蘇教版一年級上冊認(rèn)一認(rèn)教案

蘇教版一年級上冊認(rèn)一認(rèn)教案1

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識本課的16個漢字，讀準(zhǔn)字音。

2、通過觀察圖畫，初步理解本課漢字的字義。

教學(xué)重難點

本課16個字是互為反義詞，要引導(dǎo)學(xué)生理解含義，同時拓展了解還有哪些反義詞。東南西北四個方向是學(xué)生在實際運用中的難點，要教會學(xué)生記憶方法及學(xué)會運用。

教學(xué)準(zhǔn)備：、漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：

1、認(rèn)識“出入開關(guān)坐臥立走”八個漢字

2、理解漢字的意思，知道什么是反義詞。

一、自學(xué)

1、教師走出教室，又走進(jìn)教室。剛才老師怎么了?(出去又進(jìn)來了。)

出示帶拼音的生字卡片“出”、“入”。

理解“入”是什么意思。（結(jié)合“出口，入口”）

2、直觀演示，學(xué)習(xí)“開”、“關(guān)”

學(xué)生看圖，根據(jù)拼音，試讀。

3、看看這兩組詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？

像這樣意思相反的一組詞我們把他們叫做——反義詞。

4、你還知道哪些反義詞？

我的十分鐘：

今天我們還要認(rèn)識4個表示動作的字，他們也互為反義詞，看看是什么

1、自主嘗試，看圖，說說圖上的人在干什么。

2、學(xué)習(xí)“坐”、“臥”、“立”、“走”，根據(jù)拼音，自己讀準(zhǔn)字音。

3、四人小組交流，理解漢字的意思（強調(diào)“臥”“立”）。

二、交流所學(xué)

1、你認(rèn)識了哪個漢字朋友，上來說給大家聽

示范：我認(rèn)識了坐，請大家跟我讀——坐。

2、坐是一個什么樣的動作？

你能給它找到詞語朋友嗎？

（剩下的3個用同樣的形式學(xué)習(xí)）

結(jié)合“臥室”“立正”等詞語理解漢字意思

三、檢查識字情況

1、（出示）8個漢字，用各種方法讀記

2、游戲一：“誰的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀

游戲二：“找朋友”老師指字，學(xué)生做出相應(yīng)的動作。

3、齊讀

第二課時

課時目標(biāo)：

1、認(rèn)識“東西南北前后左右”八個漢字

2、理解漢字的意思，知道如何區(qū)分“東南西北”四個方向。

一、復(fù)習(xí)舊知，引出新授

1、小朋友們，上節(jié)課，我們認(rèn)識了八個漢字朋友，還記得嗎？（出示）

多種形式認(rèn)讀。

2、這些都是表示相反動作的字，我們又叫他們——反義詞，

說說：進(jìn)的反義詞？等等。

3、意思相反除了動作之外，還有方向呢？

二、認(rèn)識漢字

1、（看圖）圖上的.小朋友在什么地方？這是什么時間？

太陽從什么方向升起？從哪里落下？（認(rèn)識東、西）

2、認(rèn)識了東西，還有兩個方向，誰認(rèn)識？

誰會讀？做小老師教大家讀一讀（2——3組）

3、“南”：這個字誰會讀？（強調(diào)讀音：鼻音，前鼻音，讀準(zhǔn)確）開火車

“北”，借助拼音認(rèn)讀。

4、了解，東西相對，南北相對

“上北，下南，左西，右東”

我的十分鐘：

小組活動：

5、除了東西南北，我們還有一種最為熟悉的區(qū)分方向的方法，是什么？

讀一讀：讀準(zhǔn)字音

說一說：說一說你的前面是誰，后面是誰，左邊是誰，右邊是誰。

三、交流所學(xué)

四、檢查識字情況

1、（出示）8個漢字，用各種方法讀記

2、游戲：“誰的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀

3、齊讀

五、總結(jié)

1、16個漢字一起出示

讀一讀，讀出韻味

2、學(xué)生拓展閱讀

板書設(shè)計：

認(rèn)一認(rèn)

出入開關(guān) 坐臥立走

東西南北 前后左右

智慧瞬間:

