第一篇：師生共讀一本書活動總結(jié)專題

“師生共讀一本書”活動總結(jié)

呂街中心小學(xué) 五年級

書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯！讀一本好書就如同和高尚的人對話。我認(rèn)為，愛讀書的孩子肯定不是一個(gè)壞孩子，應(yīng)該讓學(xué)生多讀書，讀好書、好讀書，讓書籍成為學(xué)生的良師益友，讓書香滲入到學(xué)生的言談舉止中去，讓書中人物的優(yōu)秀品質(zhì)影響著學(xué)生的行為。因此，在“師生共讀一本書”的活動中，我努力營造一個(gè)書香班級，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、閱讀過程總結(jié)

(一)舉行“為什么要讀書”主題班會。

通過舉行“為什么要讀書”主題班會，讓學(xué)生明確為什么要讀書，知道古代的那些文人墨客，都有一個(gè)相同的愛好——讀書。知道讀書有以下這些好處：

1、讀書可以豐富我們的知識量，多讀一些好書，能讓我們了解許多科學(xué)知識。

2、讀書可以讓我們擁有“千里眼”。俗話說的好“秀才不出門，便知天下事。”多讀一些書，能通古今，通四方，很多事都可以未卜先知。

3、讀書可以讓我們勵(lì)志。讀一些有關(guān)歷史的書籍，可以激起我們的愛國熱情。4讀書能提高我們的寫作水平。讀一些有關(guān)寫作方面的書籍，能使我們改正作文中的一些不足,從而提高了我們的習(xí)作水平。最后，和同學(xué)們一起選擇師生第一本共讀書名《上下五千年》

（二）制定師生共讀計(jì)劃。

無論做什么事，都應(yīng)該有計(jì)劃地進(jìn)行，讀書也一樣，因此，我和學(xué)生共同制定讀書計(jì)劃，在計(jì)劃中，對讀書的時(shí)間、數(shù)量、活動的組織與開展、活動的交流等方面都做了具體的要求，這樣就讓學(xué)生能有計(jì)劃按計(jì)劃進(jìn)行讀書。

（三）開展閱讀方法指導(dǎo)。

通過開展讀書方法指導(dǎo)，首先讓學(xué)生在讀書指導(dǎo)活動中認(rèn)識《中華上下五千年》這本書，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。其次，在活動中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力。再次，在活動中對讀書筆記的書寫進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成讀課外書做讀書筆記的好習(xí)慣。

（四）開展交流活動促讀。

每個(gè)學(xué)生一本讀書筆記，用于摘抄好詞、佳句、佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等，并進(jìn)行階段性反饋總結(jié)：

1、每周對摘錄筆記進(jìn)行一次檢查，對閱讀效果進(jìn)行評定（即自評、組長評、老師評），樹立起優(yōu)秀學(xué)生典型，推動學(xué)校讀書活動的深入開展。

2、每月開展一次“讀書方法交流會”、“好詞佳句誦讀比賽”、“讀書心得交流會”、“班級故事會”、“讀書演講賽”、“班級讀書征文比賽”等閱讀展示活動，讓學(xué)生在展示活動中盡顯自己的才華，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

3、每讀完一本書開展一次班級“讀書明星”評選活動，評出“閱讀之星”若干名，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

二、閱讀成績總結(jié)。

通過本次活動，同學(xué)們懂得了從書中，我知道了盤古開天辟地，知道了最初的人類是女媧摶土捏出來的，還分為了男人和女人，讓他們生兒育女一代代綿延下來我知道了秦始皇為什么被稱為暴君，知道了我曾經(jīng)去過的長城是秦始皇統(tǒng)一六國后防止北方的匈奴人入侵修筑的。

學(xué)習(xí)活動中，同學(xué)們能互相學(xué)習(xí)，互相合作、互相討論。但對于知識的收集方面有大部分孩子因?yàn)榧彝]網(wǎng)絡(luò)資源收集資料，在具體實(shí)踐過程中，有個(gè)別孩子還是注重形式。我們應(yīng)在今后的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀關(guān)于“歷史從書中，我知道了盤古開天辟地，知道了最初的人類是女媧摶土捏出來的，還分為了男人和女人，讓他們生兒育女一代代綿延下來。我知道了秦始皇為什么被稱為暴君，知道了我曾經(jīng)去過的長城是秦始皇統(tǒng)一六國后防止北方的匈奴人入侵修筑的。

”的文章，提高自己的意識，不斷積累知識，學(xué)好各門功課，才有可能最大限度的感恩身邊的人和回報(bào)社會

書是我們校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線，愿讀書能夠成為孩子們的習(xí)慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的校園中成長、進(jìn)步！

第二篇：師生共讀一本書活動總結(jié)

“師生共讀一本書”活動總結(jié)

蓬壺中心小學(xué) 四(2)書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯！讀一本好書就如同和高尚的人對話。我認(rèn)為，愛讀書的孩子肯定不是一個(gè)壞孩子，應(yīng)該讓學(xué)生多讀書，讀好書、好讀書，讓書籍成為學(xué)生的良師益友，讓書香滲入到學(xué)生的言談舉止中去，讓書中人物的優(yōu)秀品質(zhì)影響著學(xué)生的行為。因此，在“師生共讀一本書”的活動中，我努力營造一個(gè)書香班級，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、閱讀過程總結(jié)

