第一篇：免疫學簡史及其與干細胞的聯系綜述

姓名:田梅 學號:2011075 免疫學簡史及其與干細胞研究的應用

[摘要]免疫學是研究機體免疫系統的組織結構和生理功能的一門學科，人們對機體免疫功能的認識經歷了漫長時間的探索，才逐漸發展形成獨立、成熟的學科體系。現代免疫學發展極為迅速。免疫學基礎理論和應用領域不斷取得引人矚目的新成就。免疫學理論及技術已經廣泛應用于疾病預防、診斷、治療等領域，對干細胞的研究及干細胞技術、干細胞臨床發展亦有著舉足輕重的推動作用。

[關鍵詞]免疫學發展史；免疫學技術與干細胞；免疫學臨床應用

1.免疫學發展簡史

免疫學是研究免疫系統的結構和功能，以及免疫異常與疾病關系的學科。現代免疫學的理論及技術廣泛應用于基礎醫學的研究及臨床醫學的預防、診斷、治療等，是現代醫學重要的支柱學科。了解免疫學的發展史可以使我們更好的運用這門學科，并從中找到與我們研究方向相關的基礎知識及技術運用。縱觀免疫學的發展史，可分為以下四個階段。

1.1免疫學科的開創時期（經驗免疫學時期）[1]

早在4世紀之初，東晉葛洪所著《肘后方》中，已經有關于防治狂犬病的記載：“殺所咬犬，取腦敷之，后不復發”。公元1000年左右，宰相王達之子患了天花，四處求醫無效，最后請來峨眉山的道人，取其患處的結痂，處理后進行自體接種而治愈，這是當時最早的自身免疫治療。之后逐漸發展成了預防天花的人痘接種法，是人類歷史上最早使用疫苗來預防疾病的記錄。15世紀中期我國的人痘苗接種法傳至中東，后經改革進行皮下接種。1721年英國駐土耳其的大使夫人，又將此法傳至英國與歐洲各國。18世紀僅歐洲死于天花的人數就高達一億五千萬以上。英國一名叫Edward Jenner的醫生，注意到擠奶工因擠奶而患上一種叫牛痘的病，而感染牛痘后的擠奶工似乎對天花也了免疫能力，Jenner正確的推測出這些擠奶工們因為患牛痘而使得使他們一生免受天花感染的經歷。那之后，人們用牛痘感染的傷口的滲液涂擦在人們的傷口上，來使他們獲得對天花的免疫。這種用牛痘苗預防天花的方法開創了人工免疫的先河，此后人們利用已滅活及減毒的病原體治成疫苗，預防了多種傳染病的感染，使得疫苗被廣泛應用，這個時期被視為經驗免疫學時期。由于長期和廣泛地使用牛痘苗，全世界從1977年以后再也沒有發現過天花病人。世界衛生組織于1979年10月26日宣布，天花已經在全球滅跡。這是人類歷史上第一個使用疫苗消滅的傳染病。1.2經典免疫時期[2]（19世紀-20世紀）

這個時期免疫學科分支基本健全，取得了一系列科研成果，例如法國免疫學家Pasteur和德國細菌學家Koch，在方法學上創造性地解決了細菌的分離培養，獲得了純種細菌，為人工菌苗的制備創造了條件。Pasteur還應用高溫培養法獲得炭疽菌的減毒株，從而制備了炭疽疫苗。此后他又將狂犬病毒在兔子體內經連續傳代獲得了減毒株，狂犬疫苗巴氏減毒疫苗的發明為實驗免疫學創立了基礎。1891年Behring引用來自動物的免疫血清成功地治愈一名白喉病患者，成為第一個被動免疫治療的病例，因此他獲得了1902年的諾貝爾醫學獎。比利時的Bordet發現了血清補體成分，俄國學者Mechnikov發現了巨噬細胞清除異物的能力。20世紀初，奧地利科學家Landsteiner進行對血型抗原的研究，為人類輸血技術開創了新局面。Tiselius和Kabat在1938年建立了分離純化抗體球蛋白的方法，為抗體理化性質的進一步研究建立了基礎。抗原與抗體的發現，揭示出“抗原誘導特異抗體產生”這一免疫學的根本問題，促進了免疫化學的發展及抗體 姓名:田梅 學號:2011075 的臨床應用。

1.3.近代免疫學時期[2](20世紀初期-20世紀50年代)隨著免疫學實踐的發展，1942年，Chase等人深入研究Koch現象，證明了結核菌素反應不是由抗體引起，而是由致敏細胞引起，證明了機體免疫包括體液免疫和細胞免疫兩種形式的。后來Owen發現異卵雙生的兩個小牛個體內有兩種血型紅細胞共存。1958年，Burbet提出關于抗體生成的克隆選擇學說，為現代免疫學的發展奠定了理論基礎，使免疫學從抗感染免疫的概念中解脫出來，進而發展為生物機體對“自己”和“非己”的識別，以維持機體穩定性的新概念，也使得現代免疫學發展方向發生了重大變化。細胞免疫學的興起，使人類理解到特異免疫是T及B淋巴細胞對抗原刺激所進行的主動免疫應答過程的結果，理解到細胞免疫和體液免疫的不同效應與協同功能。免疫應答是免疫系統在體內外各種因素影響下的動態變化。19世紀末，人們發現腫瘤可以傳給動物，但這些移植物通常都會被排斥，這是因為受體處于免疫狀態。于是腫瘤生物學家由此看到解決癌癥的辦法，如果能揭示排斥腫瘤移植物的機理，或許可以誘導人們來排斥自身的腫瘤。隨后人們做了很多工作來研究排斥腫瘤移植物的機理為了明確是宿主而不是腫瘤的某些特性導致了排斥，這類研究通常采用皮膚之類的正常組織作為對照。1·4.現代免疫學時代（20世紀60年代-21世紀）

