第一篇：2015年高考地理復習研討會學習總結

2016年高考地理備考研討會心得體會

大通二中

高三年級

2016-9-22

2016年高考地理備考研討會心得體會

2016年9月18日我有幸參加了由青海省教育學會主辦、西寧市教研室協辦的“西寧市2016年高考地理備考研討會”。聆聽了來自蘭州一中陶少堅老師的講座，共有兩場專題報告。

在講座中，陶老師主要從以下幾個方面做了輔導：

一、分析2016年考試說明和2013-2015年青海高考真題，推斷2016年命題趨勢

二、2016屆迎考策略

2014年及近幾年高考地理難度不大，比較穩定，推測2016年的高考地理也不會太難，但也不會太容易。2014年考到了地球運動當中的正午太陽高度這個知識點，這個知識點好幾年沒直接考到過，2014年又重新考到這個知識點，在2016年的備考中，不能忽視。對學生區域空間定位能力的要求有所降低，氣候、河流這兩個知識點沒直接考到，但是間接的出現在答案當中，所以在以后的備考當中，應該重視。

對于2016年的高考復習，一輪復習應該注重基礎，依據《考試說明》對考點逐一過關。二輪復習是以專題復習為主的復習形式。二輪復習要充分考慮時間安排，積極，隨時調整。避免重復進行知識的復習。教師應該少講精講，注重專題領域，搭建框架。一定要建立起知識網絡，注重知識之間的內在聯系，強調學科內的知識結構，強調學以致用，理論聯系實際。復習氣候時，可以從氣候要素、氣候因子，氣候類型的形成原因也分布規律，氣候的地帶性和非地帶性表現，氣候對人口分布與農業的影響等方面展開聯想。

自然地理包括地球的運動、大氣的運動、水體的運動、地殼和地表物質的運動，地理事物的時空分布等。這些內容分屬于教材的不同單元，但它們之間有著內在的聯系，這要求學生從地球運動的地理意義去分析問題，從而推理出地理事物的成因和規律。

人文地理的知識并不難，但內容分散，不容易抓住重點，需要記憶的東西較多，在復習方法和策略上，應抓住核心知識，及區位因素（農業思維區位因素、工業區位因素、城市的區位因素、交通的區位因素及商業的區位因素），剖析典型案例，理清知識線索，并用于其他案例的分析。

區域地理的綜合復習，一般包括8個方面：位置、氣候、地形、河流、資源、交通、農業和工業。通過對八要素的分析，弄清其相互聯系、相互制約、相互滲透的關系。通過典型案例，關注熱點區域和熱點事物。比如我國海洋權益的維護，南水北調中線開始向北京調水，烏克蘭危機，絲綢之路和海上絲綢之路，北京霧霾，APEC會議，單獨兩孩，重大工程建設等熱點問題。

三輪復習時間短，頭緒多，需要周密安排，重點抓好以下幾個方面：

1、讓學生做回歸教材的工作，尋找教材的閃光點，挖掘教材的空白點，重敲教材的關鍵點。

2、印發資料，語言規范到位。注重答題模式和答題角度的梳理。培養審題技巧，訓練答題規范。規范的不僅僅是答案，更重要的是思路方法；規范更重要的是活學、活用。高考前的最后沖刺期間，應該少做新題，多看舊題；認真看書，梳理體系。整理錯題，錯題重做。最后幾天應該調整好心態，以良好的心態迎接高考。

總之，聆聽了陶老師的報告后我受益匪淺，決定主要從以下幾方面去抓，具體措施如下：（1）鉆研考綱和教材，對教材內容進行歸納總結。著眼教材，建立網絡，進行全面系統地復習。

1、分析考綱，把握考綱變化。

2、全面了解教材，把握重點。

3、突出主干，落實基礎。知識系統化。

4、注重總結。特別是地理事物、現象規律分析。（2）研究歷年高考試題。

每位老師都要對近十年的高考題進行研究，要將高考題做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考動態。（3）教學質量擺第一：

1、備課：備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎上備課，要在把握高考方向的基礎上備課，要在全面了解學生的基礎上備課，要在充分認識自己的基礎上備課。

