第一篇：談小學生作文寫作方法

談小學生作文寫作方法

小學語文教學大綱指出：“作文就是指把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。”小學生寫作能力的形式與發展，對小學生心理個性特征的形成和發展起著重要的作用。作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是全面提高學生素質的一項重要工作。我們在指導學生進行寫作時，“思維”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通過模仿提高寫作水平，是不能真正提高作文水平的，這是因為忽視了學生的主體地位、忽略了思維訓練，沒有開拓思路。只有在“思維”中獲取靈感，才能做到思如泉涌、下筆有神、筆底生花。如何提高小學生整體作文水平，我在多年的語文教學實踐中，進

行了大膽的嘗試，主要做法如下：

一、認清小學生作文教學的性質

所謂“小學作文教學的性質”，是指教師指導學生練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的文字表達出來。新課程標準明確指出小學生作文是“寫話”和“習作”的結合。這既符合小學生學習運用語言表達思想的認識規律，又符合小學作文教學的實際，小學生的作文實質是練習用筆來說話。在學生已經學會或基本學會了用口語的基礎上，要讓學生學會用筆來說話，實現口頭到筆頭的轉化，把寫變成了一種由內到外的自由傾吐，使學生對于寫話有興趣，樂于把自己的所見、所聞、所思、所感毫無拘束地寫下來，從而形成一種寫作主體，寫自己的自得之見，抒自己的自然之情，用自己的自由之筆，寫自己自在之趣的思想境界，這樣就從心底里排除了“作文難”的障礙，減輕了學生心靈的壓力，有利于提高作文教學的效益。顯而易見，小學作文教學的過程，必須有教師的引導，于是便形成了作文教學活動區別于一般認識活動的獨特的“三維結構”（教師、學生、習作內容），是教師“教”學生“練習”作文的過程，是師生雙邊活動有機統一的過程。

二、創設情境，深挖題目內涵

作文是客觀事物在學生頭腦中的正確反映。作文是否正確地反映客觀事物，文章表達的思想是否健康取決于學生思想認識是否正確。因此，作文教學中始終要把創設情境，引發學生寫作欲望作為教學的目的，并結合具體的作文內容對學生進行思想品德教育，努力提高學生認識生活和反映生活的能力。如，我給學生出《可愛的家鄉》一題，不是對學生空洞的說教，讓學生來寫家鄉的可愛，表達對家鄉的熱愛之情，而是發動學生深入調查，并要求做好記錄，通過調查使學生一致認識到：只有改革開放，我們的祖國才能越來越富強。從而大大激發了學生愛祖國、愛家鄉的激情，寫出的文章也大多有血有肉，字里行間洋溢著對黨對祖

國對家鄉的熱愛之情。依據情境創設，深入挖掘出題目的內涵，從而幫助學生整理清楚作文的思路，扣住作文的重點，為作文的“航行”點燃一盞明亮的“航標燈”。

三、合理命題，激發興趣

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”從教育心理學的角度看，興趣是一種內在的力量，它能促使學生萌發強烈的求知欲，從內心產生一種自我追求，向著認定的目標前進。作文是現實的生活反映，生活是作文的源泉。命題作文要結合現實生活，一個好的題目，往往能起著概括全文，點明中心，激發學生寫作熱情和興趣的作用，猶如火種投入干柴，使之熊熊燃燒。反之如果題目不當，脫離實際或者公式化，學生作文就會感到無米下鍋。要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話吐真情，不說空話、假話，作文和生活是緊密聯系的，作文要靠生活積累，那么我們的教師要激發學生對現實生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。為此，作文命題時應注意以下幾點：

1。命題要有明確的目的要求，使每次作文在學生布局謀篇時，突破一個難點，突出一

個重點

教師必須思想端正、目的明確，在教學前要想出好題，從有利于學生產生寫作的欲望，有利于學生自由選擇材料，有利于發展學生的智力與想象力為出發點，不要在命題上為難學

生。

2。命題要面向全體學生

在班級里，學生有家庭狀況的差異，如有的隨父母坐過飛機，看過大海，登過高山，有的則從沒出過遠門，若教師讓學生寫大海、高山之類的文章，一些學生就無法可寫。為此，我們可能出半命題作文，如《我第一次??》或《我愛??》，讓學生去補充完整后再去寫。

此外，教師在作文命題時還必須注意要有趣味性、啟發性和及時性。

四、把握寫作要求，訓練審題能力

要做好作文，把握題意是寫作的基礎。首先要對學生進行審題訓練：第一是析題的訓練。可將一些題目讓學生詳細剖析，把握題目的“表”與“里”，“露”與“含”的意思。圍繞題目提幾個“什么”“怎么樣”之類的問題，自問自答，直到能回答出“這篇文章要寫什么？”如《挖泉水》，學生可以提出了這樣的問題：“誰挖泉水？什么時候？為什么挖泉水？怎樣挖泉水？結果如何？”在提問的過程中，學生實際上就抓住了重點詞“挖”理清了事情的發

展順序。《記難忘的一件事》，要抓住“難忘”；《記有趣的一件事》要抓住“有趣”。第二是辨析訓練。可將一組題目，要求學生比較，區分異同，弄清要寫的內容、中心及角度。如《記一個勤奮學習的同學》與《記一個值得我們學習的同學》進行比較，后一個范圍較大，除了寫勤奮學習之外，還可寫文明禮貌，助人為樂、熱愛勞動等內容。此外，還要有選題、配題、擬題訓練等。如果學生用這種方法去寫作文，就能迅速地找到一把通過“審題關”的“金鑰匙”。

