第一篇：英語學(xué)習(xí)遇到的問題及解決方法

哈爾濱天材教育

當代英語教學(xué)己經(jīng)越來越重視學(xué)生的主體作用。教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)己經(jīng)成為英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一。研究英語學(xué)習(xí)策略并在英語教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練是當今英語教師面臨的一個重要任務(wù)。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)能力上存在一定的差異，造成這些差異的原因，除了一些客觀因素之外，主要在于某些英語學(xué)習(xí)策略的使用。隨著學(xué)習(xí)策略研究的發(fā)展，國內(nèi)外學(xué)者對學(xué)習(xí)策略進行了系統(tǒng)的分類。有的根據(jù)學(xué)習(xí)策略的用途進行分類，有的根據(jù)學(xué)習(xí)策略的表現(xiàn)形式分類，有的根據(jù)學(xué)習(xí)策略的使用者分類，有的根據(jù)心理過程對學(xué)習(xí)策略進行分類。

學(xué)生語言學(xué)習(xí)策略的使用有較大差異，下面我們討論如何培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)策略，縮小他們有效使用這些學(xué)習(xí)策略的差距，以提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)效率。

(一)、認知策略的培養(yǎng)

認知策略包括記憶、推理、分析、概括等能力，它們與個人的學(xué)習(xí)任務(wù)直接相關(guān)。就中學(xué)語言教學(xué)來說，怎樣圍繞聽、說、讀、寫諸能力對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，就是認知策略培養(yǎng)的具體實施過程。

1.聽的策略的培養(yǎng)

聽是一種輸入方式，是說的前提。在聽的過程中，有的學(xué)生存在著一些誤區(qū)。比如:聽不懂就放棄，只聽那些能聽得懂的內(nèi)容;聽不懂就反復(fù)聽;先讀錄音原文，再聽錄音;一邊聽一邊讀;大量地做多項選擇題型的聽力練習(xí)活動等。所有這些策略都嚴重影響了學(xué)生聽力能力的提高。這時就需要教師正確的指導(dǎo)和有針對性的訓(xùn)練，使學(xué)生克服這些誤區(qū)，使用最佳的聽的策略。如何培養(yǎng)中學(xué)生聽的策略呢？利用已有的知識

聽力理解過程實際上就是把新舊知識聯(lián)系起來的過程。學(xué)生不僅需要具備一定的背景知識，而且需要在聽的過程中激活這些背景知識，也就是要充分利用己有的知識，這些都有助于提高聽力理解能力。聽力能力強的學(xué)生更善于利用他們掌握的有關(guān)英語的各種知識來判斷、猜測所聽材料的內(nèi)容和意思。

2)充分利用文字和圖表等視覺信息

雖然聽力理解主要依靠聽覺信息，但相關(guān)的文字、圖表等視覺信息對聽力理解也有很大的幫助。在做聽力理解練習(xí)時，學(xué)生可利用己經(jīng)提供的文字材料，如背景知識、關(guān)鍵單詞、練習(xí)題等等;在做聽力練習(xí)之前養(yǎng)成先閱讀題目的習(xí)慣，帶著題目去聽。要善于利用所有非聽覺信息。

3)根據(jù)說話者的語氣和語調(diào)來判斷意思

4)學(xué)會做記錄

做筆記是聽力理解和閱讀理解中十分重要的技巧。記的內(nèi)容可以是重要信息，容易忘記的內(nèi)容(如人物、時間、地點、數(shù)量等)。要有效地運用縮寫、符號來代替完整的句子和單詞等形式，減少記錄的負擔(dān)。

5)采用多種練習(xí)形式，擴展聽的內(nèi)容和渠道

在培養(yǎng)聽力理解技能時，不僅要盡可能多地設(shè)計各種不同有趣的練習(xí)形式，而且選擇的練習(xí)材料在形式內(nèi)容上也應(yīng)活潑多樣。還應(yīng)為學(xué)生提供各種聽的渠道和聽的內(nèi)容，如電視、電影、戲劇、講座、采訪、閑談等。

2.說的策略的培養(yǎng)

語言學(xué)習(xí)的目的就是為了交際。因此，培養(yǎng)說的策略是教學(xué)的最基本要求。教師基本要能做到用英語組織教學(xué)，并為學(xué)生開展多種說的活動。

1)努力創(chuàng)造語言環(huán)境

天材教育一對一

教師應(yīng)使學(xué)生明確，善學(xué)的學(xué)生總創(chuàng)造有利于提高自己口語能力的小環(huán)境。例如，除了充分利用好課堂上師生間和生生間的討論外，還可以找高年級學(xué)生或水平高的人練習(xí)口語;也可以和同學(xué)約定時間和地點自發(fā)地組成英語角進行口語練習(xí)。

2)充分把握課堂上說的機會

課堂是培養(yǎng)說的策略的主渠道。教師應(yīng)努力使學(xué)生把握課堂上一切說的機會。具體要讓他們做到:克服焦慮感，踴躍發(fā)言;積極參與課堂討論，對自己的言語實行監(jiān)控;其他同學(xué)回答問題時，自己進行默答，并比較自己與他人的言語差異;結(jié)伴對練時應(yīng)主動、有信心。注意捕捉對方的有用信息，運用己學(xué)的語言知識發(fā)展對話。

3)盡量采用多種練習(xí)活動

課上的練習(xí)時間畢竟是有限的，所以應(yīng)要求學(xué)生在課后選取適合自己的練習(xí)活動。適合獨自練習(xí)的口語活動有多種，如:背誦課文、復(fù)述故事、描述圖片、英語演講比賽、以及小型英語辯論會等。如何利用現(xiàn)有條件更有效地培養(yǎng)學(xué)生的說的策略呢?

