第一篇：初中歷史七年級下冊活動課教學總結

初中歷史七年級下冊歷史活動課教學總結

石門縣皂市鎮中學金友群

《歷史課程標準》將活動課作為一種新的教學形式寫入教材，不僅豐富了教學內容，而且有利于學生實踐能力的提高，同時也有助于學生對歷史知識理解和掌握的深化。歷史活動課教學作為學科活動課，旨在于教學活動中建構具有教育性、創造性、體驗性、自主性、探究性的學生主體活動。這一課型是以促進學生發展為目標，以教學實踐作為切入點，充分引導學生積極主動學習、主動探究、主動實踐，從而使學生產生學習歷史的興趣和熱情，并在活動中不斷建構歷史知識體系和培養能力。本學期本人將活動課作為一個重點在教學中進行深入研究，在很大程度上優化了課堂結構，確立了學生的主題地位，真正促進了學生認識的深化和發展。精心選擇、確立主題。

第一、盡量運用教材中的活動課內容。

教材中安排的活動課都是經過精心編排的，它與教學內容息息相關，與學生學習內容同步，是教學內容的進一步深化和升華，而且活動形式豐富多樣。如文成公主入藏歷史劇、歷史畫配文——話說《清明上河圖》等。

第二、根據學生特點選擇學生感興趣的內容。

新課程倡導以人為本，以學生的發展為本，要充分尊重學生，因此選擇活動課主題要根據學生興趣，要根據初中學生的年齡和心理發展特點進行，否則就會適得其反。如在進行歷史畫配文——話說《清 1

明上河圖》活動課時，我沒有讓學生給《清明上河圖》配文，而是讓學生先學習課文有關《清明上河圖》配文的方法、形式，同時根據學生特點讓學生對《村童鬧學圖》進行配文，因為《村童鬧學圖》的畫面比較適合初一學生的年齡特點。這樣他們對圖的發揮就更能體現出作者的原意。掌握歷史活動課過程，盡最大限度優化課堂結構，是歷史活動課的主體內容。首先、制訂活動目標。活動目標是學生通過活動所要達到的學習結果的狀況，因此應從“知識與能力、”“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個維度去考慮。如《秦始皇功過的辨論》目標就是使學生能夠在知識基礎上言之成理，能初步運用辨證唯物主義和歷史唯物主義去評價歷史人物。不宜要求太高或過全。其次、學生分組。最好讓學生自由組合，以使他們在活動過程中更能有效在配合，各組成員內部要進行分工，確定搜集資料的內容，通過分組學習，培養學生團結合作、與人交往的能力。

第三、學生廣泛搜集和整理資料并形成活動成果。

這一階段是活動課教學非常重要的階段，它決定著活動課的成敗。在這個過程中，教師一方面要充分發揮學生的主體作用，放手讓學生自己去探究、自己去發現；另一方面，教師要充分發揮主導作用，對學生進行策略和宏觀上的指導，幫助他們正確識別材料、篩選材料，從而對信息進行處理，并能發現問題、解決問題。如在“秦始皇功與過的辯論”中，學生對秦始皇的評價從一個極端走向另一個極端，那么教師就要適時地對學生進行引導和分析，改變非此即彼的歷史觀，要學會運用歷史唯物主義去認識歷史、學習歷史。再者，成果展示和

評價總結活動課成果展示可以多樣化，如辯論賽、寫歷史小論文、寫隨筆、開展知識競賽等。由于種種原因，本學期我們搞了歷史短劇表演、歷史畫配文以寫隨筆等。在成果展示過程中，仍然要以學生為主，由學生自己組織進行展示、交流。在評價與總結中采取學生自評和互評的方式，使學生在評價中學會總結和反思，學會欣賞他人，并能主動向其他同學學習，發揚成績，克服不足，培養學生的自主學習意識。教師應在學生自評和互評的基礎上給予總結，并運用多元的評價標準評出優勝者，同時能與班主任配合給學生以精神和物質獎勵，使學生通過活動產生學習興趣，并不斷提高學習能力。

