第一篇：人教五下語文期末試卷及答案

五年級語文期末測試卷

（本試卷滿分100分考試用時90分鐘）

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。” 親愛的同學們，經過一個學期的學習、積累，相信大家又有了不少的收獲。現在，就是展示大家的時候了。請大家一定要認真審題，認真答題，端正書寫，你一定能從中得到快樂。

第一部分：基礎知識積累與運用

一、看拼音寫詞語。

páo xiàojiǒng kuàngdǒu sǒujǔ ju?tǐng ?r zǒu xiǎn

（）()()（）()

二、慧眼識真(選擇正確的讀音)。

熾熱(zhìchì)迸裂(bangpang)灼痛(sháozhu?)

慰藉(jíjia)賜予(cìtì)含情脈脈(m? mài)

三、詞語填充卡（將下列成語補充完整）。

熟視無（）負（）請罪應接不（）

心急如（）故()重演花團錦（）

四、各就各位（選詞填空）。

不是??而是??因為??所以??寧可??也不??

雖然??但是??盡管??還是??只有??才??

1、（）草原里的河水十分清澈，（）從遠處看就像一條明如玻璃的帶子。

2、在洪水到來之際，老漢（）犧牲自己，（）讓一個老百姓受到傷害。

3、我童年時的發現（）沒有科學根據，（）還是有一定道理的。

嚴峻嚴格嚴厲嚴肅

4、老師（）地對同學們說，我們一定要（）要求自己。

5、饑餓威脅著我們。在這樣（）的形勢下，我浪費糧食的行為受到了老班長（）的批評。

五、日積月累展示臺。

1、_____________________，吾將上下而求索。

2、良藥_________利于病，_________逆耳_________。

3、樓外青山，()外白云，()飛天外

池邊綠樹，()邊紅雨，()落溪邊

4、()赴會——單刀直入

六、句子變換室。

1、我估計他這道題一定做錯了。（修改病句）

_____________________

2、聽著這嘹亮的國歌聲，我熱血沸騰。（改為反問句）

_____________________

3、敬愛的周總理聚精會神的聽代表們的回報。（縮句）

_____________________

七、考考你。

1、《冬陽?童年?駱駝隊》作者是（），我們曾學過她關于讀書方面的文章（），她的代表作是（）。

2、《將相和》是根據司馬遷（）中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。它以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對（）（）（）三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國

家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質和政治遠見，也贊揚了廉頗（）的精神。3、《三國演義》是我國最優秀的古典長篇小說之一，作者（）主要講了（、、）三國的故事。它有許多故事如（）。

4、《清平樂·村居》的作者是（）代詞人（），其中（），（）這兩句詩寫出了小兒子的調皮與可愛。

第二部分閱讀積累與運用

八、閱讀沖浪：

閱讀《草船借箭》回答下列問題。

周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。

有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說∶“我們就要跟曹軍交戰。水上交戰，用什么兵器最好？”諸葛亮說∶“用弓箭最好。”周瑜說∶“對，先生跟我想的一樣。現在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。”諸葛亮說∶“都督委托，當然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用？”周瑜問∶“十天造得好嗎？”諸葛亮說∶“既然就要交戰，十天造好，必然誤了大事。”周瑜問∶“先生預計幾天可以造好？”諸葛亮說∶“只要三天。”周瑜說∶“軍情緊急，可不能開玩笑。”諸葛亮說∶“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。”周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺好了酒席招待他。諸葛亮說∶“今天來不及了。從明天起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭。”諸葛亮喝了幾杯酒就走了。

請寫出下列人物特點。（2分）

周瑜：_________________________________

諸葛亮：_________________________________

寫出下列詞語的近義詞。（4分）

才干——（）妒忌——（）

推卻——（）懲罰——（）

3、周瑜給諸葛亮造箭的時間是“十天”，為什么諸葛亮只要“三天”？（2分）

____________________________________________________

____________________________________________________

周瑜很妒忌諸葛亮的才干，但為什么周瑜還要擺設酒席招待他呢？（2分）____________________________________________________

____________________________________________________

二、閱讀選段，回答下列問題。

老鎖匠一生修鎖無數，技藝高超，收費合理，深受人們的敬重。

老鎖匠老了，為了不讓他的技藝失傳，他挑中了兩個年輕人，準備將一身技藝傳給他們。一段時間以后，兩個年輕人都學會了不少本領。但兩個人中只有一個能得到真傳，老鎖匠決定對他們進行一次考試。

老鎖匠準備了兩個保險柜，讓兩個徒弟去打開，誰花的時間短，誰就是勝利者。結果大徒弟只用了不到10分鐘就打開了保險柜，而二徒弟卻用了半個小時。

老鎖匠問大徒弟：“保險柜里有什么？”大徒弟眼中放光：“師傅，里面有很多錢，全是百元大鈔。”問二徒弟同樣的問題，二徒弟支吾了半天說：“師傅，我沒看見里面有什么，您只讓我打開鎖，我就打開了鎖。”

