第一篇：如何和孩子溝通

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如何和孩子溝通

我是從網(wǎng)上找的希望對你有幫助 家長怎樣對高中生進行家庭教育對于培養(yǎng)孩子，有人說，美國的父母培養(yǎng)勇士，英國的父母培養(yǎng)紳士，法國的父母培養(yǎng)騎士，韓國的父母培養(yǎng)儒士，而中國的父母則培養(yǎng)博士。可見，我們中國的父母“望子成龍，望女成鳳”的愿望是多么的強烈。那么，不知道大家心目中的龍或鳳應(yīng)該是什么樣子的呢？可能很多家長期望孩子能夠?qū)W業(yè)有成，學(xué)習(xí)成績要好，在班級要有好名次，身體健康，將來能夠出人頭地。比如今天大家來，肯定非常急切地想知道孩子期中考的成績，在班級、年段的名次，數(shù)學(xué)，語文考的怎么樣，英語，物理趕得上嗎，在學(xué)校的表現(xiàn)如何等等。家長們的心思是可以理解的，但很多家長望子成龍心切，就容易忽視了孩子的心理健康問題，結(jié)果是欲速則不達。在當今社會這個大背景下，青少年的心理健康問題日益突出，它越來越成為學(xué)校和社會關(guān)注的焦點。我們很多人的一生，并不缺乏才華、能力和機遇，卻總與成就和財富擦肩而過，其根本原因就是還不具備健康成熟的心理和個性。所以，良好的心理素質(zhì)是21世紀人才生存和發(fā)展的一個重要資本。

下面，我們就共同來了解一下高中生的心理特點以及針對這些特點，家長應(yīng)如何加以引導(dǎo)。

一、自我意識的問題

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自我意識就是自己對自己的認識和評價，以及對自己與他人的關(guān)系等的認識和評價。

隨著年齡的增長，高中生的自我意識進一步增強，他們要求別人了解、理解和尊重自己。很多家長可能都有這樣一種感覺，為什么孩子越大越不聽話，越大越難管？我們在為同學(xué)心理咨詢時，也經(jīng)常會聽到類似這樣的抱怨，“我和父母有代溝，他們整天只關(guān)心我的吃穿、學(xué)習(xí)，卻一點兒也不關(guān)心我的想法和情趣。不許看電視，不許和同學(xué)出去玩，由其和異性同學(xué)，甚至同學(xué)打電話，寫信給我，他們都要過問，和他們實在沒話可講”。這里就有一對矛盾存在，一方面，孩子的獨立自主意識增強，有一句話可以形容高中生這時自我意識發(fā)展的特點“翅膀硬了，想飛了，但羽毛還未豐滿”；另一方面，在家長眼里，他們還是長不大的需要照顧的小孩。于是矛盾就形成了，有時還可能有沖突，甚至沖突升級。下面有一個例子：一位上高二的男生，怕父母動他的抽屜，翻看他的日記和信件，便在抽屜最上面放了一張白紙，紙上放一根頭發(fā)絲。第二天，他發(fā)現(xiàn)發(fā)絲不見了，顯然抽屜被人動過了。第二次，他在抽屜中放了一張紙條，上面寫道：侵犯人權(quán)！結(jié)果，抽屜還是被動過。第三次他罵道：窺視的人是不應(yīng)該受到尊重的！這下可闖下了大禍，父母一反常態(tài)，當著這位學(xué)生的面打開了抽屜，說：尊重就是尊重父母師長，還輪不到你的份上。這位學(xué)生據(jù)理力爭：“你侵犯了我的公民權(quán)！”做父親的卻一笑：“你在外面有公民權(quán)，在家中

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只是我的兒子，不是什么公民！我是你爸，就有權(quán)看你的日記和信件。”很多家庭可能都有類似的事情。

針對這些情況，家長們最好能夠尊重孩子自我意識的發(fā)展，愛護孩子的獨立人格。如留給他們個人的生活空間，尊重他們的隱私權(quán)，比如說進孩子的房間之前先敲門，進入后最好不要隨便翻看他的東西，給孩子應(yīng)有的尊重，同樣，孩子會尊重你們，尊重你們的私人空間。所以：

1、對孩子要少些命令和限制，多一些對話和理解。我不知道家長每周和孩子交流的時間有多少，但不管你工作有多忙，至少要有時間和他們坐下來談?wù)勑模私饬私馑麄冃睦镌谙胄┦裁矗纭斑@星期過得怎樣？”、“我們來談?wù)勅绾危俊背霈F(xiàn)了問題，要能夠站在他們的角度去理解他們的心情，而不要沒有弄清緣由就橫加指責，這樣不但不能解決問題，還會破壞親子關(guān)系。還要解放孩子的嘴和腦，隱序他們有發(fā)言權(quán)，如果孩子對父母有不同意見就會被視為“頂嘴”而加以批評，所以，父母要多點耐心，循循誘導(dǎo)。

