第一篇：(827)2013寒假師生共讀方案

貴州省教育科學院小學語文科

“培養(yǎng)小學生閱讀興趣與習慣有效途徑的實踐研究”課題

——實驗基地六盤水市第十一小

第一階段（2013年12月---2014年3月）研究方案

為了深入貫徹落實國家的教育方針政策，為了貫徹實施《貴州省教育科學院小學語文科，“培養(yǎng)小學生閱讀興趣與習慣有效途徑的實踐研究”總課題階段研究方案》，即“第一階段（2013年12月---2014年3月）研究計劃”（2013）1號）的文件精神，我校實驗基地開展“寒假師生共讀”活動的意見，特制定本活動計劃如下：

一、指導思想

以新課程教育目標、新教育理念為基礎(chǔ)，以貴州省教育科學院小學語文科，“培養(yǎng)小學生閱讀興趣與習慣有效途徑的實踐研究”總課題題階段研究方案為指導，貫徹落實《課標》中提出的“讀好書，好讀書，讀整本的書”，推進師生閱讀習慣的養(yǎng)成，以此進一步豐富校園文化生活，努力營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，展現(xiàn)師生的精神風貌，從而促進素質(zhì)教育的全面實施。

二、領(lǐng)導機構(gòu)

組長： 曾 燕

成員： 左 敏王群秀陳 丹陳秀龍

三、活動目標

1、通過讀書學習，使自己登高望遠，高屋建瓴，指導與反思自己的教育實踐，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進行教育創(chuàng)新。

2、通過讀書學習，提升自己的理論和實踐水平，更好地為教育事業(yè)貢獻力量。

3、通過讀書學習，培養(yǎng)自己的讀書人格，提升自己的人文素養(yǎng)和文化底蘊。

四、活動要求

1、實驗班級的老師要制定本班的一份“寒假閱讀計劃”，明確寒假的閱讀內(nèi)容，閱讀時間，閱讀積累的要求等。

2、我校參加課題的實驗班級，老師至少要向?qū)W生推薦三本以上的閱讀書籍，作為師生共

讀素材。要求推薦書籍內(nèi)容應注意多樣性以及難易層度的遞進性，以便更全面的考慮學生的閱讀興趣與閱讀能力。

3、注重閱讀積累。師生在閱讀過程可多形式進行讀書記錄、摘抄等閱讀日記。

4、師生就寒假共讀書籍撰寫1--2篇閱讀心得。教師應指導學生從不同的閱讀收獲，如情感體驗、文化知識、方法經(jīng)驗等撰寫讀書體會，教師則可以進一步從自身的閱讀體驗和指導閱讀的感受撰寫閱讀心得。

5、寒假結(jié)束后，課題實驗班級的教師要組織本班學生開展“寒假閱讀交流會”撰寫本班“寒假師生共讀活動總結(jié)”，推薦本班1--2優(yōu)秀班級材料裝訂成冊，于2013-2014年學年度第二學期開學初的第二周（3月16日前），開展校級“寒假師生共讀活動”的總結(jié)評選會，撰寫本校課題“寒假師生共讀”階段性總結(jié)”。并推薦1--2優(yōu)秀班級材料裝訂成冊，于3月20日前報送總課題組代表學校參加評審（總課題組初步定于4月初召開“課題研究階段工作會議”，評審“寒假師生共讀活動”優(yōu)秀班級材料）。

五、閱讀指導課教學設(shè)計

根據(jù)總課題組指示精神——“培養(yǎng)小學生閱讀興趣與習慣有效途徑的實踐研究，旨在構(gòu)建切合我省教育現(xiàn)狀，符合我省小學生實際的課內(nèi)外相結(jié)合的閱讀指導體系，豐富課內(nèi)閱讀指導的內(nèi)容與形式，拓展課內(nèi)外結(jié)合的閱讀指導空間，創(chuàng)新語文綜合實踐活動的閱讀內(nèi)涵”。我們課題組的老師，每人務(wù)必撰寫一份《閱讀指導課教學設(shè)計》，于2014年3月10日前進行課堂指導，于2014年3月13日開展校級《閱讀指導課教學設(shè)計》的評選活動。于2014年3月15日前上交部課題組參與優(yōu)秀閱讀指導課教學設(shè)計的評選征集。