蘇教版一年級上冊認(rèn)一認(rèn)教案2

設(shè)計理念

“認(rèn)一認(rèn)1”是看圖識字，這是兒童進(jìn)入小學(xué)，剛剛開始學(xué)習(xí)識字。要讓學(xué)生喜歡識字，有學(xué)習(xí)識字的欲望，在教學(xué)過程中要充分利用圖畫以及其他形象直觀的教學(xué)手段，利用兒童的生活經(jīng)驗，幫助他們識字和理解字義，滿足低年級兒童識字的心理需求，激發(fā)他們識字的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：認(rèn)識本課的16個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。

能力目標(biāo)：通過觀察圖畫和聯(lián)系生活實際，初步了解本課漢字的字義。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

教學(xué)重點

認(rèn)識本課16個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)難點

把漢字和學(xué)生生活經(jīng)驗中所認(rèn)識的事物聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

課前準(zhǔn)備

1、識字圖片。

2、一張沒有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物圖。

3、小黑板上畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”等漢字。

4、大小不一的石頭，黃土、黑土。

課時安排：兩課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：認(rèn)識本課的8個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。

能力目標(biāo)：通過觀察圖畫和聯(lián)系生活實際，初步了解本課漢字的字義。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

教學(xué)重點

認(rèn)識本課8個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)難點

把漢字和學(xué)生生活經(jīng)驗中所認(rèn)識的事物聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

課前準(zhǔn)備

1、識字圖片。

2、一張沒有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物圖。

3、小黑板上畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”。

教學(xué)過程

一、做游戲，激趣導(dǎo)入

1、做游戲：小朋友們喜歡和老師一起來做游戲嗎?下面，我們就來做“跟我學(xué)”的游戲。

師：請你跟我拍拍手。(師拍手)

生：我就跟你拍拍手。(生跟著拍手)

師：請你跟我摸摸臉。

生：我就跟你摸摸臉。

師：請你跟我笑一笑

生：我就跟你笑一笑。

師：請你跟我坐坐好。(師做坐端正的姿勢)

生：我就跟你坐坐好。(生跟著坐端正)

師：請你跟我來認(rèn)字。

生：我就跟你來認(rèn)字。

2、小結(jié)導(dǎo)入：小朋友們喜歡認(rèn)字嗎?這節(jié)課，老師要和小朋友一起學(xué)習(xí)漢字。教師邊板題邊讀：《認(rèn)一認(rèn)1》，學(xué)生跟著讀題。

【設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，才能很好地投入學(xué)習(xí)。一年級的小朋友喜歡游戲，通過做游戲?qū)耄钴S課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生識字的欲望，產(chǎn)生識字的興趣。】

二、結(jié)合圖，指導(dǎo)識字

1、教師出示“人”的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫的是什么。

當(dāng)學(xué)生說到“人”時：

(1)師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“人”的翹舌音。

(2)指讀，正音。

(3)開火車讀。

(4)齊讀。

(5)誰來說說你的家里有幾口人，都是什么人。(加深學(xué)生對人的認(rèn)識。)

小結(jié)過度：剛才，我們認(rèn)識了“人”字，接下來，我們要學(xué)的七個字是和人相關(guān)的，是我們?nèi)说纳眢w的一個部分。

2、教師貼出一張沒有口、手、足、舌、牙、耳、目的.人物圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察：畫上的這個人少了些什么呢?(教師結(jié)合學(xué)生的回答，相機指導(dǎo)識字。)

【設(shè)計意圖：出示一張沒有畫完整的人物圖，激發(fā)學(xué)生的好奇心。通過指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，使學(xué)生明白人物缺少的部分，就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。】

▲當(dāng)學(xué)生說到“口”時，教師畫上“口”，然后出示“口”的識字圖片：

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“口”的讀音，注意第三聲要讀到位。。

(2)開火車讀，男女生比賽讀，齊讀。

(3)用手指指自己的口，了解“口”。

(4)用“口”字開花，加深對口的理解。

▲當(dāng)學(xué)生說到“手”時，教師讓學(xué)生上臺畫上手，然后出示“手”的識字圖片：

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音，第三聲要讀到位。

(2)指讀，齊讀，分組讀。

(3)學(xué)生伸出自己的小小手，指指自己的口。

(4)說說自己的小小手能干什么?

