第一篇：師生共讀活動總結(jié)

共讀共寫活動總結(jié)

書籍是人類知識、思想、文明的結(jié)晶，是走向進步的階梯。以讀書為契機，行育人之舉措，打造書香校園，通過參與讀書活動，師生們不斷感受書香墨趣，培養(yǎng)了自己的讀書習慣、提升了個人文化素養(yǎng)。通過“師生共讀”這一主題讀書活動。讓學生的小手牽著老師的大手一同幸福在共讀時光，通過師生共讀活動，使我們班讀書活動在原有的基礎(chǔ)上又上了一個新臺階。具體從以下幾個方面去做：

一、制定讀書計劃

根據(jù)學校工作計劃，制定本班師生讀書計劃。

二、教師以身作則，帶頭讀書

要想讓學生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，老師利用課余時間加強學習。

三、營造閱讀氛圍

氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨特的交往形式，蘊含著巨大的潛在的教育意義，本班根據(jù)實情制定切實可行的活動計劃。

腹有詩書氣自華。讀書能積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。

第二篇：師生共讀一本書活動總結(jié)專題

“師生共讀一本書”活動總結(jié)

呂街中心小學 五年級

書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！讀一本好書就如同和高尚的人對話。我認為，愛讀書的孩子肯定不是一個壞孩子，應(yīng)該讓學生多讀書，讀好書、好讀書，讓書籍成為學生的良師益友，讓書香滲入到學生的言談舉止中去，讓書中人物的優(yōu)秀品質(zhì)影響著學生的行為。因此，在“師生共讀一本書”的活動中，我努力營造一個書香班級，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、閱讀過程總結(jié)

(一)舉行“為什么要讀書”主題班會。

通過舉行“為什么要讀書”主題班會，讓學生明確為什么要讀書，知道古代的那些文人墨客，都有一個相同的愛好——讀書。知道讀書有以下這些好處：

1、讀書可以豐富我們的知識量，多讀一些好書，能讓我們了解許多科學知識。

2、讀書可以讓我們擁有“千里眼”。俗話說的好“秀才不出門，便知天下事?！倍嘧x一些書，能通古今，通四方，很多事都可以未卜先知。

3、讀書可以讓我們勵志。讀一些有關(guān)歷史的書籍，可以激起我們的愛國熱情。4讀書能提高我們的寫作水平。讀一些有關(guān)寫作方面的書籍，能使我們改正作文中的一些不足,從而提高了我們的習作水平。最后，和同學們一起選擇師生第一本共讀書名《上下五千年》

（二）制定師生共讀計劃。

無論做什么事，都應(yīng)該有計劃地進行，讀書也一樣，因此，我和學生共同制定讀書計劃，在計劃中，對讀書的時間、數(shù)量、活動的組織與開展、活動的交流等方面都做了具體的要求，這樣就讓學生能有計劃按計劃進行讀書。

（三）開展閱讀方法指導(dǎo)。

通過開展讀書方法指導(dǎo)，首先讓學生在讀書指導(dǎo)活動中認識《中華上下五千年》這本書，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。其次，在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學生的語言表達能力、想象能力。再次，在活動中對讀書筆記的書寫進行指導(dǎo)，讓學生養(yǎng)成讀課外書做讀書筆記的好習慣。

（四）開展交流活動促讀。

每個學生一本讀書筆記，用于摘抄好詞、佳句、佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等，并進行階段性反饋總結(jié)：

1、每周對摘錄筆記進行一次檢查，對閱讀效果進行評定（即自評、組長評、老師評），樹立起優(yōu)秀學生典型，推動學校讀書活動的深入開展。

2、每月開展一次“讀書方法交流會”、“好詞佳句誦讀比賽”、“讀書心得交流會”、“班級故事會”、“讀書演講賽”、“班級讀書征文比賽”等閱讀展示活動，讓學生在展示活動中盡顯自己的才華，激發(fā)學生的讀書興趣。

