第一篇：寫作小組練習(xí)

the god and ghost are respectable.Besides, they believe karma and think that their fate mastered by god.Once they dosomething that goes against the will of god, they must be punished by god.in trouble, such as hurt, ill and so on.For example, there was a persondied form superstition three years in my village.I remembered the timedied.His family firmly believed that for him all the day.Consequently, the man died because.To some extent, superstition can deceive people and let people be far away science gradually.What is most,their lives.In a word, we should believe science and oppose superstition.評(píng)價(jià)：層次明確、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、詞匯較豐富、舉例真實(shí)且貼近于生活、長(zhǎng)短句交叉結(jié)合。詞語(yǔ)定義不準(zhǔn)確、語(yǔ)言累贅、連接詞單一，運(yùn)用古今對(duì)比更有說(shuō)服力。

寫作人：呼敏琪

小組成員：楊霞 柴兆燕 黃媛 年振華 彭曦陽(yáng) 李亞琴

第二篇：英語(yǔ)口語(yǔ)小組練習(xí)

A:面試者 B 經(jīng)理

1.開(kāi)場(chǎng)白

A：Excuse me.May I see Mis Pang，the manager？

B：It's me.What can I do for you？

A：My name is xuli.I have come at your invitation for an interview.Nice to meet you，Miss pang.B：Nice to meet you too.Please sit down.A：Thank you，madam.B：We have received your letter in answer to our advertisement.would like to talk with you regarding your qualifications for this position.A：I am very happy that I am qualified for this interview.B:Have you brought your credentials？你帶證明材料來(lái)了嗎？

A:Yes，here they are.是的，給你。

2.工作經(jīng)驗(yàn)

B: What're your qualifications? Can you say something about yourself?

您的資歷如何？您能介紹一下自己的情況嗎？

A: I've just graduated from Qingdao university, but I had worked for two years before I started to work on a doctor's degree.B That's very good.那很好。

A：I have been working as a computer programmer for five years.To be specific, I do system analysis, trouble shooting and provide software support.我干了五年的電腦程序員。具體地說(shuō)，我做系統(tǒng)分析，解決問(wèn)題以及軟件供應(yīng)方面的支持。B：Why did you leave your last job？你為什么離職呢？

A： Well, I am hoping to get an offer of a better position.If opportunity knocks, I will take it.我希望能獲得一份更好的工作，如果機(jī)會(huì)來(lái)臨，我會(huì)抓住。

B： What contribution did you make to your current(previous)organization？

你對(duì)目前/從前的工作單位有何貢獻(xiàn)？

A： I have finished three new projects, and I am sure I can apply my experience to this position.我已經(jīng)完成三個(gè)新項(xiàng)目，我相信我能將我的經(jīng)驗(yàn)用在這份工作上。關(guān)于性格的英語(yǔ)對(duì)話

B:What is your strongest trait(s)？

你個(gè)性上最大的特點(diǎn)是什么？

A：Helpfulness and sense of humor.Cheerfulness and friendliness.B：How would your friends or colleagues describe you？你的朋友或同事怎樣形容你？A：They say Miss xu is an honest, hardworking and responsible woman who deeply cares for her family and friends.B：What personality traits do you admire？你欣賞哪種性格的人？

A：I admire a person who is honestand easy-going.I like people who possess the “can do” spirit.誠(chéng)實(shí)且容易相處的人。有“實(shí)際行動(dòng)”的人。

關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的英語(yǔ)對(duì)話

B：What leadership qualities did you develop as an administrative personnel?

作為行政人員，你有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)才能？

A：I feel that learning how to motivate people and to work together as a team will be the major goal of my leadership.我覺(jué)得學(xué)習(xí)如何把人們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，以及

如何配合協(xié)同的團(tuán)隊(duì)精神，是我行政工作的主要目標(biāo)。

B：How do you normally handle criticism？你通常如何處理?人的批評(píng)？

A：Silence is golden.Just don't say anything;otherwise the situation could become worse.沉默是金。不必說(shuō)什么，否則情況更糟，不過(guò)我會(huì)接受建設(shè)性的批評(píng).我會(huì)等大家冷祜下來(lái)再討論。

B： What do you find frustrating in a work situation？在工作中，什么事令你不高興？A： Sometimes, the narrow-minded people make me frustrated.胸襟狹窄的人，有時(shí)使我泄氣。

關(guān)于個(gè)人認(rèn)知的對(duì)話

B：What do you think you are worth to us？你怎么認(rèn)為你對(duì)我們有價(jià)值呢？

A：I feel I can make some positive contributions to your company in the future.我覺(jué)得我對(duì)貴公司能做些積極性的貢獻(xiàn)。

B：What make you think you would be a success in this position？

你如何知道你能勝任這份工作？

A：My graduate school training combined with my internship should qualify me for this particular job.I am sure I will be successful.我在研究所的訓(xùn)練，加上實(shí)習(xí)工作，使我適合這份工作。我相信我能成功。

B：Are you a multi-tasked individual？Do you work well under stress or pressure？

你是一位可以同時(shí)承擔(dān)數(shù)項(xiàng)工作的人嗎？你能承受工作上的壓力嗎?

