9《桃花源記》導學案

【學習目標】

1、熟讀課文，整體把握課文內容。

2、熟讀背誦、翻譯課文、以漁人的行蹤為線索，理清故事的層次。

3、積累文中常用的文言詞語，注意文中詞語的古今異義現象。

4、理解“世外桃源”所寄托的作者的社會思想。

【導學重點】

1、熟讀背誦、翻譯課文、以漁人的行蹤為線索，理清故事的層次。

2、積累文中常用的文言詞語，注意文中詞語的古今異義現象。

【導學難點】

理解“世外桃源”所寄托的作者的社會思想。

一、引語：

你是否知道“世外桃源”這個故事？它就出自這篇課文。這是一個虛構的故事，但在當時具有鮮明的社會現實意義，并且千百年來一直吸引著人們。讀課文時要注意，作者是按照他的社會理想來編織故事情節的。讀后還要仔細想想，對作者的理想，應當怎樣認識，這個故事為什么具有長久的魅力。

二、走近作者：

陶淵明(約365—427)，名潛，字元亮，號五柳先生，謚號靖節先生，潯陽柴桑(今江西省九江市)人。東晉著名詩人、文學家、辭賦家、散文家。主要作品有《飲酒》《歸園田居》《桃花源記》《五柳先生傳》《歸去來兮辭》《桃花源詩》等。

背景補充：

陶淵明生于東晉末朝，出身于沒落的地主官僚家庭。他少時頗有壯志，博學能文，任性不羈。當時社會**不安，他有志不得展。做過小官，由于不滿官場的丑惡，棄官回鄉，這時他四十一歲，從此過著“躬耕自資”的隱居生活。憂憤、饑寒、勞累、贏疾一起折磨著他，六十三歲去世。后稱靖節先生。他所作的詩文，內容多描寫農村生活，表現了優美的自然風光，抒發他熱愛田園生活、樂于和農民來往和不愿與統治者同流合污的高尚感情；但也包含了樂天知命、消極避世的因素。

三、關于桃花源：

桃花源似乎有實際根據，在今湖南縣西南沅江之濱的桃源山腰上，有一個長約100米的山洞，有人認為就是桃花源。

四、知識補充：

1.“記”是一種文體，為記述事物的文章。“桃花源”是記的對象。

2.太守：又稱“郡守”，地方官職，州郡最高行政長官。秦漢的行政區主要是郡。郡的首長，秦稱為郡守。漢則稱為太守。

3.黃發垂髫：黃發垂髫是成語。黃發：老年人頭發由白轉黃；垂髫：古時童子未冠者頭發下垂。指老人與兒童。

【課前預習導學】

一、學習生字：

豁然開朗（huò）

儼然（yǒn）

阡陌交通（qiān

mò）

黃發垂髫（tiáo）

詣太守（yì）

劉子驥（jì）

二、一詞多義：

1、舍：便舍船（丟下，動詞。）屋舍儼然（房屋、名詞。）

2、尋：尋向所志（尋找，動詞。）尋病終（頃刻、不久，副詞。）

3、為：武陵人捕魚為業。（作為，動詞。）不足為外人道也。（對、向，介詞。）

4、志：處處志之。（做標記，動詞。）尋向所志。（標記，名詞。）

5、之：忘路之遠近。（的，助詞。）漁人甚異之。（它，指眼前的景象，名詞。）處處志之。（句尾語助詞，不譯。）

6、中：①中無雜樹(中間)②晉太元中(年間)③其中往來種作(里面)