五、注重“書面”與“口頭”作文相結合就作文教學而言，老師要注重“書面”與“口頭”作文相結合，培養學生刻苦訓練作文的自覺性，平時應從以下四個方面入手：（1）對學生進行寫作目的的教育，讓學生懂得寫好作文的重要性。（2）經常給學生讀報紙雜志上的優秀作文和較好的學生寫作，并結合班級實際，表揚勤于刻苦寫作的學生。（3）結合課文，創設情境，即興作文。（4）利用課余時間，帶領學生深入到城市、部隊、敬老院、博物館等參觀訪問，使學生學會觀察方法，達到視而有見，聽而有聞，善于思考，現場口頭描述，從生活中獲得豐富的寫作素材。在現實作文教學實踐中，反映出來的卻不是這樣，而是教師給學生提供材料，提供范文，讓學生“照葫蘆畫瓢”寫葫蘆文。提供提綱，扎起框架，讓學生填“框架文”，像這樣指導學生作文，忽視了學生的認知過程，忽視了訓練過程，忽視了學生習作中的主體性，使學生陷于被動學習的局面。因此寫出來的作文往往是鸚鵡學舌、假話空話連篇，千篇一律，很難寫出內容具體、生動，說真話、吐真情，有創意的作文，這不僅束縛了學生的思維，而且影響了學生的思想健康發展。

總之，在當前課改的洪流中，要切實做好師資培訓工作，加大教研力度，改進教學方法，努力激發學生的習作興趣，才能進一步引導他們熱愛寫作，諳熟門徑，從而讓學生自由選擇恰當的表達方式，讓學生無拘束地寫，想怎么寫，就寫什么，想怎么說，就怎么說，把作文內容用恰當的語言文字一句一句、一段一段地表達出來，并做到有中心、有條理、有重點、有具體內容、有真情實感。讓學生主動參與寫作過程，發揮學生的主體作用，調動學生的習作熱情，使學生把寫話、習作成為日常生活中的一種自覺需要，切實培養、提高學生認識能力，特別是思維的加工和整理能力，從而提高作文能力。因此，把培養學生的認識能力和語言文字表達能力作為統一的整體在作文教學過程中一體化地完成，正是我們所要追求的作文

教學的理想境界。

第二篇：話題作文寫作方法談

話題作文寫作方法談

1、話題作文一般按以下順序進行寫作：

（1）根據話題提出的某個詞語及有關提示、要求，結合自己的寫作優勢，確定文章的文體和文章的大體范圍。如果寫記敘文，還應該進一步確定使用何種人稱；寫議論文，要明確運用怎樣的論證方法進行寫作。

（2）根據提示和自己確定的文體、寫作范圍，給文章擬標題。“題好一半文。”話題作文要求自擬題目，而且也規定了評分標準，作文題目一定要擬好。擬作文題目要求準確，角度要小，內容要盡量具體，并且在凝練、含蓄、新奇、優美上下功夫。命題過程實際上也是一個對自己將要寫的文章進行立意和選材方面的思索、辨析、篩選和凝聚的過程，所以不可粗心大意。如：以“對話”為話題，可擬定“對手間的對話”、“我和XX對話”、“無聲的對話”、“我和同桌的對話”、“對話也是競爭”等。

（3）主題確立、材料選定后，接下來就與寫命題作文一樣，運用適當的寫作技巧進行寫作，盡量使文章以獨特的面貌出現。

2、寫話題作文應注意的幾個問題

要寫好話題作文，需注意以下幾個方面的問題：

（1）生活要深入

生活要深入是文章的最基本的要求。只有深入到生活中去觀察、體驗、感悟，才能掌握大量的寫作素材，才能在生活中找到為我所用、唯我才有的材料。因此，學生要關注現實生活，關注社會熱點和焦點問題，言他人之所未言，使自己的作文內容鮮活。

（2）擬題要到位

話題作文大都要學生自擬題目，有的學生貪圖省事，直接把話題當作作文題目。這是極不恰當的做法，是萬不得已才采取的下下之策。因為作為“話題”的詞語，覆蓋面極其寬廣，輕易用這個詞語作為作文題目，會給自己下一步的立意、選材、布局謀篇增加難度。正確的做法是擬題前認真審讀提示語，調動自己的個人閱歷、生活積累和對生活的感悟，緊扣“話題”這個詞語，深入思考,在這個詞語的前后加若干個詞語進行修飾、限制或補充恰到好處地擬出適合自己寫作的作文題目。如：以“友善”為話題作文可擬題為《友善的微笑》、《用友善把心注滿》等；也可以擬訂一個字面上與話題這個詞語并無關系，而實質上與這個詞語有緊密的內在聯系的作文題目。題目要盡可能多地、比較鮮明地透視出文體、立意、選材等方面的信息，以便從多方面制約、幫助自己的寫作，同時給讀者帶來愉悅的情感。如：以“友善”話題，作文題目可擬為《給我一個理由》、《打造藍天》等。

（3）文體要得體

話題作文“文體不限”，指的是不限制采用哪一種文體，以便考生選擇自己最擅長的文體來寫作，并不等于文體的泛化。文體的選擇可以自由，但選定后，保持文體自身的規范與和諧是必須的。有的學生把“文體不限”誤認為可以寫成“雜體”文，結果寫成了記敘文議論化、議論文記敘化、散文雜感化的文章，搞成多種文體的大拼盤、大雜燴，非驢非馬的四不象，客觀上影響了內容的表達，這是要堅決避免的。作為中學生，文體的特征要鮮明，這既便于自己寫作，又便于閱讀者閱讀。最好的方法是根據自己的特點，揚長避短，選擇合適的文體。確立了自己寫什么文體后，就要在自己的文章中鮮明地表現出這種文體的 語言特征。形象思維發達，會編故事，善于記敘描寫的學生可以選擇記敘文來寫，在文章中要表現出語言的形象性；抽象思維發達，說話條理清晰，善于條分縷析的學生可選擇說明文來寫，在文章中要表現出語言的科學性；邏輯思維發達，會議論說理的學生可選擇議論文來寫，在文章中要表現出語言的嚴密性。