20世紀60年代后，信息技術和生物技術等信息技術革命改變著人們的生活與思維方式。基礎科學取得了一系列的重大發展，免疫學也發展成為更專業化的學科。隨著相關基礎醫學專業的發展人們發現并確認了胸腺和淋巴細胞的免疫功能；發現胸腺是中樞性免疫器官，是T細胞分化、成熟的場所，可產生胸腺激素；發現小淋巴細胞不是終末細胞，可轉化為母細胞，進而分裂增殖，且有短壽命與長壽命兩類；發現骨髓中具有多能干細胞，可分化為各類型的免疫細胞等等。此時，免疫學已經學發展成為一門獨立的學科。

1971年，第一屆國際免疫學大會在美國華盛頓召開，免疫學研究進入一個前所未有

[3]的繁榮時期，形成免疫學研究的第一個高潮。這個時期主要是闡明了免疫細胞及其相互關系在免疫調節中的作用。80年代，分子生物學技術的應用，使得現代免疫學發展進入第二個高潮，日本學者利根川進行運用現代核酸分子雜交技術證明并克隆出編碼抗體Ig分子V區基因，同時應用克隆cDNA片段為探針證明了B細胞在分化發育中編碼Ig基因結構，闡明了免疫球蛋白V區基因的重排及突變，形成V區基因結構組合的無限可能性，揭示了抗體多樣性的起源，以及遺傳和抗體細胞突變在抗體多樣性形成中的作用，因此利根川進也獲得了1987年的諾貝爾醫學獎。90年代后，免疫學處于發展史上的第三個高潮，在這個階段，免疫學的任務是研究各種與免疫應答有關的分子，并將其功能綜合為一體。應用“基因敲除”技術，可以認識某一特定基因或分子在體內的生理功能；通過抗原受體以及其他細胞膜分子介導的信號傳遞過程的研究，深入了解免疫系統的調節過程，導致免疫應答或者免疫耐受的發生。

2.免疫學知識及免疫學技術在干細胞研究及臨床治療方面的應用

免疫學檢測及相關實驗技術極大的促進了細胞工程，尤其在干細胞治療、基因治療等領域顯示出巨大的發展潛能。例如：側群細胞（SP）的檢測可用于分析腫瘤干細胞、成體干細胞的表型、分化和功能，以及探討細胞代謝和細胞耐藥機制等。利用基因敲除技術設計含有與靶位點相同核酸序列的打靶載體，將其導入胚胎干細胞內，通過外源載體DNA和內源靶位點相同的核酸序列間的同源重組機制，使外源DNA序列定點整合到染色體靶位點上，從而達到對靶位點進行定點缺失或定點突變的目的，此外，雜交瘤技術以及T細胞克隆的建立為制備單克隆抗體及證實特異性腫瘤抗原奠定了基礎。胚胎 姓名:田梅 學號:2011075 /造血干細胞培養與定向分化技術的完善，使得有可能深入研究細胞分化、發育及其調控；中國科學工作者已經證明，從骨髓的間充質干細胞和皮膚干細胞可以誘導出分泌胰島素的細胞[4]，對這類容易獲得的干細胞的研究，有利于加速細胞移植在臨床上的應用。同時，利用免疫學、分子生物學等技術提純、擴增、分化培養干細胞并應用于臨床疾病的治療已經成為目前生物醫學領域熱門的研究方向。而一些由免疫學技術參與的干細胞在臨床疾病的診療方法也已經逐漸應用于臨床，例如糖尿病、心肌缺血性疾病、血液病、腫瘤、老年癡呆、腦損傷、腸炎等方面已有明確的治療和干預效果，這使干細胞為人類預防、診斷、治療疾病的手段有了更廣闊的前景。

[1] 賀達仁，王學彥。自然辯證法概論[M]。長沙：湖南科技出版社，1995.[2]胡燕青，曹治涵，陳方平。免疫學發展史略述[J]。湖南醫科大學學報，2001，3（4）:96.[3]謝蜀生，童道玉。加強免疫耐受的研究[J].生命科學，1997,9（4）:174-177.[4]Chen L B，Jiang X B，Yang L.Differentiation of rat marrow mesenchymal stem cells into

pancreatic islet beta-cells.World J Gastroenterol，2004,10（20）：3016-3020.3

第二篇：病原生物學與免疫學教案

學

院

教

案

（/

學

年

度

第二

學

期)

