淺談幼兒園信息化技術的有效運用

世紀以來，信息技術已經滲透到教育的各個方面，教育信息化對于提高全民素質，增強國家創新能力和綜合國力的重要作用不斷突顯。而幼兒園信息化教學環境對教師的成長和幼兒的發展更是具有積極地影響。

一、幼兒園實現信息化技術教學的優勢

1.激發幼兒的創造欲望

信息技術作為一種現代教學手段，具有形象、直觀、生動的特點，能更快速、更準確地傳遞教學信息，與幼兒的認識水平和思維方式相適應?？梢允褂變洪_闊眼界，豐富知識，激發創造欲望。比如學唱歌曲《小紅帽》時，讓幼兒看有關《小紅帽》的動畫片，孩子們對《小紅帽》所要表達的故事一看便知，音樂形象——

漂亮、可愛的小紅帽;狡猾、可惡的大灰狼展現在幼兒的腦海里，這樣也為表現與創造音樂形象提供了素材。多媒體還可以把抽象的音樂形象具體化，比如欣賞一些名曲時，運用多媒體可以把音樂所表達的情景展現出來，使音樂情感與藝術形象完美的結合起來。有了對音樂的理解，再結合生活中的素材，幼兒表現與創造音樂就容易多了。

同樣在舞蹈教學過程中單調、刻板的“口傳身授”的傳統的教學模式，在很大程度上抹煞了孩子在教學活動中的主體地位，限制了幼兒主動性的發揮，從而也壓抑了幼兒的創新精神。而有了信息技術在其教學活動中的運用，能更快速、更準確地傳遞教學信息，使幼兒的認識水平和思維方式相適應。如大班創編舞蹈

《美麗的馬家窯》的活動中，為了激發幼兒的學習興趣，可以先播放一些藝人們制作陶藝的視頻引起幼兒的注意力，讓幼兒知道家鄉的馬家窯陶罐是怎么做出來的。然后演示投影片讓幼兒欣賞馬家窯陶罐圖片，讓幼兒通過看投影片了解陶罐的各種花紋，同時播放音樂《舞起來》給幼兒留下想象的空間和時間。幼兒邊聽歌曲邊欣賞圖片上不同的花紋，,在教師的啟發下給不同的花紋編出不同的動作，流波紋像水一樣輕柔，青蛙紋小朋友想到了青蛙蹦跳時可愛的樣子……想象力是那樣豐富，足以說明孩子們創造性思維得到了發展。

2.提高幼兒的語言表達能力

隨著幼兒教育改革的深化，教育觀念的轉變，一幅掛圖、一個游戲、一盤磁帶已遠遠不能滿足現代兒童的求知欲，電腦多媒體技術正越來越多的被運用于幼兒園教育中，它以較強大的交互功能，突破時空的限制，將聲音、圖像、文字有機結合在一起，為幼兒創設了一個生動、形象、直觀、視聽結合的情境，使教師樂教，孩子樂學，使我們的教育手段進入了一個信息化的全新時期。如把多媒體教學手段運用到幼兒語言活動中，為故事、兒歌等配上生動形象的聲音和動畫，不僅能使教學過程童趣盎然，還可以喚起幼兒的真摯情感，激發幼兒對語言的感知能力，建構想象空間，提高幼兒語言運用的創造性，對幼兒的語言發展有著極其重要的作用。在大班語言教學活動《母雞蘿絲去散步》中，可以先利用多媒體出示母雞蘿絲的圖片，讓小朋友觀察圖片上都有什么，母雞蘿絲出門去散步會遇到什么危險？當圖片直觀的展現在幼兒眼前的時候，他們都爭著去表達自己的想法，語言能力的發展不自然的就得到了提高。欣賞完故事，幼兒們可以借助視頻，用自己的語言把故事講出來，然后進行續編。

3.豐富幼兒Th活經驗，創設交流空間

生活是語言表達的源泉與基礎，幼兒只有具備了豐富的生活經驗，才會有話可說，才會有樂于表達的內部動機。只有認識范圍的擴大，生活經驗的加深才能豐富幼兒的語言，擴大交流的空間。因此讓孩子多接觸五彩繽紛的大千世界，多帶他們出去玩，欣賞昆蟲飛鳥的美麗靈活，才可能豐富幼兒的語言。可由于孩子年齡的太小條件的不成熟，春游、秋游活動大多都沒有去成，無法讓孩子們多接觸五彩繽紛的大千世界，讓他們去觀察大自然花草樹木的千姿百態，體驗春夏秋冬景色變化，怎么辦呢？信息時代，多媒體技術的運用，使我們這些井底之蛙的孩子們，都紛紛跳到了“井”外，更多地接觸到了五彩繽紛的大干世界。多媒體不受時間、地點的限制，可以隨意選擇所需的畫面，彌補孩子們視野較窄、直觀表象儲備較少的缺陷，為孩子們創設了一個良好的交流空間，讓幼兒看到真切的畫面，聽到有聲的示范，有了身臨其境的感覺，從而激發幼兒的學習興趣。

