第一篇：蘇教版第3冊語文教學(xué)計(jì)劃

蘇教版第3冊語文教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

1、全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）”與“識字”、“課文”組成。“識字”安排了2個(gè)單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個(gè)單元，每單元3~5課，共23課。

1、關(guān)于識字。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個(gè)，其中要求會寫的為276個(gè)，另外的130個(gè)只要求認(rèn)識。“識字”課有三種形式：（1）詞串識字。（2）看圖會意識字。（3）形聲字歸類識字。

2、關(guān)于課文。

全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系；有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學(xué)生認(rèn)識社會，認(rèn)識人生等。

3、關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。

二、本冊教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；

（2）勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。

（2）認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀406個(gè)生字。

（2）掌握27個(gè)常用偏旁，正確書寫、默寫276個(gè)生字。

4、口語交際。

（1）能認(rèn)真聽別人講話，能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（2）能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題，愿意和別人交流，態(tài)度大方，有禮貌。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

6、寫話。

（1）能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

三、單元目標(biāo)：

《 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3》

（一）教學(xué)目的要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦方法，培養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀、背誦的良好習(xí)慣。

2、通過指導(dǎo)觀察，使學(xué)生初步了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

掌握朗讀、背誦的正確方法，了解課外閱讀的形式和內(nèi)容。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

持之以恒培養(yǎng)樂于課外閱讀的習(xí)慣

第一單元《識字1》《識字2》《識字3》《識字4》《練習(xí)1》

（一）教學(xué)目的要求：

1、學(xué)會本單元生字，認(rèn)識新的偏旁部首。能結(jié)合課文或插圖理解詞語。

2、按順序仔細(xì)觀察圖畫，通過朗讀、背誦，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，初步了解會意字、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識字能力。

3、學(xué)會《漢語拼音字母表》，能正確讀、背、書寫。積累有關(guān)秋天的詞語、詩歌。學(xué)會祝賀。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會本單元生字詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。熟練背誦《漢語拼音字母表》。

（三）教學(xué)難點(diǎn)

1、正確、美觀地書寫筆畫、生字。

2、有感情地朗讀韻文。

3、初步體會會意字、形聲字的特點(diǎn)。

4、正確讀寫《漢語拼音字母表》。

第二單元《1秋游 》《2 2008，北京！》《3英英學(xué)古詩》

《4鄉(xiāng)下孩子》《 練習(xí)2》

（一）教學(xué)目的要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會課文中的生字詞，按照田字格書寫生字，理解由生字組成的詞。

3、圖文結(jié)合，仔細(xì)觀察插圖，理解內(nèi)容，進(jìn)行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)想象能力，啟發(fā)思維能力。

4、感受秋天的美好景象，了解鄉(xiāng)下孩子的幸福快樂，激發(fā)熱愛農(nóng)村、大自然的感情。感受申奧成功的喜悅，激發(fā)愛國熱情，弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。體會李白思念、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

5、學(xué)會請求，能在觀察的基礎(chǔ)上說說寫寫秋天。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握字、詞，正確流利有感情地朗讀、背誦課文。

2、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，受到情感的熏陶。

（三）教學(xué)難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦課文的能力。

2、抓住重點(diǎn)段落和句子理解課文，體會文章的思想內(nèi)容。

第三單元《5送給盲婆婆的蟈蟈 》《6一株紫丁香》

《7有趣的發(fā)現(xiàn)》《 練習(xí)3》

（一）教學(xué)目的要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，能有感情地分角色朗讀、復(fù)述課文。

2、學(xué)會課文中的生字詞，嚴(yán)格按照田字格正確美觀地書寫生字，理解由生字組成的詞。

3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，從小要虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取。只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。懂得像狼一樣的壞人，總找借口做壞事，不講道理。喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)。

4、認(rèn)識大寫的數(shù)字，學(xué)會買文具。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握字、詞，能準(zhǔn)確流利地背誦課文。能分角色朗讀、復(fù)述課文。

2、能正確美觀地書寫生字。

3、積累好詞佳句，理解課文內(nèi)容。

（三）教學(xué)難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力。

2、能在理解的基礎(chǔ)上讀懂課文。

第五單元《識字5》《識字6》 《識字7》《識字8》《 練習(xí)5》

（一）教學(xué)目的要求：

1、學(xué)會本單元的生字，掌握幾個(gè)新偏旁。正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2、進(jìn)度安排表

第二篇：蘇教四年級語文教學(xué)計(jì)劃

雙橋中心學(xué)習(xí)二〇一八學(xué)年上學(xué)期 四年級（3）班語文教學(xué)計(jì)劃

羅倩雯

語文是小學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科的主要工具，是學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)、從事各項(xiàng)工作以及日常生活的主要工具；語文是一門思想性很強(qiáng)的學(xué)科，對小學(xué)生的思想、情感有著深遠(yuǎn)的影響，本學(xué)期特?cái)M訂語文計(jì)劃如下：

一、基本情況分析

本班大部分同學(xué)能積極、主動的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有一個(gè)良好的班風(fēng)，能自覺、獨(dú)立地完成各科學(xué)習(xí)任務(wù)，在老師的輔導(dǎo)下有能力帶動班上的學(xué)生學(xué)習(xí)。有十七名從海子小學(xué)轉(zhuǎn)入的學(xué)生學(xué)習(xí)基本功較差，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)生基本的基礎(chǔ)知識的同時(shí)，還要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，積極進(jìn)行家訪，使教師與家長密切配合，讓家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，便于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行因材施教。同時(shí)，要通過組織各種活動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生找回學(xué)習(xí)的信心使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，在學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其讀適合他們的兒童外讀物，擴(kuò)寬其知識面，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)步。

