第一篇：論文：談子建文學(xué)閱讀與寫作方法

談子建文學(xué)閱讀與寫作方法

單位：漠河縣北極鎮(zhèn)中心校

姓名：邱東平

時間：2014.5.3摘 要

閱讀是輸入，提高語文能力；寫作是輸出，表現(xiàn)語文能力。在語文教學(xué)過程中，閱讀教學(xué)過程與寫作教學(xué)過程兩者互相聯(lián)系、互相作用、互相促進，構(gòu)成了語文教學(xué)的主體運動。如何使這個主體運動達到優(yōu)化的目標，其中一個很重要的因素就是把閱讀和寫作緊密地結(jié)合起來，讓閱讀為寫作服務(wù)，這樣學(xué)生學(xué)起來就輕松，教師教起來就省勁。

蘇霍姆林斯基說：每天不斷的讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。書籍的海洋，浩瀚無垠。讀書，可以令人擴大視野、陶冶情操。教師應(yīng)經(jīng)常鼓勵學(xué)生在認真做好功課的同時，有計劃地閱讀一些有益的課外書籍，以擴大他們的視野，拓寬他們的知識面。教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變觀念，從思想上重視閱讀，尤其是課外閱讀，把課外閱讀當(dāng)作語文學(xué)習(xí)的一個重要組成部分，對中學(xué)生來說，閱讀是語文學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，關(guān)鍵的關(guān)鍵。他們知識面可以通過閱讀來拓寬，他們思維不夠活躍，可以通過閱讀來促進；他們語感可以通過閱讀來培養(yǎng)。“冰凍三尺非一日之寒。”只有一定量的積累才有質(zhì)的飛躍，唯有博覽群書，才能在潛移默化中受益。

關(guān)鍵詞：閱讀 寫作 培養(yǎng) 方法指導(dǎo)

針對當(dāng)前初中生名著閱讀的現(xiàn)狀，作為教師要切實肩負起責(zé)任，用富有個性的教育技巧，引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的名著閱讀。保證讀書的時間，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，提高讀書的效率，讓讀書成為學(xué)生的最愛，讓學(xué)生的思想，精神得到提升。學(xué)生可以從以下幾方面著手去做：

一、制定閱讀計劃，精選課外讀物。

制定計劃是課外閱讀的前提，課外閱讀必須配合教材隨時進行，一般一學(xué)期制定一次為宜，每周安排一節(jié)進行課外閱讀為宜；精選課外讀物是課外閱讀的中心環(huán)節(jié)，一定要選準適合自己的閱讀材料。當(dāng)前的中學(xué)生一般適宜閱讀中國的名著，如《西游記》、《三國演義》、《水滸》、《紅樓夢》、《朝花夕拾》等，又可以閱讀唐詩宋詞之類；外國的名著可以閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯賓遜漂流記》、《呼嘯山莊》、《悲慘世界》、《老人與海》、《格列佛游記》等。每學(xué)期鼓勵學(xué)生最少閱讀2部名著。

二、適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生的“興趣”和“注意”。

學(xué)生在閱讀過程中，總會伴隨著一連串的思想活動，例如動機、興趣、注意等。他們在閱讀小說時，大多會把注意力集中在離奇和新鮮的故事情節(jié)上。針對這種現(xiàn)象，可以采用“找毛病”方法，讓學(xué)生去指出作品情節(jié)上的安排及錯誤之處，或材料選擇和主題間的矛盾等，去正確引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀。

三、鼓勵學(xué)生帶著問題去閱讀，敢于發(fā)表自己的見解。

當(dāng)代著名的文學(xué)家茅盾說過：“讀書要讀三遍，第一遍最好很快地把它讀完，像在高空鳥瞰全城景觀一樣；第二遍要慢慢地讀，細細地咀嚼，體會章節(jié)之間的結(jié)構(gòu)；第三遍要細讀，體會一段與一段之間遣詞造句的特點。”由此可見，在速讀、細讀，精讀這三個閱讀階段中，不同程度都可以發(fā)現(xiàn)問題。在學(xué)生閱讀時，教師可以讓學(xué)生首先帶著四個問題思考：

1.這本書大體講些什么？

2.作者詳寫什么？

3.這本書真實嗎？

4.這本書反映了當(dāng)時社會的什么問題？帶著問題對書產(chǎn)生疑問，學(xué)生就容易會對書產(chǎn)

生問題，深入體會，得出自己的見解。

四、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

科學(xué)的閱讀方法和良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀效率的關(guān)鍵。我們指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時最好要求學(xué)生一邊讀書，一邊動筆。具體方法如下：

（1）制卡片。將文章中精彩語段、重點詞句摘抄，分類整理，便于查問。

（2）列提綱。記述故事大概內(nèi)容或文章主要意思。

（3）作批注。用不同符號對內(nèi)容、字句、藝術(shù)特色等方面理解、體會、質(zhì)疑、引申聯(lián)想等。

（4）寫心得。進行課外閱讀過程中通過思考研究，一定會從中發(fā)現(xiàn)問題，因此我們可以要求學(xué)生寫成書面文字，哪怕是一段，都能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造思維及挑戰(zhàn)意識。

以上是對學(xué)生閱讀能力提高方面的建議，那么如何提高學(xué)生的寫作能力呢？

眾所周知“作文很重要，但作文很難寫”。作文教學(xué)是老師的“心頭病”，學(xué)生“談作文而色變”。在這幾年的作文教學(xué)當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生在寫作上存在幾個突出問題：

（一）厭倦、懼怕作文。

（二）寫作素材匱乏，時代感不強，語言貧瘠。

（三）缺少真情實感。

古人云“感人心者，莫先乎情”。我認為指導(dǎo)學(xué)生作文應(yīng)以心為主角，以情為媒介，以生活為舞臺。培養(yǎng)學(xué)生一顆敏感而溫柔的心，讓學(xué)生的作文感動自己，感動別人。具體做法如下：

（一）創(chuàng)造情景、學(xué)會觀察

什么是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠“觀”近“察”，事事留心，時時注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。因此在課堂教學(xué)中，必須有意識的指導(dǎo)學(xué)生欣賞、體會作者在文章中的觀察方法和寫作技巧，并以此作為范文讓學(xué)生進行仿寫練習(xí)。例如，幾天前剛剛下了入冬以來的第一場大雪，可以讓學(xué)生走出教室去看、去玩、去感受，玩夠了，鬧夠了，再靜下來寫一篇關(guān)于“雪”的作文。生活是色彩斑斕的，只要不斷的引導(dǎo)學(xué)生以自己獨特的方法向生活投射自我的眼光，他們就能感受到生活的獨特，就能產(chǎn)生有個性的思想和獨特的情感，就能用自己的話語大膽展示自己獨特的精神世界，就能寫出好文章。