教師姓名

課程名稱

病原生物與免疫學

專業及班級

授課日期

年

月

日

第1

周課

次

授課內容

免疫與免疫學概述

免疫器官、免疫細胞、細胞因子

教學目標

掌握免疫概念，免疫系統的三大功能、免疫器官的組成和功能、免疫細胞的種類作用

熟悉免疫細胞的受體、了解免疫學發展史及免疫學在醫學生物學中的重要地位

教學重點和難點

重點：

免疫的概念、功能；免疫系統的組成難點：

抗原提呈細胞的概念

教學資源

多媒體、投影儀

作業

復習本次課內容，預習下次課內容

課后記

教學效果良好

學

院

教

案

（/

學

年

度

第二

學

期)

教師姓名

課程名稱

病原生物與免疫學

專業及班級

授課日期

年

月8

日

第2

周課

次

授課內容

抗原的概念、特點

免疫球蛋白與抗體的概念

免疫球蛋白的結構

主要的免疫球蛋白

免疫球蛋白的生物學功能

教學目標

掌握免疫球蛋白的結構、免疫球蛋白的功能、各類Ig的特性與功能

熟悉抗原、免疫原性、抗原性、抗原決定簇、異嗜性抗原的概念

教學重點和難點

重度：

抗原、抗原決定簇的概念；免疫球蛋白的結構、免疫球蛋白的功能；各類免疫球蛋白的特性功能

難點:

抗原決定簇的概念;

免疫球蛋白的結構

教學資源

多媒體、投影儀

作業

復習本次課內容，預習下次課內容

課后記

教學效果良好

學

院

教

案

（/

學

年

度

第二

學

期)

教師姓名

課程名稱

病原生物與免疫學

專業及班級

授課日期

年

月15

日

第3

周課

次

授課內容

補體系統的組成、激活和生物學特性

免疫應答的概念和類型

免疫應答的過程

免疫應答的效應和特點

教學目標

掌握補體概念，補體系統組成和命名，補體系統的生物學功能、免疫應答的概念、體液免疫應答和細胞免疫應答的過程

熟悉補體的活化

教學重點和難點

重點：

補體概念，補體系統組成和命名，補體系統的生物學功能

難點：

三大補體激活途徑

教學資源

多媒體、投影儀

作業

復習本次課內容，預習下次課內容

課后記

教學效果良好

學

院

教

案

（/

學

年

度

第二

學

期)

教師姓名

課程名稱

病原生物與免疫學

專業及班級

授課日期

年3

月

日

第4

周課

次

授課內容

抗感染免疫的類型

非特異性免疫和特異性免疫的意義

超敏反應的類型和特點

免疫缺陷病與自身免疫性疾病

移植免疫與腫瘤免疫

免疫學檢測

免疫學防治

教學目標

掌握抗感染免疫的類型、超敏反應的類型、各型超敏反應的特點、人工自動免疫、人工被動免疫的概念和特點

熟悉非特異性免疫組成、抗感染免疫意義、移植免疫與腫瘤免疫的機制

了解免疫學防治和檢測手段

教學重點和難點

重點：

超敏反應的類型；各型超敏反應的機制

難點：

I型超敏反應的機制

教學資源

多媒體、投影儀

作業

復習本次課內容，預習下次課內容

課后記

教學效果良好

學

院

教

案

（/

學

年

度

第二

學

期)

教師姓名

課程名稱

病原生物與免疫學

專業及班級

授課日期

年

月29

日

第5

周課

次

授課內容

微生物緒論

細菌的形態與結構

細菌的生長繁殖與人工培養、新陳代謝、遺傳變異

實訓：細菌形態的觀察

教學目標

掌握細菌的化學結構、功能與意義，G+與G-菌細胞壁的區別、質粒的概念、芽胞的醫學意義、G染色的結果和意義、細菌在培養基中生長情況

熟悉細菌的基本結構、特殊結構及其意義、細菌生長繁殖的方式與速度

教學重點和難點

重點：

細菌的基本結構和特殊結構組成及其意義

難點：

G染色的結果和意義

教學資源

多媒體、投影儀

作業

復習本次課內容，預習下次課內容

免疫學部分練習題

課后記

教學效果良好

學

院

教

案

（/

學

年

度

第二

學

期)

教師姓名

課程名稱

病原生物與免疫學

專業及班級

授課日期

年

月5

日

第6

周課

次

授課內容

細菌的分布

消毒與滅菌

細菌的致病性

感染的來源與類型

實訓：外界因素對細菌的影響

教學目標

掌握消毒滅菌的概念、物理消毒滅菌的原理和常用方法、細菌的變異現象、細菌致病的物質基礎、內/外毒素的區別

熟悉正常菌群和菌群失調的概念、影響消毒滅菌效果的因素、細菌侵入途徑、感染的種類

教學重點和難點

重點：

消毒滅菌的概念；細菌致病的物質基礎；內/外毒素的區別

難點：

內/外毒素的區別

教學資源

多媒體、投影儀

作業

復習本次課內容，預習下次課內容

課后記

教學效果良好

學

院

教

案

（/

學

年

度

第二

學

期)