老鎖匠微微一笑說：“其實，不管干什么行業都要講一個‘信’字，尤其是我們這一行，要有更高的職業道德。我收徒弟是要把他培養成一個技藝高超的鎖匠，他必須做到心中只有鎖而無其他，對錢財視而不見。否則，心有私念，稍有貪心，登門入室或打開保險柜取錢易如反掌，最終只能害人害己。我們修鎖的人，每個人心上都要有一把不能打開的鎖。”說完，鄭重宣布（大徒弟、二徒弟）為他的正式接班人。

1、給短文加上合適的題目，寫在文前的橫線上。

2、“鎖匠”的“鎖”用音序查字法應查___，用部首查字法應查___部。

3、在文中括號里合適的詞語上打“√”，師傅這樣做的理由是（請用文中的語句回答）：。

4、開好鎖后，老鎖匠問兩個徒弟時，他們各是怎樣的表情：大徒弟

可見他；二徒弟，可見他。

5、老鎖匠說：“我們修鎖的人，每個人心上都要有一把不能打開的鎖”，這“不能打開的鎖”指的是

6、如果我是大徒弟，從此我會：，如果我是二徒弟，從此我將會：。

7、閱讀本篇短文，我的體會是：。

第三部分：小作家習作

感動

溫馨提示：在我們的生活中，感動你的可能是一件生活中的小事、可能是書中的一個小故事、可能是電視上的一個小鏡頭??請你拿起手中的筆，把讓你感動的一點寫下來吧！

要求：

1、內容要真實，把活動的過程寫具體。

2、語句要通順，要表達出自己的真情實感。

3、主題突出，準確使用標點符號。

4、不少于400字。

答案

第一部分：基礎知識積累與運用

一、（每題1分，共5分）

咆哮窘況抖擻咀嚼鋌而走險

二、（每題0.5分，共3分）

chìbangzhu?jícìm?

三、（每空0.5分，共3分）

睹荊暇焚伎簇

四、（每題1分，共5分）

1、因為??所以??

2、寧可??也不??

3、雖然??但是??

4、嚴肅嚴格

5、嚴峻嚴厲

五、（每空1分，共9分）

1、路曼曼其修遠兮

2、苦口忠言利于行

3、山云樹雨

4、關公

六、（每題1分，共3分，）

1、我估計他這道題做錯了。

2、聽著這嘹亮的國歌聲，我怎能不熱血沸騰呢？

3、周總理聽匯報。

七、（每空1分，共15分）

1、林海音《竊讀記》《城南舊事》

2、《史記》完璧歸趙澠池會見負荊請罪知錯就改

3、羅貫中魏蜀吳大意失荊州<火燒赤壁桃園三結義 >（答案不固定）

4、宋辛棄疾最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬

第二部分閱讀積累與運用

一、課內：（共10分）

1、周瑜：妒才忌能氣量狹小。諸葛亮：神機妙算料事如神（2分）

2、才能討厭推辭處罰（4分）

3、因為諸葛亮知道“三天”后必有大霧，并深知曹操是個多疑的人。（2分）

4、因為周瑜找到了置諸葛亮于死地的計謀，現在計謀得逞，因而高興。（2分）

二、課外：（共17分）

1、接班人（1分）

2、s钅（2分）

3、我收徒弟是要把他培養成一個技藝高超的鎖匠，他必須做到心中只有鎖而無其他，對錢財視而不見。否則，心有私念，稍有貪心，登門入室或打開保險柜取錢易如反掌，最終只能害人害己（2分）

4、眼中放光被錢財所吸引支吾了半天根本就沒注意到保險柜里有什么。（4分）(意思對即可)

5、錢財的誘惑（2分）(意思對即可)

6、銘記師傅的話,做一名不受錢財誘惑的好鎖匠，銘記師傅的話,掌握一手好本領.（4分）(意思對即可)

7、不管干什么行業都要講一個‘信’字（2分）(意思對即可)

第二篇：人教版五下語文期末試卷

五年級下冊語文期末測試卷

基礎角

一、看拼音，寫詞語，并完成相關練習。（9分）

dào zéijì diànxiū sèqīng xīyí bì qiān lǐ（）（）（）()（）

1、寫出像帶點字一樣表示綠的四字詞語2個：、2、寫出加橫線詞語的反義詞：、二、根據要求填空。（8分）

1、在“明、晾、曠、時”這 漢字中，你猜它們的字義可能都與有關。你想用查字法，查“明”字應先查，再查。字典里“明” 字的解釋是：①懂得、了解。②明白，清楚。“黑白分明”的“明”應選解 釋，“深明大義”的“明”應選解釋。

2、填用“烈”組成的詞語。

（1）中午，突然一聲（）的巨響，后來聽說是一家飯店的煤氣罐爆炸了。

（2）中央電視臺現場轉播了一場中美女排（）的比賽。

（3）我受了涼，肚子突然（）地疼痛起來。

（4）20年前唐山發生的那次（）地震，人們還記憶猶新。

3、把成語補充完整，再選擇成語填空(7分)

含（）（）苦一（）千里足（）多謀顧（）大局（）躬盡（）情（）似海能說會（）負（）請罪 本學期的語文學習中，我們結識了不少作家筆下的人：的藺相如，的諸葛亮，的晏子，的廉頗，同時也飽覽了的草 原，了解了的中朝友誼。

