞蹈的場面）、范例、彩色紙、剪刀、彩色水筆、膠水等

教學過程

1.欣賞引入，表達感受。

（1）出示課件：播放和好朋友一起游戲、手拉手快樂舞蹈的錄像。教師讓學生說說自己的好朋友以及對錄像的感受。引出課題《手拉手，好朋友》。

（2）出示課件：作品欣賞。引導學生感受連續紋樣的形式美和節奏美，感受拉手紙人的趣味性以及表現方法的多樣性。

2.問題研究，小組學習。

（1）教師提出問題：怎樣用簡單的方法剪出手拉手的紙人？書中介紹了哪些方法？你還能想出其他的方法嗎？

（2）學生小組研究、討論問題，嘗試剪紙。教師巡回幫助學生解決問題。3.匯報交流，激發創意。

（1）請學生代表示范連續紋樣的剪制方法。

（2）教師適當補充示范、講解。

（3）欣賞作品，討論：你想表現的好朋友是誰？如何解決拉手的問題？ 4.布置作業，創作表現。

（1）作業要求：用折、剪、添畫的方法做“手拉手的好朋友”。

（2）學生創作，教師巡回指導。5.作品展示，學習評價。

（1）小組內展示作品，互評作業。

（2）小組長介紹自己小組的作業情況，全班評，教師小結。6.課后延伸，啟發創新。

（1）教師出示6個大小、造型相同的單個形象，提問：有沒有辦法讓這些好朋友手拉手？（2）在學生討論后，出示利用插接組合連續的范例讓學生欣賞。

（3）建議學生課余時間嘗試做用其他方法組合的手拉手的動物玩具。教學反思：

12.《手指玩偶》

課前準備

（學生）彩色水筆、剪刀、小畫紙等常規用品，分成4-6人的小組并選好組長

（教師）玩偶范例若干、示范用紙、實物投影儀等

教學過程

1.創設情境，表達感受。

（1）教師展示手指玩偶，并繪聲繪色地進行角色表演。學生欣賞、嘗試玩耍并說說感受。

（2）教師揭示課題《手指玩偶》。2.小組討論，自主研究。

教師將手指玩偶按小組發放，請學生拆一拆、折一折，研究手指玩偶的制作方法。3.匯報交流，激發創意。

（1）請學生做小老師，結合書本中的步驟圖，在實物投影儀下示范手指玩偶的制作方法。

（2）教師適當補充并示范。

（3）比較“兔子”、“老虎”、“狐貍”等范例的不同表現方法，提問：你們還能表現其他的動物嗎？

4.布置作業，巡視輔導。

（1）提出作業要求：用合適的紙學折手指玩偶，然后想象、添畫成可愛的動物頭像紙偶。

（2）學生創作，教師巡視指導。5.展示作品，游戲表演。

（1）小組內展示作品，合作進行游戲。

（2）以小組為單位進行表演，全班評價。

（3）教師小結。

6.課后延伸，拓展訓練。

教師出示一張50cm×50cm大小的正方形紙，請學生思考：這樣的紙用手指玩偶的折紙方法可以折成什么？還能創作出怎樣的作品？ 教學反思：

13.《指印的聯想》

課前準備

（學生）簽字筆、彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆（可自由選擇）

（教師）紅、黑、藍等各色印泥（顏色越多越好）、全開鉛畫紙、范例、淺色卡紙（32開）、干凈的抹布（在印完之后擦掉手上的印泥）

教學過程

1.創設情境，體驗感受。

（1）讓學生觀察自己的手來發現手指紋理，教師用手沾上印泥在紙上印出指印。

（2）在黑板上掛一張全開鉛畫紙，讓學生沾上自己喜歡的顏色上臺按印，體驗按印的樂趣，并讓學生簡單描述自己手指紋理的特征及按印的感受。

（3）讓學生說說自己的指印像什么，全班在一起的指印又像什么。教師板書課題《指印的聯想》。

2.小組研究，自主學習。

（1）出示范例，請學生研究：指印變成了什么？

（2）小組內學習書中的圖解與提示，研究按印與添畫的方法。

（3）學生匯報交流，教師結合學生的匯報適當示范按印的多種方法（如指尖印、指腹印、側印等）。

3.布置作業，啟發聯想。

（1）作業要求：用手指的正、側、反面和指尖按印，并添畫成一幅有趣的畫。

（2）欣賞指印畫，想象你能讓指印變成什么。4.創作聯想，大膽表現。

學生自由創作，教師巡回輔導。5.作品展示，師生評價。

（1）學生介紹按印的方法，小組交流。

（2）集體評和教師評相結合。6.收拾整理，小結下課。

（1）學生擦干凈手，整理課桌。

（2）教師小結本課的學習內容并宣布下課。教學反思：

14.《刮出來的畫》

課前準備

（學生）蠟筆、油畫棒等涂色工具、各種刮畫工具

（教師）范作、課件、常規及特殊的刮畫工具

教學過程 1.引出課題。

出示范畫（或者民間藝人制作的有關相近于刮畫的作品和有關刮畫方面的錄像），指名要學生述說看到的這幅畫與平時的畫有什么異同點，自然地引入課題。

2.學習創作。

（1）出示課件（學生和教師的優秀作品）：學生欣賞時，提醒他們注意底版的制作及刮畫的技巧。

（2）學習制作方法：觀察書本中刮蠟畫底版制作以及刮畫的方法，請學生說說制作步驟。

（3）師生互動討論：涂色、刮畫的方法以及注意點，特別討論作品的創意。

（4）提供創作建議：①創意：構思與眾不同、材料有自己的特色、涂色有變化、刮畫充滿熱情、整體富有意境；②涂色：涂雙色時，先淡后深（或反之），一層蓋一層，還要考慮到刮畫時的效果（不一定都很均勻）；③刮畫：可輕可重，刮得輕重不同，效果也不同，特別要注意根據畫面的需要，輕重適當；④工具材料：針對自己的喜好選擇合適的材料和工具（可以利用一些廢舊的東西，變廢為寶）。

（5）教師示范：選擇學生熟悉的題材進行示范，著重講述制作的方法、涂色和刮畫的注意點、構思和創意等（要求速度快、精講和粗演結合、動作到位、抓住要點等）。

3.學生作業。

（1）確定主題：讓學生分組說說或獨自思考刮畫的內容，主要選擇自己身邊熟悉的題材（教師可以提供如開心一刻等為主題的有意思的內容）。

（2）提醒注意：大膽構圖與想象，畫出自己喜歡的人、事、物；利用特殊工具創作；體會用不同材料制作底版和用不同工具刮畫的感覺；適度地表現自己的感情和創意（可合作完成作品）。

