第一篇：學(xué)會與孩子有效溝通

學(xué)會與孩子有效溝通

——從家庭教育分析親子溝通的策略和技巧

家長今天的教育決定孩子的明天和未來。

家庭教育是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)，是為人父母都應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握的一門學(xué)問和技能。

溝通——是家長與孩子之間良好的交流、良好的互動，在情感、認(rèn)識上達(dá)成一致的過程中，彼此間的溝通是建立和諧親子關(guān)系的渠道。

溝通是孩子身心健康成長的維生素，溝通讓孩子感受信任、產(chǎn)生自信，體現(xiàn)快樂，積極地面向生活。

一．提問：您了解您的孩子嗎？

了解是溝通的基礎(chǔ)，即要了解孩子的身心發(fā)展的普遍規(guī)律，還要了解孩子的個性特點(diǎn)。孩子是一本教科書，讀懂了孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，就會找到溝通的對策。

二．溝通中的困惑

為什么孩子有話不跟父母講？

為什么孩子難以接受父母的批評？

為什么在當(dāng)今社會，為人父母為何這么難？我們把最好的給予孩子，對他們的照顧細(xì)致入微，但孩子卻不領(lǐng)情；

為什么我們對孩子寄予美好的愿望，但他們的的表現(xiàn)卻事與愿違？

三．溝通中的障礙

? 用不變的眼光和教育方式對待正在變化的孩子

? 不恰當(dāng)?shù)膰Z叨讓事與愿違

? 不注意傾聽，孩子缺乏情緒釋放的渠道

? 期望過高、要求過多、負(fù)強(qiáng)化過度

四．與孩子有效溝通的技能和方法

1． 尊重孩子是溝通的開始

尊重孩子的天性

尊重孩子的人格

尊重孩子的觀點(diǎn)

? 家庭教育的“三鏡、兩語、兩句話”

三鏡：

用放大鏡看孩子的優(yōu)點(diǎn)

用顯微鏡找孩子的成績

孩子才能用望遠(yuǎn)鏡看到其光明的未來

兩語：

永不絕望（永不放棄）

光明在前

兩句話：

孩子，你能行?。ê⒆樱何夷苄校。?/p>

孩子，我來幫助你！

2．寬嚴(yán)適當(dāng)，獎懲適度

提供寬容、輕松的家庭環(huán)境，允許孩子有“六小”

小秘密、小空間、小自由、犯小錯誤、提小意見、耍小脾氣

每個孩子都有上進(jìn)心，要堅持鼓勵為主

孩子為什么找不到自己的優(yōu)點(diǎn)

父母的行為導(dǎo)向：

尊重

放任溫暖

冷漠干涉

關(guān)心

關(guān)心過度而缺少尊重會導(dǎo)致干涉

尊重過度而缺少關(guān)心會導(dǎo)致放任

正強(qiáng)化與負(fù)強(qiáng)化在溝通中的不同效果

3．講求方法，學(xué)會有效溝通

有勇氣面對真實(shí)，接納孩子的一切

學(xué)會表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受，也鼓勵孩子表達(dá)自己

愛是用心接受的，接受的人感受到才是愛

改變語調(diào)，用討論代替訓(xùn)話，多說悄悄話，少說氣話。

營造快樂的家庭氣氛，為孩子健康成長提供“心理氧氣”。

家庭是我們生命中最重要的港灣，她是個充滿親情、充滿快樂、彼此理解、真誠溝通的地方。

第二篇：父母如何與孩子有效溝通

父母如何與孩子有效溝通

歐陽敬孝

一、積極傾聽的態(tài)度

1、有想聽孩子說話的心意、時間。

2、允許并真誠接納孩子不同的想法。

3、相信孩子有解決問題的能力，來自父母的信賴將是激發(fā)孩子潛能的催化劑。

4、毋須害怕孩子說些情緒性的語言，情緒的感覺只是一時的。

5、尊重孩子是一個完全獨(dú)立的個體。

二、有效溝通的要點(diǎn)