2014年1月

第二篇：201402寒假師生共讀計劃

寒假師生共讀計劃

遵義市匯川區(qū)育才小學關(guān)方

一、指導思想

為了落實《課標》中的“讀好書，好讀書，讀整本的書”，推進師生閱讀習慣的養(yǎng)成，結(jié)合學校課題組的要求，在寒假期間師生同讀一本書，教師給學生以一種榜樣的力量。用教師閱讀的興趣激發(fā)學生閱讀的興趣，以教師閱讀的情激起學生閱讀的情，引導學生走進書中，感悟語言與生活，讓閱讀成為伴隨學生終生學習的生活習慣，讓閱讀成為他們?nèi)松猛舅亟?jīng)的精神跋涉。

二、活動目的1.通過活動，師生養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣。

2.通過活動，師生實現(xiàn)從“閱讀”到“樂讀”。

3.通過活動，引導孩子掌握好的讀書方法。

三、師生讀書口號：

讀書自樂樂無窮

四、參與人員：

二（2）班語文老師：關(guān)方

二（2）班全體同學

五、師生共讀原則

1.師生共讀，讀生所讀。

既然是師生共讀，那么教師讀的就是學生讀的；學生讀的就是教師讀的。

2.師生交流，身先士卒。

讀書，不能少了交流。既然讀生所讀了，那就得參加學生的“讀書交流會”。

六、共讀要求：

2.閱讀時間

2014年1月11日-----2014年2月28日

3.閱讀要求

（1）學生閱讀要求： 建議學生閱讀的書籍由淺入深，享受閱讀帶來的愉悅和成就感。堅持寒假每天閱讀1小時（建議默讀），然后從閱讀的書籍中選擇完成10次閱讀日記。

（2）教師閱讀要求：與學生共同閱讀書籍，完成閱讀筆記及閱讀心得，并對學生的閱讀進行方法和習慣的指導。

2014.02

第三篇：寒假師生共讀活動 計劃

2013-2014學年第二學期

師生讀書活動計劃

貴陽市第一實驗小學谷松

寒假期間，貴陽市第一實驗小學舉行了“師生同讀一本書”“親子共讀一本書”讀書活動。為順利開展此次活動。特制訂此次師生讀書活動計劃：

1、對于學生的要求

假期要求每位學生“讀一本書，寫一篇書的故事”，使學生走進了歷史看到了未來，了解更多的奇聞逸事，增加了孩子的聰明才智?！耙槐緯备鶕?jù)同學們的喜好來定：童話類、文學類、故事類、歷史類、偵探類、科普類等都成為同學們鎖寫的目標。不但可以提高同學們的寫作能力，更重要的是能學到別人的長處，補己之不足，向身邊人學習向身邊的人看齊，才是真正的進步。同學們在家的表現(xiàn)也令人欣喜，真正的用心的在看報，有的抄報，有的讀給家長聽，有的寫感受，將報上的內(nèi)容融化為自己的精神財富。假期成了孩子們閱讀的“專題”廣場，他們一個個“鉆進”了書中，成了“小書迷”，變成了“小書蟲”，成了家庭文明的一道亮麗的風景線。

精心制作了“親子共讀”記錄卡，學生人手一份，重點記錄學生和家長假期里“所讀書目的主要內(nèi)容”“學生讀書感悟”“父親讀書感悟”“母親讀書感悟”“家庭讀書交流概況感想”等內(nèi)容。通過記錄卡的反饋，學校看到了家長對 “親子共讀”活動的支持，家長和孩子一起讀書，不但使家庭的書香氣氛更濃厚，而且拉近了家長與孩子間的情感距離，親子共讀的幸福激流在家庭成員心間流淌。