教師姓名

課程名稱

病原生物與免疫學

專業及班級

授課日期

年

月

日

第7

周課

次

授課內容

化膿性細菌（葡萄球菌、鏈球菌、奈瑟菌）的生物學性狀和致病性

消化道感染細菌（埃希菌、志賀菌、沙門菌）的生物學性狀和致病性

教學目標

掌握化膿性細菌的主要生物學特性；金葡菌、乙型鏈球菌和腦膜炎雙球菌的主要致病物質及所致疾病；志賀菌、沙門菌和霍亂弧菌的致病物質、所致疾病；標本采集的注意事項

熟悉肺炎雙球菌、淋球菌和綠膿桿菌的致病性；淋球菌的防治原則；其他各菌的致病性和防治原則

了解化膿性細菌的微生物學檢查和防治原則

教學重點和難點

重點：

金葡菌、乙型鏈球菌和腦膜炎雙球菌的主要致病物質及所致疾病；志賀菌、沙門菌和霍亂弧菌的致病物質、所致疾病

難點：

金葡菌、乙型鏈球菌的主要致病物質

教學資源

多媒體、投影儀

作業

復習本次課內容，預習下次課內容

課后記

教學效果良好

學

院

教

案

（/

學

年

度

第二

學

期)

教師姓名

課程名稱

病原生物與免疫學

專業及班級

授課日期

年

月

日

第8

周課

次

授課內容

呼吸道感染細菌（結核分枝桿菌、白喉棒狀桿菌）的生物學性狀和致病性

厭氧性細菌的生物學性狀和致病性

動物源性細菌的生物學性狀和致病性

教學目標

掌握結核桿菌的致病性、免疫性及防治原則；OT試驗的原理、方法、結果和臨床意義及用途；破傷風桿菌的致病條件、致病物質、所致疾病與防治原則

熟悉結核桿菌的生物學特性；白喉棒狀桿菌的致病條件、致病物質、所致疾病與防治原則；無芽胞厭氧菌的感染特征、所致疾病；常見病原性真菌所致疾病

了解無芽胞厭氧菌種類、分布和防治原則；

教學重點和難點

重點：

結核桿菌的致病性、免疫性及防治原則；OT試驗的原理、方法、結果和臨床意義及用途

難點：

OT試驗的原理、方法、結果和臨床意義及用途

教學資源

多媒體、投影儀

作業

復習本次課內容，預習下次課內容

課后記

教學效果良好

學

院

教

案

（/

學

年

度

第二

學

期)

教師姓名

課程名稱

病原生物與免疫學

專業及班級

授課日期

年

月

26日

第9

周課

次

授課內容

支原體的生物學性狀和致病性

立克次體的生物學性狀和致病性

衣原體的生物學性狀和致病性

教學目標

掌握梅毒螺旋體的傳播方式、所致疾病和防治原則

熟悉常見病原性真菌所致疾病

了解梅毒螺旋體的生物學特性；支原體、立克次體和衣原體的概念和所致疾病；

支原體、立克次體和衣原體的生物學特性

教學重點和難點

重點：

梅毒螺旋體的傳播方式、所致疾病

難點：

衣原體的生物學特性

教學資源

多媒體、投影儀

作業

復習本次課內容，預習下次課內容

課后記

教學效果良好

學

院

教

案

（/

學

年

度

第二

學

期)

教師姓名

課程名稱

病原生物與免疫學

專業及班級

授課日期

年

月

日

第10

周課

次

授課內容

病毒的基本性狀

病毒的致病性

病毒感染的檢查及防治原則

教學目標

掌握病毒的基本形狀；病毒的結構、化學組成和作用；病毒持續感染的類型；病毒的致病機制；標本的采集與送檢；病毒感染的檢查方法；病毒感染的防治;

熟悉病毒增殖；抗病毒免疫；病毒的感染途徑；病毒分離培養

教學重點和難點

重點：

病毒的基本形狀；病毒的結構、化學組成和作用

難點：

病毒的致病機制

教學資源

多媒體、投影儀

作業

復習本次課內容，預習下次課內容

課后記

教學效果良好

學

院

教

案

（/

學

年

度

第二

學

期)

教師姓名

課程名稱

病原生物與免疫學

專業及班級

授課日期

年

月

日

第11

周課

次

授課內容

呼吸道感染病毒的生物學性狀和致病性

腸道感染病毒的生物學性狀和致病性

肝炎病毒的生物學性狀和致病性

教學目標

掌握流感病毒的抗原型別與變異、流行的關系；脊髓灰質炎病毒的致病性、免疫性及防治原則；甲型、乙型和丙型肝炎病毒的傳播途徑、致病特點和免疫性及防治原則；乙型肝炎病毒抗原構造和免疫學檢測的關系；

熟悉麻疹病毒、腮腺炎病毒的致病性、免疫性和防治原則；甲型和乙型肝炎病毒的主要生物學特性

教學重點和難點

重點：

流感病毒的抗原型別；乙型肝炎病毒抗原構造和免疫學檢測的關系；

難點：

乙型肝炎病毒抗原構造和免疫學檢測的關系；

教學資源

多媒體、投影儀

作業

復習本次課內容，預習下次課內容

病原微生物部分練習題

課后記

教學效果良好

學

院

教

案

（/

學

年

度

第二

學

期)