（二）重視積累打好基礎(chǔ)

生活是寫作的源泉，閱讀是作文的基礎(chǔ)，作文要在閱讀中吸取養(yǎng)分，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結(jié)，從正反兩方面說明了“閱讀、積累”在寫作中的重要性。例如《從百草園到三味書屋》一文，對百草園景物的描寫有一特殊句式“不必說……也不必說……單是……就……”可以讓同學(xué)們仿寫，由于同學(xué)們已學(xué)過且對課文理解的較深刻，所以多數(shù)同學(xué)在規(guī)定時間內(nèi)完成。再如教材中有許多地方給學(xué)生流下了思考余地，教師要充分把握好教材，把空白留給學(xué)生，讓學(xué)生的想象來補充空白。學(xué)生有興趣了，就可以循序漸進，進行“百字新事”訓(xùn)練、“剪報作文”訓(xùn)練等,擴大閱讀面，增加閱讀量，落實“不動筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣，進而從多方面積累素材，達到“厚積而薄發(fā)”的目的。

（三）貼近生活，親身體驗

馬克思文藝理論認為：現(xiàn)實生活是文學(xué)寫作的唯一源泉。學(xué)生作文雖然不同于文學(xué)創(chuàng)作，但習(xí)作也離不開學(xué)生的生活環(huán)境，學(xué)生的生活越充實，作文內(nèi)容就豐富，學(xué)生才能寫出耳目一新的作品來。例如：寫作文題目“記一次比賽活動”，為了讓學(xué)生們有內(nèi)容可寫，在每次學(xué)校活動后班主任可以給學(xué)生布置任務(wù)：將這次活動的感受寫下來。比如有一次拔河比賽，當(dāng)時的場面真是令人激動，賽場上隊員們汗流滿面，一旁的啦啦隊員喊的聲音嘶啞，場下的觀眾心潮澎湃。賽后，同學(xué)們自動總結(jié)了成功的經(jīng)驗、失敗的教訓(xùn)，并寫成文字，這次作文成功了許多。他們抓住了細節(jié)，寫出了自己的感受，增強了文章的感染力。像參賽的同學(xué)可以寫自己比賽時的感受，啦啦隊員可以寫自己眼看繩子一點點挪向?qū)Ψ剑瑓s無能為力，只得振臂呼喊，場下的觀眾則雙手緊握，把心提到了嗓子眼兒，為本班默默的加油等等……正是由于在活動中學(xué)生們細心體驗，寫作興趣才會濃厚，主動性才會越來越強，促使他們?nèi)ト妗⒓氈隆⑸钊氲挠^察、體驗胸有成竹，寫什么也就迎刃而解了。

“學(xué)無止境，教無定法”。在作文寫作指導(dǎo)中，只要我們有意識的讓學(xué)生積累素材，有目的的指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從現(xiàn)實出發(fā)反映生活，就能解決寫作中的“無米之炊”問題；學(xué)生就會由討厭作文變?yōu)橄矚g、熱愛寫作文，從而提高寫作能力。

因此閱讀與寫作，兩手都要抓，兩手都要硬，兩者相輔相成，才能切實把學(xué)生的能力提高上來，否則只會是紙上談兵。

當(dāng)然，總是教師進入學(xué)生的思維，也會給教師的教學(xué)造成過大的阻礙，因此還得從提高學(xué)生素質(zhì)這一方面著手。所以這里明確：要給學(xué)生營造一個好的語言環(huán)境，而教師首先必須有較豐富的知識，還要通過不斷進修、學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平及教學(xué)能力。其次就是教師要有熱情的教學(xué)態(tài)度，無論何時無論何地，學(xué)生問到都應(yīng)該熱情作答，保持一份耐心，不能受自己的情緒影響。總之，無論閱讀還是寫作，都要落到實處，且要堅持不懈，這樣方能有質(zhì)的飛躍。

第二篇：社會調(diào)查與論文寫作方法

社會調(diào)查與論文寫作

周興茂

一、社會調(diào)查

1、社會調(diào)查者的職業(yè)道德

? 第一，調(diào)查者絕不做任何不利于調(diào)查對象的事，要充分尊重他們的人權(quán)，尊重他們的風(fēng)俗習(xí)慣，而且每次調(diào)查都要征得他們的同意，不得傷害他們的感情；

? 第二，調(diào)查者應(yīng)充分尊重調(diào)查對象的個人隱私權(quán)，該保密的一定要保密，寫調(diào)查報告時一般應(yīng)隱去真實姓名；

? 第三，調(diào)查者應(yīng)在力所能及的情況下為當(dāng)?shù)厝嘶蛘{(diào)查對象做好事，要關(guān)心他們的疾苦；

? 第四，調(diào)查者應(yīng)絕對忠實于客觀事實，不得瞎編亂造，以訛傳訛。?

2、調(diào)查課題的選擇

選擇什么課題？調(diào)查什么？一般而言，要根據(jù)研究工作的需要、自己的能力和志趣等來確定，它是長期思考的結(jié)果，絕不是隨便拍腦袋的產(chǎn)物。?

3、調(diào)查方案和調(diào)查提綱的擬訂

調(diào)查方案包括以下一些內(nèi)容：調(diào)查地點和對象、調(diào)查日期及預(yù)計時間長度、調(diào)查課題、理論意義和現(xiàn)實意義、準備如何調(diào)查等（即西方人擬訂調(diào)查計劃時常說的五個“W”（Where，When，What，Why，How）。

一般而言，調(diào)查有兩類：即全面調(diào)查（Holisticlnvestigation），就是對一個人口不多的群體或地區(qū)進行全面詳細的調(diào)查；定向調(diào)查（Problem-Oriented Investigation），就是對一個或幾個群體或地區(qū)進行專題調(diào)查。

調(diào)查方案被批準后，還要根據(jù)調(diào)查課題，再擬一份詳細的調(diào)查提綱，特別是在調(diào)查中準備提哪些問題，要準備得盡量細致周全一些。但不管考慮得如何細致，總免不了遺漏，因此，在調(diào)查中應(yīng)隨時修改和補充。

4、調(diào)查前的準備工作

了解地理和歷史的背景材料；掌握前人調(diào)查研究成果；調(diào)查隊伍的組成；裝備、物品的購置等。

5、調(diào)查的開始

選點和安排生活；說明來意；熟悉環(huán)境；查閱地方文獻；人口調(diào)查等。?

