第一篇：中國特設(shè)社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究學(xué)習(xí)心得

《中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研

究》學(xué)習(xí)心得

姓 名：王潤江

學(xué) 號(hào)：*** 專 業(yè)：有機(jī)化學(xué)

本學(xué)期，我學(xué)習(xí)了《中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究》的課程，在上課過程中，學(xué)到了許多知識(shí)，對(duì)馬克思主義與中國實(shí)際相結(jié)合的科學(xué)理論指導(dǎo)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，中國特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)“四位一體”協(xié)調(diào)發(fā)展、共同推進(jìn)，只有這樣，才能更穩(wěn)、更好、更快的全面建設(shè)中國特色社會(huì)主義。在此，淺談一下對(duì)這門課的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

不同于以前政治課灌輸形式的授課方式，本學(xué)期政治課老師采用新型的教學(xué)方法，每次課都有不同層次和內(nèi)容的問題與我們大家一起討論，使得上課內(nèi)容更加新穎，使枯燥無味的政治課變得趣味而生動(dòng)。同時(shí)又將整個(gè)內(nèi)容分成的不同的區(qū)塊來闡述，使得整個(gè)課程化整為零，分區(qū)教授，讓我們對(duì)于空泛的政治內(nèi)容有了具體實(shí)際的理解。下面我就所學(xué)內(nèi)容淺談些心得體會(huì)。

中國共產(chǎn)黨從誕生之日起就把馬克思主義確立為自己的指導(dǎo)思想，之所以還要提出馬克思主義中國化的任務(wù)，從根本上說這是由馬克思主義的理論品質(zhì)所決定的。馬克思、恩格斯多次指出，他們的理論不是教條，而是行動(dòng)的指南；對(duì)他們理論中一般原理的實(shí)際運(yùn)用“隨時(shí)隨地都要以當(dāng)時(shí)的歷史條件為轉(zhuǎn)移”。列寧也指出，馬克思的理論“所提供的只是總的指導(dǎo)原理，而這些原理的應(yīng)用具體地說，在英國不同于法國，在法國不同于德國，在德國又不同于俄國”。馬克思主義經(jīng)典作家的這些論述告訴我們，他們的學(xué)說始終嚴(yán)格地以客觀事實(shí)為根據(jù)，而實(shí)際生活總是在不停的變動(dòng)之中。這種變動(dòng)的劇烈和深刻，近一百多年來達(dá)到了前人難以想象的程度。因此，馬克思主義只有與本國國情相結(jié)合、與時(shí)代發(fā)展同進(jìn)步、與人民群眾共命運(yùn)，才能煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力、創(chuàng)造力、感召力。

學(xué)習(xí)完了《中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究》，也使我深深的明白，為了更穩(wěn)、更好、更快的全面建設(shè)中國特色社會(huì)主義，我們必須堅(jiān)持“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線不動(dòng)搖?！耙粋€(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”，就是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，這是黨在社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的中心內(nèi)容。改革開放是強(qiáng)國之路，是黨和國家發(fā)展進(jìn)步的活力源泉，是發(fā)展中國特色社會(huì)主義的強(qiáng)大動(dòng)力。一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)，是相互貫通、相互依存、不可分割的統(tǒng)一整體，必須全面堅(jiān)持、一經(jīng)貫之。離開經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，社會(huì)主義社會(huì)的一切發(fā)展和進(jìn)步就會(huì)推動(dòng)物質(zhì)基礎(chǔ)；離開四項(xiàng)基本原則和改革開放，經(jīng)濟(jì)建設(shè)就會(huì)迷失方向和喪失動(dòng)力。

同時(shí)，在堅(jiān)定不移、全面建設(shè)中國特色社會(huì)主義的過程中，我們也不能忽略了中國特色社會(huì)主義政治、文化、社會(huì)、生態(tài)建設(shè)。

（1）在政治建設(shè)方面，建設(shè)社會(huì)主義民主政治，最重要的是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一、堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度以及基層群眾自治制度。