教師姓名

課程名稱

病原生物與免疫學

專業及班級

授課日期

年

月

日

第12

周課

次

授課內容

人類免疫缺陷病毒的生物學性狀和致病性

蟲媒病毒和出血熱病毒的生物學性狀和致病性

其他病毒及朊粒的生物學性狀和致病性

教學目標

掌握人類免疫缺陷病毒的感染方式、致病性和防治原則；乙型腦炎病毒的傳染源、中間宿主、傳染方式、所致疾病和免疫性；狂犬病毒致病性和防治原則

熟悉單純皰疹病毒和水痘-帶狀皰疹病毒的傳染方式、致病特點

了解乙型腦炎病毒的主要生物學特性

教學重點和難點

重點：

人類免疫缺陷病毒的感染方式、致病性；狂犬病毒致病性

難點：

人類免疫缺陷病毒的致病機制

教學資源

多媒體、投影儀

作業

復習本次課內容，預習下次課內容

課后記

教學效果良好

學

院

教

案

（/

學

年

度

第二

學

期)

教師姓名

課程名稱

病原生物與免疫學

專業及班級

授課日期

年

月

日

第13

周課

次

授課內容

真菌的生物學性狀和致病性

寄生、寄生蟲的概念

寄生蟲與宿主的關系

蛔蟲、蟯蟲、絲蟲、鉤蟲的生活史和致病特點

教學目標

掌握；真菌的概念、培養特性和抵抗力、致病性；寄生蟲的組成；寄生、寄生蟲、宿主、中間宿主、終宿主、保蟲宿主、感染階段和生活史的概念；寄生蟲對宿主的作用；寄生蟲病的流行與防治原則；

各種的蠕蟲形態和所致疾病

熟悉蠕蟲生活史和防治

教學重點和難點

重點：

寄生、寄生蟲、宿主、中間宿主、終宿主、保蟲宿主、感染階段和生活史的概念

難點：

寄生蟲對宿主的作用

教學資源

多媒體、投影儀

作業

復習本次課內容，預習下次課內容

課后記

教學效果良好

學

院

教

案

（/

學

年

度

第二

學

期)

教師姓名

課程名稱

病原生物與免疫學

專業及班級

授課日期

年

5月

日

第14

周課

次

授課內容

肝吸蟲、肺吸蟲、姜片蟲、血吸蟲的的生活史和致病特點

鏈狀帶絳蟲、肥胖帶絳蟲的生活史和致病特點

瘧原蟲的生活史和致病特點

實訓：人體寄生蟲學實驗

教學目標

掌握瘧原蟲的致病性

熟悉各種吸蟲的生活史和防治

了解各種吸蟲的實驗室診斷和流行因素

教學重點和難點

重點：

瘧原蟲的致病性

難點：

各種吸蟲的生活史

教學資源

多媒體、投影儀

作業

復習本次課內容，預習下次課內容

課后記

教學效果良好

第三篇：《醫學免疫學與微生物學》實驗報告

《醫學免疫學與微生物學》實驗報告 實驗一

［實驗名稱］：沉淀反應

［實驗目的］：通過單向瓊脂擴散測定待測血清Ig含量

［實驗材料］：１％離子瓊脂、白喉類毒素、白喉抗毒素、載玻片、毛細吸管

打孔器

［試驗步驟］：（１）將溶解后的離子瓊脂冷卻到４５０Ｃ，加入適當濃度的抗原混合均勻，吸取３－４毫升加在載玻片上，使其均勻布滿載玻片而又

不流失。

（２）瓊脂凝固后制成凝膠板，然后隔適當距離打孔。

（３）在孔內滴加待測可溶性抗體。

（４）將凝膠平板放入帶蓋瓷盤中，下面墊一濕紗布以保持濕度，置于

３７０Ｃ恒溫箱中２４小時，觀察沉淀環。

［實驗結果］：（沉淀環直徑）

測量沉淀環直徑：。

［實驗分析］單向瓊脂擴散是一種定量試驗，主要用來測定標本中各種免疫球蛋

白或補體成分的含量。

在孔中加入待測抗體使其向四周擴散，經一定時間后抗體與瓊脂中

抗原相遇，在比例適宜處生成白色沉淀環。

沉淀環直徑與抗體濃度成正比。根據測試樣品沉淀環直徑的大小，可從已知的標準曲線中查出樣品中抗體的含量。

實驗二

［實驗名稱］：間接凝集抑制試驗（妊娠試驗）

［實驗目的］：測定待檢尿液中是否含ＨＣＧ（絨毛膜促性腺激素）以診斷妊娠

［實驗材料］：孕婦尿液、非孕婦尿液、ＨＣＧ致敏乳膠抗原、抗ＨＣＧ血清、載玻

片等

［試驗步驟］：

（１）取一片載玻片，標記出左右。

（２）在載玻片左側加一滴待檢尿液，右側加一滴非孕婦尿液。

（３）在兩側尿液中分別加一滴抗ＨＣＧ血清，搖動混勻２－３分鐘。

（４）在兩側液滴中分別再加一滴ＨＣＧ致敏乳膠抗原，搖動混勻２－３分鐘。（５）觀察判定結果。

［實驗結果］：（凝集和非凝集的描述）

左側（待檢尿液側）呈現均勻的乳狀液狀態，無凝集顆粒。間接凝集抑制陽性。右測（非孕婦尿液側）出現明顯的凝集顆粒。間接凝集抑制陰性。

［實驗分析］：（結合實驗原理）

孕婦尿液中的ＨＣＧ含量顯著增高。尿液中的ＨＣＧ與加入的抗ＨＣＧ結合，抗ＨＣＧ被消耗，使得加入的ＨＣＧ乳膠抗原不能再與抗ＨＣＧ結合，不出現乳膠抗原間接凝集反應（凝集被抑制），所以液滴呈現均勻乳狀液，為乳膠間接凝集抑制陽性反應。