3、每讀完一本書開展一次班級“讀書明星”評選活動，評出“閱讀之星”若干名，給予適當獎勵。

二、閱讀成績總結(jié)。

通過本次活動，同學們懂得了從書中，我知道了盤古開天辟地，知道了最初的人類是女媧摶土捏出來的，還分為了男人和女人，讓他們生兒育女一代代綿延下來我知道了秦始皇為什么被稱為暴君，知道了我曾經(jīng)去過的長城是秦始皇統(tǒng)一六國后防止北方的匈奴人入侵修筑的。

學習活動中，同學們能互相學習，互相合作、互相討論。但對于知識的收集方面有大部分孩子因為家庭沒網(wǎng)絡(luò)資源收集資料，在具體實踐過程中，有個別孩子還是注重形式。我們應(yīng)在今后的學習中，引導(dǎo)學生多閱讀關(guān)于“歷史從書中，我知道了盤古開天辟地，知道了最初的人類是女媧摶土捏出來的，還分為了男人和女人，讓他們生兒育女一代代綿延下來。我知道了秦始皇為什么被稱為暴君，知道了我曾經(jīng)去過的長城是秦始皇統(tǒng)一六國后防止北方的匈奴人入侵修筑的。

”的文章，提高自己的意識，不斷積累知識，學好各門功課，才有可能最大限度的感恩身邊的人和回報社會

書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，愿讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的校園中成長、進步！

第三篇：師生共讀一本書活動總結(jié)

“師生共讀一本書”活動總結(jié)

蓬壺中心小學 四(2)書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！讀一本好書就如同和高尚的人對話。我認為，愛讀書的孩子肯定不是一個壞孩子，應(yīng)該讓學生多讀書，讀好書、好讀書，讓書籍成為學生的良師益友，讓書香滲入到學生的言談舉止中去，讓書中人物的優(yōu)秀品質(zhì)影響著學生的行為。因此，在“師生共讀一本書”的活動中，我努力營造一個書香班級，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、閱讀過程總結(jié)

(一)舉行“為什么要讀書”主題班會。

通過舉行“為什么要讀書”主題班會，讓學生明確為什么要讀書，知道古代的那些文人墨客，都有一個相同的愛好——讀書。知道讀書有以下這些好處：

1、讀書可以豐富我們的知識量，多讀一些好書，能讓我們了解許多科學知識。

2、讀書可以讓我們擁有“千里眼”。俗話說的好“秀才不出門，便知天下事?！倍嘧x一些書，能通古今，通四方，很多事都可以未卜先知。

3、讀書可以讓我們勵志。讀一些有關(guān)歷史的書籍，可以激起我們的愛國熱情。4讀書能提高我們的寫作水平。讀一些有關(guān)寫作方面的書籍，能使我們改正作文中的一些不足,從而提高了我們的習作水平。最后，和同學們一起選擇師生第一本共讀書名《愛的教育》。

（二）制定師生共讀計劃。

無論做什么事，都應(yīng)該有計劃地進行，讀書也一樣，因此，我和學生共同制定讀書計劃，在計劃中，對讀書的時間、數(shù)量、活動的組織與開展、活動的交流等方面都做了具體的要求，這樣就讓學生能有計劃按計劃進行讀書。

（三）開展閱讀方法指導(dǎo)講座。

通過開展讀書方法指導(dǎo)講座——走進《愛的教育》，首先讓學生在讀書指導(dǎo)活動中認識《愛的教育》這本書及其它有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。其次，在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學生的語言表達能力、想象能力。再次，在活動中對讀書筆記的書寫進行指導(dǎo)，讓學生養(yǎng)成讀課外書做讀書筆記的好習慣。

（四）開展交流活動促讀。

每個學生一本讀書筆記，用于摘抄好詞、佳句、佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等，并進行階段性反饋總結(jié)：

1、每周對摘錄筆記進行一次檢查，對閱讀效果進行評定（即自評、組長評、老師評），樹立起優(yōu)秀學生典型，推動學校讀書活動的深入開展。

2、每月開展一次“讀書方法交流會”、“好詞佳句誦讀比賽”、“讀書心得交流會”、“班級故事會”、“讀書演講賽”、“班級讀書征文比賽”等閱讀展示活動，讓學生在展示活動中盡顯自己的才華，激發(fā)學生的讀書興趣。