6、如何接近調(diào)查對象

為了獲得真實材料，調(diào)查者必須主動接近調(diào)查對象，消除隔閡，與當(dāng)?shù)厝嗣窈驼{(diào)查對象建立起一種親密關(guān)系，使彼此能相互了解，相互信任，成為真正的朋友。對被調(diào)查對象應(yīng)該給予合理報酬，但并不是越多越好。要判斷調(diào)查對象是否誠實，可以同一問題詢問幾個調(diào)查對象，看其陳述是否一致。

7、學(xué)習(xí)語言

為了深入了解某地或某一民族的社會與文化，就要學(xué)會他們的語言，最好能與調(diào)查對象直接交談，只有萬不得已才用翻譯。

8、參與觀察

就是調(diào)查者在一個相當(dāng)長的時間，住在調(diào)查地，學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)卣Z言，深入到當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钪校屑氂^察當(dāng)?shù)厝嗣竦纳睿嬲私馑麄兊奈幕?/p>

9、訪問

訪問有兩種：一種為“結(jié)構(gòu)性訪問”（structuredinterview），即按照預(yù)定計劃提出一個個問題，請調(diào)查對象依次回答；另一種為“非結(jié)構(gòu)性訪問”（unstructuredinterview），即提出一個范圍較大的題目，由調(diào)查對象自由陳述。無論進行何種訪問，都必須遵守以下一些原則：應(yīng)充分進行記錄，不要把自己的思維方式強加于人；訪問既要按計劃進行，又要有靈活性；訪問時的提問要盡量具體一些，要簡單明了，避免模棱兩可；訪問一些難度較大的問題，要先從搜集個案入手；一次訪問時間不宜過長，以避免疲勞；最重要的是在訪問過程中要特別尊重調(diào)查對象，要與他們建立良好關(guān)系，不能輕視他們，不能誘供式發(fā)問，要尊重他們的隱私。

10、抽樣

即通過調(diào)查有限的對象，歸納出對整個社會或事物的看法。一次成功的抽樣必須是樣品均勻地分布于整個領(lǐng)域，而且每一個體都有平等的被選中的機會。最常見的抽樣是“隨機抽樣”，先確定樣品多少，然后用類似于抽簽的方法選取樣品，這可以排除調(diào)查者的偏見。如果是一個異質(zhì)社會（包括不同階級、民族或職業(yè)集團等），應(yīng)根據(jù)實際情況進行分類抽樣。一般而言，樣品的比例不要少于5%，樣品數(shù)不要少于30個。

11、材料的記錄和核實

在觀察、調(diào)查、訪問中，要隨時記錄，以防遺忘，只有用科學(xué)方法記錄的材料，才能作為今后編寫報告和進行研究的依據(jù)。記錄有影視記錄、音響記錄、文字記錄等。記錄下來的材料要加以核實，發(fā)現(xiàn)錯誤要即時糾正。未經(jīng)核實的材料就寫入調(diào)查報告，是不負責(zé)任的行為。

12、調(diào)查成果的整理公布和存檔

調(diào)查成果要及時整理公布，供人參考，因為人類的知識是共享的。如果有意進行壟斷，將有負于為調(diào)查提供資料和幫助的人們。只有發(fā)表了正式調(diào)查報告，才能算調(diào)查工作的最終結(jié)束。還要將調(diào)查材料存檔，以供自己和他人備查。

二、調(diào)查報告的寫作

? 調(diào)查報告是根據(jù)一定的目的，對客觀事物進行實地調(diào)查研究之后寫成的書面報告，是反映調(diào)查研究成果的一種應(yīng)用文體。

? 寫調(diào)查報告有一定的要求，當(dāng)進入寫作階段后，應(yīng)特別注意以下一些問題： ? 1.辨別材料的真?zhèn)危瑢Σ牧线M行去粗取精，去偽存真；

? 2.探究材料的內(nèi)涵和本質(zhì)，進行基本觀點的提煉；

? 3.調(diào)查報告的基本寫法

調(diào)查報告沒有固定的寫法，要根據(jù)調(diào)查研究的目的、報告的內(nèi)容而定。常見的調(diào)查報告一般由標題、前言、主體、結(jié)尾等四部分構(gòu)成。

? 標題。擬訂標題要準確，要能確切反映報告的內(nèi)容；要鮮明，能顯示報告的基本觀點，使讀者見題明義；要醒目，能吸引讀者。

? 前言。這是報告的開頭，有的說明調(diào)查本身的有關(guān)情況；有的圍繞調(diào)查對象介紹報告全文的有關(guān)情況；有的提出問題，介紹調(diào)查動機，闡明所提問題的重要意義；等等。

? 主體。這是報告的主干部分，既是前言的展開，也是結(jié)尾的依托。這一部分可根據(jù)不同的內(nèi)容分別采取縱、橫、縱橫結(jié)合等方式來安排不同層次。? 縱式結(jié)構(gòu)就是按照被調(diào)查事物的發(fā)展過程、調(diào)研的順序，或者按照事物的?