三、按要求完成下列句子練習。（8分）

1您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？（改為陳述句）：_

2.《草原》這課的作者是我國現代著名作家老舍寫的。（修改病句）_

3.秦王不敢進攻我們趙國。（用上恰當的關聯詞把兩句話連成一句話）趙國武有廉頗，文有藺相如。_

4、單元考試的失利，評選“班級之星”未能通過??一連串的打擊讓小剛一蹶 不振。現在請你以好朋友的身份對他進行開導，并用上一句格言或名言警句。_

積累園

1、五年的學習中，老師常常用“”名言教育我們要珍惜時間。老師為我們嘔心瀝血，我想用“”的詩句來贊美老師。

2、—— 一言不發。

3.不積跬步，；，無以成江海。《荀子》

4.你若要喜愛你自己的價值，你就得。（歌德）

5.走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是、。

許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋。《自己的花是讓別人看的》

6．“最喜小兒亡賴，”選自《清平樂·村居》，“亡賴”的亡讀音是：。

7.早春，當看到探出墻頭的花，我會想到葉紹翁的詩句：,。《游園不值》盛夏，當看到滿池的荷花，我不禁吟誦道,。《曉出凈慈寺送林子方》

8.寫研究報告，可以從問題的提出、、和結論等方面來寫。閱讀閣

（一）祖父的園子(節選)

①祖父整天都在后園里，我也跟著他在里面轉。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽 花 ；祖父拔草，我就拔草。當祖父種小白菜的時候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩，一個一個地溜平。其實，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了。

②祖父鏟地，我也鏟地；因為我太小，拿不動那鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認不得哪個是苗，哪個是草。往往把谷穗當做野草割掉，把狗尾草當做谷穗留著。

③祖父發現我鏟的那塊地還留著狗尾草，就問我：“這是什么？”④我說：“谷子。”

⑤祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我：“你每天吃的就是這個嗎？”⑥我說：“是的。”

⑦我看著祖父還在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來你看。”⑧我跑到屋里拿了一個谷穗，遠遠地就拋給祖父了，說：“這不是一樣的嗎？”⑨祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。

??

⑩花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了。要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵

花 也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也

沒有人管。蝴蝶隨意地從誰 家 來的，又飛到誰 家 去？太陽也不知道。

1.閱讀上面語段，聯系全文，用簡練的詞語概括。（2分）

（）的園子（）的園子

（）的童年（）的童年

2.第①自然中介紹了“我”在園子里做了、__、__三件事。（每件事用2個字表達）（3分）

3.作者描寫鏟地這件事最突出的方法是（用序號表示）（）。（1分）①心理描寫②語言描寫③動作描寫④神態描寫

4.文中兩處寫到祖父的“笑”，你從這笑中體會到什么？（2分）

5.仿寫句子。（1分）

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。

（二）垃 圾 堆

深夜，美國某城市的一條僻靜的街道上，就在公共汽車開動的一瞬間，一位剛下車的老人，突然看見垃圾堆前有幾個鬼鬼祟祟的人影。

老人的心怦怦直跳。他很明白：他口袋里剛領到的工資將被搶劫，幾十年相依為命的妻子將成為寡婦，十幾歲的兒子弗雷迪將失去父親。老人想趕快離開這兒。就在這時，歹徒們在昏暗中朝他一步步逼近。忽然響起一聲刺耳的口哨聲，緊接著，一個黑影朝老人猛撲過來。老人不顧一切地舉起手杖向黑影盡力劈去。那黑影出一聲慘叫，便倒下了。老人盲目地跑進了垃圾堆。

垃圾堆里到處是鐵絲、鐵塊和破汽車。一個歹徒工緊緊追趕，離他越來越近了。老人急忙拐了個彎，不料被什么東西絆倒了，他想：這下可完了！他就勢打了幾個滾，滾到了一輛破卡車下，等待死亡的到來。

“媽的，他逃走了！”一個歹徒罵著。

“咱們走吧！”有個歹徒喪氣地說。

“弗雷迪！”另一個歹徒壓低聲音喊著。沒有人回答。

“弗雷迪，你在哪兒？”仍沒有人回答。

聽見歹徒們呼喚弗雷迪，躲在破卡車下面的老人的心怦然一動。

“天哪，他在這兒！”一個歹徒忽然叫道。

“是弗雷迪，”另一個說，“他死了！”

“把他抬起來，”有個歹徒命令著，“塞到那輛破卡車底下！

躲在破卡車下的老人，把塞到身旁的尸體翻過來。雖然光線很暗，但他還是看不清了尸體的面龐，隨著發出一聲驚叫：“天啊，真的是他！”老人從卡車底下爬出來，痛苦地舉起雙手，兩眼望著黑暗的天空呼喊著：“怎么會發生這樣的事？這不是真的，這不是真的——”隨后，拖著沉重的腳步，走出垃圾堆。

1、在文中找出下列詞語的近義詞。（2分）

一剎那——（）傷心——（）

2、這篇短文是按________順序來寫的。（2分）

3、短文兩次寫了老人的心：“怦怦直跳”、“怦然一動”