2、家庭要民主化，實行家庭的民主化管理，可以在父母的指導(dǎo)下讓孩子當當家，培養(yǎng)孩子形成一種主人翁責任感。

3、孩子的自尊心很強，對他們不要過分指責，更不要總是“舊帳”

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重提。對孩子的一些過失，只要他承認改正了，就不要總是掛在嘴邊不停地去數(shù)落。

二、情緒方面的問題

不知道家長們有沒有仔細觀察過子女回家后的一些表情、語言、動作。這個階段的學(xué)生比較容易激動，情緒還不是很穩(wěn)定，也會感情用事，對一些事物會比較敏感（尤其是女生），他們情感的外部表現(xiàn)有時和內(nèi)心體驗是不一致的。曾經(jīng)有一位女生寫信給我們，說道，“老師，我現(xiàn)在覺得很苦惱，沒有人能夠理解我的內(nèi)心世界，我總是把自己偽裝起來。我，有兩個自我，在家里，我是父母眼中的乖乖女，懂事、乖巧，不用他們操心（他們對我很放心，很少過問我的學(xué)習(xí)，其實我的成績早在高一年就跟不上人家了），而在學(xué)校，我是老師眼中的問題學(xué)生，成績差、愛說話、不守紀律，到底哪一個才是真正的我呢？”還有個女生，咨詢時告訴我說她不喜歡待在家里，在家心情容易不好。為什么呢？她不愿意看到她母親。起因是在初三年要中考時，她的姐姐剛好是高三要高考，原來母親對她很好，可是，那段時間母親的大部分精力都放在要參加高考的姐姐身上，對姐姐噓寒問暖，她想要什么就給什么，相比之下，她受到了冷落。從那以后她就對母親改變了看法。一點小事都可能引起他們情緒上的波動。所以，父母要注意觀察孩子的情緒變化，父母看似平常的行為舉動都會對孩子產(chǎn)生影響，當發(fā)現(xiàn)孩子情緒不好時，要多引導(dǎo)，了解原因，讓他們把苦惱、煩惱

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傾訴出來，同時還要注意多表揚、多鼓勵、多給成功的機會；還有就是盡量少拿孩子和其他孩子進行比較，給孩子樹立榜樣本無可厚非但把孩子和其他做比較時，要注意方法、方式，否則就很容易打擊孩子的自信心。

三、意志的問題

高中生的意志力雖有一定發(fā)展，但在學(xué)習(xí)中還是有較多的同學(xué)沒辦法很好地控制自己。比如，還時有很多同學(xué)自制力較差，抵制不住電視、網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑。盡管他們事先也會和自己作斗爭，“哎呀，別看了，還有那么多作業(yè)沒做，等做完了再看。”面對這種情況，家長就要加以引導(dǎo)了，不能聽知任之，長期這樣下去，學(xué)業(yè)就會荒廢。可以限制電視的觀看量，與孩子達成君子協(xié)定。比如說周某，可以看一些比較有益的電視節(jié)目，別去看連續(xù)劇。另外，還有一個很好的辦法就是給孩子訂一份好的報紙，將孩子對電視的興趣引向閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，豐富課外知識。還有，在家里家長也要給孩子一個好的榜樣，比如德國家長“事必躬親”。

對一些意志力比較薄弱的孩子，家長可以鼓勵他們經(jīng)常參加一些爬山、長跑等體育鍛煉，讓他們在體育鍛煉中鍛煉自己的意志品質(zhì)。

四、人際交往的問題

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高中階段是交友的關(guān)鍵時期，人一生中最要好的朋友很多都是在高中時結(jié)交的。但有些同學(xué)因為性格、環(huán)境等方面的原因交不到朋友而感到孤獨。比如說，很多同學(xué)有交友的渴望，但由于性格較內(nèi)向，比較自卑，就很難和同學(xué)打成一片。

人際交往的另外一個問題就是異性交往。很多同學(xué)沒辦法正確處理與異性的關(guān)系，有的同學(xué)不知如何與異性交往，甚至一和異性交談就臉紅；有的同學(xué)則把握不住異性同學(xué)之間交往的度，超越了正常的同學(xué)交往，走得太親密，把握不當就陷進早戀的泥潭。所以，家長要根據(jù)孩子的個性特點，鼓勵和支持他們進行正常的社交活動，也要適時地對他們進行科學(xué)的青春期教育，如果孩子有早戀的問題，不能視之為洪水猛獸，首先對于這種現(xiàn)象要給與理解，然后再進行開導(dǎo)，要讓他們明白“花開得太早是個美麗的錯，萬事萬物都有他自身的規(guī)律，過早的開放，就會過早的凋謝”。