（3）評價建議：作品是否表達了自己的情感；是否選擇了合適的紙材；是否涂了和諧的色彩；是否自如地運用了刮畫的技法；是否創造性地刻畫了主題等。

4.課外延伸。

（1）嘗試合作創作（和家人、同伴、老師一起）巨大的刮畫作品，如壁畫等。

（2）充分挖掘生活中可以用來刮畫的工具和材料，如沙子、木頭等，抽空進行刮畫練習。

教學反思：

15.《閃光的星星》

課前準備

(學生)卡紙(或相應的厚紙、信封)、彩紙、膠水(或雙面膠)、小棒(或鉛筆)(教師)課件、范作

教學過程 1.激趣引題。

（1）(課件)欣賞動畫分解動作(如鳥的飛翔動作)，分解畫面展示。

（2）學生討論分析原因后歸納出視覺暫留的原理。

（3）結合范作欣賞，揭示課題。2.探究新知。

（1）把范作分發到小組中去，小組研討制作方法。

（2）分組匯報講解每組范作的制作過程，教師舉例，引發學生進一步思考理解制作原理：

①在一張對折的紙(或信封)上，分別畫上星星及光芒，教師可以提出畫出星星的多種樣式的要求。

②在小棒的周圍涂上膠水(或用雙面膠)，并固定于畫紙的中間。

③轉動小棒，星星就會發光啦!（3）分析作品，理解正面和反面內容應相互呼應，研究如何呼應的方法。歸納得出大小相配、位置對應等方法。

3.嘗試制作。

學習建議：用“閃光的星星”這種玩具的制作原理做一個與別人不同的玩具。鼓勵學生采用彩紙拼貼或薄的彩泥粘貼法來表現正反的圖案。

4.展評。

隨著樂曲展示作品，體驗成功的樂趣。教學反思：

16.《轉啊轉，紙陀螺》

課前準備

(學生)卡紙(或相應的厚紙)、彩紙（或相應的材料）、雙面膠、紙杯、瓶蓋、小棒(鉛筆或筷子)等必要的工具

(教師)課件、陀螺

教學過程 1.引入。

（1）(課件)出示陀螺，介紹陀螺的歷史。

（2）(課件)在陀螺專賣店，如果你是顧客，你最喜歡哪一個陀螺？為什么？

（3）揭示課題。2.分析。

（1）教師提問：這家陀螺專賣店新近打算開發一批新產品——紙制的陀螺，如果請你們幫忙設計幾種產品，該如何做？

（2）小組討論，歸納紙陀螺的制作方法。

①剪圓形，學生可討論剪出圓形的方法。

②裝飾陀螺，學生可討論裝飾陀螺的方法。

③試一試比較陀螺的圖案在旋轉與靜止時的異同。

④在中心點上固定小棒。

3.欣賞優秀的紙陀螺作品，進一步啟發學生。4.創作。

（1）設計一個漂亮的紙陀螺。

（2）學生創作，教師指導。對作業中能利用剪貼、卷折等不同方法的同學給予鼓勵。

5.評價。

組織學生進行“買賣陀螺”的游戲，并讓學生說說購買紙陀螺的理由。(提示：從形、色、圖案方面闡述，同時轉動時要快、穩。)6.拓展。

教學反思：

17.《卷紙動物》

第一課時

課前準備

（學生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質地較厚的彩色紙

（教師）多媒體課件、卷紙動物范作

教學過程

1.動畫激趣，導入新課。（1）課件展示（動畫）：講述人類與動物的生存關系，激發學生對動物的興趣。

（2）出示范作導入，激發學習興趣。揭示課題：《卷紙動物》。2.范作欣賞，學習探究。

（1）課件展示：學生作品。設問：這些可愛的小動物是由哪些方法卷成的？

（2）讓學生說說“卷紙動物”的形體結構特點及基本形體的卷折方法。3.小組討論，啟發創新。

（1）分學習小組討論探究“公雞”的外形變化與表現方法，啟發學生想象創新。

（2）小組匯報交流，教師小結提示：不管怎樣變化，都要抓住表現對象的主要特征。

4.學生練習，體驗表現。

參照喜歡的一件范作，嘗試卷折一只動物，教師個別指導。教學反思：

第二課時

課前準備

（學生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質地較厚的彩色紙

（教師）多媒體課件、卷紙動物范作

教學過程

1.演示激趣，創新訓練。

（1）教師演示兩種基本形體的卷折，學生看一看、說一說像什么。

（2）讓學生嘗試用不同卷法表現不同動物的基本形體，進行創新訓練。2.講解示范，掌握步驟。

（1）提問：怎樣制作一只形象豐富的動物呢？引導學生集體討論制作過程。

（2）教師小結補充，讓學生了解掌握從整體到局部的基本制作步驟（可借助課件演示）。

3.學生練習，表現創新。

（1）明確作業要求：為自己設計制作一只喜愛的卷紙動物。

（2）學生創作練習，教師巡視指導。4.展示交流，互評互學。

（1）作品展示：在教室（或操場、草地）布置一個動物“王國”。

（2）指導學生互評互學。

根據紙陀螺的制作原理設計制作其他玩 教學反思：

18.《自己做帽子》

課前準備

（學生）彩紙、舊報紙、掛歷紙、包裝紙、剪刀、膠水（或雙面膠）

（教師）有關帽子的圖片、“白雪公主和七個小矮人”的帽子

教學過程

1.表演激趣，導入新課。

（1）請學生戴上“白雪公主和七個小矮人”的帽子進行故事表演。

（2）揭題——《自己做帽子》。

利用神奇夢幻的童話故事表演，為學生提供自由想象的空間，激發興趣。

2.圖片欣賞，感受體驗。

（1）展示各種帽子的圖片，引導學生觀察其外形特征。

（2）學生分組討論匯報：最喜歡哪頂帽子？為什么？

通過欣賞，豐富學生的帽子形象儲備，有目的地引導學生觀察帽子的形狀、色彩、裝飾等。

3.學習步驟，掌握方法。

（1）讓學生自己看步驟圖，有困難的地方，請組內同學幫忙。

（2）老師講解制作難點。

把學習的主動權交給學生，讓他們在自主探索中掌握新的知識。

4.啟發想象,鼓勵創新。

（1）提問：你還能創造出其他形狀的帽子嗎？

（2）提問：你能把自己的帽子打扮一下，使它變得更美嗎？你想怎樣裝飾？ 培養學生學習的主體意識和發現問題、解決問題的能力，鼓勵創新精神。

5.作品展示，體驗成功。

（1）讓學生戴上自己設計制作的帽子 教學反思：

19.《小畫框》

課前準備

（學生）剪刀、雙面膠（或膠水）、彩色卡紙（或質地較厚的掛歷紙、彩色紙等）、畫筆、自己的繪畫作品一幅

（教師）課件、自制小畫框范作

教學過程 1.游戲導入。

（1）以課件的形式出示不同風格的畫框和不同的繪畫作品，讓學生給作品選配畫框。

（2）導入新課，板書：《小畫框》。2.想想、說說、畫畫，加深感知。

（1）請學生想想、說說生活中見過的畫框樣式及其特點。

（2）讓學生把見過的最喜歡的畫框簡單地畫出來。3.賞析探究，學習制作方法。

（1）出示教師范作，請學生看一看、說一說：假如讓你給這張作品設計一個小畫框，你會考慮哪些問題？（提示：可以從框邊的形狀、色彩搭配來啟發學生。）

（2）借助圖示了解制作步驟及進行變化創新。

（3）欣賞書中學生作品，拓展制作方法。4.學生設計、制作小畫框。

（1）提示：可以改變外框與內框的形狀和顏色搭配來設計與眾不同的小畫框。

（2）學生練習，教師巡視指導。5.引導學生互評互學。

（1）鼓勵學生大膽展示、介紹自己的作品。

（2）引導學生說說自己喜歡的同學作品。6.拓展小結。

鼓勵學生用自己的作品裝飾房間，激發學生美化生活的興趣。進行游戲，體驗成功的快樂。

（2）讓學生享受自己勞動的成果，并在游戲中分析他人作品的優缺點進行借鑒、提高。具。

教學反思：

20.《小小建筑師》

第一課時

課前準備

(學生)彩色水筆、膠水、剪刀、大小紙盒5-10個、各種制作材料（如鐵絲、橡皮泥、橡皮筋、棉線、牙簽、果奶瓶、彩紙等），分成4-6人的小組并選好小組長

(教師)教學課件、剪刀、膠水、大小紙盒、范作

教學過程 1.欣賞導入。

（1）出示課件：播放古今中外優秀建筑的圖片。教師讓學生結合自己的生活實際，說說感受。

（2）揭示課題。課件演示,觀看材料、工具，并思考其用途。

（3）提出本課目標：做一個優秀的建筑師，以紙盒子為主要材料來設計一幢房子。2.展開交流。

（1）觀察分析。

拿出事先準備好的材料和紙盒。利用現有的這些東西通過觀察、聯想，構思出一幢房子的大致造型。

（2）交流表達：把構思和大家交流一下，相互說一說。

（3）觀看建筑師設計、建造過程的錄像（或課件）。3.學習方法。

（1）交流制作的方法：接、剪、粘、插、折、彎、包、疊等方法。

（2）教師示范制作方法，與學生合作把紙盒加工成一幢房子的模型。

（3）欣賞教材中學生的建筑作品，借鑒方法，發表看法。

（4）設計房子的廣告或房產說明書。可以用繪畫、文字或口頭表述的方式。4.表現創意。

（1）設計一個獨立的建筑物。

（2）造型別致、有創意，但不一定表現得很復雜。5.評價。

（1）作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和組合關系。

（2）作品是否有新意和創意，與眾不同。（3）建筑作品的色彩及造型（門、窗、陽臺、屋頂）等表現是否統一。6.課外拓展。

（1）了解古今中外的名建筑及其歷史。

（2）收集現代化小區房產的廣告及宣傳資料。

教學反思：

第二課時

課前準備

（學生）制作工具及材料

（教師）建筑模型、課件、范作、全開的鉛畫紙

教學過程

1.談話引入，欣賞評述。

（1）展示自己的建筑模型作品。

（2）觀看和欣賞別的同學的建筑作品。

（3）介紹自己的建筑。(提示：可以展示自己的房子廣告。)（4）說說好房子的特點。(提示：堅固、美觀、適用等，向學生說明的時候注意語言的淺顯易懂。）

2.精心策劃，組合構建。

（1）討論一個規范化小區所要具備的條件和設施。

（2）說說在一個小區內除了住房外其他建筑物的特征。

（3）欣賞課件，并相互交流。3.精誠合作，共建家園。

把全班學生分成4個大組，把教室的空地劃分成4塊，每一組組合成一個小區。（提示：教師分發給每一個小組一張全開的鉛畫紙。）

（1）組建一個生活小區建筑模型。

（2）注意小區的交通、周圍的環境及人們的活動。4.裝飾美化，合理布局。

（1）注意建筑物的裝飾手法：畫、剪貼小飾物、用小東西戳洞等方法。

（2）注意主建筑物的擺放。用對折法表現汽車、人物、樹木等風景。

（3）關注在小組中沒有參與到活動中去的同學。（提示：這類學生往往性格內向、“基礎”較差或參與美術活動的熱情不高，應進行鼓勵、引導。）

5.集體展示，共享快樂。

（1）給自己的小區取名。

（2）展示自己的小區，參觀別組的作品。

（3）合影留念，保存學生的作品。教學反思：

21．《底下的故事》

課前準備

(學生)蠟筆、彩色水筆、畫紙等常規用具(教師)教學課件、范作

教學過程 1.談話引入。

“今天老師要帶大家乘上通往地下迷宮的地鐵，去游覽一下地下的風光。”

（1）用課件或教師講述等形式向學生介紹地下的情景，并引出課題。

（2）課件或故事里可以出現一些如植物的根、住在地下的動物的家、小動物、地下礦藏、地下隧道、溶洞、人類的地下建筑以及神怪等內容。通過教師的描述或課件的展示，猜一猜那是什么。激起興趣，引起聯想。