三、通假字：

（1）、便要還家。（“要”通“邀”，邀請。）

（2）、此人一一為具言所聞。（“具”通“俱”，全部、詳盡。）

四、古今異義：

（1）、阡陌交通。（交通：交錯相通。今義：交通運輸。）

（2）、率妻子邑人來此絕境。（妻子：妻子和兒女。今義：專指男子的配偶。絕境：是與人世隔絕的境地。今義：山窮水盡的地步，沒有出路的境地。）

（3）、無論魏晉。（無論：不要說，更不必說。今義：表條件關系的關聯詞，不管的意思。）

（4）、詣太守，說如此。（如此：像這樣。今義指“這樣”。）

（5）、芳草鮮美。（鮮美：指色彩鮮艷美麗。今義：指食物味道好、濃。）

（6）、仿佛若有光。（仿佛：隱隱約約。今義：好像。）

五、詞類活用：

（1）、漁人甚異之。（形容詞用作動詞，感到詫異。）（2）、欲窮其林。（形容詞用作動詞，窮盡，走到頭。）（3）、復前行。（方位名詞用作狀語。向前。）（4）、處處志之。（名詞作動詞，做標記。）

【交流合作，賞析課文】

1、用課文原句回答問題：

（1）、漁人怎么發現桃花源的？

緣溪行，忘路之遠近，忽逢桃花林。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口人。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。

（2）、作者怎樣描寫桃花林的自然景色的？

夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。

（3）、作者怎樣描寫桃花源的生活環境的？

土地平曠，屋舍產然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。

（4）、作者怎樣描寫桃花源人的熱情好客的？

便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。余人各復延至其家，皆出酒食。

2、桃源人見漁人為什么“乃大驚”？

寫出桃源人對陌生人的驚異，顯示桃源與世隔絕的久遠。3、漁人—一為具言所聞，桃源人為什么“皆嘆惋”？

為桃源外的世界如此**，黑暗而嘆惋，為桃源外的人沒有過上安定和平的生活而嘆惋。

4、此中人語云，“不足為外人道也”的原因是什么？

不希望外人來打擾這里的生活。也為下文再尋桃源不得埋下伏筆。

5、漁人出桃源時，“處處志之”，為什么再往時，“尋向所志，遂迷，不復得路”？

作者這樣寫的目的是使人覺得桃源是一個似有而無、似真而幻的所在。暗示桃源是虛構的。

6、為什么說桃花源是當時的理想社會？我們今天應當怎么評價？

作者虛構的世外桃源，是與作者所處的現實社會相對照的。這里景色優美，土地肥沃，資源豐富，風俗淳樸；這里沒有壓迫，沒有戰亂，社會平等，和平安寧，確實是當時乃至整個封建社會人民理想的世界。這理想在一定程度上反映了廣大人民的愿望，但在當時的條件下是不可能實現的，因而它只是一種空想。

7、文章可以用五個情節加以概括，請完成下面的填空。

忽逢桃花林→發現桃花源→進入桃花林→_做客桃花源→迷失桃花源

【達標促學】

1．給下列加點的字注音。

屋舍(shè)

儼然(yǎn)

怡然(yí)

問訊(xùn)

間隔(jiàn)

劉子驥(jì)

2．(濟寧中考)對下列句子中加點詞語的解釋，正確的一項是（A)

A．黃發垂髫，并怡然自樂

黃發：借指老人

B．率妻子邑人來此絕境

絕境：無助的境地

C．此人一一為具言所聞

具：全，部

D．余人各復延至其家

延：引領

3．下列加點成語運用有誤的一項是（C)

A．由于受H7N9禽流感疫情的影響，滬寧杭等地的家禽生意無人問津，土雞10元一只也沒有人買。

B．沿著小道在叢林中穿梭攀登，大約行進兩小時，視野豁然開朗，一根根錐形峰柱林立在眼前。

C．每90分鐘繞地球一圈的“天宮”一號，是中華民族在天空建成的世外桃源。

D．1978年，蘇聯地質學家在西伯利亞原始森林中發現一個與世隔絕的家庭，他們居然不知有二戰。

4．下面加點的詞意義或用法不同的一項是（B)

A．乃大驚/乃不知有漢

B．武陵人捕魚為業/不足為外人道也

C．屋舍儼然/并怡然自樂

D．不復出焉/不復得路

5．翻譯下面文言句子。

(1)、漁人甚異之，復前行，欲窮其林。

漁人對(眼前的景色)感到非常詫異，繼續往前走，想走到林子的盡頭。

(2)、見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。

(那里的人)見了漁人，竟然十分吃驚，問他從哪兒來，漁人詳細做了回答。

(3)、余人各復延至其家，皆出酒食。

其余的人各自又邀請(漁人)到自己家里，都拿出酒和飯菜(來款待他)。

(4)、此中人語云：“不足為外人道也。”

