第一篇：學習總結

赴英國伯明翰大學參觀學習總結

我隨***赴英國伯明翰大學參觀學習，通過專題講座，診所室實地考察，交流討論等方式，較系統地了解英國國家服務醫療體系和全科醫師制度，先將參觀學習心得體會總結如下：

一、學習內容

（一）國家衛生服務制度

NHS，即英國國家醫療服務系統，由工黨政府在1948年正式建立，是英國社會福利制度中最重要的部分之一。它不僅改變了傳統的救濟貧民的選擇性原則，而且提倡了普遍性原則。凡有收入的英國公民都必須參加社會保險，按統一的標準繳納保險費，按統一的標準享受有關福利，而不問收入多少。福利系統由政府統一管理實行。NHS免費醫療體系的核心內容是：全覆蓋、全民免費、終身保健治療。

（二）醫療服務體系

NHS醫療服務體系呈兩級結構：一是初級衛生保健。初級衛生保健是NHS醫療體系的主體，主要由全科診所和全科醫師提供。全科診所和全科醫師屬于私人性質，不隸屬于任何政府部門。政府部門對全科診所按照區域進行管理，為居民購買初級衛生保健服務，并通過協議對其提供的服務進行管理。NHS規定每個居民都要從居住地的全科診所中指定一位全科醫生作為自己的家庭醫生，負責其日常衛生保健。二是二級保健。二級保健也被稱作急性保健服務，可以是可選擇的保健服務，也可以是急救保健服務，大多由NHS的醫院提供。

兩級結構底層是全科醫師診所，其具有治療普通、常見病，保健教育，健康檔案建立管理，轉診轉院的職能。初級保健，上層是二級醫療醫療。NHS規定全科醫師首診制，患者需通過全科醫師的治療后方能轉診至二級醫療服務，因此，患者從下層向上層，然后再從上層向底部方向流動，這個結構賦予全科醫師守門人的角色，使得大部分健康問題在底層得以識別、分流，并通過健康教育等預防手段得以控制，充分合理地利用醫療資源。

（三）管理體系

1．衛生部（DH）負責制定政策，管理10個區域戰略衛生局，確立各類標準，向初級衛生保健信托機構分配資金以及部分中央預算。

2．區域戰略衛生局（SHA）。2006年7月國會批準在全英格蘭設10個區域戰略衛生局，負責對各類NHS信托機構進行管理。此前全英格蘭分28個區域進行管理。

3．信托機構。在區域戰略衛生局之下，設有各類信托機構，負責當地NHS服務的提供與運作，主要是初級衛生保健信托機構（PCT）以及醫院信托機構。全英格蘭設有153個初級衛生保健信托機構，負責評估當地人群的健康需要，并向醫療服務提供者購買所需服務，以提高當地人口的健康水平。具體包括：直接向醫院和其他提供者購買醫療服務；與全科醫師簽約提供初級衛生保健服務，并對其進行管理。PCT作為NHS的樞紐，對幾千個診所進行考核，其基本收入的80%作為基本工資，20%作為績效考核，包括額外服務、培訓、公共衛生服務等工作，20%作為績效考核的獎勵金。

（四）英國的全科醫生制度

在英國要成為一名全科醫生必須經歷經歷嚴格的選拔和成長過程，一是讀完5年的醫學本科課程；二是2年的輪科學習；三是競爭進入全科醫師隊伍后，再經過3年的學習。在此過程中實習有補貼，通過鼓勵，經過不斷的進修學習提高自身綜合水平。全科診所及全科醫師工作英國的全科診所每個社區有一個，診所有3-6人，加上護士及其他工作人員，共10多人。每個居民都有自己的簽約全科醫師，病人看病必須先找自己的簽約全科醫生，未經簽約全科醫生轉診不得到上一級和其他醫療機構就診。診所中的護士做大量的慢性病管理工作，有些護士擅長于哮喘和慢性呼吸道疾病，有些則比較擅長于糖尿病，有些則擅長心血管方面的咨詢。有些做一些常規性的其他的護理工作。