▲當(dāng)學(xué)生說到腳時，教師給圖補上腳，然后告訴學(xué)生“足”就是腳，接著出示“足”的識字圖片：

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平舌音，范讀，指讀，齊讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生用“足”字開花。

▲當(dāng)學(xué)生說到“舌”時，教師給圖畫上舌頭，然后出示“舌”的識字圖片：

(1)指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音，范讀，小老師領(lǐng)讀，男女生對比讀。

(2)讓學(xué)生吐一吐舌頭，加深對舌頭的認(rèn)識。

▲當(dāng)學(xué)生說到“牙”時，教師給圖畫上牙齒，出示“牙”的識字圖片：

(1)讓學(xué)生說說，牙齒有什么作用，教育學(xué)生保護(hù)好牙齒。

(2)指導(dǎo)讀準(zhǔn)音，指讀，齊讀。

▲當(dāng)學(xué)生說到“耳”時，教師給圖畫上耳朵，然后出示識字圖片：，

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“耳”的讀音，范讀，指讀，開火車讀，齊讀。

(2)游戲：左手捏左耳，右手捏右耳，左手捏右耳，右手捏左耳。

(3)教育學(xué)生上課要注意聽講。

▲當(dāng)學(xué)生說到眼睛時，讓學(xué)生上臺畫上眼睛，告訴學(xué)生眼睛就是“目”，出示“目”的識字圖片：

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音，指讀，正音，齊讀。

(2)指名說說應(yīng)該怎樣保護(hù)好眼睛，對學(xué)生進(jìn)行愛眼教育。

3、小結(jié)：剛才，我們把圖上的人畫完整了，他可高興了。小朋友們看，我們都畫了什么?指名說。

4、指導(dǎo)學(xué)生看書擊節(jié)誦讀：人、口、手、足、舌、牙、耳、目這8個字。

【設(shè)計意圖：一年級的小孩子，活潑好動，注意力不容易集中，在教學(xué)中充分利用識字圖片以及形象直觀的教學(xué)手段，利用兒童的生活經(jīng)驗，教師相機指導(dǎo)學(xué)生識字，讓學(xué)生畫一畫，說一說，玩一玩等，能更好地幫助他們識字，理解字義。】

三、做練習(xí)，鞏固識字

1、我說你指：老師說身體的某一部位，學(xué)生不出聲，指出身體的相應(yīng)部位。

2、摘蘋果。小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，讓學(xué)生上來認(rèn)讀，讀正確的，摘下來送給他(她)。

【設(shè)計意圖：采用游戲的方式，在玩中學(xué)，能更好地鞏固識字。】

四、課后延伸識字

回家后，把今天認(rèn)識的字讀給爸爸、媽媽聽，并做我說你指的游戲。

【設(shè)計意圖：溫故而知新，回家后也以游戲的方式及時復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，使學(xué)生能夠輕松識字，對識字不會有壓力。】

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：認(rèn)識本課的8個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。

能力目標(biāo)：通過觀察圖畫和聯(lián)系生活實際，初步了解本課漢字的字義。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

教學(xué)重點

認(rèn)識本課8個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)難點

把漢字和學(xué)生生活經(jīng)驗中所認(rèn)識的事物聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

課前準(zhǔn)備

識字圖片、大小不一的石頭，黃土、黑土

教學(xué)過程

一、玩游戲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、玩我指你說的游戲：教師指身體的某一部位，學(xué)生說出相應(yīng)的名稱。

2、出示識字圖片，復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)的8個漢字。

3、導(dǎo)入：這一節(jié)課，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)一認(rèn)1》，下面，先請小朋友們認(rèn)真聽老師讀一段兒歌，想一想這一段兒歌寫了哪些東西。

紅日圓圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅。

石靠著石，山連著山，一堆堆土，一方方田。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生交流并結(jié)合學(xué)生的回答適當(dāng)進(jìn)行點評，然后告訴學(xué)生這些字就在書本第11頁。

【設(shè)計意圖：通過游戲復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)的知識，鞏固識字效果。通過聽兒歌，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在輕松愉快地氣氛中進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。】

二、結(jié)合圖，指導(dǎo)識字。

1、學(xué)生自由認(rèn)讀書本第11頁的漢字，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖和以前的知識，看一看圖，認(rèn)一認(rèn)字，能讀幾個就讀幾個，看誰認(rèn)識的字多。

2、反饋學(xué)生自學(xué)的情況。

教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，相機出示識字圖片，圖文結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀漢字。

▲認(rèn)讀“金”

(1)教師出示圖片，學(xué)生觀察圖上畫的是什么?

