第一篇：問銀河

24、問銀河

設(shè)計意圖：

本課是一首散文詩，抒寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河所引發(fā)的許多綺麗的遐想。全文語言流暢，富有童趣，瑯瑯上口，還配有精美的插圖，能幫助孩子讀懂課文，進入詩的意境。要激發(fā)學(xué)生多提問，將書中的問題通過圖畫描畫出來，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。還需要通過朗讀，讀出詩歌的韻味。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學(xué)會本課的8個生字，橫線格內(nèi)的5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。教學(xué)重點、難點

識字、寫字，指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點。激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘是本課的難點。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識

課時安排：2課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、初步了解課文內(nèi)容。

2、能正確地朗讀課文

3、認(rèn)識本課生字，學(xué)會5個。

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、老師板書“銀河”，指名讀。

2、小朋友，你們見過銀河嗎？猜猜銀河到底是什么樣的？

3、出示課件圖片

4、看了圖你想說什么？

二、初讀課文，整體感知

1、播放課文錄音。要求學(xué)生認(rèn)真聽。

2、讓我們一起學(xué)這2個小朋友的樣子一起問一問銀河，好嗎？

3、學(xué)生自由練讀課文。

（1）借助拼音，讀痛課文

（2）畫出詞語，圈出生字。讀準(zhǔn)字音，想象詞義。

4、學(xué)生小組內(nèi)輪讀，互相評價：

一、讀的時候是否注意讀準(zhǔn)了生字的字音，二、是否把句子讀通讀順了。

5、檢查自讀情況

（1）指讀字詞正音

（2）誰愿意選一段讀給大家聽？可以是你讀的對好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀的還不夠好的一段，讓大家當(dāng)你的小老師，幫幫你。

6、誰能正確、流利地讀完整首詩？

三、合作識字

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學(xué)會剩下的生字

3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。

一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第24課，讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙鍋內(nèi)仰望星空，看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的長江，小作者不禁向它提出了很多問題。小作者到底向銀河提出了哪些問題？請小朋友再讀一讀課文。

二、自主探究、讀中感悟

1、自讀自悟課文。思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長江的？

2、讀后指名回答。初步感知1-4自然段

3、分小組選擇最感興趣的自然段自讀體會。

4、選派代表全班交流，匯報小組學(xué)習(xí)情況。

1、出示詞語，2、開火車讀

3、小組合作識字

4、交流，師范寫5個

5、學(xué)生描紅

（1）學(xué)習(xí)第一段

畫一畫課文內(nèi)容。

理解清澈，想象小河里還會有什么。自己會在清澈的小河里干什么？

指導(dǎo)朗讀。讀出小朋友、好奇、疑問的語氣。

（2）學(xué)習(xí)第二、三、四段，方法同上。

（3）小朋友的問題問完了嗎？指導(dǎo)讀好第五自然段，強調(diào)“好多好多”讀出小朋友對銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣。

5、學(xué)生齊讀全文

三、展開想象學(xué)習(xí)提問

1、過渡：聽著小朋友的朗讀，老師好象看到了銀河里那一顆顆會眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“銀河”沒有關(guān)系，實際上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個“小家庭”。下面，我們呢再來仔細(xì)地看一看銀河，想一想：你要對銀河提出什么問題？

2、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學(xué)著小作者的樣子來問一問嗎？銀河、銀河，請你告訴我：你那里有沒有？有沒有？

（1）試著說給小組里的同學(xué)聽。

（2）全班交流

四、思維拓展，學(xué)會運用

1、剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好！那么誰能像小作者一樣把自己提出的問題連成一首小詩呢？

2、銀河究竟是什么樣的呢？（板書？）老師把這個問號留給你們，相信將來你們當(dāng)中一定會有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，看望銀河。

3、學(xué)生隨著音樂讀完整篇課文。

五、總結(jié)全文、布置作業(yè)

