初中歷史教學總結1

根據20xx——20xx學年度下學期學校的工作的指導思想“以學生為本”、“為了每一位學生發展”，和我校的“科研興校”戰略，歷史教研組堅決擁護學校的正確決策，并在學校的有力領導下，扎扎實實地完成了本學科的各項教學工作，取得了一些進步，現將具體情況向學校匯報如下：

一、繼續抓好師德師風和師資隊伍的建設

本學期歷史組強調繼續加強師德師風建設，做人民滿意的教師。本組老師在教學和班主任工作中反映良好，沒有不規范的行為。重視對青年教師的培養，要求寫詳案和教學后記，多聽有經驗老師的課，對新教師注重思想的溝通交流，對他們的教學行為提出嚴格規范要求，提高他們的教育教學能力。

二、繼續抓好教學常規工作的的檢查和落實

本學期歷史組教研組認真落實教務處制定的教學常規。每兩周對本組5位老師的教學常規落實情況作一次全面而細致的檢查。每個備課組都按要求進行了集體備課并有記錄，每位老師都能做到提前一周備課，且有各自特色。每位教師的作業批改和聽課都達到了學校要求的次數。每位教師在備課和授課注意知識體系及問題的設計與處理，注重培養學生的設計和解決問題題能力，高一備課組集體命制了七套供會考復習使用的練習卷。可見歷史組的常規教學工作是規范扎實的。

三、深化組內的課堂教學研究氣氛

推動新課程的實施本學期，結合本組的教學實際，每位教師圍繞學期初制定的校本研修課題提供一節研究課，組織了全組老師聽課、評課，進行業務理論學習，重點落實了學校提出的“科研興校”的指導思想，從中逐漸摸索出適合不同年級學生心理特點的歷史課堂教學模式提高了學生學習的主動性和積極性，從面提高了學習效率。在六月份教務處組織的校本研究匯報會上歷史認真進行了總結匯報，并做了一節公開課展示本組的校本研修取得的成果。此外，還認真組織了對新教師的聽課，在這些活動中，備課組和教研組都是精心組織準備，討論教材、教法、學情，授課教師全力以赴地上好每一堂課，課后全組老師暢所欲言，評出課的特色風格并提出建設性意見，大家都感到在這樣的活動中，備課組逐漸成長起來，成為組織教學的最基層中堅力量，備課組長各盡其責，組內形成了一種較濃的教學研究氛圍，每位老師都受益匪淺，今后要長期堅持這一做法，讓歷史組的課堂教學更上一層樓。

四、積極參加省、市教研活動，取得了較好成績，擴大了教研組的影響

歷史組在市里的各項教學活動中，每次都是全組老師共同參加，形成了良好的教研活動氣氛，在各個學校老師心目中印象很好。在本學期召開的尚志市新課程引導會上初一歷史教師代表我校歷史組在會上做了經驗交流，對歷史教學提出自己的看法主張，得到與會教師和教研員的認可。

五、教研組的建設

在我校開通的基礎上，歷史組積極參加了的建設，現已將本學期開展教研活動的`相關材料傳至后臺，等候管理員的審批。內容包括：教研組工作計劃、教研組工作記錄、校本研修的相關材料、業務理論學習的相關材料、研討課、匯報課的教案和四評材料、科研工作計劃、科研工作記錄、科研工作階段總結、歷史課教學反思、教學案例、課件等。今后歷史組全體成員會繼續在豐富充實我校的，使一曼中學成為我校教育教學交流的前沿。本學期大家都感覺過得忙碌而充實，回顧總結已走過的路，取得的成績是全教研組老師辛勤勞動的結果。反思一個學期的工作，大家一致認為還有許多不足之處，為把教研組的工作做得更好，下學期應在以下幾個方面多努力：