加強集體備課，每一堂課都要做到集體備課，發揮集體的智慧。將集體備課落到實處，而不是流于形式。

2、上課：在認真備課的基礎上上好第一堂課，上課要注意發揮自己的優勢，要提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長，因材施教，補差提優。要注意做到講練結合。加強對學生的學法指導。

3、課后反思：認真總結每堂課的得失，養成每課一反思的習慣，并能記錄下來，在反思中求進步。

2016年青海高考英語備考研討會心得

2016年9月18日，我參加了由青海省教育學會主辦、西寧市教研室協辦的 “2016年青海高考備考研討會暨備考經驗（西寧）交流會”。本次研討會在西寧四中舉行，共有三場專題報告和兩節復習示范課。西寧市教研室分管高中主任李斌主任所作報告:“狀元之城”是如何鑄成的？，介紹了西寧市近幾年高考取得的輝煌成績，交流分享了西寧市高中主要教育教學經驗；

西寧四中劉紅云老師作了主題的“青海省高考備考研討”的報告，分析了近三年高考試題的特點、列出了近三年高考英語成績統計數據、提出了教學與復習備考建議；

十堰市教科院何瑋老師報告的主題是 “穩中求變出新 突出能力立意 緊扣課程目標 檢測人文素養——2014年高考英語青海卷評析暨2016年高考英語學科備考策略探討”。報告簡要分析了2014年高考英語青海卷的主要特點，著重分析了近五年高考英語卷各版塊特征并提出了2016年英語備考思路。

西寧四中黃海霞老師和西寧五中鄭程老師各上了一節復習示范課。這兩節課均以選修10第3單元閱讀為上課內容。學生通過本課詞匯、句式的學習，了解英語的修辭手法、寫作技巧并適當操練。教學以學生終身發展為出發點，課堂上以學生為中心，參與面廣；師生互動，氛圍活躍；教學效果好。

通過聆聽專家講座，觀摩名師課堂，結合自己多年備考經驗，我認為英語高考備考應該：

1、高考備考起始年級抓，三個年級統一抓：不能只重高三，高一起始很重要，高三與高一高二應有連貫性。

2、認真研究考試大綱和青海省高考新頒布的考試說明，從考試說明中找命題與答題思路。通過描述的差異找到可能存在的命題思路甚至是評卷標準，及時調整學生的答題思路，避免走彎路。

3、認真研究高考試卷，確立備考標高；精心設計專題訓練，促進能力提高。老師心中隨時準備著高考題，上課中信手拈來，讓學生知道高考中考什么，怎么考。教師自己沒做過的試卷不應該給學生做。教師通過做題來選擇習題，有時還得修改習題后才能給學生做，并在必要時提醒和指導學生做習題。

4、復習分兩條線，即以語言點和核心語法復習為一條線，而高考詞匯復習和新鮮語言輸入為另一條線，即在語言點和核心語法復習，歸納鞏固提高、查漏補缺應試過程中貫穿詞匯復習和新鮮語言輸入，再根據學生特殊需要作必要的知識補充和技能訓練。

5、注重基礎，以本為本，全面構建知識體系。全面回歸教材，通過對教材的挖掘幫助學生建立英語學習的知識體系，實事求是地開展復習備考。突出閱讀訓練，提高閱讀速度，逐步擴大詞匯量并著重培養語言運用中處理詞匯的能力。同時注意了解語言文化背景，培養文化意識。但是，復習不是炒現飯。要有對舊知識的歸納提高，還要有新材料的不斷輸入。

6、預測檢測效果：檢測的目的之一就是檢測復習效果，估計學生所做測試的結果，并在批改時檢驗自己的預測，以使教師自己掌握學情，做到有的放矢，提高復習針對性，減少復習浪費。（Test what’s taught.Test what’s likely to be tested in the College Entrance Exam）。

7、及時批改檢測：今天的檢測應該明天就講評，故必須及時批改。測試過了2天3天后講評，學生頭腦中已經沒有多少印象，對有些問題已經不感到興趣，講評效果當然不會好。建議小組內互批互改，同學間相互促進，加深對知識點的理解。