（教學建議：可以模擬一些從地下發出的聲音或觀看有關地下的影片。）2.啟發想象。

創設情境，以個別交流或小組交流的形式引導學生繼續參與故事的創編，想想在地下旅行過程中接下來發生的故事和看到的景象。

3.構圖練習。

（1）出示教材中的4幅構圖，說說這幾幅畫中哪幅畫較好地表現出了地下的故事。為什么？

（2）教師小結：地下的故事應該主要表現地表以下的內容，但也要表現小部分地上的景物，以區分地上和地下。

（3）欣賞教材中的繪畫作品，進行簡單的構圖分析和表現內容的講述。

（4）思考：地下的生物是怎么進出的？地下建筑是橫向發展還是向地下縱深發展的？

4.創編故事。

（1）把創編的故事中的主要人物、景物和事物寫下來，把路線標出來。

（2）創作一些活動的有簡單故事情節的人物或動物。

（3）表現地下的泥土、沙石等。

（4）表現地上的景物、地下的入口處和忙碌的生命。5.展示評價。

（1）展示自己的作品。

（2）欣賞、關注他人的作品。教學反思：

22．《下雪天》

課前準備

(學生)白紙、剪刀、膠水、各色彩紙或舊掛歷紙(教師)教學課件、范作、剪刀、白紙

教學過程

1.創設情境，引導談話。

欣賞課件《下雪了》，引導學生說說下雪天的情景和感受。

（1）所聽到的、看到的、想到的和感受到的。

（2）你會怎么說？怎么做？

（評價建議：能否大膽地發表自己的感受。）2.引發討論，加強體驗。

（1）天上為什么會下雪？

（2）為什么人們都說“瑞雪兆豐年”？

（3）交流下雪天最想說的一句話和最想干的一件事。3.傳授方法，激發創意。

（1）欣賞雪景圖片，比較表現雪景的美術作品。

（2）雪花是六角形的，觀察雪花的造型（從天空飄落的樣子以及雪花堆積起來的樣子來觀察）。

（3）學剪雪花：折三折和折六折——剪隨意形狀——剪趣味造型。

（教學建議：教師通過課件的展示和示范隨意撕、剪六角形雪花，傳授方法，激發學生的學習興趣。）

4.布置作業，表現感受。

（1）表現雪景圖。

（2）表現人物、動物等的活動。

（3）表現自己的心情。

（4）4人小組合作完成一幅大作品。5.展示作品，綜合活動。

表演雪中的游戲、舞蹈，說說下雪天的童話、故事，唱唱有關下雪天的歌，朗誦有關下雪天的詩等，保存好學生作品。6.提供課題，研究拓展。

學生課外的研究思路：

（1）天上除了下雪還下什么？

（2）雪的種類有多少？

（教學建議：正逢下雪天，要求學生仔細觀察，認真比較。南方很少下雪的地區，如沒下雪，可讓學生多欣賞一些雪景的作品。）教學反思：

美術萬花筒

《美術萬花筒》的教學主要是以學生課外閱讀、練習為主，教師可以結合本冊的學習內容提出一些問題，如：你知道民間剪紙的特點嗎？你了解民間剪紙的內容嗎？你能說說剪紙的題材嗎？你能辨認“相關鏈接”中的剪紙題材嗎??教師也可以結合一些具體課例，向學生詳細介紹有關工具材料的使用方法，如怎樣把畫筆洗干凈、如何使用膠帶紙等。總之，本欄目的學習是靈活的，要強調學生學習的自主性，老師不可越俎代庖。在充分發揮學生學習主動性的基礎上，教師可以提出學習的方向，引導學生思考，組織學生進行評價等。

第四篇：美術新教材第3冊教案

二年級第一學期美術教案

單元主題：第一單元 我愛老師 課題名稱：第1課 我為老師畫名字

? 知識要素

感悟策劃構成的形象

? 教學目標

體驗與發現：體驗將文字變成畫的樂趣

實踐與創造：在字體變形的基礎上借形想象，使它成為想象畫 欣賞與評議：把對老師的情感表達在畫面中，并能自評作品

? 教學重點

了解文字變形的方法，并在此基礎上進行想象

? 教學難點

借用字體變形的結構進行想象添畫

? 教學過程

一．體驗與發現

1．簡介象形文字是從圖形變化而來的，如“日”是從“⊙”的圖形演變過來的。2．提示學生中文字形也能變成畫。

3．出示文字想象畫讓學生欣賞，用游戲比賽的方法，看誰先找出畫中文字的內容。4．教師講解，分析每個文字的變形（不脫離原來的結構）。

5．整體欣賞示范作品，體會在文字的基礎上如何變成一幅想象畫。

二．感受與嘗試

1．按教師出示的步驟圖，體驗作品的創作過程。

2．教師重點演示名字變形的操作過程，讓學生理解文字的筆畫可以拉長、縮短、變彎，使畫面飽滿，但不能脫離文字原來的結構。

3．可選用一種顏色來寫名字，其他顏色添加想象。

4．局部上色和整體上色都可以，自己尋找畫面的最佳效果。

三．展示與評價

1．學生可用步驟圖的方法對自己的作品進行理解，展示和介紹。

2．在作品展示的同時，讓學生發現同伴的優點，發現與眾不同的創造。3．在互評中尋找對老師愛的創意與想象。

單元主題：第一單元 我愛老師

二年級第一學期美術教案

? 知識要素

體驗色塊的構成與鑲嵌效果

? 教學目標

體驗與發現：體驗制作布藝畫的樂趣，發現生活中的美。實踐與創造：通過制作布藝畫，提高學生的動手能力。欣賞與評議：通過欣賞，能說出自己獨特的見解。

? 教學重點

對各色對所選形象用各色布料作色塊性的表現布進行合理的色彩搭配。

? 教學難點

把裁好的布料鑲嵌平整，剪裁布料，鑲嵌。

? 教學過程

一．體驗與發現

本課題分二課時完成，第一課可選一些簡單的圖案，做一些簡單的練習，著重講清

制作的過程與方法，加強審美的體驗。第二課時可以根據學生情況，提高作品的難

度，使畫面更豐富。

二．感受與嘗試 想象與創作

1．感受鑲嵌畫的藝術效果，嘗試鑲嵌畫的各種技法。

2．把一個簡單的形象，通過想象，夸張，變形，簡化等手法，創作出更高藝術魅力，更

具個性化的作品。

三．展示與評論

把學生作品按類型組合起來，進行新的創作體驗和評價。

單元主題：第二單元 走近大師 課題名稱：第4課 我學大師來畫畫

? 知識要素

根據作品外形，添加形和色

? 教學目標

體驗與發現：體驗大師作畫的情感 實踐與創造：根據感受描繪作品

欣賞與評議：欣賞大師作品獨特的風格，發表自己的感想

二年級第一學期美術教案

? 教學難點

獨特、有創意地表現形象

? 教學過程

一．欣賞與討論

1．媒體展示大師多幅作品，欣賞。

2．以一幅為重點請學生討論后談談對大師作品的感受，作小結。3．印發學生和大師一起畫畫的愿望。

二．改變與創造

1．用投影出事掩去內部結構，只剩外形的畫面。2．引導學生第一次作業（草圖），進行添加，要求與原來的內部造型比較有所變化。3．學生談草圖的構思。4．提出不同的想法或建議。5．師生在黑板上完成添加改變。

三．想象與表現 1．在草圖基礎上學生展開豐富的想象進行創造，重新組合內形，使它具有個性化和獨特化。2．色彩搭配知識。

四．欣賞與評價 1．展示并評價。

2．選擇自己喜歡的作品，并說明理由。3．作者談設計構想，評價標準：

① 對大師作品了解多少？

② 大師作品打動你的地方？

③ 能否有個性化獨特性的表現？

④ 搭配的顏色是否漂亮有特色？

單元主題：第三單元 線條的故事 課題名稱：第6課 有趣的線繞畫

? 知識要素

學習用流暢的線條表現形象

? 教學目標

體驗與發現：在繞線活動中，發現有趣的形象。

二年級第一學期美術教案

欣賞與評議：欣賞作品，介紹自己的設計思路

? 教學重點

按機器人的某一部分延伸設計

? 教學難點

設計一個新型的功能性機器人

? 教學過程

一．體驗與發現

1．出示不同特征的機器人玩具、圖片，讓學生看看、動手玩玩，提高設計的興趣。2．談談機器人的不同功能特點及造型。

3．出示一張機器人的圖片，從中分頭、身、腿三部分的基本結構。

4．通過機器人為主題的卡通片欣賞，圖書閱讀等渠道，讓學生更多的了解機器人的功能、特征。

二．實踐與創造

1．理解機器人是機械制造，從線條上的表現是剛直、有力的。

2．從圖例、玩具以及書籍資料上，取機器人的某一局部臨摹，然后按自己的設計思路，利用延續想象的方法，設計一個有功能有現代意識的機器人造型。3．能用文字表達說明自己設計的機器人有什么特點功能。

三．展示與評論

1．展示全班作品，討論機器人的設計意圖。2．綜合機器人的優點，做為課后的集體創作。

3．展開學生自評、互評活動，充分調動學生的興奮點，并即使點撥。

單元主題：第三單元 線條的故事 課題名稱：第8課 設計自行車

? 知識要素

學習用圓中帶方的線條表現形象

? 教學目標

體驗與發現：自行車的造型美，發現各種形狀的組合 實踐與創造：想象并設計未來新穎的自行車 欣賞與評議：交流設計構思提出建議

? 教學重點

二年級第一學期美術教案

實踐與創造：用有疏密的線條把手表變化成新的形象 欣賞與評議：欣賞不同的手表造型，從不同角度展開聯想

? 教學重點

對手表的仔細觀察和表現

? 教學難點

在寫生的基礎上展開聯想

? 教學過程

一．體驗與發現

1．欣賞分析手表的造型特征。

2．要求學生在寫生過程中，看著實物來描繪，看一眼畫一筆，培養仔細觀察的能力。3．把手表放在桌上，轉動不同的家度啟迪想象，告訴同學通過寫生，開展想象創作的方法，為寫生想象。