（五）英國醫療保障制度的特點。首先，英國醫療保障制度覆蓋面廣。政府承擔了絕大部分醫療費用。醫療對象就醫時基本上不需支付費用或者僅支付較低費用。其次，英國醫療保障制度體現了較好的公平性。在英國，無論是勞動者還是非勞動者，也無論個人支付能力的大小，都可以得到免費的全方位醫療服務。再次，英國醫療保障制度具有層次性，這表現在以下兩個方面。首先，NHS基本上可以滿足國民對醫療服務的需求。另一方面，從管理方面來說，NHS實行的是國家、地方保健局、地區保健局三級管理。

二、借鑒和體會

（一）英國的全科醫師和國家衛生制度自創立以來，經歷了數次改革，不斷發展完善，總體上來說是成功和有效的。其主要經驗為：一是有健全的稅收制度為衛生工作籌集資金，個人得繳納個人收入40％～60％的個人收入所得稅，一個中等收入者個人收入得將近一半將用來繳稅，從而為國家衛生制度提供必要得經費保障。二是非常重視社區初級衛生保健，實現了以較低的衛生費用(醫療衛生總費用占GDP的9％)保障了國民的健康。三是有與國家衛生制度相適應的全科醫師制度，注重全科醫師的正規化培訓，提高了基層醫師隊伍的整體素質，從而保障了國家衛生目標的實現。四是有完善的全科醫療質量管理制度，從而提高了全科醫療的質量。五是五是良好的醫患關系。相當于家庭醫生的全科醫師通過為病人提供健康服務保障、指引教育等工作與病人是建立了一種互相信任、可依賴關系的基礎，全科醫師診所負責病人出生至死亡全程醫療服務。良好的關系既降低了醫患糾紛，又促進了醫療質量的提高，值得我們學習和借鑒。

（二）我國在實施基層醫療衛生服務的過程中，應進一步建立健全基層醫療衛生服務網絡，加強全科醫師的培養，建立健全公共衛生組織體系，穩步推進新型農村合作醫療，加強業務指導和全科醫療的質量管理，推動基層社區衛生服務的深入發展。

1、英國醫療保障體系比較完備，老年人的醫療保障倍受重視，諸如提供全民免費醫療，設立老年病院、老年專科醫院、老年公寓、社會網絡、老年護理院等一整套為老年人服務的組織機構。我國已步入老齡化社會，老年人不斷增加已成為社會問題，對于老年人的醫療保障應學習借鑒英國的經驗，動員全社會共同支持，逐步完善。

2、國家應加強對社區醫療的投入力度和管理。由于病人在醫院可得到更好的照顧，因此，慢性病人不愿意出院（尤其是老年人），造成醫院病床床位緊張，醫療資源浪費，這是英國和我國都存在的現象。英國的部分醫院建立病房管理部門，評估并幫助病情穩定的病人，轉入社區康復，有效地解決了此類問題。為此，建議在我國醫院里也設立類似部門，幫助指導患者家屬做好家庭康復工作；另一方面，有計劃地新建康復醫院，提供病情穩定的康復治療，從而提高醫院醫療資源利用效率。

3、引入市場競爭機制，借鑒“政府購買醫療服務”的新思想。醫院提供醫療服務是否有效，與所處地區人口及年齡構成有關，而這些在不同時期是不一樣的。醫院滿足于現在的需要，不等于適應以后的需要。為此，我們建議鼓勵并有計劃地興辦私立醫院作為輔助，在醫療服務緊缺時，可以有條件選擇購買私立醫院的服務。這就免除了興建太多醫院的負擔，把有限的資金用在刀刃上，提高資金的利用效率，解決部分資金不足問題，同時也可避免以后醫院轉型或人員安置等問題

（三）英國的國家保健體系是較為先進的，用有限的資源解決了群眾的看病健康問題，避免了過度醫療，非常值得我們學習借鑒的。深化醫藥衛生體制改革是一項涉及多個部門、多個行業、多個利益群體的復雜的系統工程，是一個世界性的難題。根據我國的國情，大力培養全科醫師是中國醫改問題的關鍵，是一個重要的方向和內容，只有全科醫師水平提高了，群眾才愿意到社區看病，看病難的問題在基層便可得到有效解決。全科醫師的培養首先要從制度上給予保障，需要有相應的配套措施，其次，從待遇上留住全科醫師，使其愿意干，愿意下沉至基層。在了解學習到英國國家衛生服務體系先進方面的知識時，我也認識到了該種體制也存在一定的問題，比如，人員懶散，效率低，缺乏競爭機制，GDP的增長只有0.9%，我國則為10%。