第一次是因為______________________，第二次是因為____________________。（4分）

4、結合短文，其中正確的說法是（3分）（）

a、老人打死歹徒叫弗雷迪，老人之所以驚叫、痛苦，是因為他成了殺人犯。b、老人打死歹徒叫弗雷迪，老人之所以驚叫、痛苦，是因為死者是他的兒子，他為自己的錯殺而自責。

c、老人怎么也想不到自己的兒子竟然也和這群歹徒混在一起，更想不到自己親手打死的競是自己的兒子，所以他痛苦。

5、這篇短文以《垃圾堆》為題，有什么更深層的意義？（2分）

_____________________________________________________________________________________________________________________________。

6、讀了這篇短文，你想對老人說些什么？（3分）

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 寫作亭（30分）

從小到大，你一定經歷過許多“錯”的時候，或許是做錯了題，或許是出門走錯了路，或許是說錯了話，或者是做錯了事……但正是因為有了這些錯，才使你認識到了對，才有了今天的成長。哪次錯令你特別難忘？請把它寫成一篇400字左右的記敘文。

要求：題目自擬，文通字順，中心明確，感情真實，書寫規范整潔。

第三篇：蘇教版五下語文期末試卷

五年級下冊語文期末試卷

一、對照拼音，把相應的漢字端端正正地寫在括號里。（每題0.5分）

jì m?

páo xiào bào zào yùn zhì

kǎn kě pài qiǎn

（）（）（）

（）

（）()kù xíng fú lǎo xíe y?u fēi lái hang hu? jìng yǐng ch?n bì()()（）（）

` Mài sui fang huáng gē bo ān wai pài qiǎn xiào lǜ

（）()()()()()

二、給下列詞語中帶點字選擇正確的讀音，用“__”表示出來。（每題0.5分）系（xì jì）繩子 挫（cuò zuò）折 感召（zhào zhāo）仍（réng rēng）然

魁梧（wú wǔ）鳥瞰（kàn gǎn）摻（chān cān）和

牲畜（chù xù）三、一錘定音（在加點字正確的讀音后打“√”）。

／chù（）／jiàng（）／shèng（）

朝夕相處

倔強

戰車千乘

＼chǔ（）＼qiáng（）

＼chéng（）

／qiào（）／luò（）／hé（）

翹首遙望

蓮花落

互相應和

＼qiáo（）＼lào（）＼hè（）

四、火眼金睛，辨字組詞。

噴（）挾（）擬（）喻（）鋒（）憤（）峽（）似（）愉（）峰（）僑（）瓣（）躁（）饒（）脾（）橋（）辮（）燥（）撓（）碑（）

四、我來填填（先把詞語補充完整，并解釋所填字的意思）。

成千（）百：_________________（）經風霜：_________________ 化險為（）：_________________（）天大廈：_________________ 星（）棋布：_________________ 饑寒（）迫：________

五、橫線上填上合適的成語、詩句、名言。(8分)1.《大江保衛戰》一文中講到了1998年夏天，洪水肆虐，決堤的大江像“一條暴怒的巨龍”這一情景，這情景可讓我們聯想到______ _____、_____ _____成語。解放軍官兵和人民群眾共同打擊洪水的情景，可用這些成語來描述(至少寫2個)：_________、______、_____。2.《七律·長征》中“_____________________，_____________________”體現了紅軍戰士的大無畏精神。3.春天真美，我的腦海中想到了許多描寫春景的古詩句，特別是“_____________________，_____________________”這句我印象最深。

六、課文大回放。(13分)

1.洶涌的激流中，戰士們的，飛向，飛向，飛向 ……請仿照這樣的句式接下去寫一句：飛向__________ _，飛向____________________。

2、月亮出來了，安詳地 著它的清輝。月光 在長江里，江面被照亮 了，流動的江水中，有千點萬點_________-光斑在跳動。江兩岸，_________、和 的黑色剪影，在江天交界處 地。月光為它們 了一層 ??

夕陽漸漸西沉，晚霞，也。天上的鳥，可是整個林子里的。看，這幾 只，那幾只。它們的羽毛，多么像！

樹木內外，，嘰嘰啾啾，似，如，整個刺槐林和竹林成了一個。

3.半學期在語文課本的引領下，我們游覽了 的秦兵馬俑;欣賞了灰椋鳥歸林時的_____________，同時又認識了具有_____________品質的海倫·凱勒，又結識了發憤寫《史記》的______________……

4.阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那________，他愛那____________，他愛____________那，他愛那_______________ ……

3.一學期來，我最深或最感興趣的課文是《_______________》，至今“________________________________________________________________”這一句我還記憶猶新。

七、按要求完成句子。(10分)

1.例：我們衷心愛戴的鄧小平爺爺，與大海同在，與祖國同在，與人民同在。

狂風為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!