一、加強對歷史課程標準、歷史學科最新教育理論的學習和運用，以備課組為單位進行學習，以教研組為單位進行討論，備課組各推出一堂示范課進行研究。

二、更多、更好地運用現代教育技術輔助教學，加強教研組老師之間教學資源的交流和共享。每個備課組負責教研組的一個欄目，把建設得更好。

三、在常規教學方面，要改進的有：多聽課，多聽其他學科的課，博采眾長。此外我們還要創造條件，走出去，引進來，激發教師提高課堂教學藝術的積極性及時調整教學內容與思路。四、充分調動備課組長工作的熱情，使之成國各學年歷史學科教學的排頭兵。

五、在做好學校各項常規工作的同時，強化備課創新，準備實施結構教案，加強教學設計的整體性。

作為21世紀的教育工作者，我們深知自己責任重大，而20xx年對學校來講是至關重要的一年。歷史教研組一定會在學校的正確領導下，盡職盡責，為學校的興旺發達添磚加瓦。

初中歷史教學總結2

本學期即將結束了，按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經如期完成了八年級歷史下冊的教學任務。回顧這學期的教育教學工作，想說的真是太多太多。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，現總結如下：

一、教學反思：

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的。有教者就必然有學者，學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教是教學成功與否至關重要。一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能馬上適應；另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，在備課時也沒有注意到這點。從而使教學效果不理想，從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”這一理論在我的`教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性。因此，每天我都用大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，如果沒有認真備課，課堂氣氛就比較沉悶，教學效果也不好。由此相比可見，認真備課對教學十分重要。

二、本學期主要工作：

1、凸現現代課程理念，促進學生的全面發展、個性發展和終身發展。本學期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習，學習筆記達20xx字左右。

2、深入學生實際，及時了解學生的心理特征，學習態度，學習動機，興趣，愛好及方法等。

3、針對各種可能出現的問題，課前積極參加集體備課、或突破難點、或選擇教法和學法、或設計作業、或營造情景、累計參加集體備課20節左右。

4、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課。聽課節數達5節。

5、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況。

6、開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動。

（1）歷史人物訪談：在學生學了長征知識后，讓他們去尋訪老紅軍。

（2）交流歷史學習方法，經驗。

（3）社會生活情況調查，在學完第二單元時，讓學生對進行調查，從而培養了學生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。

（4）學習方法，復習方法指導。

7、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

三、取得的主要工作成績：

1、積累了一定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎。

2、本人的公開課，取得較好成績，受到本組同事好評。

3、課外活動亦取得一定的效果，學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識。

4、所寫教案，在同組多次獲得好評。

5、在期末學生作業評比中，本人因為布置的作業形式多樣，內容新穎，照顧了大多數學生情況，在本組獲得最佳。四、存在的不足：

1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

3、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。

五、今后努力的方向：

1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

3、實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。

4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主、合作、探究學習的伙伴。

初中歷史教學總結3

本學期，本人任教初二級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的`生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學成績未達所想。

在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

年度秋季學期我教研室將緊緊圍繞學院、系工作計劃與工作重點開展工作，進一步深化教學改革，全面推進實踐性應用性人才培養。更新教學觀念，以培養學生的創新意識為重點，切實提升教學效果。

教學質量是學校的生命線，好的教學質量能夠推動招生就業等各方面工作。本學期，教研室除了做好教學常規管理工作外，將重點做好以下幾項工作。

1、在保證教學質量的基礎上，不斷推進教育教學的觀念創新、制度創新和工作創新，進一步改進教學方法和教學手段，配合學院的教學改革。

2、加強課程建設。在日常教學工作中打好基礎，努力實現歷史地理系“xx五”課程建設規劃，在三年內把中國近現代史課程建設成為省級精品課程。

3、認真組織技能比武和教學新秀的評選工作。首先是xx周歲以下的教師都必須參加的技能比武，分專業技能和基礎技能兩組進行。其次是組織年青教師教學新秀的評選工作。

4、青年教師尤其是新教師，思想上需要引導，工作上需要指教，生活上需要幫助。教研室將繼續推進“師徒工程”，每位教授、副教授帶一位年青教師，簽訂“師徒工程”協議書，明確雙方職責和要求，發揮教授、副教授的幫帶作用，讓青年教師迅速適應教學崗位，圓滿完成教學任務。