（2）在文化建設(shè)方面，建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化，特別是要加強(qiáng)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為根本的和諧文化建設(shè)，使人民群眾的基本文化權(quán)益得到更好的保障、社會(huì)文化生活更加豐富多彩、人民精神面貌更加昂揚(yáng)向上。

（3）在社會(huì)建設(shè)方面，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，加強(qiáng)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)公平正義，努力達(dá)到使全體人民學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居的目標(biāo)。

（4）在生態(tài)建設(shè)方面，基本形成節(jié)約能源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長方式、消費(fèi)模式，形成較大規(guī)模的循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式，并使可再生能源比重顯著上升，污染物排放得到有效控制，生態(tài)環(huán)境質(zhì)量明顯改善，牢固樹立社會(huì)主義生態(tài)文明觀念。

只有社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、文化、政治、生態(tài)全面建設(shè)，才是真正的中國特色社會(huì)主義。但我國在大力發(fā)展中國特色社會(huì)主義的同時(shí)也有所偏頗，過于注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展。雖然，從表面上看我國的經(jīng)濟(jì)情況似乎一片大好，但是其中暴露的問題不容我們忽視，我們不僅要對(duì)其進(jìn)行高度的關(guān)注，更要針對(duì)具體問題仔細(xì)研究提出有利改善的建設(shè)性方案，建設(shè)性應(yīng)大于批評(píng)性，與其對(duì)政府工作、社會(huì)行為的種種缺陷指指點(diǎn)點(diǎn)發(fā)泄不滿，不如集中智慧與能量多做實(shí)事，為問題的解決多找突破的途徑。我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的問題體現(xiàn)在多個(gè)方面，但大多都是發(fā)展中國家在經(jīng)濟(jì)崛起中的通病，或者說是一些較普遍性的經(jīng)濟(jì)特征，比如地方經(jīng)濟(jì)保護(hù)主義、半開放型生產(chǎn)方式、無節(jié)制的浪費(fèi)資源、出口產(chǎn)品多是低端產(chǎn)品、出口結(jié)構(gòu)偏低偏輕、產(chǎn)品的自主研發(fā)與自主創(chuàng)新偏少，雖然我國在與其它國家的出口貿(mào)易中擁有巨大的貿(mào)易順差，但我們難以說我國在國際貿(mào)易總額占據(jù)優(yōu)勢，更不能說我國的企業(yè)在國際市場中的競爭力足夠強(qiáng)勁，這些巨大的貿(mào)易順差一是由我國的廉價(jià)勞動(dòng)力一分一分積累而來，二是其中主要份額不是由我國得到。其中的產(chǎn)品研發(fā)費(fèi)用，品牌盈利仍流向科研有明顯優(yōu)勢的歐美發(fā)達(dá)國家。另外，粗放型增長方式是不能讓經(jīng)濟(jì)增長持久的，經(jīng)濟(jì)增長毫無疑問是不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)，在接納外企、引進(jìn)外資的同時(shí)我們應(yīng)該更加理性地堅(jiān)持，拒絕發(fā)達(dá)國家向發(fā)展中國家轉(zhuǎn)嫁經(jīng)濟(jì)污染而坐享其中的經(jīng)濟(jì)效果。我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是在不斷的經(jīng)濟(jì)改革中進(jìn)行的，我國的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀也正處于已有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)但處于競爭弱勢的節(jié)點(diǎn)上，出現(xiàn)問題并不可怕，主要的是我們應(yīng)該以哪種態(tài)度去面對(duì)問題，相信國家將繼續(xù)走進(jìn)下一場改革，使我國的經(jīng)濟(jì)進(jìn)入下一個(gè)新的發(fā)展階段。

在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我也是有所不足的。比如對(duì)本門課程的重視程度不夠，沒有能夠搜集很多與所學(xué)課程相關(guān)的資料進(jìn)行自我拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)課堂知識(shí)的理解和思考。其實(shí)我深知，對(duì)當(dāng)代中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)和理解絕對(duì)不僅僅是一學(xué)期的課程而已，應(yīng)該作為一生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也是將來更好的參與研究生生活學(xué)習(xí)的根基和前提。