3、每讀完一本書開展一次班級“讀書明星”評選活動，評出“閱讀之星”若干名，給予適當獎勵。

二、閱讀成績總結(jié)。

通過本次活動，同學們懂得了生活中應(yīng)該感恩的人有許多，除了父母以外還有教育我們知識的老師，和大家朝夕相處等同學，以及賜予我們?nèi)f物的大自然。大家在這次活動中能用自己的行動，感恩父母、老師、社會，感恩所有關(guān)心愛護和幫助過的人。

學習活動中，同學們能互相學習，互相合作、互相討論。但對于知識的收集方面有大部分孩子因為家庭沒網(wǎng)絡(luò)資源收集資料，大部分是聽家長說和同學們共同收集資料。在具體實踐過程中，有個別孩子還是注重形式。我們應(yīng)在今后的學習中，引導(dǎo)學生多閱讀關(guān)于“愛的教育”的文章，提高自己的意識，不斷積累知識，學好各門功課，才有可能最大限度的感恩身邊的人和回報社會

書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，愿讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的校園中成長、進步！

第四篇：師生共讀讀書活動總結(jié)

肖家小學師生共讀讀書活動總結(jié)

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠?！苯鼛啄陙恚倚Ｒ詣?chuàng)建書香校園為抓手，注重加強組織領(lǐng)導(dǎo)，努力創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，積極搭建活動平臺，注重堅持有效鏈接，促進了書香校園工作的開展，提升了全體師生的文化素養(yǎng)，實現(xiàn)了學校的可持續(xù)發(fā)展。

一、建章立制，強化書香校園組織

1、強化領(lǐng)導(dǎo)，建立制度。為促進書香校園創(chuàng)建活動的有序開展，學校成立了以校長為組長的“書香校園”創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，負責活動的組織、監(jiān)督和檢查。在具體的活動過程中，以班級為單位，由班主任具體負責指導(dǎo)，層層落實，切實開展好書香校園的創(chuàng)建活動。結(jié)合本校實際情況，制定了相關(guān)的制度。如“讀書制度”要求全體教師每學期至少讀一本好書，上繳兩篇讀書筆記；“時間制度”規(guī)定每周學生閱讀積累時間不少于5小時，上學時間每天課外閱讀時間不少于半小時；“筆記制度”規(guī)定學生每周寫一篇讀書筆記和積累一首古詩詞；“考評制度”將教師指導(dǎo)學生讀書的效果列入文明班級、班主任工作和個人績效工作考評的范疇；“圖書閱覽室管理制度”要求學校圖書室做好借閱管理，確保每天及時充分向?qū)W生開放。

2、正確認識，更新觀念。針對現(xiàn)實生活中閱讀量持續(xù)下降、功利性閱讀占主流的社會大環(huán)境，引導(dǎo)全體師生樹立正確的讀書觀念，具體為“三不僅三應(yīng)該”，即讀書不僅為了獲取知識、應(yīng)付考試，更應(yīng)該是培養(yǎng)閱讀興趣、形成習慣、學會技能、吸收精神營養(yǎng)、逐步成為學習生活的一種方式；讀書不僅追求視覺快感，更應(yīng)該接通人類文明

脈絡(luò)、反復(fù)閱讀經(jīng)典的書籍；讀書不僅是把書寫符號譯碼為聲音的過程，更應(yīng)該是運用不同的加工策略，從不同類型的書面材料中提取意義的過程；讀書不僅是轟轟烈烈、有聲有色的活動，更應(yīng)該是校園里一種靜悄悄的變化，是一種師生相互感染、學校文化逐步積淀、提升的過程。