8、分析錯誤原因：對學生錯誤應調查分析、追究其原因，是學的問題還是教的問題？在哪一環節上出了問題？有時還得向個別學生請教，弄明真相，然后作必要的補救。

9、講究講評策略：講評既不能全覆蓋，而且要分步走：1）讓學生研究自己的錯誤；2）教師有選擇地講解；3）學生仍然不理解就提問，由老師解答；4）學生和老師一起總結收獲——即提煉一下，以鞏固收獲，避免多次重復相同的錯誤。一般說來，錯誤率不到40%的題目是不需要講評的，教師可以把這寶貴的時間用在更富成效的教學活動上。所以在可能的情況下，教師應該實現統計或估計每一道題目的錯誤率，然后決定要不要講評。講的過程中要給學生以思考的時間、質疑的機會；促進學生提高思維品質，培養學生獲取信息、分析問題，提高解題能力。

10、加強基礎訓練，從表達的多樣性、連貫性、準確性和得體性入手，訓練學生寫出優美的文章；加強書寫規范化訓練，交一份讓閱卷老師爽心悅目的答卷。力爭作文上檔次，得高分。

第二篇：高考地理復習研討會學習體會

高考地理復習研討會學習體會

3月29日—30日，市高三地理二輪教學研討會在莒南召開，我有幸代表我校高三地理備課組參加此次會議。經過兩天的緊張學習，我覺得此行獲益匪淺。

第一，通過觀摩三節公開課，我對二輪復習的課型有了更深層次的認識。三位老師一般都注重發揮學生的主體作用，充分調動學生的積極性，重視雙邊活動，體現讓學生動手、動腦、動口的能力培養，嚴格控制上課時間，增加學生自主學習的活動量，讓學生自主的學習、消化和提高；重視知識體系的整理和學生學習方法的指導和學生自主學習的能力培養；注重老師的講解與學生的自我講解相結合，復習知識與培養能力相結合，充分調動學生的積極性。既解放了老師又調動了學生的積極性。

第二，五位老師精彩的主題發言讓我們認識到學無止境，我們還有很多不足之處。三中的韓光迎的“一輪質量檢測試題分析評價報告”發言讓我認識到了如何分析一輪質量檢測試題以及分析一輪質量檢測試題的重要性。平邑高補的崔嵬老師讓我們重新回顧了一輪復習的得與失。一中的耿順傳老師讓我認識了山東高考文綜考試說明和全國高考地理大綱的變化情況。沂水一中武傳斌老師的發言，讓我們對二輪復習有了清晰的認識，明白了今后復習的路子。尤其是沂南二中的劉振峰的發言給我解決了選修模塊的復習這一縈繞心頭的難題。

最后相老師的會議主題報告更是使我們豁然開朗，“柳暗花明又一村”，使我們解決了高三復習過程中的一些難題，為我們今后二輪復習指明了方向。

本次研討會充分體現了“務實、高效、智慧、經驗、分享、寬松”的氛圍。與會期間，教師們之間隨時隨地的進行著各自的經驗介紹和學習。

這次活動時間緊湊，效率高，給與會老師很大的啟發。活動之所以非常成功，我認為原因有三：其一，這次活動準備充分，三節公開課都經過認真準備的；幾個專題發言的內容充實，根據自己的教學經驗，毫無保留地介紹了各自的教學經驗，內容詳實，有指導性，又有操作性，對高中地理教學很有幫助。其二，會場上氣氛很好，與會老師始終認真參與這次活動，顯示了廣大地理教師的良好的素質；其