最后對歷史活動課教學的反思，是保證教學可持續性發展、改革的動力。

在實踐中我認識到：歷史活動課教學與常規教學是相輔相成的。對活動課教學的開展應該根據教學實際需要而開展活動，而不能裝門面、走過場為搞活動而搞活動，否則就失去了活動課教學的意義。同時教師還要不斷更新和優化知識結構。活動課教學的開展對教師的知識結構提出了更大的挑戰，不僅要不斷學習本專業的理論知識，而且還要拓展知識面，廣泛獵取相關學科的知識，從中獲取更多的教改啟迪，體會收獲的喜悅。歷史活動課減少了對教師和學生的束縛，為學生學習歷史提供了廣闊的空間，從而產生對歷史學習濃厚的興趣，由“要我學”變成“我要學”，由“學會”變成 “會學”。歷史活動課可以培養學生的探究意識、創新精神和實踐能力，逐漸養成團體精神和協作能力，克服現今獨生子女性格上的弱點。歷史活動課教學還可

以增強學生的社會歷史責任感。現在的學生是祖國的未來，祖國的明天，讓他們了解歷史，學習歷史，在歷史活動課教學中認識祖國的發展史很有必要。這樣通過長期的活動課教學的培養逐漸培養和增強他們的社會歷史責任感。歷史活動課的實踐告訴我們：他是在傳統歷史教育格局下的理性思考，是歷史課程改革的有效措施。我們在今后的教學實踐中，一定要繼續探索，不斷創新，開創歷史學科教學的新局面。

第二篇：部編初中歷史七年級下冊判斷題匯總

部編初中歷史七年級下冊判斷題匯總

一、判斷題

1．鑒真曾游學天竺，其弟子根據口述著成《大唐西域記》。（）

2．隋文帝實行開明的民族政策，被尊稱為天可汗。（）

3．杜甫的詩反映了歷史的真實情況，故有“詩史”之稱，他被譽為“詩圣”。

4．唐朝時期經濟迅速發展，農業生產技術不斷改進，發明并推廣了耕作工具筒車。

5．唐朝實行開放的對外政策，對外交往的史實主要有玄奘西行、鑒真東渡、文成公主入藏。

6．判斷正誤。（下列各題表述正確的填正確，錯誤的填錯誤。）

（1）隋文帝在位期間開鑿的大運河是古代世界最長的運河。（）

（2）唐太宗在位時期，勵精圖治，發展經濟，國庫充盈，唐朝進入了鼎盛時期，歷史上稱為“開元盛世”。（）

（3）唐朝都城洛陽是當時中國政治、經濟和文化交往的中心，是一座國際性的大都會。（）

（4）李白的詩飄逸灑脫，充滿想象力，因此，他享有“詩仙”的美稱。（）

（5）宋太祖實行“重武輕文”的政策，杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發生。（）

7．西漢的長安和東漢的洛陽，被稱作東西二城，長安城里還有較為完備的下水道。（）

8．判斷題。

隋煬帝時，進士科的創立，標志著科舉制的正式確立。唐朝大力發展科舉制，其中明經和進士兩科最為重要。科舉制推動了我國文學藝術的發展，唐玄宗時，詩賦定為科舉的必試項目。唐詩名家輩出，流傳至今的作品有近五萬首，是人類文化史上的奇觀。科舉考試還專設“書學”一科，以書取士，使朝野上下莫不篤重書法，趨之若鶩。貞觀、開元之治，經濟繁榮，國威遠揚，充滿青春活力的時代，更把書法藝術推向了前所未有的高峰。唐代書法成就以楷書最為突出，對后世影響極大。唐代書法家更是不計其數，其中最杰出的代表人物有歐陽詢、顏真卿、柳公權、張旭和懷素等。

