2019年“教育家型”校長高端研修培訓項目返崗實踐指導階段培訓發言材料

讓學校成為師生幸福成長的精神家園

**鎮第二小學校長

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各位領導，各位同仁：

**鎮二小創建于1985年，學校現有76個教學班，學生3738名，182名教職工，在歷經近30年的風雨歷程后，學校凝煉出了二小獨特的學校文化，以“責任擔當”為學校精神，以“做最好的自己”為核心理念，孕育了二小優良的傳統。在不同的辦學時期，二小均以“讓每位師生都成長，使每位家長都滿意”為辦學的總目標，幾代二小人在傳承與創新中鑄就了自己的教育品牌。現作為二小的現任校長，慶幸自己可以在這樣重要的一個崗位上工作之時更感受到肩上的責任重大和使命的光榮，這也是教育局黨委對我的信任，所以我沒有理由不為二小的發展奉獻一份讓人感動的思想和情懷！

今天，我發言的題目是：“做最好的自己”這是我們一直堅守的辦學理念，它既表達了我們對教育的思考，也表達了我們的教育理想與追求。“做最好的自己”是我們的育人目標，更是“美麗校園，幸福師生、理想教育”這一江華民族教育夢的最好體現。因為教師幸福是學生幸福的前提，教師爽朗的笑聲，向學生傳遞的自然也是幸福與快樂的信號。下面我從五個方面談談我校實施這一辦學理理念的做法。權作拋磚引玉，不當之

處敬請各位批評指正。

一、堅守這樣的辦學理念，首先就是要提升教師對學校的認同感。

蘇霍姆林斯基說過，“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導，其次才是行政的領導。”在學校，教育思想集中體現為辦學理念。辦學理念承載著學校教育觀念和文化，是教師應具有的教育思想的觀念基礎，沒有清晰鮮明的辦學理念，就不可能有高質量的教育和優質的學校。然而面對當時的學校現狀：校園環境與學校不配，學校經濟狀況讓人堪憂。。這些都讓每位教師深感失落，踐行這一辦學理念何從下手？唯有改變學校面貌、提升形象，重塑教師對學校的認同，于是學校行政一幫人首先借勢唐局長提出“美麗校園，幸福師生”江華民族教育夢和城區學校“擴容提質”的契機，積極爭取上級主管部門的高度重視和大力扶持，兩年后，隨著學校擴容提質工程的推進，校園環境不斷優化；省級安全文明學校和第一批全國體育工作示范校的取得，學生閱讀成果展示的成功舉辦，每一次教學質量刷新，每一次學校社會聲譽提升，對老師們都是一次感動，一次激勵，老師們對學校對校長認同感在提升，凝聚力在增強，集體榮譽感在提高。用老師們的話來講，就是“能在這樣的學校工作好，跟這樣的校長干事值”。期間工會在各種節假日定期組織形式多樣團體活動強內部凝聚力和諧同事關系，如爬山徒步、體育趣味比賽、郊游、文化活動等等。這些小活動不僅密切了同事關系，更增強了教師的身心健康。同時學校充分利用QQ群、微信、教師例會等高調弘揚正氣，抑制不良風氣，使正氣上升。對于對增強團體團結有利的人和事，大力進行宣傳；對于苗頭性、傾向性的問題，及時予以揭示，防止形成不良思潮，堅決杜絕小團體、小圈子現象出現。最后充分發揮職代會的作用，讓教職工參與到學校的民主決策、民主管理和民主監督上來以增強學校管理的共識。2014年來學校重新組建職代會，定期召開會議討論、制定學校各項制度和辦學方案，這些制度和方案的實施都能得到老師們的認可、支持，杜絕了很多不必要的矛盾。

二、體現這樣的辦學理念，關鍵是看一所學校的課程設置與落實。

一所學校的辦學理念、辦學思想往往是靠學校開設的課程得以體現，孩子們在不同的課程中會獲得不同的知識，形成不同的能力，體驗到不同的愉悅與快樂，養成求知、求真、求善的習慣。因此，我校十分注重課程的開設。在課程開設上，學校特別強調“全課程”。具體做法是：