A：Yes, I think so.The trait is needed in my current（or previous)position and I know I can handle it well.我想我可以。這種特點(diǎn)就是我目前（先前）工作所需要的，我知道我能應(yīng)付自如。關(guān)于薪水福利的英語(yǔ)對(duì)話

A: I would like to know more about the compensation.我想了解一下待遇方面的情況。

B: The starting salary for a Product Sales Manager in this company is CNY10,000 per month。本公司給產(chǎn)品銷售經(jīng)理的起薪是每月10,000人民幣。Raises are given after six months according to your ability.In addition, we offer a 2% commission on all of your sales.半年后根據(jù)能力再提升，并按你的銷售額給2%的傭金。You’ll also enjoy life insurance and health insurance, as well as an annual two-week paid vacation.你也將享受人壽和健康保險(xiǎn)，以及一年兩周的帶薪休假。How does the package sound to you? 你對(duì)此整個(gè)薪酬計(jì)劃滿意嗎？

A: Not bad.不錯(cuò)。

面試結(jié)束時(shí)的對(duì)話

A: When will you let me know the result? 何時(shí)能知道結(jié)果呢？

B: You'll hear from us by next week.我們下周會(huì)通知你。

A: Thank you very much.I'll be looking forward to hearing from you.Good-bye.非常感謝，那我靜候佳音，再見(jiàn)！

B: Good-bye Steve.再見(jiàn)！Steve先生。

第三篇：寫作練習(xí)（范文模版）

對(duì)比觀點(diǎn)型的題目特點(diǎn) Topic:(1)有人認(rèn)為……

(2)另一些人認(rèn)為……(3)我的看法。

Introduction: Nowadays, ____(1)____ becomes popular in our daily life.But ____(2)____?

Body: some people are inclined to A.they hold their view for the reason that____(3)____.What’s more, as we can often observe, ____(4)____.Moreover ___(5)___.However, other people think that B is a better choice in the following three reasons.Firstly, _____(6)_____.Secondly, ____(7)____.Thirdly, ___(8)____.Conclusion:(選一種觀點(diǎn))To me, A is more attractive in that B has the following items that cannot be compared with A.Clearly, B ___(9a)___.So___(10a)___.(另選觀點(diǎn))In case of myself, I prefer to ____(9b)____ because___(10b)____.(1)主題

(2)提出兩種對(duì)立觀點(diǎn)，用提問(wèn)的方式引起讀者注

意

(3)提出第一種觀點(diǎn)A的第一個(gè)原因(4)提出第一種觀點(diǎn)A的第二個(gè)原因(5)提出第一種觀點(diǎn)A的第三個(gè)原因(6)提出第二種觀點(diǎn)B的第一個(gè)原因(7)提出第二種觀點(diǎn)B的第二個(gè)原因(8)提出第二種觀點(diǎn)B的第三個(gè)原因(9a)提出B的缺點(diǎn)(10a)重述作者觀點(diǎn)

(9b)提出作者觀點(diǎn).不同于A、B或A和B的結(jié)合等

(10b)作者選擇該觀點(diǎn)的原因。

作文練習(xí)

95.1Can money buy happiness?

1.有人認(rèn)為金錢是幸福之本

2．也有人認(rèn)為錢實(shí)是萬(wàn)惡之源

98.6Do “l(fā)ucky numbers” really bring good luck?

1．有些人認(rèn)為某些數(shù)字會(huì)帶來(lái)好運(yùn)2．我認(rèn)為數(shù)字和運(yùn)氣無(wú)關(guān)。。

99.6Reading selectively or extensively?

1．有人認(rèn)為讀書要有選擇

2．有人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)博覽群書3．我的看法

00.6Is a test of spoken English necessary?

1．很多人認(rèn)為有必要舉行英語(yǔ)口語(yǔ)考試，理由是。。

2．也有人持不同意見(jiàn)。。3．我的看法和打算

05.12Should the University Campus Be Open to

Tourists?