——摘編自《中華文明史講義》

以下表述是從材料中得出的，請標

“正確”，違背以上材料意思的，請標“錯誤”，以上材料沒有涉及的，請標“無”。

（1）科舉制度創立于隋朝，發展于唐朝。（）

（2）唐朝時期文學領域只有詩歌得到了發展。（）

（3）李白有“詩仙”的美譽。（）

（4）在唐代，楷書成就最為突出，書法名家人才輩出。（）

（5）唐朝的文化發展與該時期政治經濟因素關系密切。（）

9．唐玄宗統治時期進入鼎盛時期，歷史上稱為“開元盛世”。（）

10．1905年，科舉制廢除，存在1300多年的科舉制壽終正寢。（）

11．唐朝由盛轉衰的轉折點是安史之亂。（）

12．五代十國的開國君主都是掌握兵權的武將。（）

13．今天藏族人的祖先是回紇。（）

14．唐朝滅亡后，北方黃河流域先后出現后梁、后唐、后晉、后漢、后周五個政權。（）

15．唐朝社會風氣比較開放，婦女也可參加騎馬、打球、射箭等活動。（）

16．唐玄宗在位時，政治比較清明，經濟得到發展，國力逐漸強盛，史稱“貞觀之治”。（）

17．隋朝時期，都城長安既是中國政治、經濟和文化交往的中心，又是一座國際性的大都會的城市。（）

18．唐代最著名的書法家有顏真卿、歐陽詢和閻立本。（）

19．曾經繁盛的大唐王朝，最終于907年滅于朱溫之手。（）

20．隋煬帝的殘暴統治，使人民忍無可忍，終于導致大規模的農民起義。（）

21．唐朝都城洛陽既是當時中國政治、經濟中心，也是一座國際性的大都會。（）

22．生活在盛唐時期的浪漫主義詩人白居易被稱為“詩仙”。（）

23．唐朝時，將金城公主嫁給松贊干布，促進了吐蕃社會的發展。（）

24．“萬國盡征戍，烽火被岡巒。積尸草木腥，流血川原丹”是杜甫在《垂老別》描繪的安史之亂慘狀。（）

25．618年，李世民稱帝，建立唐朝，定都長安，平定了全國。（）

26．唐玄宗統治后期爆發了安史之亂，標志著唐朝由盛轉衰。（）

27．隋朝滅亡的主要原因是隋煬帝耗費大量人力、物力修建了大運河。

28．隋文帝勤勉治國，銳意革新，使隋朝在較短的時間內便形成國家富庶、社會繁榮的盛世局面，史稱“開元盛世”。（）

29．唐代有男女同服之俗，男女同樣參加騎馬、打球、飲酒、舞蹈等活動。唐代的女服還曾流行由波斯（今伊朗）傳入的胡服，反映出唐代文學藝術的興盛。（）

30．某班詩詞比賽中有這樣一道題目：“特點：飄逸灑脫，充滿想象力和感染力，具有濃郁的浪漫情懷；經典詩句：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。”。符合題目要求的詩人是白居易。（）

參考答案：

1．錯誤

【詳解】

根據所學知識，唐朝僧人玄奘曾游學天竺，其弟子根據口述著成《大唐西域記》，故觀點錯誤。

2．錯誤

【詳解】

根據所學知識，唐太宗實現開明的民族政策，得到周邊各族的擁戴，當時北方和西北地區的各族首領尊奉唐太宗為各族“天可汗”，意即各族共同的君長。故錯誤。

3．正確

【詳解】

根據所學可知杜甫生活在唐朝由盛轉衰時期，他的詩反映了戰爭和政治腐敗給人給人民帶來的痛苦，他的詩有“詩史”之稱，他被譽為“詩圣”。故本題正確。

4．錯誤

【詳解】

筒車是灌溉工具，提高了水利灌溉效率，節省了人力。它不是耕作工具。故錯誤。

5．錯誤

【詳解】

根據所學可知唐朝實行開放的對外政策，對外交往的史實主要有玄奘西行、鑒真東渡。因為文成公主入藏是民族關系，故本題說法錯誤。

6．錯誤

錯誤

錯誤

正確

錯誤

【詳解】

（1）依據所學知識可知，為了加強南北交通，鞏固隋王朝對全國的統治，隋煬帝利用已有的經濟實力，征發幾百萬人，從605年起，陸續開鑿了一條貫通南北的大運河。故本題錯誤。

（2）依據所學知識可知，唐玄宗在位時期，勵精圖治，發展經濟，國庫充盈，唐朝進入了鼎盛時期，歷史上稱為“開元盛世”。故本題錯誤。

（3）依據所學知識可知，唐朝都城長安是當時中國政治、經濟和文化交往的中心，是一座國際性的大都會。故本題正確。

（4）依據所學知識可知，李白的詩飄逸灑脫，充滿想象力，因此，他享有“詩仙”的美稱。故本題正確。

（5）依據所學知識可知，宋太祖實行“重文輕武”的政策，杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發生。故本題錯誤。

7．正確

【詳解】

根據所學，西漢的長安和東漢的洛陽，被稱作東西二城，長安城里還有較為完備的下水道。故正確。

8．正確

錯誤

無

正確

正確

【詳解】

（1）根據“隋煬帝時，進士科的創立，標志著科舉制的正式確立。唐朝大力發展科舉制，其中明經和進士兩科最為重要。科舉制推動了我國文學藝術的發展，唐玄宗時，詩賦定為科舉的必試項目。”可得出科舉制度創立于隋朝，發展于唐朝。正確。

