第一篇：小學生成長小結

小學生個人總結范文

這個學期結束了。在這個學期里，老師為我們的學習付出了許多心血，我們也為自己的學習灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，都取得了比較好的成績。

總結這個學期的學習，我想，主要有以下幾個方面：

第一，學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律；對老師布置的課堂作業，能夠當堂完成；對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。

第二，改進了學習方法。為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計劃：

（1）做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內容。

（2）上課要積極發言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。

（3）每天的家庭作業，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，復習復習。

（4）要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書；每天晚上做完作業，只要有時間，再看幾篇作文。

第三，課外學習不放松。能夠利用星期天和節假日，到少年宮去學習作文、奧數、英語和書法，按時完成老師布置的作業，各門功課都取得了好的成績。參加少兒書法大賽，還獲得了特金獎。

經過自己的不懈努力，這學期的各門功課，都取得了比較好的成績。自己被評為三好學生，還獲得了“小作家”的榮譽稱號。

雖然取得了比較好的成績，但我決不驕傲，還要繼續努力，爭取百尺竿頭，更進一步，下學期還要取得更好的成績。

第二篇：成長小結

師徒結對徒弟總結

梁杰

時間真快，這學期馬上就過去了，學校組織的“師徒結對”活動，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成長。回顧這這一年多，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在師傅和其他老師們的關愛下，我逐漸適應了教育教學工作，熟悉了學生與課堂，在教學中我一路走來，在成長中變得成熟、堅毅！

在這個活動中我有幸拜黃林老師為師。黃老師特別的謙虛與溫和。每次問他問題，他總會不厭其煩地向我說說他的想法。在相互的探討與思考中讓我在黃老師的身上學到了很多，在黃老師的鼓勵、指導和幫助下，我不斷的成長。黃老師在教學方法、管理學生以及教材分析方面都給了我許多實實在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談談自己的收獲：

首先，作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此，在黃老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教。

其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。

更督促我不斷警惕我的教學實踐的還是黃老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學，從而督促我不斷的改進，也就是在這樣不斷的危機中磨練了我的從容，終于順利的完成了這個學期的教學任務。

在聽師傅的課的過程中我也有很大收獲。扎實的教學功底、先進的教學理念，多樣的教學手段，使我受益匪淺。黃老師的課最大的特

點就是條理性強，思路清晰。他的課給人感覺從容不迫，教學的各個環節都緊密相連，課后我們坐在一起交流上課后的體會，在多次聽課學習的過程中，我逐漸有了清晰的認識。

此外，黃老師的為人處事，經驗心得，他的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。

學校組織的“師徒結對”活動，使我受益匪淺，我感謝學校為我提供了這樣的機會。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質。總之，這一學期，我向黃老師學到了很多東西。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向專業型教師發展。

第三篇：成長計劃小結

個人成長計劃階段小結

依照本人的三年專業發展規劃，我認真落實，現小結如下：

在工作之余，我認真學習文化知識，參加了成人高考，考上南京曉莊師范小學教育專業本科班。認真學習本科專業知識。應用到自己的教育教學工作中，努力提高教育教學水平。

我還認真閱讀了《夸美紐斯教育論著選》、《論語的啟示》、《大教育學論》、《教師禮儀》等教育教學理論著作。作了讀書筆記。從著作中學到了許多有關教育教學思想、方法。受到了很大的啟示，逐步把教育教學思想、方法應用到教育教學中。

在今后的工作中，我還要繼續努力，逐步實現自己專業發展規劃中的成長目標，不斷探索，充實專業知識，提高業務水平。

第四篇：小學生成長檔案袋

小學生成長檔案袋

一、建立“小學生成長檔案袋”總體思想

所謂“小學生成長檔案袋”，就是保存一個學生成長狀況的各種文字和資料。孩子每天都在發展，每天都會給我們驚喜，只是許多沒被我們發現。孩子許多方面的發展，把它保存起來告訴孩子和孩子的父母，并且因勢利導，促其主動發展。給學生建立“成長檔案袋”能多層面地、多方面地評價學生，從而發揮好評價的發展功能。

二、建立“小學生成長檔案袋”實施目標

1．建立“小學生成長檔案袋”，也是幫助學生整理記載著自己的成長軌跡的資料。感受到成長中的喜怒哀樂，體驗到老師對自己的呵護，更加熱愛這美好的世界。使自己的成長有更結實的根基，對孩子來說這是一筆寶貴的財富。