二、師生共讀，造濃書香校園風氣

1、創(chuàng)造共讀條件。為營造書香校園的濃郁氛圍，學校在校園環(huán)境的建設(shè)中增加了育人的含量。在操場的四周矗立名人雕像；在教學樓、綜合樓的墻壁上張貼有關(guān)讀書方面的名言文化牌，借古今中外文化巨人之口告訴學生讀書的意義和方法；在宣傳櫥窗、樓梯的拐角處及教室里掛上學生的優(yōu)秀攝影書畫作品。同時，以班級為單位每月出一期黑板報，內(nèi)容上要求把知識性與人文性、科學性與趣味性有機結(jié)合起來，讓校園的每個角落都成為學生閱讀的書頁，力求做到“讓每面墻壁說話，讓每個角落育人”。一是設(shè)立班級圖書角。圖書來源于師生自愿捐獻的愛心書和班級定期向?qū)W校整批借閱的書籍，學生在此可以隨時借閱；二是開展“圖書漂流”活動。組織“圖書交換市場”、“圖書跳蚤市場”，鼓勵學生交換圖書閱讀，共享書籍資源；三是圖書室及時更新圖書，提供新書信息，方便學生咨詢閱讀；四是鼓勵有條件的學生家庭建立家庭圖書架；五是及時和新華書店、縣圖書館等聯(lián)系，獲取新書信息，開展流動售書活動等。由此形成多元的讀書網(wǎng)絡(luò)，融匯豐富的閱讀資源。

2、落實共讀措施。一是教師閱讀示范化。學校要求教師帶頭示

范，全體教師至少訂閱一本以上業(yè)務(wù)雜志，養(yǎng)成閱讀習慣。同時引導(dǎo)學生認識閱讀是事業(yè)成功的基石，會閱讀的孩子更成功，精神更充實，心理更健康。二是學生閱讀課程化。為保證學生的閱讀時間，學校規(guī)定每周三下午第三節(jié)為固定的閱讀時間，納入課程剛性管理。同時每周從語文課里抽出一節(jié)安排專門的閱讀指導(dǎo)課，由語文教師對學生或進行必要的閱讀方法指導(dǎo)，或解決學生在閱讀過程中遇到的疑難，或向?qū)W生推薦介紹閱讀材料，或師生交流讀書心得等。

3、凸顯共讀效益。隨著師生共讀活動的深入廣泛開展，同學們的閱讀興趣得到了提升，越來越多的人加入到了這個讀書活動中來，往日校園里熙熙攘攘聊天、閑逛的學生如今已少見，圖書館、教室成了大家的爭相趕去的地方，濃郁的書香校園正在散發(fā)出它特有的芬芳。在學校的“教師讀書工程”和學習型黨組織建設(shè)活動中，學校積極為教師推薦好書，提高教師的閱讀品質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。全體師生積極投入到讀書節(jié)活動中，共同交流讀書收獲，共享讀書樂趣，提升閱讀品味，陶冶文化情操。

三、搭建平臺，豐富書香校園載體

1、誦讀活動見積累。實施誦讀工程，直面經(jīng)典，進行閱讀積累。確定每周一為誦讀日，根據(jù)課標要求，學校對每個年級的誦讀篇目大致做了規(guī)定：一年級30篇，二年級50篇，三年級70篇，四年級100篇，五年級135篇。為了調(diào)動學生誦讀的積極性，做到全員參與，共同進步，學校實施星級評價制。每月由學生自主申報星級達標的數(shù)目，月底或?qū)W期末由小組、班級、學校、家長進行考星和頒星，從而增進

積累，增強記憶和語感，擴大知識面，培養(yǎng)閱讀興趣。去年我校利用晨會課和大閱讀課等時間扎實開展了“千人誦讀”《弟子規(guī)》活動，由教師通過多媒體“班班通”設(shè)備向各班學生講解，引導(dǎo)誦讀《弟子規(guī)》，以流暢的語言，整齊的節(jié)奏，飽含的深情，詮釋著《弟子規(guī)》的深刻文化內(nèi)涵。同時積極創(chuàng)設(shè)相關(guān)的班級文化，把《弟子規(guī)》引進課堂，滲透到教學和活動中，一時間，校園掀起了誦讀、品味國學經(jīng)典書香的熱潮。

2、讀書交流重拓展。利用每周的實踐活動課開展讀書交流活動。形式各不相同，內(nèi)容豐富多彩，有讀書筆記交流，有就一位詩人、作家或一部作品進行點評，還有圍繞一個主題，體現(xiàn)由課內(nèi)向課外的延伸擴展。如學了《猴王出世》，引導(dǎo)學生讀《西游記》，然后用自己喜歡的方式匯報讀書的收獲。同學們有的講孫悟空的故事，有的講豬八戒的故事，有的介紹作者，有的談讀書體會，有的評論人物，甚至有的表演精彩鏡頭。一段時間后，學生對西游記了如指掌，說起人物形象各個滔滔不絕，不僅學到了知識，而且陶冶了情操。