五、升學(xué)和擇業(yè)的問題

高中生對職業(yè)的選擇已出現(xiàn)較為理性的思考，由幻想期進入了預(yù)備期，他們已經(jīng)能結(jié)合自己的興趣、能力、社會價值取向以及切身利益的要求，選擇具體的職業(yè)和層次。

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這時，家長要幫助他們樹立明確的生活目的。很多學(xué)生覺得讀書很沒勁，其實就是沒有一個明確的生活目標。當孩子有了一定的職業(yè)取向，家長就應(yīng)該根據(jù)孩子的生理、心理特點，揚長避短，進行有目的地培養(yǎng)。如孩子喜歡教師職業(yè)，但性格卻比較內(nèi)向膽小，不敢在眾人面前說話，家長就可以讓他參加一些家庭聚會，并讓他出面聯(lián)系、主持、接待等，還可以鼓勵他去參加學(xué)校的演講比賽。通過一系列活動，使孩子大膽起來，性格逐漸開朗，以適應(yīng)將來工作的需要。

總之，現(xiàn)在的高中生缺乏的不是家長的噓寒問暖，他們更需要的是家長們的關(guān)心、理解、尊重和正確引導(dǎo)。作為心理老師，我更希望孩子有了問題，首先想到的是家長，向家長傾訴。最后，我們呼吁：讓全社會共同來關(guān)注孩子的心理健康問題，幫助孩子健康成長！

讓孩子感受到父母的付出和愛，培養(yǎng)孩子的感恩意識。

很多孩子認為家長的付出和愛是理所當然，不存在要感激和回報。沒有對父母的感恩意識，是孩子不聽話的一個重要原因。我認為，很有必要讓孩子感受到父母的付出和愛，培養(yǎng)他們的感恩意識是很有必要的。

一方面，讓孩子學(xué)會理財，養(yǎng)成記錄收支的習(xí)慣。前美國首富、美孚石油公司的總裁，洛克菲勒，每個星期給孩子的零花錢只有三十美分，相當于人民幣2.4元。而且他要求他的孩子們每周把自己的每一筆支出都記錄好，下周領(lǐng)零花錢的時候交父親檢查。后來，他的兒女，都可以通過自己的勞動，過上幸福美滿的生活，而不要依靠億萬富翁的精心收集

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父親。新時代要求我們在學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會合作的同時，也應(yīng)該學(xué)會理財。養(yǎng)成記錄收入和支出的習(xí)慣，就可以將自己的財富用在“刀刃上”，把自己的生活規(guī)劃得井井有條，而不會由于金錢問題而時時捉襟見肘，疲于應(yīng)付。學(xué)會理財，也就是學(xué)會規(guī)劃人生，會理財將會使你一生受益無窮。一段時間過去后，要讓孩子算算賬，一個學(xué)期，一年要用去父母多少錢。

另一個方面也要讓孩子參加一些勞動，嘗試去賺錢，了解金錢來之不易，而且必須通過勞動獲得。這樣有利于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，也有利于培養(yǎng)孩子的感恩意識。有一顆感恩的心，是家庭教育取得理想效果的有力保證。

二、寬容與嚴格要求相結(jié)合，培養(yǎng)孩子的責任感。

“嚴是愛，松是害”是中國的一句古話。千百年來，家長教育孩子，老師教育學(xué)生，說的最多的也是“嚴格要求”。的確，嚴格要求對孩子的健康成長有重要的促進作用，能夠使孩子按照成人理想的模式發(fā)展，少走彎路，這方面有不少成功的范例。但是對“嚴格要求”的負面影響是不可忽視的。它使孩子習(xí)慣接受，不會批判的思考，個性喪失，創(chuàng)新意識淡薄，甚至有的孩子心靈壓抑，性格孤避，過早地失去了童真。中央電視臺科學(xué)教育頻道，在今年6月末日報道的，13歲考上大學(xué)的天才兒童曾永康的悲劇就說明了這一點。所以我認為對孩

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子的教育，應(yīng)該嚴格，更應(yīng)該寬容。嚴格不是苛責，苛求，應(yīng)該嚴而有度，嚴而有序，嚴而有理，寬容不等于放縱，放任，不等于對孩子的問題視而不見，不等于可以原諒孩子的所有錯誤，寬容更多的是對孩子感情、心靈上的寬容，讓孩子有健康的心態(tài)在寬松的環(huán)境下接受嚴格的教育。