1、有感情朗讀課文。選擇自己最喜歡的2段背一背。

2、閱讀課外書籍，探索宇宙奧秘，把你的讀書心得與同學(xué)交流。

六、學(xué)會剩下的生字

1、出示生字

2、師范寫，生描紅

作業(yè)：

1、完成習(xí)字冊。

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空

（）的河水（）的河面

（）的斜拉橋（）的客輪

板書：

問銀河

神秘的銀河

探索奧秘的興趣

主備：陳志紅 教后記：

第二篇：問銀河

問銀河（仿寫）

甘肅省會寧縣東關(guān)小學(xué)一（6）中隊薛迪 郵編：730700指導(dǎo)教師：茍永霞

夏日的夜空，有條閃閃的銀河。

銀河，銀河，請你告訴我：

你的家在哪里？

我能不能去你家里做客？

銀河，銀河，請你告訴我：

你那里有沒有長著長鼻子的大象？ 有沒有穿著潔白衣服的天鵝？

銀河，銀河，請你告訴我：

你那里有沒有綠綠的小草？ 有沒有紅紅的蘋果？

銀河，銀河，請你告訴我：

你那里有沒有可愛的小火猴？

長大后能不能變成烈焰猩猩和烈火猴？

銀河，銀河，你能不能告訴我？

第三篇：問銀河

《問銀河》第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)13個生字，會寫3個字。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造欲望。教學(xué)重點：

有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。教學(xué)難點：

結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識。

2、生字卡片和相關(guān)課件 教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《問銀河》這一課。讀了這篇課文，你們仿佛看到了什么？生：一個小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望星空，看著看著，那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的長江，小朋友不禁向銀河提出了許多問題。這節(jié)課，我們也來問一問銀河，好嗎？（齊讀課題）咱們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。

1、（出示字卡）開火車認(rèn)讀

2、（出示課件）指名讀詞

二、精讀課文，讀中感悟

1、小朋友一直對銀河充滿了好奇心，他滿腦子里都是對銀河的疑問。他到底向銀河提出了哪些問題呢？同學(xué)們把書打到50頁端起來，指名課文，邊聽邊想小朋友究竟問了什么？（生答師課件出示三組問題）

2、小作者之所以提出了這些有趣的問題，是因為他看到過地球上美麗的江河。你們想看嗎？好，現(xiàn)在教師就帶大家去欣賞一下。（生看河水圖片）誰能用優(yōu)美的語言描述一下你所看到的？

3、朗讀第一組問句（一陣風(fēng)吹過，你可起浪？你可生波？）：（1）（出示第一組問句）第一個問題，小朋友是想到了什么情景才問出來的呢？（刮風(fēng)）

（2）如果河面上微風(fēng)吹過，河水蕩起小小的波紋，美麗的浪花在水中舞蹈，想到這個情景，你會怎么問呢？（生讀）

如果河面上刮起大風(fēng)，河水翻滾，卷起一個個大浪向岸邊沖過來，想到這個情景，你又會怎么問呢？

（3）閉上眼睛邊想象邊讀出自己的感受。

4、感悟第二組問句

（1）小作者又連續(xù)問了幾個問題？（四個）齊讀

（2）這四句中都有一個共同的詞，是什么呢？（可有）我們可用什么換一下？（有沒有）對比讀，哪個好？為什么呢？

（3）用“可有”不但體現(xiàn)出了詩歌的韻律和節(jié)奏，同時，作者心中有那么多的疑問，他一定是非常著急地想問出來，更體現(xiàn)了小作者的急切心情。誰能把小作者急切的心情讀出來。

指名讀——男女生合作讀

（4）這一問，小作者想到了四個河里的小動物，它們是誰呢？同學(xué)們拿出筆用喜歡的符號畫出來。匯報：小蝦、泥鰍、小鯉魚、田螺

（5）同學(xué)們請看大屏幕，誰能按照課文內(nèi)容填空。生填后做動作讀。在河水中除了有這些，還會有什么呢？同學(xué)們仿照上面的句式說一說。（生說： 的）

現(xiàn)在，同學(xué)們一定有很多問題要問銀河，你們能學(xué)著作者的樣子問一問呢？（出示課文句式）“那里，可有 ？可有 ？

同桌互說——全班匯報

5、感悟第三組問句：（1）丁丁又問了什么呢？生答（2）邊做動作邊齊讀。

6、小作者是個非常懂禮貌的人，它沒有直接去問，而是很有禮貌地說——（生讀：銀河，銀河，請你告訴我）

（1）孩子們，這句話在文中出現(xiàn)了幾次？讀法一樣嗎？為什么？（省略號）

（2）試讀，對比讀

（3）如果你站在地球上，面對遙遠(yuǎn)的夜空，你會怎么說話？（手勢）指名讀——手勢齊讀

7、每一位同學(xué)們都已經(jīng)讀出了自己的感受和理解，現(xiàn)在咱們合作，把這首兒童詩有感情地讀一讀。請同學(xué)們按照屏幕的角色來讀。（看屏幕）分角色齊讀。