(2)教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)前鼻音，指讀，個別讀，開火車讀，齊讀。

▲認(rèn)讀“木”

(1)教師出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識“木”字，指讀，齊讀。

(2)區(qū)分木”和“目”，告訴學(xué)生：這兩個字讀音一樣，字形不一樣，不要混淆。

▲認(rèn)讀“水”

(1)教師出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，認(rèn)識“水”字，注意讀準(zhǔn)翹舌音，范讀，跟讀，開火車讀，齊讀。

(2)用“水”字開花。

(3)教育學(xué)生節(jié)約用水。

▲認(rèn)讀“火”

(1)教師出示圖片，學(xué)生觀察圖上畫的是什么?

(2)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“火”的音，教師范讀，學(xué)生跟讀，指讀，齊讀。

(3)教育學(xué)生不能隨便玩火。

▲認(rèn)讀“山”

(1)教師畫出山的古文字，告訴學(xué)生：我們的祖先，就用這最簡單的線條畫出了山，這就是古時候的“山”字。

(2)出示“山”的識字圖片，認(rèn)識“山”字，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音，指讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀。

(3)學(xué)生動筆畫一畫自己看到的山，教師適當(dāng)點評。

▲認(rèn)讀“石”

(1)教師出示大小不一的石頭，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識石頭。

(2)出示石的識字圖片，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“石”的讀音，注意讀準(zhǔn)翹舌音，范讀，齊讀。

▲認(rèn)讀“田”

(1)教師出示識字圖片，范讀，學(xué)生齊讀。

(2)出示生字簿，告訴學(xué)生生字簿里畫的都是田字格。

▲認(rèn)讀“土”

(1)教師出示收集的黑土、黃土，告訴學(xué)生這就是土。

(2)范讀，指讀，分組讀，注意第三聲讀到位。

3、指導(dǎo)學(xué)生擊節(jié)誦讀金、木、水、火、山、石、田、土8個漢字。

【設(shè)計意圖：在教學(xué)中，把認(rèn)字與看圖緊密結(jié)合起來，采用各種形式的讀，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)每個字的音，同時，也把漢字和學(xué)生生活經(jīng)驗中所認(rèn)識的事物掛起鉤來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。】

三、玩游戲，鞏固識字

1、猜謎語

十加一。(打一字：土)

一橫一豎，一撇一捺。(打一字：木)

口里加個十，分成四小格。(打一字：田)

2、找朋友。教師發(fā)下生字卡片，請一學(xué)生說：我找“金”，我的朋友在哪里?持“金”字卡片的學(xué)生則舉起卡片說：我是“金”，你的朋友在這里。

【設(shè)計意圖：采用學(xué)生喜歡的方式，使學(xué)生在玩中體會識字的樂趣，鞏固識字教學(xué)效果。】

四、課后延伸識字

1、認(rèn)讀本課的16個生字。

2、當(dāng)小老師，學(xué)老師的樣子，出幾個字謎給爸爸、媽媽猜一猜。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生采用趣味的方式完成作業(yè)，輕松識字。】

附板書設(shè)計：

認(rèn)一認(rèn)1

人 口 手 足

舌 牙 耳 目

蘇教版一年級上冊認(rèn)一認(rèn)教案3

課題

認(rèn)一認(rèn)2

課型

新授課

教學(xué)要求

1、認(rèn)識本課16個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。

2、觀察圖畫，初步了解本課漢字字義。

3、練習(xí)誦讀，讀出語感和節(jié)奏。

教學(xué)重點

1、認(rèn)識本課16個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。

2、觀察圖畫，初步了解本課漢字字義。

3、練習(xí)誦讀，讀出語感和節(jié)奏。

教學(xué)時間

第一課時

授課時間

20xx年9月19日

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，板書課題。

今天，我們要學(xué)習(xí)認(rèn)讀的16個字中，有的表示動物名稱，有的表示植物名稱，都是大家熟悉的。

二、觀察圖畫，自由認(rèn)讀

16個漢字上面都有圖畫，仔細(xì)觀察一下，看看圖上畫的是什么，想想哪些自己已經(jīng)熟悉，哪些自己還不太熟悉。

讓學(xué)生自由說說自己認(rèn)識圖上畫的哪些事物，教師相機出示字卡，順勢認(rèn)讀漢字，對圖上畫的事物還不熟悉的可以和同學(xué)交流一下。

三、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音

1、教師讓學(xué)生先找出標(biāo)上紅色注音的字，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些紅色的注音都是學(xué)過的`音節(jié)。

2、教師出示卡片：lù má pí hé mǐ ɡǔ先讓學(xué)生認(rèn)讀再試讀這些注音下面的生字：鹿、麻、皮、禾、米、谷

3、依次出示其他的字卡：

教師領(lǐng)讀字卡上的注音和漢字.