家長要處理好要求的嚴格與環(huán)境的寬松，過程的嚴格與結(jié)果的寬容的關(guān)系。寬容是對孩子的信任，使孩子有信心，有勇氣，嚴格要求是培養(yǎng)孩子的責任感，有利于培養(yǎng)孩子做事嚴格要求自己，善始善終良好習(xí)慣。

三、民主平等的交流，培養(yǎng)孩子的獨立自主意識

進入青春期前后的青少年，顯著的特點是“變”。孩子開始發(fā)育了，生理上在變，心理上也有變。家長會發(fā)現(xiàn)，不知從什么時候起，孩子不聽話了，你要東，他偏要西。這種現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“逆反心理”。這個時期，心理學(xué)上稱之為“心理斷乳期”。

這個時期的孩子，最主要表現(xiàn)是獨立活動的愿望變得越來越強烈，但由于缺乏生活經(jīng)驗不能正確理解自尊，只是強烈要求別人把他們看作成人。如果這時家長還把他們當孩子來看待，他們就會厭煩，就會覺得傷害了他們的自尊心，就會產(chǎn)生反抗的心理，萌發(fā)對立的情緒。

這個時期的孩子，盡管自我意識發(fā)展了，但自我控制能力還很差，常

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會無意識地違反紀律。他們喜歡與人爭論，但論據(jù)不足；喜歡發(fā)表見解，卻又判斷不準；喜歡批評別人，但又容易片面；喜歡懷疑別人，卻又缺乏科學(xué)依據(jù)。

因此，家長光滿足于表面上了解孩子是不夠的，家長必須學(xué)習(xí)一些心理學(xué)的知識，必須了解“心理斷乳期”的實質(zhì)。心理斷乳期，實質(zhì)上是青少年們隨著身心的成長發(fā)育，逐漸從依賴于父母的心理狀態(tài)中獨立出來，自己判斷、自己解決所面臨的新的問題的時期，這是一個人的社會化過程，要與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系；要相信孩子有獨立處理事情的能力。這是一個人從幼稚到成熟的轉(zhuǎn)折時期。

因此，家長要尊重孩子的自尊心，要盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時候，和他們平等交流，幫助他們分析事物、明辨是非，正確處理。另一方面，家長又不能過于遷就孩子的不合理的要求和不良的行為，以防孩子以后總是用反抗的方式來要挾父母，達到自己的目的。對于比較嚴重的反抗行為，家長可以采取獎賞訓(xùn)練的方法，強化孩子的順從行為。

四、幫助孩子認識自己，打造孩子的核心競爭力。

新教育理念認為：“人人有材，人無全才，因材施教，個個成材”。教育的目的是讓孩子成材，而因材施教，揚長避短，是成材的必由之路。

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家庭教育的目的也是讓自己的孩子成材，成材的道路千萬條，條條道路通羅馬。我們學(xué)校就有獲得了湖南衛(wèi)視舉辦的2004年超級男聲第二名的佟楠和2005年超級女聲第二的黃雅莉，他們能在數(shù)萬名選手里頭脫穎而出，不能不說是人才，也不能不說是一種成功。這都是他們自己揚長避短，學(xué)校和家長因材施教的結(jié)果。

每個孩子都是獨一無二的，哈佛大學(xué)教授、發(fā)展心理學(xué)家加德納的“多元智力理論”認為：一方面，智力與一定社會和文化環(huán)境下人們的價值標準有關(guān)，這使得不同社會和文化環(huán)境下的人們對智力的理解不盡相同，對智力表現(xiàn)形式的要求也不盡相同；另一方面，智力既是解決實際問題的能力，又是生產(chǎn)及創(chuàng)造出社會需要的產(chǎn)品的能力。他提出了關(guān)于智力及其性質(zhì)和結(jié)構(gòu)的新理論——多元智力理論。加德納的多元智力框架中相對獨立地存在著七種智力：言語-語言智力、音樂-節(jié)奏智力、邏輯-數(shù)理智力、視覺-空間智力、身體-動覺智力、自知-自省智力和交往-交流智力。

1．言語—語言智力

這種智力主要是指聽、說、讀、寫的能力，表現(xiàn)為個人能夠順利而高效地利用語言描述事件、表達思想并與人交流的能力。這種智力在記者、編輯、作家、演講家和政治領(lǐng)袖等人身上有比較突出的表現(xiàn)。

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2．音樂—節(jié)奏智力

這種智力主要是指感受、辨別、記憶、改變和表達音樂的能力，表現(xiàn)為個人對音樂包括節(jié)奏、音調(diào)、音色和旋律的敏感以及通過作曲、演奏和歌唱等表達音樂的能力。這種智力在作曲家、指揮家、歌唱家、演奏家、樂器制造者和樂器調(diào)音師身上有比較突出的表現(xiàn)。