4．寫生想象是要在原來寫生的實物上進行添加，使寫生作品產生新的主題。

二．想象與創造

1．啟發學生在觀察的過程中進行實物寫生。2．按自己聯想的內容進行添加創作。3．按自己聯想的內容進行添加創作

4．在創作中可選用不同的線條表現方法進行繪畫，以體現畫面不同的效果。5．給自己的作品取個主題。

三．展示與評價 1．學生自評：

自我介紹自己的作品，手表有哪些特征和功能，從什么角度開展聯想，作品的主題是什么。

2．學生互評：

挑選最有創意的作品，相互評價，充分發表意見。3．教師按作業要求小結：

尋找用特殊線條表現畫面的作品，從而啟發全班同學繪畫的創意。

單元主題：第三單元 線條的故事 課題名稱：第10課 樹的聯想

? 知識要素

學習用柔美與厚重的線條表現形象

二年級第一學期美術教案

? 教學目標

體驗與發現：讓學生感知不同點線體面的組合和不同色彩搭配可塑造出各不相同的蛋糕

造型

實踐與創造：通過觀察比較、動手、思考，提高學生立體造型能力及動手制作能力 欣賞與評議：欣賞同齡人的作業特色，能表達自己對此的見解

? 教學重點

運用疊加等方法學會蛋糕的立體制作

? 教學難點

較好的運用泥制作的基本方法，設計一個有新意的的“蛋糕”造型

? 教學過程

一．體驗與發現

1．圖片式媒體展示各種蛋糕造型，教師與學生，共同分析展示作品造型與色彩特點。2．進一步了解，形成各種蛋糕特色之中，點、線、體、面組合的特色。3．重點分析有創意造型的體面，整體處理其新意所在。

二．認識與制作

1．用按、壓、搓、團、疊加等方法，先制成各種點、線、體、面。

2．把所制成的基本形，富有創意地給予組合，注意顏色的搭配，調節整體效果。

3．喜慶蛋糕除大圓形以外，還可制作豐實的，外沿不規則的蛋糕造型，從層次上也可有創意，有想象。

三．展示與評論

1．自評：作品特點，介紹設計意圖。2．他評：欣賞感受與啟發。

單元主題：第四單元 奇妙的組合 課題名稱：第12課 半圓的想象

? 知識要素

學習半圓體的組合

? 教學目標

體驗與發現：嘗試剪出不同半圓體

實踐與創造：從單半圓體制作，發展到組合設計

欣賞與評議：相同與不同作品的特點，并能用語言表達

二年級第一學期美術教案

如何利用廢舊材料

? 教學過程

一．體驗與發現

1．欣賞傳統的中外面具雕塑，抓住面具的特征，展開自己的想象。2．提出要求在這些形態上加上廢舊材料，塑造一個奇特的任務頭像。3．讓學生感受塑造變形人物頭像產生意想不到的藝術效果的樂趣。

二．構思與制作

1．讓學生首先掌握各種基本形，及拉長、壓扁、扭曲、堆、壓的表現手法。2．制作過程，要求學生邊構思，邊整理修改。3．把握大的形的變化，大膽夸張。

4．廢舊材料運用要合理，發揮點綴裝飾效果。

三．表演與評論 1．相互欣賞觀摩。

2．對一致認為的好作品，當場對大輪廓進行演示，并講解，以此影響更多的學生進行創造性設計。

3．發現不足，自己及時修改彌補。

單元主題：第五單元 多彩的大自然 課題名稱：第14課 小鳥的家園

? 知識要素

學習漸變，接色的方法

? 教學目標

體驗與發現：感受漸變，發現涂色規律

實踐與創造：加深色彩的認識，喜歡用色彩表現 欣賞與評議：通過評價欣賞增強學生的環保意識

? 教學重點

將手指變化和想象

? 教學難點

知道簡單的相鄰色彩關系

? 教學過程

二年級第一學期美術教案

4．畫出同學們喜歡并熟悉的一組動物。

二．感受與嘗試

1．根據對動物原有的印象，給所描繪的動物涂上新穎的有深淺、對比變化的顏色。2．用擬人化的手法、夸張的色彩對比搭配，突出形象的鮮艷、美麗。

三．展示與評價

1．相互欣賞比較，誰畫的動物最可愛、最生動。2．哪一張畫色彩最漂亮？

3．哪一張畫有個性，有進步，有新意？ 4．找找畫面上還有哪些不足？

單元主題：第五單元 多彩的大自然 課題名稱：第16課 色彩的感覺

? 知識要素

認識色彩的冷暖

? 教學目標

體驗與發現：培養學生熱愛生活，表現生活的情趣

實踐與創造：通過色彩的搭配，提高學生對色彩的感受能力和創作欲望

欣賞與評議：欣賞在成千上萬大自然的冷暖變化的色彩，發表自己對色彩的獨特見解

? 教學重點

冷色和暖色的漸變

? 教學難點

主色調的運用

? 教學過程

一．觀察與比較

1．展示自然界中變幻無窮的色彩圖片，介紹冷色與暖色的變化及特定的含義。

2．欣賞自然界中的冷暖變幻圖片，學生討論圖片中的色彩特點，并指出圖片中的主色調。3．教師介紹冷色與暖色的不同搭配效果與運用方法，使學生產生濃厚興趣，激起創作欲望，激發學生對大自然的豐富色彩的熱情。

