第一篇：對《人類遺傳病與優生》的教學設計方案的欣賞與評論

《人類遺傳病與優生》教學設計方案的賞析與評論

一、本堂課教學設計的優點我個人認為表現在以下幾個方面：

1、教師在課前對學習者的特征分析非常詳細，從學習特點，學習習慣和學習交往三個方面進行了剖析，會使老師的課堂教學有的放矢。

2、教學評價形式多樣具有實效性。

3、整個設計體現了教師的主導和學生的主體地位運用了多種教學策略。設計中體現了學生的獨立能力和合作意識。

4、教學流程設計合理環環相扣，將學生的活動和老師的總結緊密結合。各個知識點一一擊破。

二、在本堂課的教學方案設計上我有幾點個人看法：

1、從該班學生的學習者特征分析，對學習資源利用和知識信息的獲取、加工、處理與綜合能力較低。缺乏獨立發現和自主學習能力。這樣的學生不適合采用支架式教學策略。

2、學習資源太籠統，不易操作，需要細化

（1）學習資源包含人類遺傳病的圖片、遺傳病對人類危害等資料的專題學習網站、網絡課程。

（2）介紹人類遺傳病的主要類型、遺傳病對人類的危害、開展優生工作的主要措施等內容的多媒體教學課件。

（3）顯示近親關系的電腦軟件。

3、教學目標中情感態度與價值觀目標建議改為：

（1）通過學習遺傳病對人類的危害，對學生進行人口素質教育、優生教育。

（2）通過對遺傳病發病率不斷升高的原因的學習，增加學生環保意識教育。

（3）通過相關問題的討論，增加學生關注社會生活的主人翁意識及理論聯系實際的作風。

第二篇：對《人類遺傳病與優生》的教學設計方案的欣賞與評論

對《人類遺傳病與優生》的教學設計方案的欣賞與評論

《人類遺傳病與優生》的教學設計方案內容豐富，流程完整，運用了多媒體網絡教室將信息技術和課程資源進行了有效的整合。整個設計過程流程合理，重難點明確，體現了新課程標準的三維目標。為有效實施教學對學習者特征進行了全面的分析，整個教學中使用了支架式教學策略、合作學習教學策略。讓學生從自主到合作完成教學任務達到本節課的教學目標。

一、本堂課的教學設計的優點我個人認為表現在以下幾個方面：

1、教師在課前對學習者的特征分析非常詳細，從學習特點，學習習慣和學習交往三個方面進行了剖析，會使老師的課堂教學有的放矢。

2、教學評價形式多樣。

3、整個設計體現了教師的主導和學生的主體地位運用了多種教學策略。

4、教學流程設計合理環環相扣，將學生的活動和老師的總結緊密結合。

二、在本堂課的教學方案設計上我有幾點個人看法：

1、學習資源還應該有：

（1）介紹人類遺傳病的主要類型、遺傳病對人類的危害、開展優生工作的主要措施等內容的多媒體教學課件。

（2）包含人類遺傳病的圖片、遺傳病對人類危害等的學習資料。

2、教學目標中情感態度與價值觀：

（1）通過學習遺傳病對人類的危害，對學生進行人口素質教育、優生教育。

（2）通過相關問題的討論，增加學生關注社會生活的主人翁意識及理論聯系實際的作風。

第三篇：對《人類遺傳病與優生》的教學設計方案的欣賞與評論

對《人類遺傳病與優生》的教學設計方案的欣賞與評論

一、本堂課的教學設計的優點我個人認為表現在以下幾個方面：

1、教師在課前對學習者的特征分析非常詳細，從學習特點，學習習慣和學習交往三個方面進行了剖析，會使老師的課堂教學有的放矢。

2、教學評價形式多樣具有實效性。

3、整個設計體現了教師的主導和學生的主體地位運用了多種教學策略。設計中體現了學生的獨立能力和合作意識。

4、教學流程設計合理環環相扣，將學生的活動和老師的總結緊密結合。各個知識點一一擊破。

二、在本堂課的教學方案設計上我有幾點個人看法：

1、從該班的學生的學習者特征分析，對學習資源利用和知識信息的獲取、加工、處理與綜合能力較低。缺乏獨立發現和自主學習能力。這樣的學生不適合采用支架式教學策略。

2、學習資源太籠統，不易操作，需要細化

（1）、人民教育出版社生物室編著全日制普通高級中學生物（必修）教科書。

（2）、包含人類遺傳病的圖片、遺傳病對人類危害等資料的專題學習網站、網絡課程。（3）、介紹人類遺傳病的主要類型、遺傳病對人類的危害、開展優生工作的主要措施等內容的多媒體教學課件。

