讀寫達標六

聯系生活實際了解詞句

A、閱讀達標

閱讀訓練目標

我們在閱讀一篇文章時，有時會遇到一些不容易理解的句子或詞語。遇到這種情況時，“聯系生活實際理解句子”就是一種好辦法。

什么是聯系生活實際理解句子呢？聯系生活實際理解句子就是用一些圖片、音像資料等，將不理解的內容變成具體形象可感知的內容；或者結合我們的生活實際了解課文中詞句的意思。

如《愛玩的太陽娃娃》中，我們可以根據作者的描寫，聯系生活實際，想象出太陽鼓著嘴吹云的神態，結合實際想象出吹出的云的模樣，這樣就有一種身臨其境的感覺，對文章的句子與內容就不難理解了。你看運用“聯系生活實際理解句子”的方法多好呀！請你也來試試吧！

高效閱讀演練

1、達標演練

采蘑菇

雨住了，天晴了，太陽從云里出來了。

知道嗎？在這大草原上，雨過天晴，太陽一曬，蘑菇就長出來了。

走吧，咱們去采蘑菇！

挎著竹籃子，拿著木簽簽，走呀，咱去那綠色的大草原。你看這草多么密、多么嫩??！你看這花兒多么鮮、多么香??！

就在這花草叢中找。

找到了！多么大的一個蘑菇圈！它們像天上的“鍋底星”一樣，白白亮亮的，一個挨一個，在草叢里圍成一個圓圈兒。

奇怪嗎？嘿，草原上的蘑菇都是這么長的，這叫蘑菇圈！一圈一圈的，草叢里多的是！

草地上的鮮蘑菇，香著哩！

聽說，咱草原上的蘑菇往南方運，用車載，鳥兒們都跟著車子飛：用船裝，魚兒們都跟著船兒游；用馬馱，百獸都跟著馬兒跑……信不信由你。

采吧，輕輕地。一會兒，咱們都能采滿一籃子。回去用麻線穿上，晾在屋檐下，連蜜蜂、蝴蝶都會飛來。

（1）照樣子，在下面的括號里填上合適的詞語。

（采）蘑菇

（）竹籃

（）木簽

（）船

鳥兒（飛）

魚兒（）

馬兒（）

百獸（）

（2）從最后一個自然段中，找出表示動作的詞語，畫上“——”。

（3）把蘑菇用麻線穿上，晾在屋檐下，蜜蜂、蝴蝶為什么會飛來呢？（短文中的一句話回答了這個問題，找找看！）

綜合能力提升

風的故事

我走在田野上，風兒從后面追了上來，它調皮地打著旋兒，把我的頭發弄亂。

我問：“風兒，你上哪兒去？”風兒只是“呼呼”地叫著，不肯回答。

一個男孩垂頭喪氣地過來了，眼里還掛著晶瑩的淚，他想放風箏，可風箏偏偏不肯飛。風兒輕輕地跑過去，把風箏駝到背上。風箏高興地擺動著兩條長長的尾巴飛起來了。孩子格格地笑了：“呀！真是好風?！?/p>

曬場上，黃燦燦的稻谷堆得像，人們卻煩悶地仰著頭。一片片烏黑的云彩，得意揚揚地盤踞在空中，它們把太陽遮住了。風兒生氣地從我身邊擦過，“呼呼”地喘著粗氣。我問：“風兒，你上哪去？”風兒顧不上回答，它（）著胸脯，向烏云沖去。密布的烏云驚慌了，它們笨拙地撞來撞去。風兒是這樣的頑強，它（）著腮幫，不停地吹，吹，吹。終于，烏云頂不住了，它們慌忙地向四下逃去。燦爛的陽光像

瀉了下來，立刻充滿了整個大地。場上的稻谷像

一樣閃光。人們捋起袖子，把稻谷均勻地攤在平平的場地上，大聲地贊嘆道：“好風呀，真是好風！”……

我轉著圈，四下尋找，風上哪去了？路旁剛冒芽的小草，（）著嘴樂了，說：“你朝前看。”我看到了，風兒在跑，它歡快地打著滾，跑得多快呀！我要追上去，這次一定問清楚：“你到底要上哪去??？風兒！”