二．體驗與構思

1．給作品決定冷暖色調，以及暖色和冷色的漸變，整幅圖要求只用一個色調來進行變化。2．運用生活中的各種圖案來進行自己新的創作，完成一幅具有主調的作品。

二年級第一學期美術教案

多的創新。

3．教師總結特點，肯定對自己信心不足的學生，表揚學生在畫面中的與眾不同之處，增強學生的自信心。

單元主題：第六單元 我眼中的景物 課題名稱：第18課 形象大特寫

? 知識要素

仔細刻劃全部特征

? 教學目標

體驗與發現：培養學生仔細觀察臉部特征，發現人與人之間的長相不一樣

實踐與創造：通過用基本形概括形體并能對相應的比例引起關注，對背景作適當的添

加處理

欣賞與評議：仔細刻畫，并對描繪人物加以說明

? 教學重點

用基本形概括，畫準外形

? 教學難點

仔細刻劃人物臉部特征表情

? 教學過程

一．觀察與發現

1．教師引導學生觀察人物頭部的明顯特征。每個人的長相不一樣，特征也有明顯的不同，不同在哪里？使學生感受不同的性別不同的年齡等都有不同的特征。

2．仔細觀察，人物的臉部代表性的特征，學生討論，這些特征的不統一性。

二．觀察與嘗試

1．觀察人物的頭部整體外形，并畫準外形。

2．仔細刻畫人物臉部特征，找出具有代表性的特征。3．對背景作相應的處理和添加相應環境。

4．色彩運用大塊面的方法，運用隨意的線條，來夸張人物的表情。

三．展示與欣賞

1．學生自我介紹作品的任務特征及自己比較滿意的地方。2．欣賞他人的作品，提出感想，肯定別人作品的可學習之處。3．教師總結，肯定學生成績。

二年級第一學期美術教案

單元主題：第七單元 歡樂新年 課題名稱：第20課 有情的賀卡

? 知識要素

知道賀卡的制作方法

? 教學目標

體驗與發現：體驗設計賀卡的樂趣，發現設計的規律 實踐與創造：設計制作賀卡，體現創意

欣賞與評議：欣賞有創意的，表述自己的想法

? 教學重點

賀卡的制作

? 教學難點

有創意的賀卡設計

? 教學過程

一．創設情境

1．列舉每逢節日送賀卡時所面對的一些問題，請學生思考怎樣才能送給親人、師長、朋友一張特別而有紀念意義的卡片。2．引出課題：有情的賀卡。

3．交流對賀卡的了解（種類、內容、折法、意義）。

二．比較與發現

1．觀察比較桌上的賀卡與平時所見的賀卡有什么區別？

2．師對每組的賀卡進行小結：可以運用創新技法進行加一加、減一減、變一變，并利用一些廢舊材料進行變形組合就能設計出有創意的賀卡。

三．操作與實踐

1．出示材料引導學生嘗試構想。師先示范。

2．學生展開豐富想象進行變形、組合，構成有創意的賀卡。3．寫上祝福的話語。

四．欣賞與評價 1．展示并評獎。

2．選擇自己喜歡的賀卡并說明理由。3．設計者談設計構想。4．互贈賀卡表達情誼。

二年級第一學期美術教案

單元主題：第七單元 歡樂新年 課題名稱：第22課 開開心心畫花燈

? 知識要素

知道民族花燈特點的形象與色彩

? 教學目標

體驗與發現：知道民族文化的特點，形象與色彩，使學生熱愛民族文化，知道中國的傳統民間的色彩

實踐與創造：表現各種外形，做（畫）出具有裝飾意味的花燈 欣賞與評議：知道強烈的外形與色彩

? 教學重點

設計獨特的花燈外形

? 教學難點

運用獨特的民族紋樣、色彩

? 教學過程

一．觀察與構思

1．教師引導學生欣賞中國的民族特色之一花燈，讓學生發現美，從而創造美。

2．仔細觀察花燈，讓學生說說花燈的民族特征，從而培養學生熱愛民族文化的意識。3．學生討論花燈的各種形狀特點——圓、菱形、三角形、動物形等。

二．想象與創作

1．觀察花燈的外形、種類，設計一個有趣的花燈外形。

2．按照花燈的外形，設計花燈的圖案，運用點、線、面的設計原理。3．做（畫）出一個具有裝飾意味的花燈。

4．運用有中國特色的紅藍民族色彩，裝飾花燈，培養學生的民族豪情。

三．展示與欣賞

1．學生自我介紹作品的特色之處，設計的構想，思路等。

2．欣賞他人的花燈，提出感想，指出同學設計的花燈有何特點之處及可改進之處。

3．教師總結，肯定學生的成績，特別是對不夠理想的作品，指出其特別的地方加以表揚。

單元主題：第八單元 我與電腦交朋友

二年級第一學期美術教案

2．讓學生評選最目光的作品，挑選佳作打印展示，調動學生的積極性。3．鼓勵有條件的同學繼續嘗試，并將作品保存。

單元主題：第八單元 我與電腦交朋友 課題名稱：第24課 連續的圖形

? 知識要素

學習電腦的快速復制

? 教學目標

體驗與發現：發現連續的圖形可以美化生活環境 實踐與創造：運用多種線條組合成連續的圖形

欣賞與評議：能發表不同的見解，評價自己與他人的作品

? 教學重點

圖形設計，色彩搭配

? 教學難點

對特定的用途有著不同的設計思想

? 教學過程

一．欣賞與討論

1．欣賞有關生活中連續圖形的圖片（花布、地毯、彩色馬路、蛋糕等）。2．討論：

① 生活中哪里有連續圖形？

② 家中哪里有連續圖形？

③ 不同的事物，連續圖形的顏色、形狀是不是有差別？

二．體驗與構思

1．教師演示電腦復制的過程，學生邊觀察邊討論。2．由直線、弧線組成單一方格圖形，填充色塊。

3．通過移動，合理、準確的多種組合、復制而成，課本范例中完成1/4圓后組成半圓，整體復制成整圓連續，也可直接排列。

三．嘗試與合作

1．以小組為單位：組成“臨時家庭”，討論一個家居方案，明確分工，完成一整套連續圖形。

2．個體嘗試：明確連續圖形的命題（桌布、地毯、墻紙）思考相應的構思，完成一個連續圖形。

第五篇：3冊美術教案

人教版第三冊美術教案

第1課：

課題：魔幻的顏色 領域 造型、表現 課時：1課時 教學目標：

1.認識三原色。人教版第三冊美術教案 2.觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色（間色）

3.能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。人教版第三冊美術教案

教學評價建議

1.能否用三原色調出三個間色

2.能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。3.能否調出預想的顏色。

4.能否記住三原色以及用他們調出的間色（間色這一概念可以不出現）。教學實施建議：

一、課前準備

1.教師準備教具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。2.學生準備學具：水彩畫工具。

二、課堂教學 1.引導階段

因為三年紀的學生對水彩畫接觸的不是很多。所以有必要指導一下如何使用水彩顏色，然后，讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。再說一說變成了什么顏色。接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的第三個顏色。（可以做一些筆記）。然后交流。2．發展階段

讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義 將紙弄濕，將調出的色彩涂抹在作業紙上：讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。學生調出顏色胡 色相一定會有差異，讓學生比一比。說說原因。教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。學生繼續嘗試調出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。3.收拾與整理

可以留出十分鐘左右的時間，主學生將水彩畫工具清洗整理好，然后再進行作業展評。

三、課后拓展

在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道……

第2課

課題萬花筒

領域 設計、應用

課時 2課時 教學目標

1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。3.試著按自己的設計來表現色彩。教學評價建議

1.能否表現對稱的圖案。

2.能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。3.能否表現記憶中的色彩的感覺。

4.如何引導學生在設計、應用領域學習。

5.如何循序漸進地指導小學中年級學生制定設計方案。教學實施建議

一、課前準備

1.教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。

2.學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

二、課堂教學 1.引導階段

讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。2.發展階段

首先可以讓學生討論一下思路：我們要創作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學生很難將對稱表現得精確，這并不重要，對于三年級的學生只要能表現出萬花筒的圖案就可以了。色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現出來。3.收拾與整理

學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。萬花筒：

一種光學裝臵。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對稱幾何圖形；轉動裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案。由布魯斯特于1816年前后發明，1817年取得專利權。簡單的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內，筒的一端裝有可轉動的玻璃盒，其中放臵彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。在萬花稠中歸亮的那個六邊形圖案的外面，還有無數個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學生試著用多種外形來概括萬花筒的形狀，表現它的繽紛。試著做一個萬花筒。

第3課

課題大人國與小人國

領域 造型，表現，欣賞，評述 課時 2課時 教學目標

1.能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現出來的。2.能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國” 教學評價建議

1.能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。

2.用來突顯主人公的“大“或”小“的表現方法是否有創意。3.構圖是否完整。

4.能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。教學實施建議

一、課前準備

1.教師準備教具：一些玩具汽車，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準備一些有關的動畫片，電影等影像資料。

2.學生準備學具：學生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃，動物，積木，汽車，廚具……）帶來。帶齊繪畫工具。

二、課堂教學 1.引導階段

讓學生回憶看過的有關大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內容。然后討論故事是如何表現主人公來到了大人國（小人國）的？

請學生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯提非常小，讓學生舉例說明。教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。

2.發展階段 學生思考：你想表現大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來表現主人公來到了大人國或小人國？繼續啟發學生思考：畫面的主體是什么？用什么背景來襯托它的大或者小？

學生根據自己的創意開始作業。3.收拾與整理

4.學生的創作往往要兩課時才能完成，在第一課時結束的時候，教師可將作業收起來。

三、課后拓展

用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現立體的大人國或小人國。

第4課

課題前前后后

領域 造型、表現、欣賞、評述 課時 2課時 教學目標

1.通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現近大遠小的現

象”這一規律。

2.能夠運用“近大遠小”的規律，繪畫或拼貼一幅表現物體的前后關系的作品。教學評價建議

1.能否例舉“近大遠小”的現象。

2.能否用“近大遠小”這一規律來表現前后關系。3.畫面是否表現出了物體的前后關系。4.三年級的學生怎樣學習透視知識。教學實施建議

一、課前準備

1.教師準備教具：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。

2.教師根據所在地區的實際情況，在課前讓學生觀察道路兩旁的樹，電線桿等有明顯透視現象的景物，如有條件，可讓學生用照相，速寫等方式記錄觀察結果。3.學生準備學具：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫工具。

二、課堂教學 1.引導階段

交流課前觀察的結果，教師同時出示相應的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規律？舉例說明。2.發展階段

討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現前后關系的？

知道了“近大遠小”的規律后，說說你準備如何用它來表現景物前后關系？教師可以為學生的作業指定一個主題，也可以讓學生討論后自主命題，并選擇一種作業形式（繪畫，拼貼，或兩者結合）。

繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？ 3.收拾與整理

要讓學生養成將剪下的廢紙屑隨手放進紙簍的習慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。

三、課后拓展

尋找，收集與本課內容有關的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。

第5課

課題天然的斑紋 領域 造型、表現 課時 1-2課時 教學目標

1.能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。2.能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現1-3種不同的肌理。教學評價建議

1.能否理解肌理的含義。

2.能否說出不同肌理給人的不同感受。

3.能否總結出做作業過程中的一些好的方法與同學共享。4.能否表現至少一種肌理效果。教學實施建議

一、課前準備

1.教師準備教具：收集到的一些石塊，木塊，各種質地的布料，樹葉，紙張，皮革，皮毛標本，蝴蝶標本等有不同紋理的材料。水粉筆，毛筆，調整色盤等。2.學生準備學具：收集到的樹葉，羽毛，各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等。

二、引導教學

1.引導學生發現自然界中一些平常不太被關注的細節，讓學生不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細節的美麗，積累一些視覺和觸覺的經驗。

教師可以將自己帶來的和學生收集到的材料都展示出來，讓學生觀察它們的肌理，摸一摸，說說它們給你什么感覺？可以這樣說：樹皮給我的感覺是粗糙的，絲綢的感覺滑滑的，金屬摸上去又硬又涼。還可以做一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但比樹皮細膩，皮毛的感覺比皮革溫暖；青的樹葉比枯葉要滋潤，細膩……

2.發展階段

教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來；或將水粉畫顏料涂在實物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學生自己創意。也可以讓學生用繪畫的方法來表現美麗的斑紋。以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學生多一點的時間去嘗試，并且在作業過程中，組織幾次討論，談談成功的原因，談談失敗的原因，談談遇到的困難，談談解決的方法，這樣會使學生更快地掌握拓印的方法。學生可以自主決定用什么方法，表現什么樣的肌理。建議用兩課時，讓學生嘗試不同的方法。表現不同的肌理。3.收拾與整理

由于這節課會用到多種材料，教室里會顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點時間讓學生收拾物品。

三、課后拓展

如果學生感興趣，教師還可以向學生介紹以下的方法讓學生嘗試：有些紋理，例如，樹皮，可以用拓印碑文的方法來印。將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開后，用宣紙吸附，會有意想不到的效果……

第6課

課題校園里的花 領域 造型、表現 課時 1課時 教學目標

1.引導學生細心觀察各種植物枝葉生長的結構，葉片，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。

2.能運用不同大小的點，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點與線結合添加上背景使畫面的構圖更完整。

3.通寫生培養學生熱愛生活，發現美，表現美，鍛煉學生的觀察力，感受力和動手能力。

教學評價建議

1.能否通過觀察了解寫生植物枝葉生長的結構，葉片，花瓣的形狀特征。2.在寫生過程中，能否畫出花，葉，枝杈的形態及枝杈的前后穿插變化。3.能否嘗試用各種材料通過剪，折拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉。教學實施建議