2、對于教師的要求

假期閑暇在家，看書翻報，獲取新的教育教學信息，成為教師的一大樂事。在書中與名師談話，向名師討教，盡興之余，拿起筆寫寫心得體會，篇篇隨筆從筆尖溢出，領(lǐng)悟真諦.與經(jīng)典為友，以佳作為伴，在書香浸潤中豐盈自己的生命，在生命的豐盈中幸福自己的人生——這正是“幸福教育”為全校師生開創(chuàng)的幸福人生之旅。

通過此次活動的開展，師生進一步養(yǎng)成了讀書習慣以及興趣。

第四篇：師生共讀活動方案

“師生共讀”活動方案

珍珠小學

四.一

一、指導思想

書籍，是人類進步的階梯，讀書，可以凈化心靈，也可以升華人格，產(chǎn)生一種深廣的道德境界，現(xiàn)代教學要求教師自身具有豐厚的文化底蘊、較高的文學鑒賞素養(yǎng)、廣博的閱讀儲備和敏銳深邃的是非判斷能力，而這一切都需要教師不間斷地讀書學習，廣泛涉獵，兼收并蓄，增長歷史閱歷，加深文化積淀，全面提升自身思想、道德、文化及專業(yè)素養(yǎng)。一句話，一名優(yōu)秀的學生，必須是個好讀書、會讀書、多讀書的人。書法藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。在小學階段，讓學生了解一些書法的基礎(chǔ)知識，掌握初步的書寫技能，是對學生實施素質(zhì)教育的一項基礎(chǔ)內(nèi)容，也為他們今后進一步深造和繼承祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)打下良好的基礎(chǔ)。

二、活動目的1、通過活動，引導師生養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣；

2、通過活動，引導師生實現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”；

3、通過活動，構(gòu)建有特色的書香校園文化，構(gòu)建最理想的成長文化生態(tài)；

4、通過活動，推動學習型學校、學習型班級、學習型家庭的建設(shè)。

三、主要措施

1、學校以“書香校園”建設(shè)為平臺，進行學校、班級環(huán)境布置，營造書香濃郁的讀書氛圍。利用校報、廣播站和黑板報、宣傳欄等陣地，通過召開主題班會、師生大會、讀書沙龍等方式宣傳讀書活動目和與意義，激發(fā)全校師生和廣大家長的參與熱情，厚實校園文化，營造書香校園。

2、制訂出相應的讀書規(guī)劃計劃，建立有關(guān)讀書教育活動的管理、評價和激勵等規(guī)章制度，用制度規(guī)范讀書活動。學校和各中隊每學期制訂

“讀好書”活動計劃，根據(jù)學生的認知水平、個性特長、興趣愛好，從實際出發(fā)，貼近學生需要，追求活動的實效。學期結(jié)束進行各項評選表彰，做好活動總結(jié)，保證讀書活動的正常有序地開展。

3、將每年的4月定為學校“讀書節(jié)”，學校開展豐富多樣，符合學生年齡特點的教育活動，如舉行讀書交流會，知識競賽，手抄報比賽，等活動，激發(fā)學生的讀書、寫作興趣。

四、活動主題

師生共讀一本書。

六、活動步驟：

第一階段：定出必讀書目，發(fā)放到學生手中。

第二階段：組織實施

1、利用每周一課的課外閱讀和一切空余時間進行課外閱讀，要求學生讀書認真，做到把人物名字記在心中，把故事情節(jié)記在腦中，能在家中或班級中，很流利地、有感情地講給家長或同學聽。

2、老師在組織學生讀書時，要每堂課提出相應的學習要求。如：至少看多少頁，在下課前十分鐘左右的時間，老師可以有針對性地提出與書本有關(guān)的內(nèi)容來考考學生，回答積極的學生大力表揚鼓勵。這樣有的放矢，督促與激勵并用，使學生真正喜愛讀書。