（2）根據“更把書法藝術推向了前所未有的高峰”可得出書法也得到發展，故錯誤。

（3）根據所學，李白有“詩仙”的美譽，但是材料未涉及，故填寫無。

（4）根據“唐代書法成就以楷書最為突出，對后世影響極大。唐代書法家更是不計其數，其中最杰出的代表人物有歐陽詢、顏真卿、柳公權、張旭和懷素等。”可得出在唐代，楷書成就最為突出，書法名家人才輩出。正確。

（5）從材料“經濟繁榮，國威遠揚，充滿青春活力的時代，更把書法藝術推向了前所未有的高峰”可以看出，唐朝的文化發展與該時期政治經濟因素關系密切。

9．正確

【詳解】

根據所學可知，唐玄宗統治時期進入鼎盛時期，歷史上稱為“開元盛世”。故正確。

10．正確

【詳解】

根據所學知識可知：605年，隋煬帝創立進士科，標志著科舉制的正式建立。1905年，清朝頒布《廢科舉上諭》，標志科舉制的終結，存在1300多年的科舉制壽終正寢。

11．正確

【詳解】

結合所學知識可知，安史之亂對社會經濟造成極大的破壞，唐朝的國勢從此由盛轉衰。故本題說法正確。

12．正確

【詳解】

唐朝滅亡后，進入了五代十國時期。五代十國是唐末藩鎮割據局面的延續，它們的開國君主都是掌握兵權的武將。故本題說法正確。

13．錯誤

【詳解】

結合所學知識可知，唐朝時期的吐蕃是今天藏族人的祖先。故本題說法錯誤。

14．正確

【詳解】

根據所學知識可知，唐朝滅亡后，北方黃河流域先后出現后梁、后唐、后晉、后漢、后周五個政權，南方地區出現吳、南唐、吳越、前蜀、后蜀、楚、閩、南漢、南平九個政權，再加上北方割據太原的北漢，史稱“五代十國”。因此，題干表述符合史實，故在括號內填寫“正確”。

15．正確

【詳解】

根據所學知識可知：唐朝時期的社會風氣比較開放，當時的一些婦女喜好騎馬、打球、拔河、射箭等活動。故原題正確。

16．錯誤

【詳解】

根據所學知識可知，唐太宗統治時期，政治比較清明，經濟發展較快，國力逐步加強。唐太宗的年號是貞觀，歷史上稱當時的統治為“貞觀之治”。因此，題干表述不符合史實，故在括號內填寫“錯誤”。

17．錯誤

【詳解】

結合所學知識可知，唐朝都城長安，既是當時中國政治、經濟和文化交往的中心，也是一座國際性的大都會。因此本題說法錯誤。

18．錯誤

【詳解】

唐朝最著名的書法家有顏真卿、柳公權，兩人的書法被稱為“顏筋柳骨”，歐陽詢是由隋入唐的書法家。閻立本是唐朝著名畫家，代表作有《步輦圖》等。故本題說法錯誤。

19．正確

【詳解】

結合所學知識可知，公元907年，唐朝權臣朱溫逼迫唐哀帝李柷禪位，朱溫改國號為梁，歷史上稱之為“后梁”，大唐王朝滅亡，故說法正確。

20．正確

【詳解】

依據所學知識可知，隋煬帝是中國歷史上有名的暴君，他大興土木，徭役沉重；多次發動對外戰爭，兵役繁重；隋煬帝的殘暴統治，使人民忍無可忍，終于導致大規模的農民起義。618年,隋煬帝在江都被叛軍殺死，盛極一時的隋朝隨之滅亡。故說法正確。

21．錯誤

【詳解】

唐朝都城長安既是當時中國政治、經濟中心，也是一座國際性的大都會。

22．錯誤

【詳解】

根據所學知識可知，生活在盛唐時期的浪漫主義詩人李白被稱為“詩仙”，白居易生活在中唐，故填錯誤。

23．錯誤

【詳解】

唐太宗時期，將文成公主嫁給吐蕃贊普松贊干布；唐中宗時將金城公主嫁給尺帶珠丹。因此題干的說法是錯誤的。

24．正確

【詳解】

依據所學知識可知，“萬國盡征戍，烽火被岡巒。積尸草木腥，流血川原丹”的含義是普天下應征入伍戒備森嚴，戰爭的烽火已彌漫了崗巒。尸骸積山一草一木變腥膻，流血漂杵河流平原都紅遍，描繪的是唐朝末年安史之亂的慘狀，所以題干的說法是正確的。