1、不當(dāng)法官，學(xué)做律師。

2、不當(dāng)裁判，學(xué)做拉拉隊(duì)。

3、蹲下來與孩子說話。

4、不要輕易否定孩子。

5、成人少說多聽，引導(dǎo)孩子多說。

三、孩子以下情況就不能只“聽”了

1、你在工作時，孩子不斷地來騷擾、吵鬧、哭叫。

2、孩子放學(xué)回來，書包、衣服、臭襪子亂扔在沙發(fā)上。

3、未經(jīng)你的同意，孩子擅自使用你的工具/電腦。

4、孩子不做他分內(nèi)應(yīng)該完成的工作。

第三篇：家長如何與孩子有效溝通

家長如何與孩子有效溝通

溝通是什么？智新超越教育認(rèn)為溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。父母在與孩子溝通的時候，思想是否達(dá)成一致，感情是否通暢呢？下面來看一個故事：

美國知名主持人林克萊特一天訪問一名小朋友，問他說：“你長大后想要當(dāng)甚么呀？”小朋友天真的回答：“嗯?我要當(dāng)飛機(jī)的駕駛員！”林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會怎么辦？”小朋友想了想：“我會先告訴坐在飛機(jī)上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去。”

當(dāng)在現(xiàn)場的觀眾笑的東倒西歪時，林克萊特繼續(xù)著注視這孩子，想看他是不是自作聰明的家伙。沒想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使的林克萊特發(fā)覺這孩子的悲憫之情遠(yuǎn)非筆墨所能形容。于是林克萊特問他說：“為甚么要這么做？”小孩的答案透露出一個孩子真摯的想法： “我要去拿燃料，我還要回來！

智新超越教育想問父母，聽到孩子說話時??你真的有聽懂他說的意思嗎？你懂嗎？如果不懂，就請聽孩子說完吧！這就是“聆聽的藝術(shù)”。

1.不要隨意打斷孩子的話語，聽話不要只聽一半，認(rèn)真耐心地聽孩子講完。

2.不要過于主觀，把自己的意思投射到孩子所說的話上頭。

3、以寬容鼓勵的心態(tài)來傾聽，尊重孩子的講話。

只有你認(rèn)真的聆聽了孩子的講話，你聽懂了、聽明白了，才可以更有效的做到親子溝通無障礙。?

第四篇：家長應(yīng)如何與孩子有效溝通

家長應(yīng)如何與孩子有效溝通

網(wǎng)友：“我孩子今年9歲，學(xué)習(xí)成績不好，大人說什么都不聽，老是以她自己的想法做，我們說她一句，她還你十句，我都不知道怎么辦。不知道是不是我的教育方法不對，還是孩子哪里出問題了，請您幫幫我！”

專家：我認(rèn)為，發(fā)生這種情況，更多的責(zé)任應(yīng)該是家長，而且“冰凍三尺，非一日之寒”，因此，我提出三點(diǎn)建議，僅供參考。

首先，家長應(yīng)該學(xué)會尊重孩子的自我選擇，不應(yīng)將自己的要求強(qiáng)加于孩子身上。特別是當(dāng)家長要求過高，而孩子能力達(dá)不到時，加之家長急于求成，會給孩子心理造成較大壓力，久而久之孩子會把更多的心思投入到尋找保護(hù)的方式方法上，她發(fā)現(xiàn)只有“頂嘴”才是保護(hù)自己的唯一選擇。換位思考一下，其實(shí)孩子內(nèi)心是十分孤獨(dú)的，父母如果不能成為9歲孩子心靈上可以信賴的人的話，誰又可以成為她傾訴的對象呢？

其次，家長應(yīng)該學(xué)會傾聽孩子的真實(shí)想法，善于發(fā)現(xiàn)、欣賞她的閃光點(diǎn)，并能在她憧憬的世界中幫助、引導(dǎo)、支持她夢想成真。恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤滑劑。家長對孩子每時每刻地了解、欣賞、贊美、鼓勵會增強(qiáng)孩子的自尊、自信。