5、教研室將創造一切條件、并且督促每一個教師做到公開發表一篇論文或參編一本書、上一堂公開課。

6、加強教學督導，增加隨堂聽課的次數，及時反饋評價結果，在聽課評課的過程中得到提高。

7、加強畢業論文工作。本學期要指導級學生的畢業論文選題和開題工作，要做好準備，保證畢業論文的質量。

初中歷史教學總結4

我們知道知識的掌握必須通過學生自己的思維活動，教學只有符合學生掌握知識的規律，才能獲得良好的效果。學生的思維發展，是由相對低級的動作思維發展到形象思維，再由具體形象思維發展到抽象邏輯思維和辨證思維。小學時學生主要依靠具體形象思維，而到了初中，學生的邏輯思維開始占主導地位，慢慢發展到以邏輯思維為主的思維活動。初一學生能夠學習一些比較系統的科學知識，但思維多停留于事物表面。喜歡聽歷史故事，有英雄主義意向和強烈的好奇心理，常思索一些滑稽，有趣的事物。只有充分了解初一學生的心理特征和思維水平，才能科學地確定教學的起點，達到預期的教學目的。

一、準確把握教學的目的和要求

初中歷史課程標準指出：學生了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史現象，以及理解重要的歷史概念。教會學生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法；培養學生學習和表述歷史的能力；培養學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力。對學生進行思想品德教育。要達到這個要求，初一歷史教學才是“萬里長征”第一步，教師要依據初一學生的心理特征和認知水平，注意小學教材與中學教材銜接。例如：孔子。學生在小學已學習了“大教育家孔子”，初一的學生不僅要學習大教育家孔子，還要學習作為大思想家、儒家學派創始人的孔子。教學中，在學生已掌握“孔子是怎樣教育學生的？”基礎上，要求學生首先了解“孔子的教育思想有哪些值得我們繼承？”，其次理解孔子的主要思想：“仁”的學說。再次掌握孔子的學說后來被封建統治者利用和改造，成為我國兩千多年封建文化的正統思想，對后世影響極大。這樣循序漸進，不斷提高。

二、激發學習的興趣是引入門道的第一步

“興趣是最好的老師”。孔子說：“知之者不如好知之者，好知之者不如樂之者。”興趣有巨大的心理效應，能使人的大腦皮層處于興奮狀態進而促進學習動機的'形成和強化，化非智力因素為智力因素。為學生學好歷史提供取之不盡的動力。要激發并保持學生的興趣，最有效的的方法是讓學生不斷地獲得“成功的喜悅”。而這個成功還必須是跳一跳才能摘到的“桃子”。例如，提供教壇講故事。小學的歷史學習是以故事形式進行的，初一學生已了解與初中課文有關的一些故事。讓學生將小學了解的故事與相關的課文結合上講臺講故事。每個學生都可通過努力做到。這個過程既培養了學生的閱讀能力，綜合概括能力，表達能力，又鍛煉了學生的膽識勇氣，還嘗到了做小老師的滋味，內心充滿成功的喜悅。又如，巧設疑。“思維自驚奇而開始”。驚奇和疑問也是興趣的淵源，只有學生對某一現象發生驚奇和疑問時，他們才愿意去進行探索。學習“祖國境內的遠古人類”一課，設計一個問題鏈：人是從猴子變來的嗎？人與猿有什么不同？人是不是動物？人和動物的根本區別是什么？我國境內最早的居民是誰？他們長的什么樣子？吃什么東西？住在哪兒？把每個問題假設為一個“寶藏”，解決一個問題等于發現一個“寶藏”。把學生置于“發現者”和“探索者”的位置上，讓學生到歷史的隧洞中去尋寶。學生隨著教材內容的展現，不斷地發現，在成功的喜悅鼓勵下繼續前進。

