第一篇：如何與孩子溝通心得

與孩子溝通是一門大學問

基礎教學部

“磨蹭了！快寫作業！”，“現在不好好學，將來怎么辦！”，“怎么又考這么點分數！”，“不是這道題錯就是那道題錯，就沒有全對的時候！”，“把電視關了！有什么好看的！”家長可能覺得這些話都是必須要叮囑的，但卻忽略了孩子的心情。這種簡單的說教在內心世界日益豐富的孩子面前顯得蒼白無力，天天講，月月講，不把孩子說煩才怪呢！而孩子們最想對爸爸媽媽說的話：“請給我一片屬于自己的天地，因為我長大了！”“別整天嘮叨我！”“嚴格要求，我沒意見，可太嚴了我受不了！”“請支持我做些我喜歡做的事！”“讓我有點自己的小秘密，好嗎？”“我希望得到鼓勵，別總是責備。”“別老當著別人的面指責我，我也有自尊心！”對于家長來說，要教育好孩子，必須要了解他們，要接納他們已經長大的事實，否則只會增加家長和孩子之間的矛盾。

這是幾個實際可操作的方法：

和孩子平視———蹲下來看

與孩子商量———相互尊重

讓孩子決定———學會選擇

給孩子寫信———巧妙地表達

替孩子著想———留點面子 放孩子出去———認識社會

向孩子道歉———說聲“對不起”

向孩子學習———能者為師

家長和孩子溝通的誤區：

案例二（一位班主任老師從學生日記本上記載下來的日記）

[日記一] 媽媽，我恨你，今天下午，我突然發燒了，是38度。為此，遭了媽媽一頓罵。事情是這樣；昨天下午，我覺得自己感冒了，到了晚上媽媽讓我洗完澡后吃藥，不料，我洗完澡后，竟忘了吃藥。第二天，體溫逐漸升高了，爸爸幫我量完了體溫后，就告訴了媽媽。媽媽聽后，非常惱火，走到我身邊破口就罵：“你昨天晚上為什么不吃藥，每次發燒的都是你，（因為我快開學時發過燒，39度一連掛了四瓶葡萄糖）相不相信我把你踢飛找不到，你這個孩子不是我們家的孩子，你真討厭。”之后，媽媽又說了一些不文明的話，我聽了，淚水像斷了線的珠子，流了下來。我坐著反省了好久，這件事我也有錯，可媽媽沒有必要說那些話來傷我的心啊。晚上，我翻來覆去，怎么也是睡不著，一陣風吹來，我覺得好冷，但我的心更冷。

[反思]班主任老師在日記中寫道：也許媽媽是太忙了、太累了，你的生病又讓她擔心。才會說出這樣的話。把你的想法和媽媽溝通一下，不要難過，相信媽媽是愛你的。

第二天，班主任老師觀察到這位學生的反映，發現他的情緒仍然無精打采。并與他交流：每一個人都有承擔責任的義務。你已是小學五年級的學生，應該要為自己身體負責。而不是事事依賴媽媽。當然，媽媽這樣說，也是不對的。我會找機會和你媽媽談談。這位敏感的小男孩點點頭。事后，他媽媽不好意思地承認了自己不對之處，表明回家后和孩子聊聊。

[日記二] 記舊帳

我的媽媽老是記舊帳，我不知道為什么，她每次罵我都是以前的事，記得有一次，我穿錯了鞋，我知道媽媽要罵我。在回家的路上，媽媽倒罵起我以前作業沒寫的事，一點也沒有說到鞋子的事。還有今天，我作業沒寫留在學校補，到六點半媽媽才接我回家，我知道晚上又要被打了。路上媽媽倒說起了以前我頂嘴的事。回到家，又把一些舊帳記了上去。只要我一干了什么不好的事，媽媽就會把一些算過的舊帳加上去，把我多罵幾下，這些舊帳有的被提過好幾次了。有時媽媽只算舊賬，正事都不算，有時新舊事一起算，我不希望媽媽算舊賬。

[反思]在這個孩子眼中，媽媽的愛是無理的。媽媽為什么不能就事論事，而是喜歡算舊賬。在我們大人看來，老賬新賬一起算是天經地義的事。這個學生是屬于懶惰、不懂事、經常不完成作業的一類人。可是，他卻是一個思維敏捷、喜歡閱讀的男孩子。在六年級時，還獲得全國奧林匹克數學競賽的一等獎。評價一個孩子是否是個好孩子，僅僅是每天完成老師布置的作業？僅僅是聽從父母的教導？僅僅是考試得到好成績？做父母的應該找一下孩子為什么不愛學習的原因。多關注孩子的內在興趣和需要。多關注他學習的感受。多關注他內心對父母、老師的理解。忽視了他生命的個性，把他和別的孩子等同起來，這樣的家庭教育自然是失敗的。

