某中學初三語文線上線下教學工作銜接方案

目前為止我校在縣名師課堂結束后完成了為期七周多的線上教學。按照原中考時間，任務緊壓力大，于是直接進

入總復習。期間重點復習了

〃“基礎運用〃〃部分的〃〃

漢字與書法鑒賞〃〃、〃古詩文默寫兩輪集訓〃〃

〃〃語法知

識〃“和〃〃課內文言文應學生要求重溫了五本名著。

中考原則上推遲后，又對九下課本講讀部分結課。

線上教學期間，舉行了兩次測試。從檢測成績來看，學

生語文成績不理想。優生少，均分低。究其原因，最是自

己線上監管學生的技術沒有掌握，課堂知識需要及時鞏固，可是學生不提交作業或只是完任務式的胡亂了事，老師只

能隔空喊話。針對這種情況，只有在教學中增加趣味性來

提高學生對語文學習的興趣，同時放慢教學速度注重打好

基礎，一步一個腳印，關注大多數同學的同時要讓優生變

得更優。線上教學的靈活性和個體針對性強，分層教學相

對輕松。

為了鞏固線上教學內容，也為了彌補線上教學的不足。

我們計劃開學后做一些綜合性試題，及時鞏固所學知識，精準分析學情，對網課中落下的同學做好檢查督促，使網

課期間掌握的不好的同學有一個彌補的時間，使不同層次的學生都學有所獲。具體分三步實行：

1.摸清底，摸清線上教學的底，通過現場提問和課堂測試

幫助學生找出自己學習的薄弱和疏漏環節。

2.問題分類。找出存在的問題后進行歸類，共性問題集體

解決，在班級再次補充講解；個性問題分析原因針對性

解決。滾動復習縮小學生分化。

3.配合教學進度完成本輪復習后進入全面二輪復習，力爭

高效完成教學。