第一篇:××學校教育教學質量年匯報材料
××學校教育教學質量年匯報材料
××學校是一所含幼兒園在內的全日制完全中心小學。共有學生512人,幼兒102人,教師31人。2012年在縣教育局和中學行政的正確領導下,××學校由新任校長××老師、副校長××老師牽頭,全體教職工樹立科學發展觀,堅持“以人為本,培養合格人才”的辦學理念,按照學年初制定的工作目標,扎實工作,一步一個腳印的逐步落實,取得了一定的成績,受到廣大群眾的一致好評。概括起來,我校主要做了如下幾個方面的工作。
一、明確責任,加強校務會領導干部的作風建設
“打鐵還須自身硬”,對于中學任命的三名負責同志,我們分工明確,責任到人。我們首先要做到的是以身作則,從上課到課后輔導,從值日到教師的每一項集體活動,事無巨細,全體校務會成員全程參與、率先垂范。每周一的午自習時間召開校務會,講評上周工作,明確本周任務。每個月末召開校務擴大會,每個人都要進行工作述職。工作中,班子成員既分工明確又相互協作,從而形成了強大的凝集力,在教師隊伍中樹立了榜樣,增強了威信。
二、完善制度,把握常規工作的出色成效。
學年初,學校根據縣局目標管理細則,結合本校的實際和外校經驗,制定了學校目標管理方案,從師德師風、學生思品教育到教師考勤,常規教學,突出業績以及安全工作、環境衛生等方面進行量化評估,績酬掛鉤。
1、加強思品建設,提高思想素質
“思想是行動的先導”,教師能否愛崗敬業、學生能否健康成長,思想認識和思想水平至為重要。在抓師德師風建設方面,我校主抓“三個教育”。一是政策法規教育;二是職業道德教育;三是典型教育。學校在學期初的教師大會上,都要認真學習教育的政策法規,并要求教師做好學習筆記,學校把此項工作納入教學目標管理的一個內容進行檢查。抓職業道德,我校主要讓教師們充分認識教師這一工作崗位的重要性,如何在當前這樣一個經濟大潮中,克服患得患失的思想,實現自己的人生價值,在典型事例教育上做到:一學期推薦一個典型在教師大會上發言,每周推薦一名典型在周前會上進行表彰。我校李水紅老師還參加了縣級師德標兵演講賽,成績良好。這些典型代表,均來自于教師們的身邊,因而具有較強的說服力,影響較大。抓學生思品教育,其一是充分發揮少先隊的主陣地的作用,通過知識講座、慰問老人、關照困難學生,隊旗下宣誓及愛國主義、革命傳統和集體主義教育等活動,加強中小學生的思想品德教育,塑造美好心靈。本學期,我校開展了“校運動會”活動,學生主動參與,團隊合作,有上千群眾觀看,得到了廣大家長的高度評價。其二是開展形式多樣的交心活動,生生之間,師生之間相互溝通,期末學校對每個學生進行認真的思想品德評估,并將評估結果通報家長。這樣,師德師風建設和學生思品教育,帶動了良好校風和學風的形成,也保證了包市學校教育工作的穩定,樹立了教育的良好形象。
2、落實教學常規,提高教學質量
如何在不違背教育政策的前提下,全面提高教育教學質量,落實縣局教育質量年的具體要求,成為我們包市學校的辦學主旋律。我校狠抓了課改教學常規工作的落實,從制度的制定到工作的落實都由校長和主管教學的教導主任層層把關。一方面,從“備、教、批、輔、考”五個方面著手,實行定期督查與不定期抽查相結合的方式,每學期分三次對教師的教學進行督查,并及時印發通報。此外,我校還采取了隨堂聽課,查閱授課教師的備課和作業輔導情況,把檢查結果作為教師聘任、評優、晉級的一個重要指標;另一方面,學校緊抓教研教改和師資培訓。全期我校舉行了兩次教學比武活動,一次送教下鄉活動,十次課內和校級以上的公開課,教師們受益匪淺。為了提高教師的專業水平,學校采取了“青藍工程”,培養了一大批觀念新、業務能力強的教師充當骨干。充分發揮他們的引領作用。此外,學校以校本培訓為主,并積極選拔部分優秀教師到外地取經。校本培訓采取了集中學習和分散會議相結合的方式,集思廣益,及時彌補平常工作中的不足。這樣,我校的常規教學和教師培訓工作的落實行動,帶來了教育質量的全面提升。學生自測的反饋成績,及格率達98%,優秀率達60%以上。
3、嚴抓學校安全,改善辦學條件
安全教育,既是學校的管理工作又是一項重心工作。全期我校把安全提升到與教育教學質量同等的位置,一方面學校開展重心工作,強調安全常識教育,并做到期期講、月月講、周周記,使安全意識深入到學生思想中,變為一種對知識追尋的自覺行動。從校長到教師,從課內到課外都明確了師生職責,并簽訂了安全責任狀,各班都建立了學生安全簿,對學生的異動情況做好了詳細記載。另一方面則是排查安全隱患,主管校長定期對師生進行檢查,尤其是對校車、食堂、商店等工作做好了文字記載。再一方面是危房改造,包市學校本期對學校電路,水管進行了重新改造,大大方便了師生的生活,減少了不安全因素對學校的破壞力度。
4、落實控流措施,鞏固控流效果
農村小學的控流保學工作一直以來是一件令人頭痛的事情,學校圍繞這一問題召開了多次醞釀工作籌備會,確定了“三步走”方案。首先成立了以中學領導和村支書包括小學全體校務會成員參加的控流領導小組。在每學期的開學之初,由村支書帶教師上門摸情況、做工作;第二步,在后勤創收的勤工儉學資金中拿出部分解決特困生的的生活費用;第三,學校嚴抓教師的職業道德和教育質量,以教師的人格魅力和良好的教師形象來鞏固控流效果。
5、優化勤工儉學模式,爭取開源節流
