淺談如何提高學校教育教學質量

質量是教育永恒的主題，是教育的生命線，教學質量是每所學校追求的目的，也是學校生命力和競爭力的體現，所以學校的全面協調，可持續發展的首要任務就是要不斷提高教育教學質量，只有質量提高，學生才能全面發展，家長和社會才能滿意，學校的發展才會有重要保障，視質量為辦學的生命，是每位校長應該樹立的理念，在工作中我們是這樣做的。

一、發現教師，是提高教育教學質量的基礎

作為校長，首先要認識到：教師永遠是第一位的，學校發展最根本的是教師發展，唯有教師發展了，成長了，學生才能得到真正的成長，在我心中，有一個堅定的信念，教師是學校最寶貴的財富，人是學校的第一生產力，抓住了人的發展就抓住了學校發展的根本和關鍵，人們常說“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”

學校要發展，首先作為校長，要有一雙慧眼，要善于發現你的教師，關心你的教師，在學校這個群體中，要引導教師互相贊美，互相鼓勵，互相欣賞，互相激勵，合作競爭。孔子曰：“三人行必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。”陶行知先生也說過：“當心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”這兩位中國歷史上最偉大的教育家的話，道出了教育藝術的真理，作為校長，首先，要教育和引導教師善于發現學生的潛質，校長做的是伯樂的工作，肩負

著伯樂的使命，發現教師的潛能，把每位教師培養成“千里馬”，讓他們飛奔在人生的萬里疆場。

作為校長，要相信教師，相信每位教師都是優秀的，世界上沒有兩片相同的葉子，也沒有兩張相同的面孔，要讓教師發現自己的閃光點，把教師內在人性力量喚醒、激發、放大。讓每一個人都走在向學向上的大道上。在工作中我深深的體會到，發現教師，尊重是前提，解放是關鍵，束縛教師思想的繩索太多，這個不許，那個不準。就會阻止教師的發展，學校要做減法思維，給教師減去不必要的負擔，把教師從無效或低效的工作中解放出來，去做更有價值和有意義的工作。鼓勵教師在備課和批改作業上因人而異，百花齊放，可以在教案上二次三次備課，骨干教師可以在教科書上寫簡案，可以刪掉練習冊上不必要的練習題，作文批改可以變精批細改為重評輕改，互批互改。期待教師每一天都懷有“嬰兒的眼光”，每一天都帶有黎明的感覺。走進每一堂課，每一次活動，不斷創新教師內在幸福不竭的源泉。只有這樣，提升教學質量才有基礎。

二、更新理念是提高教育教學質量的前提

教育理念決定教育行為，沒有先進的教育理念，不可能有先進的教育教學行為，要全面提高教學質量，必須更新理念，特別是作為校長更應該轉變觀念提高認識，樹立正確的教育觀、學術觀。“一切為了學生，為了學生的一切”，切實以學生發展為本，要通過各種渠道與途徑，將沒有教不好的學生，只有相對差異、教師的潛能是無限的，學生的潛力是無窮的、理念決定態度，態度決定行為，行為決定習慣、校長素質決定學校前途，教師素質決定學校發展、學校以教師為本，教師以學生為本、學生以發展為本等新思想、新理念、新思維傳遞給全校師生，并轉化為全校師生的思想和理念，成為學校管理的信念基礎，并提出簡明扼要，富有本校特色的校風、教風和學風。

三、目標管理是提高教育教學質量的核心

作為校長，應該成為學校發展與質量提升的設計師，奠基人。教育的目的和核心就是要提高教育教學質量，教育教學質量是一所學校的生命力所在，要有學校的近中、遠期的發展目標，一個優秀的校長是不會看不到教學目標，不具備教育遠見的，正所謂“有眼界才有境界，有思路才有出路，有作為才有地位，有實力才有魅力”。同時，還要“以辦名校，鑄名師，育名人”為學校總的發展方向。首要的目標是教學成績必須要處于本區域領先的地位，對教學的質量可以提目標，對教師的要求可以提目標，對學生的發展可以提目標，作為學校管理者，要讓每位教師，每位學生都明白自己的前進目標，按照前方看得到的“果實”奮進。要有相應的獎勵機制，要重精神獎勵，這時，調動師生積極性，提高教學質量是十分重要的。

四、師資培養是提高教育教學的關鍵

學校教學的高質量，體現在學生，產生在老師，提高教學的關鍵就是要建設高水平的教師隊伍，要建設高水平的教師隊伍，校長是關鍵，一個好校長能夠使他學校的教師“業務水平高，干得出成績；教育科研行，說得出道理；理論水平高，寫得出論文”。學校不僅是培養學生的場所，也是培養教師的場所，為此校長應從培訓、教研、競賽等方面入手，做好教師隊伍建設，把教師培訓作為對教師的最大福利，以此來滿足教師發展自我的需求，要廣泛開展“請進來，走出去”的教學交流活動，積極參加上級組織的各項培訓工作。同時還要想方設法為本校教師創造更多的培訓機會，嚴格“五定制度”（時間、地點、主題、主講、主評），積極開展班主任集體培訓工作，針對班級管理中班主任感到困惑的問題，進行集體研究，新老班主任充分交流，互相借鑒，共同應對，多層次，多角度，多方位地開展各類教學競賽和教學比武活動，不斷積累，從量變到質變，實現從職業型教師到事業型教師，從經驗型教師到科研型教師的轉化。實現三年成為合格教師，六年成為骨干教師，九年成為區域內名師的3、6、9躍升。

五、嚴格要求是提高教育教學質量的重點

提高教學質量必須強調一個“嚴”字，即嚴格要求學生，嚴格要求教師，嚴格要求學校，校長要嚴格教學常規管理，要建立人人備課，上課，課后反思到作業布置批改，錯題訂正，單元小測，考后判分等一系列的教學常規檢查監督機制，做的“日事日畢，月清月高”。要嚴格教育常規管理，建立班主任，年級長，教研組長等日常工作檢查監督機制，嚴考風，才能正教風，正教風才能正學風，正學風才能提質量。

校長的管理不僅要有柔的一面，也要有硬的一面，一是要有“硬肩膀”要敢于承擔責任，滿足下屬的安全需要，二是要有“硬耳根”，要有主見，不能人云亦云，為他人意見所左右，三要有“硬手段”在處理全局性重大問題上一定要堅持原則，態度堅決，不能手軟，嚴師出高徒，嚴校出名師。

六、家校配合是提高教育教學質量的保證

為什么這么說，家長如果不重視教育，不重視子女的學習情況，教師還怎么教育，怎么提高教學質量。再說教師要面對許多的學生，而家長只是面對一個孩子，所以要提高學生的成績，實現全面發展，調動家長的積極性是前提和保證，而廣大學生家長總想著急功近利，教育子女的方式方法，耐心都有所不足，對子女在校的實際情況也往往不做過多了解，因此校長要十分重視家校的溝通工作，要建立家長會議定期制，家校聯系手冊，學校，年級，班級教學工作安排公開制，教師與家長電話號碼互通制等一系列家校聯系的規章制度，讓家長了解學校、年級、班級的教學工作安排，子女在學校的狀況，要對家長提出一些具體的要求，交給他們一些行之有效的教育方法，利用好家長的力量來提高教學質量。