一、課前準備

1.教師準備教具：在教室里擺幾盆盆栽，再準備一些用不周材料制成的花卉作品。

2.學生準備學具：繪畫工具材料。

二、課堂教學 1.引導階段

引導思考，是什么把我們的校園裝點的如此美麗。培養學生能從身邊尋找美，發現美，激發他們對生活的熱愛。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請學生觀察，植物的枝葉是怎么生長的？葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之間如何穿插的？得出畫畫前要先仔細觀察對象的認識。2.發展階段

任何植物，都有它的個性特征，有的莖干粗壯，有的根細弱，有的葉肥厚。教師引導學生講植物枝葉的結構，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的時子還垂下來。等學生心中有數了，再下筆去描繪。這時要注意畫面的構圖與盆栽外形有整體感覺，從什么地方畫起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態畫出來，后面的花葉枝可根據前面的特征進行添加與加工。畫面的前景可以用點，線，面有規律的組合，或用一種花紋的重復組合。

三、教學拓展

1.出示用其它材料制成的花卉作品供學生欣賞。2.啟發深長用紙和其它材料通過剪，折拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。

第7課

課題最受尊敬的人 領域 造型、表現 課時 1-2課時 教學目標

1.引導學生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。2.引導學生用繪畫，拼貼等方法來表現心目中最受尊敬的人。3.通過繪畫創作，培養學生對社會主義建設者的尊敬之情。教學評價建議

1.能否通過觀察，了解最受尊敬的人的外貌特征。

2.在肖像有繪畫過程中，能否表現出人物的基本特征。

3.能否大膽，自由地運用繪畫，拼貼和立體制作等方法繪制肖像。兒童人物畫的欣賞與研究

一、課前準備

二、課堂教學 1.引導階段：

1> 引導學生思考：誰是最受尊敬的人？并能對其外貌特征進行描述。2> 教師請學生欣賞幾幅不同風格的肖像畫作品。通過討論，得出誰是最受尊敬的人，為什么？

出示范作，猜猜“這是誰”？“為什么”？“他為什么受尊敬？” 得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。2.發展階段

帶領學生進一步討論，得出要畫出最受尊敬的人，可以從他的職業特點入手，并能進行描述。通過不同職業人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。肖像畫的風格多變，注重色彩與線條的表現力。鼓勵學生大膽，自由的繪畫，并能運用拼貼，拓印等多種制作方法來繪制作品。

欣賞名家的肖像作品，提高學生的欣賞能力。3.收拾與整理

4.作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，保持教室衛生。

三、課后拓展

1.想象一下，還可以怎樣來畫肖像畫。2.還有誰受尊敬，可以來畫一下。

第8課

課題今天我值日 領域 造型、表現 課時 2課時 教學目標

1.引導學生回憶，觀察在學校，班級值日的情景。

2.掌握值日時人物的各種動態變化，通過繪畫表現值日的情景。3.提高學生的觀察力，記憶力和創作能力，培養學生做事的責任感。教學評價建議

1.能否通過回憶，觀察，描述值日時人物的各種動態特征。2.在欣賞過程中，能否大膽的發表自己的想法。3.在畫的過程中，能否畫出人物的基本動作。

4.能否大膽自由地運用各種繪畫材料，畫出不同風格的作品。

一、課前準備

1.引導學生回憶學校，班級的值日情景，并作簡單的描述。

2.教師幾幅供學生欣賞用的不同繪畫材料工具和不同風格所表現的學生正在值日的作品。

二、課堂教學 1.引導階段 通過回憶，在學校，班級中你做過什么值日？值日時做些什么事？做值勤員時檢查同學的各項行為規范，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心。

2.發展階段

請幾位學生來前面演示值日時的各種動作，引導學生仔細觀察人物的動態，能用基本形概括出每個動作的特征。出示幾張同齡人的作品，鼓勵學生進行大膽的想像，啟發他們思考怎么做值日可以提高工作的質量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機器人一起參與勞動，把自己變成個巨人站在校園里值勤等等。引導學生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復雜，只要表現值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可。

三、教學拓展

1.欣賞同齡人的繪畫作品

2.可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現畫面的效果。

第9課

課題有趣的鞋

領域 設計，應用，欣賞，評述 課時 1-2課時 教學目標

1.欣賞并發解種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。

2.通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3.培養學生的造型能力，試嘗各種不同材料的運用。教學評價建議

1.學生課前的準備是否充分。

2.學生能否運用各種材料制作不同造型的鞋子。

3.整個教學活動中，是否提高了學生的學習興趣和創作欲望。

4.簡單了解環境與人類生存的關系，嘗試運用各種廢舊材料進行創作。5.學生的造型能力與形象思維之間的聯系。

6.美術教學中，如何運用廢舊材料美化教室的環境。

一、課前準備

1.教師準備和學生課前分別收集一些廣告紙，舊的掛歷紙，包裝紙；零碎的布；舊毛線，鈕扣；彩泥等等。

2.學生課前準備剪刀，膠水，水粉顏料，油畫棒或水彩筆等。

3.課前教師收集虎頭鞋，涼鞋等別致有特色的鞋子，制作幾雙不同造型，不同材料的鞋子做范例。

二、課堂教學 1.引導階段

欣賞教師帶的來各種鞋子，引導學生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。2.發展階段

以小組為單位，在欣賞與聯想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓練學生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。

1> 以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學生仔細觀察，大膽聯想，找出根據各種材料制作鞋子，注重在質地，圖形或色彩上產生不同效果。

2> 繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協調，鼓勵學生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據學生各自不同的感受，通赤直覺進行大膽隨意的創作。

3> 學生做作業時，教師可以根據學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現鞋子的立體或半立體造型。

三、教學拓展

1.可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。

2.尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創作。

3.用折泥制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

4.以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設計，進行展示，評比。

第10課

課題團包手工

領域 設計，應用，造型，表現 課時 1-2課時 教學目標

1．通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的了解。

2．學生根據想象，創造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。

3．引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型藝術設計制作的興趣，培養學生對造型藝術的理解能力。教學評價建議

1.是否發解掌握各種立體造型的構建方法及簡單的構建原理。2.能否熟練的運用“團”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。3.整個教學是否有利于培養學生對立體造型藝術的閃趣。

4.在美術教學中。如何利用不同的教學內容，激發學生的環保意識。5.各種材料在組合使用效果的分析。

6.如何運用各種材料，工具，進行美術課的教學內容的拓展。

一、課前準備

1.學生與教師一起收集平時制作紙工，美化教室時剩余的皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，準備剪刀，膠水，小鑷子等。

2.課前老師收集一些運用各種紙張制作的紙立體造型作品。

3.教師和學生在課收集藝術家創作的各種立體雕塑的圖片或照片，便于在課堂上交流，討論。

二、課堂教學 1.引導階段

通過欣賞藝術家創作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導學生學會欣賞立體造型藝術，了解立體造型藝術基本的構建原理。2.發展階段 學生大膽想象，創造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，采用“團”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創作一組紙立體作品。

1> 組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包豐各種造型的方法。游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。

2> 利用皺紙團包各種造型時，引導深長注重抓住各種物體的外形特征，要求學生所選擇的造型的外形應以簡潔，形象為主。

3> 利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位臵以及細部的刻畫。

三、教學拓展

1.集體采用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或專用教室內。

2.學生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據學生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。

第11課 課題巧巧手

領域 造型，表現，設計，應用 課時 1-2課時 教學目標

1.引導學生對身過的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種可利用的材料。2.引導學生發揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。3.通過制作，培養學生對身邊事物的創新再造能力。教學評價建議

1.是否在課前仔細觀察了想表現的事物，并找到了相應的材料。2.能否發揮想象求新求異，合理運用各種材料進行組合和創作造。3.能否在活動結束后進行合理的回收和整理。4.在美術教學中如何引導觀察自然物的研究。

5.如何合理運用各種材料開發新的教學內容的研究。教學實施建議

一、課前準備

1.師生共同收集各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。

2.帶領學生觀察這些材料，并能對各種的外形，顏色等特征進行簡單描述，并想象其表現那些事物。

二、課堂教學 1.引導階段

引導深長觀察所收集的材料，根據其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現出什么事物。

啟發學生可以利用材料天然的顏色和造型進行創作，教師可以示范幾種基本的制

作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過示范單項材料制作和多項材料組合的方法，鼓勵學生求新求異。2．發展階段

“奇思妙想階段”，啟發學生學會基本制作方法的基礎上，發揮想象能力，利用或打破材料的原有形態和色彩，充分發揮其作用，進行組合或創造，制作構思奇妙，造型美觀的作品。“情感升華階段”，引導學生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會設計出好的作品。3.收拾與整理 作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生和整潔。

三、課后拓展 1.通過交流，自查作品中的表現材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？ 2.我們是否可以用更多的材料和方法表現各種畫面。

第12課

課題變廢為寶

領域 造型，表現，設計，應用 課時 1-2課時 教學目標

1.引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。2.引導學生發揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。3.通過制作，培養學生的創造精神和保護環境的意識。教學評價建議

1.是否在課前仔細觀察了物體的顏色,外形收集了相關廢舊材料。2.能否合理利用廢舊材料進行組合和創造，制作立體造型。3.能否體會到變廢為寶和保護環境的樂趣。4.能否在活動結束后進行合理的回收和整理。5.在美術教學在如何引導學生觀察自然物的研究。6.如何合理運用各種材料開發新的教學內容的研究。