吾日三省吾身，與孩子溝通，出發點是好的還不夠，方式方法同樣重要！兒孫自有兒孫福這話也有一定道理，每個孩子都是天使，也不要強加給孩子太多！

第二篇：與孩子溝通教育心得

與孩子溝通教育心得

與孩子溝通教育心得

鄭浩

孩子教育，聽誰的都有道理。可是到了具體的事情上，又都對不上號。道理上講，還是我們學習不夠，可是我們的學習短時間里也就這樣，能不能有一種方式，讓我們只要照做就能基本正確吶。

基本正確

就我個人的體會，簡單一點的方式還是有的。只是照做，一點不用想的方法，當然不現實。還是需要盡量少的理念配合我們的行動的。這些理念是：1.孩子的任何感覺對他來說都是真實的，也就是他認為是有道理的。我們不能簡單地說你不對來講道理。2。孩子的許多不對是我們的判斷，客觀上我們也不一定對。3.很多時候，我們和孩子對問題的不同看法是可以并存的，不需要分個對錯的。4.孩子的行為只要：1。不傷害自己，2。不傷害他人，3。不與環境有大的沖突。都是可以接受的。

以上四條理念解決一個問題，我們不去強迫孩子接受我們的說教，尊重孩子的感受。尊重就是我們雖然不能理解，但我們承認對方有對方的道理，不把自己的理當作是唯一正確的。

尊重孩子只是教育孩子的基礎，僅有尊重是不夠的。雖然孩子的感覺是真實的，但孩子憑感覺成長，不是最有效的成長途徑。

在尊重孩子的基礎上，引導孩子就是孩子的最有效的成長途徑了。

首先，我理解引導并不是要孩子簡單的聽我們的，而是要引導出孩子的想法和看法。如果孩子的想法和看法和家長的一致，那自然就是聽了話了，一切沒問題。如果孩子的想法、看法和我們的不一致，是不是就要引導孩子像我們的靠攏呢？這其實是明天要說的，這里暫且先用。就是對于那些基本的、普遍的、已有社會認可的對錯結論的事情，我們是需要做這樣的引導。比如：三種傷害。而那些我們自認為是對是錯的事情，可以暫且放一放，不急于將我們的認識通過引導的方式，灌輸到孩子的思想中。因為我們的灌輸，會是孩子的認知受到限制，孩子自身適應環境的有自由發展的機會就會受限。實際上我們會發現有些事情回頭想想是不必要的，甚至是錯的。這種情況不僅孩子成人了回頭會發現，就是孩子還小，也時常會有的。所以引導什么，也就要細心選擇了。要簡化又簡化。這樣你的引導就會更有效率，又盡可能少的影響孩子的自由空間。

引導的唯一途徑是溝通，你要讓孩子的所有想法呈現在你面前，盡管這些想法在你看來還有這樣那樣的不足。但這就是完整的孩子，你只有讓孩子完整的呈現在那里，你才有機會胸有成竹。任何對孩子的訓斥、打斷、等否定行為，都會讓孩子退縮和隱瞞。你對他的了解就會打折，你對他的教育也就是只見一斑了。所以在和孩子溝通時，要鼓勵和肯定孩子，至少他說了就很好。對其中你贊同的，給與鼓勵和夸獎。對于你認為不妥的，你不認可的，不能簡單的給與批評和否定，更不能訓斥和懲罰。下次孩子哪里還敢跟你說啊。這樣你就和孩子失去了心靈的聯系，你就很多時候看不懂他了。正確的做法應該是，按照孩子的思路，引領他多走幾步，或者退回幾步，讓他自己看到{思想中看到}結果，并且由他自己去選擇堅持還是改變。可以用它熟悉的事情引領，也可以是某個故事，某個動畫片等等一切他能感受的事情來引導他。這樣我們就不會陷在自以為是的說教之中了。也許一次兩次都達不到你想要的效果，那也得慢慢來。說不定還有其他結果。堅持這樣做，就會迎來簡單的教育，至少家長和孩子關系融洽，思想上保持溝通，情緒上沒有負擔。孩子是快樂的，孩子始終完整的呈現在你面前。

