第一篇：學習總結

學習總結時光荏苒，歲月如梭。轉眼間大學生活已經過去了一年。回首望去，一切都顯得那末清晰，一切都歷歷在目。

從走進大學校園的好奇，無限憧憬到如今的平淡，心平氣和。這一年里我經歷了一些事，也懂得了一些事，使我受益匪淺。

今年夏天，我們已經過完了大一，不知是該高興還是難過。細想一下自己的大一生活，總覺得不那么充實。沒有了挑燈夜戰，沒有了爭分奪秒，沒有了考試成績的刺激也沒有了力爭上游的激情，我總覺得生活里缺少了點什么。漸漸的我明白了學習不是一件輕松的事，它要求你必須耐得住寂寞吃得了苦。但當我真正開始學習時就發現這真的很難做到。大學真的是一個天堂，它能給你一個讓你自由選擇，自由發揮的舞臺。喜歡學習？圖書館里的書籍包羅萬象，足以讓你在知識的海洋里自由翱翔；喜歡運動？運動場上各式各樣的運動器材絕對能讓你痛快淋漓；想提升自己的交際能力？學生會，各類社團都是你不錯的選擇；想為生活費賺取點補貼，為將來的就業增加砝碼？也有各類兼職工作讓你自由發揮。但是，選擇太多有時候也不是什么好事。這會讓我們迷茫：我的大學生活究竟該怎么過呢。我們開始在越來越多的選擇，越來越多的誘惑里有了越來越多不學習的理由。但我們還是學生，即使在大學里學習不是唯一的內容，但學習仍然是我們最重要的任務。

生活方面，我努力與室友同學保持良好的關系，日常互相幫助，同時也認識了許多的同鄉、學長學姐，豐富了自己的社交圈和消息渠

道，提高了自己的社會交往能力在工作方面，我競選過班委，雖然我失敗了,但我還會繼續努力

在班里我感覺和同學們的關系處得還不錯，和每個人都建立了友誼，大家互相幫助，使我們的班集體像一個大家庭那樣溫馨。剛開始競選班委時我報了生活委員這個職務，這是一個班級管家婆的角色，負責班級財務開支和寢室衛生檢查工作。競選結束后我未能如愿以償，我暗暗給自己打氣，一定要干好自己的工作。

記憶最深的是農家樂時的情景，看著大家搶著吃喝真的很開心。還有大家一起準備班級風采大賽時的努力，那一次也許我們不是表現最好的班級，但我們是最團結的班級。還有為元旦晚會準備節目，為參加歌唱比賽的同學加油，為院內拔河比賽的同學吶喊····· 在學習方面，我確實是有所放松了，很多有用的學科，或者準確得說是離成功還有很遠,所以這方面還是優待提高的。

社團活動方面，在剛開始社團招新時我參加了營銷協會，心理協會。當時很多人會覺得對一個比較內向的我并不是一項很合適的選擇。我以前只是在電視上看過營銷的魅力，并不知道它的艱難。社團招新時看到我們學校居然有營銷協會，抱著試試看的心態就加入了進來。如今我非常慶幸當初的選擇，因為這不僅讓我認識到了的營銷的魅力，更認識了一大幫有著共同愛好的朋友。每個星期我們都會請一

些成功人事到我校開講座，交流經驗與心得，每半年我們都舉行一些活動像市場調查。。。。如今學校周圍的學校我們已經去遍了。在這里，我找到了屬于年輕人的激情與活力。

即將過去的一學期，是不斷充實自己，不斷探索的一年，雖然我在大學的各個方面獲益良多，能力方面有所提

升，眼界有所拓展，思想有所升華，但同時，缺點也是顯而易見的。一是學習方面不夠刻苦，不論是從日常表現還

不得是最終的成績上都可以體現出來；二是我的社會交際能力仍然需要提升，從而有利于更好地開展學生會的工作

；三是需要克服某些小的心理問題，保持心理的健康；四是在身體鍛煉方面需要加強，良好的體魄也是一個人持續

發展的關鍵。

日月如梭，時不我待，轉眼大學學期就這樣匆匆而過。在這一學期里我們有成績也有失意，有開心也有煩惱，但這些都已成為過去，都已經不再重要。不要誤會，我不時說過去的事情都不再重要，我的意思是只停留在過去的喜與憂中是錯誤的，要是以這種態度對待過去，那么過去就沒有意義了。我們要從過去中學到經驗學到教訓，這樣

才是有意義的。我們不應沉浸在過去，而是要反思過去、總結過去！4’時光匆匆,一學年的學習任務又已接近尾聲,默然回首,這一年來雖沒有轟轟烈烈的戰果,但在潛移默化中仍取得了許多不可磨滅的成績.為了發揚成績,彌補不足,以利于今后的工作和學習,特自我鑒定如下:

本人思想上積極要求上進。這一年來我始終堅持自強不息,立志成材的信念，始終保持著昂揚的斗志和堅韌不拔的作風，堅定不移地朝著既定的奮斗目標前進。我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人，努力配合班干的工作,積極參加學校和班級的活動。

學習方面嚴格要求自己，憑著對個人目標和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學，態度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業知識和技能，同時把所學的理論知識應用于實踐活動中，把所學知識轉化為動手能力、應用能力和創造能力，力求理論和實踐的統一。在學習和掌握本專業理論知識和應用技能的同時，還注意各方面

知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質，為成為一名優秀的大學生而不懈奮斗。

在生活上，養成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹的生活態度和良好的生活作風，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同學們和睦相處；積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷。在心理方面，我鍛煉堅強的意志品質，塑造健康人格，克服各種心理障礙，以適應社會發展要求。

本人認為自己最大的問題就是喜歡一心兩用甚至多用。另外就是交際溝通能力還有待加強.積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。我堅信我的未來不是夢！我有信心接受任何新的挑戰和考驗。

第二篇：學習總結

河北省重癥專科護士培訓學習總結

重癥監護室----楊伶坡

在院領導及護理部的大力支持下，我有幸成為進修學習中的一員。于2012年11月25日至2013年1月23日參加了由河北省中華護理協會組織的為期兩個月的重癥護理專科培訓班，通過這次培訓使我增進了重癥專業的了解，進一步掌握了搶救儀器的使用，并在原來的基礎上學會許多重癥護理的新理論、新知識、新技術。順利的通過了理論考試和實踐技能考試，現將學習總結如下：

我們的學習分為兩個階段：基礎理論課程一個月，專業技能實踐一個月。在基礎理論的學習中，授課的老師均是來自省三級甲等醫院，具有極其豐富的理論和臨床經驗，從解剖到病理生理，從儀器的使用到各種急危重癥的搶救，講解的非常透徹，使我認識到重癥專科護理人員迫切的需要系統化、專業化和規范化，需要有與時俱進的護理技術與理論指導。在課上，我認真聽課，做好筆記，保留好每一份課件。雖然課程多，時間緊，但是我利用課余時間將課上理解不了的仔細閱讀，反復研究，加以領會，做到了和老師講解同步走。通過這一階段理論學習，使我對重癥專科護理有了新的認識，在理論知識方面有了很大的提高。

第二個月為臨床實踐。按照護理協會的安排，我的實踐醫院是石家莊市第一醫院，石家莊市第一醫院也是省級三級

甲等醫院，在醫院的重癥醫學科里，我和帶教老師一起倒班、值班，由于醫院的病人種類和數量多，因此各種搶救器材應用次數較多，為我進一步的熟練掌握各種急危重癥的護理，各種搶救儀器的使用提供了環境。在這里我接觸了有創動脈壓的測定及護理，PICC導管和CVC導管的維護，科室內動脈血氣分析儀使用、利用GCS評分對患者意識的評估等，通過護士長精心指導和帶教老師的耐心講解，我把前一個月所學相關上述理論知識與實踐操作緊密相結合，在與科里帶教老師一起倒班、值班的時候我抓住一切操作機會去主動加以實踐，學會了這些新技術、新方法，能夠獨立較好地完成重癥監護各項護理操作。

二個月的學期結束后，我順利通過了理論考試和實踐技能考試，成績合格，取得了河北省重癥專科護士結業證書。雖然通過學習，自己在理論和操作上有了一定的提高，但離院領導和工作要求還存在一些不足，我會在以后的工作中繼續完善自己，并將所學知識與我科重癥監護室的護理人員一起應用到實踐中去，從而提高我科的護理水平，為提高我科的護理水平做出應有的貢獻。

二0一三年一月三十日

第三篇：學習總結

深圳“心康樂”特殊兒童訓練中心培訓心得

首先，感謝各上級領導能給予我這一次培訓學習的機會，讓我受益匪淺，感受頗深，從8月14日至8月22日，在深圳心康樂特殊兒童訓練中心為期九天的培訓學習期間，從理論到實操，從聽課到交談，還是從所聽到所聞，每一堂課都讓我有所收獲，加之與眾多老師的相互交流借鑒工作經驗、思路方法，不但讓自己在理論上進一步得到充實，開闊了視野，提高了工作水平，也讓我學到了很多與之教學工作相關的新知識，歸納起來主要還有以下幾點：