非孕婦尿液中ＨＣＧ含量極少，不足以抑制抗ＨＣＧ與ＨＣＧ乳膠抗原發生間接凝集反應，所以出現乳膠顆粒的凝集，為乳膠間接凝集抑制陰性反應。

實驗三

［實驗名稱］： 細菌形態、特殊結構觀察及顯微鏡油鏡頭使用

［實驗目的］： 認識細菌的基本形態和特殊結構，學會使用顯微鏡油鏡頭

［實驗材料］： 顯微鏡、香柏油、二甲苯、鏡頭紙、球菌標本片、桿菌標本片、弧菌

標本片、莢膜標本片、芽孢標本片、鞭毛標本片

［試驗步驟］：

（一）顯微鏡油鏡頭的使用

１、用油鏡觀察時光線宜強，可將聚光器升高，開大光圈。

２、在標本片上滴加一滴香柏油。

３、眼睛從鏡筒側面觀察，同時緩慢將鏡筒調至鏡頭浸入香柏油中（勿接觸標本片）。４、眼睛移至目鏡。先用粗調焦螺旋緩慢將油鏡調離標本玻片直至觀察到模糊物象，再用細調焦螺旋調至物象清晰。觀察。

５、觀察完畢后把油鏡頭擦拭干凈，顯微鏡復位收好。

（二）細菌基本形態的觀察

（三）細菌特殊結構的觀察（示教）

［實驗結果］：（繪圖）根據觀察結果繪制細菌基本形態、特殊結構圖（不少于兩幅）［實驗分析］：（結合結構的功能）

１、細菌的基本形態有球形、球桿形、桿形、弧形、螺旋形五種形態。

２、某些細菌在生長繁殖時，可分泌一些粘液性物質包繞在細胞壁外圍，稱為莢膜，用特殊染色法可將莢膜染成與菌體不同的顏色。莢膜具有抗原性，可以鑒別細菌或細菌分型；細菌的莢膜與其致病性有關。

３、某些細菌由細胞質伸出的細長彎曲的蛋白質絲狀物，稱為鞭毛。鞭毛是細菌的運動器官，鞭毛具有較強的抗原性，有些細菌的鞭毛與其致病性有關。

４、某些Ｇ－的菌體上有比鞭毛細、短而直、數量多的絲狀物，稱為菌毛，主要成分

是蛋白質。菌毛分普通菌毛（與細菌致病力有關）和性菌毛（傳遞遺傳物質、使

受體菌獲得某些相應性狀）

５、某些Ｇ＋在體內外營養物質缺乏的環境下，細胞漿發生脫水濃縮，在菌體內形成一個折光性強、通透性低的圓形或橢圓形小體，稱為芽孢。用特殊染色法可將芽孢染成與菌體不同的顏色。芽孢的大小、形態和位置隨菌種不同而有差異，有助于細菌的鑒別；芽孢對熱、干燥、化學消毒劑和輻射都有較強的抵抗力。

實驗四

［實驗名稱］： 細菌人工培養性狀觀察及革蘭氏染色法

［實驗目的］： 觀察細菌菌落形態、溶血現象、色素；細菌標本的涂片和革蘭氏染色

法檢查

［實驗材料］： 細菌人工培養性狀觀察示教片、大腸桿菌菌落、葡萄球菌菌落、載玻

片、生理鹽水、接種環、酒精燈、結晶紫染液、盧戈氏碘液、95%酒

精、復紅染液、顯微鏡等

［試驗步驟］：

（一）細菌菌落形態、溶血現象、色素等觀察（示教）

（二）細菌標本的涂片

１、取兩張潔凈的載玻片，分別滴加一滴生理鹽水。

２、以無菌操作法，用接種環分別挑取少許大腸桿菌菌落和葡萄球菌菌落，分別涂

于兩張載玻片的生理鹽水中研成均勻混濁的菌膜（不可過厚）后自然干燥。３、將干燥后的標本片在酒精燈的火焰上方快速通過三次，予以固定。

（三）染色將制好的標本片按下列步驟進行染色

１、在兩片標本片上分別滴加結晶紫染液初染１分鐘，水洗。

２、滴加盧戈氏碘液媒染１分鐘，水洗。

３、滴加９５％酒精，搖動載片０．５－１分鐘脫色至恰無紫色退下，水洗。４、滴加稀釋復紅染液，復染０．５－１分鐘，水洗，干燥。

５、鏡檢。葡萄球菌（Ｇ＋球菌）染成紫色，大腸桿菌（Ｇ－菌）染成紅色。

［實驗結果］：（描述不同細菌菌落的區別，繪圖表示革蘭氏染色的鏡下結果）１、液體培養基中：葡萄球菌呈均勻混濁生長，鏈球菌呈沉淀生長，枯草桿菌形成菌

膜；在普通瓊脂平板上：金黃色葡萄球菌產生脂溶性金黃色色素使菌落呈現金黃色但培養基顏色不變，綠膿桿菌產生水溶性色素使培養基呈現綠色；在血瓊脂平

板上：金黃色葡萄球菌菌落周圍形成透明的溶血環，甲型溶血性鏈球菌菌落周圍形成狹窄的草綠色溶血環，乙型溶血性鏈球菌菌落周圍形成寬而透明的溶血環。２、繪圖表示大腸桿菌、葡萄球菌經革蘭氏染色后的鏡檢結果