通過三年的教育，大部分同學(xué)能按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》嚴(yán)格要求自己，自覺遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同學(xué)、認(rèn)真學(xué)習(xí)。有3名學(xué)生的行為不夠良好些，教師得運(yùn)用各種有效的教育方法和教學(xué)措施反復(fù)抓，抓反復(fù)，使其達(dá)到轉(zhuǎn)變的目的。

二、奮斗目標(biāo)

（1）熟悉拼讀音節(jié)，掌握新課標(biāo)要求的識字量，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義的目的。（2）使學(xué)生按要求會寫簡單的一段話。（3）加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的書寫水平。

（4）通過本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生的平均成績達(dá)到60分以上。

（5）重視課內(nèi)教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合，使學(xué)生的閱讀能力和思維能力有所提高。

（6）形成活潑、開朗、奮發(fā)向上、遵守紀(jì)律的班集體。

三、教材分析

（一）指導(dǎo)思想

本冊教科書是根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》編寫的，力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。注意簡化頭緒，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合；注重培養(yǎng)學(xué)生的美好首先情操和人文精神，倡導(dǎo)探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方式，并根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設(shè)計(jì)、編排了豐富多彩的語文實(shí)踐活動，使學(xué)生在語文實(shí)踐活動中提高語文素質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）教材編排

全冊教材由“培訓(xùn)良好的習(xí)慣（7）”與“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。每單元安排“課文”3—4篇，共24篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè)，共7個(gè)。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字338個(gè)，其中要求會寫的為223個(gè)，另外的115個(gè)生字只要求認(rèn)識。

凡是要求會寫的字都在課文后面的田字格中一一列出；只要求認(rèn)識的字則列在田字格上面的兩條綠線內(nèi)。課本最后按課次安排了生字表，以便復(fù)習(xí)、鞏固。每課后面田字格中的紅字供學(xué)生按筆順描紅。教材列出了常用的多音字，在其右上角加“*”以示區(qū)別。多音字仍然只在要求會寫的生字出現(xiàn)其他讀法時(shí)列出，但不計(jì)入生字總量。

每篇課文后面的作業(yè)題安排了三個(gè)方面的內(nèi)容；一是朗讀、背誦、復(fù)述，旨在增加兒童規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅，堅(jiān)持好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，有時(shí)練習(xí)造句，從而為今后的正確運(yùn)用打下基礎(chǔ)。此外，有的課文后面還提出一些拓展性問題，供學(xué)生思考和討論。

全冊教材共安排練習(xí)7個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字，讀讀背背，口語交際，學(xué)寫毛筆字等既相對獨(dú)立，又各自形成系列。

學(xué)用字詞句方面，將漢語拼音，識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合練習(xí)，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能促進(jìn)使其語文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

朗讀背誦方面，采用了兩種形式，一是每單元安排8個(gè)成語或有積累價(jià)值的詞語，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又押韻上口，利于學(xué)生積累，增加文化底蘊(yùn)；二是安排了短小精悍的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。這些閱讀材料包括兒童詩、古詩、名言、諺語、春聯(lián)等，形式多樣，內(nèi)容豐富，又多為韻文，學(xué)生喜歡識記。

寫字方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格練字。寫字內(nèi)容按漢字的常見杜絕形式歸類集中，讓學(xué)生在練習(xí)中自己去體會、揣摩漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

口語交際方面，安排了“學(xué)會感謝”、“向爸爸媽媽介紹朋友”、“學(xué)會贊美”、“根據(jù)漫畫編故事”……內(nèi)容，讓學(xué)生模擬一定的生活場景說話，有的則先說一說再寫下來，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語交際能力與寫作能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的餓興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，學(xué)習(xí)正確使用和保管毛筆，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（6）學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握寫毛筆字的正確姿勢和方法。

（7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號留心觀察事物的習(xí)慣.2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀338個(gè)生字。

（2）能按筆順正確默寫生字223個(gè)，并能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔、“入體”。（4）練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際。

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說得一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順，態(tài)度大方,有禮貌。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助查字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

(1)留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)交流。

(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

(3)學(xué)會寫“留言條”、“請假條”、學(xué)寫書信、養(yǎng)成樂于寫日記的好習(xí)慣。(4)能夠使用逗號、逗號、問號和感嘆號，初步學(xué)習(xí)冒號、引號。

(5)養(yǎng)成留心觀察周圍的事物，抓住事物的特點(diǎn)，并能適當(dāng)、合理展開想象。做到語句通順，感情真實(shí)，思想健康.五、教學(xué)重點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，熟練地拼讀音節(jié)；

2、培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。能按筆順正確書寫，默寫生字248個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正，寫勻稱。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

4、培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

5、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。能在看圖或觀察事物后，用普通話幾句意思完整，連貫的話；能就聽聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

6、會寫簡單的一段話或一件事。

六、教學(xué)難點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，熟練地拼讀音節(jié)；

2、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

3、能看圖說一段完整的話或幾段連貫的話。

七、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，杜絕無教案上課；

2、認(rèn)真批改、作業(yè)、試卷，及時(shí)了解學(xué)生對知識的反饋，查缺補(bǔ)漏，做好相關(guān)的記錄；

3、重視學(xué)生對拼音、字、詞、句的訓(xùn)練，作業(yè)突出知識的重點(diǎn)，題型新穎，形式多樣；

4、善于開發(fā)各種課程資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多關(guān)心、熱愛、輔導(dǎo)學(xué)生；