通過此次考察學習我進一步的明確了我國醫改的方向，加深了對醫改“強基層，保基本，建機制”的理解，更是對我國的醫改工作堅定了信心、充滿了希望。中英醫療衛生體系不同，在醫改工作方面也存在很多差異，我們將吸取其好的經驗和作法，結合我區的實際情況，取長補短，應用于日后的醫療衛生管理工作中。進而在發展為第一要務，維穩是第一責任的前提下，優先發展，搶抓機遇，實現我區衛生事業的跨越發展。

第二篇：學習總結

學習總結

趙元蓮

“沒有學不會的學生，只有不會教的老師。”聽到這句話我很痛心，也對當前的教學方法進行了反思，感覺到當前的教學方法已經滯后了，已經不適應當代學生的需要。正愁找不到解決的方法時，有幸參加教育部組織的“國培計劃——農村中小學教師遠程培訓項目”活動的地理學科的學習，深感機會難得，盡自己最大的努力，抽出時間認真地聆聽各位專家精彩的講評。通過這段時間的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技能的提高。

一、要讓學生學得會，就要創設恰當的教學情景。深入細致地鉆研教材內容、分析教學目標、教點,這是探索各種教法、學法，設計更合理的教學流程的前提。只有鉆研透教材；把靜態的教學目標轉化為動態的教學目標；理清楚重點、難點，才能選擇恰當的教法、學法，才能恰當的教學情境。

二、地理是一門跨地域較廣的學科，這一特點很多知識比較抽象，學生學起來比較困難。用多媒體把相關的地圖、圖片呈現出來，再配合地理填充圖冊的使用，就可以使抽象知識形象化。另外，基于地理學科的這一特點，還可以把大范圍的知識縮小化，例如：學習比例尺、圖例、注記后，讓學生畫學校的平面圖，學校的范圍稍大一些，學生測量時不太方便，就不認真的完成，那么就縮小范圍，讓學生畫教室的平面圖或者在課桌上放一、二樣東西后畫桌面的平面圖。

三、新教材內容與舊教材內容相比較，設置了很多的活動，這就要求老師和學生要動起來。而且是全方位的動包括眼、口、手、腦、身。這個動不僅要出現在課堂上，還要出現在課前準備和課后的拓展中。尤其是在現實生活能完成的活動，一定要指導學生認真完成。

四、俗話說“讀萬卷書，不如行千里路。”我們要改變整天坐在教室里學習書本知識，要帶領學生走入大自然中，進行實地考查。

通過這次培訓，有了一個很好的開端，在今后的工作中，我要不斷地學習，學以致用，把學到的知識方法運用到課堂實踐中，并作到多學多思多改，不斷提高自己的課堂教學的理論和實踐水平。力爭做一名學生喜歡的地理老師。

第三篇：學習總結

學習馬俊欣情況簡要總結

馬俊欣是郟縣人民檢察院的一名普通檢察官，1987年臨近大學畢業時，意外受傷導致頸椎骨折，造成左側身體癱瘓。25年來，他面對身體的傷痛，克服平常人難以想象的困難，堅守工作崗位，以鍥而不舍的精神追求，兢兢業業、恪盡職守，履行了一名共產黨員、一名檢察官應盡的職責。其事跡通過本報和其他媒體報道后，在社會上產生很大反響。

通過學習總結出：郟縣人民檢察院檢察官馬俊欣是個善于思考、善于總結、善于創新的人。他在檢察院多個部門工作過，各階段都有創新之舉

2007年，在他的建議下，郟縣人民檢察院在我市檢察系統率先成立案件管理中心。在評查案件中，他總結出檢委會委員評查點評卷宗的做法，創新成立了業務咨詢小組。任辦公室主任時，他總結推行了“周小結、月講評”制度。