25．錯誤

【詳解】

依據所學知識可知，618年，李淵稱帝，建立唐朝，定都長安，平定了全國，所以題干的說法錯誤，應該把李世民改成李淵。

26．正確

【詳解】

根據所學可知755—763年爆發安史之亂，當時是唐玄宗統治后期，標志著唐朝由盛轉衰，本題說法正確。

27．錯誤

【詳解】

依據所學知識可知，隋煬帝統治后期，暴虐無道，終于導致隋末農民大起義。在起義軍的打擊下，隋王朝陷于瓦解。618年，煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。可見，隋朝滅亡的主要原因是隋煬帝的暴政；耗費大量人力、物力修建大運河加強了人民的負擔，是隋朝滅亡的原因，但不是主要原因，所以題干的說法錯誤。

28．錯誤

【詳解】

隋文帝是個勵精圖治的皇帝，他在位時改革制度，發展生產，注重吏治，國家出現統一安定的局面，人民負擔較輕，社會經濟繁榮，史稱隋文帝的統治為開皇之治。開元盛世是唐玄宗在位時期。

29．錯誤

【詳解】

材料“唐代有男女同服之俗，男女同樣參加騎馬、打球、飲酒、舞蹈等活動。唐代的女服還曾流行由波斯（今伊朗）傳入的胡服”直接反映出唐代社會風氣的開放。唐朝時期社會風氣比較開放，社會充滿活力，人們多顯示一種昂揚進取、積極向上的精神風貌。當時的一些婦女受過詩書、音樂等教育，喜好騎馬、打球、拔河、射箭、弈棋等活動；社會風氣兼容并蓄，人們在衣食住行等方面多受西北少數民族習俗的影響。故本題說法錯誤。

30．錯誤

【詳解】

“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”出自李白的《望天門山》，李白詩的特點是飄逸灑脫，充滿想象力和感染力，具有濃郁的浪漫情懷。故本題說法錯誤。

第三篇：初中歷史七年級下冊11課課后反思

《萬千氣象的宋代社會風貌》情境創設與問題探究課后反思

本次講課比賽中，我講的是七年級下冊第十一課《萬千氣象的宋代社會風貌》，本課的主要教學目標就是讓學生了解宋代生活各方面的情況。現將本課的情境創設與問題探究的相關反思總結如下：

為達到這個目標，我創設了一個跨時空旅游的歷史話劇，以宋代社會風貌為主題，融入了衣、食、住、行、娛樂、節日等內容。我認為這樣的設計可以體現學生的主體性，在完成教學目標過程中我將培養學生的表達能力放在了首位。初一學生，天真活潑、好動好奇好問，喜歡直觀有趣的歷史故事，并且有一定參加學習探究的積極性，富有想象力；通過模擬歷史情境，讓學生置身于歷史中，和歷史人物一樣思考、行動，能調動其思維的積極性。本節課中我讓學生扮演游客、導游，通過穿越時光、去北宋東京旅游，來呈現本節課的內容。學生通過表演和觀看話劇，對宋代的社會生活有了大致的了解。這樣既能發揮學生的創造力和想象力又能激發學生學習歷史的濃厚興趣，同時學生學習歷史的積極性也隨之被調動起來。在實施的過程中，學生的表演還是很到位的，能夠很好的將課本內容進行呈現和展示。

初一的孩子存在自主學習能力不足，缺乏探究深度等問題，需要發揮集體的力量和教師的引導作用。因此，在課堂上，我設計了相關的環節，要求學生合作探究，共同設計一個有難度的問題。從過程和結果來看，這一模式還是比較符合對這堂課的預設和學生的實際情況，完成了教學任務。但是在“小組合作，你問我答”這個環節中，經常是小組內成績好、能力強的同學在發言，總有一些同學置身事外，冷眼旁觀，并沒有真正起到相互討論相互促進的作用。也沒有呈現思想火花的碰撞。

由于本節課中知識點比較豐富，探究的問題比較多，在對“創設情境，合作探究，激發情感”模式的具體實施操過程中，為了能全面地呈現課堂內容，學生的探究過程用時比較短，學生自行解決問題的能力沒有充分展示出來；在本節課中師生互動仍然居多，這是本節課最值得反思的地方。