第二篇：社會(huì)主義理論與實(shí)踐開題報(bào)告——食品安全

社會(huì)主義理論與實(shí)踐選題報(bào)告

課題：對(duì)食品安全問題的思考

一、選題原因：

“民以食為天”，食品安全問題一直是人們普遍關(guān)心的重大問題。隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，在提倡綠色食品、健康食品的今天，還是有一些食品存在嚴(yán)重安全隱患?，F(xiàn)代食品安全已不僅僅是食品量的安全，同時(shí)還包含食品質(zhì)的安全，以及使用者安心使用的安全。食品的質(zhì)量不安全，將會(huì)影響到人們的健康。

近幾年接二連三爆出的社會(huì)食品安全問題，如之前的蘇丹紅咸鴨蛋，三鹿奶粉事件,“地溝油”、“瘦肉精”等到最近曝光的思念致病水餃、青島染色黃花魚等，無一不牽動(dòng)著廣大民眾的心，引起人們對(duì)食品安全的高度關(guān)注，大大增加了我們對(duì)這一國之根本的關(guān)注和擔(dān)憂。

二、選題意義：

本課題通過對(duì)一些食品安全問題事件的相關(guān)新聞進(jìn)行調(diào)查研究，了解食品安全現(xiàn)狀，旨在深入分析其產(chǎn)生原因的基礎(chǔ)上，提出可行性建議，呼吁社會(huì)各界攜手，保障食品安全，安定民眾生活。

三、研究內(nèi)容及方案

（一）研究對(duì)象

近年來社會(huì)上曝光的食品安全問題及切實(shí)發(fā)生在我們身邊的食品安全問題。

（二）課題提綱

1、現(xiàn)狀調(diào)查

（1）食品安全的現(xiàn)狀

（2）社會(huì)各界的監(jiān)管情況

（3）民眾對(duì)食品安全的擔(dān)憂

2、目前我國食品中存在的不安全因素

3、產(chǎn)生食品安全問題的原因

4、加強(qiáng)食品安全的幾點(diǎn)建議

（三）研究的預(yù)期目的1、尊重事實(shí)，從多方面入手，公正公平了解社會(huì)上的食品安全現(xiàn)狀

2、提出合理科學(xué)的建議

3、呼吁社會(huì)各界攜手共進(jìn)，嚴(yán)控食品安全

四、課題完成的基礎(chǔ)和條件

（一）《中華人民共和國食品安全法》等法律文本

（二）《國家食品質(zhì)量安全網(wǎng)》《新華網(wǎng)》《鳳凰網(wǎng)》等多方報(bào)道

（三）專家學(xué)者的研究報(bào)告及社評(píng)人士的相關(guān)評(píng)論等參考資料

五、小組分工及任務(wù)

兩人搜集相關(guān)新聞和視頻，兩人整合資料定稿，一人完成PPT?！獙?duì)食品安全問題的思考

第三篇：《中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究》學(xué)習(xí)心得

《中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究》學(xué)習(xí)心得

本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究》，盡管只有短短12周的教授時(shí)間，我卻受益匪淺。

本門課程中，最讓我印象深刻的是老師的教學(xué)方式，它不同于以往政治課上填鴨式的教學(xué)，而是采取以教為主，視頻為輔，并且將國家政策與生活實(shí)踐結(jié)合在一起與同學(xué)們開展討論，達(dá)到很理想的效果。課上，老師經(jīng)常舉一些恰當(dāng)?shù)睦?，使我們能夠更加透徹的了解理論知識(shí)。比如說，在中國經(jīng)濟(jì)體制改革與對(duì)外開放這一講中，老師就以南街村為例，講述計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場經(jīng)濟(jì)的含義，使我們深刻了解了它們之間的關(guān)系。

