1、社

戲

（第一課時）

一、目標導學

1．掌握文中重點字詞的字音及字意。

2．走近作者和作品，了解作品主要內容。

3．理清文章思路，理解景物描寫在小說中的作用。

二、自主預學

1．初讀課文，借助字典、書下注釋及有關參考資料，完成以下練習。

⑴給下列加點字注音。

憚

（）

絮叨（）

怠慢（）

攛掇（）（）

鳧

（）

屹立（）

蘊藻（）

家眷（）

踱（）

吁氣（）

漁父（）

旺相（）

棹（）

歸省（）

行輩（）

一哄（）

嚇人（）

哄

哄騙（）

嚇

哄動（）

恐嚇（）

⑵理解詞義。

消夏：__________________________

歸省：___________________________

攛掇：__________________________

鳧水：___________________________

絮叨：___________________________

自失：___________________________

⑶文學常識積累。

本文作者__________，中國現代偉大的__________、________、______。原名_________，字______，________紹興人。著有小說集________、________，散文集________。

七年級我們還學過他的散文____________________________。

2．再讀課文，了解本文主要內容，在文中注明你的疑問，并摘要如下

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

三、互動探究

（一）交流討論“自主預學”內容。

（二）再讀課文，師生合作、生生合作，理清課文脈絡。

1．這篇文章的中心事件是什么？圍繞這一事件，作者按照怎樣的思路來構思全文的？并依此劃分課文結構。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2．閱讀分析第一部分1~4段，討論：

⑴哪些事情體現出我的快樂感受？

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

⑵作者所寫的幾件事情之間有什么關系？

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3．閱讀分析第二部分（5~30段）

⑴這部分著重寫看社戲，先后寫了哪四件事？

___________________________________________________________________________

⑵a、寫看社戲前的波折和轉機（5~9段）。

波折一__________________________

轉機一______________________________

波折二__________________________

轉機二______________________________

轉機三______________________________

b．寫月夜行船，前往看戲（10~13段）。

①這部分寫夜景，從哪幾個方面著筆，使人有身臨其境之感，并找出對應的句子。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

②句子“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。”為什么寫得好，請欣賞。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

③這部分集中描寫景物在文中有何作用？

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

C．寫在趙莊看社戲（14~21段）。

這部分寫戲臺是按什么順序來寫的？用“仙境”來形容戲臺，有什么作用？

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d．寫看完社戲后月夜歸航（22~30段）。

①月夜歸航部分主要寫了哪兩件事？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

②文中寫“大白魚”的比喻和老漁父的喝彩，采用怎樣的描寫，有什么作用？

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

⑶放聲朗讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因和同學交流。

四、課堂練習

（一）同步反饋訓練

1．選擇下列句中加點字的注音正確的一項是（）

A．歸省shěng

憚用dàn

B．行輩xíng

絮叨xù

C．一哄hōng

潺潺chán

D．吁氣xū

漁父fǔ

2．填空題。

《社戲》作者原名_____，字_____，浙江紹興人。這篇小說的中心事件是______________，文章按照__________、_________、________的思路來構思全文，精彩地記敘了______、_____等事情，成功地刻畫了_____和_______等人物，表現了作者對勞動人民的濃厚情感和對美好生活的向往。

（二）課內閱讀分析。

我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊著一只白篷的船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。

兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，宛轉、悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。

那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草地呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。

1．第1自然段開頭一句說的“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大”。從描寫方式上看，屬于＿＿＿＿，“說不出的大”運用的修辭手法是＿＿＿＿。