1．名校校園正成為旅游新熱點(diǎn)2．校園是否應(yīng)對(duì)游客開(kāi)放，人們看法不同

3．我認(rèn)為……

第四篇：寫作練習(xí)

寫作指導(dǎo)之小動(dòng)物篇（1）閱讀新體驗(yàn)： 可愛(ài)的小鴨

我非常喜歡外公家的那一群小白鴨，它們穿著一身潔白的“衣服”

走起路來(lái)一搖一擺的。它們的眼睛圓圓的，嘴巴扁扁的，紅紅的。它 們的腳也是紅的，腳趾間是連著的，腳掌像兩片楓葉。

他們很愛(ài)游泳，經(jīng)常在碧綠的水面上悠閑的游來(lái)游去。有時(shí)追逐著 做游戲，有時(shí)伸長(zhǎng)脖子，嘎嘎地天聲高歌。游夠了，它們就來(lái)到岸邊 大口大口地吃水草。晚上睡覺(jué)時(shí)，它們總是反兩條腿藏在胸脯下，脖 子縮進(jìn)去。當(dāng)有人靠近它們時(shí)，他們就會(huì)馬上站起來(lái)，嘎嘎地叫著，好像是在向你好。你們瞧，我外公家這群小白鴨多可愛(ài)我是學(xué)習(xí)小主人 1你覺(jué)得文中哪些詞語(yǔ)和句子寫得好，說(shuō)說(shuō)你的看法。2你都認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物呢？寫下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)它的樣子 3用“勾出文中的擬人句。這樣寫有什么好處

4小作文是圍繞一個(gè)中心句在寫的，請(qǐng)把這句話用“﹏﹏”勾出

來(lái)。體會(huì)并與同學(xué)討論一下這樣寫的好處。

5照樣子寫詞語(yǔ)（游）來(lái)（游）去

6通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)：

同題作文，我會(huì)賞析

可愛(ài)的小金魚

我們家有一個(gè)非常漂亮的魚缸，里面住著三只可愛(ài)的小金魚。其 中有兩只紅色的，我經(jīng)常分不清他倆誰(shuí)是誰(shuí)。時(shí)間長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)其中 有一只身體的左下角有一個(gè)小圓點(diǎn)，于是我給它取名叫歡歡，另一只 就叫貝貝，還有一只就叫京京.他們的眼睛大大的，鼓鼓的，像一個(gè)個(gè)小氣球。身體也圓鼓鼓的，吃 飽了更好玩，像要爆炸了一樣。他們的紅尾巴，總喜歡擺來(lái)擺去，像 一把把小扇子，漂亮極了。

他們可貪玩了。有時(shí)在水里游來(lái)游去，像在做游戲；有時(shí)在水草 里鉆來(lái)鉆去，像在捉迷藏；有時(shí)不停地吐泡泡，像在進(jìn)行吹泡泡比賽。他們真是玩得不亦樂(lè)乎。

小金魚還很貪吃。聽(tīng)媽媽說(shuō)，金魚是不知道飽的，你喂多少魚食，他們就會(huì)吃多少，所以不知道的人，常常給金魚吃很多，結(jié)果把他們 給撐死了。我給他們喂食時(shí)就特別小心，生怕一個(gè)不留神，就把他們 給撐著了。每次，魚食才剛落入水中，他們便爭(zhēng)先恐后地來(lái)?yè)屖澄铮械倪€特別狡猾，居然用頭去撞伙伴；有的甚至就快跳出水面了。

金魚給我的生活帶來(lái)了無(wú)窮樂(lè)趣，我愛(ài)我家的金魚！

我的三只小金魚可有禮貌了，每當(dāng)有人向它們靠攏時(shí)，還可以躍 出水面給大家表演節(jié)目，好像在歡迎客人的到來(lái)呢！

這就是我可愛(ài)的小金魚。她們可愛(ài)吧！

快樂(lè)寫作 ：

小朋友，在我們家里或熟人家里，你一定都看到很多可愛(ài)的小動(dòng)物吧，想一想，然后把它寫下來(lái)

寫前先想好你到底要寫什么內(nèi)容： ；再想想先寫

什么，后寫什么，還可能用上一些什么好詞好句（一定得用上才學(xué)的擬人句 喲）：先，老師要對(duì)學(xué)生習(xí)作的訓(xùn)練點(diǎn)心中有數(shù)。

準(zhǔn)確把握住目標(biāo)，對(duì)全冊(cè)書以及適當(dāng)?shù)木毠P處都要心中有數(shù)。有了系統(tǒng)的把握，深刻的理解才能對(duì)學(xué)生的習(xí)作給予得當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

其次，訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作要講系統(tǒng)。

對(duì)于剛剛接觸習(xí)作的孩子，只靠課本中那幾次習(xí)作是不可能提高學(xué)生的習(xí)作水平的，老師就要根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)認(rèn)真在課本中尋找讀寫結(jié)合點(diǎn)并進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。如訓(xùn)練學(xué)生對(duì)人物的描寫，就從觀察動(dòng)作、觀察模擬對(duì)話場(chǎng)景、觀察神態(tài)等各個(gè)方面，一步步對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。不求快，但求理解的準(zhǔn)確，描寫的細(xì)致。