這里的人告訴他說：“(這里的情況)不值得向外面的人說啊。”

6、試將“夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”改寫成描寫性的文字。

示例：小溪兩岸的桃樹綿延好幾百步遠，看不見一棵別的樹。樹下是郁郁蔥蔥的青草，散發出誘人的氣息，草地上散落著飄落的桃花。

【拓展延伸】

類文對比閱讀：

【甲】晉太元中，武陵人捕魚為業，緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船從口入。初極狹，才通人，復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。

【乙】陶潛，字元亮，少懷高尚，博學善屬文。穎脫不羈，任真自得，為鄉鄰之所貴。嘗著《五柳先生傳》曰：“環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。”其自序如此，時人謂之實錄。

其親朋好事，或載酒肴而往，潛亦無所辭焉。每一醉，則大適①融然②。未嘗有喜慍之色，惟遇酒則飲，時或無酒，亦雅詠不輟。性不解音，而畜③素琴一張，弦徽④不具，每朋酒之會，則撫而和之，曰：“但識琴中趣，何勞弦上聲！”

(節選自《晉書》)

【注釋】

①適：滿足。②融然：和悅快樂的樣子。③畜：同“蓄”。④弦徽：琴弦與琴徽，琴徽即琴弦音位的標志。

1．解釋下列句子中加點的詞。

(1)漁人甚異之(對……感到驚異)

(2)阡陌交通(交錯相通)

(3)穎脫不羈(束縛，約束)

(4)時或無酒，亦雅詠不輟(停止)

2．請從【乙】文中摘錄出與“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”所表現的理想生活形成強烈反差的句子。

環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空。

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3．從【乙】文看，陶淵明的琴沒有琴弦，他本人也不會撫琴，但朋友相聚，他卻“撫而和之”。他真的是在撫琴嗎？結合全文看，這反映了他怎樣的性格？

不是，他只是做出撫琴的樣子。這反映了他無拘無束，本性率真，面對窮困的生活。自得其樂的性格。

4．翻譯下列句子。

(1)、黃發垂髫，并怡然自樂。

老人和小孩都和悅幸福，自得其樂。

(2)、但識琴中趣，何勞弦上聲！

只要懂得琴中的真意所在，何必非要在琴上奏出美妙的音樂呢？

5．學習本文后，相信大家心中都有一個自己所向往的世外桃源，請結合自身經歷描繪出你心中的桃源世界。(300字左右)

【例文】我有我的世外桃源，也有我的烏托邦。夢想著，夢想著，自己卻早已進入夢鄉。我的世外桃源，你又是多么渺茫！我的世外桃源也只是一個夢想。那里沒有“孤雁”的別離，也沒有人世的滄桑，那里只有一條陽光普照下的小溪，只有用心用愛壘成的圍墻。風是那樣暖洋洋的，不像狂風肆虐，也并不彷徨。我也想擁有一個不大卻又溫馨的小房子，不要冷清的別墅，也不要無知的草房，猶如一個盆景，漂亮足矣。現實的生活，無疑沖淡了我心中的那個夢想。那個早已勾畫好的世外桃源的景象，在我的夢中，那是多么美好的地方。沒有詩人筆下的“東風無力百花殘”，也沒有“愛的東西不要離得太近”的柔弱之音，永遠在我的記憶中留下那個小小的框框。總在想，那一片廣闊的大草原，那一片晴朗的天空，那看不到邊際的大海，可能合在一起，就是我那世外桃源的美景吧！不過，此時的陽光是那般和煦，不必用悲觀的心情看待一切，何須去憧憬那些無謂的美好的明天呢？我相信，哪怕最終一無是處，那個世外桃源，依舊在我心中。