4、重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)帶有翹舌音的字：chóng zhú，蟲竹

帶有平舌音的字：sī聲母發(fā)音容易混淆的字：niǎo

絲鳥

5、打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀，啟發(fā)學(xué)生一邊讀一邊想，這些字所表示的事物的樣子。

四、指導(dǎo)誦讀

1、教師范讀

2、教師領(lǐng)讀

3、邊讀邊體會第二、第四組字的韻腳是“u”，把握誦讀節(jié)奏。

4、在誦讀中了解每個字的意思。

五、鞏固練習(xí)

1、出示卡片，個別、集體練讀。

2、集體、指名認(rèn)讀著16個漢字。

六、作業(yè)：

誦讀16個漢字。

教后記

蘇教版一年級上冊認(rèn)一認(rèn)教案4

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識本課的16個漢字，讀準(zhǔn)字音。

2、通過觀察圖畫，初步理解本課漢字的字義。

教學(xué)重難點

學(xué)生的識字量差異很大，如何讓已經(jīng)認(rèn)字的孩子依然保持強烈的識字熱情，同時，簡單生動地教會不認(rèn)字的孩子一些難認(rèn)的字，如：金，耳等，成為本課的一個重難點。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：

1、認(rèn)識“人口手足舌牙耳目”八個漢字

2、理解漢字的意思，尤其是“目”和“口”，能說出每個器官都有什么作用

一、自學(xué)：看圖

1、猜謎語：小時四只腳，大時兩只腳，老時叁只腳。 。

（謎底：人） 看圖，認(rèn)讀

給漢字找朋友：人——好人、人們、人群......

2、我們每個人的身上都有許多不可缺少的器官，比如，這是我們的——手。

說一說，你的小手，可以做些什么？

認(rèn)讀：手

3、除了手，還有哪些？（出示：圖）自己看一看，說一說

二、互學(xué)：認(rèn)識漢字

1、指名說

2、和他們相對應(yīng)的漢字你認(rèn)識嗎？

我的十分鐘：

小組活動：

1、聯(lián)系圖，認(rèn)一認(rèn)，如果有不認(rèn)識或者不確定的可以問一問同桌或前后左右的小朋友。

2、說一說每一器官有什么作用。

3、給每個漢字找一找詞語朋友。

三、交流所學(xué)

1、你認(rèn)識了哪個漢字朋友，上來說給大家聽

示范：我認(rèn)識了口，口就是嘴巴，請大家跟我讀——口。

2、我們的'小嘴巴有什么用？

你能給它找到詞語朋友嗎？

（剩下的6個用同樣的形式學(xué)習(xí)）

三、檢查識字情況

1、（出示）8個漢字，用各種方法讀記

2、游戲一：“誰的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀

游戲二：“找朋友”老師指字，學(xué)生做出相應(yīng)的動作，指身上的部位。

3、齊讀

第二課時

課時目標(biāo)：

1、認(rèn)識“金木水火山石田土”八個漢字

2、理解漢字的意思，知道這些自然物質(zhì)在大自然中有什么作用。

3、正確區(qū)分同音字“木”和“目”

一、復(fù)習(xí)舊知，引出新授

1、小朋友們，上節(jié)課，我們認(rèn)識了八個漢字朋友，還記得嗎？（出示）

多種形式認(rèn)讀。

2、這些都是我們?nèi)梭w中不可缺少的器官，今天我們要認(rèn)識8個漢字，他們是自然界中不可缺少的自然物質(zhì)，瞧，有哪些？

[出示：圖和字] 仔細(xì)看一看，讀一讀

二、互學(xué)：認(rèn)識漢字

1、誰會讀？做小老師教大家讀一讀（2——3組）

2、“金”：這個字誰會讀？（強調(diào)讀音：前鼻音，讀準(zhǔn)確）開火車

見過金吧？說說在哪里看見過？

你能給這個漢字找到詞語朋友嗎？

我的十分鐘：

小組活動：

3、用同樣的方法，學(xué)習(xí)剩下的七個漢字。

讀一讀：讀準(zhǔn)字音

說一說：說一說在哪里見過，或有什么作用。

想一想：給漢字找到詞語朋友

四、交流所學(xué)

