第一篇：培養閱讀興趣,從小學生抓起

培養閱讀興趣，從小學生抓起

小學生的課外閱讀量標準是多少字呢？答案是最少145萬。對照一下自己的孩子，是否已經達到了標準呢？一小學老師說道，語文課程的學習要求中指出：要培養學生的廣泛閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，但是如果學生僅是靠課本內的課文篇目，那大概就只有40萬字，所以增加閱讀量還是得靠課外。

如今有一個大難題擺在家長面前，就是孩子不喜歡閱讀。教育專家表示，孩子認為閱讀是一件很枯燥的事，但是如果家長從旁引導，在家庭中培養良好的閱讀氛圍，孩子的閱讀興趣就很容易激發出來，從此愛上閱讀。以下是一些引導孩子閱讀的技巧：

1.朗讀與默讀

將每個字詞讀出聲音，可以感受語言的節奏和韻律，更可以強化聽覺的學習效果，這是朗讀的獨特性。父母可以選擇具有韻律性的詩歌和散文，與子女一起朗讀，共同感受其律動之美，讓孩子喜歡朗讀，從而踏上閱讀之路。父母也可以選擇一篇短文，與孩子一起閱讀，并且相互約束不可出聲。先教動口但無聲的默讀方式，再練習不動口只用眼睛看，讓孩子感受默讀的樂趣，培養默讀的能力。

2.精讀與略讀

父母可以選擇精練的小品文章作為精讀的材料，然后引導子女逐一閱讀每一字詞，推敲作者的本意和企圖，體會作者的情懷，使子女了解精讀的功能和精讀文章的豐富性。略讀并不著重于推敲一詞一句，而著重于快速掌握文章大要，因此大略了解作者在文章中的數個要點即可。父母可以選擇通俗性文章或是報章雜志上的材料，要求子女快速瀏覽，并報告他(她)所看到的重點摘要，以達到略讀的目的。此外，還可以通過尋找字句的游戲或比賽，來訓練子女的略讀能力，例如找一篇文章，兩人比賽計算文章中出現“中國”的次數，誰能在最短時間內找到正確答案者獲勝。這種方式寓教于樂，在游戲中增進子女的略讀技巧，值得父母采用。

3.慢讀與速讀

慢讀無須訓練，速讀就必須接受訓練才有可能達成。父母可以制作紙卡洞，利用在文章材料上移動紙卡洞的速度，來加速子女的閱讀速度。紙卡洞使用初期可能只是單字，接著是兩個字或三個字的詞組；其后可以改變成一行一行的紙卡洞，讓子女一次看一行字。成行的紙卡洞在文章材料上移動的速度，由慢到快，子女的閱讀速度也就在這種練習下，不斷加速。

4.連讀與跳讀

連讀不需要特別指導，每個人剛開始閱讀時，大都采取連讀的做法。跳讀就必須要有父母的指導，先用紙板遮去某些段落，讓子女閱讀未遮到的文字，問他是否能夠看懂全篇大意；接著再讓他看完遮住的部分，幫助他(她)了解某些段落在全篇文章中只是補強作用，有沒有讀到并不影響讀者對文章的理解。

第二篇：培養自我評價能力從小學生抓起

自我評價能力不是要等到求職時才能慢慢地培養的，應該要從小時候就開始培養，這樣，慢慢地，到了以后你的自我評價能力就會變強了。下面的是介紹了如何來培養小學生的自我評價能力。

一：小學生的熟悉(以數學學習為例)

數學教學必須有學生主體的參與，學生主體的參與離不開學生數學學習的審閱和自行調控，即在數學學習過程中，少不了學生的。傳統的數學學習全是老師、校長的事情，學生無權過問,有的學生甚至沒有參與的意識，只是被動地接受老師授給的意見。從實際情況來看，只有學生對自己的數學學習才有最全面深進的了解，最清楚自己的發展過程和心理感受，因此學生應占重要的地位而不容忽視。有人以為，小學生缺乏辨別能力，懵懂無知，不但不能自己，而且找不到。小學生是空中樓閣，無稽之談。筆者不同意這種看法。小學生年齡小，心理發育不成熟，沒有意識，但可以引導、喚醒，逐漸培養，發揮教育的積極能動作用。假如一味認定學生年齡小，采用“授——受”的教學方式、教師“一言堂”式的，必然阻礙了學生心理發育，并且不能達到學生可持續發展的目的。