最后，家長應(yīng)該學(xué)會包容孩子的各種想法。對孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子的優(yōu)點(diǎn)，要知道世界上沒有完美的孩子。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時機(jī)。家長應(yīng)該認(rèn)識到，孩子的夢想更多地是來自她的興趣愛好，因此，即使實(shí)現(xiàn)這些夢想并不現(xiàn)實(shí)，家長也不應(yīng)該“一棒子打死”，更不因她中途放棄夢想而責(zé)備她，家長應(yīng)該在實(shí)現(xiàn)孩子夢想的過程中，引導(dǎo)孩子學(xué)會對自己的選擇負(fù)責(zé)，告訴孩子為了實(shí)現(xiàn)夢想是需要努力和毅力的。也就是，夢想的實(shí)現(xiàn)與變化并不重要，重要的是培養(yǎng)孩子做一個成功人的優(yōu)良品質(zhì)。

（中國教育科學(xué)研究院 孫誠）

第五篇：有效溝通 改變孩子的一生

從溝通開始，解鎖孩子的心靈；

從溝通開始，打破親子間障礙；

從溝通開始，換回一個好孩子；

從溝通開始，做受歡迎的父母。

用最有效的親子溝通方法，教你做最好的父母?！緝?nèi)容簡介】: 當(dāng)前親子教育中存在的最大問題就是溝通問題。有效溝通，將拉近父母與孩子的心靈距離?！队行贤ǎ淖兒⒆拥囊簧方Y(jié)合葉玉宏老師多年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和大量的真實(shí)案例，解析親子溝通中存在的誤區(qū)，并提供有效的親子溝通方法，以期幫助父母們改善親子關(guān)系，從而真正做到通過有效溝通來改變孩子的一生！【作者簡介】: 葉玉宏，香港永安國際教育集團(tuán)董事長、中國贏在未來集團(tuán)有限公司副總裁、揚(yáng)州市永安教育咨詢有限公司總裁、親子軍項(xiàng)目創(chuàng)始人、少帥班講師團(tuán)團(tuán)長、江蘇省東信企業(yè)信用評估有限公司執(zhí)行總裁、全國培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展高峰論壇秘書長、國際訓(xùn)練協(xié)會職業(yè)培訓(xùn)師。2009全國“十佳講師”之一，榮獲2010“全國十大鉆石金牌培訓(xùn)講師”榮譽(yù)稱號、CAC職業(yè)（崗位）實(shí)訓(xùn)精品課程系列教材編委。主要從事市場營銷、企業(yè)營銷戰(zhàn)略、企業(yè)信用管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理等相關(guān)領(lǐng)域咨詢服務(wù)及培訓(xùn)工作，曾服務(wù)于中國電信、中國郵政、中國人壽等知名企業(yè)。主講的課程有“打造未來領(lǐng)袖——少帥班”、“打造和諧快樂家庭——親子教育”、“團(tuán)隊(duì)制勝訓(xùn)練營”、“營銷制勝訓(xùn)練營”、“攻心制勝銷售特訓(xùn)營”、“感悟人生特訓(xùn)營”、“超級領(lǐng)導(dǎo)力特訓(xùn)營”、“企業(yè)新時期營銷戰(zhàn)略”、“營銷人員性格分析訓(xùn)練”等?！灸夸洝? 引子 我的孩子為什么這樣不聽話？ 第一章 父母之愛，才是人間真愛 學(xué)會溝通，每個孩子都變成了好孩子 面對血淋淋的現(xiàn)實(shí)，父母們不得不捫心自問 有了好分?jǐn)?shù)，就不用與孩子溝通了嗎？ 學(xué)會了溝通，也就學(xué)會了真愛 第二章 從溝通開始，解鎖孩子的心靈 沒有融洽的親情，就沒有成功的溝通 離開真實(shí)，所有的溝通沒有任何價值 親子溝通的核心原則——愛

良好的溝通，才能打開孩子的心靈之門 第三章 親子溝通，從此不再這樣難 父母是這樣關(guān)上溝通之門的 孩子與父母不愿意溝通的癥結(jié) 改善親子溝通，從改變父母自身開始 溝通，也是需要訓(xùn)練的

第四章 做孩子的朋友，而不要做孩子的“家長” 蹲下身子，與孩子平等對話 尊重孩子的自尊和權(quán)利 以身作則，對孩子言而有信 化親子關(guān)系為朋友關(guān)系

第五章 多聽少說，聆聽孩子的心聲 耐住性子，做孩子最好的聽眾 角色轉(zhuǎn)換，站在孩子的立場看問題 順勢而為，尊重孩子的理想和興趣 學(xué)會透視孩子的內(nèi)心世界