5、經(jīng)常與學(xué)生、家長、教師保持聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法；

6、成立學(xué)習(xí)輔導(dǎo)小組；

7、舉行語文知識競賽和交流活動。

2018年9月4日

第三篇：蘇教語文第九冊教學(xué)計(jì)劃

2006-2007學(xué)年語文第九冊（蘇教版）教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

（一）、教材內(nèi)容分析。

1、按主題劃分為7個(gè)單元，為“園丁之歌”、“自然的奧秘”、“故事集錦”、“無私奉獻(xiàn)”、“祖國各地”、“百折不撓”、“走進(jìn)名著”等。

2、教材選文力求具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，難易適度。選文力求體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類，關(guān)注自然，視野開闊，盡可能吸納多種文化。課文體現(xiàn)以下特點(diǎn)：(1)提供豐盛的情感大餐，(2)充盈厚重的文化氣息，(3)洋溢獨(dú)特的語言魅力，(4)飄溢濃郁的語文味兒，(5)傳遞深切的人文關(guān)懷。

3、閱讀教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn)根據(jù)《課標(biāo)》的階段性目標(biāo)確定，采用“三維整合，統(tǒng)籌安排，因課設(shè)練，多次反復(fù)，螺旋上升”的編排方法。閱讀教學(xué)的核心目標(biāo)是使學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感”。除了朗讀、背誦等常規(guī)訓(xùn)練外，本階段的訓(xùn)練重點(diǎn)主要有以下幾個(gè)：（1）、提高默讀速度，學(xué)會瀏覽。（2）、體會詞句的感情色彩和表達(dá)效果。（3）、揣摩表達(dá)順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。（4）、學(xué)會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

4、“習(xí)作”7篇，每個(gè)單元安排1篇。要求能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)；能根據(jù)表達(dá)需要，分段表述。習(xí)作教材內(nèi)容為：（1）．寫印象深刻的一位老師；（2）．以“秋天的樹葉”為題，寫一篇作文；（3）．向大家推薦自己難忘的經(jīng)歷(一本書、一個(gè)地方、一種游戲、一道菜等)，再寫下來；（4）．(對親人、老師或朋友)寫自己的心里話；（5）．寫一件親身經(jīng)歷的事；（6）．想象事情結(jié)果，把連環(huán)畫補(bǔ)充完整，再寫下來；（7）．從提供的內(nèi)容中選擇一個(gè)或自命題寫一篇作文。

5、“練習(xí)”7個(gè)，每個(gè)單元安排1個(gè)。每個(gè)練習(xí)分成“語文與生活”、“誦讀與積累”(“誦讀與欣賞”或“誦讀與感悟”)、“寫好鋼筆字”、“口語交際”、“學(xué)寫毛筆字”等幾個(gè)板塊。另外，教材開篇安排“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”：讀書做筆記；隨時(shí)使用工具書。安排一個(gè)“學(xué)和做”(語文綜合性學(xué)習(xí))——“說名道姓”，向課外拓展，與生活結(jié)合。

（二）、教材編寫特點(diǎn)。

1．采用主題單元的方式組合教材。圍繞主題組織3～4篇課文成為一個(gè)單元，單元練習(xí)中的內(nèi)容也盡量予以配合。

2．向課外拓展，與生活結(jié)合。《課標(biāo)》要求我們“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生的語文實(shí)踐機(jī)會”。本冊安排了有關(guān)閱讀指導(dǎo)的文章《讀書莫放“攔路虎”》，“我讀書我快樂”的欄目，給學(xué)生推薦一些名著，要求學(xué)生課外認(rèn)真閱讀，“綜合性學(xué)習(xí)系列——學(xué)和做”，讓語文來自生活，服務(wù)于生活。

二、教學(xué)建議

根據(jù)當(dāng)前語文教學(xué)的現(xiàn)狀，要本著“倡簡、務(wù)本、求實(shí)、有度”的精神，進(jìn)一步深化語文課程改革。

1、倡導(dǎo)簡簡單單地上好語文課。語文是實(shí)踐性的課程，要讓學(xué)生獲得語文實(shí)踐的能力，其根本途徑就是讓學(xué)生參加語文實(shí)踐活動。語文教學(xué)主要是在識、寫、讀、背、作、說、習(xí)等七個(gè)字上做文章。從以下幾個(gè)方面來衡量一節(jié)課：一是教學(xué)目標(biāo)是否做到了單純、明確；二是學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣是否激發(fā)起來了；三是是否做到了多一些“語文”，少一些“關(guān)于語文”；四是語文教學(xué)情境是否做到了相對穩(wěn)定；五是預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)是否都落實(shí)了。

2、要認(rèn)真鉆研文本，吃透文本精神，精心進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)。閱讀教學(xué)，應(yīng)強(qiáng)化初讀，學(xué)生課文不讀熟不開講；以讀為主，以講助讀，以多媒體助讀，以表演助讀。不能以學(xué)生的集體討論來代替學(xué)生個(gè)人的閱讀。要進(jìn)行整體感悟，扣讀導(dǎo)悟。不要將課文掰得過碎，重走繁瑣分析的老路。

3、語文教學(xué)要“注重語文基本技能的訓(xùn)練”。語文課要力求上得真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。要精講、多讀、多練，既要讓學(xué)生“動口”，又要讓學(xué)生“動手”。