上面兩句多有特色啊!請你仔細讀讀，體會它的表達方式，再仿寫一句。_______________________________________________________________。

2.下面兩層意思，能夠用“仍然”“果然”兩個詞中的哪一個連起來，填在()內。

我改變了實驗條件，()沒有出現想要的現象。

3.根據本學期中的任意一篇課文內容，如《海倫·凱勒》用上“不是……而是”“如果……就……”寫一兩句意思連貫的話。_______________________________________________________________

4.請你為最喜歡的一本書，或者最欣賞的一處風景，設計一句得體的廣告語：_______________________________________________________________

5.小敏不珍惜時間，這時你會用“_________________________________”這句名言來勸他。

八、閱讀短文，回答問題

一、讀下面的一篇短文，并完成文后的習題。（共10分）

（一）月光啟蒙（共10分）

母親唱累了，就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會的故事??高深莫測的夜空竟是個神話的世界。此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間。

1、聯系上下文，理解詞語。

（1）高深莫測：（2）幽默風趣：

2、片段中省略號省去的內容可能是

3、用“ ”畫出片段中描寫母親的比喻句。在這個句子中，作者把 比作 從中我們可以感受到母親

從一個微笑開始

又是一年春柳綠。

春光爛漫，心里卻絲絲憂郁絞纏，問依依垂柳，怎么辦？

不要害怕開始，生活總把我們送到起點，勇敢些，請現出一個微笑迎上前！

一些固有的格局被打破了，現出一些陌生的局面，對面是何人？周遭何冷然？心慌慌，真想回到從前，但是日歷不能倒翻，當一個人在自己的屋里，不妨對鏡沉思，從現在一個微笑開始，讓自信，自愛，自持從外向內，在心頭凝結為坦然。

是的，眼前將會有更多的失落，更多的背叛，也會有更多的凝惑，更多的煩惱，更多的辛酸；但是我們帶著心中的微笑，穿過事實的云煙，就可能沉著應變，努力耕耘，收獲果實，并提開認識強健心弦，迎向幸福的彼岸。

地球上的生靈中，惟有人會微笑，群體地微笑構筑和平，他人的微笑達成理解，自我的微笑則是心靈的凈化劑，忘記微笑是一種嚴重的生命疾患，一個不會微笑的人可能擁有名譽，地位和金錢，卻一定不會有內心的寧靜和真正的幸福，他的生命中必有隱藏的遺憾。

我們往往因成功而狂喜不已，或往往因挫折而痛不欲生。當然，開懷大笑與嚎啕大哭都是生命的自然悸動，然而我們千萬不要將微笑遺忘，惟有微笑能使我們享受到生命底蘊的醇味，超越悲歡。

他人的微笑，真偽難辨，但即使是虛偽的笑，也不必怒目相視，仍可報之以粲然一笑，即使是陰冷的奸笑，也無妨還以笑顏，微笑戰斗，強以哀兵必勝，那微笑是給與對手的飽含憐憫的批判。

微笑毋庸學習，生而俱全，然而微笑的能力卻有可能退化。倘若每一個人完全喪失了微笑的心緒，那么，它應該像防癌一樣，趕快采取措施，甚至對鏡自視，把心底的溫柔，顧念，自惜，自信絲絲縷縷撿拾回來，從一個最淡的微笑開始，重構自己靈魂的免疫系統，再次將胸懷拓寬。微笑吧！在每一個清晨，向著天邊第一縷陽光；在每一個春天，面對著地上第一件新草；在每一個起點，遙望著也許還看不到的地平線??.相信吧,從一個微笑開始,那就離成功很近,離幸福不遠!。

1、第⑤段“世事的云煙”指什么？（請從文中找答案）（2分）

“世事的云煙”__________________________________________________________。

2、在第⑤－⑨段中，作者聯系現實生活，有針對性地談到了“微笑”的作用，請分條概述。（6分）

答：①___________________________________________ ②___________________________________________

③________________________________________________ _____ _

3、（1）第③段中的“開始”和“起點”，在上文和下一段中都有照應的句子，請分別找出來。（4分）

上文：__________________________________ _________________； 下一段：____________________________ __________________________。（2）第③段在文中的作用是_______________________________ __ ____。（2分）

4、下列對文章的分析和鑒賞，不正確的兩項是（）（4分）

A.此文是一篇耐人尋味的哲理散文，作者用細膩的筆觸，表現了微笑是一個飽含熱情、拓寬心胸、獲得成功與幸福的基礎。

B.作者認為，一個不會微笑的人可能擁有名譽、金錢、地位，但不一定會擁有寧靜的內心和真正的幸福。

C.微笑毋需學習，但存有微笑心緒的前提是心存溫柔、顧眷、自惜、自信的情感。D.倒數第二段運用了排比、反復的修辭手法，形象地表現了擁有微笑心緒的人對瞬間之美的捕捉，及對美好未來的憧憬。

E.作者選取生活中常見的一種表情“微笑”入手，表現自己對生命、生活的深層感悟，做到了以小見大、托物言志。

九、作文(30分)