(一)舉行“為什么要讀書”主題班會。

通過舉行“為什么要讀書”主題班會，讓學(xué)生明確為什么要讀書，知道古代的那些文人墨客，都有一個(gè)相同的愛好——讀書。知道讀書有以下這些好處：

1、讀書可以豐富我們的知識量，多讀一些好書，能讓我們了解許多科學(xué)知識。

2、讀書可以讓我們擁有“千里眼”。俗話說的好“秀才不出門，便知天下事。”多讀一些書，能通古今，通四方，很多事都可以未卜先知。

3、讀書可以讓我們勵(lì)志。讀一些有關(guān)歷史的書籍，可以激起我們的愛國熱情。4讀書能提高我們的寫作水平。讀一些有關(guān)寫作方面的書籍，能使我們改正作文中的一些不足,從而提高了我們的習(xí)作水平。最后，和同學(xué)們一起選擇師生第一本共讀書名《愛的教育》。

（二）制定師生共讀計(jì)劃。

無論做什么事，都應(yīng)該有計(jì)劃地進(jìn)行，讀書也一樣，因此，我和學(xué)生共同制定讀書計(jì)劃，在計(jì)劃中，對讀書的時(shí)間、數(shù)量、活動的組織與開展、活動的交流等方面都做了具體的要求，這樣就讓學(xué)生能有計(jì)劃按計(jì)劃進(jìn)行讀書。

（三）開展閱讀方法指導(dǎo)講座。

通過開展讀書方法指導(dǎo)講座——走進(jìn)《愛的教育》，首先讓學(xué)生在讀書指導(dǎo)活動中認(rèn)識《愛的教育》這本書及其它有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。其次，在活動中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力。再次，在活動中對讀書筆記的書寫進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成讀課外書做讀書筆記的好習(xí)慣。

（四）開展交流活動促讀。

每個(gè)學(xué)生一本讀書筆記，用于摘抄好詞、佳句、佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等，并進(jìn)行階段性反饋總結(jié)：

1、每周對摘錄筆記進(jìn)行一次檢查，對閱讀效果進(jìn)行評定（即自評、組長評、老師評），樹立起優(yōu)秀學(xué)生典型，推動學(xué)校讀書活動的深入開展。

2、每月開展一次“讀書方法交流會”、“好詞佳句誦讀比賽”、“讀書心得交流會”、“班級故事會”、“讀書演講賽”、“班級讀書征文比賽”等閱讀展示活動，讓學(xué)生在展示活動中盡顯自己的才華，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

3、每讀完一本書開展一次班級“讀書明星”評選活動，評出“閱讀之星”若干名，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

二、閱讀成績總結(jié)。

通過本次活動，同學(xué)們懂得了生活中應(yīng)該感恩的人有許多，除了父母以外還有教育我們知識的老師，和大家朝夕相處等同學(xué)，以及賜予我們?nèi)f物的大自然。大家在這次活動中能用自己的行動，感恩父母、老師、社會，感恩所有關(guān)心愛護(hù)和幫助過的人。

學(xué)習(xí)活動中，同學(xué)們能互相學(xué)習(xí)，互相合作、互相討論。但對于知識的收集方面有大部分孩子因?yàn)榧彝]網(wǎng)絡(luò)資源收集資料，大部分是聽家長說和同學(xué)們共同收集資料。在具體實(shí)踐過程中，有個(gè)別孩子還是注重形式。我們應(yīng)在今后的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀關(guān)于“愛的教育”的文章，提高自己的意識，不斷積累知識，學(xué)好各門功課，才有可能最大限度的感恩身邊的人和回報(bào)社會

書是我們校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線，愿讀書能夠成為孩子們的習(xí)慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的校園中成長、進(jìn)步！

第三篇：師生共讀一本書活動報(bào)道

師生共讀 書香四溢

——深滬中心小學(xué)高年級“班級讀書活動電子簡報(bào)”比賽活動報(bào)道

本學(xué)期，為了加強(qiáng)書香校園建設(shè)，提高師生綜合素質(zhì)，我校組織開展

了“師生同讀一本書”活動。我們五、六年級以此次活動為契機(jī)，開展了以“師生共讀樂無窮”為主題的班級讀書活動電子簡報(bào)制作比賽，此次比賽活動共收到18份作品，經(jīng)過評委們公正、認(rèn)真的評選，評出一等獎(jiǎng)5名。二等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)8名。此次的作品不僅設(shè)計(jì)新穎、美觀，而且版面圖文并茂，內(nèi)容緊貼主題，富有書香味氣息，能真實(shí)反映班級開展讀書活動的情況。在豐富多彩的讀書展示活動中，有老師的好書推薦課、閱讀方法導(dǎo)讀課，有師生共同參與的讀書交流活動等。讀書交流會的形式異彩紛呈，有課本劇表演、好書推介、演講、朗誦、故事會等形式。通過此次活動激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，讓每個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣。學(xué)校將定期組織學(xué)生開展形式多樣的師生共讀活動，以此促進(jìn)全體師生熱愛學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步，在書香校園里快樂成長！