××學校按照教育局年度考核目標要求,開學制定了后勤年度工作計劃,學校根據以往食堂和商店經營管理的經驗,首先做好了設備的安裝。其次,學校嚴格按照上級有關部門關于食品衛生安全方面的相關規定,加強食品衛生安全工作,堅持糧油等物資的采購必須符合國家QS認證標準。堅持索證索源,建立了物資采購臺帳。認真做好食品留樣工作,保證食堂和商店內外環境衛生干凈,從業人員統一穿戴衣帽。此外,學校還不定期地召開學生生活委員會議,了解學生對食堂和商店的意見和建議,不斷改進各項工作,盡全力為師生提供優質服務。由于師生共同努力,本期學校無任何食品衛生安全事故發生,成功的勤工儉學之路,為學校開源節流,使包市學校擁有了發展的物質基礎。
三、廣設平臺,多層面體現教研教改的特色風貌
××學校繼承擔省級項目校本研訓的任務以來,在本期又廣設各類活動平臺,促進了本校教育事業的長足發展,多方位、多層次地體現了學校的特色辦學風貌,大大地提升了學校的辦學水平。
1、巧設教研平臺,提高業務水平
以教室為研究室,以教師為研究員,以課例為研究形式,這是我們包市學校在校本研訓領域里的一大亮點。本期以來,我校設低、中、高三個年級組,設語、數、英、藝體、綜合科等五大教研組,以班級為管理單位,以學科為研究單位,開展了一系列的教研活動。其中組內研討課例開展不低于十次,校級研討課例開展不低于六次,縣級研討課例開展不低于三次。除此之外我校××老師還成功地承擔了縣教研室組織的送教下鄉活動任務,全省第十屆高級研修班及三塘中學、六塘中學先后來我校進行學習交流,我們也成功地上好了各類展示課,各項教研活動的開展,豐富了師生生活,也促進了我校教師的專業化成長。
2、勇擔市級課題,提高理論水平
我校自承擔市級課題研究任務以來,不斷反思各種教學方法在課堂實踐中的成效,并結合校情,把《構建充滿生命活力的課堂教學模式》定為我們研究的課題。教師們深入課堂認真組織教學,課后做好認真反思,撰寫了大量的有關體現課堂生命活力的文章。學生們也不甘示弱,僅全國“新人杯”青少年作文大賽,我校就有××、××等老師,吳令儀、陳伸等學生,近五十多人次獲獎。這些活動,大大地提升了師生的認識水平。我校最終以市級課題二等獎的榮譽高標準地完成了揭題任務。
3、把關語言文字,完成市級任務
在承擔課題研究任務的同時,我校也接受了××市語言文字規范化示范校的光榮任務,我校全體師生不辱使命,開展了各種形式的提高師生語言文字功夫的活動。如國旗下的講話,語言文字政策法規考試,朗誦賽,糾錯別字比賽,師生書畫賽。學校特別注重家校聯系,要求全體師生不僅在課堂內外,而且在校在家一個樣,把說好普通話,寫好規范字做為提升師生能力的共同責任。功夫不負有心人,來校對我們語言文字工作進行評估的市級專家們都發出了異口同聲的驚嘆“農村小學把語言文字工作做得這么扎實認真,具體到位,大大超乎了他們的想象”。
4、完善網絡建設,普及信息知識
××學校在本學期承擔了學校網絡空間建設和學生學籍電子檔管理兩大任務,無一不與現代信息知識掛鉤。學校在本期加強了對學生進行信息知識培訓和實踐操作的力度。除低年級外,中、高年級都開了信息技術課。為充分發揮專家的引領作用,我校還聘請了進修學校××老師和中學××老師充當了信息顧問。此外,學校還組織了××、××、××等四位教師參加了網絡國培任務,出色地完成了網絡培訓工作。
5、開展學生運動會,豐富校園生活
××學校積極響應上級主管部門的號召,配合校區運動會成功地開展了學校運動會。分200米賽跑、乒乓球、跳繩、拔河賽四項進行測試,此外,還利用活動課時間排演了《加油》、《春曉·江南》等運動會展示節目,學生參與率達100%,參賽人員達40%。比賽當日,包市學校參觀人員不下千人,場面壯闊,組織有序。運動會的成功開展構成了××校區,包括××學校在內的一大亮色,××學校在此項活動中綜合排名第一,無怪乎縣局領導、鎮黨委領導發出感嘆“農村學校能這樣大規模地、組織有序的開展好運動會的,真是鳳毛麟角”。
6、豐富多種活動,促進全面發展
本學年,××學校開展了“六一兒童節文藝匯演”、縣“三獨比賽”、市級“悠悠球”科技活動賽、師生“光輝的旗幟”征文賽、聯合國“水資源”項目研究等一系列活動。我校××老師獲三獨比賽優秀指導老師獎,××老師獲市級優秀指導老師獎,××、××、××等老師獲“光輝的旗幟”征文活動三等獎。豐富多彩的各類活動,促進了師生素質的共同提高,保證了我校健康和諧的發展。
過來一學年的工作,在上級領導的關心支持下,由于全體教職工的共同努力,取得了一定的成績,積累了一定的經驗。但由于各種主客觀因素的制約,我校還存在一定的實際問題。在以后的工作中,我校將認真總結經驗,努力創新辦學格局,爭取來年的工作上到一個新的臺階,達到更為理想的層面。
××學校
2012年元月8日
第二篇:2017學校教育教學質量評估匯報材料
2016教育教學質量評估
匯 報
今年以來,面對教育領域里新形勢發展變化,我校以新課程改革為依托,以課堂教學改革為基點,按照“自主管理、多元發展、特色名校”的發展理念,從長遠目標著眼,從具體細節入手,狠抓管理,扎實苦干,取得了較好的成績,各項工作基本達到了預期效果。對照《XX市普通高中教育教學質量評估方案》,我們認真對本學校工作進行自我評估,總結學校發展過程中的經驗和特點,查找自身薄弱環節和不足,為我校的進一步整體提升奠定更好的基礎。下面,把一年來的工作作如下匯報:
一、緊扣高考目標,提升教學質量