培養小學生能力有利于數學學習。學生通過反思和，明白自己學習數學的上風與劣勢，調整自己的學習行為，從而進步學習效率。人文主義心理學家羅杰斯把作為學習的方法之一，以為“當學習者自己可以決定的準則、學習的目的及達到目的的程度時，他才是真正地學習，并且對自己學習的所有方面負責”。因此，培養小學生的能力不但可行，而且必行。

二：小學生的內容與方式

小學生數學學習得怎樣，教師可從以下幾個方面引導小學生。

1.知識、技能的一堂課臨結束時，教師要給學生反思自問的時間，如今天老師講的是什么內容?我有什么收獲?還有哪些不懂的地方?……學生通過反思，檢查對照，內化自己的知識結構并確定補習的方向。一個單元學完了，用一張試卷，學生自測一下。教師做好樣卷并附有明確的評分標準，張貼于教室外墻。學生參照樣卷，批改自己的試卷，用紅筆在錯題旁打“×”，同時寫出錯題原因，自己訂正;假如訂正不了，就在旁邊打“?”，請求老師幫助;然后自評分數，上交試卷。長期這樣練習，學生就對自己的知識結構了解清楚，對照學習目標，找出差距，今后的數學學習會更有針對性。

2.解決題目的學生的數學學習不僅僅是把握一些概念和技能，還必須經歷探索、猜想、推理等過程，解決有關的題目。教師在數學教學中，可設置與兒童生活貼近的情境，使要解決的題目包含其中，讓學生從解決題目的過程中學習數學。長期堅持，學生會獲得有關解決題目的策略，體驗到解決題目的成功與學習數學的樂趣。教師再引導學生從“我是如何理解這個題目的?”“我能用數學語言清楚地表達解決題目的過程嗎?”“答案是否正確、公道?”“這種解題策略還適用哪些題目情境?”等方面進行反思，從而培養能力。

3.情感、態度的情感、態度主要體現在數學學習過程之中，教師要引導學生記數學日記。學生像和自己談心一樣寫出自己是否積極主動地參與了數學學習活動，是否樂意與同伴進行交流和合作，是否具有學習數學的愛好。也可以每周一次利用十幾分鐘時間，學生在班級里集中反思，好好回顧自己在近階段中的課堂表現、作業狀況。哪些地方做得好，哪些地方還需要改進，在不斷中，端正自己的學習態度。

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第三篇：感恩教育從小學生抓起

感恩教育從小學生抓起

本網訊（通訊員 萬向陽）4月11日，《感恩教育校園萬里行》報告團在巡店鎮小學為全校師生及學生家長舉行了一場感人肺腑、催人淚下的演講。

演講從教育學生要感恩老師、父母、同學及身邊的每一個人，到教育學生遠離網吧，認真學習，將來做一個對社會有用的人。然后，通過老師與學生的互動、家長與學生的互動將此次演講推向高潮。此次演講如一場及時雨，滋潤著每一個人的心田，感恩的種子必將生根、發芽??

“羊跪反乳”“滴水之恩，當以涌泉相報”。讓我們由小學生而開始的感恩教育擴大到每個社會成員身上，營造一種全民的知恩圖報的氛圍，用自己的努力去構建一個和諧家庭、和諧學校、和諧社會。

第四篇：森林防火從小學生抓起

森林防火從小學生抓起

——告全體家長書

我校服務區域山高林密，森林防火至關重要。為了是您的孩子從小養成森林防火意識，具備森林火災的逃生自救知識，避免因孩子的失誤造成森林火災，是國家和您的家庭財產受到損失，是孩子的身心健康遭遇挫折，學校敬請各位家長配合學校老師做好森林防火的相關工作，能夠從以下幾方面教育督促孩子。

