第二課時　磁場和磁感線

教學目標

【知識與技能】

(1)知道磁場的概念、性質和方向。

(2)認識磁感線，能根據磁感線識別磁體極性，能繪制常見磁體的磁感線。

(3)知道地球周圍有地磁場，了解地磁兩極與地理兩極的位置關系。

【過程與方法】

通過小磁針和細鐵屑在磁體周圍是否受到磁力作用的活動探究，感知磁場的存在與分布，體驗轉化法在科學研究中的運用。

【情感態度與價值觀】

通過師生互動教學活動，激發學生對科學的求知欲望，提高學生探索自然現象和日常生活中科學原理的興趣。

教學重難點

【重點】

磁場和磁感線。

【難點】

磁場的方向和磁感線的繪制。

教學過程

知識點一　磁場和磁感線

【自主學習】

閱讀教材第3～4頁的有關內容，完成下列填空：

1．(1)磁體周圍存在一種

看不見、摸不著的能使小磁針發生偏轉的物質，這種物質就是磁場。(2)磁場會對放入其中的磁體產生力的作用，磁極間的相互作用是通過磁場產生的。(3)把能夠自由旋轉的小磁針放入磁場中某一點，小磁針靜止時

北極

所指的方向規定為該點磁場的方向。

2．為了描述磁體周圍的磁場分布，英國物理學家法拉第引入了磁感線模型。磁感線是根據磁場的強弱和指向性畫出的一些帶箭頭的曲線，箭頭表示

磁場方向

。磁體周圍的磁感線總是從磁體的北

極出來，回到磁體的南

極。磁感線密的地方磁場

強，疏的地方磁場

弱。

【教師點撥】

1．磁場是真實存在于磁體周圍的一種特殊物質，而磁感線是人們為了直觀、形象地描述磁場的方向和分布情況而引入的帶方向的曲線，它并不是客觀存在于磁場中的真實曲線。

2．在畫磁場的磁感線時，條形磁體磁場、同名磁極間磁場、異名磁極間磁場要畫成上下、左右對稱，而蹄形磁體磁場視放置情況要畫成左右或上下對稱。

3．在磁體的內部，磁感線是從磁體的南極指向磁體的北極。

【跟進訓練】

1．下列說法正確的是

(D)

A．只有磁體的周圍才有磁場

B．磁感線是由鐵屑形成的C．磁感線是客觀存在的曲線

D．條形磁體的兩極附近磁感線最密集

2．下列關于磁場和磁感線的描述不正確的是

(D)

A．磁體間的相互作用是通過磁場發生的B．磁場對放入其中的磁體會產生磁力作用

C．磁場中某點的方向跟放在該點的小磁針靜止時北極所指的方向一致

D．磁場能產生磁感線，磁感線都是從磁體北極出發，回到磁體南極，即都有起點和終點

3．在下列選項圖中，關于磁場的描述和小磁針(涂黑端為N極)的指向正確的是

(B)

A

B

C

D

知識點二　地磁場

閱讀教材第5～6頁的有關內容，完成下列填空：

1．地球是個大磁體。地球產生的磁場叫做地磁場。地理的南極附近是地磁的北極，地理的北極附近是地磁的南極。

2．指南針的工作原理：由于受到地磁場的作用，小磁針靜止時，南極總是指向

南

方(地磁北極)，北極總是指向

北

方(地磁南極)。

【教師點撥】

地理北極附近上空地磁場方向是豎直向下，地理南極附近上空地磁場方向是豎直向上。

【跟進訓練】

1．東漢學者王充在《論衡》中記載：“司南之杓，投之于地，其柢指南”。“柢”指的是司南長柄，下列說法中正確的是

(A)

①司南指南北是由于它受到地磁場的作用；②司南長柄指的是地磁場的北極；③地磁場的南極在地球地理的南極附近；④司南長柄一端是磁石的北極。

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

2．南宋詩人文天祥在被扣押期間，寫下“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的愛國詩句。這里磁針石的南極指向地理位置的南

方，是因為它受到

地磁場的作用。

練習設計

完成本課相應練習部分，并預習下一課的內容。