教師自我教學能力診斷報告

課堂診斷：

從教11年以來，一直在英語教學路上追尋“趣味、詩意、靈動、高效”的課堂，在多年的摸索和教學實踐中也積累了一些感悟和經驗，值得肯定的如下：

1.教研是教學進步的動力，更是教學特色形成的根本途徑;因材施教，與時俱進，改革教學手段、方式、方法是提高教學質量的根本出路。多年來我堅持在教研中教學、在教學中探索，在探索中教書、在思想的升華過程中育人。

2.從任課的每一個學生的特點出發，著重突破教學難點，抓住教學重點，創設種.種情景，千方百計調動學生的積極性，一切從學生出發，使學生成為學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收獲。

3.教學中培養學生良好的學習習慣。如教會學生預習的方法，堅持課前預習，讓學生在預習中發現問題，帶著問題上課，鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造民主平等的學習氛圍等。

課堂教學不足之處：

1.工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多，主動創新的時候少;對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。

2.自身各方面的素養有待進一步提高。盡管平時注重了學習，但學得不深，學得不透。學習的層次不高。尤其是文化素養、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。

改進建議

課堂是靈動的，難免出現這樣那樣的問題，但是只要揚長避短就能讓更多的學生受益。現針對出現的情況提出以下改進意見。

1.教師認真傾聽學生的發言做出及時準確科學的評價。同時要豐富自己的評價語，激發學生學習的興趣和探究的欲望，提高自己的理答能力。

2.發揮教學機智，尊重學生的個人體驗，能夠在預設外呈現精彩生成。把握好時機進行正面積極地評價來鼓勵學生的積極性。

3.課前要認真鉆研教材，充分考慮學生學情，提倡板塊設計，要有文本重構的意識。

4.課堂上要全面關注學生，尤其要關注后進生的學習情況，發揮學生的主體能動性。

5.語言的習得和人文性的感悟相結合，然后得意、得法、又得言。

6.培養學生的問題意識，減少問題的量，提升問題的質，把握提問的時機、廣度和深度。

新時代教師素養培育與發展

中國特色社會主義進入新時代，人民對公平而又高質量的教育的向往比過去任何時候都更加迫切。面對新形勢、新要求、新任務。我們要盡職盡責、勤奮工作、加強學習、廉潔從教、積極進取、敢為人先，早日把自己鍛煉成為一名合格的人民教師，向骨干教師、名師邁進。

教學工作，需要腳踏實地去研究。教師每日面對備課、上課、作業、輔導、答疑、導師工作、班級管理、學科教研、培訓總結、活動組織等工作，這些工作都是十分具體，需要一件一件、精心精細、推敲琢磨、冷靜思考、大膽探索去做，每一項工作都需要高標準、抓過程、按時間、保質量去完成，教師沒有腳踏實地的精神，就不可能提供有質量的教育。

”教育是面向未來的事業，是培英育才的崇高偉業，新時代的教師應該扛起這份歷史責任感，砥礪前行，努力提升自身的綜合素養，立德樹人，促進每一個孩子精神生命的健康成長，在教書育人的奮斗奉獻中凸顯教育者的追求，實現生命的更高價值!

“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”。今天不生活在未來，明天將生活在過去。一個現代教師不應拿昨天的經驗來禁錮自己，而要用明天的標準來規范自己的行為。緊跟時代，孜孜以求，勇于開拓，與時俱進。唯有如此，教師才能不僅僅只是“蠟燭”，不僅僅只是“園丁”，不僅僅只有“一桶水”，而是擁有一條奔涌不息的河流，擁有培英育才的天下情懷。教師在滋潤受教育者心田的同時，自身的價值也會得到升華。

以昨天的知識，教今天的學生，適應明天的社會，教育有何希望。教師應高瞻遠矚、胸懷天下、放眼未來，立志以今天的教育促進明天科技發展、經濟騰飛。讓無論處在何種艱難困苦的逆境中的孩子永遠充滿信心地看到光輝燦爛的明天，立志讓明天的學生勝過今天的老師。長江后浪推前浪，一代更比一代強，我們民族的興旺發達、國家的繁榮昌盛，必將指日可待！作為教育人，我們在孩子身上寄托萬千美好的希望。而美好的生命需要美好的情感、美好的靈魂、美好的藝術去溫潤，需要家庭、學校、政府、社會共同去教育、去塑造、去承擔起新時代的責任與使命。

新時代的教師要以更博大的胸懷，更堅定的意志，登高望遠、激情創造、拼搏奉獻，用高尚的人格，詮釋著教師奮斗的愉悅，成長的價值，人生的幸福！用崇高的精神，詮釋著教師擔當使命、心系國家、放眼世界的天下情懷！