再次，身邊處處是素材。

讓孩子寫作最難的問(wèn)題莫過(guò)于沒(méi)得可寫，通過(guò)婁老師的講座我感受到了身邊處處是素材。觀察身邊季節(jié)的變化；留心觀察學(xué)校的活動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注感興趣的東西；記下條目日記……關(guān)鍵看老師的引導(dǎo)，學(xué)生是習(xí)作的主人，但是這些小主人需要老師的引導(dǎo)與點(diǎn)撥，當(dāng)事情發(fā)生在身邊時(shí)，老師提前提醒學(xué)生細(xì)心的觀察，教會(huì)孩子怎么觀察。長(zhǎng)此以往，身邊經(jīng)過(guò)的不起眼的事情在孩子的筆下也會(huì)變得惟妙惟肖啊！

最后，習(xí)作積累要豐富。

通過(guò)這次講座以及老師們的交流溝通，我知道了孩子寫作的難點(diǎn)除了培養(yǎng)觀察的習(xí)慣，還有一點(diǎn)就是豐富的積累。和老師一起練的再刻苦，腦中沒(méi)有積累怎么也寫不出好的習(xí)作啊。所以還應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，不僅讀課本，還有讀課外書，老師適時(shí)的介紹給孩子看課外書，當(dāng)孩子著迷其中時(shí)必定會(huì)被書中的人物吸引，也自然會(huì)記住其中的細(xì)節(jié)，當(dāng)他自己習(xí)作時(shí)就會(huì)不知不覺(jué)得用到自己的習(xí)作之中啊。不過(guò)，我覺(jué)得“閱讀“是一種興趣，有的孩子有這種興趣，有的孩子沒(méi)有這種興趣，怎么樣讓沒(méi)有這種興趣的孩子同樣養(yǎng)成閱讀、博覽的習(xí)慣是我需要努力思考的。

看過(guò)一篇文章《成功，不像你想象的那么難》，寫的是人們往往被成功的難度所嚇倒，以為成功就要錐刺骨，吃得苦中苦，其實(shí)只要踏踏實(shí)實(shí)，快快樂(lè)樂(lè)地做，人們照樣可以輕輕松松地成功。

作文也是如此，還沒(méi)開(kāi)始學(xué)，早就被“作文難啊”、“到三年級(jí)你可要努力啊”等諸如此類的輿論蒙住了，弄得小小學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，愈發(fā)緊張，愈發(fā)寫不出好的作文來(lái)。

其實(shí)，作文也不像你想象的那么難，來(lái)，別把作文當(dāng)回事，今天我們就此為三年級(jí)師生打開(kāi)一扇習(xí)作的新窗。

一、淡化作文概念，我手寫我心

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫作的總目標(biāo)確定為：“能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫作。”在階段目標(biāo)部分，第一學(xué)段稱“寫活”，第二、三學(xué)段都稱為“習(xí)作”，到第四學(xué)段才稱為“寫作”，這就體現(xiàn)出降低小學(xué)階段寫作難度的意思。

我國(guó)傳統(tǒng)的作文教學(xué)理念也認(rèn)為應(yīng)該“我手寫我心”，從寫“放膽文”起步，逐漸過(guò)渡到寫“小心文”。即在學(xué)習(xí)寫作的初始階段，不必強(qiáng)調(diào)種種規(guī)矩，應(yīng)讓學(xué)生放膽去寫，就像剛學(xué)走路的幼兒，首先是讓他有邁開(kāi)步子自己去走不要人扶的勇氣，什么走路的規(guī)矩和技巧對(duì)他都

沒(méi)用處，所以，我們不必過(guò)于強(qiáng)調(diào)作文的重要，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想、口中要說(shuō)的話用文字寫下來(lái)，消解寫作的神秘感，讓學(xué)生處于放松的狀態(tài)，我手寫我口，我手寫我心。

二、順應(yīng)兒童天性，自然寫作

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫作初始階段的目標(biāo)設(shè)定，也特別強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度方面的因素，讓孩子愿意寫作，熱愛(ài)寫作，變“要我寫”為“我要寫”，也就是順應(yīng)兒童的天性，不拘形式，自然寫作。例如，第一學(xué)期的相關(guān)表達(dá)是“對(duì)寫話有興趣”第二學(xué)期是“樂(lè)于書面表達(dá)”，第三階段才要求具有初步的寫作意識(shí)。