2016年高考,我校本科上線人數繼續穩定在千人左右。其中音、體、美特長升學率達98%。自2012年以來,我校每年本科上線都在千人左右,對我校而言,取得這個成績是極不容易的,近幾年來,我市一中招生規模不斷擴大,對我校的生源影響極大。但我們不抱怨,不動搖,根據學情努力實現自己原訂目標。我校成績的取得,首先得益于上級部門的大力支持,得益于教師的無私奉獻,也得益于學校的管理思路與制度設計。近年來我校先后獲得:XX市“教育教學綜合考核先進單位”“教學質量先進單位”“衛生工作先進單位”“課堂教學改革先進單位”“河南省園林單位”“XX市文明單位”“XX市平安校園先進單位”等多項榮譽,受到上級領導和社會各界的認可和好評。
我校每學年都要組織全體教職工學習現代教育理論、教育思想。堅持“教學質量是學校生命,升學率是辦學水平,上大學是群眾最大期望”的觀點,牢固樹立“為家長和學生提供優質教 1 育和優質服務”的辦學宗旨。近年來,學校不斷優化績效工資考評方案,進一步完善班級八優評估制度,進一步規范優秀教師評選制度等,這些制度都緊緊地圍繞著“提高教學質量”這個中心。比如學校舉行的星級教師評定、名師新秀評選等活動,也都突出了“教學業績”這個核心。現在可以說,學校全體教師目標明確,干勁很足,爭著當班主任,爭著送畢業班,爭著進行教學改革實驗。學校班子講團結,全體教師講工作,整體形成了“尊重制度、崇尚工作”的良好氛圍。
二、圍繞德育載體,營造育人氛圍
我校以“高尚的精神塑造人,高雅的氣質影響人”為目標,本著“成人方可成才”的原則,學校探索了一整套適合我校情況的多層次、多形式的德育教育方案,總體思想是“以紀律為標準,以活動為載體,而以品德培養為指向”。比如:本學年學校設計了一系列活動,象“主題班會、理想勵志演講、國旗下演講、大課間鍛煉、書法美術比賽,文化道德講堂、慈善一日捐、學習雷鋒精神月、為家長盡一日孝心,為社會做一日公益,為家庭做一周勞動”等等一些活動,重視家庭教育與學校教育的結合,定期召開家長會,建設并宣傳學校校報、微信公眾號、校訊通等媒介,努力營造家校暢通工程,使家庭教育與學校教育同步。這些多管齊下的做法,讓一個學生從高一開始就能夠養成良好規范、注重個人儀表,真誠友愛待人。進而能夠樹立遠大理想,追求每天成長,擁有積極心態。并逐步實現超越自我,自信自律自強,實現個人價值,明了社會責任。這些活動配合以年級與學校政教處的八優評估考核等方面內容,使得學生德育工作有聲、有色、有序、有效。現在可以說,我校已經基本摸索出了一套適合我校學生的德育工作的方式與辦法。學生德育工作是有特點的,是扎實精細的,更是卓有實效的。
四、探索新型教改,鑄造職業團隊
我校教師隊伍中70%以上是青年教師,這對學校教師隊伍建設是一個很大的挑戰。為此,學校以教研教改為切入點,提出了“教研就是生產力”的觀點,明確了“以教研促培訓,以教改促教學”的思路,提出了實驗中學的教師必須“三年成熟、五年優秀”的目標,搭建了以“班級、年級、校級三級聽評課、教研組與備課組集體備課、骨干教師與青年教師結對幫扶、名師新秀一年一評、教研教改制度專項量化”為主要內容的教研平臺,以校本教研為媒介,把“教學理論學習、課堂實踐改革與教師培訓提高”三方面內容整合到了一起,收到了較好的效果。比如:學校在學期初,首先要組織全員聽評課,要求年輕教師講匯報課,人人過關;骨干教師講公開課,示范引領。到期中考試前,各年級要推出優秀教師在年級內講示范課。在期中考試后,則推出每科一到兩名的優秀教師講校級優質課。
聽課有明細要求,評課也有既定程序,學校規定:每次評課由學科教研組長為責任人,首先由講課人自已評價自己,評價自己這節課的教學目的、程序設計,效果好壞等內容,其次由本科教師就本次講課的優缺點進行具體的點評,再由教研組長上升到一定理論高度對本節課進行分析,最后由對應的年級領導評價本次聽評課活動的效果。這樣就做到了講的認真,聽得仔細,評得深入。通過堅持進行這種規范的聽評課活動,再結合名師講座、參觀學習等培訓手段,使得我校的年輕教師得以迅速成長,優秀教師能夠脫穎而出,教學骨干得到了好評與待遇,更逐漸形成了人人追求業務進步的健康風氣。
經過實際工作的檢驗和錘煉,我校的教研平臺發揮了最大的作用。目前,新的教學理論與模式已在我校生根發芽。學校的教研團隊逐步形成了具有本校特色的高質量、高效率課堂十二字方針、“二十五分鐘”教學法等,實實在在提升了課堂教學質量。這些教學教研方 3 面的作法與成果也獲得了上級的首肯:目前我校是XX地區唯一的農村高中新課程改革樣本校,我市教研室專家對我校教研團隊在新課改方面的探索與表現也給予了高度評價,而本高考成績也證明了大力推進高效課堂、堅持教研教改的良好效果。
五、強化常規管理,推進民主決策
加大常規教學管理力度,深化常規管理效果,學校采取加強值班巡查、學生會自治、政教處監督等措施,進一步深挖教師管理、學生管理、校園環境管理等措施,積極討論、及時跟進,有效地解決了教學管理、學生管理等方面存在的問題。“民主治校”是學校管理的根本,學校各項重要制度規定,都要交由教代會和全體領導班子反復、充分的討論通過后施行,特別是對涉及到教師切身利益的評模、評先、評職等熱點、焦點問題,均交由教代會全程參與,做到科學、公正、透明。凡涉及到學生利益的,就由學生會和家長代表充分發表意見。這幾年,學校深得民主管理的好處,校領導班子團結、同事間關系和諧,制度科學合理,執行順暢無阻,現在可以說,學校的民主作風建設與和諧工作環境建設已經初步形成為學校的文化特色。教師間、師生間矛盾少,心情好,工作專心,學校整體風清氣正。