第四篇：初中歷史教學總結

《初中歷史生活化教學》讓我們從理論層面去追尋初中歷史教學的新境界：生活化教學！這將有利于激發學生學習歷史的興趣，有利于學生的全面發展，有利于學生的個性發揮。從教學的目標、內容、過程、語言層面去實施，是對我們教師素質的考驗，是對學生素養的衡量，是和應試教育的較量！下面是由小編為大家整理的“初中歷史教學總結精選模板”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中歷史教學總結精選模板【一】

本，本人認真學習馬列主義，堅決貫徹執行黨的教育路線、方針和政策。為人師表，樂于助人，團結同事，嚴于律己，安教樂教，服從學校工作安排，對工作精益求精。

教學方面，本人不斷注重業務知識提高和知識更新，苦練教學基本功；鉆研新課標，運用靈活的教學方法，注重學生雙基和能力培養，調動學生的學習積極性，發揮學生在課堂中的主體作用，做到因材施教。積極參加教研活動，能熟練的自制電教軟件，運用電教手段輔助教學。

一年來，我積極服從學校工作安排，分管學校團委工作、宣傳工作、電教工作、電子政務工作、留守兒童之家工作、信息上報等工作，并圓滿完成工作任務，除此之外，還擔任了九年級、七年級歷史教學工作及班主任工作，兢兢業業，任勞任怨。在工作中，我不斷學習新的教學理念，轉變角色，把微笑帶進課堂，注重學生的全面發展；認真、耐心的教好每一個學生，上好每一節課，開好每一次班會。天道酬勤，經過努力，我所任教的七年級歷史、九年級歷史在片聯考中分別獲得第二名和第四名的好成績。我所帶的班級整體風貌有了很大的轉變，班風正了，學風濃了，學生的學習積極性和主動性有了很大提高，學生成績也取得了明顯進步，在片期末統考中取得了語文第4名、英語第13名、政治第5名、歷史第2名的驕人戰績，受到了領導、同事和家長的一致好評。

在上一年的工作中，我時刻以一名黨員和教師的雙重標準嚴格要求自己，得到了學校領導、同事及學生們的好評。在期末民主測評中，所帶班級被評為“優秀班集體”，所任教的歷史學科被評為“秀學科”。今后，我將繼續努力，加強學習，不斷提高自己的工作能力和業務水平，爭取在20xx年的基礎上續寫新的輝煌！

初中歷史教學總結精選模板【二】

本學期即將結束了，按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經如期完成了八年級歷史下冊的教學任務。回顧這學期的教育教學工作，想說的真是太多太多。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，現總結如下：

一、教學反思：

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的。有教者就必然有學者，學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教是教學成功與否至關重要。一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能馬上適應；另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，在備課時也沒有注意到這點。從而使教學效果不理想，從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性。因此，每天我都用大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，如果沒有認真備課，課堂氣氛就比較沉悶，教學效果也不好。由此相比可見，認真備課對教學十分重要。

二、本學期主要工作：

1、凸現現代課程理念，促進學生的全面發展、個性發展和終身發展。本學期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習，學習筆記達2000字左右。

2、深入學生實際，及時了解學生的心理特征，學習態度，學習動機，興趣，愛好及方法等。

3、針對各種可能出現的問題，課前積極參加集體備課、或突破難點、或選擇教法和學法、或設計作業、或營造情景、累計參加集體備課20節左右。

4、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課。聽課節數達5節。

5、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況。

6、開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動。

（1）歷史人物訪談：在學生學了長征知識后，讓他們去尋訪老紅軍。

（2）交流歷史學習方法，經驗。

（3）社會生活情況調查，在學完第二單元時，讓學生對進行調查，從而培養了學生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。

（4）學習方法，復習方法指導。

7、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

三、取得的主要工作成績：

1、積累了一定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎。

2、本人的公開課，取得較好成績，受到本組同事好評。

3、課外活動亦取得一定的效果，學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識。

4、所寫教案，在同組多次獲得好評。

5、在期末學生作業評比中，本人因為布置的作業形式多樣，內容新穎，照顧了大多數學生情況，在本組獲得最佳。

四、存在的不足：

1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

3、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。

五、今后努力的方向：

1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

3、實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。

4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主、合作、探究學習的伙伴。

初中歷史教學總結精選模板【三】

本學期，本人任教九年級1、2班，七年級1、2班共四個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為一名老教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極組織和參加教研組活動和備課組活動，保持經常聽本組老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業務水平。每節課都能以最佳的精神狀態站在講臺上，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。遵照“初中歷史新課程標準”施教，讓學生掌握好歷史知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象循循善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。