第六章 創(chuàng)造自由寬松環(huán)境，實(shí)現(xiàn)良好溝通 把決定權(quán)還給孩子 讓孩子安排自己的日程

天高任鳥飛，給孩子自由發(fā)展的空間 做一個引導(dǎo)者，而不做一個控制者

第七章 賞識教育，拉近父母與孩子的心靈距離 時時表揚(yáng)你的孩子 批評，用贊美的方式 激勵，讓孩子做得越來越好 用賞識的目光，放大孩子的閃光點(diǎn) 第八章 設(shè)立目標(biāo)，激發(fā)孩子的夢想 放飛孩子的美麗夢想 設(shè)定目標(biāo)，夢想看得見

目標(biāo)可視化，更能激勵孩子前行 榜樣的力量無窮，給孩子找到一個偶像 第九章 給孩子信心，讓孩子感覺我最棒 賦予自信，孩子一生打不垮 用勝利激發(fā)孩子的自信

別讓挫折和失敗，挫敗了孩子的自信 每天告訴孩子，你是最優(yōu)秀的 第十章 敢于放手，實(shí)現(xiàn)孩子早當(dāng)家 最好的保護(hù)是孩子的自我保護(hù) 該孩子做的事，讓他自己解決 在嘗試中培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事的能力 答案，讓孩子自己去尋找

第十一章 超出教育誤區(qū)，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)關(guān)心孩子的考試分?jǐn)?shù)，不如關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)方法 孩子只有樂于學(xué)，才會勤于學(xué) 肯定孩子的進(jìn)步，不要苛求 學(xué)問，是提出來的

第十二章 關(guān)愛孩子，抓住孩子的成長關(guān)鍵期 小學(xué)階段，引領(lǐng)孩子走入陌生的世界 初中階段，洞悉孩子的內(nèi)心世界 高中階段，培養(yǎng)孩子掌控未來的能力 后記 有效溝通，創(chuàng)造孩子的美好未來

【文摘】: 我的培訓(xùn)班接待過一個七歲的小學(xué)員，他叫周正，從小就被家里當(dāng)成小皇帝一樣供著。周正的父母、爺爺奶奶、姥姥姥爺六個成年人都圍著這一個孩子轉(zhuǎn)，不管孩子有任何要求都會無條件地滿足，而且把周正的生活起居都一手包攬了。

早晨，周正還沒起床，父母就已經(jīng)把牙膏擠好擺在了他的床頭，等他起床后，奶奶會把給他搭配好的衣服一件一件為周正穿上，連穿襪子這樣的小事都是由奶奶代勞。

周正長到7歲幾乎從沒自己做過一件事，在親人的保護(hù)下，周正成了衣來伸手飯來張口的“小玩偶”，這讓他喪失了獨(dú)立自主的能力。

周正在上幼兒園時，就很少和小朋友們一起玩耍，而是自己待在座位上干坐著，只有老師帶著他一起做游戲，他才會按照老師的口令去做，而當(dāng)老師讓他自己參與小朋友的游戲時，他就會茫然地看著老師，不知道該怎么做。老師將周正的問題反映給了他的父母，他的父母卻不以為意，認(rèn)為孩子小自己不會做決定很正常。

如今，周正已經(jīng)上了小學(xué)，他身上的問題也越來越多，比如：不會和同學(xué)相處，上學(xué)時不知道該帶什么書本，放學(xué)時不知道該怎么收拾書包，連老師布置的家庭作業(yè)也記不明白。這次，老師又找到了周正的父母，周正父母才意識到問題的嚴(yán)重性。他們經(jīng)過咨詢找到了我的培訓(xùn)班，把孩子送來我這里培訓(xùn)。

我在了解了周正的情況后，決定培養(yǎng)周正的獨(dú)立自主能力，能靠他自己完成的事情絕不假手他人，能自己決定的事情絕不詢問別人。經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)，周正已經(jīng)是個獨(dú)立自主的孩子了，他有了獨(dú)立動手的能力和屬于自己的思維判斷，回到學(xué)校后，還交到了幾個要好的小朋友。

……