六、注重藝體培育,發展多元特色
學校按藝術課程標準,設置藝術課程,并配有專用的美術室、音樂室、標準化操場等。我校成立藝體特長班已有十幾年之久,從最初的只有一個班40余人,逐步發展到了現在的在校藝體特長生八百多人的規模。學校獨特的“2+1”教學模式,不僅培養了學生的專業特長水平,也注重提高學生的文化素養。貫徹貧民化教育理念,幫助貧困家庭、學困學子,走出家門,走進大學。特別是近幾年來,考入清華美院、中央美院、中央戲劇學院、上海大學等藝體名校的學生越來越多,我校藝體生教育成為XX乃至豫北地區特長教育的一支生力 4 軍。
七、加強財務管理,規范后勤工作
財務方面,從校長本人到每一個財務管理人員都嚴格做到了不做馬虎人,不打擦邊球,不越雷池一步,嚴格執行上級的各項文件規定。比如:日常財務方面的表單,要求必須有負責人、財務人員、經手人等三人以上同時參與并負責,各類明細帳目必須規范清楚。又比如,在物品采購方面,凡二千元以上的項目,原則上必須招標,包括學校的食堂、小賣部、物業各項也都向社會公開招標,各項財務收支定期公示,做到了明細、規范、清楚、透明。有效杜絕了暗箱操作,消滅了灰色地帶。
后勤保障方面,由于目前學校仍有還貸壓力,辦公經費非常緊張,目前一些早已需要改善的教學條件還得不到落實。但無論如何,我們能夠理解上級的難處,讓有限的經費首先要能夠保障學生與教師日常教學的基本需要。同時勵行節約,力求能夠維持學校的有序運轉。
八、依法依規辦學,保障師生安全
依法辦學、保障安全是辦學的基礎,學校每學期都要組織教師進行依法治教的專題學習,明了師生的權利與義務,學會處理師生矛盾、家校糾紛等的正確方法,嚴禁體罰學生,學會同學生交流,做學生的心理醫生等。本學年學校還先后邀請法院與法律界的專家向學生做了法制專題報告。進行了防災、防火、防震、救生等知識的宣傳與演練。同時,年級、政教處、治安科等有關人員執行校園24小時值班巡查制度,在關鍵地段安裝了視頻監控,消除了安全死角,特別是根據我校目前的情況,重點抓好了交通安全,飲食安全,消除校內安全隱患三個方面的工作。象設置交通警示牌,定期進行交通安全教育,后勤部門專人負責對用電、消防等安全設施定期排查等,及時排除安全隱患。全年未發生一起安全事故。
展望來年的工作,學校仍然要重點抓好以下幾個方面:一是要讓領導班子成員繼續嚴以律己,以身作則,以工作為幸福,以奉獻為樂趣。二是要通過民主管理、科學決策使得政令暢通、局面和諧。三是要通過精細管理,細致操作抓好過程,做好實事。來年要繼續堅持以教研教改為手段,努力培養一支過硬的師資隊伍;繼續深入進行以高效課堂為核心的課堂教學改革,進一步提升教學質量。要繼續探索學生德育的新形式、新方法,爭取每一位孩子都能夠成人、成才,讓每一位家長都能夠放心、滿意。要設法加強校園文化建設,改善教學設施,讓學校成為現代的、美麗的、健康的學生成長樂園。特別是要始終牢牢盯緊教學質量,為XX教育做出應有的貢獻。
第三篇:六里學校教育教學質量調研的匯報材料
六里學校教育教學質量調研匯報材料
尊敬的各位領導:
大家好!在縣教育局、鎮委鎮政府的正確領導下,僅僅圍繞2013年的教育工作重點,遵照張局長在2013年上半年全縣中小學教育教學工作會議上的講話的精神,經過全體師生的共同努力,學校各方面得到了較大的發展,師生的整體素質得到了較大的提高。
現根據《通渭縣人大常委會關于開展對我縣教育教學質量情況調研的通知》文件精神,就我校接受教育質量情況調研作簡要匯報。
一、學校基本情況
六里學校座落在馬營鎮的 部,是一所九年制學校,2個教學點,全校在編教師28名,其中高級教師5名,一級教師1人,初級教師22名。在校學生人數為496人,開設13個教學班,計算機室1間,學校總面積為
平方米,教師宿舍30間。
二、校領導分工明確,責任落實
1、配齊、配全、配強學校領導班子。
學年初,根據局領導的統一安排和部署,結合學校實際和教師的工作能力,特長以及工作經歷,選拔優秀教師充實到學校中層領導班子中來,讓他們各盡所能,發揮其特長,為學校管理出謀劃策,落實學校的各項工作。
2、學校領導明確分工,責任落實。
為了做好學校的各項工作,學年初,我根據學校校委回人員的工作特長,結合本學年學校的工作計劃,給予具體分工,明確本學年開展的各項工作,責任到人,把各項工作落到實處。
三、加強隊伍建設,提高教師專業水平
(一)教師基本情況:
學校現有教職工28人,其中專任教師28人,教職工均具有專業技術職務,取得中專(高中)學歷的人5人,取得大專以上學歷的15人,其中具有本科學歷的8人。
(二)主要作法:
1、堅持政治學習和業務學習不放松。
一是認真組織教職工學習十八大文件精神、國務院及省關于農村教育改革和發展的決定,以及“未成年人思想道德建設”的有關內容,每學期結束,學校對教職工政治學習情況進行檢查,并記入個人檔案。
二是組織教職工學習法律法規及新課改有關內容。
2、切實加強精神文明建設。
一是完善規章制度。
二是學校向社會和廣大家長作出文明服務承諾; 三是廣泛開展爭創文明班級、文明學生等文明創建細胞工程。
3、健全師資培訓制度,全面提高教師素質。