? 因果關(guān)系、遞進關(guān)系等來安排層次結(jié)構(gòu)。橫式結(jié)構(gòu)就是圍繞中心，把主體部分的內(nèi)容并列成若干成分，逐一敘寫。縱橫結(jié)合就是既有縱，也有橫，縱中有橫，橫中有縱，相互結(jié)合。結(jié)尾。這部分應(yīng)是前言和主體的自然延伸，從提出問題，分析問題到得出結(jié)論。如果結(jié)論已在前言中寫明，又不需增添新內(nèi)容，就不必再安上一個結(jié)尾了。如果是揭露問題的調(diào)查報告，就要概括問題的性質(zhì)、嚴重程度并提出處理意見或?qū)Σ撸鸵源藶榻Y(jié)尾。研究問題的調(diào)查報告，一般是調(diào)研結(jié)論寫在最后，以利于消除分歧，統(tǒng)一認識。不管怎樣寫結(jié)尾都必須認真推敲，謹慎落筆，不得主觀臆斷。在調(diào)查報告的表述方式上，最重要的是實事求是，不得有半點弄虛作假；其次是要自圓其說，不得自相矛盾。前言部分主要用說明，要開門見山；主體部分敘、說、議都要用到，往往交替使用。揭露問題的調(diào)查報告主要是以事顯理，據(jù)事說理，然后簡要概括觀點。為了充分發(fā)掘材料的認識意義，要較多的運用邏輯推理，進行周密而有深度地分析。

三、學(xué)術(shù)論文的寫作

1、撰寫學(xué)術(shù)論文的意義和要求

學(xué)術(shù)論文是一種用以表達學(xué)術(shù)研究成果的議論文體，對于交流各個領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究成果，推動學(xué)術(shù)的發(fā)展，具有十分重要的作用和意義。就群體而言，各個學(xué)科的學(xué)術(shù)水平往往是通過該學(xué)科處于前沿的學(xué)術(shù)論文來體現(xiàn)的；就個體而言，每個研究者的學(xué)術(shù)水平一般也是通過其學(xué)術(shù)論文來體現(xiàn)的。撰寫學(xué)術(shù)論文，就是綜合運用所學(xué)的知識，去分析問題和解決問題的過程，這對于大學(xué)生或做學(xué)問的人來說，是一種極好的訓(xùn)練方法。

? 撰寫學(xué)術(shù)論文要做到以下幾點要求：

? 第一.入格。就是要具有文體感，要符合學(xué)術(shù)論文的規(guī)范。

學(xué)術(shù)論文大都由三部分構(gòu)成。引論：簡要說明寫作的緣由、論題的意義以及論文的主要內(nèi)容，引論要以簡短為宜；本論：這是全文的重心所在，占據(jù)了主要篇幅。作者在這部分對所研究的問題進行全面闡述和深入論證，論文的份量和價值，就取決于這部分的充實和深度；結(jié)論：這是全文的歸結(jié)，是本論的必然延伸和結(jié)果，結(jié)論應(yīng)與引論相互照應(yīng)，以簡明扼要為佳。

? 第二、嚴謹。學(xué)術(shù)研究是一項嚴肅的工作，因此，反映學(xué)術(shù)研究成果的論文理所當(dāng)然應(yīng)該嚴謹。嚴謹既包括治學(xué)態(tài)度，也包括論文本身的結(jié)構(gòu)和語言的嚴密。好的學(xué)術(shù)論文應(yīng)該具有高度的科學(xué)性，沒有知識性的錯誤和論證上的疏漏，做到嚴絲合縫，無懈可擊。

? 第三、創(chuàng)新。創(chuàng)新是學(xué)術(shù)論文的生命和根本之所在，有無必要寫作某一篇論文，主要看是否有創(chuàng)新點，沒有創(chuàng)新就根本沒有必要寫這篇文章。或者是道出新穎獨特的觀點；或者是挖掘出鮮為人知的新穎材料，或者是以新的角度或新的方法進行研究。總之，要在某些方面有所突破、有所前進、有所創(chuàng)新，不能人云亦云，才能使人耳目一新，學(xué)術(shù)論文也才具有寫作和存在的價值。

2、學(xué)術(shù)論文的選題

? 選題決定著研究的方向，決定著論證的目標，選題對于學(xué)術(shù)論文的寫作具有決定性的作用。有了一個好的選題，論文就成功了一半。可以說，選題本身就決定了論文的成敗。

? 學(xué)術(shù)論文的選題，要特別注意三個字：“新”；論題要新，要善于在時代潮流和社會現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)新問題，并從中選擇具有新意的論題作為研究和論證的目標；“小”；要量力而行，小而集中，容易把握，“傷其十指，不如斷其一指”，要集中力量，主攻一點，這樣才能把一個問題搞深搞透；“實”。論題要切合實際，不能太虛，務(wù)必求實。如果太寬泛，勢必寫得空乏無力。?

3、撰寫學(xué)術(shù)論文的準備工作

? 第一、搜集材料，是撰寫學(xué)術(shù)論文的基礎(chǔ)工作。如查閱相關(guān)文獻，網(wǎng)上搜集，調(diào)查研究等。

? 第二、分析研究，把具體材料提到理論的高度加以認識，從材料中提煉觀點，用觀點統(tǒng)領(lǐng)材料。

? 第三、擬訂提綱，把構(gòu)思形跡化，為學(xué)術(shù)論文的寫作設(shè)計出詳細的藍圖。提綱是全文的骨架，對于梳理思路，架構(gòu)全文具有重要作用

4、撰寫學(xué)術(shù)論文的要領(lǐng)

撰寫學(xué)術(shù)論文應(yīng)該具有廣博的知識，精深的理論，嚴密的邏輯思維和較強的說理論證能力。具體說來，還要掌握以下要領(lǐng)：

? 第一.精心歸納。就是要從紛繁復(fù)雜的材料中精心歸納出切合實際的要點。? 第二.力避片面。要具有辨證的觀點，要全面地、客觀地看問題。只有持論公允，才具有說服力。

? 第三、慎作結(jié)論。學(xué)術(shù)論文必須有一個結(jié)論，以便明確的向讀者展示自己的觀點。正因為結(jié)論是全文的綜合體現(xiàn)，所以必須字斟句酌，慎之又慎，確保能給讀者提供一個科學(xué)的結(jié)論。同時，結(jié)論又不能硬塞給讀者，而應(yīng)該是論證的必然延伸和歸結(jié)。

? 學(xué)術(shù)論文具有很強的學(xué)術(shù)性，因此寫起來有一定難度。但也沒有必要望而生畏。只要我們掌握了規(guī)律，以嚴肅認真的態(tài)度去對待，勤于動腦，就一定能夠化難為易，寫出象樣的學(xué)術(shù)論文。

四、文稿格式

1、標題。應(yīng)簡明、具體、確切，要能概括全文的要旨。

2、署名。標題下要寫明作者姓名，若為多個作者，姓名之間應(yīng)用“，”分隔；還要寫明作者的單位、地址、郵編等，并加上括號。

3、摘要。要有100——300字的摘要，內(nèi)容應(yīng)具有獨立性和自含性，不應(yīng)出現(xiàn)圖表、繁瑣公式、縮略語、非公用符號等。最好不用“本文”等字樣。?