然而，最讓我感慨的還是老師在課上放的京劇《鎖麟囊》。京劇是中華民族的藝術(shù)瑰寶,以其無限的藝術(shù)魅力被稱為“國粹”，但是我們這一代的大多數(shù)年輕人并不對(duì)它感興趣。通過課上的觀看，我不禁對(duì)京劇產(chǎn)生了興趣，它的唱腔婉轉(zhuǎn)細(xì)膩，伴奏渲染得當(dāng)，情節(jié)緊湊曲折，尤其是故事中流露出的真善美，是我們現(xiàn)實(shí)生活中所希望看到的。相比之下，課上放的《家有四鳳》的訪談節(jié)目中，九旬的老媽媽有四個(gè)女兒和一個(gè)兒子，卻無人愿意撫養(yǎng)自己，凄涼的晚年讓現(xiàn)場嘉賓和觀眾不禁動(dòng)容。實(shí)際上，我們的工作、學(xué)習(xí)和生活中也多有非真善美的情況，類似“我爸是李剛”事件一次又一次地讓我們這些平民子女涼透了心，不停再現(xiàn)的潛規(guī)則讓我們對(duì)公平公正冷漠，毒奶粉事件更讓我們對(duì)生活的現(xiàn)狀劃了個(gè)問號(hào)??我們似乎對(duì)現(xiàn)存的社會(huì)無可奈何失去希望，然而這是消極和的不可取的。的感動(dòng)中國讓我們眼淚盈眶，感動(dòng)不已，那些獲獎(jiǎng)?wù)哂械氖菫榱藝沂聵I(yè)而忘我工作，直到生命結(jié)束，令人敬佩，有的為家人、為他人平凡的付出。這些平凡的人，感動(dòng)了大家，感動(dòng)了我們，使我們相信了還有真性情在，讓我們重拾了對(duì)社會(huì)的信心。我們應(yīng)該在欣賞別人感動(dòng)的同時(shí)，更要學(xué)會(huì)感動(dòng)自己，在生活中、工作中、學(xué)習(xí)中，努力感動(dòng)自己，幸?？鞓飞睢?/p>

授課的時(shí)間太短暫，但是老師僅利用有限的時(shí)間就從宏觀微觀方面為我們展示了中國特色社會(huì)主義相關(guān)知識(shí)，并且安排課堂開放式作業(yè)，積極促進(jìn)我們的自主思考和批判性思考。我深知，對(duì)此門課程的學(xué)習(xí)并不能停止，我在平時(shí)應(yīng)該多關(guān)注國內(nèi)外新聞，培養(yǎng)自己的批判思維，不人云亦云，也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)以期盡能夠盡自己的微薄之力去凈化社會(huì)，使得“凈土”處處存在。

第四篇：中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究學(xué)習(xí)心得

通過學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究這門課程，我對(duì)中國特色社會(huì)主義基本理論有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論與實(shí)踐、中國特色社會(huì)主義政治理論與實(shí)踐、中國特色社會(huì)主義文化理論與實(shí)踐、中國特色社會(huì)主義社論與實(shí)踐、中國特色社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè)等有了更加深入的理解。

其中，對(duì)中國特色社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)中的就業(yè)問題頗感興趣。

作為新時(shí)代的大學(xué)生，關(guān)注民生、關(guān)注社會(huì)是我們應(yīng)當(dāng)具備的意識(shí)。關(guān)注民生的首要就是關(guān)注就業(yè)，因?yàn)榫蜆I(yè)是民生之本，而大學(xué)生就業(yè)更是我國就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題。

用時(shí)代和發(fā)展的思維審視目前大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象，不難看出，現(xiàn)象的背后有很多令人深思的問題。從宏觀的角度，主要包含兩個(gè)方面：一是經(jīng)濟(jì)體制與結(jié)構(gòu)不合理，二是教育體制與高校人才培養(yǎng)機(jī)制不完善。