通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課。基本能培養好尖子生，提高中等生，幫助學差生。但由于本學期授課時間較長，復習內容較短，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，我相信“有耕耘總會有收獲”，努力就會有效果的。

在今后的日子里，我應做好以下幾方面工作：

一、認真備課

不但備學生，而且備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排作出詳細的記錄。認真寫好教案，每堂課都在課前做好充分的準備，并認真制作各種吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。

二、強化上課技能，提高教學質量。使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的學習積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；還要注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口、動手、動腦盡量多；同時在每一堂課上都要充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，取長補短。并且常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，以便改進自己的工作。

四、認真批改作業。布置作業做到少而精，有針對性，有層次性。對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、注意培養學生的興趣。目前的考試模式仍然比較傳統，這制約著教師的教學模式停留在應試教育的層面上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

六、取得了較好的成績。本學期，期末考試學生的三率情況良好。存在的不足包括：

1，本人存在惰性，平時對學生的要求不嚴；

2，輔導不夠，應多深入課堂，給學生以指導和輔導。

這些都有待改進。

初中歷史教學總結精選模板【四】

本人教齡已有15年了，中學一級教師，長期擔任中學歷史教學工作。對照《教師法》和《中小學教師職業道德規范》的要求及“五規范”、“十禁止”，并結合自己的教育工作，通過和大家一起學習、討論和評議，自我剖析如下：

1、在依法執教方面，我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但同時也認識到，對新近頒布的政策還不能深入領會，需要進一步學習。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業道德的首要準則。

2、在愛崗敬業方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎，愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責；在批改作業、考試閱卷等方面，偶爾有敷衍現象。

3、在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業道德的精髓。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。

4、在嚴謹治學方面，我注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識；我注意嚴謹治學，提高業務水平；但教育教學此文轉自方法還缺靈活性和改進力度，所以我必須不斷學習。

5、團結協作是教師處理與同事之間關系的準則，是優化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。在團結協作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創文明校風，還缺乏智慧上的協作；我應當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創共贏。

6、尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。我積極聽取家長的合理建議。

7、廉潔從教是教師處理教育教學此文轉自活動與個人利益之間關系的準則。在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，堅決不搞有償家教。沒有亂辦班、亂補課的現象，更沒有亂收費的行為，嚴格按照“五規范”和“十禁止的要求”來規范自己的行為。

8、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派。

總之，在今后的教育工作中，我將嚴格要求自己，經常自查反思，發現問題及時處理，做一名無愧于教師稱號的合格的人民教師。

初中歷史教學總結精選模板【五】

一個學期匆匆過去，我校教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改進教學方法，為提高我校的教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期我校教研的工作做如下總結。

一、堅持理論學習，促進教師素質的提高

隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為 “無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。

1、要求教師深入學習《國家課程標準》，組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

2、為加強修養，提高素質，我們教研組利用每個星期二和星期二業務學習的時間組織教師進行教研活動，學習各年段的教材特點，了解教研課改信息，一個學期下來“研教合一”，已成為全組教師的共識，同時，我們還組織教師用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。

二、積極參加和開展教研活動

我們在學期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節課”的教學工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。本學期，我們組每位老師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間，認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋。通過一學期下來我們發現教師的課堂教學能力有了長足的進步。教師從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽課、評課，使教師教學理論得以提升。

本學期以“關注學生、追求本真”為研修主題，以“提升教師素養，改進教學行為，鞏固課堂實效”為抓手，以教研組建設的動態評估為契機。立足教研，聚集課堂，改進教學行為，提高教學效益，提升教師專業發展水平，構建符合學校實際的校本研修機制，促進學校內涵發展。全體教師積極參加校本研修活動并做好先關得記錄和反思。

三、健全教研制度，加強教學常規管理

1、本學期，嚴格按照課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發展，把教研工作做細、做實。

2、加強對教師的教學行為的管理，特別是學生的作業布置與批改，老師都能根據學生的實際情況和教學內容，作業的批改及時、認真、細致、規范，一部分老師并能及時分析反思，適時地采取補救措施，使本學期的教學質量能有突破性地提高。