（1）風都到過。

（2）聯系生活實際填空。

（）著胸脯

（）著腮幫

（）著嘴

（3）結合生活實際想想文中畫“——”的地方該填什么語句合適。

黃燦燦的稻谷堆得像。

燦爛的陽光像

瀉了下來。

場上的稻谷像

一樣閃光。

a．金子

b．小山

c．瀑布一樣

（4）結合生活中自己看到的，想象風到過哪些地方？風又為人們做了哪些好事呢？你能照樣子續寫《風的故事》嗎？

3、拓展演練

鉛筆

我有一支心愛的鉛筆，是爸爸媽媽給我買的。

這支鉛筆花花綠綠，很美麗。鉛筆上畫著一只大白鵝，紅嘴巴，高額頭，渾身雪白。它在池塘里快活地游來游去，可愛極了。水面上有一片片的荷葉，好像漂著的一頂頂帽子。水緩緩地流著，好像在說：“小朋友，你要好好學習呀！”

（1）這篇短文有（）個自然段。

（2）第二自然段有（）句話。

（3）用“——”畫出描寫鉛筆上大白鵝的句子。聯系生活實際，體會這樣寫的好處。

（4）這篇短文主要寫了：

這支鉛筆是爸爸媽媽給“我”買的。

（）

要小朋友好好學習。

（）

這支鉛筆很美麗。

（）

打電話

（）爸爸告訴小華：“120是急救電話號碼，像這樣的服務電話還有很多，如110是匪（fěi）警（jǐnɡ）電話，119是火警電話，114是查號電話，121是天氣預報電話，122是道路交通事故報警電話?！?/p>

（）小華家最近安裝了一部電話。

（）小華問爸爸：“真奇怪，怎么一打電話救護車就來了？”

（）一天，爺爺病了，爸爸連忙撥（bō）打120,救護車很快就到了。

（）聽了爸爸的話，小華覺得電話的作用可真大。

（1）按順序重新排列上面的句子，把序號寫在括號里。

（2）在文中找出與下面詞語意思相反的詞寫下來。

慢——（）

少——（）

（3）用部首查字法查字典：

“匪（fěi）警（jǐnɡ）”的“匪”：查

部，總的筆畫數是

畫，在短文中的意思為

（強盜，搶劫財物的壞人；不，不是）

（4）遇到下面的情況，可以什么電話，你知道嗎？

小華想知道少年宮在哪，可以撥打

查問少年宮的電話號碼。

小華的媽媽想知道明天的天氣情況，可以撥打

查問。

小華的爸爸在路上看見一起車禍，可以撥打

報警。

B、讀寫能力轉化

好詞好句

密布

燦爛

晶瑩

歡快

笨拙

驚慌

煩悶

輕輕的尖尖的黃燦燦

2

人們捋起袖子，把稻谷均勻地攤在平平的場地上。

2

走在田野上，風兒從后面追了上來，它調皮地打著旋兒，把我的頭發弄亂。

2

我看到了，風兒在跑，它歡快地打著滾，跑得多快呀！

寫作方法借鑒

讀了文章，我們會根據作者的描寫，結合生活實際想象出事物的模樣、某個環境或場面，在頭腦里畫畫，這樣就有了身臨其境的感覺，印象深刻。

《風的故事》中風箏隨風飛舞，天上的烏云被風吹散又是一番怎樣的場景呢？讀著讀著，頭腦中出現了放風箏的畫面、風打著滾往前跑的情景。風還到過哪些地方呢？還會為人們做哪些好事呢？我們也可以模仿寫一寫。

C、寫話達標

作家搖籃

“祝你生日快樂，祝你生日快樂……”每當這熟悉的旋律響起時，你是否回憶起自己過生日的情景？請以“過生日”為題目寫一個片段，注意聯系生活實際展開想象。