3、語文活動呈異彩。廣泛開展語文活動，使學生的閱讀積累在語文活動中綻放異彩。成語大觀園、詩林漫步、標點符號趣談、名言警句薈萃、走近名人、演講比賽、古詩擂臺賽、詩詞朗誦賽、成語故事等，一節(jié)節(jié)語文活動課成了孩子們的樂園，人人在活動中充分展示自我，學生的主體性得到充分發(fā)揮，真正成了閱讀學習的主人。定期舉辦各種主題的知識競賽活動，拓展學生的知識面，享受成功的樂趣，使學生在知識競賽中感受到讀書的力量、讀書的魅力以及讀書給自己

涵養(yǎng)帶來的巨大變化，從而增進讀書熱情，形成樂讀不疲的良性循環(huán)。舉辦校園讀書節(jié)，全面展示讀書成果。內(nèi)容豐富多彩，包括書香教室評比活動、查字典比賽、“好書伴我行”現(xiàn)場作文競賽、手抄報比賽等十幾個項目，使學生的閱讀之花在節(jié)日活動中有充分綻放的機會，從而激發(fā)讀書興趣，為學生的精神打底，為其人生奠基。

四、鏈接延伸，提升書香校園品位

1、鏈接閱讀方法指導(dǎo)。重在教給學生正確的閱讀方法和習慣。如粗讀文章時，了解概要，理清層意；細讀文章時善于圈圈畫畫，做到讀書即動筆，對好詞佳句打上特殊記號，對疑難之處畫上問號；精讀時，分析討論作家的寫作技巧與內(nèi)含思想實質(zhì)。帶著問題研讀，在初讀了解文章大致內(nèi)容故事情節(jié)下，學會自我提問或根據(jù)文后訓練內(nèi)容，帶著幾個問題回讀全文，以便于提高對文章的理解，分析思考并賞識，從而提高閱讀能力。

2、鏈接行為養(yǎng)成教育。一是在創(chuàng)建書香校園過程中，針對學生成長過程中出現(xiàn)的問題，開展諸如誠信、善行、感恩、禮儀、寬容等專項讀書活動，使學生在濃郁的書香中思想素質(zhì)和道德水平得以提高，人格得以完善；二是要求高年級的學生養(yǎng)成每天閱讀書報、摘錄好詞佳句、收聽廣播、觀看新聞的習慣；三是鼓勵學生經(jīng)常背誦名篇美段、美詞佳句，引導(dǎo)學生喜愛語文，熱愛讀書，熱衷寫作；四是結(jié)合少隊活動進行專項評比表彰，使學生逐漸養(yǎng)成讀書、背誦、寫作的良好習慣。

3、鏈接社區(qū)家庭教育。與社區(qū)、家庭取得聯(lián)系，爭取社會力量 的支持。如開展“書香家庭”評選活動，讓親子閱讀成為書香校園的輔助；開展“大手牽小手”、“同讀一本書”親子共讀活動；要求教師布置學生家庭作業(yè)做到少而精，鼓勵學生完成作業(yè)后擠出時間進行課外閱讀；學校和家庭聯(lián)合宣傳表揚“親子共讀”的典型事例，努力使家長成為書香校園的支持者、宣傳者、參與者和建設(shè)者；大力提倡有條件的家庭常帶孩子到書店購書、借書，與別的家庭換書，提倡有條件的家庭藏書；建議家長進城或外出返鄉(xiāng)時給孩子帶書。提倡家長帶頭讀書，營造濃厚的“書香家庭”氛圍，給孩子創(chuàng)造一個良好的讀書環(huán)境。

回首和孩子們一同走過的誦讀之路，我們感慨；看著學生們在讀書中獲益，我們欣慰！但讀書活動是一項長期的教育工程，需要每個師生繼續(xù)投入極大地熱情和關(guān)注。今后，我們還要在全校進一步深入開展讀書學習活動，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚，讓全校書聲瑯瑯、其樂融融，不斷提高學校的教育教學質(zhì)量，促進更多的學生獲得更好的成長