4、關(guān)鍵詞。應(yīng)盡量從主題中選定，每篇文章3——8個。各關(guān)鍵詞之間用“；”分隔。

5、作者簡介。應(yīng)置于首頁地腳，包括姓名、出生年月、性別、民族、籍貫、職稱、學(xué)位、主要研究方向等。

6、基金項目。應(yīng)置于首頁地腳作者簡介之下，并寫明項目名稱、編號等。?

7、正文。要特別注意分段、標題、排版、標點符號、錯別字等，差錯率要控制在萬分之一、二。

8、注釋。是對在正文中不宜直述的某一論點、某一資料所提供的進一步論證的依據(jù)和解釋性說明，應(yīng)置于每頁地腳，用“①、②……”標識序號。?

9、參考文獻。是作者為撰寫論文而引用的圖書報刊資料以及作者向讀者推薦的可供參閱的文獻篇目。應(yīng)置于文章的結(jié)尾。無論直接引述或間接引述他人的觀點或資料，都必須提供詳細充足的原始出處。參考文獻必須標

明“題名項”、“著作項”、“出版事項”等，各事項之間注意用“.”分隔，一個事項之內(nèi)用“，”。專著用（M）、論文集用（C）、學(xué)位論文用（D）、報告用（R）、期刊文章用（J）、報紙文章用（N）、論文集中的析出文獻用（A）。還要標明所參考的起始頁碼。如：①毛澤東.毛澤東選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1991，333.又如：②王家中.社會思潮的起源、作用及發(fā)展趨勢探析[J].齊魯學(xué)刊，1997（2），18.? 10.英文翻譯.標題,作者資訊,摘要,關(guān)鍵詞等,要翻成英文放在文章的最后.五、幾項重要學(xué)術(shù)規(guī)范

1、學(xué)術(shù)原則

? 第一、科學(xué)創(chuàng)新原則。科學(xué)是學(xué)術(shù)研究的最高標準，創(chuàng)新是學(xué)術(shù)研究的生命和靈魂，所有成果必須是科學(xué)研究所得，提倡原創(chuàng)性。

? 第二、客觀真實原則。客觀真實就是實事求是，一切學(xué)術(shù)都必須以調(diào)查研究為基礎(chǔ)和根本方法，一切研究、資料的引用、邏輯結(jié)論及成果發(fā)表等都必須客觀真實。

? 第三、思想政治原則。必須堅持“四項基本原則”，堅持“為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)”的方向和“百花齊放、百家爭鳴”的方針。

? 第四、人文道德原則。提倡學(xué)術(shù)爭鳴，但要注意不同學(xué)派、不同學(xué)術(shù)觀點和同行之間的和諧與團結(jié)，講究樸實文風(fēng)，互相取長補短，不搞人身攻擊。? 第五、學(xué)術(shù)范式原則。一切研究成果都要符合學(xué)術(shù)范式，觀點鮮明，論證有說服力，講究語法，符合邏輯，行文引用等符合有關(guān)規(guī)定。

2、具體規(guī)范

? 第一、不準抄襲剽竊。一切研究成果都必須是自己的研究成果，引文必須注明出處，嚴禁弄虛作假和抄襲剽竊他人成果。

? 第二、不準敷衍了事。對任何一項研究都必須嚴謹、認真，嚴禁一切馬虎行為和濫竽充數(shù)。

? 第三、不準冒名頂替。所有科研成果都必須是自己的科研成果，嚴禁掛名、冒名等。

? 第四、不準一文多用。嚴禁將一篇文章分解后多處發(fā)表。

? 第五、不準一稿多投。所有文章都必須嚴格按照有關(guān)編輯部的規(guī)定辦理，嚴禁一稿多投。

第三篇：論文寫作方法

開題報告、文獻綜述、外文翻譯、論文反抄襲軟件、論文目錄，就差論文正文了，其他都全了！

開題報告主要包括以下幾個方面：

（一）論文名稱 論文名稱就是課題的名字

第一，名稱要準確、規(guī)范。準確就是論文的名稱要把論文研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，論文的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。

第二，名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。

（二）論文研究的目的、意義

研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當(dāng)中存在這個問題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什么實際作用，然后，再寫論文的理論和學(xué)術(shù)價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。主要內(nèi)容包括：⑴ 研究的有關(guān)背景(課題的提出)： 即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究。⑵ 通過分析本地（校）的教育教學(xué)實際，指出為什么要研究該課題，研究的價值，要解決的問題。

（三）本論文國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀（文獻綜述）。

規(guī)范些應(yīng)該有，如果是小課題可以省略。一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果；尋找有待進一步研究的問題，從而確定本課題研究的平臺(起點)、研究的特色或突破點。

（四）論文研究的指導(dǎo)思想

指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅持什么方向，符合什么要求等，這個方向或要求可以是哲學(xué)、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等。

（五）論文寫作的目標

論文寫作的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具體問題，也就是本論文研究要達到的預(yù)定目標：即本論文寫作的目標定位，確定目標時要緊扣課題,用詞要準確、精練、明了。常見存在問題是：不寫研究目標；目標扣題不緊；目標用詞不準確； 目標定得過高, 對預(yù)定的目標沒有進行研究或無法進行研究。

確定論文寫作目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考率實際的工作條件與工作水平。

（六）論文的基本內(nèi)容

研究內(nèi)容要更具體、明確。并且一個目標可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實現(xiàn)，他們不一定是一一對應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究內(nèi)容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把寫作的目的、意義當(dāng)作研究內(nèi)容。

基本內(nèi)容一般包括：⑴對論文名稱的界說。應(yīng)盡可能明確三點：研究的對象、研究的問題、研究的方法。⑵本論文寫作有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語、概念的界說。

（七）論文寫作的方法

具體的寫作方法可從下面選定： 觀察法、調(diào)查法、實驗法、經(jīng)驗總結(jié)法、個案法、比較研究法、文獻資料法等。

（八）論文寫作的步驟

論文寫作的步驟，也就是論文寫作在時間和順序上的安排。論文寫作的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時間安排包括：整個研究擬分為哪幾個階段；各階段的起止時間

文獻綜述怎么寫

1)什么是文獻綜述? 文獻綜述是研究者在其提前閱讀過某一主題的文獻后，經(jīng)過理解、整理、融會貫通，綜合分析和評價而組成的一種不同于研究論文的文體。2)文獻綜述的寫作要求