教師應(yīng)盡量給學(xué)生創(chuàng)造一些富有挑戰(zhàn)性的會話活動，使學(xué)生在活動中更有效地使用說的策略。這類活動有:圖畫排序、找伙伴、流程卡、角色卡小品、圖畫信息溝、補全對話、鏈鎖復(fù)述、思考一分組一共享、圍圈發(fā)言,“陪審團”、紙條指令、采訪等(王篤勤，2002 128-135).這些活動大多源自國外，教師選用何種策略應(yīng)考慮學(xué)生的實際情況和具體的教學(xué)內(nèi)容，不可盲目照搬套用。比如運用角色卡小品策略，具體操作如下:

1)將學(xué)生按角色分組;先將同一角色的同學(xué)編成小組，討論怎樣扮演這一角色;

2)將不同角色的同學(xué)編在一組;

3)學(xué)生根據(jù)角色卡的提示進行小品排練;

4各小組同學(xué)在全班同學(xué)面前匯報演出;

5)師生共同評價，評出最佳表演小組。

各角色的提示可多可少，具體要求以便于學(xué)生操作。學(xué)完課文后，還可以根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計一些情景，讓學(xué)生繼續(xù)表演。

說的教學(xué)策略很多，教師根據(jù)不同的培養(yǎng)目標選擇適合學(xué)生的最佳教學(xué)策略。

3.讀的策略的培養(yǎng)

自20世紀70年代以來，閱讀策略的研究就受到了高度的重視(Knightetal., 1985;Block, 1986;rrellet al., 1989).Block(1986)用“有聲思維法”揭示了閱讀理解過程中所使用的策略，并依據(jù)自上而下和自下而上的閱讀模式將這些策略分為全局策略(general strategies)和局部策略(local strategies)。全局策略指讀者把握整篇文章、運用背景知識、抓住中心大意、理清文章結(jié)構(gòu)等策略。全局策略的使用有助于讀者調(diào)動一切言語和非言語手段積極主動地獲取信息。利用構(gòu)詞法、句型和語法規(guī)則分析詞、句的策略則稱為局部策略。這種只利用純語言知識的策略可能導(dǎo)致讀者閱讀視幅過窄、反露讀、逐詞逐句地閱讀文章等不良閱讀習(xí)慣，從而影響閱讀速度和閱讀效率。為了提高閱讀能力，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生使用有效的閱讀策略，克服現(xiàn)有的不良閱讀習(xí)慣以及根據(jù)不同閱讀目的和閱讀材料調(diào)整閱讀策略。

4.寫的策略的培養(yǎng)

教師在平時的教學(xué)中應(yīng)非常注意學(xué)生寫的策略的培養(yǎng)，計劃地訓(xùn)練學(xué)生從寫出正確的句子、短文到會寫各種信函通知、日記、個人簡歷、人物介紹、游記等應(yīng)用文和常用文體。眾所周知，聽、說、讀、寫是一個辨證的統(tǒng)一體，它們相互聯(lián)系、相互依賴、相互制約以及相互促進提高。因此，應(yīng)建議在聽、說、讀的活動中練習(xí)寫。

（1）聽和寫相結(jié)合。將聽到的內(nèi)容寫出來，不管是聽力課的內(nèi)容還是自己收聽廣播，都可試著這樣做。課堂上有的教師進行的聽寫練習(xí)就是一種最基本的寫作練習(xí)。

(2)說和寫相結(jié)合。將課堂上口頭操練的話題、辯論題在課后寫下來。

(3)讀和寫相結(jié)合。將閱讀過的文章梗概寫出來;寫讀后感;改寫、續(xù)寫故事的結(jié)局等。

作文寫完后，學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下學(xué)會自己修改。既改內(nèi)容，又改語法和用詞的錯誤，力求自己讀后滿意，還可以請同學(xué)或老師改，指出修改意見。根據(jù)作文的要求，在修改過程中，應(yīng)考慮以下幾方面的內(nèi)容:

主題是否突出，有沒有主題句;

段落安排是否合理;

③語言是否流暢、地道;

④有否重復(fù)使用的詞語和表達方式;

⑤有否拼寫錯誤;

⑥文章格式是否正確;

⑦文章的開頭和結(jié)尾是否合理、正確;

⑧文章是否有條理性和邏輯性。

學(xué)習(xí)英語所遇到的問題:

語言障礙

英語閱讀中對中國學(xué)生來說是第二語言閱讀。閱讀的第一步是對單詞，句子的辨認。如果閱讀材料生詞量太大，學(xué)生對復(fù)雜的長句不能把握就不能理解作者在談什么，也就不能運用相關(guān)的語言理解文章內(nèi)容。英語屬于歐語體系，而漢語屬于藏語體系，英美人的思維方式受基督教理論的影響形成了直線性思維，中國人受儒家思想的影響形成了重感情的螺旋式的思維方式。這種不同的思維方式反映到語言上來:表現(xiàn)為英語更注重形式上的對稱、嚴謹，內(nèi)容靠形式表達。而漢語文章以神為主，強調(diào)意義，講究神散形不散。英語重形式反映在詞上表現(xiàn)為名詞有數(shù)、格之分，動詞有時態(tài)上的變化。在詞的變化構(gòu)成上英語以詞綴的改變而變換詞性，甚至詞意。在漢語中名詞沒有數(shù)，格之分，動詞沒有時態(tài)的變化，副詞常用來表示動做發(fā)生的時間。

學(xué)生文化背景和知識障礙

背景知識掌握不夠或掌握層面比較窄，語言是定義文化的重要載體，語言的使用與文化有密切的關(guān)系，不同的文化有不同的語言使用策略和語言表達方式。要了解和掌握英語國家的文化背景，才能達到得體運用語言的目的。對文化知識了解不夠不利于中學(xué)生正確理解文章的內(nèi)容；另一方面，中學(xué)生的知識面也影響著他們的閱讀理解能力。一個擁有社會文化、風(fēng)土人情、天文地理、歷史等方面的人，在閱讀相關(guān)英語材料內(nèi)容時，閱讀正確率明顯較高，理解透徹得多。語言是文化不可分割的一部分，任何語言都是文化的反應(yīng)。目標文章涉及的有關(guān)國外風(fēng)俗習(xí)慣、宗教故事、人文典范、行為規(guī)范等，都有可能阻礙學(xué)生的閱讀理解。如元魯

霞實驗表明：在文章風(fēng)格、長度和結(jié)構(gòu)等因素不影響閱讀結(jié)果的情況下，學(xué)生對有關(guān)本國文化文章的理解明顯優(yōu)于異國文化的目標文章。

母語、語內(nèi)、非語言因素的干擾

2.3.1母語干擾（native language interference）引起的負遷移（negative transfer），包括語音干擾、詞匯干擾、語法干擾、和用語干擾等