一、課前準備

1.啟發學生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。

2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

二、課堂教學 1.引導階段

引導學生在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，并使其具有立體感。

可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。

2.發展階段

“奇思妙想階段”，啟發深長在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，制作一伯立體的工藝品。

“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。3.收拾與整理 作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生來整潔。

三、課后拓展

1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。2.在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

第13課

課題夢幻中的城堡

領域 造型，表現，欣賞，評述 課時 2課時 教學目標

1.通過學生之間的交流及有創意的角色模仿，啟發學生對城堡展開想象。通過對動畫片的欣賞，開拓學生思路。

2.指導學生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。教學評價建議

1.是否積極主動地參與課堂交流活動，敢于說出自己對設計作品的感想。2.是否積極動腦，大膽構思，創作。3.是否能充分利用各種材料。

4.培養學生想象力與創造力的研究。

5.如何突破常規的表現形式，培養學生運用各種表現方式進行創作。

一、課前準備

1.教師準備好提供給學生的彩紙，線，橡皮泥，KT析，像塑板等各種材料，及欣賞用的動畫藝術作品。

2.學生準備一些廢舊盒子和其它材料。

二、課堂教學 1.引導階段

讓學生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形，他們想對自己的城堡進行改造請“大臣們”（學生）為他們出謀劃策。讓學生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”（學生）根據自己對城堡的理解與想象，交流設計想法和表現的形式。2.發展階段

肯定學生的大膽構思，激勵學生打破常規，自由地創造和表現。鼓勵學生選用自己喜歡的材料進行創作，通過大膽的想象與構思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現的方法，表現一幅較抽象的畫面。

在作業過程中，指導學生設計的形式要與使用的材料相適合。

展出制作完成的深長作品，讓學生根據自己的理解，描述自己設計的作品，收拾

和整理桌面，地面，保持教室環境整潔。

三、課后拓展

1.積極指導學生如何去欣賞動畫片中的城堡，培養學生欣賞美，發現美的能力。2.鼓勵學生根據生活與學習中各種有趣的內容，采用變形與夸張手法進行創作，也可以收集各種材料嘗試作，學做小藝術設計學。

第14課

課題我設計的自行車

領域 造型，表現，設計，應用 課時 1課時 教學目標

1.通過對自行車結構，功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖，或運用各種綜合材料創作自行車。

2.引導學生富有創意的運用各種類型的材料，在創作在體驗設計自行車美感，在創作與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思。

3.通過討論交流，相互啟發，培養學生的動手能力和創新精神。教學評價建議

1.能否把自己有新意的自行車的設計想法，用繪畫的方法畫出設計草圖。2.能否創造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車。3.自行車的造型是否美觀，其功能是否有創意。如何合理運用各種材料開發新的教學內容的研究。

一、課前準備

1.教師準備教具：各種自行車的圖片資料。

2.學生準備學具：一些吸管，廢光盤之類的材料。

二、課堂教學 1.引導階段

在學生設計自行車之前，先讓學生欣賞一些自行車的圖片，主要是讓學生簡單了解自行車的結構，最好能向學生介紹一下自行車的發明過程。要求學生開展積極的討論，在邊討論邊構思在逐步形成自己的設計靈感，培養學生的創新精神。2.發展階段

啟發學生從自行車的功能出發，進行設計構思，在造型設計上可以借助自然界物體的外形進行改裝，或是想象中的抽象造型。

指導學生在設計自行車的草圖時，相互討論，相互補充，使設計的草圖更完美。當學生在設計的過程中，老師積極肯定學生好的有創意的造型，對有個性的表現給予及時表揚。

指導學生在制作自行車時，注重自行車整體造型的美觀，同時讓學生體驗造型的藝術魅力。3.收拾與整理

指導學生將各種不同類型材料歸類，放回原處，收拾整理桌面，地面，保持教室清潔。

三、課后拓展

鼓勵學生課后找各種材料，如：絲帶，毛線，鉛絲，鉛筆，碎花布等，積極嘗試，表達自己的豐富多彩的想象，設計出更有創意，更美觀的自行車。

第15課

課題星空的聯想 領域 造型，表現 課時 1課時 教學目標

1.通過學生課前查詢資料了解宇宙特點，相互交流啟發想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學生思路。

2.指導學生用刮蠟的繪制技法和表現形式。創作出富有個性特點和形式感的星空圖。

教學評價建議

1.是否積極動腦，大膽構思，創作。

2.是否積極主動地參與課堂交流活動，能運用好新的技法作畫。3.如何培養學生運用各種相關知識豐富學生想象力與創造力的研究。教學實施建議

一、課前準備

教師準備教具：提供學生欣賞的科幻片作品，示范用的材料。學生準備學具：繪畫工具材料。

二、課堂教學 1.引導階段

讓學生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰了解的知識多？誰的想象力豐富？讓學生根據自己對星空的理解與想象，交流表現它的設想。

讓學生欣賞科幻片作品，進一步了解星空的特點，揭示它的秘密。2.發展階段

通過教師演示，指導學生設計一張刮蠟紙，鼓勵學生選用自己喜歡的顏色，進行創作。

通過大膽的想象與構思，用點，線，面表現形式創作一幅較有新意的畫面。在作業過程中，鼓勵學生打破常規的構思，描述自己在星空在的形象與動態，肯定學生的自由的作品設計，和創意的表現。

展出學生作品，讓學生根據自己想象與構思進行交流 3.收拾和整理

要求學生整理桌面，地面，保持教室環境整潔。

三、課后拓展

積極指導學生探索宇宙的奧秘，拓展學生的知識面，并運用科技知識更好的培養學生發現美，表現美的能力。

第16課

課題新穎的電腦

領域 設計，應用，造型，表現 課時 1課時

教學目標

1.指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個造型新穎的電腦模型。2.指導學生采用繪制，剪帖等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。

3.引導學生通過簡單的創意和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。教學評價建議

1.是否積極地動腦筋大膽想象并采用與別人不同的創意與造型。

2.是否能夠將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。3.是否對想象創意，設計制作表現出高昂的熱情。教學實施建議

一、課前準備

1.教師準備卡紙，彩色紙，廢舊紙盒，彩泥等材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。

2.學生準備一些包裝紙盒，彩色紙，彩泥等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。

二、課堂教學 1.引導階段

展示一些造型新穎的電腦模型作業，激發學生的濃厚興趣。

通過學生討論和教師講述，了解示范作業的設計思路與造型特點。2.發展階段

教師以清晰的演示，說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。

鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。在作業過程中要激勵學生大膽，自由的創意，同時又要仔細認真地制作。引導學生想方設法突破示范作業的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結合起來運用。

將完好的作業展示在教室里，互相評價，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。3.收拾與整理

督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環境的整潔。

三、課后拓展

讓學生回家改進電腦模型的設計創意，并進一步制作得更精細完美。

通過對多種材料媒介的利用，發展學生創造性思維和動手實踐能力的研究。作業指導要點：

1.教師要有意識地加強指導，讓學生盡量利用身邊收集到的材料來進行構思和創意，要想方設法讓學生找到材料的特點和相適應的制作裝飾方法。

2.學生觀賞示范作業或其它資料，無形中會產生一定的框框。所以教師還必須設法讓學生突破示范作業的構思和現有裝飾美化的手法，要求學生做出構思獨特的電腦模型。

第17課

課題電腦美術

領域 設計，應用，造型，表現

課時 1課時 教學目標

1.指導學生在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。

2.指導學生采用Windows圖畫程序進行復制，粘貼，組成一幅四方連續紋樣。3.引導學生通過創意和*作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。

一、課前準備

1.教師準備電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設備。2.教育學生要愛護電腦設備及專用教室的教學設施。

二、課堂教學 1.引導階段

做好學生進電腦室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。

復習學過的Windows畫圖程序的*作方法及本課的圖案設計，排列，重復等造型知識內容。

教師可先讓學生欣賞一些電腦設計和制作的四方連續紋樣優秀作品。利用各種手段激發學生強烈的學習興趣。2.發展階段

教師以清晰的演示復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，當場演示電腦繪畫中圖案繪制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等創作方法，讓學生清楚地了解和掌握。

教師演示并帶領學生共同完成一些翻轉和旋轉，拉伸和忸曲等變化的電腦繪畫方法和*作。

讓學生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進一步掌握繪制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等*作。

鼓勵學生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中各種工具，設計并畫出一個有趣的形象。按照一定的規則進行復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲的*作，制作出有獨特情趣的四方連續紋樣。在作業過程中要鼓勵學生大膽，自由地創意和繪制。

作業完成后讓學生在屏幕上互相評價，欣賞其他同學的作品。3.收拾與整理

指導學生按照現正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環境整潔。

三、課后拓展

鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，去試用更多的工具和技巧，進行生動有趣的電腦造型活動，更熟練地掌握計算機繪畫技能。作業指導要點

1、上機打開電源，*作電腦進入Windows畫圖程序。

2、用左側工具箱中的矩形工具先畫一個矩形，再用畫筆等工具在矩形中進行簡單的紋樣創作，點取油漆桶，刷子等工具進行上色*作。

3、點取選取工具在畫面上選擇對象，接著在編輯菜單中點擊復制，便可復制對象到系統剪貼板。教學參考資料

電腦繪畫的彩色輸出：

在電腦在完成了繪畫作品后，除了讓其在屏幕上顯示外，恐怕我們最想做的還是

把作品變成一幅活生生的彩色圖片。要做到這一點，就必須依靠電腦輸出設備，目前常用的彩色輸出設備有以下幾種：

1、彩色噴墨打印機：這是最常用的輸出方式，“噴墨”這個詞清楚地解釋了這種打印機的工作原理。一束極細的墨水噴到介質上就是一個像素。噴墨打印機不公有墨，還有噴頭。噴墨技術使用很廣泛，從小型彩色打印機到大型彩色噴繪機都可以應用。噴墨設備的優點是經濟，迅速，適合在平面介質上打印。