1、文獻綜述的格式

文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結(jié)果，而文獻綜述介紹與主題有關(guān)的詳細資料、動態(tài)、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻。撰寫文獻綜述時可按這四部分擬寫提綱，再根據(jù)提綱進行撰寫工作。

前言，要用簡明扼要的文字說明寫作的目的、必要性、有關(guān)概念的定義，綜述的范圍，闡述有關(guān)問題的現(xiàn)狀和動態(tài)，以及目前對主要問題爭論的焦點等。前言一般200-300字為宜，不宜超過500字。

正文，是綜述的重點，寫法上沒有固定的格式，只要能較好地表達綜合的內(nèi)容，作者可創(chuàng)造性采用諸多形式。正文主要包括論據(jù)和論證兩個部分，通過提出問題、分析問題和解決問題，比較不同學(xué)者對同一問題的看法及其理論依據(jù)，進一步闡明問題的來龍去脈和作者自己的見解。當(dāng)然，作者也可從問題發(fā)生的歷史背景、目前現(xiàn)狀、發(fā)展方向等提出文獻的不同觀點。正文部分可根據(jù)內(nèi)容的多少可分為若干個小標題分別論述。

小結(jié)，是結(jié)綜述正文部分作扼要的總結(jié)，作者應(yīng)對各種觀點進行綜合評價，提出自己的看法，指出存在的問題及今后發(fā)展的方向和展望。內(nèi)容單純的綜述也可不寫小結(jié)。參考文獻，是綜述的重要組成部分。一般參考文獻的多少可體現(xiàn)作者閱讀文獻的廣度和深度。對綜述類論文參考文獻的數(shù)量不同雜志有不同的要求，一般以30條以內(nèi)為宜，以最近3-5年內(nèi)的最新文獻為主。

2、文獻綜述規(guī)定

1.為了使選題報告有較充分的依據(jù)，要求碩士研究生在論文開題之前作文獻綜述。2.在文獻綜述時，研究生應(yīng)系統(tǒng)地查閱與自己的研究方向有關(guān)的國內(nèi)外文獻。通常閱讀文獻不少于30篇，且文獻搜集要客觀全面

3.在文獻綜述中，研究生應(yīng)說明自己研究方向的發(fā)展歷史，前人的主要研究成果，存在的問題及發(fā)展趨勢等。

4.文獻綜述要條理清晰，文字通順簡練。

5.資料運用恰當(dāng)、合理。文獻引用用方括號[ ]括起來置于引用詞的右上角。6.文獻綜述中要有自己的觀點和見解。不能混淆作者與文獻的觀點。鼓勵研究生多發(fā)現(xiàn)問題、多提出問題、并指出分析、解決問題的可能途徑，針對性強。7.文獻綜述不少于3000字。

3、注意事項

⒈搜集文獻應(yīng)盡量全。掌握全面、大量的文獻資料是寫好綜述的前提，否則，隨便搜集一點資料就動手撰寫是不可能寫出好的綜述。

⒉ 注意引用文獻的代表性、可靠性和科學(xué)性。在搜集到的文獻中可能出現(xiàn)觀點雷同，有的文獻在可靠性及科學(xué)性方面存在著差異，因此在引用文獻時應(yīng)注意選用代表性、可靠性和科學(xué)性較好的文獻。

⒊引用文獻要忠實文獻內(nèi)容。由于文獻綜述有作者自己的評論分析，因此在撰寫時應(yīng)分清作者的觀點和文獻的內(nèi)容，不能篡改文獻的內(nèi)容。引用文獻不過多。文獻綜述的作者引用間接文獻的現(xiàn)象時有所見。如果綜述作者從他人引用的參考文獻轉(zhuǎn)引過來，這些文獻在他人引用時是否恰當(dāng)，有無謬誤，綜述作者是不知道的，所以最好不要間接轉(zhuǎn)引文獻。

⒋ 參考文獻不能省略。有的科研論文可以將參考文獻省略，但文獻綜述絕對不能省略，而且應(yīng)是文中引用過的，能反映主題全貌的并且是作者直接閱讀過的文獻資料。5.綜述篇幅不可太長。雜志編輯部對綜述的字數(shù)一般都有一定數(shù)量的約定。作者在初寫綜述時，往往不注意這點，造成虛話、空話較多，重點不突出。綜述一般不宜超過4000字。綜述并不是簡單的文獻羅列，綜述一定有作者自己的綜合和歸納。有的綜述只是將文獻羅列，看上去像流水帳，沒有作者自己的綜合與分析，使人看后感到重復(fù)、費解，材料與評述協(xié)調(diào)。

3)學(xué)術(shù)論文參考文獻的著錄格式

1.專著： ［序號］作者.書名.版本(第1版不著錄).出版地:出版者,出版年.起止頁碼.[/M]

2.期刊: ［序號］作者.題名[J].刊名,年,卷(期):起止頁碼.3.會議論文集（或匯編）: ［序號］作者.題名[A].編者.論文集名[C].出版地:出版者,出版年.起止頁碼.4.學(xué)位論文: ［序號］作者.題名[D].學(xué)位授予地址：學(xué)位授予單位，年份.5.專利: ［序號］專利申請者.專利題名[P].專利國別（或地區(qū)）:專利號, 出版日期.6.科技報告: ［序號］著者.報告題名.編號，出版地：出版者，出版年.起止頁碼.7.標準: ［序號］ 標準編號，標準名稱[S].頒布日期.8.報紙文章 : [序號] 作者.題名[N].報紙名，年-月-日（版次）.9.電子文獻: ［序號］ 主要責(zé)任者.電子文獻題名［電子文獻及載體類型標識］.電子文獻的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期(任選).10.各種未定義類型的文獻: ［序號］主要責(zé)任者.文獻題名［Z］.出版地：出版者，出版年.[m]

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1.先打開金山詞霸自動取詞功能，然后閱讀文獻；

2.遇到無法理解的長句時，可以交給Google處理，處理后的結(jié)果猛一看，不堪入目，可是經(jīng)過大腦的再處理后句子的意思基本就明了了；

3.如果通過Google仍然無法理解，感覺就是不同，那肯定是對其中某個“常用單詞”理解有誤，因為某些單詞看似很簡單，但是在文獻中有特殊的意思，這時就可以通過CNKI的“翻譯助手”來查詢相關(guān)單詞的意思，由于CNKI的單詞意思都是來源與大量的文獻，所以它的吻合率很高。另外，在翻譯過程中最好以“段落”或者“長句”作為翻譯的基本單位，這樣才不會造成“只見樹木，不見森林”的誤導(dǎo)。注：