（4）、顯示近親關系的電腦軟件。

3、教學目標中情感態度與價值觀目標建議改為：

（1）通過學習遺傳病對人類的危害，對學生進行人口素質教育、優生教育。

（2）通過對遺傳病發病率不斷升高的原因的學習，增加學生環保意識教育。

（3）通過相關問題的討論，增加學生關注社會生活的主人翁意識及理論聯系實際的作風。

第四篇：《人類遺傳病與優生》教學設計方案

《人類遺傳病與優生》教學設計方案

福建省晉江市養正中學 杜惠東

一、概述

本課內容是人民教育出版社生物室編著全日制普通高級中學生物（必修）高二教材，主要講述人類遺傳病的幾種主要類型，遺傳病和先天性疾病對人類的危害及優生的概念和優生的措施。優生學是20世紀80年代以后，才在我國逐漸發展起來的一門科學。隨著我國人民生活水平的提高和醫療衛生事業的發展，減少遺傳病和其他先天性疾病，提倡優生，已經成為提高我國人口素質的重要課題。鑒于此，將遺傳病和優生學的內容單獨安排了一節。

本節內容與第五章第一節中有關染色體變異的知識，以及第九章中環境污染致癌、致畸、致突變的知識都有著緊密的聯系。

二、教學目標

1．知識與技能

（1）能夠說出人類遺傳病的主要類型。（2）理解遺傳病對人類的危害。

（3）能夠說出優生的概念和開展優生工作應采取的主要措施。2．過程與方法

（1）通過自主瀏覽網頁相關資料，提高觀察、分析、判斷的思維能力，掌握收集有效信息的方法。

（2）通過復習舊知識引出新知識，能夠深入理解知識的內在聯系，掌握知識遷移的學習方法。

（3）通過對網絡課件相關資料的閱讀，結合觀察思考探究，討論區交流探討，掌握分析問題、解決問題及協作討論的方法。

3．情感態度與價值觀

通過學習遺傳病發病率不斷升高的原因，增強環保意識教育；通過相關問題的討論，增強關注社會生活的主人翁意識。

三、學習者特征分析

1．學習特點

學習對象為高二學生，對生物學科特點和計算機等現代信息技術有著濃厚的學習興趣和基本的操作技術，但計算機操作熟練程度不一，對學習資源利用和知識信息的獲取、加工、處理與綜合能力較低。

2．學習習慣

高二學生知識面較狹隘，習慣于教師傳道授業解惑這種被動接受式的傳統教學，缺乏獨立發現和自主學習能力。

3．學習交往

高二學生在新的學習環境中，學習交往表現為個別化學習，課堂上群體性的小組交流與協同討論學習機會很少。

四、教學策略選擇

支架式教學策略、隨機進入式教學策略、合作學習教學策略（伙伴、協同、角色扮演）。

五、教學環境及資源

1．教學環境：能上Internet的多媒體網絡教室。2．學習資源： ? 《生物教材資源》：人民教育出版社生物室編著全日制普通高級中學生物（必修）教科書。? 《生物媒體資源》：專題學習網站、多媒體教學課件、網絡課程。

六、教學過程流程圖

第五篇：《人類遺傳病與優生》分析和評論

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《人類遺傳病與優生》分析和評論

基因突變和染色體變異會導致生物性狀的改變，在人體內則可表現為某種疾病。本節作為本章的最后一節課，對整章起到歸納的作用，對于宣傳優生優育、提高人口素質也有重要的現實意義。

一、我對本設計案例的總評：

設計項目完整、思路清楚，教材分析準確、教學目標設定符合新課改新課標要求、學習者特征分析符合高二學生實際情況、教學策略選擇合理、教學環境及資源準備充分、教學過程設計符合其選擇的“支架式教學策略、隨機進入式教學策略、合作學習教學策略”和網絡學習的基本要求，教學評價設計具有可操作性，具體主要體現以下幾個方面：

（1）教師在課前對學習者的特征分析非常詳細，從學習特點，學習習慣和學習交往三個方面進行了剖析，會使老師的課堂教學有的放矢。（2）教學評價形式多樣具有實效性。

（3）整個設計體現了教師的主導和學生的主體地位運用了多種教學策略。設計中體現了學生的獨立能力和合作意識。

（4）教學流程設計合理環環相扣，將學生的活動和老師的總結緊密結合。各個知識點一一擊破。總之，本設計案例體現了主體教育思想，促進了學生通過網絡課件創設的環境實現“自主、合作、探究”的學習方式，使素質教育落到了實處。

二、本設計案例的突出特點：

（1）通過教學環境（能上 Internet 的多媒體網絡教室）和教學資源（專題學習網站、多媒體教學課件、網絡課程）的準備，引導學生實現了“自主、合作、探究”的學習方式，切實貫徹了新課改的基本思想。

（2）通過網絡課件的設計和實施，實現了課程和信息技術的良好整合。制作專題網站和設計網頁課件，是實現信息技術與課程和最佳途徑，值得推廣。

（3）通過教學評價的設計，把優生學整個板塊的知識進行了一次梳理，符合學生認知發展的基本規律，有利于學生記憶、辨別、歸納、鞏固所學知識。

三、教學目標中情感態度與價值觀目標建議改為：

（1）通過學習遺傳病對人類的危害，對學生進行人口素質教育、優生教育。（2）通過對遺傳病發病率不斷升高的原因的學習，增加學生環保意識教育。

（3）通過相關問題的討論，增加學生關注社會生活的主人翁意識及理論聯系實際的作風。

知識改變命運

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沁園春·雪

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風騷。

一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。

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