2．上題選句中，“大”字用得好，生動地表現出兒童特有的感覺。從文中我們可以體會出“我”怎樣的心情。（請用自己的話加以概括）。

_________________________________________________________________________

3．第2自然段中加點的詞“跑”與第1自然段的哪個詞相呼應？這兩個詞都寫出了什么樣的情形？

_________________________________________________________________________

4．對選文內容理解正確的是哪兩項？（）

A．第1自然段中第三句的“點”“磕”“退后”“上前”等詞語生動地表現出少年們駕船技術的熟練。

B．選文有處寫到“豆麥”，都是為了說明水氣里清香的來源。

C．第3自然段中的“他”指的是“那聲音”，“那聲音”指的是第2自然段中的“歌吹”。

D．作者在第4自然段中用“果然是漁火”與“也不是趙莊”澄清了第2自然段所寫的“漸望見依稀的趙莊”，“料想便是戲臺”的猜測，表現了作者嚴肅認真的寫作態度。

5．從選文第1、2、3自然段中各找出一處直接寫“我”心理活動的語句，用“~”標出，然后分別從括號里選出能恰當概括“我”的心理活動的詞語填在橫線上。

A．第1自然段__________________（活潑

輕松）

B．第2自然段__________________（急切

焦慮）

C．第3自然段__________________（惘然

陶醉）

6．用自己的語言概括上文大意：____________________________________________

五、課后作業

1、完成課文規定的背誦內容。

2、預習課文第三部分31~40段。

（第二課時）

一、目標導學

1．分析作品中感人的人物形象。

2．感受童真的可貴和友誼的美好。

3．領會文章的詳略安排。

二、自主預學

閱讀分析課文第三部分（第31~40段）。

1．這一部分著重刻畫了誰的形象？這一形象的性格特點是什么？（請結合文中相關

語句加以概括）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、六一公公送來的豆“我”覺得沒有昨夜的香；去看社戲也不盡興，為何“我”卻說：“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，――也不再看到那夜似的好戲了。”怎樣理解這個結尾的深刻含義呢？（提示：真正值得“我”懷念的是什么？）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

三、互動探究。

(一)復習檢查：第一課時要求背誦的內容。

（二）交流討論“自主預習”內容。

（三）深入探究

1．課文中的“我”能不能說就是少年魯迅？

_____________________________________________________________________________

2．課文開頭三段沒有寫到社戲，能否刪去？為什么？

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3．《社戲》中刻畫了好幾個人物，你最喜歡誰

？請說出理由。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.課文敘事有詳有略。略寫在平橋村的情況和看社戲后的余波，詳寫去看社戲的全過程。去看社戲的全過程中，真正寫社戲的內容也不多，作者用了不少筆墨寫農村小朋友的活動和景物。這是為什么？

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.賞析語言。

①“似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆漿喝”，運用了什么樣的方法寫的，表現人物怎樣的心情？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

②“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大”，這句話的作用是什么？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（三）學后總結。

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五、課堂練習

閱讀課文第31~40段，完成習題。

1．給加點字注音。

楫（）

中（）

2．用一句話概括本段文字內容。

_____________________________________________________________________________

3．文中寫六一公公主要用了什么描寫方法？寫這個人物在文中起什么作用？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4．結尾一句“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。”該如何理解？

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六、拓展訓練

社

戲

漣漪

①于黑暗中，只電腦屏亮著。寫字的時候，想起另一處的光亮來，在那里，四周是田野和房舍，是大片的黑暗，風沒有方向的四處穿行，打得兩只紙燈籠微微顫動，只舞臺的燈光______（qǐ）麗華美，照亮了夜。

②夜去看戲，七點不到，天已經全黑了。遠遠便聽見弦樂聲，一絲一縷地在風里飄蕩。姑姑拿了把藍色塑料凳，邊走邊回答我的疑問。我是帶著好奇心才去看戲的，這也是我第一次看社戲。原以為這行當是業已消亡了的，只有影視劇中才有。不料它還存在著，與這個電腦網絡高科技資訊時代共同存在著，倒有些使人驚奇。聽姑姑說，近年來每到這個節候村里都會請戲班子來做戲，既為著討個吉利，也為顯顯熱鬧興旺。這大部分資金是村里先富裕起來的幾個老板出的，功勞______（bù）上記下他們的名字，他們也樂意顯顯風光。

③據說戲班子已經來唱了二十多天了，看戲的人是一天比一天多，鄰村的人也都聞訊而來。我到的那晚，只見里三層，外三層，足有千多個人。“這么多戲迷？”我驚訝。姑姑說每天都有這么多人。戲每天下午和晚上各演一場。地點在大隊的曬谷場，戲臺是臨時搭建的。觀眾席還拉了藍色頂蓬。前面用了八只打廣告牌的射燈，還用了現在舞臺常用的可以變換背景的光幕，臺上拉了四重的幕布，紅、黃、藍、白四色，一進一進來造成一種縱深感。右邊坐了四五個樂師，有拉二胡的、彈琵琶的、持快板的、敲鑼打鼓的、指揮的，可能是人手節儉上的需要，一人往往兼多重功能。

④關于戲班子，故事不少。唱戲入了魔，戲里戲外，虛虛實實，真真假假。像《霸王別姬》里的張國榮，唱著唱著弄不清自己是否女兒身了。我對戲班的好奇可能是源于對那樣的生活方式，也因為這是在這片大地上消失過后又蘇醒的一門民間藝術。唱戲既是他們的謀生之道，也是他們的興趣所在。