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第四篇：論文寫作方法

論文寫作方法和論文格式

郭亞軍

1.論文寫作一般過程

確定題目→ 確立論點→收集材料→列寫提綱→初稿→標明參考文獻→撰寫摘要→多讀幾遍

1.1 確定題目

題目應(yīng)該能夠反映文章中心內(nèi)容，要小而具體，不能大而空。如“信息安全的研究”或者“計算機病毒的研究”等題目就太大了。

一般將題目變小的方法是用定語來限制，如“基于角色的訪問控制”。這個題目給別人感覺是：研究的是“訪問控制”，并且是“基于角色的”，因此比較具體。這里“基于角色的”就是定語，有時還可以用幾個定語來修飾，使題目范圍更小。但論文題目長度不應(yīng)該超過20個字。

還有一點應(yīng)該注意的是，論文題目不是一個完整的句子。題名中應(yīng)避免使用非公知公用的縮略語、字符、代號以及結(jié)構(gòu)式和公式。

總之，題名應(yīng)簡明、具體、確切，概括文章的要旨。

1.2 確立論點

確定題目后，作者應(yīng)該考慮從哪幾個方面來說明和解釋，需要哪些數(shù)據(jù)等等。

1.3收集材料

作者應(yīng)該有比較充分的材料，主要有兩個方面的材料。一是自己的研究成果；二是別人的研究成果。別人的研究成果主要通過查閱資料文獻而獲得，同時應(yīng)該記錄該文獻的作者、論文名稱、時間、頁碼等等信息，以便列寫參考文獻。

1.4 列寫提綱

把這些材料和觀點組織起來，越詳細越好。

1.5 初稿

初稿要反復(fù)修改。

1.6 標明參考文獻

參考文獻的格式將在后面論文格式里介紹

1.7 撰寫摘要

1.8 多讀幾遍

2.論文的結(jié)構(gòu)以及各部分的寫法

2.1 論文的組成部分

? 論文題目

? 作者姓名和單位

? 摘要

? 關(guān)鍵詞

? 正文

? 致謝（可以空缺）

? 附錄（如程序代碼，證明過程等，可以空缺）

? 參考文獻

2.2摘要的寫法

摘要應(yīng)具有獨立性，不應(yīng)出現(xiàn)圖表、冗長的數(shù)學(xué)公式和非公知公用的符號、縮略語。

中文摘要編寫篇幅應(yīng)控制在150-300字。英文摘要應(yīng)與中文摘要相對應(yīng)。中文摘要前加“摘要：”作為標識，英文摘要前加“Abstract:”作為標識。摘要是以提供文獻內(nèi)容梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明、確切地記述文獻重要內(nèi)容的短文。其基本要素包括研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。具體地講就是研究工作的主要對象和范圍，采用的手段和方法，得出的結(jié)果和重要的結(jié)論。

可以具體到以下幾個部分：

? 研究背景知識（可以用一兩句話）

? 研究的目的是什么

? 過去別人研究的情況，還有什么問題，或者有什么需要改進的地方 ? 你研究的重要結(jié)果是什么

? 對結(jié)論簡單陳述

2.3 關(guān)鍵詞的寫法

關(guān)鍵詞是反映文章最主要內(nèi)容的術(shù)語，對文獻檢索有重要作用。讀者從中可以判斷論文的主題、研究方向和方法等。關(guān)鍵詞個數(shù)一般為3-5個。

2.4 正文的寫法

正文一般包括下面幾個部分，但不是嚴格一一對應(yīng)。

? 引言

? 相關(guān)工作介紹（或者是文獻綜述），本科生的論文中，這部分常常放在引

言部分。

? 方法、材料和實驗

? 得出的結(jié)果

? 對得出的結(jié)果進行討論

? 結(jié)束語

2.4.1 引言的寫法

引言可以從下面幾個方面進行寫作：

?

?

?

?

? 對研究領(lǐng)域進行一般的陳述，讓讀者了解你研究問題的背景知識。其他研究者已經(jīng)研究的問題方面的具體陳述。其他研究者還沒有研究什么，或者在什么方面存在問題等等 陳述對該問題有進一步研究的必要 具體陳述研究的目的或者意義。

2.4.2 其他部分寫法

其他部分重點突出自己的工作。具體研究的內(nèi)容可多可少，但論據(jù)要有說服力。

可以包括：研究對象、實驗和觀測方法、儀器設(shè)備、材料原料、實驗和觀測結(jié)果、計算方法和編程原理、數(shù)據(jù)資料、經(jīng)過加工整理的圖表、形成的論點和導(dǎo)出的結(jié)論等。

各章節(jié)標題應(yīng)大致對稱，內(nèi)容之間有嚴密的邏輯論證關(guān)系，各部分篇幅長短不宜懸殊太大，章節(jié)標題也不宜太長。

由于研究工作涉及的學(xué)科、選題、研究方法、工作進程、結(jié)果表達方式等有很大的差異，對正文內(nèi)容不作統(tǒng)一的規(guī)定。但是，必須實事求是，客觀真切，準確完備，合乎邏輯，層次分明，簡練可讀。

3.格式說明

具體見文檔《論文格式樣例》。注意：序號的格式。

一般說明：

正文字號：小四，宋體，數(shù)字和英文用Time New Roman

標題的字體格式見樣例。

正文

篇幅：一般為4000-10000個漢字（記空格，圖標占位）。正斜體：變量名稱用斜體單字母表示，需要區(qū)分時加下標；下標由文字轉(zhuǎn)化來的說明性字符用正體，由變量轉(zhuǎn)化來的用斜體。單位、詞頭用正體，如nm,pF等。運算符用正體，如d,exp,lg,max,min等；幾個特殊常量用正體，如e,i,π等。

黑體：矩陣及向量用黑體表示。

圖形

字體：漢字用宋體；數(shù)字/英文用Time New Roman，羅馬字用Symbol。字號：小5號。

如下圖所示：

圖1圖名

表格

表格采用三線表，表頭中使用量符號/單位，量符號用斜體，單位用正體。如下表：

參考文獻專著著錄格式

［序號］作者.書名.版次(第一版不寫).出版地：出版者，出版年.例:

［1］孫家廣，楊長青.計算機圖形學(xué).北京：清華大學(xué)出版社，1995.［2］Skolink M I.Radar handbook.New York: McGraw-Hill, 1990.譯著著錄格式

［序號］作者.書名.譯者.出版地：出版者，出版年.(專著中的析出文獻應(yīng)注明起止頁碼)

［6］霍斯尼 R K.谷物科學(xué)與工藝學(xué)原理.李慶龍譯.北京：中國儀器出版社，1989.期刊著錄格式

［序號］作者.題名.刊名，年，卷（期）：起止頁碼

例:

［3］楊得慶，隋允康，劉正興等.應(yīng)力和位移約束下連續(xù)體結(jié)構(gòu)拓撲優(yōu)化.應(yīng)用數(shù)學(xué)和力學(xué)，2000,21（1）：17～24

［4］Kucheiko S, Choi J W, Kim H J, et al.Journal Am.Ceram.Soc., 1997, 80(11):

2937～2940.論文集著錄格式

［序號］作者.題名.見(英文用In)：主編.論文集名.會議地點，會議時間.出版

地：出版者，出版年.起止頁碼

例:

［5］張佐光，張曉宏，仲偉虹等.多相混雜纖維復(fù)合材料拉伸行為分析．見：張

為民編.第九屆全國復(fù)合材料學(xué)術(shù)會議論文集(下冊)．北京,1996.北京：

世界圖書出版公司，1996.410～416

［6］Odoni A R.The flow management problem in air traffic control.In: Odoni A R, Szego G,eds.Flow Control of Congested Networks.Berlin, 1987.Berlin: Springer-Verlag,1987.269～298學(xué)位論文著錄格式

［序號］作者.題名：［學(xué)位論文］.保存地點：保存單位，年

例:

［7］金宏.導(dǎo)航系統(tǒng)的精度及容錯性能的研究：［博士學(xué)位論文］.北京：北京

航空航天大學(xué)自動控制系，1998.［3］Paxson V.Measurements and analysis of end-to-end internet

dynamics:[Ph.D.Thesis].Berkeley: Computer Science Division, University of California,1997.一些用法技巧：

1．將《論文格式樣例》中的文字替換為自己的論文內(nèi)容，格式就不存在問題。

2．目錄的插入方法：依次點擊“插入”菜單→ “引用”→“索引和目錄”，再選擇“目錄”標簽。

第五篇：論文寫作方法

論文寫作方法

一些作者在寫作論文時，小到一個詞的運用，大到文章的邏輯性，都存在著這樣或那樣的錯誤，為了使作者更高效的寫作，淘淘論文網(wǎng)給您提供一些寫建議。（資料來源：淘淘論文網(wǎng)：）

1.文章的邏輯性。很多作者在寫作文章時，常常犯一些邏輯上的錯誤，這是論文寫作的大忌，其具體表現(xiàn)為：（1）文不對題，前文提出了論點，后文進行闡述時，卻發(fā)現(xiàn)闡述的和論點不能一致，講的是兩回事。整體上看，文章題目和正文發(fā)生了錯位；（2）文章的論點不足以進行大篇幅論述。作者前文提出了一個論點，下文進行了論述。然而，這個論點卻只是一個現(xiàn)象，作者并沒有把這種現(xiàn)象提煉成一種論點，因此作者就會把文章變成一種現(xiàn)象的羅列，而這種羅列卻只是 表層的，不足以作為一個論點。

2.文章的客觀性。文章的整體口吻，作者在寫作時候，應(yīng)盡量該時時以一個客觀的口吻來闡述，切忌頻繁使用第一人稱，比如“我”“我覺得”、“我認為”等等。完全可以用 “筆者”，“筆者認為”。

3.文章的層次。一些作者在寫作文章時，幾千字的文章，從頭至尾通篇看下來，沒有分任何的條目。這樣給人的感覺是文章層次不夠清晰，混亂。作者在寫作文章時，務(wù)必分條目闡述，開篇簡短闡述，后文1,2，3分條目闡述。這樣看上去一目了然。具體文章格式如下文：

大學(xué)××方法芻議

郵編 單位 姓名

【摘要】英語詞匯是語言的內(nèi)核和基礎(chǔ)，也是語言表達的基礎(chǔ)。運用有效的方法，在較短的時間內(nèi)掌握詞匯，準確恰當(dāng)?shù)厥褂迷~匯，是值得我們不斷探討的問題。

【關(guān)鍵詞】英語詞匯 詞匯記憶 學(xué)習(xí)方法

詞匯是語言的內(nèi)核和基礎(chǔ)，也是語言表達的基礎(chǔ)。詞匯量的大小直接影響聽、說、讀、寫、譯等語言技能的發(fā)展。然而大學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)和使用對于很多大學(xué)生來說，是最為困擾的難關(guān)之一。如何運用有效的方法，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)擺脫枯燥、乏味的詞匯學(xué)習(xí)并能準確恰當(dāng)?shù)卣莆蘸褪褂迷~匯，是值得我們進行反思和研究的。

一、大學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)中存在的一些問題

目前，各個高校使用的英語教材都不盡相同，題材也較為廣泛，包含有社會科學(xué)、人物傳記、童話故事、奇聞軼事等等，因此詞匯量較為龐大。學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)時，很難從整體上系統(tǒng)地進行分析和歸納，又不能將詞匯進行有效的串聯(lián)，從而導(dǎo)致了“見詞就讀、逐詞就背”現(xiàn)象的發(fā)生。（下文省略）

二、探索詞匯學(xué)習(xí)方法，提高詞匯學(xué)習(xí)效率

（省略）

三、結(jié)束語

詞匯學(xué)習(xí)的方法數(shù)不勝數(shù)，而能從根本上解決問題的辦法，還是要正確的引導(dǎo)學(xué)生，運用有效的策略，激發(fā)他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們獨立學(xué)習(xí)詞匯的能力，定期復(fù)習(xí)，廣泛閱讀，讓學(xué)生找到適自己的記憶方法，更快、更好的擴大詞匯量。只有科學(xué)地記憶詞匯，使其不再是學(xué)生的“苦”差而是“樂”事，這樣才能真正使學(xué)生提高詞匯學(xué)習(xí)的效率，并在語言交際中恰當(dāng)?shù)厥褂迷~匯。

參考文獻：

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