以“我有一個小小的心愿”為題，寫一篇作文。可以是記敘文，可以是詩歌，可以是演講稿……突出重點，表達自己的真情實感。要求450字以上。

第四篇：人教五下語文教學計劃

一、教學理念：

1、語文教育不能局限于字、詞、句、章的學習，務必建立大語文觀。語文教學設想要看重探求語文教育與現代社會以及兒童生活世界的諸多關聯。

2、語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位進步每個學生的語文修養。

3、注重過程，終結評價與組成評價相聯合，扶植終身學習的愿瞧和科學探求的精神。

4、重視閱讀指導，做到課內外閱讀相結合。

二、學情分析：

本班共有學生 72人。大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來瞧，學生能較好地完成學習任務，合格率100%，83.3%的學生分析測試達到優良程度。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力，也掌握了一定的學習要領。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于管理，還需老師加強領導。個別學生學習盲目，不能及時完成作業，還需老師好好指導教育。本班學生還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴重，尤其是習作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮短兩極差距。

三、教材分析：

（一）教材結構：

本冊教材繼續以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永久的童年”，第三組“言語的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組綜合性學習――“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學習，其余七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只需認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。

生字表（一）是要求熟識的200個字。至此，完成小學階段熟識3000個常用字的識字任務。

生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

（二）教材特點 ：

1、加強目標體系，全面、正確地落實語文學習目標

2、教材內容在富有人文內涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力；在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強；

3、專題設置越發靈活，編排方式在繼續中又有發展

4、導學和課后練習題的設計，更好地發揮導學、導練的功能

5、順應兒童心理發展特，“口語交際·習作”的類型發生一定的改變

6、在“分析學習”中，指導學生大膽設想，開展語文學習活動，重視探究和鉆研的過程，進一步提高語文分析使用的能力

（三）教學重點、難點

第一單元：一是指導學生經過學習課文和搜集材料了解西部，激發熱愛西部的情感；二是指示學生學習掌握課文主要內容，聯系上下文，領會語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步理解課文內容，并繼續積累語言，增強語感；三是指導學生了解文章一些相對簡單的、適于他們接受的寫作要領，并試著將這些寫法使用到本人的習作中。

第二單元：一是讓學生經過學習課文，領會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，富有情感體驗，更深切地感受正在經歷著的童年生活；二是經過閱讀，領悟文章的一些表達方法；三是注重語言積累；四是描繪本人的童年生活。

第三單元：一是讓學生經過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是經過對不同文體文章的閱讀，了解不同文體文章表達方式；三是指導學生積累生動的語言。

第四單元：指導學生專心讀書，感受人物的精神品格；領會作者的情感脈絡和表達要領，繼續培養學生的速讀能力。

第五單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發學生閱讀名著的興趣。

第六單元：指導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息通方式的改變，領會信息在人們生活、勞動和學習中的作用，學習收集和處理信息，開始學會使用信息，寫簡略的鉆研報告。

第七單元：讓學生進一步感受作家筆下人物形象，領會作家描繪人物的要領，并在習作中學習使用。

第八單元：一是要捉住主要內容，了解不同地域的民族風情特，增長見識；二是要推測作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習作者的寫作要領；三是要注重積累課文中的生動語言；四是要從實踐起程，憑據各自條件，經過多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對異域風情的體驗。

四、教學目標

（一）識字與寫字教學

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在提高寫字質量的同時，還可適適當提高寫字的速度，繼續養成良好的寫字習慣。

（二）閱讀教學

1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

2、發現語言規律，學習表達要領。

3、掌握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

（三）口語交際教學

1、激發興趣，體現雙向互動。

2、繼續提高學生的口語程度，培養良好的語言習慣。

（四）習作教學

1、進一步明確小學生作文的本質。小學生作文的本質是練筆，是習作，不是創作。

2、培養觀察、思想、表達三種能力。

五、教學措施：

（一）識字與寫字教學

本冊安排識字200個，高年段，學生已經具備了較強的獨立識字能力，因此教學要放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，學生在閱讀中碰到不熟識的字，可以查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速涉獵，聯系上下文，理解字詞的意義，以便在手邊沒有字典、辭書的情況下，不防礙閱讀。本冊安排寫字150個，都安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。指導學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。

（二）閱讀教學

1、高年段的朗讀要求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。進行閱讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入情入境的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有條理，要經過多種方式的朗讀，悟情傳情，培養語感。在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從全體入手，指導學生在掌握全文情感基調及其改變的基礎上，憑個別的情感體驗，進行有感情的朗讀。高年級的默讀，既要提高理解程度，又要提高默讀速度。教師在教學時，應該為學生留有富裕的默讀時間，并提出相應的要領，指導學生憑要求認真讀書，在默讀之后要檢查學習效果。

2、經過課后的訓練題，指導學生理解內容，領會表達要領。在課文中發現言語表達的特點。在“交換平臺”中總結某些規律的東西。

3、要憑借課文的差別特點，設想和接納靈便多樣的教學過程與要領計謀。

（三）口語交際教學

要激發興趣，引起學生交際的欲望。要創造特定的情境。創造情境要做好以下幾點：一是情境的創造要實在，體現學生實踐交際的需求，讓學生了解在不同的場地、針對不同的東西，使用不同的手法，接納不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創造還要注重興趣，要用膾炙人口的方式來激發學生的交際欲望。三是要創造多個情境，在逐步深入的互動中，體現交際的內容由相對簡略，到交際得相對深入的熟練過程。要體現雙向互動。