4、牢固樹立生活語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。“我讀書我快樂”、“學(xué)和做”兩個(gè)板塊，是教科書重要的組成部分，要在教學(xué)中認(rèn)真對待，予以落實(shí)。既要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，又要大膽放手。實(shí)施“我讀書 我快樂”，要充分利用該單元的相關(guān)課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。“學(xué)和做”是專題性的語文綜合性學(xué)習(xí)，應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動、積極的參與精神，要放手讓學(xué)生自行策劃和組織活動，特別注重探索和研究的過程。

5、充分發(fā)揮主題單元的協(xié)同作用，提高學(xué)習(xí)效率。要有一個(gè)整體的觀念，提倡“單元教學(xué)”，要認(rèn)真研究單元的組合、各部分教材之間的內(nèi)在聯(lián)系以及如何發(fā)揮各部分教學(xué)內(nèi)容的協(xié)同作用。

6、習(xí)作教學(xué)時(shí)，其一，要創(chuàng)設(shè)表達(dá)情境。其二，留有自由空間。要處理好“個(gè)性發(fā)展”與“統(tǒng)一指導(dǎo)”、“自由表達(dá)”與“規(guī)范訓(xùn)練”的關(guān)系。

三、教學(xué)要求

（一）、雙基教學(xué)要求

１ 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

２ 準(zhǔn)確認(rèn)讀283個(gè)生字。能夠按筆順正確書寫生字184個(gè)。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字，能按字的結(jié)構(gòu)寫得正確、端正、勻稱。

３ 能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題。能講述課文所寫的故事。

４ 繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文，能借助工具書和聯(lián)系生活實(shí)際、語言環(huán)境學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。

５ 學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出通順的短文。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

（二）、情意教學(xué)要求

１ 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

２ 繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和勤查字典的習(xí)慣。

３ 繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣。能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方。養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

４ 培養(yǎng)寫日記和讀書筆記的習(xí)慣。能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

四、教學(xué)進(jìn)度（另附）

五、班級情況分析 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第四篇：第3冊品德與生活教學(xué)計(jì)劃

第3冊《品德與生活》教學(xué)計(jì)劃

榜山第二中心小學(xué)

葉志燕

一、學(xué)情分析：

在經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生各方面綜合素質(zhì)都有了明顯提高。低年級學(xué)生的思想道德品質(zhì)形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自覺性、果斷性、堅(jiān)持性和自制力相對較差，但也容易塑造。同時(shí)，相對于去年，經(jīng)過一年學(xué)習(xí)之后的二年級小學(xué)生已漸漸產(chǎn)生并形成一種責(zé)任感和自尊心，要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好，更認(rèn)真，這就促使教師抓住這個(gè)極好的時(shí)機(jī)，利用《品德與生活》課程，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)，利用教材讓學(xué)生樹立榜樣意識。

二、教材分析與建議 1.本冊教材與整套教材的關(guān)系

第1、2冊，（健康安全、愉快積極）解決認(rèn)同、喜歡問題。第1冊：宏觀外部環(huán)境適應(yīng)；

第2冊：更深層次的內(nèi)部適應(yīng)，各種習(xí)慣的養(yǎng)成.第3、4冊，（負(fù)責(zé)任有愛心、動腦筋有創(chuàng)意）向自我把握、調(diào)控和創(chuàng)意過渡。更高層次的適應(yīng)，更大范圍的生活空間。2.本冊教材特點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)方式：以直接學(xué)習(xí)為主，并逐漸向間接學(xué)習(xí)過渡的多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合。

2、規(guī)范教育：在生活背景和情感體驗(yàn)支撐下滲透規(guī)范教育。

3、教師行為：引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，支持隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)。

4、教學(xué)依據(jù)：以活動性教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)。3.學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 1.態(tài)度和情感

體會快樂可以由自己創(chuàng)造，并愿意創(chuàng)造快樂。學(xué)會從不同的事件中認(rèn)識每一 天、每一件事的意義。能積極地預(yù)防、應(yīng)對外出時(shí)可能出現(xiàn)的麻煩。珍愛生命，面對災(zāi)害膽大心細(xì)。能從成果的展示中發(fā)現(xiàn)自己的收獲。能夠感受到過節(jié)的快樂和激動，增進(jìn)親人間的感情。能積極加入到節(jié)日的活動中去，體會節(jié)日的色彩與樂趣，樂于挖掘節(jié)日之中感興趣的內(nèi)容，愿意與別人一起分享自己的收獲。以積極的態(tài)度去了解自己的祖國，增進(jìn)愛祖國的情感。感受并喜愛秋天的獨(dú)特魅力，愿意用自己的實(shí)際行動珍惜人們的勞動成果。客觀地認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)并悅納自己，樂意向他人展現(xiàn)自我。能真誠地為別人的優(yōu)點(diǎn)感到高興，真誠地為自己的錯誤向別人道歉，正確對待生活中不如意、不開心的事，體諒和關(guān)心別人，愿意從別人的角度看問題，樂意在集體中生活，體會自身存在的價(jià)值，同時(shí)也尊重他人的獨(dú)特價(jià)值。2.行為和習(xí)慣

會初步評價(jià)自己的生活。能發(fā)現(xiàn)并能自己設(shè)想外出活動時(shí)的麻煩，能處理常 見的困難，并對處理方法進(jìn)行評價(jià)。會制定有效預(yù)防常見麻煩的外出計(jì)劃。養(yǎng)成在日常生活中防止災(zāi)害的良好習(xí)慣等。