記得國(guó)學(xué)大師張中行先生曾說(shuō)過(guò)這樣一段說(shuō)：“有些人認(rèn)為寫作是件了不起的事，一寫文章就不由自主板面孔、端架子，這容易造假。其實(shí)寫作就是用筆說(shuō)話，初學(xué)者不妨解放思想，先練?胡說(shuō)八道?，怎么想就怎么寫，時(shí)間長(zhǎng)了，有了經(jīng)驗(yàn)，就知道哪些話該說(shuō)，哪些不該說(shuō)，哪些需多說(shuō)，哪些宜少說(shuō)。”

中行志先生的話說(shuō)得簡(jiǎn)單樸素，清楚明白，令我們語(yǔ)文老師沉思。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教作文，輕輕松松學(xué)作文，快快樂(lè)樂(lè)寫作文，應(yīng)是我們的方向。

三、抓住生活契機(jī)，隨時(shí)寫作

學(xué)生作文難的原因之一是無(wú)話可說(shuō)，無(wú)米下鍋，教師的任務(wù)是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間，減少具體的約束，使學(xué)生表達(dá)出自己的主觀感受，從而體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的“寫作的個(gè)性化”。

教師不宜簡(jiǎn)單按照教學(xué)進(jìn)度的安排或課程表的設(shè)置，哪個(gè)單元該寫什么作文，就要寫出什么樣的作文，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生的生活視野和感性經(jīng)驗(yàn)中取題立意，“最好是令學(xué)生自己出題目”或者干脆不定題目，讓學(xué)生寫自己觀察到的、自己喜歡的東西。例如日記，就是一種很好的練習(xí)方式。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫作是他們精神生活的一部分，是自己人生的“史記”，我們要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，豐富自己的見(jiàn)聞，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)記錄，用筆表達(dá)。

四、適時(shí)點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)，激發(fā)興趣

盡人皆知，興趣是最好的老師，興趣也是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。如果學(xué)生寫了作文，被老師評(píng)的一無(wú)是處，他不討厭作文也得懼怕作文，所以，我們對(duì)學(xué)生習(xí)作，特別是三年級(jí)起步作文，一定要慎重對(duì)待，用欣賞的眼光，去發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生的一段通順的句子，一個(gè)用得準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，一個(gè)沒(méi)有錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，給學(xué)生鼓勵(lì)。

具體的方法：如在班上朗讀，在板報(bào)上張貼，給廣播站投稿，和家長(zhǎng)溝通肯定等，讓學(xué)生對(duì)寫話有興趣、有信心、有熱情、有勇氣，在沒(méi)有壓力、沒(méi)有模式的前提下，充分想象，自覺(jué)表達(dá)，打下良好的寫作基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

“別把作文當(dāng)回事”，讓孩子們輕裝上陣，在作文之路上勇敢前進(jìn)

語(yǔ)文教學(xué)擔(dān)負(fù)著的積累語(yǔ)言的任務(wù),應(yīng)包括語(yǔ)言材料、語(yǔ)言范例、語(yǔ)言知識(shí)三方面的積累。語(yǔ)言材料主要是指漢字和詞語(yǔ);語(yǔ)言范例是指好詞佳句、名段名篇名作;語(yǔ)言知識(shí)是指同語(yǔ)言材料、語(yǔ)言范例的掌握密切相關(guān)的字詞句篇、語(yǔ)法邏輯等知識(shí)。語(yǔ)言積累的方式各不相同:讀中積累、學(xué)中積累.語(yǔ)文的學(xué)習(xí)很難做到一蹴而就,它是個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,只有“厚積”才能“薄發(fā)”。習(xí)作能力的培養(yǎng)也需建立在語(yǔ)言積累的基礎(chǔ)上,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段的階段目標(biāo)中指出:“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得語(yǔ)言材料”,“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的東西。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文作文輔導(dǎo)

審題是寫作文首先要做好的事，否則，就會(huì)直接導(dǎo)致“文不對(duì)題”，“下

筆千言，離題萬(wàn)里”。怎樣才能審好題呢？根據(jù)通常的作文題目的形式來(lái)看，一 般可分為命題作文和材料作文兩大類。對(duì)命題作文的審題，就是要審查給定的文

章題目確定的具體要求，審清文題意圖，明晰題外要求，確定“題眼”。通過(guò)審 題，明確作文的內(nèi)容范圍、時(shí)間范圍、數(shù)量范圍、人稱范圍、處所范圍等。不能 超出給定的范圍。對(duì)材料作文的審題，主要要從兩個(gè)方面去把握： 一是與材料的

