二力平衡的條件導學案

教學重點

對二力平衡的理解及應用.教學難點

作用力、反作用力與平衡力的區別.三維目標

知識與技能

1.理解二力平衡的確切含義，會用它解決有關問題；

2.知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念；

3.會區分平衡力與作用力和反作用力。

過程與方法

１.觀察生活中力的相互作用現象，思考力的相互作用的規律；

２.通過實驗探究力的相互作用規律；

３.通過鼓勵學生動手、大膽質疑、勇于探索，可提高學生自信心并養成科學思維習慣。

情感態度與價值觀

１.經歷觀察、實驗、探究等學習活動，培養尊重客觀事實、實事求是的科學態度；

２.通過研究性學習，獲得成功的喜悅，培養學好物理的信心；

３.培養與人合作的團隊精神。

課前準備

彈簧、彈簧測力計兩個、力傳感器、鉤碼、計算機。

教學過程

導入新課

課件導入

吊燈受到幾個力的作用?

吊燈的運動狀態怎樣?

放在桌面上的書，書的運動狀態如何？

做勻速直線運動的小汽車受力如何？

蘋果靜止在桌面上，跳傘運動員勻速下落。

問題與思考

力可以改變物體的運動狀態，為什么吊燈、書、小汽車、蘋果和運動員受到力的作用還能保持原來的運動狀態?

知識要點：

1.物體在幾個力的作用下處于靜止或勻速

直

線運動狀態，我們就說該物體處于平衡狀態。

2.處于平衡狀態下的物體所受的幾個力叫做平衡力。

3.當物體在兩個力的作用下處于平

衡狀態時，我們就說這兩個力相互平衡，簡稱二力平衡。

實驗探究：二力平衡的條件

1、提出問題：二力平衡要滿足什么條件？

2、作出猜想：提示：可從力的三要素考慮

3、設計實驗：想想看實驗要分幾次完成呢？

4、進行實驗：

5、結論：

小結：

例題與練習：

1、某人體重為400牛，站在地面上靜止不動，他受到

和的作用，這兩個力的施力物體分別是

和，這兩個力的關系是____，并且在。

2、一個茶杯放在桌子上靜止不動，下列幾對力中屬于平衡力的是（）

A．茶杯的重力和桌子對茶杯的支持力

B．茶杯對桌子的壓力和桌子對茶杯的支持力

C．桌子的重力與茶杯的重力

D．桌子的重力與茶杯對桌子的壓力

3、下列關于運動和力的說法中，正確的是（）

A．物體靜止不動一定是不受力的作用

B．物體做勻速直線運動一定是不受外力

C．受平衡力作用的物體一定是靜止的D．平衡力不改變物體的運動狀態

4、用細繩將小球靜止懸吊在天花板上（如圖1）。下列關于平衡力的說法正確的是（）

A．球所受的重力和球對繩的拉力

B．球對繩的拉力和繩對球的拉力

C．繩對球的拉力和球所受的重力

D．球對繩的拉力和繩對天花板的拉力

5、在圖2所示情況中，物體處于平衡狀態的是

6、當物體只受到一對平衡力作用時

A．物體一定處于靜止狀態

B．物體一定處于勻速直線運動狀態

C．物體的運動狀態可能要發生變化

D．物體有可能處于靜止狀態，也有

可能處于勻速直線運動狀態

7、一個物體受到兩個力的作用，且這兩個力的三要素完全相同，則下列說法中正確的是

A、這兩個力一定是一對平衡力

B、這兩個力可能是一對平衡力

C、這兩個力一定不是一對平衡力

D、以上說法都不正確

8、起重機的鋼絲繩吊著重物，請比較：在重物靜止時，重物勻速上升時，重物勻速下降時鋼絲繩對重物的拉力大小，則正確的是8

A．

重物勻速上升時，拉力最大

B．

重物靜止時，拉力最大

C．

重物勻速下降時，拉力最大

D．

上述三種情況，拉力一樣大

9、一個文具盒放在水平桌面上靜止不動，下列力中屬于平衡力的是9

A、文具盒對桌面的壓力和桌面對文具盒的支持力

B、文具盒的重力和文具盒對桌面的壓力

C、文具盒的重力和桌面對文具盒的支持力

D、桌子受到的重力和地面對桌子的支持力

10、質量為2千克的物體，靜止懸掛在繩子上，繩子對物體的拉力是多少牛？若提拉物體使它勻速向上運動時，拉力又是多少？(g=10N/kg)