2.3.2語內(nèi)干擾（intralingual interference）引起的目的語本身結(jié)構(gòu)之間的混亂，包括過度概括（overgeneralization）、應(yīng)用規(guī)劃不全面（incomplete application ofrules）和相互關(guān)聯(lián)（cross---association）等。

2.3.3非語言因素干擾引起的錯誤，包括對待錯誤的態(tài)度和自我修復(fù)的意識等，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機能夠提高英語閱讀理解能力，提高學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。動機和態(tài)度有密切的關(guān)系，一個積極而強烈的學(xué)習(xí)動機和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，必然保證了英語閱讀的順利進行。由于中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機明確，他們的心理因素往往不因為生理年齡而受影響。他們已經(jīng)通與母語掌握了一些知識和概念，這些都能遷移到英語學(xué)習(xí)過程中來。在建立新語言體系時，母語首先起到了連貫思維與外界語的 橋梁作用，當然起的是積極作用。

不良的閱讀習(xí)慣

2.4.1音讀，許多中學(xué)生都有出聲閱讀的習(xí)慣，出聲閱讀的主要弊端就是閱讀速度和效率受說話速度的限制。因為正常默讀速度幾乎是出聲閱讀的兩倍以上。另外，出聲往往以不同的形式表現(xiàn)出來，有時看見的僅僅是無聲的動動嘴唇，有時甚至只是舌、喉活動。嘴唇的活動無疑會影響眼睛的掃描速度，有效的閱讀是只看到印劇符號，就能直接獲得信息，而不經(jīng)過聲音階段。因此，要克服這種不良習(xí)慣，就要訓(xùn)練養(yǎng)成直接通過視覺器官感知文字符號的視讀能力。

2.4.2細讀，受英語課堂教學(xué)的影響，部分學(xué)生養(yǎng)成了邊讀邊分析句子結(jié)構(gòu)和成分，邊讀邊查詞典的習(xí)慣，力求吧每一個單詞句子弄清楚，結(jié)果是句子讀懂了，但讀完整篇文章卻不知所云。因此不能讀得過于仔細，否則，既影響閱讀速度，還扼殺了閱讀興趣。

2.4.3指讀，是指用指頭、鉛筆、或尺子指著每個詞進行閱讀的習(xí)慣。這種讀不僅會減慢閱讀速度，而且還會把學(xué)生的注意力引向錯誤的方向。一個高效的閱讀者不會注意單詞的位置，也不會在每個單詞上花費時間，而是把注意力集中在作者要闡明的思想內(nèi)容上。指讀習(xí)慣不但妨礙了眼睛的掃描速度甚至限制了大腦的快速活動能力的發(fā)揮。

2.4.4復(fù)視，復(fù)視多指讀完一個句子或段落又回去重復(fù)閱讀。閱讀能力差的中學(xué)生往往對自己缺乏信心，讀完一遍又再讀一遍，對于這種習(xí)慣要讀有一定難度的讀物，這樣就不會多次回頭復(fù)視。

2.4.5眼停過頻（eye fixation）。是閱讀中目光隨文字符號做連續(xù)運動，同時又在單詞上不停的短暫停頓。以便看清文字符號，眼停過頻，閱讀時間長，影響閱讀速度和理解。

2.5學(xué)生自身的知識水平

2.5.1語法不熟，對長難、復(fù)句理解困難。語言結(jié)構(gòu)不是獨立于意義而存在的。語言中不同的語法形式是相聯(lián)系的，復(fù)雜的思想往往用復(fù)雜的語言結(jié)構(gòu)表達。閱讀的主要難點之一就是長句和復(fù)雜的句法結(jié)構(gòu)引起的，流利的讀者應(yīng)有充足的語法知識，而且能夠自動發(fā)現(xiàn)語法形式，能自覺歸納和總結(jié)語法現(xiàn)象。

2.5.2詞匯量有限，猜詞能力弱。詞匯量少在閱讀過程中時常遇到生詞阻礙閱讀進行，猜詞能力弱主要表現(xiàn)在：詞根、詞綴知識欠缺；如mini(small(小的、袖珍)+bus

（公共汽車）)，由此我們可以推斷出他的詞義“小型公交車”，利用同義詞、反義詞、代詞、連詞等猜詞意。

2.5.3閱讀量小，知識面窄。大部分學(xué)生只在課堂上有限時間里閱讀訓(xùn)練，在課后很少再去閱讀相關(guān)的材料，而且很少去閱讀其他領(lǐng)域的書，造成知識面窄，給閱讀帶來不利影響。

3提高中學(xué)生閱讀能力的策略

我們提倡大量的進行閱讀實踐，而且我們更強調(diào)科學(xué)的閱讀方法。

3.1精讀與泛讀結(jié)合精讀要求學(xué)生逐字逐句的細細體會文章的每一個細節(jié)，琢磨作者的遣詞用句，從中獲取有用的信息，如內(nèi)容上的、語法上的、文學(xué)上的、作者的思想等等，反之，泛讀則是以較快的速度閱讀文章，只要求把握文章的大概內(nèi)容及主要信息。嚴格來說，精讀和泛讀要根據(jù)閱讀目的和要求來選擇。我們閱讀的文章要求掌握全局和每個細節(jié)的，要精讀。這樣的材料包含大量的生詞，不常見的句式和語法，有時還必須借助工具書才能獲取我們需要掌握的信息和細節(jié)。相反則泛讀即可。

3.2尋讀和略讀結(jié)合尋讀是一種有選擇性的閱讀。所選的內(nèi)容往往是文章中某些具體的事實和信息。直接以某個細節(jié)的關(guān)鍵詞為尋找對象，比如時間、地名、人名等，目光急速掃過文章，查找關(guān)鍵詞及相關(guān)的文字，回答如what、whowhenwherehow等特定的細節(jié)問題。略讀也是一種選擇性閱讀，但是略讀的側(cè)重點是對整體內(nèi)容的把握。略讀時應(yīng)該抓住文章的一些標志性詞句，如文章的標題、段首與段尾、主題句、以及文章結(jié)尾帶有觀點性的陳述句，當我們要確定文章的主題、作者的觀點、作者的風(fēng)格或明確文章的結(jié)構(gòu)時，我們可以選擇略讀的方法。