思想內(nèi)容要“形影不離”，二是與作文形式的要求“絲絲入扣”。

命題作文的審題

我們先重點(diǎn)談一下關(guān)于命題作文的審題，要注意做好哪些事情。

A.確定內(nèi)容范圍

有的題目，對(duì)寫作內(nèi)容做出規(guī)定。所以，審題時(shí)，要確定題目規(guī)定的內(nèi)容范 圍： 記人的，要記什么人； 敘事的，要敘什么事； 寫景的，要寫什么景； 狀物的，要狀什么物，等等 B.確定時(shí)間范圍

有的題目，從時(shí)間上規(guī)定了寫作范圍。因此，作文必須是反映規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)的 事。

C.確定數(shù)量范圍

有的作文題目，對(duì)選材的數(shù)量做出規(guī)定。審題時(shí)必須注意，不能超范圍選題。選材多了，不但沒(méi)功，反而有錯(cuò) D.確定人稱范圍

有的作文題目對(duì)寫作的人稱做了規(guī)定，審題時(shí)要依照要求確定人稱范圍，明確是

寫自己的還是寫別人的，該用第一人稱的，就絕對(duì)不能用第二人稱或第三人稱。E.確定處所范圍

有的題目規(guī)定了處所范圍。這就要求我們?cè)趯忣}時(shí)必須依照文題要求，把握住事情發(fā)生的地點(diǎn)，不能把應(yīng)在操場(chǎng)上發(fā)生的事搞到野外去。F.確定“題眼”

“題眼”

就是作文題目中的關(guān)鍵詞，它是作文標(biāo)題意思的核心，是作文要反映的 具體內(nèi)容的重點(diǎn)所在。

學(xué)習(xí)、做事都要抓住關(guān)鍵，這個(gè)道理用在作文上，就是要抓住 “題眼” 這個(gè)關(guān)鍵 G.確定比喻意義

比喻，就是打比方，是一種常用的修辭方法。這種修辭方法有助于形象地說(shuō)明問(wèn)

題。我們平時(shí)見(jiàn)到的作文題中，有很多運(yùn)用了這種修辭方法。因此，弄清文題的 喻意，就顯得非常重要。例如，文題“難忘的一幕”，其中的“一幕”本該是指 舞臺(tái)上的演出。但它具有比喻意義，可以用來(lái)說(shuō)明生活中的一瞥、一個(gè)鏡頭、一 個(gè)場(chǎng)面等。因此，在作文前，必須先確定好它的比喻意義，以增加文章的內(nèi)涵

五年級(jí)來(lái)說(shuō)的話，作文的要求并不是很高 主要是幫助孩子把他想寫出來(lái)的感受抑或是真正的體會(huì)給敘述出來(lái)就可以。由于年紀(jì)不是很大，沒(méi)有必要去追求措詞和造句的華麗程度 但是必要的修飾和優(yōu)美句的應(yīng)用也應(yīng)該掌握 幫助孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用名人名言、諺語(yǔ)等增加文采 從閱讀，基礎(chǔ)知識(shí)，作文入手，還要掌握課本上的古詩(shī)，等重點(diǎn)課文的理解，能力嘛，能寫出400字以上，600字以下的作文，還要有深度，有思想感情，能借物喻人，有修辭手法，語(yǔ)句通暢，有景物描寫等（這是六年級(jí)的作文要求，如果能達(dá)到這種水平，那作文肯定能達(dá)到一類）.多讀書，多感悟

總體把握小學(xué)生寫作文

一、提高認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生指出：“寫任何東西決定于認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有什么樣的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能寫出什么樣的東西來(lái)。反之，沒(méi)有表達(dá)認(rèn)識(shí)的能力，同樣也寫不出好作文”。

二、把認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)作為作文的核心，包括學(xué)習(xí)知識(shí)，觀察積累，記憶儲(chǔ)存，訓(xùn)練思維，豐富想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志；從說(shuō)到寫，推敲修改，多讀勤寫。

三、樹(shù)立大作文觀，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫有機(jī)結(jié)合 一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據(jù)；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu)；五要注意文章分段，事先列小標(biāo)題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語(yǔ)言，用思想調(diào)遣語(yǔ)言。

學(xué)會(huì)五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。

四、作文大目標(biāo)的逐年級(jí)分解： 一年級(jí)字詞，二年級(jí)句子，三年級(jí)片斷，四年級(jí)篇章，五年級(jí)綜合，六年級(jí)提高。

五、實(shí)施五項(xiàng)訓(xùn)練

根據(jù)認(rèn)識(shí)是作文的核心這一原則，圍繞這個(gè)發(fā)展學(xué)生心理機(jī)制的核心，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了五項(xiàng)訓(xùn)練：

（一）、字詞訓(xùn)練。學(xué)習(xí)掌握大量字詞。掌握運(yùn)用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物；聯(lián)系自己生活實(shí)際；聯(lián)系自己學(xué)會(huì)的語(yǔ)言及字詞知識(shí)。