①制定培訓規劃和培訓工作計劃,減少培訓的隨意性和盲目性。
②搞好分類培訓,全面提高教師素質。
4、切實加強師德建設。
在全體教師中開展師德師風學習和“五評”整頓活動。
5、加強教師綜合素質培訓。為加強教師綜合素質培訓,學校開展了課程改革培訓工作。一是選派教師外出培訓。一年來,在縣教育局統一部署下學校校委會成員及優秀教師參加靜寧管理模式和高效課堂培訓,同時選派了優秀班主任及骨干教師參加了全省基礎教育課程改革培訓。二是學校集中組織培訓。組織全體教師聽錄像報告和觀看課改錄像課,學習《新課程標準》等文獻,利用課余時間對教師進行了遠程教育技術培訓,要求教師利用電子白板上課。三是安排教師自學。學校為每位教師訂閱教育教學有關在報紙、雜志,供教師學習。
6、為提高全校教師的整體科研水平,學校積極組織教師參加課題實驗,在教育科研上下功夫,在全面提高學生素質上巧做文章。真正做到了以科研為龍頭,全面推動教育教學改革。
7、抓師德師風建設。一是學校成立了以校長為組長的師德管理領導小組,切實加強師德教育與管理。二是針對教師隊伍中普遍存在的“走教”“玩風過盛”“出勤不出力”的現象,加大了“三風”整頓力度。三是認真開展民主評議行風工作。
8、強化無私奉獻意識。組織教師認真學習教育法規,經常開展以教師職業道德為主要內容的宣傳教育活動,要求教師“愛事業、愛學校、愛同事、愛學生”,辛勤耕耘,默默奉獻,做“仁師、能師、勤師、名師”,涌現出一批先進個人。
四、積極組織開展教研教改活動
一所學校如果沒有科研就會原地踏步,辦學質量就會大打折扣,學校就會缺乏生命力。因此,堅持教研教改的常規化是學校工作的主線。我始終堅持走“以教帶研、以研促教”的路子,在做好教學常規工作檢查、督導的同時,對學校先后開展了三輪課堂教學模式改革試驗。我經常親臨課堂聽課,及時與老師溝通,探討課堂教學改革試驗中碰到的問題及解決的方法。由于我的重視與積極的參與,老師們也就有了積極性,效果逐步顯現。一年來,學校的整體教學質量之所以能穩步提高,歸根到底就是學校始終把教學科研與質量視為學校的生命線,把改革創新視為立教之本。
1、認真做好教學常規工作。
嚴格執行課程計劃,開齊課程開足課時,嚴格執行《小學管理規程》,教學常規工作進一步規范化、制度化。特別是對老師的備課、課堂教學、作業批改、課外輔導工作、學校資料檔案等,除了定期進行檢查之外,還采取不固定的隨堂聽課、加大隨機抽查備課及作業批改情況的力度,制定候課制。做到既給老師一定的壓力,又給老師一定的動力,使老師踏實做好教學常規工作,完成本學年的教學任務。
2、堅持以研促教、提高課堂效益。
把培養學生“自主學習、自主發展、自主創新”做為試驗的課題,并努力形成課題研究成果。在課題試驗探索過程中,鼓勵教師大膽進行探索,注重課堂“合作學習”的探究。在開展課題試驗教學改革過程中,我經常同老師研究解決碰到的一些困難和問題。
五、切切實實做好教育教學工作
1、堅持教學質量第一的原則。
教學質量是學校教育工作的生命線,我們始終把提高教學質量作為衡量學校辦學水平的重要標志。為此,我們重點抓好課堂教學,以課堂教學為主陣地,努力提高我校的教育教學質量。
2、重視學生評價制度的建設。
為落實課改精神,建立全方位,多角度的評價制度。我們實行了教師評價學生,學生評價學生,學生評價教師制度,規范了教師的教學行為,增強了教師的責任感,很好地推動了學校教學質量的提高,并把學生評價結果作為教師考核的依據。
3、重視后進生轉化工作。
新課改要求關注每一位學生,關注學生的全面發展,因此,我們十分重視后進生的轉化工作,把后進生的轉化工作作為教師考核評職評優的依據。
4、完善教育教學管理機制。為了推動和提高我校的教育教學質量,我們出臺了教師工作量化管理方案,教師工作補助制度,教師獎罰制度等,通過制度強化學校管理機制,促進教育教學管理工作規范化、制度化。
5、及時反饋教學檢查情況,落實教研活動。
學校領導經常深入教學常規檢查,采取隨堂聽課,檢查作業、教案、工作計劃和教研教改材料等方法,及時召集教師反饋意見,予以指導督促和改正,不斷提高全中心校的教育教學質量,并將檢查結果進行通報,圍繞教學中心工作,以提高教育教學質量為目標,突出課改教研工作,加大研討工作力度,建立建全教研教改工作制度。
六、做好學生德育工作。
我始終把德育工作放在學校工作的首位,我校的德育工作,由政教室牽頭負責,由少先隊、年級組、班主任層層落實,職責明確效果良好。每周一都舉行升國旗儀式活動并由學生在國旗下講話。對學生進行道德品質教育、紀律教育,社會公德教育,法律意識教育等,同時抓“三個好”(在校做好學生、在家庭做好孩子、在社會做好少年)教育。通過開展一系列、不同形式的活動,學生良好道德行為習慣不斷養成、做合格小公民意識等進一步提高。學生精神面貌進一步改觀,良好的校風、教風、學風得到進一步形成。我校德育工作受到了群眾的好評。
七、存在的問題
1、教師隊伍整體素質不高,戰斗力不強。(1)教師隊伍老齡化較嚴重,全中心學校40歲以上的教師占了將近一半,農村有些學校是幾個老齡教師支撐著,總體素質偏低,民辦轉證和頂替接班的占了一半。個別教師的素質實太低,以我們學校這塊來說,全校有28位老師,但能夠勝任高年級的教育教學工作,適應新課改的要求,具有較好的業務素養和水平的教師沒有幾個。