這些創新之舉對規范執法行為、維護公平和正義起到了積極的推動作用，得到了業內和社會的認可。其中，不少舉措被郟縣行政機關和全市檢察機關借鑒和推廣。

創新，簡言之就是走別人沒有走過的路，其難度不言而喻。

馬俊欣身有殘疾，能完成本職工作已屬不易，何況還要創新，這需要何等的精神和何等的動力。

這動力來源于要“做一個有用的人”的強烈愿望，他要加倍努力，回報社會；這動力來源于勤奮學習，他喜歡看書，在知識的海洋里開闊了視野；這動力來源于實踐，他善于發現工作中存在的問題，然后想方設法找到解決問題、堵塞漏洞的辦法，以便更有效地推進工作。向馬俊欣學習，就是要學習他這種愛崗敬業、刻苦鉆研的精神，就是要學習他這種干一行、愛一行、專一行的品質，就是要學習他立足本職、勇于創新的干勁，在平凡的崗位上作出更大的成績。

在學習中，刑事審判庭的干警對馬俊欣的精神給予了很高的評價，并結合本職工作查找了自己的不足，表示通過學習馬俊欣的先進事跡，要進一步堅定理想信念，胸懷黨的事業，心系百姓冷暖，以純潔的思想、優良的作風、嚴明的紀律，做到公平執法，廉潔從檢，執法為民，為我市社會穩定和經濟建設履行好審判職能。

第四篇：2013學習總結

在校期間，本人一直勤奮學習，刻苦鉆研，通過系統地學習掌握較為扎實的基礎知識。由于有良好的學習作風和明確的學習目標，曾獲得“優秀團員”、“三好學生”等榮譽，得到了老師及同學們的肯定，樹立了良好的學習榜樣。

在課余時間，本人積極參加體育鍛煉，增強身體素質，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發揚了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學社和書法協會，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應的提高。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，本人堅信通過不斷地學習和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優異的成績迎接挑戰，為社會主義建設貢獻我畢生的力量。

高中畢業生自我鑒定樣板

（一）時光如梭，轉眼即逝，當畢業在即，回首三年學習生活，歷歷在目：

三年來，學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己情況的學習方法，積極思維，分析、解決問題能力強，學習成績優良。

我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努

力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關心國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺悟。

性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。高一年擔任語文科代表，協助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。主持校知識競賽，任小廣播員。高二以來任班級文娛委員，組織同學參加各種活動，如：課間歌詠，班級聯歡會，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現較出色，獲“最佳辯手”稱號。我愛好運動，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發展，校運會上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。

三年的高中生活，使我增長了知識，也培養了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現代化建設的接班人打下了堅實的基礎。但是，通過三年的學習，我也發現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發現自己的不足后，我會盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日后的學習成績能有較大幅度的提高。

作為跨世紀的一代，我們即將告別中學時代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學生活里，我將努力完善自我，提高學習成績，為幾年來的中學生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。

高中畢業生自我鑒定樣板

（二）時光流逝，豐富多彩的三年高中生活即將結束，這三年是我人生中最重要的一段里程，它將永遠銘記在我的腦海里。

我衷心擁護中國共產黨的領導，熱愛蒸蒸日上、邁著改革步伐前進的社會主義祖國，用建設有中國特色的社會主義理論武裝自己，積極參加黨章學習小組，逐步提高自己的政治思想覺悟，并向黨組織遞交了入黨申請書。作為班長，我能以身作則，嚴于律己，在同學中樹立了好榜樣，并能團結好班委，處理好班級的一切事務，是老師的得力助手。高二年我們班被評為市優秀班級，這是全班同學共同努力的結果，我為能生活在這樣一個班級而自豪。三年來，我在組織能力、語言表達能力有了長足的進步。97年被評為市優秀學生干部，高三年被評為校三好生。

學習上，我有較強的自學能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學習時間，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解。學習中摸索出一套符合自己的學習方法，腳踏實地，循序漸進，精益求精，學習效率高。三年來學習成績優異，半期考、期考等重大考試均居年段第一。在學科競賽中也多次獲獎，高一年榮獲第四屆全國中學生數學競賽市三等獎；高二年獲全國中學生化學競賽廈門賽區表揚獎，高三年獲第xx屆全國中學生物理競賽省二等獎。