運(yùn)用“十引說(shuō)”的方法，把字詞學(xué)習(xí)與說(shuō)話訓(xùn)練相結(jié)合。“十引說(shuō)”是：

1、分析字形；

2、利用教具；

3、憑圖學(xué)詞；

4、組詞擴(kuò)詞；

5、選詞填空；

6、詞語(yǔ)搭配；

7、調(diào)整詞序；

8、觸景用詞；

9、詞語(yǔ)分類；

10、聯(lián)詞成句。豐富了說(shuō)話訓(xùn)練內(nèi)容，使自己積累大量會(huì)說(shuō)會(huì)用的字詞，為寫作文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）、句子訓(xùn)練。只要是一個(gè)句子，都包括兩個(gè)方面：一是說(shuō)的人、事、物、景，二是說(shuō)目的。可有些教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句話時(shí)，沒(méi)有很好憑借圖畫和事物，認(rèn)真教學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)、分析、表達(dá)的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說(shuō)寫一句話，學(xué)生不知道為什么要說(shuō)寫一句話，怎樣說(shuō)寫一句話，說(shuō)寫一句什么句型、什么句式的話，導(dǎo)致作文中語(yǔ)調(diào)單

一、呆板、不活潑生動(dòng)。可以改讓學(xué)生憑圖、看物、對(duì)話、練習(xí)說(shuō)寫一句時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學(xué)生才會(huì)在作文中運(yùn)用不同句型、句式，表達(dá)不同的思想、感情、態(tài)度、目的。

（三）、段的訓(xùn)練。結(jié)合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時(shí)間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結(jié)構(gòu)段，因果段、轉(zhuǎn)折段，遞進(jìn)段，并列段。以此認(rèn)識(shí)客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，即段的內(nèi)容，段的中心。它和一句話一樣，也是對(duì)人、事、物、景的敘述，也是表達(dá)一個(gè)意思。只不過(guò)是把一句話進(jìn)一步說(shuō)得更清楚、更深刻。

（四）、篇章訓(xùn)練。篇是由段組成的。通過(guò)對(duì)審題、立意、選材、謀篇、定法、用語(yǔ)的知識(shí)與方法，通過(guò)記敘、描寫、抒情、議論四種表達(dá)方法，文章開(kāi)頭與結(jié)尾、過(guò)渡與呼應(yīng)方法，各種文章體裁的知識(shí)與方法。學(xué)會(huì)寫中心明確，意思完整，詳略得當(dāng)?shù)挠洈⑽暮蛻?yīng)用文。

（五）、生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練。采用生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，更好地體會(huì)“從內(nèi)容入手”寫作文。通過(guò)各種作文教學(xué)活動(dòng)，如“確定中心討論會(huì)”、“選材討論會(huì)”、“作文會(huì)診會(huì)”、“小諸葛審題會(huì)”、“妙用詞語(yǔ)比賽會(huì)”，從活動(dòng)中生動(dòng)具體地學(xué)到作文知識(shí)與寫作文的方法。另外，還可開(kāi)展各種校內(nèi)外活動(dòng)，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學(xué)會(huì)如何寫比賽作文；開(kāi)展校內(nèi)外義務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)如何寫勞動(dòng)場(chǎng)面；舉行詩(shī)歌朗誦、講演會(huì)，學(xué)會(huì)如何寫會(huì)議場(chǎng)面及會(huì)議上的見(jiàn)聞；通過(guò)參觀訪問(wèn)，瀏覽名勝古跡，學(xué)會(huì)如何寫參觀訪問(wèn)記、游記。學(xué)習(xí)觀察方法，留心周圍的事物、事件，“處處留心皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)生活作文，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：生活是作文的沃土。從而學(xué)會(huì)寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風(fēng)。

實(shí)行“互評(píng)互改”，培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)立性和創(chuàng)造性。學(xué)生作文寫好后，組織在小組內(nèi)講評(píng)。先學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點(diǎn)，再用批評(píng)的眼光互相指出作文中的缺點(diǎn)，并指出改進(jìn)意見(jiàn)。在此基礎(chǔ)上重新再寫，從而使學(xué)生每寫一篇都有收獲。

寫出誠(chéng)實(shí)的自己的話

“寫誠(chéng)實(shí)的自己的話”是老教育家葉圣陶先生說(shuō)的。旨在營(yíng)造“自主”作文的五彩世界。所謂“自主”就是不受條條框框的限制，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的思想，自由自在的寫作。“自主”作文就是“言為心聲”，率性而為，展現(xiàn)自我的風(fēng)采，體現(xiàn)鮮明的個(gè)性。