一、孩子外出玩耍，不要攜帶打火機等火源，不攜帶易燃易爆物品。

二、教育孩子不在接近易燃物的地方燃放鞭炮。

三、教育孩子不在野外玩火，堅決阻止孩子在靠近林區的地方舉辦可能發生火災的活動。

四、時常提醒孩子預防火患，教給孩子一些防火自救知識。

五、發生森林火災等險情，及時引領孩子撤離到安全地帶，堅決制止孩子撲救大火。

尊敬的各位家長，森林防火，從小學生抓起，讓我們攜起手來，切實負責，為孩子的健康成長，為我區的森林防火安全共同努力。

敬祝各位家長生活幸福，工作順利。

紅旗小學

2012.11.1

第五篇：文明禮儀從小抓起

文明禮儀從小抓起

1“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，心有禮則心泰。” 禮儀，是禮節，禮貌和儀式的總稱。

是一個民族乃至一個國家的文化修養和道德修養的外在表現形式。我國素有“禮儀之邦”的美稱，講文明、懂禮貌歷來是 中華民族的傳統美德，而且在全面實施素質教育的今天，禮儀常規教育顯得尤其重要 青少年是祖國的未來。,加強文明禮儀教育,培養 青少年良好

行為習慣,不僅是 青少年身心健康發展的需要,也是社會主義現代化建設的需要。2在日常

生活中，大家經常見到這種情況：一些學生受到社會上不良風氣影響或者由于家庭的溺愛，表現出不尊敬師長、不團結同學，打架，罵人，討厭勞動，隨地吐 痰，穿暴露服裝、染發、燙發等等，這些狀況讓人十分憂慮。因此，強化禮儀教育迫在眉睫。這些狀況讓人十分憂慮。

因此，強化禮儀教育迫在眉睫，生活里最重要的是以禮待人，有時侯禮的作用不可估量從某

種意義上講，禮儀比智慧和學識都重要。3 有記者訪問一個獲得諾貝爾獎的科學家，“授，您人生最重要的東西是在哪兒學到的呢？”，“在幼兒園。在那里，我學到了令我終身受益的東西，比如說，有好東西要與朋友分享，謙讓，吃飯前要洗手……”我們完善自己的文明修

養也一樣，并非一定要有什么了不起的舉措，而是要從身邊吃飯洗手這些小事做起。養成文

明的習慣，使文明的觀念從意識層次進入無意識層次，使文明貫穿我們的一舉一動。4豐子愷是名人每逢家里有客人來的時候，父親總是耐心地對孩子們說：“客人來了，要熱

情招待，要主動給客人倒茶、添飯，而且一定要雙手捧上，不能用一只手。躬身，表示謝

意；雙手，表示敬意。”這些教導，都深深地印在孩子們的心里。豐子愷的兒子豐陳寶，小

時候很守規矩，但特別害怕見生人。因此，在客人面前，常常顯得不大懂禮貌于是，有一次，來了一位陳寶不認識的客人。客人跟父親說完話，要告辭的時候，看到了小陳寶，轉過身來

就與小陳寶熱情地打招呼。小陳寶一下子愣住了，一時間，不知道如何是好，竟沒有任何反

應，送走了客人，父親責備陳寶說：“剛才，那位叔叔跟你打招呼告別，你怎么不理睬人家?；

人家跟你說再見，你也要說再見，以后要記住。”

在父親的正確教導下，豐子愷的孩子個個都是懂規矩，講禮貌，長大后成了有出息的人。

5通過禮儀教育，不僅能夠滿足個體的尊重的需求，積極看待的需求，更重要的是能夠使個

體養成良好的禮儀習慣，更加受歡迎，形成一個和諧的人際世界，人只有在集體、朋友、親

人為其提供人道的、值得信賴的人際世界里，才可能挺身反抗自身的消極力量，形成健全完

整的人格。

青少年正處于人生中最關鍵的成長時期，在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響

到自身的心理素質，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質，同時也完善了

自身的道德品質，如果我們不在此時抓好自身道德素質的培養，那我們即使擁有了豐

富的科學文化知識，于人于己于社會又有何用呢？所以，我們首先應該做一個堂堂正

正的人，一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識

技能的機器，而要成為一個身心和諧發展的人。文明就是我們素質的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富

。6我相信，經過我們全體師生共同努力，一定會營造出一個文明美好的校園。試想

假如全國每一個校園都共同創建文明校園，那么我們民族的整體素質將大大提高，國

家的綜合實力將會大大加強，祖國的未來一定是繁榮昌盛、燦爛輝煌！