另外，還可以寫成童話、寓言、書信、日記等等。

（4）巧于運用

話題作文要注重寫作技巧的運用。寫作技巧就是巧妙地安排和表現自己已經選定的有關材料，使自己初定的文章主旨得以充分的表現。如果不運用寫作技巧對文章選定的材料進行錦上添花般的著色添彩，文章就如同一潭死水。學生在平時的寫作中就應該努力打好寫作基礎，以便在考場作文中張揚自己的個性，寫出好的作文來。

（5）點題要明朗

點題是用簡明扼要的語句把文章的中心思想揭示出來。話題作文作為一種應試文章，應讓閱卷老師在短時間內就有一個明確而正確的印象，了解這篇文章的材料和題旨，恰如其分的點題就能起到這樣的作用。在文章恰當的地方（一般在結尾處，也可以用“題記”的形式出現在文章的開頭），恰當的點題，不但在結構上收攏全文，收束文脈，更重要的是讓閱卷老師能及時、充分、準確地把握文章的中心，對文章作出恰如其分的評價。話題作文的點題，一般可采用明點的方式，在文章恰當的地方出現和題目中關鍵字眼相同或大致相同的詞語，直接解釋和說明題目的含義，揭示出文章的中心思想，以得到讀者的認可并贊同。當然，也可以采用象征式、比喻式、聯想式點題，但這類點題方法要求比較高，不易掌握，應當慎用。

3、話題作文模擬題及思路點撥

[題目一]

生活中處處有精彩的地方，當我們觀看體育比賽時，曾為一個精彩的動作而喝彩，觀看電視、電影時，曾為一個精彩的畫面而激動不已，當我們閱讀文章時，曾為一個精彩的片段而感動??請以“精彩”為話題，把你聽到的、見到的，或者所遇到的有關精彩的內容寫下來。

[思路點撥]

寫好此文，首先要理解“精彩”的含義。“精彩”應理解為“優美、出色”，行文時一定要緊扣這一中心。如果寫成記敘文，可通過一個精彩的動作（畫面、片段??）的描寫，從而表達自己的某些感受，要注意在描寫上下功夫。如果寫成議論文，可先記敘一個精彩的片段（注意要用概述式），然后重點闡述汗水與精彩之間的因果關系，從而闡明“功到自然成”、“一分耕耘一分收獲的”道理。

[題目二]

馬克思有一句名言：“在科學的道路上，沒有平坦的路可走，只有不畏艱辛，沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。”魯迅先生也說過：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”請以“路”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文，要求主題鮮明，立意積極書寫工整。

[思路點撥]

本文寫作重點在于對“路”要有正確的理解，可以結合自身生活經歷，記敘一次現實生活中的行路過程，突出行路的艱辛，并引申揭示積極的文儀意，諸如“不經歷風雨，怎能見彩虹”；也可以將路的含義形象化，拓展為人生之路、求學之路、事業之路等等，并旁征博引，闡述奮斗過程的艱苦，強調任何成功的取得都非一帆風順；還可以以魯迅的話為契機，扣住文題，談談實踐的重要性，明確”路在腳下“，每個人只要勇于付出，都可以走出一條輝煌燦爛的光明之路。

[題目三]

自立、自強，是人生最珍貴的資本。只要有了這些資本，做任何事情都可以穩操勝券。”心恒不畏征程遠，志堅不怕困難多”，朋友，愿我們能從中汲取不盡的力量，勇攀人生的高峰。請聯系自己學習、生活的實際，以“自立、自強”為話題，寫一篇文章。

[思路點撥]

可以寫由對困難的畏懼到自立自強的故事，這個故事可以是自己的，也可以是別人的。在記敘的過程中，應著重寫轉變的過程，體現出“自立、自強”對人生的重要性。也可以寫成議論文，議論時要精辟、深刻，同時也要角度準確。還可以發揮想象，編述小故事。關鍵是要精彩，同時揭示出“自立、自強”的重要性。

[題目四]

世界上絕大多數人對自己的性格不滿意。現在假如科學家已經能夠通過對大腦生物學方面的改造來調整你的性格，你只要寫出重新設計性格的計劃，科學家就

可以使你擁有你想要的性格。請以“假如性格可以重新設計”為話題，寫一篇文章。

[思路點撥]

這是一道聯想和想象類話題，可針對“假如性格可以重新設計”從多方面設想。例如，過去“我”很內向，現在“我”很開朗健談，一下子擁有了很多朋友；過去“我”很性急，現在“我”有耐心了，結果大家對我刮目相看；“性格重新設計”之后，“我”已經變了三次性格，這三次改變使“我”認識到，完美的性格是不存在的。

[題目五]

裝點大地秀色的是水；孕育一切生命的是水；自己流動并能推動別人的是水；認準方向千曲百折不回頭的是水；遇到阻力能發揮百倍力量的是水；有容清納濁博大度量的是水；能蒸發為云，變為霜、霧、雨、雪，凝結為晶瑩的冰，千百萬化又不失其本性的是水??

請以“水”為話題，自擬題目，寫一篇600字以上的文章。除詩歌外，體裁不限。

[思路點撥]

“水”，大家都很熟悉，但不容易出新意，要出新意，必須在選材立意上下功夫。可以取日常生活中的小事為材，突出“水乃生命之源”的主題；可以從水的各種習性著筆，展開聯想和想象，敘寫與之有關人和事；也可以從生活中的焦點問題入手，揭示一方面水資源嚴重缺乏，一方面又浪費嚴重的問題，給人們以節約用水的警示；還可以議論“水滴石穿”、“水能栽舟，亦能覆舟” 的道理；也可以編述“水”的童話??