深滬中心小學(xué)語文教研組

第四篇：“師生同讀一本書”活動

“師生同讀一本書”活動

西蔣小學(xué) 三年級二班 2013.11.13

“師生同讀一本書”活動

西蔣小學(xué) 三（2）班

一、指導(dǎo)思想：

師生同讀一本書，給學(xué)生以一種榜樣的力量。用教師閱讀的興趣激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，以教師閱讀的情激起學(xué)生閱讀的情，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)書中，感悟語言與生活，讓閱讀成為伴隨學(xué)生終生學(xué)習(xí)的生活習(xí)慣，讓閱讀成為他們?nèi)松猛舅亟?jīng)的精神跋涉。

二、活動目的:

1、通過活動，引導(dǎo)師生養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習(xí)慣。

2、通過活動，引導(dǎo)師生實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”。

3、通過活動，引導(dǎo)孩子掌握好的讀書方法。

三、師生讀書口號： 讀書自樂樂無窮

四、參與人員：

三（2）班全體學(xué)生及語文教師

五、活動時(shí)間：

2013年11月13日下午第二節(jié)課

六、活動主題： 師生共讀一本書。（1）師生同讀一本書

教師向?qū)W生推薦一本書，自己首先要認(rèn)真閱讀這本書。這樣教師在指導(dǎo)學(xué)生讀書才會心中有數(shù)，與學(xué)生交流讀書心得才會有真正平等、深層次的對話，學(xué)生才更容易接受。我班開展師生同讀的作品為《窗邊的小豆豆》。

（2）師生結(jié)對讀書

實(shí)施“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”愛心工程，教師要和有偏差或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生結(jié)對子，對這名學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣進(jìn)行一次指導(dǎo)，其

中有一項(xiàng)重要舉措：師生結(jié)對讀書。由于我年級班級班額較大，在班級讀書活動中，行為習(xí)慣有偏差的學(xué)生常常游離在外。師生結(jié)對讀書就能充分發(fā)揮教師一對一指導(dǎo)學(xué)生讀書的優(yōu)勢，保證讀書活動惠及每個(gè)學(xué)生。

七、師生共讀原則：

1、師生共讀，讀生所讀。

既然是師生共讀，那么教師讀的就是學(xué)生讀的；學(xué)生讀的就是教師讀的。

2、師生交流，身先士卒。

讀書，不能少了交流。既然讀生所讀了，那就得參加學(xué)生的“讀書交流會”。就得參與校園年級讀書博客群“幸福鳥快樂讀書樂園的讀書活動中去”

3、全面滲透、見縫插針。

讀書是不分時(shí)間、地域的。我們要培養(yǎng)孩子勤于讀、樂于讀的習(xí)慣。就得把課外閱讀滲透到學(xué)校及生活中的各個(gè)角落里。在學(xué)校里要學(xué)會見縫插針，一有時(shí)間和條件就和孩子們讀書，交流。讓閱讀成為習(xí)慣。

教師讀后感

我讀《窗邊的小豆豆》

巴學(xué)園，是《窗邊的小豆豆》一書中描繪的一所學(xué)校的名字，那是一個(gè)理想教育樂園。

暑假，外甥女閱讀了這本書，已經(jīng)升入六年級的孩子竟天天夢著想著能到巴學(xué)園讀書，這是怎樣的一本魔力書，于是我也帶著好奇走進(jìn)書中。

《窗邊的小豆豆》是日本作者黑柳徹子結(jié)合自己學(xué)生時(shí)代在巴學(xué)園的經(jīng)歷撰寫的回憶錄。該書講述的是副有個(gè)性的小豆豆，因在學(xué)校淘氣，一年級就被退學(xué)的孩子，她媽媽把她送到巴學(xué)園這所特殊的學(xué)校。學(xué)校的教室是廢舊的電車，學(xué)校有開放的課程，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，他們有整個(gè)下午的時(shí)間走到大自然中去學(xué)習(xí)。文中講述了她在做種種趣事和傻事中快樂成長，這段真實(shí)的時(shí)光奠定了她一生輝煌的基礎(chǔ)。

合上書，內(nèi)心翻騰難以平靜，難怪該書經(jīng)久不衰的發(fā)行量，因?yàn)樗凵涞慕逃饷⑷缤柟鉁嘏厣M每一代人的心田。巴學(xué)園是充滿自由、幻想、創(chuàng)造與愛的樂園，那是每一個(gè)人都渴望去學(xué)習(xí)的地方。孩子的個(gè)性在這得到充分體現(xiàn)，特長得到展示，人格得到尊重，學(xué)會自愛、接受被愛并給予著愛。巴學(xué)園也有懲罰，但他的懲罰方式是站在了孩子的立場，因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)誤才像孩子，才是孩子，這些錯(cuò)誤在巴學(xué)園校長和教師看來一切都是正常的。

說到巴學(xué)園，我不得不提那位令人敬佩校長小林先生，他認(rèn)為“無論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有‘優(yōu)良品質(zhì)’。我們要早早發(fā)