（四）習作教學

1、作文指示從內容入手，作文講評重正在鼓勵。

作文指導，一定要從內容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內容。開端宜“放”，使學生感慨想寫的內容很多，教師指導學生從中挑選最妥帖的內容來寫。至于寫怎樣的標題，在打開思緒、挑選要寫的內容的過程中浸透，在寫作中、在交換底稿的過程中指導，指導的內容不過乎習作手法能否明確，內容能否具體，順序能否明確，選詞用語能否合適，能否表達了真情實感等幾個方面。

習作講評重正在鼓勵。講評的時候，要歸納綜合全班這次作文的優點與成績，使每個學生經過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更逼真地了解理怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。

2、加強平常練筆的指導。

一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續寫結尾……自然地體現從讀學寫，讀寫結合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。憑借生活需求練筆。應幫助孩子認識到習作是學習、生活的需求，是傾吐、表達的需求。要鼓勵學生表達本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感興趣的內容。教師要指導學生在生活中學語文、用語文，在辦事生活的同時，提高讀寫能力。

（五）綜合性學習

本冊分析學習活動一“信息傳遞改變著人們的生活”，手法是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發生的改變，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》《奇異的電腦魔術師》《網上呼救》《把握自己》等文章，了解從古代到現代信息傳遞方式的改變和差別；另一方面經過本人搜集材料、察看訪問、親身做。

綜合性學習活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”，重點正在于讓學生學會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位于解決學生在讀寫中可能（或應該）碰到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報告”的要領：

第一步：確定話題；

第二步：獲取材料；

第三步：分析材料，組成觀點；

第四步：按照樣本，撰寫報告。

第五篇：人教新課標四年級語文下冊期末試卷及答案

人教新課標四年級語文下冊期末試卷及答案

班級

姓名

分數

一、我會拼，我會寫。（10分）

zhì

gān

shù

1.最真()的朋友，應該（）膽相照，對朋友的過錯應寬（），互相傾訴 fèi fǔ

()()之言。

ā yí

jiàn kāng

chàng 2.()()告訴我，要讓自己的身心（）（），必須保持心情舒（）。二、一錘定音。（給帶點的字選擇正確的讀音）。（5分）1.邊塞（sài sè）大臣（chéng chén）美滿婚姻（hūn fēn）2.調（diào tiǎo）動。損失（shǔn sǔn）大街小巷（hàng xiàng）3.營長（yún yíng）湖畔（pàn bàn）癡心妄想（cī chī）。

4.呈現（chéng chén）沼澤（zhǎo zǎo）展翅飛翔（qiáng xiáng）。

三、寫出與下列成語意思相反的成語。（6分）狼吞虎咽_______ 一絲不茍_____ 心不在焉

昂首挺胸 疲憊不堪 水平如鏡

四、劃去不是同一類的詞。（3分）

1．燕子 演奏 學校 爸爸 松鼠。2．祖國 寧靜 筆直 飛奔 漆黑。3．白菜 茄子 冬瓜 辣椒 西瓜。

五、根據要求填空。（10分）

1．尊老愛幼是傳統美德，孟子告誡我們：，。

2、鄉村四月，子規啼鳴，農民忙著在田野播種，讓你想起詩人翁卷的詩句。

3．巴金爺爺告訴我們，生命的意義在于。而不是。

4．雷鋒叔叔在日記中寫道：人到生命是，可是

5．看到有霧的天氣，你會想起農諺：，。

六、按要求做題。（6分）1.怎么會就剩下我一個？（改為陳述句。）

—————————————————————————。2.每一位過河的老人都登上了那只小船。（縮句，縮成最簡單）——————————————————————————

3.有這種思想的只是極個別的少數幾個同學。（修改病句。）

—————————————————————。4.湖面平靜。（把句子寫具體）。

5.教室里很安靜。（改成夸張句）。

6.爸爸教我做小飛機。爸爸給我講飛機飛行的原理。（用關聯詞連成一句話）。

七、用“然”字組詞填空。（5分）1.這樣浩大的工程（）只用了十個月就完成了。2.風平浪靜的海面（）狂風大作。

3.爺爺的身體（）能預報天氣，昨天他喊關節痛，今天（）就下雨了。4.取得一點成績就驕傲的人等待他的（）是失敗。

八、給下面加“____”字選擇正確解釋，把字母填在括號里。（8分）

“面”：A面孔、臉。B量詞。C表示事物的表面。D粉末。1．一面五星紅旗迎風招展。（）2．媽媽買回一袋面粉。（）3．他面帶帶微笑。（）

4．樹葉上面有小蟲子。（）

九、快樂閱讀。（22分）課內閱讀（7分）

又過了十幾天，扁鵲老遠望見蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了。蔡桓公覺得奇怪，派人去問他：“扁鵲，你這次見了大王，為什么一聲不響，就悄悄地跑掉了？”扁鵲解釋道：“皮膚病用熱水敷燙就能夠治好；發展到皮肉之間，用針扎的辦法可以治好;發展到腸胃里，服幾劑湯藥也能治好；一旦深入骨髓，只能等死，醫生再也無能為力了。現在大王的病已經深入骨髓，我不再請求給他醫治！”。