3．邏輯—數(shù)理智力

這種智力主要是指運算和推理的能力，表現(xiàn)為對事物間各種關(guān)系如類比、對比、因果和邏輯等關(guān)系的敏感以及通過數(shù)理運算和邏輯推理等進行思維的能力。這種智力在偵探、律師、工程師、科學(xué)家和數(shù)學(xué)家身上有比較突出的表現(xiàn)。

4．視覺—空間智力

這種智力主要是指感受、辨別、記憶、改變物體的空間關(guān)系并藉此表達思想和情感的能力，表現(xiàn)為對線條、形狀、結(jié)構(gòu)、色彩和空間關(guān)系的敏感以及通過平面圖形和立體造型將它們表現(xiàn)出來的能力。這種智力在畫家、雕刻家、建筑師、航海家、博物學(xué)家和軍事戰(zhàn)略家的身上有比較突出的表現(xiàn)。

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5．身體—動覺智力

這種智力主要是指運用四肢和軀干的能力，表現(xiàn)為能夠較好地控制自己的身體、對事件能夠做出恰當?shù)纳眢w反應(yīng)以及善于利用身體語言來表達自己的思想和情感的能力。這種智力在運動員、舞蹈家、外科醫(yī)生、賽車手和發(fā)明家身上有比較突出的表現(xiàn)。

6．自知—自省智力

這種智力主要是指認識、洞察和反省自身的能力，表現(xiàn)為能夠正確地意識和評價自身的情緒、動機、欲望、個性、意志，并在正確的自我意識和自我評價的基礎(chǔ)上形成自尊、自律和自制的能力。這種智力在哲學(xué)家、小說家、律師等人身上有比較突出的表現(xiàn)。

7．交往—交流智力

這種智力主要是指與人相處和交往的能力，表現(xiàn)為覺察、體驗他人情緒、情感和意圖并據(jù)此作出適宜反應(yīng)的能力。這種智力在教師、律師、推銷員、公關(guān)人員、談話節(jié)目主持人、管理者和政治家等人身上有比較突出的表現(xiàn)。

由此可見，我們的孩子并非無材，而是他們的材被小學(xué)到高中的模式

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化教育所扼殺，所泯滅。作為家長，我們應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)孩子獨特才能的“伯樂”，也應(yīng)該是孩子成長的策劃大師，發(fā)現(xiàn)他們的長處，放大他們的優(yōu)點，打造他們的核心競爭力，成為一名別人無法替代的人才。興趣是最好的老師，孩子在某方面取得的成績，往往會成為他重拾自信，努力奮進的動力。

以上是我對高中家長如何教育孩子提出的一些看法，希望對高中的家長們有一些幫助。

提問者對答案的評價

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第二篇：如何用心和孩子溝通

作為班主任，和孩子們在一起的時間很多。下課，當很多學(xué)生圍著我們你一言我一語時，師生關(guān)系就在不知不覺的溝通中貼近了。而當個別學(xué)生有了問題需要幫助的時候，或有了錯誤需要糾正的時候，我們就要有目的的和他們進行溝通。

今天我就遇到了這樣一件事：這些日子，每天間操課、下午大課間，我們學(xué)校四、五年級全體學(xué)生練習(xí)太極拳。我都要叮囑孩子們認真看老師的動作，認真聽老師的講解，爭取以最快的速度學(xué)會。可是我們班杜超同學(xué)因為學(xué)操時態(tài)度不認真，我批評了他，他的無禮使我們之間發(fā)生了沖突，出現(xiàn)了這種情況，我真的很生氣。作為班主任，我覺得很沒面子，想把面子掙回來，作為男子漢，他一定想把面子掙回來，沒辦法只好請家長出面。

經(jīng)過與家長孩子的溝通，我認為這個孩子太倔了，對待他要靠哄。幾天過去了，我發(fā)現(xiàn)他進步了，事實證明我這次與他們的溝通是成功的。

通過這件事我認真反思自己，我認為要想教育好現(xiàn)在的孩子，首先，理解學(xué)生。能夠從孩子的角度去看問題，設(shè)身處地去感受學(xué)生的內(nèi)心體驗，不是以自己為參照標準去評判學(xué)生的是非得失。其次是尊重學(xué)生。只有高度尊重學(xué)生的感受和權(quán)利，對學(xué)生的問題甚至錯誤表示關(guān)心和接納，才能使學(xué)生排除緊張、懼怕、擔憂的心理，消除其自我防衛(wèi)，面對自己的問題并尋求解決的途徑。第三是信任學(xué)生。我相信，我的學(xué)生能夠做到更好。但學(xué)生感受到老師的信任，就會十分珍惜，也會做得很好。

