透鏡學(xué)案

【教學(xué)——學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力

1．了解什么是凸透鏡？什么是凹透鏡？

2．了解透鏡的主光軸、光心、焦點(diǎn)、焦距，了解凸透鏡和凹透鏡對(duì)光的作用；

3．學(xué)習(xí)用透鏡的知識(shí)分析一些簡(jiǎn)單的相關(guān)問(wèn)題，對(duì)透鏡的光路做簡(jiǎn)單作圖分析。

二、過(guò)程與方法：

通過(guò)探究、觀察以及課堂演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、語(yǔ)言表述能力，學(xué)習(xí)研究問(wèn)題的常用方法。

三、情感目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣和發(fā)現(xiàn)探索問(wèn)題的良好習(xí)慣

2．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

3．使學(xué)生保持對(duì)自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧。

【教學(xué)——學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

凸透鏡、凹透鏡對(duì)光的控制作用。

【教學(xué)——學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

凸透鏡、凹透鏡對(duì)光的控制作用。

【教學(xué)——學(xué)習(xí)過(guò)程】

一.導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情景引入

情景感知：1.點(diǎn)燃一根火柴，思考能點(diǎn)燃火柴的其它方法。

2.進(jìn)一步思考能否用太陽(yáng)光把火柴點(diǎn)燃。

二．新課教學(xué)

1.認(rèn)識(shí)透鏡

①閱讀“凸透鏡和凹凸鏡”，動(dòng)手觀察透鏡

②認(rèn)識(shí)凸凹透鏡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

凸透鏡的特點(diǎn)是：；

凹透鏡的特點(diǎn)是：。

鞏固練習(xí)一

辨別下列透鏡。

2.透鏡對(duì)光線的作用

①介紹透鏡的主光軸和光心

主光軸：通過(guò)兩個(gè)球面球心的直線叫主光軸。

光心：主光軸上一點(diǎn)，光線通過(guò)它不改變方向。光心大致在透鏡的幾何中心。

②實(shí)驗(yàn)一：透鏡對(duì)光線的作用

讓一束平行主光軸的光分別過(guò)凸透鏡、凹透鏡，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

通過(guò)探究，凸透鏡對(duì)光線有

作用。因此凸透鏡也叫

透鏡。凹透鏡對(duì)光線有

作用。因此凹透鏡也叫

透鏡。

拓展：正確理解“會(huì)聚”與“發(fā)散”。

3.透鏡焦點(diǎn)和焦距

實(shí)驗(yàn)二：利用平行光找凸透鏡的焦點(diǎn)，測(cè)焦距。

利用平行光，移動(dòng)凸透鏡和光屏在紙上找到最小最亮的圓光點(diǎn)，測(cè)出這個(gè)光斑到透鏡的距離，記錄下來(lái)。

小結(jié)：剛才找到的這一點(diǎn)叫，用

表示；焦點(diǎn)到光心的距離叫，用

表示。這種找焦點(diǎn)的方法叫平行光聚焦法。

將凸透鏡換成凹透鏡重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)，還能否在紙上找到亮點(diǎn)。

小結(jié)：凸透鏡的焦點(diǎn)是由實(shí)際光線會(huì)聚而成的，是

焦點(diǎn)；凹透鏡的焦點(diǎn)是折射光線的反線延長(zhǎng)線相交而成的，是

焦點(diǎn)。

拓展：①根據(jù)光的折射現(xiàn)象中光路是可逆的可知：每個(gè)透鏡的焦點(diǎn)有兩個(gè)，它們關(guān)于透鏡的中心對(duì)稱。

②焦距越小透鏡，會(huì)聚和發(fā)散作用越明顯。

4．透鏡的三條特殊光線

①凸透鏡的三條特殊光線：

（1）平行于主光軸入射光線經(jīng)凸透鏡折射后。

（2）經(jīng)過(guò)凸透鏡焦點(diǎn)的入射光線經(jīng)凸透鏡折射后。

（3）通過(guò)光心的光線傳播方向。

②凹透鏡的三條特殊光線：

（1）過(guò)光心的光線傳播方向。

（2）平行于主光軸的入射光線經(jīng)凹透鏡折射后的折射光線的反向延長(zhǎng)線

過(guò)。

（3）沿虛焦點(diǎn)入射光線經(jīng)凹透鏡折射后的折射光線。

鞏固練習(xí)二：1.把下列光路補(bǔ)充完整。

三．探究活動(dòng):

如何粗略測(cè)定一個(gè)凸透鏡的焦距？

四．拓展練習(xí)和思考：

問(wèn)題：某公園中的一塊警示牌，上面寫有“請(qǐng)不要把裝有液體的純凈水瓶或礦泉水瓶遺留在山上”請(qǐng)同學(xué)們分析一下這是為什么？