1、確保計劃課程

①學校堅決執行國家課程計劃，開足開齊計劃課程。學校每門課程都要求扎扎實實上好，教學目標都要求落實到位，一是按課程計劃開足課時；二是抓好音、體、美的課堂教學和期末考試。每學期末各學科均要舉行考試，有書面的也有非書面的。學生的考試成績既是對學生的一種考核，也是考核全體教師課堂教學效果的一項最主要指標。

②在課程落實上，我們一是特別強調“全歷程”，即每學期初，要求上課老師制定科學的教學計劃，學期末，所有學科都要進行期末考試。二是特別強調“全過程”，即要求教師扎實抓好備課、上課、作業批改、特別是課后輔導這四個重要的教學環節。因為只有這樣，我們才能真正全面地提升學校的教育教學質量，讓學生全面地發展。

2、開發校本課程

為了豐富孩子的知識，提升孩子的人文素養，打造學校特色學校專門開設了以下兩項校本課程：

①閱讀課（每周1節，全年級統一）；

②晨誦、午讀課。（每天早晨15分鐘誦讀國學經典，每天下午30分鐘課外大閱讀（低年級以繪本為主，中高年級以課外讀物為主））

具體做法是：

①節約各項開支建設開放式的閱覽室，增加圖書藏量、征訂大量的期刊。

②全天候開放閱覽室，學生們可隨時走進閱覽室看書看報。

③學校每周開設一節三種類型的閱讀課，即好書推薦課、閱讀指導課、讀書成果匯報課。利用“閱讀課”這一陣地，老師們向學生系統地傳授了閱讀方法，包括“合理安排讀書時間，掌握一般讀書程序，領悟讀書的要求，掌握做讀書筆記的一般方法”等等。為此學校還專門設計和印制了學生專用的“閱讀筆記本”，期末作為評選“閱讀之星”的依據之一。

④學校規定了必讀書目和選讀書目，學生既有任務性的閱讀內容，也可以自由選擇其它的閱讀內容。學校通過開展“好書推薦”活動，向學生每月推薦一本好書，并張貼好推薦海報，然后學生根據教師的推薦自行購買或由學校圖書室購買。

⑤廣泛開展各種閱讀活動。低年級段開展聽故事、讀故事、講故事活動，中高年級段則開展寫讀書筆記活動，并輔之于朗誦會、佳作欣賞會、閱讀經驗交流會、讀書心得交流會、讀書知識競賽、跳蚤書市等。

⑥大力開展“中華兒童背誦經典”活動。我校從2015年上期開始開展了“中華兒童背誦經典”活動。學校要求就讀于**鎮二小的學生在小學六年內必須背完《弟子規》、《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《論語》和《聲律啟蒙》六本書，使孩子們系統地直面中國傳統文化中的精華，接受中國傳統文化的熏陶，從小扎下中國傳統文化的根。每學期的經典背誦，學校均有布置、有檢查、有評價、有考核。

另學校下期將開設每天中午15分鐘的寫字課和每周一節的書法指導課

3、著力活動課

為了張揚孩子的個性，拓展孩子的素質，學校著力搞好三大活動課程：

①課外興趣小組活動

學校堅持開展羽毛球、籃球、乒乓球、太極拳、舞蹈、跳繩、書法、繪畫等課外興趣小組活動。孩子們可以根據自己的興趣愛好，自由地選擇課程進行學習和開展活動。

②藝術體育節

學校每年舉行一次“藝術體育”節。以“我自信、我能行、我參與、我快樂”為主題，開展校園歌手比賽、文藝匯演、小書法家、小畫家評選、體育運動會等活動，豐富孩子們的校園生活，培養孩子們的藝術素養與體育素養，培養孩子們的實踐能力和創新精神，展示孩子們的個性風采。

③實踐課堂

我校經常開展實踐課堂活動，即組織學生到農村、到社區、到野外去實踐、去體驗，讓學生在體驗中學習，在體驗中成長。

一是學校每年都開展了“城鄉學生手拉手，心連心結對”