（一）經(jīng)濟(jì)體制與結(jié)構(gòu)不合理對(duì)就業(yè)的影響

我國實(shí)行的是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制，以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，以按勞分配為主體，多種分配方式并存。本質(zhì)上講，這是一種雙規(guī)制，即計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場經(jīng)濟(jì)同時(shí)存在的一種制度。這種體制在某些程度上具有一定的優(yōu)越性，主要表現(xiàn)在對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)的有力調(diào)控，避免陷入資本主義式周期性經(jīng)濟(jì)衰退。但是，這并不是真正的市場經(jīng)濟(jì)體制，存在著很大的缺陷，主要表現(xiàn)為國家部門仍然在資源配置中起著主導(dǎo)作用。這種主導(dǎo)作用體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，國有經(jīng)濟(jì)控制著國民經(jīng)濟(jì)命脈，并壟斷能源、電信、運(yùn)輸、機(jī)械制造等重要行業(yè)；第二，各級(jí)政府握有重要經(jīng)濟(jì)資源流向的巨大權(quán)力；第三，現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)不可或缺的法治基礎(chǔ)尚未建立，各級(jí)官員對(duì)企業(yè)活動(dòng)進(jìn)行頻繁干預(yù)。這種靠政府強(qiáng)化行政管制和大量投入資源實(shí)現(xiàn)的粗放式增長是不可持續(xù)的。

其次，我國現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)增長模式使得經(jīng)濟(jì)增長過于依賴投資和貿(mào)易，而消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的拉動(dòng)作用則比較弱。從2008年美國次貸危機(jī)引起的金融危機(jī)，再到歐債危機(jī)，導(dǎo)致全球經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)持續(xù)下滑。我國經(jīng)濟(jì)增長率更是連續(xù)兩個(gè)季度低于8%。為什么中國經(jīng)濟(jì)會(huì)出現(xiàn)下滑？因?yàn)槔瓌?dòng)中國經(jīng)濟(jì)增長的主要是政府投資，而政府投資的資金主要來源于房地產(chǎn)，由于中央政府實(shí)行嚴(yán)厲的房地產(chǎn)宏觀調(diào)控

政策，導(dǎo)致各級(jí)地方政府財(cái)政捉襟見肘。

最后就是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，雖然第三產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的比重不斷增加，但其仍滯后于工業(yè)的發(fā)展。目前，我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，突出表現(xiàn)為第一產(chǎn)業(yè)不穩(wěn)、第二產(chǎn)業(yè)不強(qiáng)、第三產(chǎn)業(yè)不足。按不變價(jià)格計(jì)算，第三產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值對(duì)國內(nèi)生產(chǎn)總值增長的拉動(dòng)雖由2000年2.9%上升到2007年5.1%，但相應(yīng)年份，第二產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值對(duì)國內(nèi)生產(chǎn)總值的拉動(dòng)卻由5.1%上升到6.5%。

以上三點(diǎn)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢下滑，使得新增就業(yè)崗位減少，同時(shí)，很多企業(yè)進(jìn)行裁員，宏觀上阻礙了就業(yè)率的提高，為大學(xué)生尤其應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)造成了不利影響。

（二）教育體制與高校人才培養(yǎng)機(jī)制不完善對(duì)就業(yè)的影響

中國現(xiàn)行的教育是以高考為代表的應(yīng)試教育，重視分?jǐn)?shù)，忽視素質(zhì)；只看學(xué)歷，不重能力。很多學(xué)生接受教育的目的不是為了獲得知識(shí)，而是獲得更好教育機(jī)會(huì)和就業(yè)機(jī)會(huì)。這就導(dǎo)致了教育走向了極端的一面，一切圍繞著分?jǐn)?shù)做文章，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，大多數(shù)學(xué)生只是為了考上大學(xué)，而不去思考為什么考大學(xué)，考哪些大學(xué)，學(xué)什么專業(yè)等等，而只是盲目地去拿一張大學(xué)畢業(yè)證，然后去就業(yè)。這樣的教育體制培養(yǎng)出來的學(xué)生，很多對(duì)所學(xué)專業(yè)失去興趣，眼高手低，心里素質(zhì)及專業(yè)能力較差，很難與當(dāng)今充滿激烈競爭的社會(huì)相適應(yīng)。