1．讀讀這段話，寫出蔡桓公的病在體內的發展變化過程。(3分)皮膚里──（）──（）──—（）

2．蔡桓公曾三次拒絕扁鵲給他治病。有人說，扁鵲也有責任，因為他不太會說話，見面就說蔡桓公有病，使得他不高興，不聽勸告。如果你是扁鵲，當時你會怎么勸說呢？（2分）

3．你讀過其它給你啟發的寓言故事嗎？寫出兩個。（2分）課外閱讀（15）

一棵樹上的兩種果實

有兩戶人家相鄰而居，以院墻相隔，墻東栽了一棵石榴，墻西栽了一棵櫻桃。

開花時節，姹紫嫣紅，分外妖嬈。兩家人經常坐在樹下乘涼、吃飯，因為有了兩棵樹，他們的生活五彩繽紛。時間久了，兩棵樹的枝條開始向外生長，逐漸蔓過了院墻的界限，石榴的枝條跑向了墻西，而櫻桃的枝條也悄無聲息地伸向了東鄰。又到了開花時節。東家開始給石榴打藥了，因為石榴樹上生了許多的蟲子。他給石榴打完藥，仔細觀察了一番，竟然發現櫻桃蔓過來的枝條上也有害蟲。他想了想，覺得這可能是因為自家的石榴引起的。于是，他重新配了藥，沿著蔓過來的枝條將藥打在櫻桃枝上。過了幾天，他竟發現所有的害蟲消滅得無影無蹤。他感到很快樂。

一場大風后，殘花遍地，西家人動手給櫻桃破損的枝條進行了捆綁。捆綁完時，突然發現越過院墻的石榴也是體無完膚，他想，東家的主人可能出差了，要是幾天不回來，石榴就會錯過花期。他想著想著就動起手來，也將石榴的殘枝進行了修理。幾天之后，兩棵樹又是一片生機盎然。

果實成熟的季節到了，東家的孩子看見蔓過來的櫻桃，他哭著要吃。西家的主人聽見了，對東家說：“ ”東家覺得過意不去，便將自家的石榴摘下許多，送給了西家。這兩家人和諧相處，種了一棵樹，卻能吃到兩種果實。

生命也是一棵華美的樹。如果我們想使自己的生命同時擁有兩種果實，那么，你就允許別人的枝條伸到自己的世界里，同時，你也要學會將自己的成果 到別人面前。1.選擇一個恰當的詞寫在最后以自然的橫線上。(2分)2．聯系上下文，解釋詞語。（2分）悄無聲息： 體無完膚：

3.在第6段中，結合上下文猜猜西家的主人會怎么說，請填在文中的橫線上。（2分）4.用簡練的語言概括第4、5、自然段的意思。（4分）

5.畫橫線的句子是描寫，從這2句話，你體會到了什么？（2分）6.舉例子，寫出自己對最后一段話的理解。（3分）

十、習作與表達。（25分）

在我們身邊，有很多值得敬佩的人。選擇其中的一位，通過具體事例，表達出你對他的敬佩之情。

附加題：

一、發揮想象，將下列句子寫得生動形象。（8分）

樹林里的樹。有的像，有的像，還有的像。走進這片樹林，你就像走進了。

二、根據意思寫詞語（4分）

確切地相信（）非常地相信（）

堅決地相信（）對自己懷有信心地叫（）忠實地信仰地叫（）履行自己的諾言叫（）取得別人的信任叫（）講究誠實和信用叫（）

三、寫出下列歇后語中的人物名（8分）

（）寫字——入木三分。（）大意失荊州——驕兵必敗。（）打（）——一個愿打一個愿挨。其中（）（）（）是三國時期的人物。（）是漢代的人物。

參考答案：

一、摯 肝 恕 肺腑 阿姨 健康 暢

二、sài chén hūn yíng pàn chīchéng zhǎo xiáng

三、細嚼慢咽 馬馬虎虎 專心致志 垂頭上氣 精神抖擻 波瀾壯闊

四、演奏 祖國 西瓜

五、1.老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。2.鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。3.付出、在于給予，接受，也不是爭取。4.有限的，可是為人民服務是無限的。5.春霧風，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。

六、1.不只是剩我一個。2.老人上小船。

3.有這種思想的只是極個別的同學。4.略 5.略

6.爸爸一邊教我做飛機一邊給我講飛機飛行的原理。

七、居然 突然 竟然 果然 必然

八、B D A C

九、課內1.皮肉 腸胃 骨髓2.略 3.略 課外1.奉獻2.沒有任何動靜。形容全身沒有一點完好的地方，這里指樹枝被大風吹斷了。3.等著，我給你家送些過來。4.西家人動手給櫻桃破損的枝條進行了捆綁時，也將從東家伸過來的石榴的殘枝進行了修理。兩家相互送果子。5.鄰居之間應和睦相處。6.略 附加題： 1.略

2.確信 深信 堅信 自信 篤信 守信 取信 誠信 3.王羲之 關羽 周瑜 黃蓋 關羽 周瑜 黃蓋 王羲之