現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。他熱愛自然，希望孩子們盡可能保持自然的性格，他常說“讓我們?nèi)ふ乙韵伦匀唤绲墓?jié)奏吧。”他能想到每天的午餐，讓孩子們帶來“山的味道“海的味道”，這不僅讓孩子們充滿胃口吃下他們眼中的美食，還認(rèn)識到了山與海中各種生物。這遠(yuǎn)比我們不斷扯高了喉嚨訓(xùn)導(dǎo)“不要浪費(fèi)糧食、不要挑食。”還有那枯燥地對著教科書灌輸給孩子“植物和動物的分類”不知要強(qiáng)上多少倍。

讀書之后，看看我們今天的教育，我仿佛看到一條有痕的鏈子在眼前晃動——教育變成教科書，教科書變成教參，教參變成教案，教案變成作業(yè)，作業(yè)變成考試，考試變成分?jǐn)?shù)。多么可怕的狹隘教育啊！巴學(xué)園里卻充滿了種種的快樂、自信，每個(gè)孩子在這里探索著、創(chuàng)造著、成長著，他們的汗毛孔都散發(fā)著陽光朝氣，學(xué)校把他們真正當(dāng)成了人來培養(yǎng)。巴學(xué)園里孩子們成人后成材的成功案例向我們宣告了一個(gè)真理“只有‘喚醒’的教育才是真教育”。

沒有哪個(gè)孩子沒有夢想，他們都希望自己也生活學(xué)習(xí)在巴學(xué)園，那么就讓我們共同打造巴學(xué)園吧！

學(xué)生讀后感

《窗邊的小豆豆》讀后感

今天我看了老師介紹的《窗邊的小豆豆》一書。它講述了一個(gè)因?yàn)樘詺舛谝荒昙壘捅煌藢W(xué)的孩子——小豆豆，在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)的一段真實(shí)時(shí)光。無論是巴學(xué)園的美麗景象，還是那與眾不同的教學(xué)方式，都讓我覺得只有在夢里才能夠見到：用廢棄的電車來當(dāng)教室；每天上課的順序都是由自己安排的；每天每個(gè)人的座位都根據(jù)自己當(dāng)天的心情和需要來坐……這些在我們的現(xiàn)實(shí)生活中都是不可能發(fā)生的，是多么令人不可思議啊！而在巴學(xué)園里，諸如此類的與眾不同的事例還真是讓人數(shù)不勝數(shù)呢！

巴學(xué)園里幾乎每天都會發(fā)生一些意想不到的奇奇怪怪的事情，我簡直無法想象，這樣的學(xué)校，它是由一個(gè)怎樣的校長來管理？他怎么能允許學(xué)校里經(jīng)常發(fā)生一些“以下犯上”的事情？他怎么能容忍這些學(xué)生的調(diào)皮搗蛋，甚至是惡作劇？他到底是怎么想的？帶著一 大串的困惑，我耐著性子往下看，終于有了答案……

能創(chuàng)辦這樣一所特殊的學(xué)校，我想它的“主人”也一定很特別。他就是校長——小林先生。我非常喜歡小林先生，為了能更加了解學(xué)生們，和他們交朋友，讓師生沒有距離，他不僅付出時(shí)間，更多的是對學(xué)生的關(guān)心。如：專門為個(gè)子矮小的高橋君精心安排的運(yùn)動會；精心做出計(jì)劃的事情也是為了讓那些覺得“在別人眼里我很特殊”的羞恥的念頭消失，讓歡樂和笑聲一直留在每個(gè)人的心田……

尤其是他使小豆豆從一個(gè)“壞孩子”變成好學(xué)生，正是因?yàn)樾×窒壬浅５仃P(guān)心、了解她。他的關(guān)愛打動了小豆豆，因?yàn)樵谒M(jìn)巴學(xué)園之前和之后，從來沒有一個(gè)人像小林先生那樣耐心地聽她說四個(gè)小時(shí)的話，竟然一點(diǎn)兒也不覺得煩，有時(shí)還會問道“然后呢”。小林先生以他那堅(jiān)持不懈的耐心和對學(xué)生真摯的關(guān)愛，深深觸動到了小豆豆的心靈深處，最終決定選擇做一個(gè)好學(xué)生……

快近尾聲了，我突然覺得我不再那么驚訝于這所學(xué)校的與眾不同，反而覺得那是一個(gè)令人向往的地方——在那，沒有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的話語；沒有約定俗成的規(guī)矩；沒有老師與學(xué)生的等級距離；更沒有學(xué)習(xí)帶來的包袱和壓力……此時(shí)，我突然開始羨慕小豆豆了，真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕松的巴學(xué)園了。

《窗邊的小豆豆》讀后感

《窗邊的小豆豆》是我最愛看的書之一。今天，我和老師、同學(xué)一起又看了一遍。這本書講的是小豆豆上學(xué)時(shí)的一些有趣和傷心的事情。小豆豆呢，是一個(gè)活潑可愛、性格開朗的日本小姑娘。當(dāng)然，她有時(shí)候也表現(xiàn)不好。例如，剛上學(xué)時(shí)，一切對于小豆豆來說都非常新鮮，讓她心里充滿了好奇。上課時(shí)，她把課桌的蓋子開了關(guān)、關(guān)了開。她還把橡皮拿出來擦一下，然后放回去，過了一會兒，又拿出來擦一下，又放回去，反反復(fù)復(fù)弄了“好幾百次”。老師實(shí)在忍不住了，罰她站在窗戶旁邊。小豆豆又和窗外的宣傳藝人打招呼。老師氣壞了，就讓她退學(xué)。可她才一年級呀！