3、過程和方法

在回顧自己的暑假生活中，學(xué)習(xí)自我評點(diǎn)，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活的意義。在模擬外 出、面對災(zāi)害的過程中，學(xué)會應(yīng)對麻煩的方法，學(xué)會一定的防災(zāi)方法。學(xué)習(xí)小組中與他人合作的方法。在各類探究活動中學(xué)習(xí)提出問題、探索問題及從多種途徑收集資料的方法，在與他人交流合作中學(xué)習(xí)表達(dá)自我的方法，在人際交往活動中學(xué)習(xí)贊賞別人和向人致歉的方法。4.知識和技能

了解外出、面對災(zāi)害時(shí)可能面對的麻煩。能發(fā)現(xiàn)并理解不安全的情境。有一 定的日常防災(zāi)知識與能力。熟悉校園及居住環(huán)境中的消防通道。能以多種形式匯報(bào)自己的假期生活。了解中秋節(jié)的日期，能從日歷中找出中秋節(jié)這一天，了解中秋節(jié)的知識。知道國慶節(jié)的有關(guān)知識，認(rèn)識國旗國徽，會唱國歌。能描述秋天的特征等。

4.單元章節(jié)和重難點(diǎn)分析 第1單元

設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生假期生活的回顧為線索組織主題。

1、歸納總結(jié)，認(rèn)識到每一天的意義，體悟“快樂的每一天靠我們自己去創(chuàng)造，”有效穩(wěn)定學(xué)生開學(xué)初的情緒，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活提供豐富的引導(dǎo)和借鑒。

2、這一階段的兒童獨(dú)立活動的空間擴(kuò)大、時(shí)間延長，有必要進(jìn)行專門的安全教育。

四課之間的關(guān)系:《暑假的一天》,《夸夸我的假期生活》兩課是引導(dǎo)學(xué)生關(guān) 注生活的精神層面,《暑假的一次外出》,《假期安全真重要》是總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)。

1、《暑假的一天》 <1>教材內(nèi)容

一天的故事、童心島：每一天都有每一天的意義、假期生活大評點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)的問題、回音壁 <2>重難點(diǎn)分析

·引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的假期生活狀態(tài)。

·啟發(fā)學(xué)生反思假期生活的質(zhì)量，鼓勵學(xué)生學(xué)會調(diào)控自己的生活。<3>教學(xué)建議

教材中的圖片、事件都是引導(dǎo)性。從學(xué)生自己的假期生活中挖掘素材。

2、《暑假的一次外出》 <1>教材內(nèi)容

小劇場：外出遇到的麻煩事、統(tǒng)計(jì)外出遇到的麻煩事和解決辦法 小實(shí)踐：雛鷹假日小隊(duì)活動計(jì)劃

童心島：外出小錦囊（外出注意事項(xiàng)、行李備忘錄）<2>重難點(diǎn)分析

·發(fā)現(xiàn)麻煩、學(xué)會解決麻煩。·了解麻煩產(chǎn)生的起因，避免麻煩。<3>教學(xué)建議

從學(xué)生自己的外出經(jīng)歷中挖掘素材;引入故事、新聞等其他資源;注意與 第二冊第1單元 春天的歌·春游;定位的區(qū)別（生活自理、參與春天的活動、感受并表達(dá)春天的美好。）3、《假期安全真重要》 <1>教材內(nèi)容 小劇場：我該怎么做？ 回音壁：生命是第一位的 小討論：暑假要注意哪些安全 游戲場：安全拍手歌

小實(shí)踐：走一走校園里的安全通道（校園安全）小錦囊：（居家安全）<2>重難點(diǎn)分析：

·“生命是第一位”的觀念的確立

·切合學(xué)生實(shí)際的、具體的安全措施的學(xué)習(xí)<3>教學(xué)建議

從學(xué)生自己的假期生活中挖掘素材;與本地特點(diǎn)相應(yīng)的安全隱患及應(yīng)對;故事、社會新聞和教參課程背景資源中的有關(guān)內(nèi)容 4 《夸夸我的假期生活》 <1>教材內(nèi)容

旅游大世界、巧手制佳作、新學(xué)的本領(lǐng)、暑假的收獲匯報(bào)展 <2>重難點(diǎn)分析

·展示自己的假期生活，體會并愿意與人分享暑期收獲的喜悅 ·對展示過程的引導(dǎo)：如合作、交流 <3>教學(xué)建議

事先要了解學(xué)生假期生活的方方面面，展示主題也可以自行組織 第2單元 設(shè)計(jì)意圖：

1、課標(biāo)“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分要求：“尊敬國旗、國徽，會唱國歌。

2、了解祖國文化，對祖國有一個(gè)初步的認(rèn)識，熱愛祖國。

3、關(guān)注點(diǎn)：具體、真實(shí)的認(rèn)同感、自豪感 五課之間的關(guān)系：《中秋節(jié)》、《國慶節(jié)》是共同的節(jié)日。《我愛您，祖國》是共同的疆域，《五星紅旗升起的地方》是國家的象征物，《炎黃子孫》是共同的根。

1、《中秋節(jié)》 <1>教材內(nèi)容

中秋節(jié)的名稱、中秋節(jié)的傳說、中秋詩會 聰明谷：中秋節(jié)的圓月和月餅、中秋節(jié)的活動 小調(diào)查：中秋節(jié)的節(jié)期、我家的中秋節(jié) <2>重難點(diǎn)分析：

·通過中秋節(jié)常識、風(fēng)俗、文化意蘊(yùn)的了解，激起兒童對祖國傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛之情。

<3>教學(xué)建議： 點(diǎn)與面的結(jié)合。

點(diǎn)：本土化的資源；面：視野兼顧中華民族中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化與習(xí)俗。2、《國慶節(jié)》 <1>教材內(nèi)容