初中歷史教學總結5

本學期，本人任教初一級六個班的歷史課，一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績，通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

作為教初一歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的教學效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基儲重點難點外，還采用多媒體教學，認真制作課件，運用大屏幕投影、漫畫、錄音等多樣形式，充分調動學生學習積極性。通過培養學生學習歷史的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。

但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，加上課節有限無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學成績未達所想。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的'教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。所以在以后的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

初中歷史教學總結6

本學期要結束了。回顧本學期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

一方面，由于我校地處農村地區，學生的學習基礎相對較弱，新的學習環境，同學們還不能適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的'重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《甲午中日戰爭》的時候，這課的主題是“中日戰爭”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講完課的時候，我拿出準備好的小故事，讓學生朗讀學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學習歷史，因為歷史的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在上課時，我堅持課后了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結經驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

初中歷史教學總結7

本學期，本人任教初二初三初四年級七個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。在教學過程中，能制定好教學、復習計劃，并能認真備好課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習有點倉促，有些學生未達到學校和家長的要求。本著立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法

根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到通過學習我明確了教學目標要以學生為主體要適合學生的實際情況、“好鋼用在刀刃上”、要適合測量或評價。教學目標應該具體、明確、可以操作。我領悟到，教師應對歷史學科的理論形成知識整體，更加關心國家大事，將時事政治融于自己的教學中，使學生認識到歷史知識不是空洞的'，歷史知識與我們息息相關。要尊重學生的個性，以生為本，承認學生的興趣和性格的多樣化，在此基礎上，開展創造性教學活動，營造民主寬松的教學氣氛，激發學生獨立思考。要通過各種形式引導學生愿學、樂學、會學。

二、積極參加各類互動學習

在培訓中，每天我都認真閱讀同行的xx并發表自己的意見，在閱讀xx的同時也開闊了視野，學到了對于同一個問題的不同的看法，積極吸取對自己教學有用的先進理念和教學方法。在遠程研修中深深地感到自己的不足，感到遠程研修的必要性，所以在這次研修中一直積極參與其中，不斷學習先進教育教學理論，學習他人的經驗，反思自己的教學，使得自己也能夠不斷成長和提高，研修即將結束，但是收獲了很多，在今后的教學中我會把學到的知識更好的運用到教學的實際中去，能更好的為學生服務。

初中歷史教學總結8

一個學期匆匆過去，我校教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改進教學方法，為提高我校的教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期我校教研的工作做如下總結。

一、堅持理論學習，促進教師素質的提高

隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。

1、要求教師深入學習《國家課程標準》，組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

2、為加強修養，提高素質，我們教研組利用每個星期二和星期二業務學習的時間組織教師進行教研活動，學習各年段的'教材特點，了解教研課改信息，一個學期下來“研教合一”，已成為全組教師的共識，同時，我們還組織教師用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。

二、積極參加和開展教研活動

我們在學期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節課”的教學工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。本學期，我們組每位老師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間，認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋。通過一學期下來我們發現教師的課堂教學能力有了長足的進步。教師從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽課、評課，使教師教學理論得以提升。

本學期以“關注學生、追求本真”為研修主題，以“提升教師素養，改進教學行為，鞏固課堂實效”為抓手，以教研組建設的動態評估為契機。立足教研，聚集課堂，改進教學行為，提高教學效益，提升教師專業發展水平，構建符合學校實際的校本研修機制，促進學校內涵發展。全體教師積極參加校本研修活動并做好先關得記錄和反思。

三、健全教研制度，加強教學常規管理

1、本學期，嚴格按照課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發展，把教研工作做細、做實。

2、加強對教師的教學行為的管理，特別是學生的作業布置與批改，老師都能根據學生的實際情況和教學內容，作業的批改及時、認真、細致、規范，一部分老師并能及時分析反思，適時地采取補救措施，使本學期的教學質量能有突破性地提高。