第三篇：如何與孩子溝通

第一個問題我想談?wù)勅绾闻c孩子溝通。

初中階段正值學(xué)生身體發(fā)育的高峰時期。他們的心理也在發(fā)生著微妙的變化，變得不愿與家長溝通，不愿意接受家長和老師對自己的安排。希望自由獨立，渴望長大，但又不知道如何面對自己的學(xué)習(xí)和生活，加之初中課程的壓力，往往表現(xiàn)出煩躁的情緒，易發(fā)怒，易走極端，他們不再盲從于教師、家長的權(quán)威，變得獨立而有主見，叛逆而不順從。我們應(yīng)該采取多種方法，主動和他們交流，傾聽他們的心聲。交流時要特別注意。

1、要平等。以一個朋友，同學(xué)的身份，設(shè)身處地的替他們?nèi)シ治鲂睦锏挠魫灒屗麄兏杏X到你的真誠，打消他們的顧慮，讓他們在你面前能夠敞開心扉。

2、找準話題。每次成功的交流必須從一個話題入手。對話題的選取不能生硬，如：今天上課認真聽講了嗎？作業(yè)完成了嗎？考試成績怎么樣啊？而應(yīng)該是基于平等的隨便問問，如：今天學(xué)校有什么新鮮事？你的同桌換了嗎？喜不喜歡他？你的語文老師講課有什么特色？你的課本中有哪些優(yōu)美的短文，讀兩段給我解解悶。等等。尋常的交談會引起孩子的興趣，產(chǎn)生親近感。

3、鼓勵。有時候家長的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。正面的鼓勵和賞識是促使孩子成功的有效途徑。比如：一次考試考砸了，與其嘲諷他：瞧你這樣，還有什么出息，就是在家干活的料！不如換一個角度，效果會大不同：這么難的題也及格了，不錯啊，下次爭取再高點！不要灰心呀！有時家長粗暴簡單的教育方式真的會毀了一個孩子的。

二、要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

許多家長都認為教育是學(xué)校的事情，只要把孩子送到了學(xué)校，成功還是失敗，關(guān)鍵在于教師。其實這種想法早已被證明是完全錯誤的，家庭教育與學(xué)校教育同等重要，密不可分。

1、家長要有恒心。因為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個過程的。必須經(jīng)過一個階段，進行強化的，有耐心的堅持，才能形成。比如我們大人要養(yǎng)成一個天天早起鍛煉的習(xí)慣都不是一件簡單的事情，何況孩子呢？我們做家長的要有耐心和恒心，堅持培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，你將會收獲很多。我們做老師的經(jīng)常有這樣的體會：學(xué)生的智力差異不是很大，關(guān)鍵就是孩子有沒有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，腦子再聰明，他不會學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)的意識，成績照樣不會好。

2、要逐漸養(yǎng)成自己的事情自己做。比如：給孩子一個鬧鐘，定到6點，告訴孩子鬧鐘一響，立即起床，家長是不會來督促的，自己的事情自己操心。比如：制定一個在家學(xué)習(xí)的時間表。規(guī)定每晚7點到9點是在家晚自習(xí)時間，7點一到，馬上做到固定的位置開始學(xué)習(xí)。作業(yè)完成后，如果還不到9點，要讓孩子自己安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。如：復(fù)習(xí)舊知或預(yù)習(xí)新知。再比如：每天學(xué)習(xí)完，要讓孩子自己整理書桌，書包以及第二天需要帶的東西。

對孩子的道德品行、良好習(xí)慣的養(yǎng)成要從小抓起，從小事抓起。對不良行為要及時地預(yù)防和矯治。而常見的、多發(fā)的、容易誘發(fā)孩子犯罪的不良行為概括起來有以下10種，它們是：與品行不正的人交朋友；曠課、夜不歸宿；攜帶管制刀具；吸煙；打架、斗毆、辱罵他人；強行向他人索要財物；偷竊或故意損害公共財物；參與賭博或變相賭博；觀看、收聽不良內(nèi)容的音像制品讀物；進入法律、法規(guī)規(guī)定的未成年人不適合進入的營業(yè)性歌舞廳、電子游戲

廳、網(wǎng)吧等。希望以上這些能夠引起家長的重視。

三、關(guān)心孩子的成長環(huán)境。

家長最重要的是時刻注意自身形象。孩子的可塑性大，模仿性強，而家庭教育的特點是在于感化、示范和熏陶。如父母鮮明的政治立場、強烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂的精神等，這些都能對孩子起著榜樣的作用。家長教育孩子，可以說是全天候的，家長并不只是在教育孩子時才教育孩子的，家長的一言一行，一舉一動都是孩子的教材。為保證學(xué)校教育的延續(xù)性，家庭教育必須與學(xué)校教育一致，不能唱反調(diào)。要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。在這一點上，家長無法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長與教師的合作，才能完成。作為家長，要正確對待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。家長應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，同樣老師也會維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門功課，他們也會拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學(xué)生滿意，讓家長放心。常聽有些家長說：我的孩子小學(xué)時成績和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們學(xué)校就變了？這反映了家長對孩子缺少客觀全面的了解，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和小學(xué)有很大的不同，孩子在成長中會出現(xiàn)新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會收到好的效果。