(2)知識老化,觀念落后,進取心不強一種觀念,一種方法沿襲幾十年,不思更新,不想創新,對日新月異的教育創新觀念居然不知。業務學習的積極性不高,不能適應教育形勢發展的要求。(3)有些教師責任心不強,愛崗敬業精神差,對提高教育質量沒有責任感,緊迫感,危機感,玩風過盛,紀律散漫,對教學工作只是應付了來,出勤不出力。
2、教師隊伍的學科結構不合理。有些科目教師奇缺,導致課程安排困難。
3、學校各種設備滯后,學校的各種基礎設施不完善,且設備老化,使用率不高。由于缺少場地,各功能室無法配備。教師住房嚴重不足。
4、由于缺少教室和教師,我們學校的班組有些學生人數達到五十名之多,這給我們的教育教學帶來了諸多的不便。
以上是我就六里學校教育教學情況作個簡要的匯報,謝謝
第四篇:淺談如何提高學校教育教學質量
淺談如何提高學校教育教學質量
質量是教育永恒的主題,是教育的生命線,教學質量是每所學校追求的目的,也是學校生命力和競爭力的體現,所以學校的全面協調,可持續發展的首要任務就是要不斷提高教育教學質量,只有質量提高,學生才能全面發展,家長和社會才能滿意,學校的發展才會有重要保障,視質量為辦學的生命,是每位校長應該樹立的理念,在工作中我們是這樣做的。
一、發現教師,是提高教育教學質量的基礎
作為校長,首先要認識到:教師永遠是第一位的,學校發展最根本的是教師發展,唯有教師發展了,成長了,學生才能得到真正的成長,在我心中,有一個堅定的信念,教師是學校最寶貴的財富,人是學校的第一生產力,抓住了人的發展就抓住了學校發展的根本和關鍵,人們常說“生活中不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛。”
學校要發展,首先作為校長,要有一雙慧眼,要善于發現你的教師,關心你的教師,在學校這個群體中,要引導教師互相贊美,互相鼓勵,互相欣賞,互相激勵,合作競爭。孔子曰:“三人行必有我師焉,擇其善者而從之,其不善者而改之。”陶行知先生也說過:“當心你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生。”這兩位中國歷史上最偉大的教育家的話,道出了教育藝術的真理,作為校長,首先,要教育和引導教師善于發現學生的潛質,校長做的是伯樂的工作,肩負
著伯樂的使命,發現教師的潛能,把每位教師培養成“千里馬”,讓他們飛奔在人生的萬里疆場。
作為校長,要相信教師,相信每位教師都是優秀的,世界上沒有兩片相同的葉子,也沒有兩張相同的面孔,要讓教師發現自己的閃光點,把教師內在人性力量喚醒、激發、放大。讓每一個人都走在向學向上的大道上。在工作中我深深的體會到,發現教師,尊重是前提,解放是關鍵,束縛教師思想的繩索太多,這個不許,那個不準。就會阻止教師的發展,學校要做減法思維,給教師減去不必要的負擔,把教師從無效或低效的工作中解放出來,去做更有價值和有意義的工作。鼓勵教師在備課和批改作業上因人而異,百花齊放,可以在教案上二次三次備課,骨干教師可以在教科書上寫簡案,可以刪掉練習冊上不必要的練習題,作文批改可以變精批細改為重評輕改,互批互改。期待教師每一天都懷有“嬰兒的眼光”,每一天都帶有黎明的感覺。走進每一堂課,每一次活動,不斷創新教師內在幸福不竭的源泉。只有這樣,提升教學質量才有基礎。
二、更新理念是提高教育教學質量的前提
教育理念決定教育行為,沒有先進的教育理念,不可能有先進的教育教學行為,要全面提高教學質量,必須更新理念,特別是作為校長更應該轉變觀念提高認識,樹立正確的教育觀、學術觀。“一切為了學生,為了學生的一切”,切實以學生發展為本,要通過各種渠道與途徑,將沒有教不好的學生,只有相對差異、教師的潛能是無限的,學生的潛力是無窮的、理念決定態度,態度決定行為,行為決定習慣、校長素質決定學校前途,教師素質決定學校發展、學校以教師為本,教師以學生為本、學生以發展為本等新思想、新理念、新思維傳遞給全校師生,并轉化為全校師生的思想和理念,成為學校管理的信念基礎,并提出簡明扼要,富有本校特色的校風、教風和學風。
三、目標管理是提高教育教學質量的核心
作為校長,應該成為學校發展與質量提升的設計師,奠基人。教育的目的和核心就是要提高教育教學質量,教育教學質量是一所學校的生命力所在,要有學校的近中、遠期的發展目標,一個優秀的校長是不會看不到教學目標,不具備教育遠見的,正所謂“有眼界才有境界,有思路才有出路,有作為才有地位,有實力才有魅力”。同時,還要“以辦名校,鑄名師,育名人”為學校總的發展方向。首要的目標是教學成績必須要處于本區域領先的地位,對教學的質量可以提目標,對教師的要求可以提目標,對學生的發展可以提目標,作為學校管理者,要讓每位教師,每位學生都明白自己的前進目標,按照前方看得到的“果實”奮進。要有相應的獎勵機制,要重精神獎勵,這時,調動師生積極性,提高教學質量是十分重要的。
四、師資培養是提高教育教學的關鍵