1、認(rèn)識了哪個漢字朋友，上來說給大家聽

示范：我認(rèn)識了木，木頭的木，請大家跟我讀——木。

2、木頭有什么用？找一找，在我們的教室中有哪些是木頭做的？

你能給它找到詞語朋友嗎？

（剩下的6個用同樣的形式學(xué)習(xí)）

三、檢查識字情況

1、（出示）8個漢字，用各種方法讀記

2、游戲：“誰的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀

3、齊讀

四、總結(jié)

1、16個漢字一起出示

讀一讀，讀出韻味

2、學(xué)生拓展閱讀

板書設(shè)計：

認(rèn)一認(rèn)1

人 口 手 足

舌 牙 耳 目

金 木 水 火

山 石 田 土

蘇教版一年級上冊認(rèn)一認(rèn)教案5

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識本課的16個漢字，讀準(zhǔn)字音。

2、通過觀察圖畫，初步理解本課漢字的字義。

教學(xué)重難點

讀準(zhǔn)這16個生字的字音，認(rèn)清這16個生字的字形。

教學(xué)準(zhǔn)備：

漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。

課時安排：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：

1．認(rèn)識“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿”八個漢字，并且讀準(zhǔn)音。

2．通過觀察圖畫，初步了解本課這八個漢字的字義。

一、導(dǎo)入

老師要帶認(rèn)識幾位新朋友，高興嗎?

二、學(xué)習(xí)新知

1．教學(xué)“犬”：看，誰在迎接我們呀?(小狗圖片)

誰來與它打聲招呼，老師告訴你們，小狗還有個名字，它叫“犬”，

出示生字卡：犬，領(lǐng)讀，指讀，齊讀。

2．教學(xué)“羊”

在綠綠的草地上，小羊在吃青草。出示：羊(áng)

指名讀—齊讀

3．教學(xué)“鹿”

綠綠的草地上，還有誰呀?出示：鹿(lù)，你怎么會念這個字的?讓學(xué)生拼讀。

開火車讀

4．教學(xué)“蟲”

小朋友，睜大眼睛，再仔細(xì)看看，哪個調(diào)皮的小家伙在草叢里與我們捉迷藏呢?出示：蟲

小朋友，想想看，小蟲子還喜歡呆在哪兒呀?

5．教學(xué)：貝、魚、龜

喲，小朋友，這兒還有一條清澈的小河呢，難怪小鹿不愿離去，它在看誰呀?你看到了嗎?

相機出示：貝

魚：你看，它搖著尾巴正在向小朋友問好呢，它是“魚”(領(lǐng)讀)。

龜：你喜歡這位新朋友嗎?你能向大家介紹嗎?

6．哎，仔細(xì)聽，空中傳來了誰清脆的叫聲?

出示：鳥，領(lǐng)讀，指讀，開火車讀。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)第三聲)。

三、我的十分鐘：

1．小朋友，我們在動物樂園里結(jié)識了許多新朋友，它們是：(師指板畫上卡片，生讀)犬、羊、鹿、蟲、貝、魚、龜、鳥，你喜歡它們嗎?讓我們再響亮地讀一讀它們的名字。

2．這些活潑可愛的新朋友，來到我們小朋友的書上，讓我們翻到25頁，與它們見面。小朋友，你還認(rèn)識它們嗎?

3．這些小動物可淘氣啦，它們躲在動物園的每一個角落，你們能找出他們來嗎？老師讀字音，學(xué)生找卡片。評價

4．小朋友，這些小動物面對著我們，你還能正確地喊出它的名字嗎?(老師指動物的圖片，學(xué)生讀字音)

5．看來，小朋友把這些小動物都記在心里了，我想與小朋友一起做個找朋友的游戲。(游戲：找朋友)

四、請小朋友與小動物說再見。(自由打招呼)

第二課時

課時目標(biāo)：

1．認(rèn)識“絲麻毛皮竹禾米谷”八個漢字，并且讀準(zhǔn)音。

2．通過觀察圖畫，初步了解本課這八個漢字的字義。

一、識字指導(dǎo)