我們有時候缺乏和孩子溝通的耐心，是因為我們認為這樣就是為孩子好，這樣就是對的。當你的為孩子好，是要孩子吃東西時，你會問孩子想不想吃。如果孩子說不想吃，你會尊重孩子，不吃就算了。總不會是為孩子好就強迫他吧。如果你還是想讓他吃點，你會進一步詢問原因，直到搞清楚了，與孩子達成一致。

當你的為孩子好，是一個對孩子來說是長遠的事情時。孩子一定沒有你想得遠，那你就得從近處著手，一件件的心平氣和的溝通到孩子愿意為止，想解決吃東西的事情那樣。假如孩子不愿意，就是你的想法同孩子的實際連接不上。如果這時候強迫孩子，事情是簡單了，但這種連接是假的，在以后的日子里總會斷的。這就是很多家長抱怨的，孩子大了，我管不了了的原因。實在溝通不了，我暫時就這個水平了，怎么辦？那還有一條路就是尊重孩子！

因文字表達能力有限，以上所述還有很多不能達意的地方，敬請諒解。《與孩子溝通教育心得》

第三篇：如何與孩子溝通

第一個問題我想談談如何與孩子溝通。

初中階段正值學生身體發育的高峰時期。他們的心理也在發生著微妙的變化，變得不愿與家長溝通，不愿意接受家長和老師對自己的安排。希望自由獨立，渴望長大，但又不知道如何面對自己的學習和生活，加之初中課程的壓力，往往表現出煩躁的情緒，易發怒，易走極端，他們不再盲從于教師、家長的權威，變得獨立而有主見，叛逆而不順從。我們應該采取多種方法，主動和他們交流，傾聽他們的心聲。交流時要特別注意。

1、要平等。以一個朋友，同學的身份，設身處地的替他們去分析心里的郁悶，讓他們感覺到你的真誠，打消他們的顧慮，讓他們在你面前能夠敞開心扉。

2、找準話題。每次成功的交流必須從一個話題入手。對話題的選取不能生硬，如：今天上課認真聽講了嗎？作業完成了嗎？考試成績怎么樣啊？而應該是基于平等的隨便問問，如：今天學校有什么新鮮事？你的同桌換了嗎？喜不喜歡他？你的語文老師講課有什么特色？你的課本中有哪些優美的短文，讀兩段給我解解悶。等等。尋常的交談會引起孩子的興趣，產生親近感。

3、鼓勵。有時候家長的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。正面的鼓勵和賞識是促使孩子成功的有效途徑。比如：一次考試考砸了，與其嘲諷他：瞧你這樣，還有什么出息，就是在家干活的料！不如換一個角度，效果會大不同：這么難的題也及格了，不錯啊，下次爭取再高點！不要灰心呀！有時家長粗暴簡單的教育方式真的會毀了一個孩子的。

二、要培養孩子良好的學習習慣。

許多家長都認為教育是學校的事情，只要把孩子送到了學校，成功還是失敗，關鍵在于教師。其實這種想法早已被證明是完全錯誤的，家庭教育與學校教育同等重要，密不可分。

1、家長要有恒心。因為良好的學習習慣的養成是有一個過程的。必須經過一個階段，進行強化的，有耐心的堅持，才能形成。比如我們大人要養成一個天天早起鍛煉的習慣都不是一件簡單的事情，何況孩子呢？我們做家長的要有耐心和恒心，堅持培養孩子的好習慣，你將會收獲很多。我們做老師的經常有這樣的體會：學生的智力差異不是很大，關鍵就是孩子有沒有一個良好的學習習慣，腦子再聰明，他不會學習，沒有學習的意識，成績照樣不會好。

2、要逐漸養成自己的事情自己做。比如：給孩子一個鬧鐘，定到6點，告訴孩子鬧鐘一響，立即起床，家長是不會來督促的，自己的事情自己操心。比如：制定一個在家學習的時間表。規定每晚7點到9點是在家晚自習時間，7點一到，馬上做到固定的位置開始學習。作業完成后，如果還不到9點，要讓孩子自己安排學習內容。如：復習舊知或預習新知。再比如：每天學習完，要讓孩子自己整理書桌，書包以及第二天需要帶的東西。

對孩子的道德品行、良好習慣的養成要從小抓起，從小事抓起。對不良行為要及時地預防和矯治。而常見的、多發的、容易誘發孩子犯罪的不良行為概括起來有以下10種，它們是：與品行不正的人交朋友；曠課、夜不歸宿；攜帶管制刀具；吸煙；打架、斗毆、辱罵他人；強行向他人索要財物；偷竊或故意損害公共財物；參與賭博或變相賭博；觀看、收聽不良內容的音像制品讀物；進入法律、法規規定的未成年人不適合進入的營業性歌舞廳、電子游戲