[題目六]

以“親情”為話題寫一篇600字以上的文章。題目自擬，除詩歌外，體裁不限。

[思路點撥]

以“親情”為話題寫作，最需要一個“情”字。應該從平凡的生活中找出動人的細節、動人的瞬間，帶著深情描述它、贊美它。只有作者先感動了，才有可能感動讀者。題目可擬為《XX，我想對你說》、《風雨中，我理解了XX》、《我的XX》（填親人、老師等）

第三篇：小學生常用寫作方法

作文不外乎文題、開頭、正文、結尾，應當教給學生相應的方法。這里主要介紹作文取題目，正文要求，開頭與結尾的一些常用方法：

(一)、為你的作文取個好題目文章題目的設計好與不好，效果大不一樣。為文章取一個好的題目，增加文章的吸引力。怎樣為文章取一個恰當的、新穎的題目呢?

1、具體。如我們的課文中《我的伯父魯迅先生》、《十里長街送總理》等，課文的題目十分具體，一目了然，讓人一看題目便知道課文要講的主要內容是什么。

2、生動、貼切。所謂貼切的題目，就是題目和文章的內容呼應。例如我們的課文《草船借箭》和《飛奪滬定橋》這兩篇課文，題目就十分貼切。課文題目與課文中最重要、最精彩的那一部分內容互相照應，把它們鮮明而形象地表達出來了。題目要注意貼切，用詞也要注意生動，以吸引讀者，增強感染力。

3、簡潔。一般作文題目的字數不能太多，要簡潔，要用最少的文字把文章的內容概括地表現出來。例如，課文《貓》，只有一個字，但將課文的主要內容全部概括了，十分簡潔，又十分醒目，例有一位同學的作文取了一個《我的輪船起航了》作文題，寫了自己經過不斷嘗試終于將模型輪船游出了小河，取這個題目就比較簡潔，同時告訴讀者作文的結果。

有時同學們的作文內容比較豐富，難以用一個題目概括地表達全文內容時，除了一個主要的題目外，還加上一個副題目，使你的作文題目不僅表現和反映文章的內容，而且使文章的中心也更為鮮明。例如，有同學們讀了《賣火柴的小女孩》一課后，寫一篇讀后感時，給這篇文章列了這樣一個題目：《天堂與地獄——學習賣火柴的小女孩一課有感》。這個題目，把文章所記敘的主要內容簡潔、具體地表達了出來，讓人一看就明白，你所記敘的主要內容和中心思想。

4、新穎。文章的內容要有新意，題目也要新穎。例如有同學看了我國的嬋娥衛星成功發射后，寫下了一篇自己的體會作文，取的題目是《嬋娥奔月》。好的題目，還應該使人感到有趣。題目有趣了，就能吸引讀者，使人看了這個題目后會產生急于想讀一讀文章的強烈興趣。

(二)、作文開頭常用方法

所謂文章鳳頭豹尾，一篇文章想要吸引讀者閱讀，好的開頭是關鍵，好的開頭能給人產生一種魅力和讓人想繼續往下閱讀的欲望。常見的方法有：

1、開門見山、落筆就直接點題。如《養花》的開頭：我愛花，所以也愛養花。

2、介紹環境。如《豐碑》一文的開頭：紅軍隊伍在冰天雪地里艱難地前進。嚴寒把云中山凍成了一個大冰坨。狂風呼嘯，大雪風飛開頭介紹云中山的環境，目的是為紅軍跟惡劣的自然環境作戰埋下伏筆，以突出紅軍英勇頑強的革命精神。

3、描寫景物。用描寫景物開頭，必須使所描寫的景物與文章的主要內容有較密切的關系。如課文《少年閏土》的開頭;深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。開頭的景物描寫，是為了介紹少年閏土夜間在海邊的沙地瓜田看西瓜，這與后面寫閏土向我介紹在月亮光下用胡杈刺猹也有關。

4、外貌描寫。如《燕子》：一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

5、設問開頭吸引讀者。如作文《轉變》的開頭：一個聞名全校的亂班，真的變成了文明班?是的6、用排比開頭增強情感。如有學生在《四季之美》中寫到：春天是綠色的，是生命的象征;夏天是紅色的，是熱情的象征;秋天是金色的，是豐收的象征;冬天是白色的，是嚴寒的象征

7、介紹情況，交代背景。如《火燒赤壁》一文的開頭：東漢末年，曹操率領大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。這個開頭，使讀者看了以后，對兩軍隔江對峙的形勢、所處的地理位置和即將發生的事一目了然。

8、名言名句、古詩詞開頭。如《鄉愁》：每逢佳節倍思親望著這皎潔靜謐的月兒，我又一次陷入了深深的鄉愁

(三)、正文要求

正文要中心明確緊緊圍繞一個中心來寫，把事物寫清楚寫具體;其次，要語句通順、順暢，多運用各種修辭手法(比喻、排比、擬人、夸張)增強作文語言的生動性、形象性;最后，盡量多角度多方位描寫事物，使作文的內容更加豐富多彩。

(四)、作文結尾常用方法

好的開頭就是成功的一半，就像房子的最后封頂，文章到最后就差一個有力豹尾。常見的方法有：

1、總結全文。如《我的伯父魯迅先生》最后寫到：的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多。

2、議論、抒情結尾，更勝一籌。如《珍珠鳥》：我筆尖一動，寫下一時的感受：信賴，往往創造出美好的境界。又如《海上日出》：這不是偉大的奇觀么?