3、鼓勵學生在讀書時認真地做好讀書筆記，老師對學生的讀書筆記要經(jīng)常去顧問，對讀書筆記做得好的學生，進行表揚，定期在班級中展出。

4、要求學生經(jīng)常交流讀書心得，說說你最喜愛的地方或情節(jié)，說說你最受感動的故事，從中受到了哪些啟發(fā)或教育。

第三階段：成果展示（期末）

1、“讀書改變了我”（我和書的故事）征文活動。

2、講故事比賽。

3、班級“讀書之星”評比。

4、“我的讀書名言”征集活動。

5、“讀書日記伴成長”優(yōu)秀讀書筆記評選活動。

6、《成語故事》表演會。

7、讀書小報評比活動

“師生共讀”活動方案

第五篇：師生共讀一本書讀書方案

小學中年級“師生共讀一本書”活動方案

一、指導思想

師生同讀一本書，給學生以一種榜樣的力量。用教師閱讀的興趣激發(fā)學生閱讀的興趣，以教師閱讀的情激起學生閱讀的情，引導學生走進書中，感悟語言與生活，讓閱讀成為伴隨學生終生學習的生活習慣，讓閱讀成為他們?nèi)松猛舅亟?jīng)的精神跋涉。

二、活動目標：

《語文課程標準》中提出，“逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。”“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料?！毙W階段是學生閱讀的黃金時期，要努力給學生提供豐富的、廣博的閱讀內(nèi)容，盡量少限制，多引導，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣。在此基礎(chǔ)上，引導學生形成自己的讀書趣味，有選擇性地讀，體現(xiàn)自己的個性和興趣，不盲目跟風和追隨時尚，形成基本的閱讀判斷力和鑒賞力，提高閱讀品位。

三、活動目的

1、通過活動，引導師生養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣。

2、通過活動，引導師生實現(xiàn)從“閱讀”到“樂讀”。

3、通過活動，引導孩子掌握好的讀書方法。

四、實施步驟：

1.推薦優(yōu)秀讀物：

本學期各班結(jié)合教材內(nèi)容，以及本班學生的閱讀情況，確定師生共同閱讀的篇目，學生可根據(jù)自己的意愿自主結(jié)合閱讀小組，并以組為單位進行閱讀討論。

2.確定閱讀時間：

利用周五下午的最后一節(jié)課為師生統(tǒng)一閱讀（學生可根據(jù)自己的閱讀興趣在其他時間自主閱讀），每次課提出相應的學習要求，在下課 前5分鐘左右的時間，老師可以有針對性地提出與書本有關(guān)的內(nèi)容與學生進行交流，培養(yǎng)學生認真的讀書習慣。

3.做好讀書記錄：

鼓勵并指導學生在讀書時認真做好讀書筆記，每月對學生的讀書筆記進行展評，督促學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。

4.開好讀書交流會：

（1）交流自己所喜歡的情節(jié)：

教師和學生把自己喜歡的情節(jié)用書中的語言講給大家聽，并說一說喜歡的理由，達到積累的目的。

（2）教師和學生把自己讀后的收獲與大家分享，從而多角度的進行思考，共同分享閱讀帶來的快樂。

（3）對于一些特殊的章節(jié)、故事，師生進行改寫與續(xù)寫結(jié)尾，（學生以閱讀小組為單位）并進行交流。

5、強調(diào)課外閱讀表記錄的真實性

學生每天讀完課外書，認真填寫閱讀表，家長核對無誤后簽字。

五、課題研究步驟

本課題研究周期定為兩學期，主要分為以下幾個步驟來具體實施：

(研究過程：)第一階段（2014.9--2015.2）準備階段。1.師生共讀這本書的相應內(nèi)容。

2.教師進行閱讀指導，教給學生閱讀方法。3.學生寫讀書筆記。4.師生讀書交流會。

第二階段(2015.4—2015.7)實驗階段。1.師生共同探討本書主旨。2.學生寫讀后感。

3.開展讀書展示課、讀書匯報課。4.本學期師生共讀活動總結(jié)，反思。第三階段(2015.7—2016.2)總結(jié)階段。

1、學生展示活動資料匯總。

2、完成課題研究報告。

3、推廣研究成果。

第四階段（2016.4-2016.7）展示階段。

1、材料展示：讀書筆記、手抄報；

2、教室布置。

3、讀書角布置

4、“師生同讀一本書”誦讀會。（以班級為單位）

5、師生共讀，閱讀后各自寫讀后感。

小學中年級“師生共讀一本書”讀書方案

王倍倍

015.9月