［實驗分析］：（結合細菌細胞壁構造分析革蘭氏染色法結果及意義）

結果：

Ｇ＋菌的細胞壁由肽聚糖（三維空間結構）和磷壁酸組成，在酒精作用下通透性降低，而且Ｇ＋菌的等電點較低，帶負電荷多，結合堿性染料多，因此結晶紫與碘的復合物不易被酒精脫除被染成紫色。

Ｇ－菌的細胞壁由肽聚糖（疏松薄弱的二維結構）、脂蛋白、外膜、脂多糖等成分組成，在酒精作用下通透性增高，而且Ｇ－菌的等電點較高，結合堿性染料較少，因此初染的結晶紫被酒精脫色而被復紅復染成紅色。

意義：

１、鑒定細菌２、指導臨床選擇藥物３、研究和了解細菌的致病性

第四篇：《病原生物學與免疫學》作業

《病原生物學與免疫學》作業

一、名詞解釋

1、抗體

2、超敏反應

3、人工主動免疫

4、人工自動免疫

5、消毒

6、滅菌

7、無菌

8、無菌操作

9、中間宿主

10、感染階段

二、簡答題

1、簡述抗原的概念、特性及分類（根據抗原性能）。

2、列出醫學上重要的抗原有哪些？

3、免疫應答根據效應機制可以分為哪幾類？其過程包括哪幾個階段？

4、簡述初次應答和再次應答抗體產生的一般規律。

5、注射青霉素引起的過敏性休克屬于哪一型的超敏反應？簡述其發生機制。

6、人工主動免疫和人工被動免疫的區別。

7、簡述腦膜炎奈瑟菌的形態和致病性（致病機制和所致疾病）；鏈球菌感染后引起的超敏反應性疾病有哪些？

8、簡述破傷風梭菌的感染條件、致病機制及防治原則。

9、簡述結核菌素試驗的原理、方法、結果分析及臨床應用。

10、簡述病毒的結構、基本特性、感染途徑和感染類型。

11、簡述脊髓灰質炎病毒的防治原則。

12、簡述HBV（乙型肝炎病毒）抗原抗體檢測結果及其臨床意義。

13、簡述HIV（人類免疫缺陷病毒）的傳染源及傳播途徑。

14、簡述狂犬病病毒的傳染源、傳播途徑及防治原則。

15、簡述寄生蟲病流行的基本環節和防治原則。

第五篇：病原微生物與免疫學試題(護理)

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班級：

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一、名詞解釋

1、抗原 ：是一類能刺激機體的免疫系統產生特異性免疫應答，并能與免疫應答的產物在體內外發生特異性結合的物質。

2、抗體：是機體的免疫系統受抗原刺激后，B細胞轉化為漿細胞，由漿細胞產生的能與相應抗原發生特異性結合的球蛋白。

3、免疫球蛋白：是指具有抗體活性或化學結構上與抗體相似的球蛋白

4、免疫應答：是指免疫細胞識別抗原，自身的活化，增殖分化，產生效應物質，將抗原破壞、清除的全部過程

5、超敏反應：是指某抗原或半抗原再次進人致敏的機體，在體內引起特異性體液或細胞免疫反應，由此導致組織損傷或生理功能紊亂。

6、細菌：是一類具有細胞壁與核質的單細胞微生物。細菌個體微小，結構簡單，無成形的細胞核，無完整的細胞器

7、消毒：是指殺死物體上病原微生物的方法。一般不能全部殺死非病原菌和芽胞。

8、滅菌：是指殺死物體上所有微生物的方法，包括非病原菌和芽胞。

9、支原體：支原體是一類沒有細胞壁，能在無生命培養基上生長、繁殖的最小的原核細胞型微生物

10、衣原體：是一類能通過除菌濾器、專性活細胞內寄生、并有獨特發育周期的原核細胞型微生物。

二、填空題

1、抗原具有兩個基本特性，即：免疫原性，免疫反應性

2、抗體多樣性的原因主要有兩方面：內源性因素，外源性因素

3、自身抗原有三種類型 ：隱蔽自身抗原，修飾自身抗原，自身正常物質。

2．細菌的基本形態可分為：球菌，桿菌，螺菌。

4．細菌的基本結構從外向內分別為：細胞壁，細胞膜，細胞質，核質，菌毛。細菌的特殊結構有莢膜，鞭毛，芽胞。

5．臨床上常以殺滅：芽孢作為滅菌是否徹底的指標。

6．革蘭染色的步驟分：結晶紫初染，碘液媒染，95％酒精脫色，稀釋復紅復染四步。

7．革蘭染色陽性菌呈：紫色，陰性菌呈：紅色。

8、細菌生長繁殖所需的營養物質有：水，碳源，氮源，無機鹽，生長因子

9．高壓蒸氣滅菌的壓力為103．4kPa，溫度可達121．3℃，維持時間是15～30min。

三、選擇題

1、有關半抗原的說法，正確者為(D)