3、省略號結束，耐人尋味，無限遐想。如《流浪者》：他背起了行囊，又一次踏上了旅程

4、交代事件結果。如課文《火燒赤壁》的結尾：曹操坐小船逃上江岸，忽聽得背后鼓聲震天，周瑜的兵追來了。曹擦見手下的兵將丟盔棄甲，無心應戰，只得帶了他們從華容道逃跑。這就交代了事情的結果，從而結束全文。又如：《晏子使楚》的結尾：從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。

5、首尾呼應。這種結尾方法有多種形式，有的是用相同的句子呼應。如小學課文《海底世界》的開頭是你可知道，大海深處是怎樣的嗎?結尾是海底真是景色奇異、物產豐富的世界!《三峽之秋》開頭是：三峽已經是秋天了。結尾是這一天，正是中秋。

6、引用名句、佳句。如《閱讀身邊的人》：我又記起了一位名人說過的一句話：身邊的書多著呢，只要發覺，肯定會學到很多

7、景物烘托，情景合一。如《雨中品讀》：風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。再如《小音樂家揚科》：小音樂家揚科睜著眼睛，眼珠已經不再動了。白樺樹嘩嘩地響，在揚科的頭上不住地號叫。用白樺樹烘托揚科的悲慘命運。

方法是人們在實踐當中不斷積累起來的經驗，多種多樣、層出不窮，出了以上的方法外還有很多。對小學生來說，在寫作時可以靈活選用，但不能生搬硬套。

最后，要想學會寫好一篇好的文章，就要多看、多思、多練。多看，就是要學會觀察并且善于觀察身邊的事物，因為生活是寫作的源泉;多思，就是要會思考、懂得思考善于思考，思考一切真、善、美甚至是惡;多練，就是要多寫，寫日記是最好的方式，學會表達自己的情感。

第四篇：小學生應用文寫作方法

小學生應用文寫作方法

一、小學生要求掌握的應用文有：書信、通知、請假條、留言條、申請書、借條、建議書等。

二、書信的格式包括：標題：給××的一封信

（第一排中間寫）

稱呼：敬愛的××

（第二排項格寫）

問候語：您好！

（第三排空兩格寫）

正文：是書信的內容

（第四排空兩格寫）

祝福語：祝你身體健康，工作順利！（另取一行空兩格寫）

署名：寫信人：×××

（另取一行靠右下格寫）

日期：×年×月×日

（在落款下靠右下格寫）

例文：

給臺灣小朋友的一封信

親愛的臺灣小朋友：

你們好！

我是北醫附小三年級同學，名字叫徐元。在我很小的時候，爸爸媽媽就教我學唱一首歌：“古老的東方有一條龍，它的名字叫中國。古老的東方有一群人，他們全都 是龍的傳人。”親愛的臺灣小朋友，你們也一定會唱這首歌曲吧。我們都是華夏子孫，龍的傳人，我非常想念你們。我想去臺灣看望你們。參觀你們的學校什么樣 子，教室是否寬敞明亮，里面坐著多少同學，校園的操場、花壇、籃球架是否和我們一樣。我夢想和你們一起在秀美的日月潭里蕩舟，登上高高的阿里山山峰，領略 臺灣的自然風光，我更想品嘗品嘗臺灣的新鮮水果和鮮嫩的蔬菜、美味的海鮮。我最想去的地方是動物園，那里一定有許多大陸沒有的珍奇動物，供我們觀賞。我想 你們一定愿意為我做導游吧！

親愛的臺灣小朋友，我想對你們說，我盼望你們來大陸觀光旅游。我會帶你們蕩舟在北京頤和園的昆明湖；登上“鬼見愁”觀賞香山紅葉；走進故宮了解中國近代史 文化；攀登長城，領略北國風光。我會帶你們周游全國，到青海西藏，登聳入云霄的昆侖、珠峰；去中原大地看巨浪滔滔的長江黃河。大陸的水果世界聞名，我將帶 你們品嘗北京龐各莊的大西瓜，平谷的水蜜桃，新疆吐魯番的葡萄、哈密瓜，四川的蜜橘，山東的大紅棗。2008年即將到來，我將同你們一起步入奧運會場，觀 看大陸和臺灣的體育健兒為國爭光，勇奪金牌的壯舉。神州六號載人飛船成功升空的消息你們一定已經得知，我將帶你們拜訪費俊龍和聶海勝叔叔，聽他們講遨游太 空的故事，并參觀載人飛船。

親愛的臺灣小朋友，我想告訴你們，大陸人民要和平，要和臺灣搞好關系，相互幫助，共同進步。我要告訴你們一個好消息：大陸人民通過精挑細選，已經選好了一 對大熊貓，這對大熊貓長得非常漂亮，活潑可愛。它們將很快被送往臺北，你們在臺灣也會看到我國的國寶“大熊貓”。大熊貓到了臺灣，你們一定要好好照顧他們 呀！

海峽兩岸同胞期盼團聚。實現祖國統一，是我的夢想，也是全中國人的共同夢想，我相信這個美好的夢想一定會早日實現。讓我們攜起手共同圓夢吧！

祝海峽兩岸早日統一!