2．通過實施“學生成長記錄袋”評價制度，幫助教師、家長了解的學生的成長與進步，以尋求最佳教育途徑。

3．幫助教師和學校管理者制定教育評價計劃。

4．在評價過程中，有效地改善師生之間的關系，使教師成為學生的朋友。

二、“小學生成長檔案袋”的構成

（一）封面設計

“學生成長記錄袋”的封面可統一格式，也可讓學生進行個性化設計。在袋上寫上學生姓名、性別、出生年月、家庭住址，聯系電話，“我最喜歡做的事”、“我最想說的話”后，讓學生發揮各自的聰明才智設計封面。可以把自己最漂亮的照片貼在封面上，愛繪畫的同學可以精心地在封 面上角畫上自畫像，并根據自己的特點寫上姓名，如“愛唱愛跳的XXX”、“刻苦好學的XXX”。還可以給自己的成長記錄袋取上富有詩意的名字，如“成長的足跡”、“新苗長高了”等等。這些封面的設計既新穎美觀又極有創意。

（二）“成長檔案袋"的具體內容 1．走近了解我：

姓名、性別、籍貫、出生年月、班級、過程情況、身高體重、家庭住址、興趣愛好、身體等簡介。

2．自我展示：

把自己學習中好的成果向別人展示，一張語文、一張數學等試卷，一篇日記，一篇作文，一張手抄報和小制作，各科的優秀的作業一份和繪畫作品一份，我得到的各種表彰獎勵（含單元成績記載）

3．我的成長足跡：

能體現出學生成長過程中的有關資料均可放入。讓學生盡量發覺自己的閃光點，發現自己的進步，對未來充滿信心。如學生看過的課外書(書名)及讀書心得或摘抄，會背的課文、古詩詞記載，知道的成語，喜歡的名言警句和會唱的歌曲，知道的名人和他們的故事（人名），我不明白的一些問題和學會的本領，我參加了校內外的實踐活動做的好人好事。學生的反面案例也可放入，放入時間不限，資料的件數不限。

4．成長評價：

對學生評價需是記實性的具體而明確的、勉勵性的，對具有特別不良行為的學生評價也可適當的使用嚴厲的語氣。要重視學生的興趣、情感、態度、習慣等方面，關注學生個性，對學生的評價法要多種多樣：采用自我評價（自我反思）、學生評價、教師評價、家長評價等方式。

5．奮斗目標：

通過各方面的評價，已經知道了自己的優點和缺點。在今后的學習中要正視缺點，發揚優點，展示自我的一面。并確立今后的奮斗目標，樹起自尊心和自信心，實現個人發展的人生價值。

三、建立“小學生成長檔案袋”的評定類型 即：自評、教師評及組員評、家長評

1．自評。學生自我評定，給學生一個空間，主要由學生自己選擇最好和最喜歡的作品集。自我反思與自我選擇比標準化更重要，理想作品產生和入選說明，系列作品，以及代表學生分析和評定自己作品能力的反思。幫助學生成為自己的歷史思索者和非正式的評價者。

2．教師評定及組員評定：主要有教師、組員班級所建立的學生作品集，評價的標準是預定的，教師評價、觀察、考查、成績測驗、組員審定通過。還要有教師依據課程目標描述所有學生的成績的總結，教師的詳細說明和對每一個學生的觀察。在一定情景中與家長、管理者及他人，交流教師對學生成績的判斷。

3．家長評定：家長是孩子的第一任教師，要給孩子一個正確的評價。家長要細心觀察孩子在家的表現，發現孩子的閃光點要及時記錄，積累資料。如：孩子在家做家務，搞一些小發明，制作一些小物件，讀了哪些好書等。一個學期后家長和學生在一起交流，對學生是一種激勵。

四、建立“小學生成長檔案袋”的幾點建議。

建立“小學生成長檔案袋”應該在教師指導下，由學生自己來建，使學生在體驗成功，感受進步中得到激勵。指導學生建立“小學生成長檔案袋”應從以下幾點去做：

1．隨意放資料，不提質量要求，學生可以隨意放入自己的任何作品，這時對學生的要求只是完成。

2．教師要求選擇作品放。教師對作品提出一定的要求，學生根據教師的要求，放入選擇符合要求的作品，這是實質上是要求學生開始審視自己的作品，看是否符合要求。

3．帶有展示性的放。要求寫出（說出）放入作品的理由，這一層次，學生開始對作品進行鑒賞。

4．目標檔案袋。教師只提目標，學生根據目標自定標準、自選形式、自組內容，這要求學生有較強的反思能力和獨立性。

5．實驗組可利用計算機網絡設計“小學生成長檔案袋”的模式或框架。在管理上要把教師《觀察記錄》、《學校聯系卡》與成長檔案結合起來，加強過程管理，使“小學生成長檔案袋”成為學生能力提高的載體，各科教師要全面參與。