四、抓好課程改革，促進學校發展。

1、突出課改實驗。組織教師學習教學理論，深入課堂實驗，及時地總結教學經驗，撰寫課改論文。

2、改革教案編寫允許教師利用絡進行備課，上完課后要求教師“有反思”。這樣即能減少教師編寫教案的負擔，又保證教師有足夠時間進行備課。

3、抓好畢業班教學工作。學校通過對畢業班學生的養成教育，促進其良好學習習慣的形成，促進學生學習成績的提高。學校樹立正確人才觀、質量觀，在促進學生全面的發展的同時，抓好教學質量。畢業班工作重點通過培優補差，促進全體學生的全面發展。

一學期過去了，下一學期我校教研組將以更加飽滿的精神，開拓進取，為我校的教育教學工作步上新的臺階而繼續努力。

初中歷史教學總結9

教學方法的選擇受制約于學生的思維水平。從思維特征看，初一學生的形象思維占優勢，采用直觀教學方法為學生提供感性材料，有助于學生掌握知識。教學的直觀形式有實物直觀、模型直觀和語言直觀等。由于歷史室的建設，多媒體技術的運用為直觀教學提供了更現代化的廣闊天地。

造紙術是我國四大發明之一，蔡倫燃起的理性之光至今光彩照人，是中華民族的驕傲。那么，紙是怎樣造出來的呢？為什么說造紙術的發明對世界文明作出了巨大貢獻？教材提供了七幅圖。《考古發現的我國漢紙的出土地點》告訴我們，我國不少地區在漢朝就懂得造紙。彩圖《甘肅天水出土的西漢早期的紙》證明了“我國人民造出了世界上第一張紙”。彩圖《居延出土的漢代簡冊》我們看到沒有紙之前人們用竹木簡作書寫材料。竹木簡很笨重，《漢武帝時，文人東方所朔向皇帝上了一個奏本，竟用了3000片竹簡，派了兩個人才抬進宮去》。書寫材料還有帛，但很貴，不能大量使用。隨著文化的發展，需要有一種既便宜又方便的書寫材料，這就推動人們發明了造紙術。《蔡倫》是位改革家，在他之前，紙的質量比較差，產量也不高，蔡倫改進造紙術后，紙的質量和產量都提高了紙的使用日益普遍。造紙的過程是復雜的，《漢代造紙圖》以靜態形式展現了造紙的過程，而教學錄像“造紙術”片斷，則以動態形式展現了造紙的過程：浸泡——蒸煮——碓料——打漿——抄紙——烘干。《造紙術傳到世界各地的時間》我們看到，造紙術從我國先后傳播到世界各地，改變了世界書寫材料的面貌，促進了文化教育的普及，推動了世界科學文化的傳播和交流，深刻地影響世界歷史的進程。從而認識造紙術的發明是了不起的科學大事，為世界文明作出了巨大貢獻。

這樣運用直觀的圖，適時插入對圖的闡述、說明和描述，圖言并茂，還有集“視、聽”為一體的動態錄像，引導學生在感知直觀材料的基礎上，進行積極的思維活動，不僅掌握事物發展變化的規律，最終獲得科學的'理性知識，還受到了思想教育。每一堂課的教學，直觀只是一種手段而不是教學目的。在全面理解的基礎上，教師指導學生及時地將認識的材料進行總結歸類，上升到一般的理論，這是感知過程的最后目標，只有這樣，初中學生掌握的知識才是系統的，深刻的。四、加強學法指導是引入門道的關鍵中學的學習要求與小學的不一樣，學習方法也就不同。有些學生在小學成績優秀，但由于初一這個轉折點沒過渡好，成績大幅度下滑，反之，卻上升。因此，加強學法的指導是必要的。回答問題。每節課都有提問，學會回答問題是最基本的。如果問題是一個點，學生可以作答。如果問題是個面，大部分學生便不知所措了。例如：山頂洞人比北京人有了哪些進步？這是一道比較題，必須把山頂洞人和北京人進行比較回答。但學生的答案是毫無判斷、沒有選擇地照搬課文，反映出學生答題的水平較為低下。教師要為學生分析題意，介紹答題的基本步驟，然后引導學生先閱讀課文，分析判斷，再綜合作答，并要求答案內容有一點以上的必須分點作答：①、②、③……，養成條理清晰的好習慣。