3.4養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

習(xí)慣是人在長期的時間內(nèi)形成的有規(guī)律性的行為方式。他是行為的自動化，一旦養(yǎng)成難以改變，因此養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是必要的，它可以提高閱讀效率。良好的有效閱讀方法就是只看到印刷符號就能直接獲得信息，而不經(jīng)過聲音階段，就能抓住文章的主旨，分析文章的整體結(jié)構(gòu)。更重要的是把閱讀當成一件愉快的事情，選擇難度適宜、生動有趣的文章進行閱讀訓(xùn)練，建立閱讀自信心，在老師和同學(xué)的幫助下養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升閱讀水平。

3.5重視文化背景知識學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)中，中學(xué)生可以充分利用地圖、畫冊、錄像、幻燈片、多媒體、等介紹英語國家的地理、風(fēng)土、人情、生活方式和習(xí)慣來了解文化背景，消除閱讀理解障礙，通過觀看有代表性的電影，了解文化背景，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.6提高中學(xué)生的文化知識水平

語言知識包括英語詞匯、短語知識、語法規(guī)律和篇章結(jié)構(gòu)等。詞匯的理解直接影響對話篇的理解,從教學(xué)的角度看，教授語法應(yīng)有所側(cè)重。如初級階段的應(yīng)側(cè)重基本的詞匯和句型，中級的應(yīng)側(cè)重復(fù)雜句型和篇章結(jié)構(gòu)，高級階段的應(yīng)側(cè)重學(xué)生對文化背景的敏感培養(yǎng)。變講語法知識為傳授技能不斷擴充學(xué)生的語音、詞匯、語法、短語、句子結(jié)構(gòu)、段落和篇章結(jié)構(gòu)等方面的知識。進而提高學(xué)生的閱讀理解能力。通過廣泛閱讀，拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，增強學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)能力”，讓學(xué)生學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3.7培養(yǎng)學(xué)生的語感

英語閱讀中語感的培養(yǎng)相當重要，不少學(xué)生對讀過的文章分析理解沒問題，但對

于新信息文章就馬上感到束手無策了原因之一便是“語感”不強造成的。因此要提高英語閱讀能力就需要大量的閱讀課外書，培養(yǎng)和提升“語感”。語感來源于量得積累，沒有閱讀量就不可能有閱讀能力“質(zhì)”的飛躍。

4結(jié)語

提高英語閱讀能力，不可能是一蹴而就的事情，增加英語素材的儲存量是一個漫長的過程，應(yīng)科學(xué)地利用一切可用的時間和資源，進行大量的閱讀，提升學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為終生學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

第二篇：word遇到問題需要關(guān)閉的解決方法

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印象圖文快印(450626926)17:33:53 誰知道這是什么問題

蝸牛(44773097)17:34:27 是不是每次都出現(xiàn)啊

印象圖文快印(450626926)17:34:31 是啊

蝸牛(44773097)17:34:39 然后非得用安全模式才能起來

印象圖文快印(450626926)17:34:43 是啊

蝸牛(44773097)17:34:47 好辦

蝸牛(44773097)17:34:50 你等下啊

印象圖文快印(450626926)17:34:53 好

蝸牛(44773097)17:39:39 這是模板文件損壞了

印象圖文快印(450626926)17:39:57 那需要怎么辦啊

蝸牛(44773097)17:39:57 你把 這個 路徑下的 文件刪了 就哦了 蝸牛(44773097)17:40:04 C:Documents and SettingsAdministratorApplication DataMicrosoftTemplates 印象圖文快印(450626926)17:40:15 好

蝸牛(44773097)17:40:33 這個文件刪了 就好了

蝸牛(44773097)17:40:28

蝸牛(44773097)17:42:45 好沒！~ 印象圖文快印(450626926)17:42:54 正在找還沒找到

蝸牛(44773097)17:43:19 你把我給你發(fā)的路徑直接復(fù)制就好了 印象圖文快印(450626926)17:43:19 直接在C盤上找NORMAL。DOT行嗎 蝸牛(44773097)17:43:35 不行吧 沒試過

蝸牛(44773097)17:44:03 打開我的電腦 然后把那個路徑復(fù)制粘貼 不就找到了嗎 呵呵 印象圖文快印(450626926)17:45:06 打開了

蝸牛(44773097)17:45:23 把那個文件刪了

印象圖文快印(450626926)17:45:29 但C盤里找不到Application Data 印象圖文快印(450626926)17:45:31 這個

蝸牛(44773097)17:46:03 呵呵 現(xiàn)實所有文件文件夾 蝸牛(44773097)17:46:10 有時候那個文件夾是隱藏的 蝸牛(44773097)17:46:14 顯示

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印象圖文快印(450626926)17:46:59 上面的那個文件夾里只有這些 蝸牛(44773097)17:47:04 隱藏了

蝸牛(44773097)17:47:53 點工具-文件夾選項-查看--顯示所有文件和文件夾 印象圖文快印(450626926)17:48:40 好有了

印象圖文快印(450626926)17:49:44 好謝謝老師

蝸牛(44773097)17:49:57 哈哈 快別這么說 好用沒吧

印象圖文快印(450626926)17:50:10 這個問題一直困擾了我好幾個月

蝸牛(44773097)17:50:17 你不早說

印象圖文快印(450626926)17:50:19 每個壞了我就重做系統(tǒng)

印象圖文快印(450626926)17:50:32 太麻煩了連修電腦的也給我解釋不了 蝸牛(44773097)17:50:42 呵呵！~ 修電腦的也完蛋 蝸牛(44773097)17:50:54 我也遇到過這個問題

印象圖文快印(450626926)17:50:58 是啊還是用的多了好啊 蝸牛(44773097)17:51:13 在網(wǎng)上一找就找到答案了

印象圖文快印(450626926)17:51:55 我用的不到一個月就出現(xiàn)這種情況 蝸牛(44773097)17:51:58 然后我就會了 下次別人遇見這個毛病你也會了 印象圖文快印(450626926)17:52:16 原來幾個月才出現(xiàn)一次 蝸牛(44773097)17:53:01 以后有問題多交流 慢慢自己就會了 蝸牛(44773097)17:53:06 我去吃飯了 拜拜