廳、網吧等。希望以上這些能夠引起家長的重視。

三、關心孩子的成長環境。

家長最重要的是時刻注意自身形象。孩子的可塑性大，模仿性強，而家庭教育的特點是在于感化、示范和熏陶。如父母鮮明的政治立場、強烈的事業心、高尚的追求與情操、助人為樂的精神等，這些都能對孩子起著榜樣的作用。家長教育孩子，可以說是全天候的，家長并不只是在教育孩子時才教育孩子的，家長的一言一行，一舉一動都是孩子的教材。為保證學校教育的延續性，家庭教育必須與學校教育一致，不能唱反調。要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習慣養成、性格培養等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。作為家長，要正確對待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現失誤和不足在所難免。家長應與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，同樣老師也會維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應有的地位，那么連同這門功課，他們也會拒絕學習，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學生滿意，讓家長放心。常聽有些家長說：我的孩子小學時成績和行為習慣都很好，怎么到你們學校就變了？這反映了家長對孩子缺少客觀全面的了解，年齡環境都在變化，中學和小學有很大的不同，孩子在成長中會出現新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會收到好的效果。

3、不嬌慣孩子、學會對孩子說不

以色列有句名言：再富不能富孩子。我覺得嬌慣孩子怕孩子吃苦，這可能是家長的共性。可是你有沒有想過這樣孩子眼前確實是不吃苦，不受累，不缺錢花了，可是孩子缺少與困難抗爭的經驗和能力，將來遇到困難怎么辦？面對競爭激烈的現代社會，沒有吃苦精神的人將來能在社會中站穩腳跟嗎？并且學生手里的零用錢多了，往往會用于上網、打游戲，抽煙等等。孩子不是大人，缺少自制力，所以對孩子的零用錢家長要有所控制。現在有些學生帶手機MP3、流長發，帶首飾，扎耳洞，穿一些不符合中學生身份的衣服，等等。我們應引導孩子知道學生有學生的美，成年人有成年人的美。對于學生來說，青春才是最美的衣裳。

現在社會風氣不盡人意。有時候在學校辛辛苦苦的五天教育，還趕不上孩子2天的所見所聞，這就是我們常說的5+2=0.所以我們應該通過我們的努力，讓學生少接觸社會上的一些黑暗面，給他們的健康成長創造一個寬松和諧的環境，否則，孩子們會對家長和老師的教育缺乏信任，甚至產生懷疑。這就使得我們的教育效果大打折扣。

我聽不少家長說過這樣的話,說教師家的孩子學習都挺好，都挺有出息。其實并不是教師家的孩子比其他的孩子聰明多少，而是教師作為家長，更懂得如何去教育孩子，如何去正確的引導孩子。教育孩子的成功與否，不一定要看孩子將來考上什么樣的大學，我認為應該看孩子是否是一個道德高尚、努力進取，能夠靠自己的本事在社會上自食其力的人。

初中三年，初一是關鍵。在這一年里要讓孩子養成認真、勤奮、踏實學習的好習慣。這是初

中三年乃至于到高中學習的基礎。在這基礎的一年即將結束的時候，不知各位家長是否反思一下，我們作為家長應該做的事情是否都做好了呢？ 我個人認為，身為家長有必要在初一剩下這幾個月里多抽出一些時間，監督孩子學習。如果孩子在您的監督和嚴格要求下，學習習慣養成了，以后再也不用操心，包括以后離開您上高中，上大學。即使您少掙了點錢，即使您少打了幾場麻將，即使您少看了一會電視，即使您每晚少睡了幾個小時的覺??可這些跟您孩子一輩子的前途相比較，您不覺得這點付出很值得嗎？

我相信，每個孩子都是父母的心頭肉，孩子犯了錯舍不得管教，我能理解。但古訓說得好“養不教，父之過。”我們既然生養了孩子，就有義務撫養他，教育他，而不是任其發展。所以當孩子不懂得珍惜學習機會，不能認真對待自己的前途時，我們作為父母、老師的，應該有這個權利和義務提醒、教育他們，免得他們長大后悔莫及！即使在你眼里他升學已經百分之九十九沒有希望，可我們既然供他讀書了，就仍要抓住這百分之一的希望！如果連我們都放棄了希望，那孩子還有什么希望可言呢？