為此，運用信息技術營造一個豐富熱烈的動態語言環境，成為一個必然的選擇。如科學活動《動物之最》，我們沒有條件帶孩子們去動物園身臨其境的欣賞，而利用多媒體技術也可以讓孩子們“一飽眼?！保号艿淖羁斓墨C豹、鼻子最長的大象、最兇猛的老虎……多媒體給幼兒提供了圖文并茂、豐富多彩的動物世界，視頻的播放，更是讓孩子們身臨其境。

二、幼兒園實現信息化技術教學的途徑

1.提高教師專業發展水平，提升幼兒園教育質量，促進幼兒全面發展

《指南》和《綱要》的有機結合對幼兒園教師的的專業發展水平提出了較高要求，作為幼兒教師，為了孩子們能夠更好更健康的發展，就要不斷地學習拓寬知識面，提高知識技能。信息技術為我們提供了一個良好的學習環境、豐富的學習資源，讓我們能夠更好地了解知識，并且能深入透徹地理解知識。在此過程中，如何能借助信息技術來發展教與學的資源，積累教學經驗，又能促進幼兒園有效的利用資源。通過互聯網獲取教育資源，將信息技術與教學、游戲內容的整合來提高孩子綜合素質的發展，把計算機游戲活動融入到健康、語言、社會、科學、藝術五個領域之中，來促進幼兒健康全面的發展。

2.利用多媒體技術創設教學情境

多媒體是集聲音、動畫、音樂等于一體的，利用多媒體技術能創造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學情境，在教學時，可以使幼兒的多種感官同時受到刺激，進而吸引幼兒的注意力，激發幼兒學習的積極性，為教師提供新的教學手段。繪畫活動《美麗的海洋世界》，通過欣賞海底世界的圖片、視頻，孩子們被美麗的海底世界深深吸引。教師運用多種軟件設計制作多媒體課件，能夠開展計算機輔助教學活動，也就是幼兒教師利用以計算機為中心的豐富的教學資源，改進傳統教學的方式，或為幼兒提供一個新的學習環境。幼兒教師在設計多媒體課件的同時，要根據本班幼兒年齡的特點，設計、選擇出的事物要更加直觀、具體。多媒體技術創設出的教學情境更能夠加深幼兒對事物的理解，培養幼兒良好的注意力和滿足幼兒好奇、好問的心理特征。多媒體技術提供給幼兒的是生動的圖像、聲音、符號、音樂等，可以培養幼兒手、眼、腦并用的能力，達到提高孩子綜合素質的教育目的。

3.多媒體技術，架起家園共育的橋梁，成為家園聯系的紐帶

在幼兒園教育活動中，信息技術不光對教育教學過程起到了很好的促進作用，在幼兒園管理以及家園聯系等方面也起到很好的促進作用。比如我們利用校園網，建立幼兒園自己的網站，定期在網站上宣傳教育幼兒新理念，反饋家長的意見，也可以向外界宣傳展示幼兒園的辦園特色、教育經驗和其它幼兒園進行教育方面的交流。近年來，我們倡導家園共育活動，家長不再是教育的旁觀者和被教育對象，而是平等的教育合作伙伴。隨著人們生活方式的變化，很多年輕的家長在家中基本都能上網，有良好的網絡環境，我們可以突破傳統的家園聯系、交流的方式，以班級為單位，通過

QQ

或微信軟件，建立相應的班級群，與家長交流思想，及時了解幼兒在園情況，這樣也節省了以手寫方式來填寫家園聯系手冊而浪費的人力、物力，建立起了嶄新的交流方式。

信息技術對現有教育模式提出了強有力的挑戰，正確認識現代信息技術在教育教學實踐中應用的功能特點，科學而有效地使用現代信息技術與幼兒園課程相融合，充分發揮網絡和多媒體技術在幼兒園教育教學中的作用，才能使信息技術真正發揮促進教育現代化的積極作用。我們要以信息技術資源為切入點，結合多媒體技術的教學方式，相信在各方的合作與努力之下，信息技術在幼兒園的教學和管理活動中將會更好地被應用，為提高教師素質、保障幼兒健康成長保駕護航。