一.結構化教學（TEACCH)結構化教學法的主要有：物理性的結構化、時間表、作業流程、視覺結構化和例行程序五個重要內容組成（兩個策略、三種形式），將其靈活地運用于康復訓練中。利用圖片、照片等視覺材料給特殊兒童提供視覺提示，幫助他們提高理解能力，同時通過視覺提示卡安排一日活動的流程，這樣系統地設計了教學環境，就能幫助特殊兒童理解環境，適應環境的要求，掌握其中的意義及教導者的要求，從而避免了很多行為問題的產生，最終使特殊兒童能較容易地獨立跟上環境的要求、能幫助兒童把注意力集中在要做的事情上，從而減弱了某些與學習無關因素對他們的影響、有助于培養和提高特殊兒童有組織、有次序地完成工作的能力等。

二、感覺統合訓練（SIT）

感覺統合是高級中樞將從身體各種感覺器官傳來的信息進行多次的組織分析、綜合處理，從而作出正確決策，使個體和諧有效地運作。雖然我們在教學中也運用了感覺統合訓練，但是對于感覺統合訓練的方式方法及理論知識沒有達到更深層次的了解。在此次學習期間，老師們為我們系統的闡釋了感統訓練的方法、游戲及理論知識。例如部分感覺統合的訓練方法：滑板俯臥撐地爬、插棍、獨腳椅、趴地推球、平衡臺和袋鼠跳、蹦蹦床、晃動平衡木、圓木馬吊纜、圓筒吊纜等等。

當然時代在迅速地變化，我們的教學方法也要變，光靠理論說教顯然不行，應該根據孩子身心發展的需要，更多地進行針對性地訓練。

三、ABA教學方法

ABA教學的含義：是一種以分解目標、強化和輔助為原則，以回合式操作教學法作為具體操作法，以教師或兒童家長所組成的干預小組對孤獨癥兒童進行干預訓練的形式。強調將每一項要教的技能分成小的步驟，然后一步步地反復練習，使用提示幫助孩子做出正確的反應，并給與適當及時的獎勵與懲罰。

ABA教學的操作方法：（1）孩子必須先學會每項技能的第一步，才可以開始學第二步。我們可以把技能分成很小的步驟，這叫“分解目標”；比如，要教孩子學習洗手就有好幾個步驟：打開水龍頭，搓手，擦肥皂，再搓手，關水，把手擦干??。在這個過程中一定要使用“輔助”和“強化”來促使孩子正確反應，完成要求。

（2)ABA的分解式操作教學（DTT）與傳統的經典的教學方法不一樣。它是由指令、反應和結果三個環節構成的。經典的教學方法是給孩子提供（看或講）很多的信息內容，孩子在教授過程中只需被動地“聽”，無需明確地作出反應。ABA教法就不一樣，只給孩子很少的“信息”（比如兩張動物的卡片和一個指令：“把牛給我”），對孩子的要求十分明確，孩子對此也十分清楚。因此，應該說ABA不是那種被動、消極的學習方式，而是一種積極的學習方法。每次“操作”時孩子必須作出反應。這種方式很適于特殊兒童的訓練。

反復練習是ABA的一個重要特點。因為使用了強化和提示，孩子才愿意反復進行練習。因為反復進行練習，孩子才能更快、更好地掌握新的技能。但是在反復練習時，要尋找各種不同的材料和例子，使孩子所學的技能夠得到泛化，另外也可增加孩子的興趣。

四．小組課

小組課內容涉及范圍較多，有社交活動、奧爾夫音樂、認知。語言等。比如社交活動：是從簡單活動開始, 確保教導的每項技巧都有價值、有意義。使其主動并有能力參與人際關系，讓他們有自信可以勝任，能和能力相當的伙伴平起平坐，可以提高彼此的察覺度，主動調整活動步調。再比如奧爾夫音樂教學是原本性的音樂教育，是和動作、舞蹈、語言緊密結合在一起的；它是一種孩子們必需自己參與的音樂，它讓每一個孩子都有了機會來感受和表現音樂的豐富，也不再只是被動地聆聽而是讓孩子進入表現音樂的階段，使學習音樂不再那么枯燥、無味。

在此次培訓中，我們不僅學習了上述的幾方面，還學習了言語治療、自閉癥兒童心理教育評核（PEP-3)等等。總之，通過這次學習，使自身的理論知識和實際操作、工作水平有了全面增長。我會把此次培訓的收獲和感悟應用到今后的學習、工作和生活中，繼續加強學習、不斷鞭策自己，讓自己更能幫助到這群特殊的孩子們，為我市康復事業獻出自己的一份綿薄之力。

