高中線上線下教學銜接問題交流發言

全省的高三學子已于X月X日復學，多地市的初三學生也將在X

月X日或X月X日正式開學，我們其他年級的復學日期也是指日可待

了。作為老師，是時候考慮怎樣實現線上線下教學的銜接了。我認為

復學之后，需要從以下幾個方面做好銜接。

一、做好心理上的適應和銜接

學生居家學習已經兩個多月了，雖然到部分學生都期望能夠早日

開學，返回美麗的校園與老師和同學相聚，但是，另一方面，大部分

同學已經適應了這種居家的狀態，對返回學校充滿了既期待又害怕的矛盾心理。有些學生可能埃上教學期間沒有認真完成相關的學習任務,學習成績下降，無法面對復學后，與老師的面對面交流；有些學生可

能已經適應在家里相對放松自由的環境，覺得無法適應開學后節奏。

這些都需要我們老師在正式復學前和復學后與學生深入溝通交流，進

行心理疏導，這方面我校的“導師制”做的很好，每個學生都分配有

導師，導師每周會和每位學生進行一到兩次的交流，可以有效疏導學

生心理方面的焦慮。

二、做好精神風貌方面的適應和銜接

東區的全體領導教師群策群力，不斷創新改善東區的線上教學模

式，我區大部分學校的線上教學已經相當規范，并接近于線下教學形

式了。但是，與線下教學還是有一定的差距，尤其是在學生上課時的行為習慣和精神狀態方面，所以開學后，每個班各科老師應在第一周合力訓練強化學生的上課狀態，組織各種小組評比、個人量化積分等

模式，使學生快速適應線下教學，恢復積極向上的上課狀態。開展主

題班會，強化學生的各項行為習慣和精神風貌。

三、教學上的適應和銜接

線上教學已經將課程進行了大半，但是效果如何，心理都不是太

清楚，開學后第一周要全面開展檢測，可以通過提問、測試、訪談等

各種方式，摸清學生線上學習的情況，制定相應的復習串講和教學計

劃，根據每個學生的具體情況“每人一策”，做好個別輔導。查漏補

缺，快速將線上教學知識與教學下教學銜接好，將疫情的影響降到最

低。