三、市教研室和莒南教研室從多方面大力支持，是搞好活動的有力保障。

補習學校一、二輪復習研討會的收獲

（一）高考地理試題展望：

1.關注素質教育新政，多了解國內外重大時政，用地理的視野來觀察、分析、思考問題，課本外的知識重要的是平時積累和沉淀，躲在課余時間讀書看報、電視新聞等。

2.試題整體難度會比去年降低，設問會更趨整合，但會體現區分度。3.命題的依據時課程標準和考試說明，后者尤為重要，不依據那一

版本教材。

4.創設新情景、新材料，可超越一標多本，避免猜題押題，體現公平些。

5.考察主干知識，兼顧基礎，引領教學導向。

6.突出地理學的學科特色:空間性定位，準確性特征的描述，差異性的比較，發展性的變化，特殊性熱點或冷點。

7.預計第26題仍以實際的或虛擬的中國地理區域有關的問題，區域的經濟發展方式，結構調整，可持續發展措施，節能降耗等等。

（二）二輪復習課的課堂教學具體要求：

1.充分調動學生的積極性，把學習的空間機會快樂感受歸還給學生。2.課堂上要留出一定的時間給學生反思，總結和感悟。3.二輪材料要做到前置使用，合理刪減補充。

4.要做好學情調查，特別是針對邊緣生的學情分析，以增強課堂復習的實效性。

5.要想方設法最大限度提高課堂效率

6.學科考試不可過密，每次考試建議一節課或一小時為宜，題量要控制，題目要精選。

7.訓練師要高度重視選擇題，首先保證選擇題解答的準確性。同時要注意綜合題答題的規范，平時可采取讓學生黑板板演，自備答題紙模擬等多種形式訓練培養。

（三）二輪復習要注意的規律和原理 1.地球運動的規律

2.大氣運動的規律 3.水體運動的規律

4.自然環境整體性與差異性規律 5.區位論

6.地理事象的成因與分析

7.人口、資源、環境、發展的有關問題

二、河東補習學校一輪成績分析

（一）一輪成績分析

參加考試的人數共164人，85分以上的3人，優秀率1、38％；60分以上的122人，及格率74、4％；重點過線（77分及以上）24人，過線率14、6％；普通過線55人，過線率33、54％；最高分87分，最低分24分。總體來看優秀率不高，最低分比最高分分差較大；及格率和普通過線率與其他科目相比較高，普通過線率排名第二。

（二）試卷分析 1.試題特點

（1）符合近幾年高考命題的趨勢，圖文資料豐富，引導學生關注與地理有關的，與現實生活密切的時事、新聞，體現新課改理念。

（2）題目設問緊扣圖文資料，綜合考查地理學科的主干知識，設問角度新穎，覆蓋面廣，涉及的知識點多，綜合考查自然地理、人文地理的知識。

（3）能力要求方面，更多的關注了學生的審題能力，從地理圖表中獲取信息的能力，以及描述和闡釋地理事物的能力。

（4）設問中要求明確，如“簡要分析”、“概述”、“簡述”等詞語。問題設計新穎，限制詞語多，對規范答題、指導學生做好下一步復習具有很強的指導性。

（5）以能力立意為主，著重考查了主干知識的重組、遷移和靈活運用綜合性強，難度適中，區分度高

（三）答題情況

平均得分65分左右，最高分87分，最低分24分，分差很大，說明區分度很高，也說明我校學生基礎差別很大。

（四）暴露的問題：

1.審題能力不足，對關鍵字詞的把握不準，審不清題意。如26題第一問要求只答一個方面，可很多學生答出了多個方面，第二問對經濟發展的影響中也有學生答其他方面，失分很多。再如28題第二問，題目要求舉例說明，學生沒有實際舉例，并且答的內容太多，費時費力，得分很低。

2.對概念的把握不準確，如26題第四問，由于學生對可持續發展內涵理解不深不透，答案很多，但離題太遠。

3.知識的靈活遷移運用能力不高，如27題第第三問95％的同學答不出水運的優點。

4.分析不全面，總結不到位，敘述不恰當。如28題第一問，工業污染、交通壓力基本能答出來，工業用地緊張很少能總結出來，28題第三問多數學生描述為主導風向下風向，最小風頻下風向等，材料中看不出最小風頻，只有“盛行風向的垂直郊外”才最合適。

5.非智力失分現象嚴重，表現為：錯別字嚴重，如嚴（炎）熱干躁（燥）等字屢見不鮮；字跡潦草，難以辨認；生活化用語太多，“土”話連篇，如季節有利于棉花采摘，不至于掉落等;無條理，整個答案無逗號、分號、句號。

（五）整改措施

1.夯實基礎知識和基本技能，達成主干知識的完整結構。2.強化規范訓練，突出“讀題審題—解讀信息—分析思維—答題建模—術語表述”等幾個環節，對學生進行答題方法指導，培養和提高學生自主解決地理問題的能力。