其次，高校人才培養(yǎng)機(jī)制不健全，導(dǎo)致人才供求出現(xiàn)錯(cuò)位的結(jié)構(gòu)性矛盾。調(diào)查實(shí)證研究證明，“就業(yè)難”不是供給大于需求，而是就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出造成的一種階段性社會(huì)現(xiàn)象。一是高校專業(yè)設(shè)置難以趕上快速變化的市場需求。我國四年一個(gè)周期的高校專業(yè)設(shè)置決定著專業(yè)人才的產(chǎn)出量，大學(xué)生就業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展周期有較大的關(guān)聯(lián)。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整帶來的是職業(yè)、職位、崗位的變化，四年前還是社會(huì)需求的熱門職業(yè)，四年后可能就變成了滯銷專業(yè)，供給與需求錯(cuò)位是造成大學(xué)生就業(yè)難的主要原因之一。二是人才結(jié)構(gòu)失衡，供求矛盾加大。近年來的人才市場需求供給情況反映，各技術(shù)等級(jí)的勞動(dòng)力呈現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，以機(jī)械加工為主的技術(shù)、技能型人才短缺，致使出現(xiàn)了部分工科類大學(xué)生在校期間又到勞動(dòng)部門開設(shè)的技工培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)拿到技能等級(jí)證書。

要想從宏觀上解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，就要從一下幾個(gè)方面入手：

一是，深化經(jīng)濟(jì)體制改革，建立健全社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制及其法律基礎(chǔ)，加快形成統(tǒng)一開放競爭有序的現(xiàn)代市場體系，完善市場法規(guī)和監(jiān)管體制，規(guī)范市場秩序。

二是，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式。加快科技進(jìn)步，提高科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率；提高勞動(dòng)者素質(zhì)，大力發(fā)展教育事業(yè)；完善競爭性市場體系。實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變。

三是，加速推進(jìn)教育體制和人才培養(yǎng)機(jī)制改革，實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的改變，以人為本，努力提高大學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。完善人才培養(yǎng)模式，使高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場需求相適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才的供需平衡。

當(dāng)然，作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能，增強(qiáng)自己對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，樹立正確就業(yè)理念，把理想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，腳踏實(shí)地，努力工作，以實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

以上就是我學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究這門課程后，關(guān)于中國特色社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)中的大學(xué)生就業(yè)問題的一些心得和看法。

第五篇：中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究學(xué)習(xí)心得

中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究學(xué)習(xí)

心得

2014200580 苗春萌 材研1410 本學(xué)期我學(xué)習(xí)了《中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究》這門課程。從這門課中，我學(xué)到了很多，不僅深化了對(duì)中國特色社會(huì)主義重大理論與實(shí)踐問題的認(rèn)識(shí)，掌握了中國特色社會(huì)主義理論體系的主要內(nèi)容，還提高了運(yùn)用這一理論分析和解決實(shí)際問題的能力和本領(lǐng)。尤其是對(duì)于我們研究生而言，學(xué)習(xí)這門課程對(duì)我們提高馬克思主義理論素養(yǎng)，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義信念起到很大幫助。首先，說一下在課上學(xué)到的幾點(diǎn)內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放和國家富強(qiáng)、人民富裕，是近代以來中華民族面臨的兩大歷史任務(wù)。當(dāng)代中國的歷史任務(wù)，就是要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)和偉大的中國夢，就是要實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，這也是近代以來兩大歷史任務(wù)的繼續(xù)和發(fā)展。實(shí)現(xiàn)中國夢，一是必須走中國道路，二是必須弘揚(yáng)中國精神，即以愛國主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，三是必須凝聚中國力量。堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，最根本的是要從理論和實(shí)踐上清醒認(rèn)識(shí)和科學(xué)回答四個(gè)基本問題：什么是馬克思主義、怎樣對(duì)待馬克思主義，建設(shè)什么樣的社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義，建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨，實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展。

關(guān)于中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)，主要是圍繞經(jīng)濟(jì)制度和經(jīng)濟(jì)體制展開的。經(jīng)濟(jì)制度是一定社會(huì)占統(tǒng)治地位的生產(chǎn)關(guān)系的總和。我國經(jīng)濟(jì)制度包括以公有制為主體，多種所有制共同發(fā)展的生產(chǎn)資料所有制制度以及按勞分配為主題，多種分配制度共存的生產(chǎn)資料分配制度。經(jīng)濟(jì)體制是經(jīng)濟(jì)制度的具體表現(xiàn)形式或運(yùn)行方式我國的經(jīng)濟(jì)體制是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制。兩者具有如下關(guān)系：經(jīng)濟(jì)制度決定經(jīng)濟(jì)體制，經(jīng)濟(jì)體制對(duì)經(jīng)濟(jì)制度有反作用。推動(dòng)中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)，必須加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化，全面提高開放型經(jīng)濟(jì)水平。