四、建立“小學生成長檔案袋”實施管理

1．“收集與整理”成長記錄袋的內容。學生是第一責任人，他有權利決定相關材料的收集與展示，但也不是什么資料均可以作為“成長記錄袋”的內容，必須要有價值，有利于促進自我成長，作為指導者提出建議供學生參考，指導學生做好努力工作，從而培養學生對自我認真負責的科學態度。

2．“成長記錄袋”的管理。由班主任統一管理，學期結束的時候，由學生帶回家，讓家長了解孩子學習情況，簽暑評價，第二學期開學時帶回學校。這樣也有利于家長與教師之間的溝通，及時了解孩子的發展情況，關注孩子學習的全過程。教育好每個孩子是我們從教育工作者的責任和任務，我們的教育應該是賞識教育，相信每一 個孩子都是有能力的，都能有所發展。讓每個孩子樹立起自尊和自信，實現個人發展的人生價值，那么我們的教育才能煥發起生命的活力

3．“成長記錄袋”平時由學生保管，班主任每個月組織學生整理一次各自的成長記錄袋，每學期進行兩次交流展評。同學之間相互看一看、比一比、評一評誰的表現好，誰的進步大。在相互評價和自我反思中學習別人的長處，改正自己的缺點。

第五篇：小學生作文成長作文

愛伴我成長

你們好！你的女兒在這個溫暖的下午用我靈秀的筆，我用純真的孝心給您寫一封信。尊敬的媽媽，我想對您說：母愛如山。從我出生的那一刻，您愛的陽光時刻滋潤著我的心田。我搖搖擺擺的學習走路，您的身影時刻不離的映照在我的身邊。雨中響起了放學的鈴聲，是您冒雨給我送來了花傘。雨沒有打濕我的衣衫。您像山一樣堅韌。我是山坡上永遠飛歌的清泉。母愛如天。您像天一樣寬括。我是天空中永遠高飛的雛燕。我出生的那一刻，您愛的陽光就灑滿了那芳香的搖籃。；我到學校讀書，天天在閱讀著奇妙的知識。您像對小孩子一樣的將盤盤碗碗推到我面前。在這里我要真誠的感謝你們我我所做的一切。為了報答你們，我一定好好學習，天天向上。長大以后一定報答你們，讓你們過上好日子。您的兒女在這個美麗的下午送上誠摯的祝愿：愿您健康平安，愿日子的酒杯永遠芳香，愿日子的夢中永遠有繽紛的花瓣。日子天天開心，笑口常開，一天更比一天好。

此致敬禮

您的女兒吳xx

成長的煩惱

煩惱就像一朵陰云，遮住了明媚的陽光；煩惱就像一座山，壓的我喘不過氣來；煩惱就像影子，無時無刻的跟著我；煩惱就像……“哎呀，快起來，又遲到啦。”早晨，我正做著香甜的美夢，便被這討厭的聲音叫了起來，我拉長了臉，望望窗外，馬路上的人寥寥無幾，估計這會兒“全城”的人都在家睡懶覺吧！而我卻得去上煩死人的補習班，老天對我好不公啊。“想什么那，死丫頭，快點，都遲到啦！”知道啦！我本想大聲的厭惡的對她說。可話到嘴邊又咽了下去，不然我的“pp”就要開花了。娘啊！你放過我吧！你不累，我還累呢呀！上補習班回來以后，我吃完了午飯，“叮咚，叮咚，張書婕，有人要找你。”“哦，來啦。”“哈嘍，張書婕，我和李如想約你去玩，你有時間嗎？”“這……這……我……下午還要去上補習班呢！對不起了啊！”“哦，那我們去玩了。”“媽，你看別人，都沒有補習班，可我呢，不上補習班，一上就一天，煩死了！”“你知道嗎？別的孩子想上還上不成呢。”那你去給別人當媽呀！我想著。還有比這更煩的呢！“媽媽，今天補習班的老師有事，所以不去了，現在九點二十，我在十點以前要去和同學會和。”“哦，那你……”“停。”我打斷了她的話。“您就別嘮叨啦。”“哎呀，我不多說，你騎車的時候注意安全，注意過馬路時看看左右有沒有車，肚子餓了就回來，別餓著，別闖紅燈，危險，別……”“好——了——，現在已經九點四十五了，我得快點了，拜拜。”“你慢點。”快樂像一縷清風，呼的一下就消失了，呼的一下又回來了，我相信，煩惱，也將會是一縷清風……

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