3.關注“錯誤點”，分析錯因，找出學生弱勢的知識模塊、弱勢的題型和弱勢能力點，對癥下藥，有的放矢地開展針對性復習，提高學習效率。

4.注重培養學生“定向定位——定向想象——定向聯系”的能力，日常教學中要求學生手不離圖，圖不離手。

5.關注“熱點”，把握主題，回歸課本。考查“熱點”的立意，大多放在“引導學生關注當今人類生存與發展進程中的重大問題，關注社會發展和我國國情上”。教學時要注意“熱點”問題和地理考點之間的關聯點，加強學習的有效性和針對性。

6.重視不斷拓寬知識面，加強文化素質教育。從試題的答案中突出反映了考生的薄弱環節，如對文字材料的不理解、不能感悟命題意圖、答案中的文字不準確、詞不達意，語匯貧乏，甚至錯別字司空見慣，所以注意培養學生好的學習習慣，科學的思維方法，豐富的課外

知識和較高的文化素養非常重要。三、二輪復習計劃

為了更好的迎接高三一輪考試，并做好二輪、三輪的復習工作，特制定本計劃如下：

(一）指導思想

根據高三二輪會議精神，依據山東省考試大綱和考試說明進行復習，力爭走出一條高效復習的路子。

(二）具體措施

1.加強集體備課，發揮集體智慧，嚴格按照學校要求做到每周三次小集備兩次大集備，遇到問題隨時集備的要求，提高備課的質量。

2.發揮網絡資源優勢，廣泛搜集各地具有典型代表性的練習題目，精選出適合我校教學實際的題目，在課堂上進行針對性的訓練。并做到全批全改，及時了解學生做題情況，為有針對性的講評提供依據。

3.做好學情反饋，由課代表將學生在學習中遇到的問題及時收集并整理到學情反饋本上，為教師備課提供第一手資料。

4.指導學生在每次測評完后，及時將典型錯題整理到錯題集上，并及時收批。

5.做好邊緣生、偏科生的幫扶工作。在課堂上關注他們的表現，課下了解他們的知識盲點，課間做好他們的思想工作，激勵他們的克服困難的勇氣，樹立必勝的信念。對他們的作業盡量做到面批，及時發現他們的問題，找出解決問題的辦法。

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第三篇：2010年高考地理復習研討會心得體會

2010年高考地理復習研討會心得體會

2010年11月20日我有幸參加了鄭州市2010年高考地理復習研討會，上午會議安排的是寧夏銀川一中的老師的高考復習經驗介紹，下午先觀摩了兩堂高三復習課：7中蘇軍奇老師講授的《外力作用與地貌》、11中的王貴銀老師講授的《田納西河流域的開發與利用》，然后是聽取我校教師沈永民老師講在開封跟進培訓張亞楠講的有關內容，受益匪淺。

首先，地理高考復習應立足地理本學科教學，注重打好“雙基”，培養學生地理綜合能力。初、高中地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識，都要求學生掌握，不能回避。由于眾所周知的原因，多年來初中地理一直重視不夠，學生的初中地理基礎普遍較差，到高一學生已基本淡忘，初、高中知識間形成斷層。這就需要我們采用適當的方法，選擇適當時機將初中地理知識滲透穿插到高中地理教學中。

其次，加強圖表教學，重視圖文轉換，培養學生讀圖、析圖、繪圖能力。文科綜合考試的考試說明中提出的“隨著科學技術的發展和社會的需要，社會科學的交流媒體大量地使用了圖表和數據。能夠閱讀這類資料并初步運用這種資料形式說明問題，是測試綜合能力的內容之一”這一要求。各類地圖和圖表，其本身就是知識載體，又是知識的綜合體，還是進行綜合能力測試的訓練基地。加強圖表教學，一是要求正確指導學生掌握多種地理圖象的閱讀和分析方法。如在這兩年的高考中就出現了等值線圖、統計圖、區域分布圖、示意圖等，種類較為齊全。二是要求不斷進行地理圖象的取舍、轉換設計訓練，包括圖文轉換、圖圖轉換、分布圖取舍設計等，以培養學生的讀圖分析能力、繪圖技能和應變能力。平時教學中就應使學生在學習過程中突破時空的局限來觀察、認識與分析地理事物，從而使學生的觀察力、想象力和地理思維能力得到發展。

