課

題

聲音的特性（第一課時）

審核人

學習

目

標

1.知道音調、響度和音色是聲音的三個特征。

2.常識性了解音調的高低是由物體振動頻率決定的，響度的大小跟物體振動的振幅和離發聲體的遠近有關。

3.知道不同物體發出的聲音的音色不同。

重點難點

1.音調、響度跟什么因素有關；2.音調、響度和單色三者的區別

學習

方

案

合作學習：一.音調及影響因素

1.音調是指

2.頻率：

3．探究音調高低與哪些因素有關：觀察教師敲擊水杯（裝水不同），辨別聲音同時觀察水震動快慢

(1)提出問題：

音調高低和哪些因素

有關？

（2）猜想：

(3)設計實驗和進行實驗:

方案：將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。撥動鋼尺，聽它振動的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動。注意使鋼尺的振動幅度大致相同。

比較兩種情況下鋼尺的快慢和發聲的音調。分析：鋼尺振動的越快，發出的音調

；鋼尺振動的越慢，發出的音調。

（4）結論：聲音的音調與聲源振動的________有關，_______越高，音調越高。通常女子說話的聲音的音調比男子要_______。

4.課堂討論：昆蟲飛行時翅膀都要振動，當蝴蝶和蜜蜂從我們背后飛過時，為什么我們憑聽覺能發現飛行的蜜蜂而不能發現飛行的蝴蝶？

超聲波與次聲波

(1)人的聽覺上限的頻率是______Hz，人們把高于這個頻率的聲波叫做_______；

人的聽覺下限的頻率是_______Hz，人們把低于這個頻率的聲波叫做_______。

(2)通過看課本我們可知自然界的許多活動能產生次聲波如、、、等。這些次聲波多數對人類有害。

二、響度

1.自主學習（1）響度是指

______

______

______

（2）振幅

______

______

____

2.討論：我們有時需要低聲細語，有時需要高聲呼喊，那么聲音的強弱，也就是響度是由什么來決

3.合作探究

(1).提出問題：響度與什么因素有關？

(2).設計實驗和進行實驗

方案一：如課本圖所示，將系在細繩上的乒乓球輕觸正在發聲的音叉，觀察乒乓球彈開的幅度。使音叉發出不同響度的聲音，重做上面的實驗。

實驗現象：______________________________________________________________________

實驗結論：______________________________________________________________________

拿出鬧鐘讓同學們聽。前排同學可以清晰地聽見鬧鐘滴答的聲音，后面幾排的同學幾乎聽不見。

實驗結論：響度還跟

有關

三．鞏固練習

1、音調是指聲音的________，它與發聲體的___________有關。

2、物體振動得快，發出的音調就________，振動得慢，發出的音調就_______。物理學中把每秒內振動的次數叫做________，其單位是_______，符號是_______。

3、響度是指聲音的________，它與發聲體的________和___

有關。

4．下列關于聲現象的說法錯誤的是

（）

A、一切正在發聲的物體都在振動

B、真空也能傳聲

C、聲音在水中比在空氣中傳播得快

D、利用回聲可以測定海底的深度

5、男低音獨唱時由女高音輕聲伴唱，對二人聲音的描述正確的是

（）

A、男低音比女高音音調低，響度大

B、男低音比女高音音調低，響度小

C、男低音比女高音音調高，響度小

D、男低音比女高音音調高，響度大

6、蝴蝶在飛行時不停地扇動翅膀，但我們聽不到蝴蝶飛行的聲音，這是因為（）

A、人耳有障礙

B、翅膀振動發出聲音響度不夠大

C、翅膀振動的頻率比較小

D、翅膀不產生聲波

4.開大收音機的音量旋鈕是為了

A.增大聲音的響度

B.提高聲音的音調

C.改善聲音的音色

D.減小噪音

學習反思與感悟