新中國的生日、祖國各地同慶祝、詩園：童心唱祖國、音樂廳 <2>重難點(diǎn)分析：

·新中國的生日（易犯的常識性錯誤）·與中秋節(jié)不同節(jié)日氛圍的體會 ·了解國慶節(jié)的意義，激發(fā)熱愛祖國之情 <3>教學(xué)建議：

教參中提供有國慶節(jié)的背景資源;有條件的可調(diào)查了解國慶節(jié)的社會活動;可 引入更多與國慶節(jié)有關(guān)的兒童喜愛的故事、歌曲、詩歌 3 《我愛您，祖國》 <1>教材內(nèi)容

我們的祖國有多大、展示臺：我們的首都、小調(diào)查：我們的祖國 <2>重難點(diǎn)分析：

·幫助兒童了解祖國的概貌，獲得對祖國的初步認(rèn)識和敬愛之情。<3>教學(xué)建議：

學(xué)生個(gè)人的知識積累;引入課外資源拓展知識面;為感受祖國的大可設(shè)計(jì)活 動：聽氣象節(jié)目，氣象差別；看新聞節(jié)目，著衣差別等。4、《五星紅旗升起的地方》 <1>教材內(nèi)容

小評判：升旗的禮儀、回音壁、五星紅旗升起的那一刻、小調(diào)查、回音壁、我們的國歌和國徽、聰明谷、小調(diào)查、回音壁 <2>重難點(diǎn)分析：

·了解國旗、國歌、國徽的有關(guān)常識體會其意義，激發(fā)敬愛之情

<3>教學(xué)建議：挖掘?qū)W生日常的生活積累;利用教參背景資源中的有關(guān)素材;亦可幫助學(xué)生了解其他國家的升旗禮儀

5、《炎黃子孫》 <1>教材內(nèi)容

故事屋：炎黃子孫的傳說、聰明谷：“炎黃子孫”名稱的由來、小觀察：看看我們的皮膚和頭發(fā)、聰明谷：世界上的人種、我是華人我自豪、小擂臺：了不起的華人知多少、我們都是炎黃子孫。<2>重難點(diǎn)分析：

·了解炎黃子孫的傳說和當(dāng)代優(yōu)秀華人的故事，增進(jìn)自豪感和民族歸屬意識。<3>教學(xué)建議：利用教參背景資源中的有關(guān)素材和其他民間傳說故事;挖掘?qū)W 生的知識積累;引進(jìn)課外讀物;結(jié)合剛剛閉幕的奧運(yùn)健兒的實(shí)例 第3單元 設(shè)計(jì)意圖：秋天的季節(jié)特征、秋天的保健、感受生活的美好 關(guān)注點(diǎn)：珍惜勞動果實(shí)、生活自理、秋天的創(chuàng)意活動和豐富感受

1、《我愛秋天》 <1>教材內(nèi)容

感受秋天、詩園：金色的秋天來到了、果實(shí)和我們的生活、回音壁：果實(shí)長大不容易、聰明谷、詩園：果實(shí)說—— <2>重難點(diǎn)分析

·感受秋天的自然之美、收獲之美（多種感官）

·從果實(shí)與生活的密切聯(lián)系激發(fā)兒童感恩大自然、珍惜勞動和勞動果實(shí)的情感（城市兒童）<3>教學(xué)建議

挖掘?qū)W生日常的生活積累并拓展其視野：秋天的一般特征與本地秋天的特征;利用教參背景資源中的有關(guān)素材;藝術(shù)作品（詩歌、散文、歌曲）

2、《秋天的保健》 <1>教材內(nèi)容

小評判：秋天天氣干燥怎么辦？聰明谷 <2>重難點(diǎn)分析

· 針對性和堅(jiān)持性、良好的生活習(xí)慣

<3>教學(xué)建議 本地秋季保健注意的事項(xiàng)和本班兒童存在的問題;有條件可請 保健醫(yī)生參加

3、《送別秋天》 <1>教材內(nèi)容

工作坊：作樹葉畫、展示廳、秋天過后、小統(tǒng)計(jì)：我可以做的事 <2>重難點(diǎn)分析 ·創(chuàng)意活動不要僅停留在做手工層面，幫助學(xué)生體會到創(chuàng)作和表達(dá)的樂趣 ·為過冬天做準(zhǔn)備需進(jìn)行針對性的指導(dǎo) <3>教學(xué)建議

做葉畫是引導(dǎo)性的，教師可結(jié)合本地情況選用其他材料（如花瓣、草等）;了解入冬一般要做的準(zhǔn)備，還可請父母和有關(guān)專業(yè)人事介紹本地入冬需要進(jìn)行的事.第4單元

設(shè)計(jì)意圖:班級生活是兒童生活的重要組成部分，小學(xué)兒童一年中有四分之三的時(shí)間是在學(xué)校和班級中渡過的。如果一個(gè)兒童的班級生活是挫敗的，他的童年肯定是不快樂的。班級提供的集體生活環(huán)境是兒童適應(yīng)社會生活的第一步。快樂的集體生活將為兒童的健康成長和成功的社會適應(yīng)定下一個(gè)基調(diào)。班級生活主題在各冊中的位置

? 我的新生活·我喜歡我們班（第1冊）

班級生活的興趣、認(rèn)同感和歸屬意識 ?

我在班級中（第2冊）

群體生活的習(xí)慣、方法、責(zé)任和樂趣

?