再次，加強綜合意識，鍛煉學生綜合思維能力。經過我們的調查發現，由于學生長期受“分科教學，單科考試”的傳統習慣影響，一開始時對綜合考試不適應，長期形成的思維定勢，從一個學科跳躍到另一學科，腦子一下子轉不過彎來，在綜合考試中學科知識鑒別時間長，綜合思維能力差。這就造成了學生在單科考試中能考出好成績來，但三科一綜合，成績就差得多。這些說明了學生對跨學科綜合思維不習慣，習慣于傳統的一維縱深思維，而橫向聯系滲透的思維能力低下，學科知識干擾明顯，學科跳躍思維不適應，增大了綜合考試的難度，降低了綜合考試的成績。在復習教學中我們應改變劃學科為牢的傳統教育觀念，在搞好本學科內綜合的基礎上，應淡化學科專業知識體系，打破學科之間的鴻溝，加強不同學科知識的綜合，重視政、史、地三科的知識結合 點，使學生具有掌握運用各種學科知識解決問題的能力。另外，學生綜合能力的培養固然離不開老師的指導，但我們認為更重要的還是要通過學生自己的實踐。教師可挑一些典型的綜合題作分析，指導學生善于捕捉綜合的切入點，以提高對知識由橫向聯系滲透向縱向深度發展的網絡思維能力。

最后，關注社會熱點和焦點問題，加強學生可持續發展意識。綜合卷中應多以現實生活中的有關理論問題和實際問題立意命題。在教學中，應堅持理論聯系實際的原則，指導學生從地理視角去審視、分析、評判他們熟悉的地理事實、地理環境和關注社會熱點、焦點問題。在復習中應積極引導學生對自己周圍的地理環境進行觀察和思考；同時要提供事實材料或背景，指導學生獲得信息，通過一系列的綜合思維對事件作出評判。有關專家強調，社會熱點和國際焦點問題，過去是文科類高考的熱門話題，今后仍然是文綜高考的主旋律。

因此，在復習中要十分關注社會熱點和國際焦點問題，例如資源、能源、人口、糧食、環境是全球人們最關心的五大問題，人類如何在發展過程中正確處理這些關系，走可持續發展之路，也就成了一項全球性的全民戰略。因此，在中學地理教學中，必須對人類當前所面臨的全球性問題給予相當的關注，要求學生掌握“全球性問題”的概念，了解這些問題產生的原因、危害及解決這些問題的一些可行性途徑，加強學生的可持續性發展意識。

另外，我們還應樹立學生信心，加強答題規范性。信心，是考試的隱形分數。許多考試成績好的同學平時都具備一定的自信，從某種意義上說，自信也是能力的體現。高考既是知識能力的測試，又是心理素質的考驗，考生的心理狀態往往是決定成敗的重要因素。在兩年的文綜卷中，都將地理試題排在最前面，且都有一定的難度，結果造成一些考試心理素質較差的學生感到很不適應，有一棍子打暈的感覺，整場考試頭腦不清晰，沒能發揮出應有水平。因此，我們在平時模擬考中就應較多地對部分心理素質較差的學生進行信心教育，幫助他們分析考試失利的心理原因，樹立他們下一次考試的信心，這一點對部分學生來說極為迫切。

綜上所述，“3+綜合”考試是高考改革的大勢，在地理教學中會遇到許多問題，但是只要我們在復習中能抓好基礎，加強圖表教學，強化綜合意識，關注社會熱點焦點，把握命題的指導思想，研究地理學科的特點和規律，同時強調學生答題的規范性，就一定能夠不斷提高全體學生的考試能力，取得理想成績。只有這樣，才能向素質教育邁出堅實的一步，才能進一步全面提高學生的文化素質。

第四篇：高考復習研討會學習心得體會

2015屆高考復習研討會學習心得體會

王海榮2015.3

工作以來，高三的研討會屈指算來，參加了有幾次了，感覺我們的研討會每次都有新收獲，讓我們廣大的一線教師受益匪淺。尤其本次的研討會，我們的最大感覺就是內容豐富、實在，從公開課到高考閱卷老師對高考閱卷體會的介紹、省城專家講座，都非常的符合我們備戰新課改下的高考的需要。尤其是對后期教學十條建議，更是高屋建瓴，為我們后期提升教學質量指明了具體的前進方向。為更好的貫徹落實會議精神，我們進行了集體業務研究，每位老師都總結了本次學習的體會及下一步的工作中對這次會議精神的具體落實措施，現將這些體會及措施總結如下：