2、熱蠟打印機：熱蠟打印機使用有彩色的色帶把顏料轉移到輸出介質上。成像頭產生的熱量使蠟熔化到介質上，形成鮮艷明亮的色彩。這種熱蠟打印機一般為專業圖像或廣告商的設計輸出使用。

3、彩色激光打印機：彩色激光打印機用迅速產生高質量的彩色圖像輸出。這種打印機使用激光和干顏料生成圖像。激光把顏料加熱固定在輸出介質上。彩色激光打印機的最大缺點就是價格太高。

第18課

課題會響的玩具

領域 設計，應用，造型，表現 課時1課時 教學目標

1.指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個會響的簡易玩具。2.指導學生采用繪制，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。3.引導學生通過創意及制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。教學評價建議

1.是否積極地動腦筋大膽想象并采用與別人不同的創意與設計。

2.是否能夠將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于玩具的裝飾美化。3.是否對想象創意，設計制作表現出高昂的熱情。教學實施建議

一、課前準備

1.教師準備竹筒，木片，毛筆桿，塑料小瓶，彩色紙等材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。

2.學生準備一些包裝紙盒，竹筒，木片，毛筆桿小瓶罐等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。

二、課堂教學 1.引導階段

展示一些會響的玩具示范作業，激發學生的濃厚興趣。啟發學生思考為什么示范的玩具會發出聲響。2.發展階段

1> 教師講述幾種示范作業的設計思路。

2> 教師以清晰的演示說明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作成會響的玩具的具體方法與步驟。

3> 鼓勵學生用找到的材料，通過想象與構思，設計并制作一個會響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。

4> 在作業過程中要激勵學生大膽，自由地創意與設計。要認真仔細地進行制作。5> 作業完成后讓學生在教室里互相評價，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發

出的聲音更響，更優美動聽 3.收拾與整理

督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環境的整潔。

三、課后拓展

讓學生回家改進會響的玩具的設計創意。

如何引導深長以材料為媒介結合科學原理進行創意，設計的研究。通過設計與應用課程如何培養深長解決實際問題能力的研究。作業指導要點：

1.教師要有意識地讓學生了解玩具發聲的原理。要讓學生結合手中的材料找到合適的發聲方式，并設計出美觀的造型。要加強在這方面對學生的引導與培養，這是本課教學的核心所在。

2.學生觀賞示范作業或其他資料，無形中會形成一定的思維框框。所以教師還必須設法讓學生突破這些框框，鼓勵學生做出有獨特創意的玩具。第19課

課題美術小記者 領域 綜合，探索 課時 2課時 教學目標

1.指導學生學習簡單的攝影知識

2.指導學生模仿記者進行采訪活動，了解美術記者的工作內容和具體的工作流程。

3.引導學生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅。教學評價建議

1.是否積極地參與教學活動的各個過程，敢于進行拍攝和采訪實踐，并樂于與他人合作。

2.是否能夠掌握照相機的基本*作方法，拍出符合采訪內容，有初步構圖意識的作品。

3.是否對資料整理，編輯，展示工作產生興趣，能在某一環節中發揮自己的作用。

教學實施建議

一、課前準備

1.教師準備必要的攝影和采訪工具，圖片，文字展示的示范作品。2.學生分組準備采訪的內容以及相應的器材。

二、課堂教學 1.引導階段

做好深長分組采訪的組織工作。

導入此課的內容，傳授美術記者的工作過程和具體要求。

教師可先讓學生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發學生強烈學習興趣。2.發展階段

教師講述簡單的攝影知識，以清晰的演示說明怎樣進行攝影，怎樣進行采訪活動。要注意消除學生對攝影實踐的懼怕心理。

要講清照相機上常用部件的*作按鈕的名稱及功能，讓學生更清楚地了解和掌握。可以讓學生先模擬使用一下照相機。

教師組織學生分組，組員共同擬訂采訪內容及活動計劃。學生分組按計劃進行采訪和攝影活動。按照計劃內容對采訪記錄資料，照片資料進行整理編輯。鼓勵學生通過集體構思設計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。

在作業過程中要激勵學生大膽，自由地創意和制作。

作業完成后讓學生進行互相評價，欣賞其他同學的作品。3.收拾與整理

指導學生整理桌面，地面，保持教室環境整潔。

三、課后拓展

1、鼓勵學生積極地尋找進行拍攝，采訪實踐的機會，去創作更生動有趣的形象，報道展示更有意義的事物

2.利用模擬活動培養學生多方面具體能力的方法研究。

3.指導學生如何利用某一主題或活動去發現和解決問題的方法研究。

第20課

課題迷人的動畫片 領域 欣賞，評述 課時 1-2課時 教學目標

1.指導學生欣賞動畫片，使學生發解動畫片的不同類型。

2.在欣賞各種動畫片的同時，使學生發解夸張與變形，是動畫片藝術表現上最主要的特征。

3.在欣賞動畫片的同時，還使學生了解動畫片的制作過程。教學評價建議

1.是否對本課的內容發生興趣

2.是否了解動畫片的主要類型以及最主要的特征。3.能否簡單說出動畫片的制作過程。

4、中外動畫片對學生影響的研究。教學實施建議

一、課前準備

1．教師課前應了解動畫片的種類，動畫片的制作過程，動畫片藝術表現的主要特征。

2．教師收集國內外各種動畫片的圖片資料，也可以收集幻燈片，投影片，錄像帶，VCD甚至電影片等各種教學媒體，以供學生欣賞用。3.課前也可預先要求學生，收集一些動畫片的圖片資料，供上課時討論，欣賞用。

二、課堂教學 1.引導階段

教師把收集到的國內外各種動畫片的圖片資料展示給學生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄像帶，VCD甚至電影片等各種教學媒體，播放給學生觀看，以便引起學生們的興趣。也可以分成幾個小組，讓學生們把自己收集得來的各種動畫片的圖片資料，互相交流，欣賞。

2.發展階段

教師可選擇一些學生所熟悉的和所喜愛的動畫片，說說這些動畫片表現的內容和藝術特點。

讓學生歸納一下，動畫片有那些類型，以及動畫片要經過那些工序才能完成。

三、課后拓展

1.讓學生調查一下，班級中有多少人喜愛在國動畫片，有多少人喜愛外國動畫片。說說明理由。

2.臨摹或試著自己創作一個動畫形象。教學參考資料 1.動畫片

動畫片，英語稱為“卡通”（Cartoon），含義是活動漫畫，我們中國也稱“美術片”。動畫片，它采用“逐格攝影”（又稱“定格攝影”）的方法，將一系列互相之間只有細微豪華而動作連續的畫面拍攝在膠片上（電視動畫片則攝錄在磁帶上），然后以一秒24格的速度放映出來，能獲得形象活動自如的藝術效果。動畫片，有短片，長片和系列片多種，題材和形式廣泛多樣，在世界影壇上占有重要地位。在電視領域中更受重視，為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂見。動畫片由于用繪畫方法來表現角色的每個動作，因而是一項十分艱巨的工作。一般說，一部10分鐘的短片，片長900英尺，等于1.44萬格畫面，以每張動畫拍攝2格計算，大約要會制七千多幅圖畫。一部90分鐘的長片，就要繪制六萬多張圖畫，需幾十個畫家進行一兩年工作。20世紀80年代后，世界上許多國家開始運用電子計算機來完成動畫的中間過程，大大提高了動畫片的攝制能力。動畫片的繪畫形式，基本彩“單線平涂”的方法，即在單線畫的形象上，涂上各種均勻的色塊。有少數動畫片，為了保持某種繪畫風格，如水彩畫，炭筆畫，蠟筆畫等，畫面具有濃淡色彩和明暗層次的效果。但繪制這樣的動畫片是十分艱巨的。動畫片，最早誕生于法國。1877年。巴黎的光學家兼畫愛E.雷諾根據“視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動視鏡。1878年在巴黎世界博覽會獲獎。1879年他對活動視鏡又作了改進，根據動畫片的基本原理，利用一只餅干筒，發明了活動視鏡影戲機。可以使連續畫的畫帶無限地延長，能夠表現更長的活動圖畫。雷諾繪制了《喂小雞》，《游泳女郎》，《猴子音樂家》等二十多個動畫小節目。這是世界上最早的原始動畫片。

隨著后來幻燈放映機的發明，1888年10月，雷諾運用幻燈機的技術，制成了光學影戲機。分繪制的動畫片《一杯可口的啤酒》，成為在電影發明以前世界上第一部比較完整的動畫片，此片描繪一個游客在鄉下一家小酒店里胡鬧的故事，共有700多幅畫面，畫帶長32米，以每秒3個畫面的速度放映，1892年10月，雷諾將這些片子在巴黎格雷萬蠟像公工演出，獲得成功。雷諾以他非凡的創造，成為世界動畫片的創始人。

電影發明以后，動畫片隨著電影技術的進步而發展。1906年，美國的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動畫電影《一張滑稽面孔的幽默姿態》從此動畫電影首先在美國發展起來。W.迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著明動畫藝術家，1923年，他拍攝了動畫片《愛麗絲漫游仙境》，從此走人了動畫藝術的道路。他的大量作品，不僅在美國，而且在世界上都有很大影響。