水到哪里去了

【學習目標】

1．知道水在一定條件下會變成水蒸氣。

2．知道水蒸氣是一種無色無味的氣體。

3．進一步認識水和水蒸氣是不同狀態的同一物質。

【學習重點】

通過觀察了解水蒸氣是一種無色、無味、看不見、摸不著的氣體，它是水的一種形態。

【學習難點】

初步經歷探究性實驗“水去哪兒了”的探究活動。

【學習過程】

一、問題存折銀行

序號

存入問題

存入時間

提取時間

水還可能有其他的形態嗎？

我們用濕布擦黑板，黑板會變干，水到哪里去了？

我們用水洗手，手會變干，水到哪里去了？

二、活動探究

1．實驗一：比較有蓋和無蓋杯子中水量的變化。

（1）實驗材料：兩個大小相同的杯子、塑料薄膜、橡皮筋。

（2）實驗步驟：

①向兩個大小相同的杯子里加入等量的水，標出水的高度。

②用塑料薄膜蓋好其中一個杯口，并用橡皮筋固定，另一個不蓋。

③把它們放到通風和向陽的位置。

④2~3天后，觀察兩個杯子中水量的變化。

（3）實驗現象：___________________________________________________________

__________________________________________________________________________

（4）實驗結論：水變成__________進入到空氣中。

2．實驗二：觀察倒扣在地面上的塑料盒中的變化。

（1）實驗材料：透明的塑料盒。

（2）實驗步驟：將透明的塑料盒倒扣在地面上，放置一段時間，觀察盒中的變化。

（3）實驗現象：___________________________________________________________

__________________________________________________________________________

（4）實驗結論：地面上的水變成水蒸氣進人到空氣中，進入到空氣中的_________可以變成_________重新落回到地面上。

三、理解與應用

比較水和水蒸氣的相同點和不同點。

水蒸氣

水

【學習小結】

通過本節課的學習，我們知道水和水蒸氣是水的不同形態。它們都具有無色，無味，有一定的溫度，占據一定的空間，無固定形態的特點。不同點在于水是液體，看得見，摸得著，可蒸發成水蒸氣；水蒸氣是氣體，看不見，摸不著，當溫度變低時可以液化成液態水。

【精煉反饋】

一、判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯誤的打“×”。

1．無色的物質一定是透明的。（）

2．水蒸氣是氣體，不是水。（）

3．水蒸氣是白色的。（）

4．蒸發現象只有在溫度高的時候才發生。（）

5．沒有固定的形狀是液態水和水蒸氣的共同特征。（）

二、選擇。

1．濕衣服在通風、向陽的地方晾干了，是一種（）現象。

A．蒸發

B．液化

C．溶解

2．關于發生蒸發現象的條件，下列說法正確的是（）。

A．蒸發在低溫下不能發生

B．蒸發在溫度較高的時候才會發生

C．蒸發在任何溫度下都能發生

3．水蒸氣在（）情況下能液化成小水珠。

A．遇冷

B．遇熱

C．任何

4．下列屬于蒸發現象的是（）。

A．近距離往玻璃上哈氣，玻璃上會起“霧”

B．用風扇吹干身上的汗

C．早晨植物葉上的露水

三、綜合探究。

1．將透明的塑料盒倒扣在濕潤的地面上，放置一段時間后，塑料盒的內壁上出現了小水珠；將塑料盒口朝上放在地面上，一段時間后，內壁的水珠消失了。

這期間，水發生了哪些變化？

2．用所學知識解釋下面的現象。

（1）一個暑假的中午，小莉在給花澆水的時候灑了一些水在陽臺地面上。午休后，小莉發現陽臺地面上的水消失了。灑在地面上的水到哪里去了？

（2）夏天，在玻璃杯中倒入一杯冰凍飲料，玻璃杯外壁上很快就會有小水珠出現。這些小水珠是從哪里來的？