[課間律動]聽著同學(xué)們的朗讀，老師好像看到了銀河里那一顆顆會眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時候經(jīng)常唱的那首歌——《閃爍的星星》，同學(xué)們會唱嗎？全體起立，咱們邊做動作邊唱。

三、嘗試背誦，拓展運用

1、這首兒童詩你喜歡嗎？咱們能不能試著背下來呢？（生自由背——指名背——齊背）

2、漫天的星星，初看好象同“銀河”沒有關(guān)系，實際上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個“小家庭”。下面，我們呢再來仔細(xì)地看一看銀河。（出示銀河圖片）想一想：你要對銀河提出什么問題？有誰能像作者一樣把自己提出的問題連成一首小詩，那你就是小詩人啦！誰愿意來試試（出示句式：銀河，銀河，請你告訴我……）

四、自主觀察，指導(dǎo)書寫 學(xué)習(xí)：鯉、硬、殼

1、生觀察后交流

2、師范寫：鯉、殼

3、每個字寫兩遍

五、展示資料，拓展延伸

1、不但小作者對銀河好奇，你們也一定非常好奇吧？為了滿足大家的好奇心，老師就給大家放一段關(guān)于銀河的錄象。

2、課前，老師讓同學(xué)們搜集了關(guān)于銀河的資料，誰能用流利的語言介紹一下你了解的銀河。

總結(jié)：自古到今，人類都在探索銀河系的奧秘，每一次探索，都是來源于疑問，通過疑問，人類破解了一個個關(guān)于銀河的奧秘，老師希望同學(xué)們擁有許多童年的問號，也期待你們長大后能親自把一個個問號解開。

課后，請同學(xué)們把你們創(chuàng)作的《問銀河》的小詩寫在寫話本

第四篇：《問銀河》

《問銀河》教學(xué)設(shè)計（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課8個生字，理解生字新詞。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞、小黑板 教學(xué)過程：

一、舊知導(dǎo)入

1、師：【出示詞串】小朋友，還記得我們一年級學(xué)過的這組詞串嗎？【夜晚

繁星

亮晶晶

牽牛

織女

北斗星】誰來讀一讀？（你讀出了詞串的韻味）我們一起來讀一讀。

2、在這組詞串中，藏著一個關(guān)于牛郎織女的傳說，天上的織女愛上了地上勤勞又善良的牛郎，但是王母娘娘不同意織女嫁給牛郎，用金簪在他們倆之間劃下一道天河，阻隔了他們晴朗的夏夜，我們在天空中可以看到一條寬闊明亮的光帶，那就是銀河。

3、小朋友跟著老師寫一寫【板書：銀 yin河】銀是一個生字，左邊是金字旁，因為銀是一種金屬。誰來讀一讀這個詞語？【銀的前鼻音讀得真準(zhǔn)！】

4、你有什么好辦法記住銀字【很、】你能給它找一些詞語朋友嗎？我們一起來讀好這個詞語？

5、在寂靜的夜晚，星星在向我們眨眼，有兩個小朋友坐在草地上，仰望星空，向銀河問了好多問題。

【板書：問】誰來讀一讀課題？（指名讀，齊讀）

6、他們向銀河問了哪些問題？輕輕把書翻到132頁——

二、初讀課文：

1、請小朋友自己讀課文，做到【

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、標(biāo)出自然段的序號，圈出生字。】完成任務(wù)后，請用你的坐姿告訴我。

2、小朋友讀得都很認(rèn)真。課文有幾個自然段？ 哪幾個自然段是小朋友向銀河問問題？（交流：1-4自然段是小朋友向銀河問問題）

3、隨文識字（分自然段讀）： 【一】第一自然段：

1、小朋友先向銀河問了什么問題呢？誰愿意來讀讀第一自然段？（指名2人讀）【你的字音都讀準(zhǔn)了，真不錯！兒話音輕快】【你真像在問銀河問題呢，真棒！】

2、我們一起來問一問。【二】第二自然段

1、小朋友還問了銀河什么問題？誰來讀一讀課文第二自然段？

2、教學(xué)“客輪”、貨船

（1）這一段中還藏著兩個新詞呢【出示】你能讀準(zhǔn)嗎？ 輪還是一個生字呢，誰有好辦法記住它？

客輪是干什么的？給輪找朋友 輪子—— a輪還是車子的一部分，所以是車字旁。B輪還是一個量詞呢，還可以形容一輪圓月、一輪紅日。（2）貨輪又是干什么的？【圖片】老師這有兩張圖片，誰來指一指？貨船前面突出的部分就像一個大鼻子，這就是：伸著大鼻子的貨船“。