印象圖文快印(450626926)17:53:09 好

第三篇：電腦總是彈出IEXPLORE.EXE遇到問題的錯誤提示的解決方法

電腦總是彈出IEXPLORE.EXE遇到問題的錯誤提示的解決方法

電腦運行中，隔一段時間就會彈出灰色提示框，內(nèi)容是：

錯誤提示：IEXPLORE.EXE遇到問題需要關(guān)閉，我們對此引起的不便表示抱歉。

然后發(fā)現(xiàn)IE好象在自動運行了

下面只有一個關(guān)閉按鈕，請問是哪里的問題？

會不會是中毒了，或是殺毒的時候殺丟文件了？

問題補充：用注冊版的金山毒霸查殺過，沒有發(fā)現(xiàn)病毒

用360安全衛(wèi)士查過，[url=javascript:;]系統(tǒng)[/url]無[url=javascript:;]漏洞[/url]

用金山漏洞修復(fù)也查過，沒有漏洞

如何禁用錯誤報告呢

答案詳見如下：

當你駕著心愛的IE在Internet上縱橫馳騁時，突然桌面上彈出一個莫名其妙的警告提示框，緊接著所有IE窗口全部關(guān)閉；或無論如何點擊鏈接，IE始終沒有反應(yīng)……這些故障讓人心煩意亂，無可奈何。不過你也不用手足無措，今天我們就一起將IE常見錯誤揪出來，并徹底消滅！

1.發(fā)送錯誤報告

【故障現(xiàn)象】

在使用IE瀏覽網(wǎng)頁的過程中，出現(xiàn)“Microsoft Internet Explorer遇到問題需要關(guān)閉……”的信息提示。此時，如果單擊“發(fā)送錯誤報告”按鈕，則會創(chuàng)建錯誤報告，單擊“關(guān)閉”按鈕之后會引起當前IE窗口關(guān)閉；如果單擊“不發(fā)送”按鈕，則會關(guān)閉所有IE窗口。

【故障點評】

這是IE為了解用戶在使用中的錯誤而設(shè)計的一個小程序，不過我可不想當[url=javascript:;]微軟[/url]的“免費測試員”，更何況每天它都會面對成千上萬的報告，誰知道有沒有在意我的報告問題呢？

【故障[url=javascript:;]解決[/url]】

針對不同情況，可分別用以下方法關(guān)閉IE發(fā)送錯誤報告功能:

①對IE5.x用戶，執(zhí)行“控制面板→添加或刪除程序”，在列表中[url=javascript:;]選擇[/url]“InternetExplorerErrorReporting”選項，然后單擊“更改／刪除”按鈕，將其從系統(tǒng)中刪除。

②對Windows9x/Me/NT/2000下的IE6.0用戶，則可打開“注冊表編輯器”，找[HKEY_LOCAL_MACHINESoftwareMicrosoftInternet ExplorerMain]，在右側(cè)窗格創(chuàng)建名為IEWatsonEnabled的DWORD雙字節(jié)值，并將其賦值為0。

③對WindowsXP的IE6.0用戶，執(zhí)行“控制面板→系統(tǒng)”，切換到“高級”選項卡，單擊“錯誤報告”按鈕，選中“禁用錯誤報告”選項，并選中“但在發(fā)生嚴重錯誤時通知我”，最后單擊“確定”按鈕。

2.IE發(fā)生內(nèi)部錯誤，窗口被關(guān)閉

【故障現(xiàn)象】

在使用IE瀏覽一些網(wǎng)頁時，出現(xiàn)錯誤提示對話框:“該程序執(zhí)行了非法操作，【故障點評】

可能是所瀏覽網(wǎng)站本身的問題，也可能是由于IE對某些腳本不支持。

即將關(guān)閉……”，單擊“確定”按鈕后又彈出一個對話框，提示“發(fā)生內(nèi)部錯誤……”。單擊“確定”按鈕后，所有打開的IE窗口都被關(guān)閉。

【故障點評】

該錯誤產(chǎn)生原因多種多樣，內(nèi)存資源占用過多、IE安全級別設(shè)置與瀏覽的網(wǎng)站不匹配、與其他[url=javascript:;]軟件[/url]發(fā)生沖突、瀏覽網(wǎng)站本身含有錯誤[url=javascript:;]代碼[/url]……這些情況都有可能，需要耐心加以解決。

【故障解決】

①關(guān)閉過多的IE窗口。如果在運行需占大量內(nèi)存的程序，建議IE窗口打開數(shù)不要超過5個。

②降低IE安全級別。執(zhí)行“工具→Internet選項”菜單，選擇“安全”選項卡，單擊“默認級別”按鈕，拖動滑塊降低默認的安全級別。

③將IE升級到最新版本或使用其它以IE為核心的瀏覽器，如MyIE2。它占用系統(tǒng)資源相對要少，而且當瀏覽器發(fā)生故障關(guān)閉時，下次啟動它，會有“是否打開上次發(fā)生錯誤時的頁面”的提示，盡可能地幫你挽回損失。

3.出現(xiàn)運行錯誤

【故障現(xiàn)象】

用IE瀏覽網(wǎng)頁時彈出“出現(xiàn)運行錯誤，是否糾正錯誤”對話框，單擊“否”按鈕后，可以繼續(xù)上網(wǎng)瀏覽。【故障解決】

①啟動IE，執(zhí)行“工具→Internet選項”菜單，選擇“高級”選項卡，選中“禁止腳本調(diào)試”復(fù)選框，最后單擊“確定”按鈕即可。

②將IE瀏覽器升級到最新版本。

4.IE窗口始終最小化的問題

【故障現(xiàn)象】

每次打開的新窗口都是最小化窗口，即便單擊“最大化”按鈕后，下次啟動IE后新窗口仍舊是最小化的。

【故障點評】

IE具有“自動記憶功能”，它能保存上一次關(guān)閉窗口后的狀態(tài)參數(shù)，IE本身沒有提供相關(guān)設(shè)置選項，不過可以借助修改注冊表來實現(xiàn)。

【故障解決】

①打開“注冊表編輯器”，找到[HKEY_CURRENT_USERSoftwareMicrosoftInternetExplorerDesktopOldWorkAreas]，然后選中窗口右側(cè)的“OldWorkAreaRects”，將其刪除。

②同樣在“注冊表編輯器”中找到[HKEY_CURRENT_USERSoftwareMicrosoftInternetExplorerMain]，選擇窗口右側(cè)的“Window_Placement”，將其刪除。