讀到這兒，我詫異極了。她可是一個(gè)小女孩呀，剛上一年級就被學(xué)校開除了！瞧她有多調(diào)皮，而老師的做法又是多么錯(cuò)誤！

還有小豆豆和同學(xué)們之間發(fā)生的一些事情，有時(shí)會讓我笑得前仰后合。有時(shí)，還會讓我忍不住掉下眼淚來。而這些事讓我對“巴學(xué)園”的校長小林宗作老師產(chǎn)生了深刻的印象。比如，春假剛結(jié)束，小林校長默默地看著大家，沉默了好半天，他才開口：“同學(xué)們，泰明死了！”聽到這個(gè)令人悲傷的消息，連頑皮的小豆豆都禁不住掉下淚來，我的心里也難過極了。春假之前，泰明曾借給小豆豆一本書，但現(xiàn)在他已經(jīng)死了。泰明是一個(gè)得過小兒麻痹癥的男孩，他的每根手指又長又彎曲，走路一瘸一拐地。就是因?yàn)檫@樣，小林校長讓小豆豆他們游

泳時(shí)不穿游泳衣，為的是讓身體有缺陷的孩子不會產(chǎn)生自卑心理。這讓我很感動！小林校長多么理解孩子們的心啊！

還有就是，開運(yùn)動會時(shí)，小林校長特意準(zhǔn)備了一些高橋君能參加的項(xiàng)目，因?yàn)楦邩蚓齻€(gè)子很矮，而且永遠(yuǎn)不會再長高了，也是一個(gè)身體有殘疾的孩子，他心里有創(chuàng)傷。但是由于小林校長的努力，他在那次運(yùn)動會上全部項(xiàng)目都贏得了第一。這讓他信心大增，自卑心理也沒有了。所有人都那么開心。

讀了這本書，我除了喜愛天真可愛、對一切充滿好奇的小豆豆，更被小林校長那種愛同學(xué)們的心感動了。校長為了身體有缺陷的孩子能消除自卑心理做出了許許多多的努力。而且，他竟然還能聽小豆豆說“四個(gè)小時(shí)”的話！我多么希望我身邊的老師和校長都能像小林校長那樣，讓我們感到“非常安心、非常溫暖，心情好極了”！

《窗邊的小豆豆》讀后感

這是日本著名作家黑柳徹子（小豆豆）上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。

小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了，一個(gè)全新的學(xué)校“巴學(xué)園”接受了她。“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。“巴學(xué)園”的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂。校長第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個(gè)小時(shí)的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。每到午餐開始的時(shí)候，校長就會問：“大家都帶了?海的味道?和?山的味道?來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；“巴學(xué)園”從自己喜歡的課程開始學(xué)起。“運(yùn)動會能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長。……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動人的場景多么令人羨慕。小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學(xué)生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。或許，有人覺得這樣的教育方法是異想天開，它對愛心、耐心、想象力等，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對知識的要求。黑柳徹子絲毫不采用理性話的語言，因?yàn)檫@樣會失去童趣。在字里行間流出孩子的思想和那種單純的語言。

讀了這本書后，我想生活中的我一定能得到父母、老師細(xì)心地呵護(hù)，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂地長大。

《窗邊的小豆豆》讀后感

你曾因?qū)W習(xí)任務(wù)繁重而煩惱過嗎？如果有，那就快來讀讀《窗邊的小豆豆》吧！這本書的作者以生活化的語言講述了自己－小豆豆，小時(shí)在巴學(xué)園這所非常有特點(diǎn)的學(xué)校里經(jīng)歷的許多趣事。

讀完這本書，我不禁羨慕起小豆豆來，羨慕起她能在巴學(xué)園這所學(xué)校學(xué)習(xí)、生活。在巴學(xué)園里，只有歡樂，沒有任何煩惱，簡直就像在游樂園里一樣快樂。

令我最難忘的還是那短暫的午餐時(shí)間。吃飯前，大家要唱起《飯前之歌》：“嚼啊，嚼啊，好好嚼啊??”然后說：“我吃了！”便可以吃他們的“山的味道和海的味道了。”山的味道就是些肉啦、蔬菜啦??海的味道就是像海鮮、海帶這類東西。大家吃飯時(shí)說說笑笑，一會兒談?wù)勥@，一會兒談?wù)勀牵砷_心了。就在這時(shí)，校長先生正拿著自己做的飯菜分給少帶山的味道或海的味道的同學(xué)，讓大家都吃上山的味道、海的味道。當(dāng)我讀完這個(gè)小故事時(shí)，我恨不得馬上插上翅膀，飛到日本，當(dāng)一個(gè)巴學(xué)園的孩子。

創(chuàng)造這一切的是誰？是校長先生。他跟孩子們打成一片，像朋友一樣和他們玩在一起。他也把精力全部花在孩子身上，經(jīng)常想出一些金點(diǎn)子來，想出一些有趣的活動??在他的特殊教育方法下，小豆豆輕松地學(xué)到了知識和友愛。要是我們的學(xué)校也像這樣，那該多好啊。

你一定還想了解巴學(xué)園里發(fā)生的更多趣事吧，那就來讀讀《窗邊的小豆豆》，你一定能在作者的筆下學(xué)到許多，許多??