初中歷史教學總結

自己教歷史有六年時間，和老教師相比自己的教學水平業務能力還很稚嫩，現將自己在教學中的一些心得總結如下，和各位同行共勉。主要從課堂教學，復習方法，和作業輔導三個方面來說：

一課堂教學是靈魂

課堂是教學的主陣地，是取得良好的教學的關鍵。我認為課堂上取得良好效果的關鍵在于采用多種方法，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣。這就需要在備課時選取與學生生活有關系的或是他們感興趣材料，以材料為主線來完成課堂教學，避免單純的說教。這樣激發了學生們的參與意識，使他們積極地發表自已的見解、看法，使他們有話想說，有話可說、樂于表現自我。在我看來，下面的方法都有助于激發學生興趣：

1、把握知識結合點，激發學生興趣。

知識結合點是不同知識之間的有機結合，它反映的客觀世界事物之間的相互聯系、相互轉化。學生往往對于各種事實和現象之間的那些結合點比較感興趣，能否正確把握知識結合點，是抓住學生的興趣的根本。因此，在備課的時候要努力思考和理解那些結合點。這樣才能在教學過程中取得某種新穎的、出人意料的效果。學起于思，思源于疑。疑問是思維的火種，思維以疑問為起點，有疑問才有思維，經過思維才能解疑，有所進取。教育家朱熹說：讀書無疑者需有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進。在教學過程中通過設疑、釋疑、解惑，可極大地引發學生興趣，使學生處于一種心憤憤，口悱悱的狀態，促使他們積極思考。當他們苦于山窮水盡疑無路時，教師給予解惑，他們就能收到柳暗花明又一村的效果。在教學過程中，通過設問，一問一答，使學生很快進入了角色，引起興趣，明白了道理，提高了思想覺悟，這比平鋪直敘講理論更有峰回路轉之效。

2、以生動形象的比喻激發興趣。

歷史教學往往理論強，比較抽象，但這不能和枯燥無味劃等號。如果我們在注意理論性、科學性的同時，能講究一點趣味性，把闡述理論同形象化敘述融為一體，就可以使理論增添感情的色彩，從而激發學生的學習興趣。尤其在講授中運用生動形象的比喻，可以起到由此及彼、觸類旁通、以少勝多的效果。比喻恰當，不僅能激發學生興趣，而且能加深學生理解，加深印象，從而有利知識的鞏固。這樣，會使深奧的道理淺顯化了，取譬貼切，印象深刻。這比泛泛地講，效果要好的多。

3、運用課本知識和社會熱點知識激發興趣。知識就是力量。針對中學生求知欲強的特點，在講課時盡量運用現成的教材滿足學生的要求，并適時的引入社會熱點知識。一些教師在備課時總是千方百計地搜尋教材以外的材料，不善于就地取材，利用教材現成的材料。現成的東西似乎沒有新意，難以引起學生的興趣，但只要教師認真備課，善于吸收消化，靈活運用，輔之恰當適量的社會熱點，會有事半功倍的效果。

二 復習課是補充

在學生練習題選擇上我偏重于拔高訓練，所選的習題都是各省市中考的知識點，難度要高一些，學生在訓練中提高了應試能力。

還有就是課堂上的小調劑，天氣熱了學生困了講個笑話，男女生比賽背記，過火車回答問題等等，都能使學生在枯燥疲憊的學習中提高興趣。

三 作業輔導

學生作業主要以練習冊為主，題量有些大，刪掉了一些。設計的一些作業主要放在課堂上完成，例如評價人物的小論文，知識點脈絡圖，設計表格等，小組內探討解決然后寫在書上備用。

以上就是我的一點心得，在今后教學中還需要和大家多交流多溝通，共同進步共同提高。