學校教學的高質量,體現在學生,產生在老師,提高教學的關鍵就是要建設高水平的教師隊伍,要建設高水平的教師隊伍,校長是關鍵,一個好校長能夠使他學校的教師“業務水平高,干得出成績;教育科研行,說得出道理;理論水平高,寫得出論文”。學校不僅是培養學生的場所,也是培養教師的場所,為此校長應從培訓、教研、競賽等方面入手,做好教師隊伍建設,把教師培訓作為對教師的最大福利,以此來滿足教師發展自我的需求,要廣泛開展“請進來,走出去”的教學交流活動,積極參加上級組織的各項培訓工作。同時還要想方設法為本校教師創造更多的培訓機會,嚴格“五定制度”(時間、地點、主題、主講、主評),積極開展班主任集體培訓工作,針對班級管理中班主任感到困惑的問題,進行集體研究,新老班主任充分交流,互相借鑒,共同應對,多層次,多角度,多方位地開展各類教學競賽和教學比武活動,不斷積累,從量變到質變,實現從職業型教師到事業型教師,從經驗型教師到科研型教師的轉化。實現三年成為合格教師,六年成為骨干教師,九年成為區域內名師的3、6、9躍升。
五、嚴格要求是提高教育教學質量的重點
提高教學質量必須強調一個“嚴”字,即嚴格要求學生,嚴格要求教師,嚴格要求學校,校長要嚴格教學常規管理,要建立人人備課,上課,課后反思到作業布置批改,錯題訂正,單元小測,考后判分等一系列的教學常規檢查監督機制,做的“日事日畢,月清月高”。要嚴格教育常規管理,建立班主任,年級長,教研組長等日常工作檢查監督機制,嚴考風,才能正教風,正教風才能正學風,正學風才能提質量。
校長的管理不僅要有柔的一面,也要有硬的一面,一是要有“硬肩膀”要敢于承擔責任,滿足下屬的安全需要,二是要有“硬耳根”,要有主見,不能人云亦云,為他人意見所左右,三要有“硬手段”在處理全局性重大問題上一定要堅持原則,態度堅決,不能手軟,嚴師出高徒,嚴校出名師。
六、家校配合是提高教育教學質量的保證
為什么這么說,家長如果不重視教育,不重視子女的學習情況,教師還怎么教育,怎么提高教學質量。再說教師要面對許多的學生,而家長只是面對一個孩子,所以要提高學生的成績,實現全面發展,調動家長的積極性是前提和保證,而廣大學生家長總想著急功近利,教育子女的方式方法,耐心都有所不足,對子女在校的實際情況也往往不做過多了解,因此校長要十分重視家校的溝通工作,要建立家長會議定期制,家校聯系手冊,學校,年級,班級教學工作安排公開制,教師與家長電話號碼互通制等一系列家校聯系的規章制度,讓家長了解學校、年級、班級的教學工作安排,子女在學校的狀況,要對家長提出一些具體的要求,交給他們一些行之有效的教育方法,利用好家長的力量來提高教學質量。
第五篇:如何提高學校教育教學質量
如何提高學校教育教學質量
摘要:提升教育質量是教育工作的永恒主題,致力于提高教育質量是教育工作者的神圣使命。人民滿意教育的內涵具有現實性和指向性,即社會和家長對受教育者成人成才的期望,而受教育者成人成才的程度就是最根本的教育質量,也是素質教育的價值追求。時代在發展,科技在進步,對提高教育質量的要求越來越高。教育質量是對教育水平高低和效果優劣的評價。從某種意義上來講教育的質量就是教師的質量。本文從“十策提質”的指導思想出發,從四個方面講述了如何提高教育教學質量。
關鍵詞:教育質量提高
思想是行動的先導,只有思想上重視了才能形成自覺的行動。古往今來,多少人皓首窮經、孜孜不倦,探索教育奧秘,尋求教育真諦,揭示教育規律,解讀教育的文章和著作汗牛充棟。隨著深入學習實踐科學發展觀活動在我校的開展,通過科學發展觀有關理論和知識的學習,我們深深地認識到我校要實現全面、協調、可持續的科學發展,創建省級示范性職業技術學校,就必須深化教學改革,提高教育教學質量,實施質量工程。質量是生存之本。教育教學質量是一個學校生存和發展的前提,也是一個學校工作的中心。
一、什么樣的教育教學質量是我們需要的當前,不管是從社會發展的角度還是從教育自身發展的角度,都要求我們把提高教育質量放在工作的首要位置。質量是教育的生命線,教育質量的好壞直接關系到學生的前途和命運,涉及到廣大群眾的根本利益,決定著教育事業的興衰成敗,因此,必須
1把提高質量作為教育改革發展的永恒主題。教育質量已成為學校競爭力的核心表現,質量高,則學校興;質量差,生源就難以保障,學校的生存和發展就會出現危機。我們說辦人民滿意教育,質量不好,人民肯定不會滿意,樹立教育新形象,首先是在質量上樹形象,一個沒有質量的教育肯定不是好的教育,一個沒有質量的學校肯定不是一所好學校。
教學質量必須面向全體學生,對全體學生負責,教學質量的高低,要看到好、中、差各類學生都能得到提高。同時提高教學質量,不僅限于教學結果的質量,更重要的是提高教學全過程的各項工作和各個環節的質量。要扭轉那種只以“升學率”和學生的考試成績論成敗的片面質量觀,實現素質教育的真正回歸,促進教學質量的整體提高和基礎教育的健康發展。我們認為,素質教育也好、課程改革也好,最終目的是促進學生發展,提高教育質量。
二、培養優質的教師隊伍是搞好教育教學質量的前提:
何謂優質的教師隊伍呢?就是教師們要有先進的教育理念,有豐富的文化知識,有熟練的教學能力,有積極進取、不斷探索的恒心,有無私奉獻、團結奮斗的精神。這樣的隊伍才能教出好學生。隨著社會的不斷發展,各式各樣的知識充滿了我們生活的整個空間,學生也不知不覺的在社會生活中吸收了許多知識,增長了許多能力。教師要教好學生,自己的知識必然更加豐富、廣闊。受環境的影響,學生的思維越來越活躍,性格多樣化,逆反心理增強,小大人思想嚴重,給教師教學帶來了更深層次的考驗。要能駕馭課堂、更好的開展自己的教學,必須具備熟練的教學能力。