《窗邊的小豆豆》讀后感

看了《窗邊的小豆豆》，我的感觸頗多，書中的小豆豆，小小年紀(jì)就感受到了真誠的愛護(hù)。她在被別的學(xué)校退學(xué)后第一次來到巴學(xué)園時(shí)，在校長面前打開了話匣子，一口氣講了4個(gè)小時(shí)！最后，小林先生撫摸著她的頭，說道：“好，就這樣吧！你就是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生啦。”

巴學(xué)園的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)理念都是和其他的學(xué)校不一樣的，林校長注重的是愛的教育，他用新穎獨(dú)到的方式，教育孩子用愛來包容別人，用愛來理解別人。林校長讓學(xué)生們體會到許多道理，比如學(xué)習(xí)一天后，在你認(rèn)真學(xué)習(xí)后，便可以出去散步，但這不是一般的散步，是在你不經(jīng)意間一邊學(xué)習(xí)，一邊放松，在大自然的環(huán)抱中，大自然給你許多的疑問，老師便一一解答，在潛移默化中，便學(xué)會了物理，生物等課程，打下了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

巴學(xué)園是一個(gè)培養(yǎng)興趣，鼓勵(lì)孩子，讓孩子自己思考，自己感悟，自己學(xué)會處理事情的學(xué)院。巴學(xué)園的宗旨便是——巴，巴代表了綜合，這就是素質(zhì)教育吧，然而，這又不單單是素質(zhì)教育，這樣的教育是一種愛的教育，教出的學(xué)生就會出色。

如果當(dāng)今社會上也可以采納這種教育方式就好了，似乎看上去不可行，但這種教育方式將使孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)，看到學(xué)習(xí)不再厭煩了。

衷心希望小豆豆的生活能給我們啟迪，讓我們的生活也變得豐富多彩，充滿快樂，充滿愛。

《窗邊的小豆豆》讀后感

小豆豆是一個(gè)一年級就被退學(xué)的孩子，他經(jīng)常在上課時(shí)，把教室的紀(jì)律搞得非常亂，老師拿她沒有辦法，只好讓小豆豆退學(xué)。小豆豆來到了一所名叫“巴學(xué)園”與眾不同擁有電車教室的小學(xué)，在這里，小豆豆度過了六年難忘的時(shí)光，快樂的成長著．．．．．．

《窗邊的小豆豆》這本書的作者是日本的黑柳徹子，黑柳徹子就是小豆豆，小豆豆就是黑柳徹子，我真的不敢相信一個(gè)被譽(yù)為親善大使的偉人，小時(shí)候竟是一個(gè)因淘氣而一年級就被退學(xué)的孩子。

在這本有趣并吸引人的書中，描述了許多人物，對我印象最深的是和藹可親的小林宗作校長，他為人善良，對待每一個(gè)學(xué)生就像對待自己的親生孩子一樣。小林宗作校長還有許多新奇的想法，比如巴學(xué)園的校歌、有趣的電車教室、吸引人的盒飯等等。這使我對這位校長別出心裁的教育理念產(chǎn)生了濃厚的好奇心，甚至我做夢都會夢到自己坐上時(shí)空穿梭機(jī)來到巴學(xué)園和小林宗作校長、小豆豆一起玩耍的場面。

以后我長大了，也要做一位像小林宗作一樣的校長，關(guān)心、呵護(hù)我的每一個(gè)學(xué)生，讓老師和學(xué)生之間“零距離”。我要好好學(xué)習(xí)，辦一座學(xué)校，讓飛機(jī)當(dāng)教室，學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，度過一個(gè)快樂的童年。

《窗邊的小豆豆》這本書不僅使我看到了小豆豆的小學(xué)生活，還讓我擁有了一個(gè)美好的愿望——當(dāng)一位合格的校長。

《窗邊的小豆豆》之“只是鬧著玩”讀后感

今天我看了一本書名叫《窗邊的小豆豆》，其中我最愛看的一段叫“只是鬧著玩”。講的是在每頓晚飯前都是小豆豆的游戲時(shí)間。這個(gè)時(shí)侯小豆豆總會和牧羊犬洛基一起玩，她們總會從房間的一角滾過去，小豆豆總會和洛基撞在一起，可是這回小豆豆說;“我們看誰最想狼，誰就贏了！”這對于洛基來說并不算什么，它只要把耳朵一立，嘴再張大就行了。可是小豆豆卻還要把手放在頭上當(dāng)耳朵，嘴再張大，眼睛也要拼命睜大。可是正在這是意外發(fā)生了！洛基畢竟還是一條小狗，可是它玩著玩著漸漸分不開玩笑和真格，居然真的咬了下去！小豆豆的耳朵耷拉下來，鮮血汩汩的流下來，小豆豆”啊—"的一聲，小豆豆的爸爸媽媽跑了過來，發(fā)現(xiàn)小豆豆的耳朵留了很多血，小豆豆說“不要怪洛基”他們只好答應(yīng)了小豆豆，并帶他去醫(yī)院。等小豆豆回來時(shí)在屋里四處找洛基，洛基露出了頭，小豆豆抱著洛基的脖子，因?yàn)閮扇硕己芷＞胨远妓恕拇艘院螅齻兂闪俗詈玫暮门笥选?/p>

這個(gè)故事讓我很感動，小豆豆的耳朵都被咬了，可是小豆豆不僅不責(zé)怪洛基還保護(hù)洛基，為了自己的朋友而不顧一切的去保護(hù)朋友，我也要向小豆豆學(xué)習(xí)做一個(gè)善良的人!