3、不嬌慣孩子、學(xué)會對孩子說不

以色列有句名言：再富不能富孩子。我覺得嬌慣孩子怕孩子吃苦，這可能是家長的共性。可是你有沒有想過這樣孩子眼前確實是不吃苦，不受累，不缺錢花了，可是孩子缺少與困難抗爭的經(jīng)驗和能力，將來遇到困難怎么辦？面對競爭激烈的現(xiàn)代社會，沒有吃苦精神的人將來能在社會中站穩(wěn)腳跟嗎？并且學(xué)生手里的零用錢多了，往往會用于上網(wǎng)、打游戲，抽煙等等。孩子不是大人，缺少自制力，所以對孩子的零用錢家長要有所控制。現(xiàn)在有些學(xué)生帶手機MP3、流長發(fā)，帶首飾，扎耳洞，穿一些不符合中學(xué)生身份的衣服，等等。我們應(yīng)引導(dǎo)孩子知道學(xué)生有學(xué)生的美，成年人有成年人的美。對于學(xué)生來說，青春才是最美的衣裳。

現(xiàn)在社會風氣不盡人意。有時候在學(xué)校辛辛苦苦的五天教育，還趕不上孩子2天的所見所聞，這就是我們常說的5+2=0.所以我們應(yīng)該通過我們的努力，讓學(xué)生少接觸社會上的一些黑暗面，給他們的健康成長創(chuàng)造一個寬松和諧的環(huán)境，否則，孩子們會對家長和老師的教育缺乏信任，甚至產(chǎn)生懷疑。這就使得我們的教育效果大打折扣。

我聽不少家長說過這樣的話,說教師家的孩子學(xué)習(xí)都挺好，都挺有出息。其實并不是教師家的孩子比其他的孩子聰明多少，而是教師作為家長，更懂得如何去教育孩子，如何去正確的引導(dǎo)孩子。教育孩子的成功與否，不一定要看孩子將來考上什么樣的大學(xué)，我認為應(yīng)該看孩子是否是一個道德高尚、努力進取，能夠靠自己的本事在社會上自食其力的人。

初中三年，初一是關(guān)鍵。在這一年里要讓孩子養(yǎng)成認真、勤奮、踏實學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。這是初

中三年乃至于到高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在這基礎(chǔ)的一年即將結(jié)束的時候，不知各位家長是否反思一下，我們作為家長應(yīng)該做的事情是否都做好了呢？ 我個人認為，身為家長有必要在初一剩下這幾個月里多抽出一些時間，監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。如果孩子在您的監(jiān)督和嚴格要求下，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，以后再也不用操心，包括以后離開您上高中，上大學(xué)。即使您少掙了點錢，即使您少打了幾場麻將，即使您少看了一會電視，即使您每晚少睡了幾個小時的覺??可這些跟您孩子一輩子的前途相比較，您不覺得這點付出很值得嗎？

我相信，每個孩子都是父母的心頭肉，孩子犯了錯舍不得管教，我能理解。但古訓(xùn)說得好“養(yǎng)不教，父之過。”我們既然生養(yǎng)了孩子，就有義務(wù)撫養(yǎng)他，教育他，而不是任其發(fā)展。所以當孩子不懂得珍惜學(xué)習(xí)機會，不能認真對待自己的前途時，我們作為父母、老師的，應(yīng)該有這個權(quán)利和義務(wù)提醒、教育他們，免得他們長大后悔莫及！即使在你眼里他升學(xué)已經(jīng)百分之九十九沒有希望，可我們既然供他讀書了，就仍要抓住這百分之一的希望！如果連我們都放棄了希望，那孩子還有什么希望可言呢？

我曾經(jīng)在一本教育書籍上看到過這樣一句話，印象特別深刻，是這樣說的“你們的孩子并不是你們的孩子，他借助你們而來，卻并不屬于你們，終有一天他要自己走入社會，你們是弓，你們的孩子是被射出的生命的箭。”我認為箭射得如何就在于我們的拉弓的力度了。

我想我們教師和家長的愿望都是一樣的，希望孩子在學(xué)校好好學(xué)習(xí)，好好做人，到社會上也能有所作為。愿我們共同努力，讓孩子能夠健康快樂的成長。