肖家小學

2014年10月8日

第五篇：師生共讀活動方案

“師生共讀”活動方案

珍珠小學

四.一

一、指導(dǎo)思想

書籍，是人類進步的階梯，讀書，可以凈化心靈，也可以升華人格，產(chǎn)生一種深廣的道德境界，現(xiàn)代教學要求教師自身具有豐厚的文化底蘊、較高的文學鑒賞素養(yǎng)、廣博的閱讀儲備和敏銳深邃的是非判斷能力，而這一切都需要教師不間斷地讀書學習，廣泛涉獵，兼收并蓄，增長歷史閱歷，加深文化積淀，全面提升自身思想、道德、文化及專業(yè)素養(yǎng)。一句話，一名優(yōu)秀的學生，必須是個好讀書、會讀書、多讀書的人。書法藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。在小學階段，讓學生了解一些書法的基礎(chǔ)知識，掌握初步的書寫技能，是對學生實施素質(zhì)教育的一項基礎(chǔ)內(nèi)容，也為他們今后進一步深造和繼承祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)打下良好的基礎(chǔ)。

二、活動目的1、通過活動，引導(dǎo)師生養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣；

2、通過活動，引導(dǎo)師生實現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”；

3、通過活動，構(gòu)建有特色的書香校園文化，構(gòu)建最理想的成長文化生態(tài)；

4、通過活動，推動學習型學校、學習型班級、學習型家庭的建設(shè)。

三、主要措施

1、學校以“書香校園”建設(shè)為平臺，進行學校、班級環(huán)境布置，營造書香濃郁的讀書氛圍。利用校報、廣播站和黑板報、宣傳欄等陣地，通過召開主題班會、師生大會、讀書沙龍等方式宣傳讀書活動目和與意義，激發(fā)全校師生和廣大家長的參與熱情，厚實校園文化，營造書香校園。

2、制訂出相應(yīng)的讀書規(guī)劃計劃，建立有關(guān)讀書教育活動的管理、評價和激勵等規(guī)章制度，用制度規(guī)范讀書活動。學校和各中隊每學期制訂

“讀好書”活動計劃，根據(jù)學生的認知水平、個性特長、興趣愛好，從實際出發(fā)，貼近學生需要，追求活動的實效。學期結(jié)束進行各項評選表彰，做好活動總結(jié)，保證讀書活動的正常有序地開展。

3、將每年的4月定為學?！白x書節(jié)”，學校開展豐富多樣，符合學生年齡特點的教育活動，如舉行讀書交流會，知識競賽，手抄報比賽，等活動，激發(fā)學生的讀書、寫作興趣。

四、活動主題

師生共讀一本書。

六、活動步驟：

第一階段：定出必讀書目，發(fā)放到學生手中。

第二階段：組織實施

1、利用每周一課的課外閱讀和一切空余時間進行課外閱讀，要求學生讀書認真，做到把人物名字記在心中，把故事情節(jié)記在腦中，能在家中或班級中，很流利地、有感情地講給家長或同學聽。

2、老師在組織學生讀書時，要每堂課提出相應(yīng)的學習要求。如：至少看多少頁，在下課前十分鐘左右的時間，老師可以有針對性地提出與書本有關(guān)的內(nèi)容來考考學生，回答積極的學生大力表揚鼓勵。這樣有的放矢，督促與激勵并用，使學生真正喜愛讀書。

3、鼓勵學生在讀書時認真地做好讀書筆記，老師對學生的讀書筆記要經(jīng)常去顧問，對讀書筆記做得好的學生，進行表揚，定期在班級中展出。

4、要求學生經(jīng)常交流讀書心得，說說你最喜愛的地方或情節(jié)，說說你最受感動的故事，從中受到了哪些啟發(fā)或教育。

第三階段：成果展示（期末）

1、“讀書改變了我”（我和書的故事）征文活動。

2、講故事比賽。

3、班級“讀書之星”評比。

4、“我的讀書名言”征集活動。

5、“讀書日記伴成長”優(yōu)秀讀書筆記評選活動。

6、《成語故事》表演會。

7、讀書小報評比活動

“師生共讀”活動方案