一、心得體會

1、本次研討會，以學生自主探究為特色的一節試卷講評課、一節二輪復習課都非常精彩。講評課老師上課有氣勢，言簡意賅，整節課沒有一句多余的廢話，學生精神面貌好，面對高考斗志昂揚積極主動。二輪復習課專題選擇別具匠心，突出了地方史觀，非常符合我省高考的需要。

2、考閱卷老師對高考閱卷體會的介紹細致、全面，使得我們對高考的閱卷感覺不再神秘，從而為接下來短暫的70天的備戰高考提供了重要的素材，尤其是對我們在平時的訓練中的抓學生規范提供了標本。

3、北京專家講座內容實在、豐富，沒有一些高深、枯燥的理論介紹，都是他作為一線教師多年探索的結果，為我們備戰高考提供了具體的榜樣。

二、落實措施

1、進一步培養、提高學生規范答題的能力。

聽了高考閱卷老師的閱卷體會，我們感覺到培養、提高學生規范答題的緊迫性與必要性。接下來的時間里，我們打算通過專門的“提高學生規范答題”專題及平時的訓練，進一步提高學生規范答題的能力，使學生做到審題思路規范、答題語言規范、答題格式規范、書寫規范、注意答案的簡明扼要。

2、加強集體備課、業務研究。

集體備課既是提高備課組整體成績的關鍵，又是提高個人教學成績的重要保證。因此我們要依據考綱、考題、學情和復習所存在的問題、隨時獲取的高考信息，加強集體備課、業務研究，依據課標和考試說明進行知識的整合、刪補，通過研究不斷提高自己的教學水平和指導能力。

第五篇：新鄭市高三地理復習備考研討會總結

新鄭市高三地理復習備考研討會總結

萬建偉

2013～2014學年第一學期高三地理復習備考工作緊張有序的拉開了序幕，在教體局的要求下，我們全市高三地理教師于9月3日在教研室舉行了高三地理復習備考研討會議。在會議上，各個學校都按照教研室的要求做了重要的發言；從發言的內容上看，各個學校對近三年的高考題都進行了認真的研究，對去年的高考備考工作都做出了深刻的總結，對今年的高考備考工作都做出了嚴密計劃。下面，我對這次會議內容做一個總結，希望能對各學校今年的高考復習備考有所幫助。

一、近三年新課標高考試題研究

在本次地理復習備考研討會議上，各學校從近三年高考試題的高頻考點、出題依據和試題的變化情況進行了總結：

（一）高考考查的主要內容

近三年高考突出了學科對主干知識的考查，主要考查等高線地形圖、農業生產活動、工業生產及區位選擇、交通線的建設、氣候特征、淡水資源等主干知識。

（二）高考出題的依據

2013年普通高等學校招生全國統一考試(新課標全國卷)地理部分試題,卷Ⅰ部分11個地理選擇題,卷Ⅱ36題至37題為地理必考題,42至44題為地理選考題。命題以《高考地理考試大綱的說明》（以下簡稱《考試說明》）、《普通高中地理課程標準（實驗）》（以下簡稱《課程標準》）和《普通高等學校招生全國統一考試大綱（地理·課程標準實驗版）》（以下簡稱《考試大綱》）為依據。地理學科試題注重考查考生的地理學習能力和學科素養，即考生對所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。

（三）近三年高考試題的變化情況（1）穩定性

①、重主干知識、能力覆蓋穩定。這三年的高考試題考查的重點和方向都是高中地理的核心主干知識和四方面的能力。如水、大氣、農業、工業等，都是高中地理知識的主干，也成為近兩年高考中出題的重點知識塊。在每個重點知識塊的選點命題又以核心知識為主。如農業、工業重點考區位因素。絕大多數考題中“獲取和解讀地理信息、調動和運用地理知識、描述和闡述地理事物、論證和探討地理問題”的能力立意十分明顯，尤其是獲取和解讀地理信息的能力。②、貼近生活，學以致用。三年的地理試題關注關系人類生產、生活的諸多問題，緊密聯系實際，用所學理論解答實際問題，做到學以致用。11年的“新疆暴雪”、“我國桑蠶養殖業的發展”“甘肅民勤春季沙塵暴”12年的生活中的“大豆”、“鐵路交通”、“淡水不足”等。13年的“糧食生產”、“產業轉移”等。三年試題通過聯系現實中的熱點問題，充分說明了地理學科的應用性。