1.老師出示一根長長的'絲線，請學(xué)生看一看，摸一摸，說一說。

老師示范讀—指名讀——齊讀

2、指導(dǎo)理解“麻”。教師出示準(zhǔn)備的麻繩，給學(xué)生們看一看，摸一摸。啟發(fā)用“麻”組詞。

指名會讀的學(xué)生認(rèn)讀生字。表揚讀音準(zhǔn)確的孩子，并請他說一說自己是怎么認(rèn)識這些字的。

指名讀，“開火車”讀。

3、理解“毛、皮”。請學(xué)生摸一摸自己的頭發(fā)、皮膚，說說有什么感覺?啟發(fā)用“皮”組詞。

出示“毛”字，指名會讀的學(xué)生讀，并請讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

指導(dǎo)觀察掛圖，啟發(fā)回想曾經(jīng)見過的“毛”，說一說毛有什么特點?

發(fā)用“毛”練習(xí)組詞。（教師注意利用直觀的實物，引導(dǎo)學(xué)生理解字義。）

指名讀——同桌一起讀——齊讀

4、理解“禾”、“米”。指導(dǎo)看掛圖，幫助學(xué)生了解“禾”是指農(nóng)作物。有一種禾苗長成熟后，收割、曬干、脫殼，就是米。隨機出示“米”，引導(dǎo)學(xué)生用“米”字組詞。

5、理解“谷”。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，告訴學(xué)生“谷”也是一種農(nóng)作物，成熟后碾去皮就成小米，可以吃，它的莖可以喂牲口。

指名會讀的學(xué)生讀，并請讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀——同桌一起讀——齊讀

6．教學(xué)“竹”。

出示“竹”字，指名會讀的學(xué)生讀，并請讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，說一說竹子各部分的名稱。

對照掛圖，你有好方法來記“竹”字嗎?根據(jù)學(xué)生的回答，教師簡筆畫，突出“竹”字的象形之處。

二、我的十分鐘：

1.四人小組活動

（1）對照圖，自由讀一讀相應(yīng)的漢字。

（2）互相抽讀生字卡片，互相糾正。

（3）組內(nèi)競賽速讀。

2．去拼音指名讀，齊讀。

3．快速抽讀生字，開火車讀。

4．給生字找朋友，既可以想想在哪里見過它，也可以想想平時如何用它。

板書設(shè)計：

認(rèn)一認(rèn)2

蟲 貝 魚 鳥

羊 犬 龜 鹿

絲 麻 毛 皮

竹 禾 米 谷

一年級上冊認(rèn)字表

班級語文人口手足耳目和好兩個青山水田石頭土豆 風(fēng)光天下火山日月風(fēng)云下雨電子不對歌曲綠葉木頭 禾苗小米竹林瓜果開花大豆西方飛了公子白云金魚 吐氣廣大河水兔子青草鴿子荷花天氣洗手毛衣自白吃飯司馬日光鴨子鳥窩青蛙烏云挨著妹妹桂林回家 花貓海鷗春天唱歌小聲不在來去不足古人開朗尖刀門里不用水杯甜水弟弟雨傘快門大曲向來丫頭眼淚一齊尾巴床頭玩笑可是別人看到說寫走著捉住幾步為了她們月亮數(shù)目樹枝秋收夜里豐收夜鶯回來白馬只有開花行走時間看見閃電湯勺香油每個心里方向不是浮力工人口才大家撲打哥哥有關(guān)住在大腦照相三角冰雪魚網(wǎng)自由參加出力趕走旺月凌寒遙遠(yuǎn)兒子學(xué)習(xí)公共中國 牛羊飛鳥 行動兩天 識別呼作 星星打人 刀叉豆汁 什么晴天 藍(lán)天樹林 紅火手掌 雪白寶貝 冬天晚上 說話廣告 這里正好 更加想開 花園畫畫 河邊柳葉 合上點火 暗香

耳朵按下上下大小魚兒蟲子中間關(guān)門玉米臺風(fēng)電話太陽奶水包子泥地把手祖國上游清水電波小狗起來讓路里外都是脖子寄住父子希望真心一群公雞大雁耕牛從來自己圓木飲水多少遠(yuǎn)近獨自坐下能力千萬我的坐船女兒媽媽節(jié)日我們當(dāng)做螞蟻懷抱成長浪花沙子它們做人請坐冒火妙用你的爸爸元宵講話交往楓葉月牙遍地關(guān)連美化梅花全國 聽見 高大 米粒兩頭 娃娃 月餅 水池 詠鵝 走開 朋友 歡迎 哥倆 不要 開張 毛筆 找到 墻角