應(yīng)當(dāng)脫離作文教學(xué)的陳舊方式，可以讓學(xué)生在“自主”狀態(tài)下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想象力，豐富的創(chuàng)造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清新的果實(shí)和勃勃的生機(jī)。

寫作時(shí)，課堂上常發(fā)生這樣的情況：有的學(xué)生文思枯竭，三言兩語(yǔ)就把要說(shuō)的傾倒完了，干干癟癟；有的學(xué)生卻思緒綿綿，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下洋洋灑灑。究其原因，與寫作材料充足與否當(dāng)然有密切關(guān)系，然而，切不可忽視另一重要因素，即想象力發(fā)揮得如何。

根據(jù)近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個(gè)功能部位，即感受部位、判斷部位、儲(chǔ)存部位和想象部位。就多數(shù)人而言，前三個(gè)部位注意開(kāi)發(fā)，想象部位比較忽視。據(jù)研究測(cè)試，一般人只用了自身想象力的15％，潛力很大。學(xué)寫作，就要重視想象力的發(fā)展。人們說(shuō)，科學(xué)是從想象開(kāi)始的，如果人們不幻想能像烏一樣飛，像魚一樣游，哪來(lái)今日的飛機(jī)、潛艇?寫文章也一樣，發(fā)揮想象力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神游八荒，獲得十分豐富的寫作材料。

開(kāi)展想象應(yīng)選擇不定向的、跳躍式的、自由自在的方式，也就是浮想聯(lián)翩，不受限制地思考。一般地說(shuō)，人們思考問(wèn)題常常是按一定的常規(guī)、一定的角度進(jìn)行，思維的范圍比較窄，而想象卻不是按部就班地思考，是不受任何拘束放開(kāi)來(lái)想，思維充分發(fā)散。思維發(fā)散，頭腦中就能形成許多從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的事物形象，創(chuàng)造出前所未有的新形象。

第五篇：寫作練習(xí)材料

12、下面玲玲和老師的一段通話記錄，請(qǐng)聯(lián)系老師說(shuō)話的內(nèi)容，發(fā)揮想象，把玲玲與老師的對(duì)話補(bǔ)上。玲玲：。老師：你是玲玲啊，叫你爸爸或媽媽接電話行嗎？

玲玲：。老師：哦，既然他們不在家，那就請(qǐng)你轉(zhuǎn)告一下。

玲玲：。老師：是這樣，學(xué)校明天晚上7：00召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

玲玲：。

老師：還是你細(xì)心，在教師辦公室二樓會(huì)議室，主要征求他們對(duì)學(xué)校的辦學(xué)有什么意見(jiàn)。

玲玲：。

把玲玲轉(zhuǎn)告她爸爸或媽媽的話整理一下，并寫下來(lái)：

13、假設(shè)你是記者，要采訪身邊的無(wú)名英雄，如警察、教師、清潔工、辛勤的園丁等，請(qǐng)你選擇一個(gè)采訪對(duì)象，寫出采訪的開(kāi)場(chǎng)白、采訪想了解的內(nèi)容以及結(jié)束語(yǔ)。

采訪對(duì)象：

開(kāi)場(chǎng)白：

采訪內(nèi)容：

結(jié)束語(yǔ)：

14、電腦已進(jìn)入了千家萬(wàn)戶，我們寫文章、寫信都可以用電腦來(lái)代替，且打印出來(lái)的字美觀整齊，有人就認(rèn)為有了現(xiàn)代化的書寫工具，不必再費(fèi)神地去練字了。對(duì)此，你有什么看法？以正方反方的形式說(shuō)明理由。

正方：

反方：

15、聊聊當(dāng)前的熱點(diǎn)話題

“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。”在生活中，一段時(shí)間內(nèi)會(huì)有大家都關(guān)

注的話題，最近報(bào)紙、電視、街頭巷尾的人們又關(guān)注什么樣的話題呢，請(qǐng)你寫出一兩條：

16、推薦一本書

你最喜歡讀的是哪一本書？為什么喜歡這本書？請(qǐng)你把它推薦給大家。

17、我最喜歡的電視節(jié)目

電視是人們了解世界的一個(gè)窗口，也是人們休閑娛樂(lè)的媒介。當(dāng)你每天打開(kāi)電視機(jī)時(shí)，總會(huì)被繽紛的電視欄目、多彩的內(nèi)容所吸引。大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)，你最喜歡的電視欄目是什么？為什么喜歡？這個(gè)欄目中你印象最深的是什么？

18、我最喜歡的一句名言

我們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少名言。相互交流一下，你最喜歡哪句名言？這句名言給了你哪些啟發(fā)？把你喜歡的名言做成小書簽送給你的朋友。

19、寫作練習(xí)