3、讓我們把這兩個詞語送入句子中，【出示句子】你能讀好嗎？【你不僅讀準(zhǔn)了字音，還注意了長句的停頓】我們一起來讀好它。【三】第三自然段

1、女生們，我們接著問銀河（女生讀）。小朋友，你們看到過斜拉橋嗎？它的橋面由許多鋼纜拉住【邊講邊畫：】。我們的龍城大橋就是斜拉橋。

2、【手指詞串】 剛才我們讀到的“牽牛星”就是“牛郎星”。【出示：牛郎】郎，指的是年輕男子，我們認(rèn)識了心狠手辣的二郎神，機智勇敢的放牛郎王二小。

3、怎樣把郎在田字格中寫好呢？【左右等寬，左高右低，左短右長： 一點高高在上面，一豎向下要拉長】小朋友在習(xí)字冊上描一個，寫一個【巡視，關(guān)注姿勢，你做到了，好的當(dāng)場加星】

4、阻隔在銀河兩岸的牛郎織女一年只能相會一次。【出示：相會】相會就是——相見、見面

5、我們一起來把這段讀 【四】第四自然段：

1、小朋友還向銀河問了什么？男生來讀一讀第四自然段。

2、這段中有兩個難讀的詞語：【出示：攔河大壩、葛洲壩】指名讀。

3、攔是一個生字，你能做一個攔的動作嗎？所以是提手旁。攔河大壩就是河水?dāng)r住的堤壩。原來的堤壩是用泥土堆起來的，所以是提土旁；現(xiàn)在的堤壩為了增加牢固度，用鋼精水泥澆筑。攔河大壩可以防洪、灌溉、發(fā)電，葛洲壩就是我國非常有名的水力發(fā)電站。

3、請女生來讀一讀這一自然段。

【小結(jié)】【并板書：河水、河面、】 課文一到四兩個小朋友一問銀河清澈的河有什么 寬闊的河道里 【五】第五自然段

1、過渡：小朋友們還有許許多多的問題要問銀河呢，還有一個美好的愿望呢！【出示：總有一天??】我們一起來讀一讀。

2、【出示：宇宙】宇宙都是寶蓋頭，《識字7》中告訴我們寶蓋頭的字和家有關(guān)，宇宙是誰的家呢？ 是呀，宇宙就是所有星球的家。

3、寶蓋頭的字怎樣把它寫好？ 寶蓋寬寬蓋住下方，注意找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。范寫“宇宙”。像老師這樣寫一寫，比一比，誰寫得漂亮。

課前準(zhǔn)備： 貨船、客船圖片；

卡片：一年級兩組詞串；攔河大壩、葛洲壩

第五篇：問銀河范文

《問銀河》教學(xué)設(shè)計

東關(guān)中心小學(xué) 劉麗君

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真而有感情的朗讀詩歌，學(xué)會其中的6個一類生字，會認(rèn)5個一類生字和8個二類生字。

2、在誦讀詩歌中培養(yǎng)孩子熱愛和探索大自然的思想感情，激發(fā)起強烈的求知欲。

3、在教學(xué)過程中相機發(fā)展語言并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

教學(xué)重點：有感情的朗讀詩歌和識記6個一類生字

教學(xué)難點：

6個形聲字銀、很、狠、恨、跟、根的區(qū)別

教學(xué)準(zhǔn)備：銀河圖片及詩歌的課件、練習(xí)的課件、指導(dǎo)書寫的課件、字卡

第一課時

一、問題導(dǎo)入，誦讀詩歌：

（大屏幕出示銀河圖）

師：大家看，這是什么？（銀河）那誰能說一說銀河是什么樣子?今天我們來學(xué)習(xí)一首詩歌《問銀河》，（師在黑板中書寫題目）詩歌中都問了銀河哪些問題呢？聽老師來讀一遍這首詩歌。