北醫附小三年級學生：徐元

2006年1月14日

四、留言條

留言條是指找人沒有找到，又沒有時間等候，只能留給對方一個簡短而明了的條據。留言條的格式也分三部分：稱呼、正文、署名和日期。

稱呼要頂格寫，條子留給誰就稱呼誰。

在稱呼下一行空二格寫正文，簡單明了的把你要給對方說的事情寫清楚。

在正文下面寫清楚誰留的條子，并在署名的下一行寫清 年、月、日。

稱 呼： 正 文：

署名和日期：

范例： 留言條

劉磊同學：

原定星期日的春游改在星期六了。原因是氣象臺預報星期日有中雨。上午八時在校門口集合，請你準時參加。

同學：王明

1995年3月31日

五、通知

1．第一行正中寫“通知”二字。2．寫通知內容。（時間、地點、人物、事件）

3．最后寫上發通知者的名稱和發通知的日期。

例文：

通 知

星期二下午三點，三、四年級全體少先隊員帶好椅子，到操場上聽“關愛生命，關注健康”的講座。請準時參加。

少先隊大隊部

6月8日

六、表揚稿

表揚稿由表揚對象、表揚內容、署名、日期四部分組成。例文：

表

揚

我校四年級高原學生同學助人為樂，值得表揚。

四年級的黃琳同學一個月前患急性盲腸炎住進了醫院。她因此耽誤了不少功課，高原同學主動去她家，熱心地為她補課，一個月來，天天都是如此。

高原同學在面臨期末考的關鍵時刻，犧牲自己的寶貴時間來幫助同學，這種助人為樂精神值得我們全校同學學習。

少先隊大隊部

X年X月X日

七：日記

X月X日

星期X

天氣X、正文

例文：

日記一則

6月18日

星期五

天氣 雨

今天，我們教室里發--“洪水”了。發“洪水”的原因是吉方正不小心把我們教室的后門打開了，“洪水”就這樣沖進了我們的教室里。經過我、魏思源、姚潤雨、郭昊等同學把“洪水”努力地往外掃,終于,功夫不負有心人,“洪水”被我們班同學掃出去了。但是，意外又發生了，因為郭昊同學又不小心把后門打開了。“洪水”又一次沖進了教室。魏思源等同學又努力地往外掃。“洪水”再次被掃出去了。這以后，意外沒有再出現了。周老師當著我們的面批評了吉方正、郭昊他們。你們可能會問我：“洪水是什么呀？”告訴你吧，“洪水”其實就是雨水呀！今天可真險啊！請假條

八：請 假 條

請 假 條

王老師：

今天我發燒了，不能到校上課，所以請假一天，懇請批準!

此致 敬禮！

黎 明

3月8日

九：建議書

1、標題

中間“建議書”

2、稱呼 建議的對象，標題下頂格寫，后加冒號。

3、正文 建議書正文由以下三部分構成：

第一，要先闡明提出建議的原因、理由以及自己的目的、想法。

第二，建議的具體內容。一般建議的內容要分條列出，這樣可以做到醒目。

第三，提出自己希望采納的想法，但同時也應謹慎虛心，不說過頭的話，不用命令的口氣。

4、結尾 結尾一般是表示敬意或祝愿的話。同一般書信相同。

5、落款 落款要署上提建議的單位或個人的稱呼姓名，并署上日期。

例文：

建議書 尊敬的長涇環保局領導：

您好！

我是河塘中心小學的一名小學生，在此，我想給長涇環境保護方面提一些建議。

涇水水河曾經是我們家鄉的母親河。可是，時代在變化，水資源也在逐漸惡化。現在，有些人洗衣服的泡沫在河里沉淀，長年累月，魚兒游到這種受污染的水里，便翻起了白肚皮。再加上工廠和家庭排放的污水，造成了魚蝦的大量死亡。我希望提倡人們使用無磷洗衣粉、污水過濾之后再排放，工廠也要禁止向河里排放污水。這樣不僅保持了水的干凈，也確保了人類自己的健康。

其次就是保持墻面干凈。現在大街小巷的墻面上，經常寫著“辦證：139×××；”還有“天天家政”……這些都被俗稱為“牛皮癬”，看著多不爽啊！希望領導禁止人們在墻上涂畫，當然我們自己也要自覺一點。

這就是我認為做的不足的幾個地方，希望領導可以考慮，謝謝！

XX小學 XXX

2010年6月5日

第五篇：小學生應用文寫作方法

小學生應用文寫作方法

小學生要求掌握的應用文有：書信、通知、請假條、留言條、倡議書、建議書等。

給臺灣小朋友的一封信

親愛的臺灣小朋友：

你們好！

我是惠州六年級同學，名字叫徐元。在我很小的時候，爸爸媽媽就教我學唱一首歌：“古老的東方有一條龍，它的名字叫中國。古老的東方有一群人，他們全都 是龍的傳人。”親愛的臺灣小朋友，你們也一定會唱這首歌曲吧。我們都是華夏子孫，龍的傳人，我非常想念你們。我想去臺灣看望你們。參觀你們的學校什么樣 子，教室是否寬敞明亮，里面坐著多少同學，校園的操場、花壇、籃球架是否和我們一樣。我夢想和你們一起在秀美的日月潭里蕩舟，登上高高的阿里山山峰，領略 臺灣的自然風光，我更想品嘗品嘗臺灣的新鮮水果和鮮嫩的蔬菜、美味的海鮮。我最想去的地方是動物園，那里一定有許多大陸沒有的珍奇動物，供我們觀賞。我想 你們一定愿意為我做導游吧！

親愛的臺灣小朋友，我想對你們說，我盼望你們來大陸觀光旅游。我會帶你們蕩舟在北京頤和園的昆明湖；登上“鬼見愁”觀賞香山紅葉；走進故宮了解中國近代史 文化；攀登長城，領略北國風光。我會帶你們周游全國，到青海西藏，登聳入云霄的昆侖、珠峰；去中原大地看巨浪滔滔的長江黃河。大陸的水果世界聞名，我將帶 你們品嘗北京龐各莊的大西瓜，平谷的水蜜桃，新疆吐魯番的葡萄、哈密瓜，四川的蜜橘，山東的大紅棗。2008年即將到來，我將同你們一起步入奧運會場，觀 看大陸和臺灣的體育健兒為國爭光，勇奪金牌的壯舉。神州六號載人飛船成功升空的消息你們一定已經得知，我將帶你們拜訪費俊龍和聶海勝叔叔，聽他們講遨游太 空的故事，并參觀載人飛船。

親愛的臺灣小朋友，我想告訴你們，大陸人民要和平，要和臺灣搞好關系，相互幫助，共同進步。我要告訴你們一個好消息：大陸人民通過精挑細選，已經選好了一 對大熊貓，這對大熊貓長得非常漂亮，活潑可愛。它們將很快被送往臺北，你們在臺灣也會看到我國的國寶“大熊貓”。大熊貓到了臺灣，你們一定要好好照顧他們 呀！

海峽兩岸同胞期盼團聚。實現祖國統一，是我的夢想，也是全中國人的共同夢想，我相信這個美好的夢想一定會早日實現。讓我們攜起手共同圓夢吧！

祝海峽兩岸早日統一!