人民民主專政是中國的國體。人民代表大會(huì)制度是中國的根本政治制度，是人民當(dāng)家作主的政權(quán)組織形式。中國的基本政治制度還包括中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，民族區(qū)域自治制度，和基層群眾自治制度。實(shí)現(xiàn)和發(fā)展人民民主是中國特色社會(huì)主義政治發(fā)展的根本目標(biāo)，而發(fā)展中國特色社會(huì)主義民主政治，關(guān)鍵是要堅(jiān)定不移的堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國的有機(jī)統(tǒng)一。

中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)的根本任務(wù)是社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，包括以下幾個(gè)方面，一要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，二是堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義共同理想，三是弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，四是樹立和踐行社會(huì)主義榮辱觀。深化文化體制改革，要加快構(gòu)建有利于文化繁榮發(fā)展的體制機(jī)制，加快構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的公共文化服務(wù)體系，保障人民基本文化權(quán)益，加快發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟(jì)支柱性產(chǎn)業(yè)，加強(qiáng)對(duì)文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)的引導(dǎo)。通過對(duì)《中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究》這門課程的學(xué)習(xí)，使我更加堅(jiān)定了要堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，一切聽黨指揮，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。中國特色社會(huì)主義是前無古人的開創(chuàng)性事業(yè)，前進(jìn)的道路并不平坦，會(huì)遇到各種困難和風(fēng)險(xiǎn)，來自國內(nèi)的和來自國外的，經(jīng)濟(jì)生活中的和社會(huì)政治生活中的困難和風(fēng)險(xiǎn)，順利推進(jìn)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)需要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心。歷史和現(xiàn)實(shí)證明，只有中國共產(chǎn)黨才是這樣的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心，才具有強(qiáng)大的凝聚力和領(lǐng)導(dǎo)能力。并且，著眼現(xiàn)實(shí)我國在短短的改革開放30年里，GDP躍居世界第二，人們精神物質(zhì)生活得到極大地改善，事實(shí)向我們詮釋了中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)離不開中國特色社會(huì)主義理論體系的指導(dǎo)這一真理。

世界在變化，形勢在發(fā)展，中國特色社會(huì)主義實(shí)踐在深入。堅(jiān)持用中國特色社會(huì)主義理論體系武裝全黨是建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，提高全黨思想政治水平的需要。不斷學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，努力掌握和運(yùn)用一切科學(xué)的新思維、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，是黨始終走在時(shí)代前列引領(lǐng)中國發(fā)展進(jìn)步的決定因素。只有堅(jiān)持共產(chǎn)黨人的崇高追求,能始終堅(jiān)持黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨，才能堅(jiān)定不移地高舉中國特色社會(huì)主義旗幟，通過全國各族人民的艱苦奮斗把中國特色社會(huì)主義事業(yè)不斷推向前進(jìn)，才能更穩(wěn)、更好、更快的全面建設(shè)中國特色社會(huì)主義。

作為一名研究生，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我們要意識(shí)到首先要堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義理論體系；其次要遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，提高自己的綜合素養(yǎng)；最后是要把握好黨和國家為我們提供的如此良好的生活、學(xué)習(xí)和科研的條件，充分有效利用學(xué)校提供的資源，不斷加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)操作能力。為把我國建設(shè)成為一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家奉獻(xiàn)出自己的一份力量。

最后，感謝八位授課老師，雖然授課方式不同，但是可以看出每位老師都盡職盡責(zé)的講好每一堂課，讓我們理解好每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而對(duì)中國特色社會(huì)主義有更深入的了解和體會(huì)。最后的兩周討論課，感覺形式特別好，既能夠讓同學(xué)們通過自己的思考與整理完成ppt的講解，又能多方面、多角度的、并且與當(dāng)今時(shí)事相互結(jié)合的理解所學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，對(duì)當(dāng)代中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)和理解不僅僅是這一學(xué)期，將來我也會(huì)繼續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。