1、師配樂范讀。（大屏幕中出現(xiàn)詩歌）

下面大家跟老師來讀一遍，注意每個字的讀音。

2、師領(lǐng)讀。

詩歌中有些字的讀音大家都不熟悉，下面大家來跟老師讀一下。（師領(lǐng)讀一、二類字的讀音）

二、投入感情、指導(dǎo)朗讀：

1、下面大家看一下，詩歌中都向銀河提出了哪些問題？那你們想一想讀這些問題時我們應(yīng)注意什么呀？（讀出問的語氣）那誰能來試著讀一讀。（指生讀）大家跟老師來讀一遍。再找生讀。

2、大家想一想讀這首詩歌時，我們除了要把問句的語氣讀出來除外，還應(yīng)帶著一種什么樣的感情呢？（范讀銀河，銀河，請你告訴我，引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)帶著懇求得到銀河回答，帶著一種強烈的求知欲的思想感情。）指生范讀、師領(lǐng)讀、再找生讀。

3、好，下面讓我們帶著這種感情和那種讀問句時疑問的語氣把這首詩歌在下面自由的練習(xí)讀一讀。（生練習(xí)讀）

4、下面老師找一組同學(xué)開火車來讀一讀，哪組愿來試一試。哪組能讀的比他們更好，老師再找一組來讀一讀。

5、那么，誰能把這首詩歌完整的給大家讀一讀？（指讀2名）之后男、女生比賽讀一遍。

6、下面我們來看第一小節(jié)，“銀河，銀河，請你告訴我。”之后作者問了銀河中有沒有我們陸地上的海水和海水中的一些小生物。我們接著看第二小節(jié)，“銀河，銀河，請你告訴我??。”之后作者用了一個省略號，這個省略號在這里是什么意思呢？（對，表示作者還有許多問題要問。）現(xiàn)在，老師請你發(fā)揮充分發(fā)揮自己的想象，小作者還會問銀河哪些問題呢？幫小作者把第二小節(jié)補充完整。（讓孩子發(fā)揮想象、各抒己見）

7、大家想象力真豐富，說的都不錯，那么銀河里到底都有什么呢？（讓孩子猜想）銀河里還有很多秘密，老師希望大家現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來能探索出銀河中更多的秘密！

間休《數(shù)星星》

三、識記一類生字，學(xué)認(rèn)二類生字：

1、下面我們來學(xué)習(xí)一個一類生字，大家看，題目中有一個一類生字是什么？（銀）誰來拼讀一下銀字的音節(jié)？（師寫音節(jié)）（師再寫生字，邊寫邊問）銀是什么結(jié)構(gòu)的字呀？左邊是什么？右邊是什么？（告訴學(xué)生右邊的這個字念艮，并領(lǐng)讀2遍）齊讀一遍。這個銀是哪個銀呢？（給銀組詞：金銀、銀色、銀子）

2、大家看，這個銀字（師演示）老師把左邊的钅字旁拿掉，換上雙人旁，誰認(rèn)識？（師加音）開火車讀一組。老師告訴大家這個很是很多、很少、很高、很大、很好的很。

3、接著看這個銀字，如果老師把钅字旁拿掉，換上一個犭旁，誰認(rèn)識，念什么？（師寫生字）它和很是同音字，老師告訴大家犭的字多表示與獸類有關(guān)，那么這個狠應(yīng)是哪個狠呢？（聲擴詞：狠心、狠毒、兇狠）

4、大家再看，這個艮字，老師再給它加上忄旁，誰認(rèn)識？對，念恨，大家齊讀。忄旁的字多表示與心理狀態(tài)有關(guān)，那么，這個恨字表示哪種心理狀態(tài)呢？下面大家把字典拿出來，查一查這個恨字。（讓學(xué)生看著字典說意思，并擴詞：可恨、恨之入骨）

5、大家再看，這個艮字，如果老師給它加上一個足字旁，念什么？對，跟（師貼字卡），一齊拼一下它的音節(jié)。（師寫音節(jié)。如果老師給它加上一個木字旁，年什么呢？對，也念根。那么，大家看，這兩個字右半部分是相同的，讀音又是相同的，我們可怎么區(qū)分他們呢？他們都是哪個跟（根）呢？（引導(dǎo)學(xué)生從形聲字的角度說出跟是腳跟、跟從、高跟兒的跟，根是樹根、根部、根本的根）