⑤在野地里聽戲實在比戲院里更過______（yǐn），盡可以嗑瓜子吃甘蔗，小孩子在人縫里擠來擠去，外圍有賣羊肉串的、糖葫蘆的，有賣茶葉蛋、蘭花香干的，人人臉上都喜氣盈盈的，好像過節一般，還有人放鞭炮。

⑥那晚看的是《白蛇傳》，越劇原是文戲多，不過為了迎合觀眾愛熱鬧的心理，加了不少雜耍和打斗場面，演員是賣力地演，觀眾是由衷地笑與喝彩，也有像專業評論家般品頭論足的，猶感不足，還跟著搖頭晃腦哼上幾句。跟京戲不同的是，唱越劇的基本是女子，聲音有江南水鄉柔韻，聽慣了，乍聞一男武生粗嘎的唱腔，心中竟會驚一下，驚他___________（róu

lìn）了那份柔軟。

⑦我只是喜歡那種熱鬧，于千人仰望中燈與光影的美，男女主角的凄______（cè）纏綿，丫環的活潑，反角的毒辣，很概念化的真善惡，因其分明，黑是黑，白是白，不像現實的灰灰難辨，倒使人感到簡單的可喜，還有那么簡單的道具，只是一張桌子，兩只紅漆的圓凳，便成就了一個家，一個天地，使故事完滿了。世間萬物原來是沒有的，舞臺是空的，卻隨處可妙手生花，揚手間，那扇不存在的門就打開了，那船，那水都來了，那是韻致。倘若能耐得下心靜靜看，會發現越劇有簡單而緩慢的美，它如似水流年，淺淡雍容。

⑧這個戲班子有二十六七人，隊里把一間大倉庫打掃干凈供他們住。我去看了看，那里有張八仙桌，一個老婦人在洗菜。一根鐵絲上晾了些花花綠綠的戲服。另一側，用一塊布隔著，是他們睡覺的所在，打了地鋪。演員也好，跑龍套的也好，在戲里，是千金小姐，是落難公子，是王公貴族，卸了妝，通通打回原形，依然是普通一員。而那燈光______（cuǐ

càn）的光景里，她們與觀眾為同一個華麗的夢沉醉。

⑨我童年以及少年時期所向往的正是這樣吉普賽式的生活方式，身無長物，隨時可拔營而走，到得一處是一處。也不需要太多錢，與自然相親相愛著，做自己喜歡做的事。不過真實的生活大概不會如想像這么簡單。想象是美人如立在云端。就像我眼中所見那小小舞臺卻上演搖______（yè）生姿的人生，世態人情。因其虛幻，所以美麗。

⑩戲還在咿咿唔唔地唱，快十點了，夜涼如水，三三兩兩，有些人走了，但大多數人還精神地看著。又是一陣鞭炮聲，和應著不遠處的幾聲犬吠。那賣茶葉蛋的老人悠長地吆喝了一聲：“茶葉蛋要嗎？五角一只！”

1．據拼音在文中橫線上寫出漢字。

2．解釋第②節、第⑨節中加點詞語。

①業已：_________________________________________________________________

②身無長物：_____________________________________________________________

3．聯系上下文，說出文中劃線指示代詞所指代的內容。

①“另一處的光亮”：________________________________________________________

②“這行當”：____________________________________________________________

③“那樣的生活方式”：______________________________________________________

④“這樣吉普賽式的生活方式”：_____________________________________________

________________________________________________________________________

4．文中“我”喜歡社戲的什么？又不喜歡社戲的什么？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5．說說你對第⑨節中最后一句“因其虛幻，所以美麗”的理解。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6．比較漣漪的《社戲》與魯迅的《社戲》，它們有什么不同點？（分點列出）

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__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

《社戲》第一課時參考答案

二、1（1）dàn

xù

dài

cuān

duo

fú

yì

wēn

juàn

duó

zhào

xūfǔ

xiàng

xǐng

háng

⑵消夏：過夏天。

歸省：回家探望父母。

攛掇：從旁鼓動人（做某事），慫恿。

鳧水：游水。

絮叨：形容說話啰唆，來回地說。

自失：完全為笛聲所陶醉，仿佛自身都不存在了。

⑶魯迅

文學家、思想家、革命家

周樹人

豫才

浙江

《吶喊》《彷徨》

《朝花夕拾》

《從百草原到三味書屋》。

2．疑問摘要（略）

三、1、看社戲

盼看社戲——去看社戲——懷念社戲

2、⑴在這里“得到優待”；可以免念“秩秩斯干幽幽南山”；有釣蝦、放牛等樂事；可以到趙莊去看社戲。

（2）前三件事情為盼看社戲作了鋪墊，突出了看社戲是在平橋村最大的樂事。

3．⑴①看社戲前的波折，②月下出航，③船頭看戲，④月夜歸航。

⑵a波折：叫不到船；不準和別人同去。

轉機：八叔的航船回來了；少年們愿意和“我”一起去；“寫包票”保證不出事。

b①從這幾個方面著筆：視覺、觸覺、嗅覺、聽覺，對應的句子見課文（略）；②賞析句子：用孩子的眼光來看，以動寫靜，寫出行船的快，反襯“我”想看社戲的急迫心情；③這部分集中寫景，描寫細致逼真，表現了“我”去看社戲時興奮愉快的心情和對江南農村美景的熱愛。