我曾經在一本教育書籍上看到過這樣一句話，印象特別深刻，是這樣說的“你們的孩子并不是你們的孩子，他借助你們而來，卻并不屬于你們，終有一天他要自己走入社會，你們是弓，你們的孩子是被射出的生命的箭。”我認為箭射得如何就在于我們的拉弓的力度了。

我想我們教師和家長的愿望都是一樣的，希望孩子在學校好好學習，好好做人，到社會上也能有所作為。愿我們共同努力，讓孩子能夠健康快樂的成長。

第四篇：與孩子溝通

與孩子“溝通”

— 楊鳳池

一個中心：一切以孩子健康成長為中心

有愛孩子的愿望，但只顧發泄自己的失望和怨氣，結果卻讓孩子朝不健康的，或者遠離健康的方向發展。

兩個基本點：

一，順其自然成長

幫助孩子健康成長，除了要他得到他應該得到的，也應該讓他失去他必須失去的。孩子在順境中，不需要我們太多的幫助。

逆境中，更考驗我們的定力。

所有的一切，都是他應該經歷的，這樣的生命成長才完整。

恰當的互動到底是怎樣的？

兩句話：

“自己的事情自己做！”

“不求助，不施助。”

二，讓孩子在肯定中成長。

為什么叫孩子，因為他不知道什么對，什么錯。“我不是故意的。”

1,犯錯后的兩種區分？

2，肯定對孩子意味著什么？

3，賞識教育的真正含義是什么？

4，孩子如何看待大人的失誤。

不可忽視的皮革馬利翁效應

“皮格瑪利翁效應”留給我們這樣一個啟示：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變人的行為，當一個人獲得另一個人的信任、贊美時，他便感覺獲得了社會支持，從而增強了自我價值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動力，并盡力達到對方的期待，以避免對方失望，從而維持這種社會支持的連續性。

皮格馬利翁效應其實體現的就是暗示的力量

皮格馬利翁效應告訴我們，對一個人傳遞積極的期望，就會使他進步得更快，發展得更好。反之，向一個人傳遞消極的期望則會使人自暴自棄，放棄努力。

“皮格馬利翁效應”提醒我們：自尊心和自信心是人的精神支柱，是成功的先決條件，所以，不管是家長、老師、管理者，都應該切記：不要視別人的自尊心、自信心為兒戲，因為要想讓一個人重建自信，不知比破壞一個人的自信心要難上多少倍。

第五篇：如何與孩子溝通

如何與孩子溝通

如何與孩子建立有效溝通主要側重兩點：什么是有效溝通；如何進行有效溝通。

1、什么是有效溝通 提問:（1）你了解孩子嗎?讓家長說出10個孩子的優點.（2）什么是有效溝通?（3）有愛就是溝通嗎? 誤區：有條件的愛,給出各種各樣的條件.陳教授舉了官城春的一個孩子與家長的例子,家長為了培養孩子的隨手關門的好習慣,竟然拿針扎孩子的手,僅僅是因為孩子沒有隨手關門的習慣.這種做法太嚴厲過頭了.應該怎么辦呢?好好溝通,改進不對的地方.*家長和孩子總是話不投機?家長:作業,考試,物質上的.命令式.楊笑:把學校好的事告訴家長希望引起家長的關注孩子:學校的事,家中的事,心靈上的溝通.得到尊重.*孩子是父母的影子:批評學會譴責,壓力學會逃避

1.怎樣進行有效溝通 尊重孩子的天性孩子的天性是玩,玩中學很重要.*尊重孩子的興趣女兒以好成績考上當地高中,結果去技校學美術,她尊重孩子,如虎天翼.大學退學,理由:沒有還老師,想從事純藝術,如愿以嘗進入美術院校.*了解孩子充分發揮潛能總結如何溝通的方法:以心引導:做知心朋友,放下架子,當傾聽者,不要以自己的定義去判斷,錯誤引導孩子,以行動引導孩子以身引導:童心不滅以言引導:重話輕說,空話實說,長話短說.情在先話在后.以筆引導:回味無窮 *學習的五個層次:學習意愿,學習信心,學習興趣,學習能力,學習知識

*對家長的話:不要要求孩子多和你說什么而要問你能和自己孩子溝通些什么不要問孩子將為你做些什么而要問我們共同能為自己的幸福做些什么.“我的孩子不聽話怎么辦？”、“我的孩子寫作業磨蹭怎么辦？”、“我們夫妻兩個對教育孩子總是不能達成一致怎么辦？”“我的孩子成績不好怎么辦？”“我的孩子愛看電視，貪玩怎么辦？”