③退出“注冊表編輯器”，重啟電腦，然后打開IE，將其窗口最大化，并單擊“往下還原”按鈕將窗口還原，接著再次單擊“最大化”按鈕，最后關(guān)閉IE窗口。以后重新打開IE時，窗口就正常了！

5.IE無法打開新窗口

【故障現(xiàn)象】

在瀏覽網(wǎng)頁過程中，單擊超級鏈接無任何反應(yīng)。

【故障點評】

多半是因為IE新建窗口模塊被破壞所致。

【故障解決】

單擊“開始→運行”，依次運行“regsvr32actxprxy.dll”和“regsvr32shdocvw.dll”將這兩個DLL文件注冊，然后重啟系統(tǒng)。如果還不行，則可以將mshtml.dll、urlmon.dll、msjava.dll、browseui.dll、oleaut32.dll、shell32.dll也注冊一下。

6.脫機卻無法瀏覽本機上的網(wǎng)頁

【故障現(xiàn)象】

通過IE的“脫機瀏覽”功能，我們差不多能瀏覽所有已經(jīng)[url=javascript:;]下載[/url]到本地硬盤的網(wǎng)頁內(nèi)容，這對撥號上網(wǎng)的用戶來說更是省錢的一寶。但有時，目標網(wǎng)頁雖然在硬盤上，但是卻提示“無法瀏覽”。

【故障點評】這多半是由于你修改了系統(tǒng)時間，引起了IE歷史記錄的錯亂。

【故障解決】

① 用直接在“臨時文件夾”中搜索的方法來激活它。按下Win+F，在“包含文字”處輸入部分記憶中的關(guān)鍵字，在“搜索”處按“瀏覽”按鈕選擇IE臨時文件夾的地址，如“C:WINDOWSTemporaryInternetFiles”，單擊“開始查找”，在結(jié)果列表里雙擊目標頁打開。

②可以嘗試用騰訊的TT等瀏覽器來脫機瀏覽。

7.聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)下，瀏覽器無法打開某些站點

【故障現(xiàn)象】

上網(wǎng)后，在瀏覽某些站點時遇到各種不同的連接錯誤。

【故障點評】

這種錯誤一般是由于網(wǎng)站發(fā)生故障或者你沒有瀏覽權(quán)限所引起。

【故障解決】

針對不同的連接錯誤，IE會給出不同的錯誤信息提示，比較常見的有以下幾個:

①提示信息:404NOTFOUND這是最為常見的IE錯誤信息。主要是因為IE不能找到你所要求的網(wǎng)頁文件，該文件可能根本不存在或者已經(jīng)被轉(zhuǎn)移到了其他地方。

②提示信息:403FORBIDDEN常見于需要注冊的網(wǎng)站。一般情況下，可以通過在網(wǎng)上即時注冊來解決該問題，但有一些完全“封閉”的網(wǎng)站還是不能訪

問的。

③提示信息:500SERVERERROR通常由于所訪問的網(wǎng)頁程序設(shè)計錯誤或者數(shù)據(jù)庫錯誤而引起，你只有等待對方網(wǎng)頁糾正錯誤后再瀏覽了

8.IE無法重新安裝 [HKEY_LOCAL_MACHINESOFTWAREMicrosoftActiveSetupInstalledComponents{8

9820200-ECBD-11cf-8B85-00AA005B4383}]，將IsInstalled的DWORD值改為0就可以了。

方法2:放入WindowsXP安裝盤，在“開始→運行”窗口鍵入“rundll32.exesetupapi,InstallHinfSectionDefaultInstall132%windir%Infie.inf”。

【故障現(xiàn)象】

IE不能正常使用，在重裝時卻提示“發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)中有該版本的IE”而拒絕安裝；“添加或刪除程序”中又沒有卸載選項。

【故障點評】

“重裝”是解決IE故障的“終極方法”，也是初級用戶的法寶。

【故障解決】

①對IE5.0的重裝可按以下步驟進行:

第一步:打開“注冊表編輯器”，找到[HKEY_LOCAL_MACHINESoftwareMicrosoftInternetExplorer]，單擊其下的VersionVector鍵。

第二步:在右側(cè)窗格中雙擊IE子鍵，將原來的“5.0002”改為“4.0”，單擊“確定”后退出“注冊表編輯器”。

第三步:重啟后，就可以重裝IE5.0了。

②IE6.0的重裝有兩種方法:

方法1:打開“注冊表編輯器”，找到

這些可以供你參考。如果再不行就重裝系統(tǒng)吧！

第四篇：3d 遇到問題

一，如果3dsmax8一使用“光度學(xué)燈”死機，這么解決：

刪除D:3dsMax8dlcomponents文件夾下的DlComponentList。

然后新建一文件夾，起名為【DlComponentList】。{至于這里的D:3dsMax8，只是3d的安裝目錄，你可以根據(jù)自己的安裝目錄選擇}

DlComponentList是使用光度學(xué)燈的記錄。

新建【DlComponentList】的目的是不讓其生成這個記錄文件。

二，在3d中建的正方體和平面等都有斜線，就是都是三角面的解決方法。

組合快捷鍵【alt+U】，再點【P】，在【首選項】對話框里，點【視口Viewports】選項卡。在最底部點【配置驅(qū)動程序Configue Driver...】，此時，1、如果是OpenGL。

在對話框中去掉【Display Wireframe Objects Using Triangle Strips使用三角面顯示線框?qū)ο蟆俊?/p>

2、如果是Direct 3D。

在對話框中去掉【Display All Triangle Edges顯示所有三角形邊】前面的勾。

三，3DMAX9.0渲染鍵后面沒有下拉列表

找不到[區(qū)域]Region渲染功能,【Region渲染功能】這樣調(diào)出來：

3dmax9不能【區(qū)域渲染】的解決方法：

1、在你的3DMAX9安裝目錄下找到Ui文件夾。找到DefaultUI.cui右鍵記事本打開。

2、【F3】輸入Item40，查找下一個。找到

Item40=5|110|140|30104|0|19|2|1342177795|ComboBox|視圖。

把這個Item40改為41然后運行max9。

3、點自定義菜單,點加載自定義UI方案,載入

defaultui.cui就OK了。

四，3d9不顯示縮略圖的解決方法

復(fù)制下面的這些，然后粘貼到新建的文本文檔中，然后在我的電腦工具欄中點工具，文件夾選項，查看，去掉 隱藏已知文件類型的擴展名的勾選，顯示出文件的后綴文件類型。將你剛才新建的文本文檔的后綴.txt改為.reg然后雙擊就好了，你的3d9文件在縮略圖下就會顯示了。