讀《窗邊的小豆豆》有感

“真是一個(gè)好孩子”這是巴校園校長最常說的一句話，以至鼓勵(lì)孩子們。今天我就是讀了這樣一部有趣以及意味深長的小說。

這部小說講的是小豆豆因調(diào)皮而輟學(xué)，轉(zhuǎn)到巴校園，在那里發(fā)生一系列有趣的、使小豆豆長大，明白了許多道理的事。

讀了這部小說，使我懂得了許多道理：一個(gè)人，必定要具備有三種品質(zhì)：孝、愛、惜。我們必定要對長輩盡到孝，對別人要有愛，對東西要有惜。但是，最重要的是鼓勵(lì)。記得有一次，我考砸了，也是有媽媽的鼓勵(lì)，我才從低谷走出來。

那天是期中考試公布成績的時(shí)候，我懷著興奮的心情去等待成績公布。“語文92.5分，數(shù)學(xué)85分，英語96分。”這樣的成績尤如晴天霹靂，語文一直考96分以上的我竟然退步了，數(shù)學(xué)也考97分的我，只考了85分，這時(shí)，眼淚從我冰冷的臉上流淌下來，我哭了。回到家，我關(guān)上了門，大哭一場，媽媽也不知道我哭什么，哭完了，我將成績給了媽媽，又哭了起來。媽媽看了以后，停頓了一會兒，將我摟在了懷里，等我哭完了，媽媽意味深長地對我說：“一個(gè)人一生一定有失敗和挫折，但是失敗后，就一定要拍拍身上的泥土，再次站起來，而不能受到一次挫折就永遠(yuǎn)站不起來，這樣你就永遠(yuǎn)是一個(gè)廢人，知道嗎？一定要努力。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，淚水也干了。在今后的日子里，我努力學(xué)習(xí)，并在期末取得好成績。

愛，是人類最好的興奮劑；孝，是報(bào)答長輩最好的禮物；惜，是人類最好的品質(zhì)；而鼓勵(lì)，則是人類最好的精神支柱。讓我們振奮起來，朝著自己的理想前進(jìn)吧！

《窗邊的小豆豆》讀后感

今天，我讀了《窗邊的小豆豆》這一本書，體驗(yàn)了一個(gè)日本小女孩在戰(zhàn)爭剛剛結(jié)束，生活非常艱苦時(shí)期的童年生活。

書中的小主人公小豆豆就是日本著名女作家黑柳徹子，她小時(shí)候非常調(diào)皮，經(jīng)常在上課時(shí)一會兒開文具盒，一會兒翻書，有時(shí)甚至跑到窗邊喊藝人來表演，弄得老師沒法上課。后來，小豆豆的媽媽無奈，只好把她送去“巴學(xué)園”上學(xué)。巴學(xué)園的校長小林宗作是位教育家，他就像是我們中國的陶行知。小林校長能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的潛能，因此同學(xué)們也非常熱愛小林校長。在巴學(xué)園的日子里，小豆豆交了許多朋友，她的朋友有朔子、宮崎君、高橋君、阿泰等，朔子是小豆豆最好的朋友，她們倆每天都在一起快樂地玩耍；宮崎君是從美國轉(zhuǎn)來的“小博士”，知識面很廣；高橋君很矮，他從小就患上了一種病，永遠(yuǎn)也長不高了，但是他卻在運(yùn)動會上奪得了冠軍；阿泰十分可憐，他有小兒麻痹癥，身體特別脆弱，在一個(gè)陰雨蒙蒙的早晨，突發(fā)疾病去世，全校都沉浸在悲傷的氣氛中??

在書中，全校運(yùn)動會上冠軍獲得的獎(jiǎng)品是胡蘿卜，小豆豆拿到了第二名，獎(jiǎng)品是一根牛蒡，小豆豆拿到牛蒡幸喜若狂，迫不及待地回家和全家人分享了烤牛蒡，仿佛是天下最好吃的美味佳肴。我不太喜歡吃胡蘿卜，可是我從來沒嘗過牛蒡，我看見書中的小豆豆津津有味地吃著牛蒡，不禁饞漣欲滴，便纏著媽媽在超市買回了日本牛蒡，媽媽用牛蒡燒了雞湯，我嘗了一碗以后大失所望，哇！原來牛蒡吃在嘴里又粗又硬，還有一股苦澀的味道。怎么會是這樣？可是我突然明白了什么，又盛了一碗清苦的雞湯，慢慢地喝完了。

我現(xiàn)在把我們的校園也看成是我的“巴學(xué)園”，我希望自己也能像小豆豆一樣熱情、聰明和善良，善待每一位同學(xué)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，寬容他們的缺陷，擁有和小豆豆一樣多的朋友，讓我們的童年充滿快樂和幸福。