第四篇：多與孩子溝通

多與孩子溝通，做孩子的大朋友

我的兒子是一個活潑開朗愛交流愛表達的孩子，在幼兒園中兒子有很多的好朋友，在家中我是兒子的大朋友。

我們一起游戲、一起唱歌、一起作業(yè)、一起畫畫、一起看動畫片??只要是兒子做的，我都會挪出時間來關(guān)注與參與，所以在兒子心中我是他的媽媽亦是他的大朋友。

從兒子上幼兒園的第一天起，兒子每天回家都會興高采烈的和我講述幼兒園發(fā)生的事，無論兒子講什么、問什么，我就算再忙，都會停下來認真聆聽，表現(xiàn)出對他幼兒園的生活很感興趣，時不時的問問他“今天吃了什么呀”“有什么有趣的事發(fā)生啊”“學(xué)習(xí)了什么知識與本領(lǐng)呢”“你學(xué)習(xí)的新兒歌可不可以教教媽媽啊”??當兒子跟我講老師教了什么知識時，遇到他已經(jīng)會的，我就會問他：“老師提問時，你有沒有把你的小手舉起來發(fā)言呢。”并且告訴他，就算回答錯了也沒關(guān)系，因為老師會幫你糾正，如果不說出來就永遠不知道自己的答案是錯的。

有時小朋友帶了什么玩具去幼兒園，兒子很喜歡那樣玩具，他回家也會對我說：“媽媽，某某小朋友今天帶了什么玩具來，可他不肯借給我玩。”我就會問他“你有沒有好好的和小朋友商量呢。我們明天也帶些好玩的玩具去，然后你再去找那個小朋友，和他說我們換個玩具玩玩好不好，我想你好好的和小朋友商量，小朋友都會答應(yīng)的。”并且告訴他，玩小朋友的玩具，也要象對待自己的玩具一樣愛惜。你禮貌的對待別人，才會交到更多的好朋友。

對于學(xué)校布置的任務(wù)，我們也一直積極的配合，這階段老師說要讓小朋友認識中外的建筑，我就和兒子一起在家中找資料、網(wǎng)上搜圖片，一邊找一邊和他講解“這是哪個國家的什么建筑”，再做同類比較。我覺得只有家長對孩子的學(xué)習(xí)重視了，才能更好的引導(dǎo)孩子怎樣學(xué)習(xí)。另外孩子了解的多了，上課時才能踴躍的發(fā)言，才能激發(fā)孩子表達的欲望。

兒子還是個愛問問題的小朋友，幾乎每天都有稀奇古怪的問題問你。“我們這會不會地震，怎么會引起地震，地震了怎么辦？”“我們可不可以去月球？”“為什么我們看不到恐龍，是不是恐龍也是動畫片里編出來的？”“鉛筆的筆芯是石墨，那石墨是哪里來的？”等等，每個問題我都很認真的跟他講解，從不敷衍他。有些問題我一時回答不了，我就和兒子一起請教爸爸，爸爸也會不厭其煩的和我們講，回答不了的會搜了資料，之后和兒子講清楚。兒子一直說：“媽媽是我的朋友，爸爸是我的百度。”

每個孩子出生時都是同樣一張白紙，只要我們家長多花一點點心思，多關(guān)注一下我們的孩子，我相信每張“白紙”上都能畫出絢麗的色彩！

第五篇：經(jīng)常和孩子溝通

應(yīng)該經(jīng)常與孩子進行溝通

家長應(yīng)該經(jīng)常與孩子進行溝通，征求孩子的意見和想法，這樣可以及時發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。與孩子在一起的任何時候，家長都可以真誠地詢問孩子對自己有什么意見，或者有什么建議。如果你覺得孩子沒有說實話，可以在適當?shù)臅r候通過更為深入的交談了解孩子的想法。四年級孩子具有了一定的行為判斷能力，能夠認識到家長的交談動機，一般來說只要家長是真誠的，孩子肯定會將自己的想法說出來。家長要重視孩子的感受，將自己的想法和設(shè)想告訴孩子。

通過各種途徑學(xué)習(xí)

例如聽專家講座，看相關(guān)書刊等。另外，向周圍教子有方的人們請教，或者與朋友交流家教的經(jīng)驗也是不錯的學(xué)習(xí)方式。別人的意見和經(jīng)驗可以借鑒，但是卻不可以套用。家長必須在反思自己教育觀念和方式的基礎(chǔ)上才能夠摸索出有效的教子方法。

家長要勇于改正自己的錯誤

家長要勇于改正自己的錯誤。一旦發(fā)現(xiàn)自己在教育過程中的失誤和不當，就要敢于在孩子面前認錯，并承諾改正和補救。家長勇于改錯的行為對孩子也是一種良好的示范。