你 我 他·我們都是集體的一員（第3冊）

班級內(nèi)人際關(guān)系、集體生活的原則 ? 班級的榮譽(yù)（第4冊）

責(zé)任感和班級榮譽(yù)

關(guān)注點(diǎn)：如何對待自己、如何對待他人、個(gè)人與集體 四課之間的關(guān)系: 我就是我----------珍視自己的獨(dú)特價(jià)值

你真棒------------以贊賞的眼光看別人----我們都是集體的一員 如果我是他--------設(shè)身處地為別人著想

1、《我就是我》 <1>教材內(nèi)容

散文詩：我就是我、小討論：做個(gè)怎樣的我、展示臺：這就是我、小評判、回音壁

<2>重難點(diǎn)分析

·對“自我”個(gè)性、興趣、愛好、優(yōu)缺點(diǎn)的初步了解，喜歡、接納自我 ·不盲目模仿他人 <3>教學(xué)建議

充分利用本班學(xué)生資源；注意與第1冊“我的新生活”中第一課我喜歡我們 班“ 可愛的你 可愛的我” 定位的區(qū)別；注意與品德與社會1冊中“天生我才必有用”的區(qū)別

2、《你真棒》 <1>教材內(nèi)容

我們來說說這件事、回音壁：用贊賞的眼光看世界、小實(shí)踐：夸夸我的小伙伴、加油站：學(xué)會贊美 <2>重難點(diǎn)分析

·做人的道理簡單化（贊賞別人的態(tài)度）·做事的道理具體化（社會技能學(xué)習(xí)）<3>教學(xué)建議

本班學(xué)生資源;教材中的圖片是引導(dǎo)性的

3、《如果我是他》 <1>教材內(nèi)容

回音壁：換個(gè)位置想一想、故事屋：園園的傷心事、詩園、小討論：哪個(gè)辦法好 <2>重難點(diǎn)分析 ·體會當(dāng)事人的心情 ·對待挫敗的方法 <3>教學(xué)建議

引入課外讀物;引入本班的學(xué)生生活素材;《學(xué)習(xí)活動冊》“我要說”

4、《我們都是集體的一員》 <1>教材內(nèi)容

個(gè)人對集體 就像……、童心島、詩園：星星、要舉行新年晚會了、回音壁 <2>重難點(diǎn)分析

·如何在活動中實(shí)現(xiàn)人際原則與集體生活原則的初步認(rèn)識 <3>教學(xué)建議

挖掘活動過程中的素材;引入藝術(shù)作品

三、教學(xué)措施

1、直接學(xué)習(xí)為主，并逐漸向間接學(xué)習(xí)過渡的多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合。寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。

2、支持隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)，充分利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。幫助學(xué)生理解。

3、引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動。在教材設(shè)計(jì)的活動框架指導(dǎo)下所展開的教學(xué)活動具有生成性的特點(diǎn)，要求教師隨時(shí)根據(jù)學(xué)生活動演進(jìn)和學(xué)習(xí)需要的情況，調(diào)整教學(xué)指導(dǎo)。

4、在生活背景和情感體驗(yàn)支撐下滲透規(guī)范教育，并結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部的各項(xiàng)活動進(jìn)行教育。

5、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取多種方法。教學(xué)方法多樣化。

6、課堂上關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來。使同學(xué)們養(yǎng)成愛思考、愛生活的習(xí)慣。

第五篇：蘇教六年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)文件，作為老師，我們一定要會書寫教學(xué)計(jì)劃。以下是小編精心準(zhǔn)備的蘇教六年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃，大家可以參考以下內(nèi)容哦！

蘇教課標(biāo)六年級語文教學(xué)計(jì)劃【1】

一、教材分析：

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（十一）”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

全冊課本安排了7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

第一單元為“心中有祖國”，安排了《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。第二單元為“人間真情”，安排了《負(fù)荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風(fēng)采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書有方”，安排了《古詩兩首》、《學(xué)與問》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣 》等課文。

本冊課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。全冊共安排生字217個(gè)，其中要求寫的為159個(gè)，另外的生字只要求認(rèn)識。所謂“只要求認(rèn)識”的生字，在本冊的要求是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累，提高運(yùn)用詞語的能力。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。

二、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

（8）培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。

2、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀217個(gè)生字。

（2）能夠按筆順正確默寫生字159個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

6、習(xí)作。

（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

三、對本班學(xué)生情況的分析:

全班共有學(xué)生 人，男生 人，女生 人。經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，全班形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進(jìn)，上課遵守紀(jì)律，聽講認(rèn)真，愛動腦思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫整潔、漂亮，學(xué)習(xí)主動性自覺性較好。在朗讀上，學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。在課余時(shí)間，學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。另外，班級中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動性較差，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)不知進(jìn)取，在本學(xué)期，要對這些學(xué)生加大力度，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓。

四、教學(xué)具體措施

1、在教學(xué)中，多采用新的教學(xué)理念，靈活的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫字習(xí)慣。

3、繼續(xù)抓好學(xué)生默讀、查字典、專心聽講、踴躍發(fā)言和愛護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、通過多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并有針對性的進(jìn)行摘抄，加大詞匯儲備量。加大閱讀量，充分調(diào)動孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作水平。

5、加大閱讀理解訓(xùn)練，讓學(xué)生在語境中理解詞義：在讀中理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好；注重感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，讓他們能“讀得進(jìn)，記得住，用得出”，從而達(dá)到提高語文水平的目的。在平時(shí)，多開展讀書、摘抄活動，增強(qiáng)他們的競爭意識，從而促進(jìn)他們多讀書，讀好書。