A．有免疫原性和免疫反應性

B．無免疫原性和免疫反應性

C．有免疫原性，無免疫反應性

D．有免疫反應性，無免疫原性

E．多數為蛋白質

2、下列物質中抗原性最強的是(D)

A．脂多糖

B．多糖

C．類脂

D．蛋白質

E．多肽

3、抗毒素對人體來說是(A)

A．抗原

B．抗體

C．半抗原

D．抗原抗體復合體

E．以上都不是

4、免疫是機體識別和排除抗原性異物的一種功能，因此全面來看，免疫反應對機體是

(D)

A．有利

B．有害

C．無利亦無害

D．有利亦有害

E．以上都不對

5、抗原的免疫反應性是指(E)

A．刺激機體免疫系統，產生抗體的性能

B．刺激機體免疫系統，產生效應淋巴細胞的性能

C．與相應抗體在體內外特異性結合的性能

D．與相應效應淋巴細胞在體內外特異性結合的性能

E．與相應抗體和(或)效應淋巴細胞在體內外特異性結合的性能

6、半抗原(D)

A．是大分子物質

B．通常是蛋白質

C．只有免疫原性

D．只有反應原性

E．只有與載體結合后才能和相應抗體結合

7、下列關于抗原的說法，哪一種是錯誤的(B)

A．大分子蛋白質抗原常含有多種不同的抗原決定簇

B．抗原誘導免疫應答必須有T細胞輔助

C．不同的抗原之間可以有相同的抗原決定簇

D．抗原并不一定只誘導正免疫應答

8．抵御吞噬細胞吞噬的細菌結構是(B)

A．細胞壁

B．莢膜

C．芽胞

D．鞭毛

E．菌毛

9．革蘭氏染色法在臨床上可用于(C)

A．解釋發病機理

B．鑒別細菌菌型

C選擇用藥

D．確定診斷

E．以上都不是

10．革蘭氏染色使用染液的順序是(C)

A．稀釋復紅一碘液一乙醇一結晶紫

B．結晶紫一乙醇一碘液一稀釋復紅

C．結晶紫一碘液一乙醇一稀釋復紅

D．稀釋復紅一乙醇一結晶紫一碘液

E．稀釋復紅一結晶紫一碘液－乙醇

11．對人類致病的細菌大多數是(C)

A．自養菌

B．專性厭氧菌

C．異養菌

D．專性需氧菌

E．微需氧菌

12．細菌繁殖的方式一般為(B)

A．有性二分裂

B．無性二分裂

C．復制方式

D．菌絲分枝

E．菌絲斷裂

13．消毒是指(A)

A．殺死物體上病原微生物的方法

B．殺死物體上所有微生物包括芽胞在內的方法

C．抑制微生物生長繁殖的方法

D．使物體上不存在活的微生物

E．以上都不對

14.乙型肝炎病后獲得免疫力的指標是（）

A.HBsAg

B.抗-HBc

C.HBeAg+HBsAg

D.抗-HBs

四、問答題

1．什么是免疫應答?免疫應答有哪些基本類型?

免疫應答的概念：免疫應答是指機體受抗原性異物刺激后，體內免疫細胞發生一系列反應以排除抗原性異物的生理過程。主要包括抗原呈遞細胞對抗原的加工、處理和呈遞，以及抗原特異性淋巴細胞識別抗原后自身活化、增殖、分化，進而產生免疫效應的過程。免疫應答的重要生物學意義是，及時清除體內抗原性異物以保持內環境的相對穩定。但在某些情況下，免疫應答也可以對機體造成損傷，引起超敏反應或其他免疫相關性疾病。

免疫應答類型：免疫應答根據其效應機制，可分為B細胞介導的體液免疫和T細胞介導的細胞免疫兩種類型。體液免疫和細胞免疫統稱正免疫應答。在某些特定條件下，抗原也可誘導機體免疫系統對其產生特異性不應答狀態，即形成免疫耐受性，又稱負免疫應答。

2．流感如何傳播？如何預防？

流感是由流感病毒引起的急性上呼吸道感染性疾病。病人是流感的主要傳播源，流感病毒主要潛伏在病人的鼻涕、痰和唾液中，主要通過空氣飛沫和接觸傳播，飛沫在空氣中還受到溫度、濕度、風速、風向、日照等條件影響。一般，流感病毒在針織品、玻璃等物品表面上可存活3天，在空氣中噴過流感病毒懸液后4小時，仍可找到病毒。因此，一旦某個空間里有人患了流感，其余人應及時預防

3．破傷風的治療

1.單間隔離，加強護理，減少刺激，嚴防交叉感染。

2.傷口處理，徹底清創，用雙氧水或１:１０００的高錳酸鉀液體沖洗，或濕敷傷口，開放傷口

3.破傷風抗毒血清的應用

4.控制、解除肌肉強直性收縮

5.預防性氣管切開

6.抗生素(頭孢******啉鈉)的應用

7.全身支持療法