活動，從而將課堂搬到農村學校與大石橋中心校的學生結對子手拉手，了解了農村孩子的學習與生活條件，了解了農村孩子身上艱苦樸素、吃苦耐勞的優秀品質，學會了怎樣關心他人、幫助他人，也與農村孩子結下了深厚友誼；

二是學校每年開展兩次“走進大自然的春游和秋游”活——以拓展了孩子們的素質，激發了孩子們的熱愛家鄉之情，培養了孩子們“讀萬卷書、行萬里路”的意識，提高了孩子們的學習能力、研究能力。雖然，實踐課堂活動做起來非常艱難，如：管理工作難度大、安全工作壓力大、活動的設計與組織難度大、要花費教師們的大量時間和精力、需要家長的大力支持。但是我校還是毅然決然地做了下來。如2015年上學期，一年級在**鎮舒家山的舒翼烈士墓舉行了“緬懷先烈，光榮入隊”活動；二年級開展了“走近春天——參觀縣園林苗圃”活動；三年級、四年級開展了“野外生存能力考察”活動；五年級、六年級開展了“九龍井文化考察”活動。每個年級的活動都是精心設計、嚴密組織，其意義深遠，極大的鑄就了我校孩子的全面發展，也提升了我校素質教育的質量和品位。

三、實施這樣的辦學理念，少不了對孩子良好習慣的培養。

一個孩子將來的發展能力大小，發展空間大小，生活品質如何，幸福指數多高，很大程度上決定于這個孩子小時候（尤其是小學階段）養成的良好習慣。也是古人說過的：“三歲看大，七歲看老”。因此，學校一直致力于孩子良好習慣的培養。學校制訂了具有“二小”特色的《學生品德與行為習慣培養內容及要求》（其主要內容包括“文明守紀”、“愛心”、“責任心”、“誠心”、“自信”、“自控”、“自主”七個方面。每個方面又都提出了非常適合小學生年齡特征的具體要求。如“知道慶祝父母的生日”、“主動幫父母做一些力所能及的家務”、“知道自己的長處和短處”、“不嫉妒別人，樂于贊美他人”“主動幫助他人”等）并在每年的新學期進行強化培訓，平常堅持做好學生行為習慣的教育評價，學校每學期對每一個孩子進行至少兩次以上的“行為與習慣”全面評價。學期末，每班均評選出班級和校級的“美德少年”、和單項明星（如愛父母明星、講衛生明星、自理明星、自信明星、守紀律明星、禮貌明星、作文明星、寫字明星等）。在一次又一次的評價中，孩子們逐步學會了自我評價，自我激勵和自我發展，孩子的良好品行習慣在一天天地養成，孩子的自我發展能力也在一天天地提高。

四、實現這樣的辦學理念，還要有科學的管理體系作保障。

隨著學校的不斷發展和擴大，現行僅靠行政管理學校的管理方式已經不能適應學校新的辦學形勢。為了使決策更科學，目標更切實，管理更到位，責任更具體，學校管理的支點急需前移，于是我們就建立年級組管理與德育、教學、后勤、工會、黨建相結合的管理機制，形成分線與分塊相結合的年級組管理模式，這一做法，充分發揮年級組的參與學校民主管理的作用，提高學校的管理效能。具體做法是：

（一）科學設置年級組工作（中層兼任年級組長、另選2人擔任副組長）并確定有效的工作目標（和諧的人際關系，愛崗敬業的情操，高雅整潔的工作環境、濃厚的年級組文化）。

（二）切實做好年級組與學校管理工作的“四個結合”。

1、與教師隊伍建設結合起來。年級組長（中層管理員）認真做好本年級教師的思想、工作、學習和生活情況，幫助教師解決教育、教學中存在的問題和困難，特別是做好青年教師的培養工作，積極組織教師開展讀書活動，力爭讓每一個教師都得到快速發展。

2、與德育工作結合起來。年級副組長1協助抓好本年級組的班主任工作，了解、掌握年級學生管理動態，督促班主任加大管理力度，改進管理措施，增強管理實效。持之以恒地抓好本年級學生行為規范的教育和訓練，及時處理學生中的突發事件。對本年級樓道樓層安全、區域衛生打掃與保持、室內公物保護等進行管理，檢查督促教師按時打掃好辦公室清潔衛生，讓教師在整潔、舒適的環境中工作。