6、明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)的進(jìn)行作文教學(xué)：在教學(xué)中既要按照每次習(xí)作課的要求，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會有關(guān)習(xí)作知識與要領(lǐng)，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、借鑒的藝術(shù)規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和言語交際的實(shí)際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，從而使學(xué)生循序漸進(jìn)，逐步提高。平時(shí)，多鼓勵學(xué)生，采用形式多樣的活動來激勵他們競爭。

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃【2】

一、指導(dǎo)思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。

二、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生 42 人，從整體來看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實(shí)，書寫端正。特別是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學(xué)生成績優(yōu)秀，能獨(dú)立思考問題，常常有自己獨(dú)特的見解。像劉小剛，張水婷等學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)針對班級學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。

三、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際?習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。“回顧?拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）識字與寫字：

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會寫。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

(二)閱讀：

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

2.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

4.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

5.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面。

(三)習(xí)作：

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

2.內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

3.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

4.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

(四)口語交際：

1.能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

2.交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

(五)綜合性學(xué)習(xí):

1.策劃簡單的活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動計(jì)劃和活動總結(jié)。

2.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

7、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

七、教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既注意總目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。

2、識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個(gè)字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

4、口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。總之，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

5、習(xí)作教學(xué)

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。

修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

小學(xué)六年級上語文教學(xué)計(jì)劃【3】

一、課標(biāo)對本冊教材的要求

學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于;朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

6、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

7、能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

8、培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

9、培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

10、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

11、培養(yǎng)不懂就問何親于搜集資料的習(xí)慣。

漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

識字寫字

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀217個(gè)生字。

2、能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

3、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

口語交際

1、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

4、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

5、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

閱讀

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

7、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

習(xí)作

1、能用學(xué)過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。

2、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。

4、學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認(rèn)識破折號。

5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號

二、教材分析

本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，全冊安排了7個(gè)單元，每單元安排課文3至4篇，共25篇。此外，每單元安排了習(xí)作一篇，共7篇;安排“練習(xí)”一個(gè)，共7個(gè)。繼續(xù)安排了“語文綜合性學(xué)習(xí)”(即“學(xué)和做”)1個(gè)。

1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊承接前10冊“習(xí)慣篇”的內(nèi)容，繼續(xù)安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項(xiàng)習(xí)慣培養(yǎng)。

2、關(guān)于課文

本冊教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。共分7 個(gè)主題單元，依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風(fēng)民俗”、“景物聚焦”、“名人風(fēng)采”、“讀書有方”。課文語言規(guī)范，篇幅適當(dāng)，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎精美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：

一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。

二是用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。

三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，增加詞語積累，提高運(yùn)用能力。

四是閱讀訓(xùn)練，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是相機(jī)安排的“小練筆”。

本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。要求學(xué)生能識會寫的生字，排印在田字格內(nèi);排在兩條綠線中的生字，只需學(xué)生認(rèn)識，不列入生字考核范圍。

本冊教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容。本冊推薦的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書，我快樂”欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀興趣，真正做到“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊課文仍然將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了7課。每課習(xí)作的要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)都作了分析與指點(diǎn)，讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識，部分習(xí)作安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊共安排綜合練習(xí)7個(gè)。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習(xí)等，訓(xùn)練內(nèi)容既相對獨(dú)立，又各自形成系列。練習(xí)設(shè)計(jì)上訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度、可操作性強(qiáng)，力求簡約，既能切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能為教師處理教材和設(shè)計(jì)教法提供方便。

5、關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)

本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“讀報(bào)和剪報(bào)”為話題，安排了“小組交流”、“做一做”、“考考你”、“學(xué)做剪報(bào)”和“成果展示”等活動內(nèi)容。

三、學(xué)生情況分析： 我班共有學(xué)生37名，男生 17名，女生20名。本班學(xué)生經(jīng)過五年的語文學(xué)習(xí)，有明確學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠認(rèn)真聽講，按時(shí)完成各項(xiàng)語文作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)知識掌握較扎實(shí)。部分學(xué)生思維敏捷，反映靈活，愛回答問題，有自己獨(dú)到的見解，朗讀水平普遍較好。但部分學(xué)生的寫作水平一般，大部分學(xué)生缺少寫作興趣，不會留心觀察生活，寫出的文章空洞、無情。也有部分學(xué)生的寫作基本功較差，病句、錯字較多。他們都是農(nóng)村學(xué)生，受各方面因素的影響，閱讀量較少，讀書的范圍較窄，不少學(xué)生還只限于讀作文選。學(xué)生的積累較少，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)被動，急需教師正確引導(dǎo)，全面提高他們的語文素養(yǎng)。

四、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)語文課堂教學(xué)的改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生與文本對話，在閱讀中親身體驗(yàn)、感受、探究、領(lǐng)悟文本，創(chuàng)造性的閱讀學(xué)習(xí)文本，使其受到情感熏陶，獲得思想啟迪，真正享受到學(xué)習(xí)的、審美的樂趣。

2、教師利用好集體備課的時(shí)間，積極鉆研文本，探討教法與學(xué)法，依據(jù)教材確立專題討論，并及時(shí)總結(jié)反思，以便更好的進(jìn)行教育教學(xué)。

3、教師要充分利用重視綜合學(xué)習(xí)的重要性;注重語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與運(yùn)用;注意加強(qiáng)語文課程與其他課程的溝通、文本學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)的緊密結(jié)合。

4、在班級內(nèi)開展“大閱讀”活動，營造書香教室，讓每一個(gè)學(xué)生都愛讀書，會讀書、多讀書。

5、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。