惠州六年級學生：徐元

6月28日

留言條

劉磊同學：

原定星期日的春游改在星期六了。原因是氣象臺預報星期日有中雨。上午八時在校門口集合，請你準時參加。

同學：王明3月31日通 知

星期二下午三點，三、四年級全體少先隊員帶好椅子，到操場上聽“關愛生命，關注健康”的講座。請準時參加。

少先隊大隊部

6月8日

表揚

我校四年級高原學生同學助人為樂，值得表揚。

四年級的黃琳同學一個月前患急性盲腸炎住進了醫院。她因此耽誤了不少功課，高原同學主動去她家，熱心地為她補課，一個月來，天天都是如此。

高原同學在面臨期末考的關鍵時刻，犧牲自己的寶貴時間來幫助同學，這種助人為樂精神值得我們全校同學學習。

少先隊大隊部

X月X日

日記一則

6月18日星期五天氣 雨

今天，我們教室里發--“洪水”了。發“洪水”的原因是吉方正不小心把我們教室的后門打開了，“洪水”就這樣沖進了我們的教室里。經過我、魏思源、姚潤雨、郭昊等同學把“洪水”努力地往外掃,終于,功夫不負有心人,“洪水”被我們班同學掃出去了。但是，意外又發生了，因為郭昊同學又不小心把后門打開了。“洪水”又一次沖進了教室。魏思源等同學又努力地往外掃。“洪水”再次被掃出去了。這以后，意外沒有再出現了。周老師當著我們的面批評了吉方正、郭昊他們。你們可能會問我：“洪水是什么呀？”告訴你吧，“洪水”其實就是雨水呀！今天可真險啊！

請 假 條

王老師：

今天我發燒了，不能到校上課，所以請假一天，懇請批準!

此致

敬禮！

黎 明

3月8日

建議書

尊敬的大亞灣環保局領導：

您好！

我是大亞灣的一名小學生，在此，我想給環境保護方面提一些建議。

大亞灣水河曾經是我們家鄉的母親河。可是，時代在變化，水資源也在逐漸惡化。現在，有些人洗衣服的泡沫在河里沉淀，長年累月，魚兒游到這種受污染的水里，便翻起了白肚皮。再加上工廠和家庭排放的污水，造成了魚蝦的大量死亡。我希望提倡人們使用無磷洗衣粉、污水過濾之后再排放，工廠也要禁止向河里排放污水。這樣不僅保持了水的干凈，也確保了人類自己的健康。

其次就是保持墻面干凈。現在大街小巷的墻面上，經常寫著“辦證：139×××；”還有“天天家政”??這些都被俗稱為“牛皮癬”，看著多不爽啊！希望領導禁止人們在墻上涂畫，當然我們自己也要自覺一點。

這就是我認為做的不足的幾個地方，希望領導可以考慮，謝謝！

XX小學 XXX 6月5日

愛心倡議書

“一方有難，八方支援”，是中華民族的傳統美德，今天我們發起愛心募捐活動，目的是讓所有具有愛心的人，伸出援助之手，共同救助一名掙扎在死亡線上的學生。

這名學生叫XXX，今年XX歲，今年春天發現有肌肉萎縮情況，先后到威海二院、文登整骨醫院診療，期間病情惡化，經手術治療病情已基本控制，但仍需長期鞏固治療。該生

2家庭條件困難，為交付巨額醫療費用，父母借遍全部親朋好友，天天以淚洗面，現已到山窮水盡的地步。

XXX，在校是個乖巧聽話、勤奮學習的好孩子，深得老師和同學們的喜愛。

作為他的同學、他的老師，我們怎能眼睜睜地讓一個年輕的他掙扎在死亡線上？涓涓細流，匯成大海，不論你的能力大小，捐款多少，只要每個人用真誠的心，獻出一份愛，編織一份情，就能彌補昨天的缺憾，鑄就今天的真情，創造明天的奇跡！

親愛的老師、同學們，讓我們大家共同努力，用實際行動，盡己所能，獻出愛心，幫助XXX度過這個難關吧！

少先隊大隊部5月25日

“學雷鋒、文明禮貌”活動倡議書

尊敬的老師、親愛的同學們：

2014年3月5日，是毛澤東同志“向雷鋒同志學習”題詞XX周年的紀念日。XX年來，全國各地積極開展向雷鋒學習的活動，一代又一代的青年在活動中受到教育，茁壯成長;XX年來，千百萬青少年在這一號召的指引下，積極地投入到偉大民族復興和現代化建設的歷史洪流中，創造了令世界矚目的輝煌。XX年的發展和沉淀，“雷鋒”已不僅僅是一個人的名字，“雷鋒精神”更不僅僅是一個人的精神，“雷鋒”和“雷鋒精神”已深深嵌入到中國這片廣袤的土地中，它們已經成為中華民族精神的一個閃亮的符號，是社會主義核心價值體系的重要組成部分。學習雷鋒同志，弘揚雷鋒精神，已成為中華民族持續發展的需要，時代發展的必然要求。

“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一顆螺絲釘，你是否永遠堅守著你生活的崗位?”這是雷鋒日記中一段影響和鼓舞了幾代人的話，這是一個值得我們永遠懷念和崇敬的人對生命價值的詮釋，這些話以及話中透出的積極向上的精神也鼓舞和激勵著我們去追求創造有價值和有意義的人生。在此，我們向全校師生發出以下5點倡議：

1.向雷鋒同志學習，牢固樹立遠大理想。要政治靠得住，切實增強責任感和使命感，做一個愛黨、愛祖國、愛人民、愛科學、愛社會主義，有正確人生觀和價值觀的優秀老師和學生;