Windows Registry Editor Version 5.00

[HKEY_CLASSES_ROOT.max]

@=“3dsmax”

[HKEY_CLASSES_ROOT.maxmax]

[HKEY_CLASSES_ROOT.maxmaxShellNew]

[HKEY_CLASSES_ROOT.maxOpenWithList]

[HKEY_CLASSES_ROOT.maxOpenWithList3dsmax.exe]

[HKEY_CLASSES_ROOT.maxShellEx]

[HKEY_CLASSES_ROOT.maxShellEx{BB2E617C-0920-11d1-9A0B-00C04FC2D6C1}]

@=“{9DBD2C50-62AD-11d0-B806-00C04FD706EC}”

[HKEY_CLASSES_ROOT.maxShellNew-]

“NullFile”=""

VR渲染器 3D9的一些小細節(jié)

類別:個人日記評論(0)瀏覽(340)2008-12-26[原創(chuàng)]

標簽： 交流

最近經(jīng)常碰到有一些新手會問起這方面的一些比較常見的問題，今天比較有空所以將這些一一列舉出來，希望對廣大新手們能夠有所幫助。我知道的不是很多，只好是想到多少就寫多少了，隨時更新。

1.VR渲染器是不支持3D自帶的光線跟蹤陰影的，如果用了光線跟蹤陰影的燈光是不會出線任何效果的。

2.VR渲染器在計算3D自帶的建筑材質(zhì)的時候會出錯，表現(xiàn)為墻面會出現(xiàn)大量色斑，顏色不定。

3.這個問題可能是遇到最多的了，就是經(jīng)常會有人在打開某個網(wǎng)上下載下來的模型的時候，會出現(xiàn)一個錯誤的對話框，并會自動關(guān)閉3D程序。這其實也是材質(zhì)的問題，解決方法也有很多人說過，比如刪除某個文件什么的，這我就不說了。我要說的是我自己的經(jīng)驗：出現(xiàn)這樣問題的一般是中文版的軟件，解決方法是在使用VR材質(zhì)的時候不要打開在視空中顯示貼圖這個選項。如圖：。如需打開這個選項，請進入漫反射貼圖通道中打開，就行了。所以大家在導(dǎo)入模型時出現(xiàn)軟件錯誤自動關(guān)閉的問題時一般就是因為你所要導(dǎo)入的模型打開了這個選項，并且你用的又是中文版的。所以你可以改過來，怎么改自己想想吧。碰到這個問題的人應(yīng)該都比較有經(jīng)驗了，比如線框模式下就不會自動關(guān)閉，但是暗F3轉(zhuǎn)化平滑高光時就會出錯了，呵呵。

4。有一些人的3D不能使用光度學(xué)燈光，只要一加入光度學(xué)燈，程序就掛了，卡主不動了，其實很好解決，只要你在安裝軟件的時候不要安裝在帶有任何中文的盤符或者文件夾下。我只試過中文版的，英文版的不知道是不是這樣一回事。

暫時就想到這么多，再想到我會再寫上來，希望能有所幫助

第五篇：中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的困難及解決方法的研究

中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的困難及解決方法的研究

研究背景：

當代中國，英語作為一門外國語言已日益深入到我們的日常生活中，小至中考，大至高考、考研、評職稱等，均已把英語列為必考科目之一。但是，在我國英語學(xué)習(xí)迅速發(fā)展的今天，由于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不均衡，導(dǎo)致了像邵陽這樣的二、三線城市與一線城市相比缺乏大量的英語教學(xué)資源。由于種種問題，英語學(xué)習(xí)似乎已成為當代大多數(shù)中學(xué)生的難題。

為此，我們提出了兩個問題：

1、當前中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的困難究竟有哪些？

2、如何解決當下中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的困難？

由此，我們展開了深入的調(diào)查與研究。

研究時間：2010年11月1日——2010年12月31日

研究方法：主要是問卷調(diào)查法

通過對回收問卷進行詳細統(tǒng)計和系統(tǒng)分析，我們發(fā)現(xiàn)相當一部分被調(diào)查者英語學(xué)習(xí)習(xí)慣存在問題，急需改善；與之形成鮮明對比的卻是絕大多數(shù)被調(diào)查者渴望提高英語成績。

調(diào)查數(shù)據(jù)及其分析：

1、對英語的興趣

在被調(diào)查者中，對英語興趣一般的同學(xué)占了38%，而喜歡英語或不喜歡英語的也各占了31%。顯然，對于大多數(shù)被調(diào)查者而言，英語只是一門考試科目，只是因為要考試所以才想要去學(xué)的。其中基礎(chǔ)差一點的同學(xué)也說：“我看到英語試卷上密密麻麻和許多不認識的單詞就怕！”盡管如此，喜歡英語的同學(xué)卻認為只要用心去學(xué)，就不會討厭了，畢竟英語在當下中國是很有用的。

2、英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

在被調(diào)查者中，有76%的同學(xué)表示自己有經(jīng)常做筆記的習(xí)慣，但是課后經(jīng)常看筆記的同學(xué)卻只占13.8%。對此，很多受調(diào)查者都表示自己沒有養(yǎng)成在平時看筆記的習(xí)慣，另有一部分的人覺得自己學(xué)業(yè)負擔(dān)很重，沒時間看。

3、英語學(xué)習(xí)中的困難

調(diào)查結(jié)果顯示，被調(diào)查者認為的英語學(xué)習(xí)的困難按比例計算依次是語法、聽力、閱

讀和口語。顯然，口語是最不受被調(diào)查者所重視的，但卻有是被采訪或被被調(diào)查者中英語能力最薄弱的一環(huán)。其中相當一部分同學(xué)說出了原因——口語不用考試。這也直接造成了中學(xué)生在聽力方面的困難。至于語法，大部分同學(xué)認為它條目多、枯燥、不易于接受······