四、抓好課程改革，促進學校發展。

1、突出課改實驗。組織教師學習教學理論，深入課堂實驗，及時地總結教學經驗，撰寫課改論文。

2、改革教案編寫允許教師利用網絡進行備課，上完課后要求教師“有反思”。這樣 即能減少教師編寫教案的負擔，又保證教師有足夠時間進行備課。

3、抓好畢業班教學工作。學校通過對畢業班學生的養成教育，促進其良好學習習慣的形成，促進學生學習成績的提高。學校樹立正確人才觀、質量觀，在促進學生全面的發展的同時，抓好教學質量。畢業班工作重點通過培優補差，促進全體學生的全面發展。

一學期過去了，下一學期我校教研組將以更加飽滿的精神，開拓進取，為我校的教育教學工作步上新的臺階而繼續努力。

第五篇：初中歷史教學總結

初中歷史教學總結

初中歷史教學總結1

本學期，本人任教九年級1、2班，七年級1、2班共四個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為一名老教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極組織和參加教研組活動和備課組活動，保持經常聽本組老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業務水平。每節課都能以最佳的精神狀態站在講臺上，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。遵照“初中歷史新課程標準”施教，讓學生掌握好歷史知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象循循善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。

通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課。基本能培養好尖子生，提高中等生，幫助學差生。但由于本學期授課時間較長，復習內容較短，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，我相信“有耕耘總會有收獲”，努力就會有效果的。

在今后的日子里，我應做好以下幾方面工作：

一、認真備課。不但備學生，而且備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排作出詳細的記錄。認真寫好教案，每堂課都在課前做好充分的準備，并認真制作各種吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。

二、強化上課技能，提高教學質量。使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的學習積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；還要注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口、動手、動腦盡量多；同時在每一堂課上都要充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，取長補短。并且常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，以便改進自己的工作。

四、認真批改作業。布置作業做到少而精，有針對性，有層次性。對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、注意培養學生的興趣。目前的考試模式仍然比較傳統，這制約著教師的教學模式停留在應試教育的層面上。為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

六、取得了較好的成績。本學期，期末考試學生的三率情況良好。

存在的不足包括：

1，本人存在惰性，平時對學生的要求不嚴；

2，輔導不夠，應多深入課堂，給學生以指導和輔導。這些都有待改進。

初中歷史教學總結2

本學期，本人任教初三年級倆個班和初一一個班的歷史課，一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事工作。以下是我在本學期的工作情況總結。

一、本學期實施的措施及成效

1、做好充分的課前準備，認真備好每一節課。為了能更好的講好歷史課，我購買并閱讀了很多歷史方面的書籍，比如歷史知識成語故事從書、歷史基礎知識手冊、歷史優化練習等等。在備課前，我將這些書里的`相關內容仔細的看一遍，過濾出與知識點比較貼近又能結合實際引起學生興趣的內容精心的組織起來，參照教學大綱及教參、教案，盡量使歷史教學即符合大綱要求又充滿樂趣。

2、精心設計學生練習。根據學科特色和學生特點，精心準備課堂練習，設計開放性課外習題，制作歷史手抄報、電腦報，歷史手工制作等，使學生動手動腦。針對學生不同的特點給予不同的評價，正確引導學生，耐心解答學生遇到的問題，取得了學生的信任，成為學生的良師益友。

3、積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。

4.優化課堂教學，采用多種多樣的教法。如分析法、討論法，自學、閱讀等方式，使學生有自己動腦、動口、動手的能力，激發學生的學習興趣，提高教學效率。

5、嚴抓課堂紀律，提高學生學習的主動性，使學生上課的注意力集中了，并且養成了主動復習、預習的良好學習習慣。在教學過程中，注意分層，對成績較差的學生減低問題難度，增強其自信心。

6、按質按量完成了本學期歷史課基礎知識的教學。在教學過程中，突出了重點、難點，抓住基礎點，講清了重大歷史事件，評析了重要歷史人物，使學生通過本學期的學習掌握了從世界歷史近現代史到中國歷史近現代史中的重要經濟、政治、文化各方面的內容。

7、通過本學期的教學對學生進行了德育教育：通過對歷史文化、經濟等成就的講授，激發學生愛國熱情和民族自豪感；教會學生客觀分析歷史人物，提高了學生綜合分析事物的能力；進行了維護祖國統一、民族團結的教育；進行了優秀品德和高尚情操教育。提高了學生思想覺悟。

二、不足之處及存在問題

學生對本學科的學習不夠重視，所以學習大部分是憑興趣去學，不夠精細，高分不多。今后要從提高學生學習興趣方面著手，多向有經驗的老師請教，找到更適合學生的教學方法，努力使歷史科成績更進一步的提高