積極參加體育鍛煉，體育體鍛達標擅打籃球。

通過高中三年生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長足的進步。從一個懵懂的中學生逐步成長為品學兼優的“四有”新人，但我有清醒地認識到自己的不足之處，體鍛雖然達標，但還須加強體育鍛煉，提高成績，在今后的學習中，我將不斷總結經驗，繼往開來，更好地報效祖國。

高中畢業生自我鑒定樣板

（三）高中三年生活即將隨著我的成長而慢慢逝去，回顧這豐富多彩的三年學習生活，我已在老師的辛勤培育下成長為一名品學兼優的合格中學生了，這些日子將永遠銘記在我心中。

我熱愛我們的黨，熱愛社會主義祖國，思想覺悟高，積極參加學校組織的各項活動以及黨章學習小組，努力要求進步。在校，我模范遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》。尊敬師長，組織紀律性強，連續擔任班學習委員等職務。工作認真負責，團結同學，發揮友愛互助的精神，多次被評為校三好生、優秀學生干部，高二年還被評為市三好生。

天資聰穎，學習認真自覺，理解和自學能力強，善于質疑、析疑、解疑。積極探索，總結出一套適合自己的學習方法。思維敏捷，懂得舉一反三，學以致用，不斷鞏固已掌握的知識。高中三年以來學習成績優異，名列年段前茅。積極參加各種興趣小組，豐富自己的知識。在全國中學生生物奧林匹克競賽中或市一等獎、省二等獎。

我積極參加體育鍛煉，體鍛達標，還曾經代表班級參加校運會，并在接力項目為班爭光。

雖然高中三年來，我在各方面都有顯著進步，但我也清楚地認識到自己的不足之處：鉆研精神還不夠。在今后的學習中，我相信我一定能克服這個缺點，以自己的所學所長更好地報效祖國。

學習上我自覺、認真，學習方法較靈活，能科學安排好時間。有競爭意識，分析問題、解決問題能力較強。我課前做好預習，課堂上積極思維，大膽發表意見，配合好老師，能較高質量完成作業，課后及時對知識進行歸納、梳理，使我的知識系統化。學習成績保持在年段前茅，在會考中取得8科優。在“海爾杯”作文比賽中獲獎，曾參加英語奧林匹克競賽。曾被評為“校優秀團員”，“市三好生”。

我熱愛體育活動，認真上好體育課，積極參加體鍛，體育成績優秀。我加入校籃球隊，曾代表學校在市女籃比賽中獲三等獎。我熱愛各項文體活動，興趣廣泛，經常利用課余時間畫畫，閱讀各類進步書籍。

但我還存在缺點，如對不良行為不敢大膽批評。我們是跨世紀的人才，任重道遠。今后我將朝“四有”方向繼續努力。

第五篇：學習總結

學習總結

這次整頓學習對每一位員工都提出了新的要求和挑戰，我們要認真對待，及時主動更新觀念，轉變角色，樹立一切為了長者的基本理念。這些都是我們應該做到的，可是我們以前做的比較粗略，通過此次學習，我清楚的知道了如何把本職工作干的更好。

1.思想認識方面

我們要以更廣闊的視野來看待我們從事的工作，我們從事著天下最偉大、最朝陽的事業，肩負著代天下兒女盡孝，替孤獨父母解愁，為黨和政府分憂的光榮使命，要有高度的責任心，超常的細心，用心、耐心、關心、愛心、孝心，不斷的提高認識，總結自己，提高自身素質，為和佑成為第一養老品牌增磚添瓦。

2.工作作風方面

積極主動的與同事團結合作，通過傾聽、分享、交流、互助與反思，獲得信息與啟示。優化自已的工作方法，提高自己的工作效率。以身作則，要求別人做到的，自己首先要做到，做好，并注重細節，以嚴謹的態度和積極的熱情投入到工作中，認真履行自己的崗位職責。

這次學習是一次極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是管理不僅是一門復雜的的學問，也是一門高超的藝術，需要不斷的去研究、去反思、去提高。一根火柴再亮，也只有豆大的光，倘若點燃一堆火柴，則會熊熊燃燒。我將和同事一起加油，努力、奉獻、進取。