教育教學不是一個教師能完成的,需要所有教師的團結努力,成績的取得是團體共同奮斗的結果。教學是一門藝術,需要不斷創新。教師的奉獻精神,決定著教師的收獲。所有教師齊心協力的奉獻,是創造一個學校優異的教育教學成果前提。鼓勵教師繼續深造,提高自己的學歷水平,增長文化知識,不斷開拓視野。抓好校本培訓,結合本校實際,有針對性的開展教育教學研討,探索適用性強的教育教學方法,以此提高教師的教學能力。
三、在學生身上如何體現教育教學質量
我們從事的是基礎教育,在基礎教育階段,我們既要重視基礎知識的傳授,又要重視基本技能的訓練,還要關注學生的行為能力培養,讓每一名學生得到發展,讓學生的每一個方面得到發展,為學生終身學習奠基。
(一)面向全體學生抓教育教學質量。素質教育是面向全體的教育,是國民教育、普及教育、發展性教育。每一位學生不求一樣的發展,但都要發展;每一位學生不是同步提高,但都要提高;每一位學生不一定達到相同的規格,但都要合格。要把“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”這句話扎根在我們的思想上,落實在點點滴滴的行動上。這就要求我們正確處理好教育普及與教育提高的關系,目前我市初中、職教系列學生流失率偏高,有的學校年輟學率達10-20%。學生輟學的主要原因還是因為厭學,這值得我們學校和教師反思,學生沒有了,還談什么教育質量?我們在教學中要著眼于大多數,面向全體。只面向少數尖子,尖子不僅多不起來,反而會越來越少;面向多數,尖子自然會越來越多。
(二)促進學生全面發展抓教育教學質量。全面的教育質量觀倡導面向全體學生,追求全面發展,注重學生個性發展。在全面的教育質量觀的引導下,學校教育不僅要抓好智育,更要重視德育,還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐,使諸方面教育相互滲透、協調發展、促進學生的全面發展和健康成長。
(三)堅持可持續發展抓教育教學質量。教育教學本身具有長效性特點,基礎教育更是為未來打基礎的教育,它的成效不可能立竿見影。這就要求我們從長遠的、終身的立場去培養學生。因此,考察教育教學質量就更不能急功近利。所以,我們要著眼未來,要從人的可持續發展高度來看待這個問題,既要著眼于傳授和訓練學科知識和技能,又要致力于培養學生的創新精神和創造能力,為學生終身學習打下堅實的基礎。
四、要切實轉變教學質量
全面提高教育教學質量,就必須在日常教育教學工作中得以體現。
(一)以全面推行素質教育為價值取向。實施素質教育就是要充分發揮學生的主動性和創造型,使學生愛學習、會學習,身心素質得到提高和加強。
(二)以提升學生的學習力為第一追求。學習力是學習動力、學習能力和學習毅力的綜合。在教育過程中,影響學生知識的掌握、技能的訓練、行為習慣的養成的根本因素是想不想學、會不會學、能不能排除困難堅持學。加強和改進德育工作,就是解決“為什么而學”和“想不想學”的問題;革新教法、學法,就是解決“會不會學”的問題;培養健康的態度、情感和正確的價值
觀,就是解決“能不能堅持學”的問題。我們提高教育質量的主要目標,就是使學生圍繞理想信念逐漸成為自覺學習、科學學習和頑強有效學習的學習者。要學習就會有負擔,尤其是中學階段,學生的學習負擔必然逐步加重。但是,所謂“負擔”輕重是相對于個體的承受力大小而言的。隨著學生學習力的提升,其承載負荷的能力也會相應提升。這樣,學生就能進入主動、生動、能動學習的積極狀態。
(三)以提高課堂教學效率為中心環節。應遵循學生的認知規律和身心發展特點,以課堂教學為主陣地,在教學活動中“精心設計、用心打造、傾心培育”。教育投入時間有兩種,一種是實際教育時間;一種是有效教育時間。我們要回歸到課堂主陣地上,不斷改進課堂教學,最大限度利用好有效的教學時間,最大限度提高課堂教學的效率,通過增加有效教育時間,減少實際教育時間。從而達到時間少,負擔輕的高效率、高質量之路。
(四)以提高教師整體素質為重要支撐。教育質量是教師“教”的質量與學生“學”的質量的結合。沒有教師“教”的質量,教育質量很難得到保證。教書育人是教師的天職,教師“教”的質量實際上就是“教書育人”的質量,這就要求我們每個教師既要“言傳”又要“身教”。可想而知,我們的教師肩負的責任是多么重大。因此,我們要加強教師隊伍建設,構建教師管理機制、完善農村教師補充機制、完善教師培養培訓機制,努力培養一支具有先進教育理念、良好職業道德和堅實業務基礎的高素質、高水平的教師隊伍。
(五)以落實常規管理為主要抓手。管理出質量,管理出效益。教育教學管理的關鍵是常規管理,為此我們要進一步建立健全教育教學常規管理制度,加大檢查和督導力度,經常性地對學校各個科室和老師們的常規落實情況進行檢查,檢查結果要及時反饋和通報,使常規管理的每個環節不留空白,不留縫隙。
教育教學質量應當最終落實到人才培養質量上,只有培養出高質量人才的教學,才是真正高質量的教學。教育是使人成為“人”的事業,其本義是人通過接受教育而獲得幸福。我們的教育質量不僅僅是追求百分之多少的升學率、就業率,更是追求每個學生生動活潑的發展;我們的教育質量不僅僅是匯報時的總結、評比時的數據,更是教師與學生共度的生命歷程、共創的人生體驗;我們的教育質量不僅僅是今天培養的合格學生,更是未來國民的素質和城市精神的全面提升。在新的形勢下,我們只有堅持用全面的質量觀指導教育教學工作,只有切實把素質教育落到實處,才能促進我校教育教學質量可持續健康發展。