3、與教學工作結合起來。年級副組長2抓好教學常規管理，要勤于巡視本年級兩操、晨讀、課間、自習以及平常上課情況，對本年級教師不遵守教學常規和有悖于教師職業道德規范的行為要予以批評、指正，并及時做好記錄，并對評優選先活動提供考核依據。

4、與學校財務管理結合起來。（1）學校每月下拔年級組辦公費、教研費、班級活動費（其中各自比例為3：4：3）。年級組經費由年級組正副組長每月按相關的財務規定報批支出（單項開支在500元以上的須提前請示分管副校長），并定期向本組教師公示；（2）協助總務處做好本組學校財產的登記、檢查、修理、賠付等工作。

當然，關于年級組管理模式，我們思考得還不夠成熟，也還有許多困惑的地方，現在我們所做的，只能說明我們愿意不斷向困難挑戰，正在向一個方面不斷前行而已。或者說是想通過一種新的管理體系去改變一些觀念從而達到促進學校工作不斷發展而已。

五、這樣的辦學理念的背后，還要有廣大家長的大力支持。

一所學校的辦學，不光要讓全體師生員工了解、理解之外，還必須得到全體家長的認同，學校所做的一切努力也必須讓家長清楚并得到他們的理解和支持。“金杯銀杯不如家長的口杯，金獎銀獎不如家長的夸獎”。為此，學校非常重視家校聯系，充分利用多種途徑加強學校與家庭、教師與家長之間的聯系與溝通、交流與合作。具體做法是：

1、在溝通內容上，力求做到學校的工作向家長全面開放，如學校的辦學思想、理念、規章制度、節假日通知、辦學成績、各項教育教學活動、孩子們在學校的學習、生活以及表現情況等等。

2、在溝通方式上，充分發揮電話、手機、“移動家校通平臺”、校園網站、學校微信公眾號（現有1200多人關注）、校報（我校每期校報均做到給每個學生印發一份，并讓學生帶回去給家長閱讀）、家長會的橋梁作用。可以說，能采用的方式都利用上，有時候，可能就是一個通知，為確保通知到位，學校既會發文字通知，也會發“家校通”信息，還會在校園網站上進行公布。

下一步就是要建好家長學校，更好地發揮家長的作用。

幾多耕耘，幾多收獲。如今**鎮第二小學辦學聲譽與日俱增。近兩年曾先后被評為、“湖南省安全文明校園”、“湖南省優秀英語教研組”“**市安全文明校園”、“縣教育教學質量先進單位”“縣藝術教育先進單位”、“縣第32屆中小學運動會小學組團體總會第三名”“縣少先隊‘紅旗大隊’”等榮譽稱號。學校師生先后在省市級各類比賽中獲獎。

以上是我校在辦學過程中的一點思考、實踐和體會。當然，二小在辦學的過程中也還存在著許多困惑和不足。作為學校的校長，我經常也會為日常的繁瑣工作而煩惱，也會為學校還有著這么多這樣或那樣的問題與不足而憂心，也會為有著許多的無奈而無奈。但是，我時常告誡自己，一不要輕言放棄，因為我是一位教師，我還是一位校長。也許，除了能當一名教師，能當一名校長之外，再沒有哪一門工作能更適合我。二不要有太多的埋怨，不要有太多的等待和依賴。

總之，辦教育，一要對學生負責，對學生的長遠發展和幸福負責；二要對教師負責，要對教師的事業和人生負責。教育也需要堅守，“板凳須坐十年冷，辦學要看十年后”。因此，我校將更加關注學校辦學目標的高遠，關注管理行為的文明，關注課程設計的厚重，關注教學質量的有效，關注師生生命的質量。進而使學校的育人模式、課程體制、社會口碑更為大氣高遠。一個學校只有高遠大氣的教育，才有高遠大氣的未來。

謝謝！

20**年8月14日