《窗邊的小豆豆 》讀后感

有這么一個(gè)女孩子，她在上課時(shí)會站在教室外和宣傳藝人打招呼，會與屋檐底下的燕子說話??她就是《窗邊的小豆豆》中的小主人公小豆豆。一開始，我覺得小豆豆是個(gè)調(diào)皮的孩子。上課時(shí)，她覺得書桌和家里的不一樣，就會不停地翻上翻下。散步時(shí)，她看見地上鋪著一張報(bào)紙，便把報(bào)紙當(dāng)做立定跳遠(yuǎn)的終點(diǎn)，結(jié)果那時(shí)清掃人為了遮住臭味，才蓋上的，她掉進(jìn)了廁所的掏口。她的調(diào)皮只是因?yàn)樗龑χ車囊磺谐錆M了好奇。她的調(diào)皮只是因?yàn)樗攀莻€(gè)一年級的學(xué)生呀！漸漸深入閱讀后，我還發(fā)現(xiàn)小豆豆身上有許多優(yōu)點(diǎn)。她是個(gè)善良的孩子，在和她的小狗洛基玩“狼游戲”時(shí)，幼小的洛基漸漸分不出開玩笑與動真格的界限了，竟一口咬住了小豆豆的耳朵。小豆豆的耳朵耷拉了下來，鮮血汩汩地流了下來。小豆豆竟一點(diǎn)也沒怪洛基，反而一邊用手按住耳朵，一邊大聲對爸爸媽媽說：“不怪洛基，不怪洛基！”她寧愿自己忍受著痛苦，也不愿爸爸媽媽懲罰那可憐的小狗。她還是個(gè)有愛心的孩子。有一個(gè)叫正男的朝鮮人，他常常被人無緣無故地嘲笑。小豆豆知道這一點(diǎn)原因后，她覺得日本人和朝鮮人都是一樣的，大家應(yīng)該做好朋友。

這樣一個(gè)調(diào)皮、善良、有愛心的孩子，退學(xué)后來到巴學(xué)園。在小林先生和老師的愛護(hù)與引導(dǎo)下，漸漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并為她的一生奠定了基礎(chǔ)。是呀！就是因?yàn)樾×窒壬钌畹貝壑⒆觽冇米约旱姆绞浇逃⒆觽儯瑥亩阉麄兣囵B(yǎng)成了富有個(gè)性的人。

多么希望我們的學(xué)校也像巴學(xué)園。我們的老師也像小林先生一樣。這樣像小豆豆一樣的孩子，就不會被貼上“差生”的標(biāo)志了。

“師生同讀一本書”活動總結(jié)

今天的師生共讀活動，非常的精彩，它不僅僅讓我們大家豐富了知識，開闊了視野，提高了能力，體驗(yàn)到成功，收獲了自信，還讓我們一起分享了閱讀帶給我們的無限快樂。

俗話說，一本好書，就是一條傳遞感情和智慧的紐帶，我們因?yàn)樽x書，相聚在這里，一起交流，一起分享。還是那句話，同學(xué)們，讓我們行動起來，將共讀進(jìn)行到底！

第五篇：師生共讀一本書計(jì)劃

“ 師生共讀一本書”讀書活動計(jì)劃

蓬壺中心小學(xué)四（2）

一、閱讀活動目標(biāo)：

1、通過“師生共讀一本書”活動，讓學(xué)生掌握閱讀課外書籍的方式方法，營造良好的班級讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富學(xué)生的詞匯，拓展學(xué)生的知識面，提高欣賞和閱讀能力。

2、通過一系列的讀書活動，讓孩子們喜愛讀書，親近閱讀，體驗(yàn)到讀書給自己帶來的樂趣，讓書成為他們的朋友。實(shí)現(xiàn)我讀書，我快樂的活動主題

二、閱讀活動方案：

1、選擇書目：①《愛的教育》②《格列佛游記》

2、時(shí)間安排：

（1）在校期間每天中午13：20—13：40為固定的學(xué)生集中閱讀活動時(shí)間，讓學(xué)生自由閱讀，任何老師不得擠占。

（2）周一到周五建議學(xué)生放學(xué)回家保證半小時(shí)的閱讀時(shí)間。

（3）周末要求學(xué)生保證至少2小時(shí)的閱讀時(shí)間。

3、閱讀數(shù)量要求：每周讀50頁左右。其中要有三至四篇文章采用精讀法。

4、活動組織：

（1）要求學(xué)生準(zhǔn)備一本專用摘抄本，組織學(xué)生在閱讀過程中做好學(xué)習(xí)摘錄，摘錄好詞佳句，也可寫寫自己的心得感受。

（2）開展“讀書方法交流會”、“好詞佳句誦讀比賽”、“讀書心得交流會”、“班級故事會”、“讀書演講賽”、“班級讀書征文比賽”等閱讀展示活動。

5、方法指導(dǎo)：教師開展“讀書方法指導(dǎo)講座”，指導(dǎo)學(xué)生如何有效地進(jìn)行閱讀。

4、活動反饋：

（1）每周進(jìn)行一次活動反饋總結(jié)，對閱讀效果進(jìn)行評定（即自評、組長評、老師評）。

（2）每讀完一本書開展一次班級“讀書明星”評選活動，評出“閱讀之星”若干名，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。