c由遠及近。這一比喻生動貼切，表現了月色下“模糊”的戲臺境界的美妙和“我”心情的愉悅。

d①行船的情景和偷吃羅漢豆吃的事。②采用側面描寫，烘托伙伴們駕船技術高超，船行速度之快；表現孩子們歡快愉悅的心情。

四、（一）1．D

2．周樹人

豫才

看社戲

盼看社戲

去看社戲

懷念社戲

月下航船

歸途偷豆吃

雙喜和六一公公

（二）1．心理描寫

夸張

2．愿望終于實現時，“我”內心獲得了無比的暢快和喜悅之情。

3．“跑”與“飛”相呼應，寫出了船行速度快的特點。

4．A

C

5．A

我很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。（輕松）

B但我卻還以為慢（急切）

C

我的心也沉靜。然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里（陶醉）。

6．去趙莊看社戲途中“我”的見聞和感受。

《社戲》第二課時參考答案

三、1．六一公公

寬厚、淳樸、熱情好客。

2．因為那夜的豆是和雙喜、阿發等農民孩子一起吃的，豆香，值得懷念，但更值得懷念的是那些小朋友天真活潑、熱情好客的性格，淳樸無私的品德和純真的友誼。那夜的戲，是和小朋友們一起看的，看戲前后那豐富有趣的生活是值得留戀的。

四、1．本文是篇小說，所以即使文中“我”有少年魯迅的影子，但絕對不能等同于他本人。

2．不能刪去，因為雖然沒有寫到社戲，但卻為社戲的盼望作了很好的鋪墊，展現了去看社戲的環境。

3、以雙喜為首的農民孩子是招人喜愛、令人贊佩的。他們具有天真活潑、幼稚頑皮的孩子氣，又不乏聰明機智。他們熱情誠懇，爽直無私，既愛勞動又會勞動（言之有理即可）。

4.為了更好地表達中心意思。“我”所懷念的并不是看社戲本身，而是在看戲過程中與農家小朋友結下的誠摯的友誼和農家的自由生活。

5．①想像

表現“我”的急切心情。②生動地寫出了“我”如愿以償后的喜悅。

五、1．jí

zhòng

2．看社戲后的余波及我對社戲懷念。

3．語言描寫，六一公公作為老人代表，他的寬厚、淳樸、熱誠、好客與雙喜一幫孩子相襯，體現了平橋村人樸實真摯、熱情好客，令人懷念。

4．并不是那夜的豆格外好吃，也不是那夜的戲格外好看，而是通過寫豆和戲突出那夜的生活終生難忘，表達對鄉間少年朋友誠摯情誼的懷念。

六、1．綺

簿

癮

蹂躪

惻

璀燦或璀璨

曳

2．已經

除一身之外再沒有多余的東西。

3．①指田野里戲臺上的光亮。②演社戲。③唱戲入了魔，戲里戲外，虛虛實實，真真假假的生活方式。④指隨時可拔營而走，到得一處是一處，不需太多錢，與自然相親相愛做自己喜歡做的事的生活方式。

4．“我”喜歡社戲的熱鬧，喜歡社戲因真善惡的分明而感到的可喜的簡單，喜歡簡單的道具使故事充滿的韻致，喜歡它簡單而緩慢的美。

不喜歡它粗嘎的唱腔，蹂躪了那種江南水鄉的柔軟。

5．虛幻的東西總是按照自己的希望想像出來的，沒有真實現實生活中的煩瑣復雜，所以總是美麗的。

6．①表現的內容不同。前者具體描述了看戲的人群、布景、氣氛及自己看戲的感觸，而后者則是借看社戲敘述自己在平橋村的小伙伴及那種人際關系。②表現的主題不同。前者通過自己看戲的感想思考了戲劇人生，后者則以社戲為依托表達了自己對那幫淳樸無私、熱情憨厚的小伙伴的懷念及對那種美好純樸人際關系的懷念。③體裁不同。前者是散文，后者是小說。