6、這6個一類字的寫法很相象，讀音也相似，但我們根據(jù)它是形聲字的特點就很容易把它們區(qū)分開。下面老師找一名同學(xué)到前面領(lǐng)讀一遍。我們再來同桌開火車讀一遍。（一人讀字，一人組詞）

7、大家看大屏幕，在詩歌中還有5個一類生字，老師是用白色筆寫的，在書中把它畫出來，之后讀一讀。我們看著大屏幕，一起在詩歌中讀一讀。老師把它們請到了字卡上，誰能來讀一讀？

8、在詩歌中老師用黃色筆寫的是二類生字，在書中用三角形把它畫出來，同桌間互相讀一讀。之后師出示字卡，指生領(lǐng)讀、齊讀。

四、練習(xí)鞏固、指導(dǎo)書寫；

1、下面我們來做一個練習(xí)，（大屏幕出示練習(xí)課件）小花貓來到河邊去釣魚，釣魚可真不是一件容易的事呀！還要把魚身上的字和詞都讀對才可以，我們來幫幫小花貓好不好？（讀6個一類字及其組成的詞）

2、下面大家把虛宮格本打開，我們一起來寫一個一類生字“銀”。大家先看大屏幕，看一看銀字的每一筆都在虛宮格中的哪個位置。（生看大屏幕）之后老師和學(xué)生一起在虛宮格中書寫“銀”字。

3、最后，請大家把書打開，讓我們帶著感情一齊把這首詩歌讀一遍。

教學(xué)反思：

《問銀河》是一篇文學(xué)性很強的課文。其內(nèi)容主要是抒發(fā)看銀河的感想，而不是介紹科學(xué)知識。因此一開始我并不急于向?qū)W生介紹科學(xué)知識，在第一教時我首先幫學(xué)生樹立“銀河”的概念：在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看見天空中有一條白茫茫發(fā)著銀光的光帶，好像天的一條河流，那就是銀河，或叫天河。孩子們有了這些感受，我覺得對理解課文很有利。于是我組織他們美美地朗讀課文，通過各種形式朗讀課文至熟練后，進一步指導(dǎo)孩子們怎樣讀得更好，還讓孩子們進行品讀，旨在讓孩子們在讀中理解，在讀中感悟，在讀中想像。特別在讀前面四小節(jié)時，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。當(dāng)然,我認(rèn)為要使孩子們?nèi)姘l(fā)展，更好地培養(yǎng)語文素養(yǎng)，僅僅進行朗讀→理解→感悟→積累還不夠。為了拓展孩子的思維和培養(yǎng)說話能力，我還讓學(xué)生向銀河提問題。學(xué)生特別的喜愛。他們幾乎是毫不思索地向銀河提出了一大堆有趣的問題，而且很多都是根據(jù)自己平時的生活體驗來說的，如：

1、“銀河呀，你有兄弟姐妹嗎？”

2、“銀河呀，我可以和你交朋友嗎？”

3、“銀河呀，你看見我們也在看著你嗎？”

4、“銀河呀，你在天上看見飛機了嗎？”

5、“銀河呀，我怎樣才能飛到你上面去？”

6、“銀河呀，在你那兒有外星人嗎？”??這些極富個性和想象力的提問，正是學(xué)生們創(chuàng)造力展現(xiàn)之處，也充分激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。課后我想，假如我沒創(chuàng)設(shè)這個活動，那多可惜呀！在課結(jié)束之前，我還拓展了學(xué)生的思維，讓學(xué)生通過欣賞課件，了解中國的宇宙載人飛船，從而產(chǎn)生對航天英雄的敬佩之情。上完課后，我想如果在提問銀河時讓孩子們把問題連起來說一說，再用贊許的語氣對他們說：“看，你們真了不起，也創(chuàng)作了一首新詩。”使學(xué)生的思維在自由翱翔時，體驗到成功的喜悅，主體意識、創(chuàng)造思維、獨立人格得到了最好的體現(xiàn)。我想這樣教學(xué)效果會更好的。

通過這節(jié)課的教學(xué)，我更深地感受到，教學(xué)是一門藝術(shù)，從一個角度說，它也是一門充滿遺憾的藝術(shù)。能夠認(rèn)識到遺憾，彌補遺憾，這也就是教學(xué)充滿生命力的原由之一吧！同樣的，這也是它的魅力所在。課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的。就看我們?nèi)绾稳グ盐眨绾稳ネ诰颍绾稳ミ\用了。