2.向雷鋒同志學習，發揚“釘子精神”。在學習、工作上發揚刻苦鉆研精神，好學上進，板凳坐得牢，成績拿得出，困難壓不跨，做合格的社會主義建設者和接班人;

3.向雷鋒同志學習，發揚優良作風。做任何事都要始終保持謙虛謹慎、不驕不躁和艱苦奮斗的作風，爭做不生銹的“螺絲釘”;

4.向雷鋒同志學習，從小事做起。從身邊小事做起，不亂扔垃圾，愛護花草樹木，不踩踏草坪，做好學校班級清潔美化工作;做到勤儉節約，文明禮貌、言行一致、不圖名利、無私奉獻;做到心中有集體，心中有他人，團結、友善、協作，扶危濟困，關注弱勢群體，服務他人，奉獻社會，做到全心全意為人民服務，哪里有我們，哪里就有雷鋒精神在閃光;

5.開展多種形式實踐活動，深化和提高認識。積極開展“追尋雷鋒的足跡”、“尋找身邊的雷鋒”、“今天我做雷鋒”、“千萬個雷鋒在行動”、“雷鋒精神永放光芒”等一系列形式多樣、生動活潑的學雷鋒活動，積極投身到學校校園建設和社會公益服務，通過親身實踐，不斷加深對雷鋒精神的認識，從而使學雷鋒成為我們一種日常自覺行為。

老師、同學們，新的時代賦予雷鋒精神新的含義，讓我們以滿腔的熱情和充足的干勁，更加努力地在實踐中學習和發揚雷鋒精神，用一件小事，一份愛心來創造武鳴高中美好的明天!

六年級學生xxx三月二日

小學畢業典禮演講稿

敬愛的老師們，親愛的同學們：

再過幾天就是分別的時候。日子在時間的海洋里是那么渺小，消逝的那么快。在這六年的學習中快樂傷心我們共同度過，勝利失敗我們共同承擔。在這些年的學習生活中我們之間產生了友誼。

六年的歲月如潺潺流水般不知不覺地流去，如流星般在天際中劃翔，如秋季的燕子往南方飛去。這六年，感概萬千，比品一杯濃濃的咖啡，比賞一顆梅樹，比眺望一望無際的大海，還要感慨不已。

我記得，六年前入學的第一天，爸爸媽媽將我送到學校，我哭著鬧著，硬說不去，是老師溫柔地拉著我的手，一邊撫摸著我一邊俯下身，與我一起走回教室，還安頓我坐在一個最好的位置。不久，下課了，老師拉著我的小手在大榕樹下和同學們一起嬉戲玩耍。從那以后，我對這棵大榕樹有了一種油然而生的喜愛。放學了，又是老師拉著我的小手，和還是陌生的同學一起再次在大榕樹下玩游戲，做作業。漸漸地，我和同學門們產生了一種濃厚的友情。有時侯，放學了，爸爸媽媽還沒來接我，老師用手輕輕地擦去我眼角的淚水，陪著我坐在教室里給我講故事。當爸爸媽媽來接我時，我總會一步三回頭地望著老師，她那慈祥的臉龐、和藹的微笑、輕輕的招手，這一幕幕永遠定格在我的腦海之中。

我更記得，六年級時我們班做紀念冊。同學們的紀念冊中記錄著六年來所發生的趣事。我們互相借閱，分享這些趣事。那時候，我感覺到一種班集體的溫暖。我們依依相處了六年，發生的事情用筆都寫不完。往事猶如珍珠一般流光溢彩，永遠印刻在我們的腦海之中，永遠不會隱退??。

五彩的塑膠跑道上，陽光投下班駁的影子，同學們正在玩耍著，那歡快的笑聲，陣陣朗朗的讀書聲，像詩，像歌謠??聲聲入耳。六年的時光已經走到了盡頭，但是，那棵大榕樹仍然是那么郁蔥，仍然掛滿了歡樂。

再見，敬愛的母校！再見，敬愛的老師！再見，親愛的同學們！是你們讓我學到了知識，教會了我做人。母校在我們的心里播下了友誼的種子，這些種子永遠開放在我們的心田。我希望把母校編寫成一曲動聽的歌謠來伴隨我們一生的風雨路；把老師譽為一支永放光芒的蠟燭，照亮我們的前方；把同學之誼架成一座永遠的橋梁，讓我們的心永遠連在一起。

同學們的每一次歡笑，每一顆淚水都已成為我們心中的珍寶。記憶是溫柔的，美好的，但也是殘酷的。但是請同學們不要忘記我們在一起的時光。

希望能幫到你

即將小學畢業，給老師的一封信

敬愛的XX老師：

您好！不久，我就要踏上初一的階梯。XX老師，您為我們付出了許多汗水。今天我在這里和您談談心里話。

您是一位關心學生的好老師。記得有一次，我班的一位同學由于身體不舒服，在課堂上有些頭暈。當消息傳到您的耳中時。您就叫那位學生扒在桌面上好好休息。不但如此，還向他問寒問暖。還有一次，一位學生出現了疾病，您也如此對待他。

有一次，是一天的上午,您給我們講課時，一會打哈欠，一會揉揉鼻子，我們都知道，我們都明白，是你的感冒使得你如此。我想：“xx老師，您怎么不在講臺上休息一會兒呢？”可是我知道，您是為了我們而在頑強地給我們講課??

在將近期末考試的時候，老師比我們更為緊張，所以常常放學后多上一節課，給我們補課。有些學生埋怨老師不應該放學留下。但您不在乎聽他們所講的話。時時幫助不會的學生，教他們解決的方法，給他以容易的理解，讓他能夠明白。我們遇到不會的問題便向您請教，您也耐心地給予我們講解。您的學生：XX

X月X日