謝范

2014年8月25日

第四篇：學習總結

學習馬俊欣情況簡要總結

馬俊欣是郟縣人民檢察院的一名普通檢察官，1987年臨近大學畢業時，意外受傷導致頸椎骨折，造成左側身體癱瘓。25年來，他面對身體的傷痛，克服平常人難以想象的困難，堅守工作崗位，以鍥而不舍的精神追求，兢兢業業、恪盡職守，履行了一名共產黨員、一名檢察官應盡的職責。其事跡通過本報和其他媒體報道后，在社會上產生很大反響。

通過學習總結出：郟縣人民檢察院檢察官馬俊欣是個善于思考、善于總結、善于創新的人。他在檢察院多個部門工作過，各階段都有創新之舉

2007年，在他的建議下，郟縣人民檢察院在我市檢察系統率先成立案件管理中心。在評查案件中，他總結出檢委會委員評查點評卷宗的做法，創新成立了業務咨詢小組。任辦公室主任時，他總結推行了“周小結、月講評”制度。

這些創新之舉對規范執法行為、維護公平和正義起到了積極的推動作用，得到了業內和社會的認可。其中，不少舉措被郟縣行政機關和全市檢察機關借鑒和推廣。

創新，簡言之就是走別人沒有走過的路，其難度不言而喻。

馬俊欣身有殘疾，能完成本職工作已屬不易，何況還要創新，這需要何等的精神和何等的動力。

這動力來源于要“做一個有用的人”的強烈愿望，他要加倍努力，回報社會；這動力來源于勤奮學習，他喜歡看書，在知識的海洋里開闊了視野；這動力來源于實踐，他善于發現工作中存在的問題，然后想方設法找到解決問題、堵塞漏洞的辦法，以便更有效地推進工作。向馬俊欣學習，就是要學習他這種愛崗敬業、刻苦鉆研的精神，就是要學習他這種干一行、愛一行、專一行的品質，就是要學習他立足本職、勇于創新的干勁，在平凡的崗位上作出更大的成績。

在學習中，刑事審判庭的干警對馬俊欣的精神給予了很高的評價，并結合本職工作查找了自己的不足，表示通過學習馬俊欣的先進事跡，要進一步堅定理想信念，胸懷黨的事業，心系百姓冷暖，以純潔的思想、優良的作風、嚴明的紀律，做到公平執法，廉潔從檢，執法為民，為我市社會穩定和經濟建設履行好審判職能。

第五篇：學習總結

學習總結

通過這次的參觀學習，我感到自己深深受惠，獲益良多，既開闊了眼界，也學到了不少東西，使我感受最深的是孩子們良好的常規習慣，教師們的敬業、樂觀精神，以及整個幼兒園帶給人的一種積極向上的團體氛圍氣息。

我跟的是小二班，在跟班的兩星期里，我聽不到一句老師大聲喊斥小朋友的話，老師們真的是像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍。我也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現象，雖然是小班，可孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談，輕輕走路，搬動椅子，上下樓梯。洗手、打開水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，養成這樣良好的常規習慣，老師們前期一定負出了很多心血，在幾天的跟班學習中，我也看到老師特別注重把良好的常規習慣滲透在幼兒一日的生活、學習當中。比如，發現個別幼兒產生小矛盾，教師會及時調節，并就此為教育內容，引導全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場，以幼兒的角度引導幼兒思考，讓孩子明白什么是對的，而不是以教師的身份來強制性地壓制，使幼兒被迫服從。

因為是小班，我發現教師經常強調幼兒每次活動后要做的四件事情，即：上廁所、喝水、換衣服，幼兒們總是能在規定的時間把這些事情做好，從而使接下來的集體活動更好地進行。雖是很小的細節，但也體現了教師們工作的細致。

幼兒良好的習慣常規還體現在幼兒的物品收拾上，幼兒會很清楚也很自覺地把物品歸類放好，一次，一個孩子拿著一個很小的玩具著急地告訴我：“它找不到家了。”看著孩子天真的小臉，讓我想到老師在教小朋友認玩具的家的情景。

教師們還會以自身的行為感染幼兒，在教學活動中，老師善于用自己的情緒帶動幼兒，始終笑瞇瞇的。平時，老師之間也是和睦團結，默契、互助，她們對待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒，也深深地感動著我，讓人覺得在這樣的環境中工作是件很快樂的事，也教會我應如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂。

通過此次的參觀學習，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學習的經驗，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地為幼兒創造一個寬松、和諧、民主的學習環境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個性張揚和能力的發展創設一個美麗的生活空間，也將不斷地創新，超越自我，收獲成功！

胡君