至于問題“你覺得英語成績的好壞與老師有關(guān)嗎？”僅有27.5%的學(xué)生認為有關(guān)并認為是由于老師教得不好。72.5%的學(xué)生表示學(xué)習(xí)是自己的事，與老師無關(guān)。

被調(diào)查者同時提出為了學(xué)好英語，自己已參加了英語補習(xí)。可是，也有部分學(xué)生是非自愿地參加補習(xí)的。

4、英語學(xué)習(xí)展望

在問及“你想提高自己的英語成績嗎?”這個問題時，有90%的同學(xué)表明自己想要提高英語成績。對此，被調(diào)查者表達了自己的想法：“誰不想成績好？”由此可見，大部分的中學(xué)生是關(guān)心自己的英語成績的。但是，在行動上做得不夠好，顯然是大多數(shù)被調(diào)查者的通病。

從上述一系列的問題中，我們可以看到這些被調(diào)查者對自己英語成績的期望。當然，這也代表了絕大多數(shù)中學(xué)生的心聲。但實際情況卻是，在大多數(shù)中學(xué)生已養(yǎng)成抄筆記的習(xí)慣后，及時對所抄筆記復(fù)習(xí)的習(xí)慣卻并未養(yǎng)成。由于在該環(huán)節(jié)上的缺失，造成了大部分中學(xué)生英語學(xué)習(xí)不扎實。其次只有31%的被調(diào)查者表示自己喜歡英語，這導(dǎo)致了大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的積極性、自主性。于是，語法、聽力等就自然成為學(xué)習(xí)英語的難題。因此，我們認為解決綜上問題的前提條件是首先要使中學(xué)生們在想提高英語成績的同時喜歡上英語，并告之以正確的學(xué)習(xí)方法，從人性化的角度著手。

中學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難的解決方案：

1、培養(yǎng)對英語的興趣

要想學(xué)好英語，首要的是由對英語的興趣。閑暇時，聽聽英文歌曲，跟著哼唱；訂一份英語報紙，認真的閱讀等，都能培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣與自信。尤其是長期閱讀英語報紙，令學(xué)生們不再害怕密密麻麻的英語單詞。有條件的同學(xué)，還可看一些適合自己的英文電影（字幕最好用英文），這也是廣大中學(xué)生最喜歡的英語學(xué)習(xí)方式之一。

2、學(xué)會復(fù)習(xí)

中學(xué)生課業(yè)繁多，尤其是高中生，不能合理地分配自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此時不妨專門安排一個夜晚（每周一天）重點復(fù)習(xí)英語。復(fù)習(xí)時，可根據(jù)老師已講內(nèi)容，系統(tǒng)歸納出知識點，寫成提綱，以加強記憶。

復(fù)習(xí)時，注意采用“關(guān)聯(lián)記憶法”，將內(nèi)容相似、容易混淆在一起的語法點單詞一道復(fù)習(xí)。由于容易搞錯，因此學(xué)生在復(fù)習(xí)時會下意識地著重記憶其區(qū)別，便又加強了復(fù)習(xí)的效果。

中午時，亦可找?guī)讉€同學(xué)坐在一起，討論老師教過的知識點，互相提問，加深理解。另外，切忌復(fù)習(xí)筆記時只看不寫。中學(xué)生們往往復(fù)習(xí)筆記時用這個方法，初中尚可，但到了高中筆記多了起來，密密麻麻，難以持久

3、加強語法、聽力、閱讀和口語能力的方法：

學(xué)習(xí)語法，首先要學(xué)會記下相應(yīng)的例句。很多學(xué)生往往不抄老師寫的例句，只顧老師寫下的語法點，這是不對的。語法知識往往不是直觀的，有的時候甚至令人難以理解或者無法加以應(yīng)用。這時，抄下幾個例句會幫助你理解語法點，運用語法點。考試時有助于做選擇題。畢竟實例更容易記憶。

練好聽力，首先當然要求父母在睡覺前30分鐘或起床前20分鐘放運用磁帶（如果你不自覺）。剛開始，也許只聽進一點，可是漸漸地，隨著時間的推移以及個人的長大與成熟，聽錄音會漸漸地成為一種習(xí)慣，盡管這種習(xí)慣不一定自覺養(yǎng)成的。

閱讀能力是一種十分重要的能力，在高考中的地位也日益凸顯。下面有幾個方法。

（1）訂閱雜志或報紙。基礎(chǔ)差一點的課訂購如《英語學(xué)習(xí)報》的報紙；基礎(chǔ)好一點的課訂購雜志如《英語沙龍》。

（2）做一定量的閱讀理解題。第一，做題一定要持之以恒，每天要堅持做一篇。第二，要認真、細致，不能圖快。要盡量把握文章大意，猜出生詞的意思，盡量在做完后翻閱詞典。

（3）注記積累生詞，將它們分類記在本子上，平時記得翻一下，用它們造幾個句子，充分擴大詞匯量，令閱讀變得更輕松。

至于練好口語，首先必須在養(yǎng)成聽錄音的習(xí)慣下進行。剛開始時，跟著磁帶一句一句地讀，注意聽聲音，盡量模仿得好一些。接著，開始一段一段跟讀，剛開始時會有些困難，但要堅持下去，一點點跟上磁帶的速度。

在聽錄音跟讀之余，應(yīng)叫上幾個同學(xué)，一起練習(xí)英語，談一些簡單的話題。要盡可能的大方，不要怕犯錯。

結(jié)論：

英語學(xué)習(xí)問題是中學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難題，能夠?qū)W好英語是很多學(xué)生的期望。經(jīng)過幾個月的調(diào)查與研究，我們不僅發(fā)現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)越來越重要，更重要的是發(fā)現(xiàn)了中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的困難及其原因。我們發(fā)現(xiàn)幾乎中學(xué)生都是想要提高自身成績并且有很多人參加了英語補習(xí)，一些中學(xué)生學(xué)不好英語是有自身因素的。如：不自信、害怕等。但是，只要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法，每一個人都是可以取得進步的，英語成績較好的學(xué)生們就是利用這些因素學(xué)好英語的。

因此，中學(xué)生英語學(xué)習(xí)有困難不可怕，可怕的是沒有對應(yīng)的解決方法。

相信，本次研究性學(xué)習(xí)所找出的英語學(xué)習(xí)困難及其解決方法能對此有所幫助。

特別感謝撰稿人：孫詩翔