③、開放式的討論試題，強調探究能力。近三年的新課標卷中都出現了一道開放性的試題，如2011年37題第三問，有人提出建議，問考生是否贊成。2012年37題第二問，選擇某個城市或某個區域作答等等。2013年37題第三問，你認為圖示沿海地區是否應該大力發展蘆筍種植，請說明理由。這些開放性試題的答案并不唯一，只要考生能闡述清楚理由即可。

④、圖象考查，能力立意。三年地理試題信息的呈現方式除文字外，主要還以圖表為主。這充分體現了地理學科特色。重視對圖像的考查，從多角度考查了考生的讀圖、分析、提取信息，運用圖表解決問題的能力。

（二）變化性

1、主干知識的考查逐漸增強。近三年對主干知識考查的分值越來越集中于大氣、水、等值線、農業和工業。

2、人文地理的考查逐漸增強。近三年對人文地理的考查呈現“較弱－較弱－較強”的變化。

3、區域圖考查有變化。近三年對區域的考查呈現“較強－較弱－較強”的變化。

二、今年高考復習備考工作的主要措施

1.明確考試動向

各個學校都要組織高三全體老師學習《考試大綱》，關注歷年《考試大綱》的變化，通過對歷年考綱的變化分析，準確把握高考方向，便于復習工作高效科學開展。領會《考試大綱》中的能力要求，明確《考試大綱》規定的考試范圍，做到心中有數。

2.加強集體備課

堅持集體備課。各個學校都要堅持集體備課，精心編寫教學案，在集體備課的過程中要堅持好“四備”：一備目標；二備知識體系；三備知識點定位；四備精選練習題。各個學校都要堅持“由一人主備一人審核，一人挑刺”的原則。強調集體備課后的再備課，交流每周的教學情況、周練情況，發現問題及時處理、及時反饋。

3.精選、精練、精評，提高課堂效率

認真組織好每一次的課時練、周練、單元測試和月考組題、試卷講評及總結，提高復習課、講評課的教學質量。注意引導培養學生的知識遷移能力和靈活運用能力，全面提高學生的能力。把好出題關，選好題，提高訓練質量，提高課堂效率。

4.加強對學生的指導和要求

（1）加強學法指導，自然地理的學習方法、人文地理的學習方法、區域地理的學習方法各有不同，加強對學生的方法指導，提高其復習效率。

（2）指導學生整理和鞏固自己的錯題集。（3）訓練學生綜合題的答題能力和得分能力。

(4)抓好輔導工作，按照學校和年級的布置，重點做好尖子生的輔導，要落實到人，長期跟蹤，要做好面向學生的輔導，經常下班，解決學生在學習中遇到的問題。

三、今年高考復習備考工作的復習安排

根據高考的要求和學生的實際，我們把高三復習時間大致分為三個階段，每段時間的長短不同，復習的目的也各不相同，復習的側重也不一樣。

（一）三輪復習時間安排

1．第一輪復習：2013年7月至2014年1月上旬：按知識模塊“自然地理——人文地理——區域地理——”的順序，全面引導學生對知識進行梳理和歸納，使知識系統化。這一階段復習的對象就是基礎知識，主要強調“全面，系統”，復習的手段主要是講授書本知識，配合基礎練習。

2．第二輪復習：2014年1月中旬到2014年3月底，分十大專題進行講解，提高學生綜合運用知識的能力，側重解決教材中重點和難點知識，以及考試重點知識，徹底解決學生在第一輪復習中遇到的難點問題，同時訓練解題能力，提升實戰能力，這一階段要引導學生做一定量的練習，適當做各地的模擬題目。

3．第三輪復習：從2014年3月底至2013年5月底：本輪復習距離高考時間不多，也就是平常所說的沖刺階段，本輪復習的目的是要引導學生提高應用能力，指導好學生回歸課本。復習的策略是“講練結合”，客觀題、主觀題限時訓練，注意應試技巧的訓練，做好應試心理的輔導。

（二）、三輪復習的具體措施和要求 1．第一輪復習備考措施及要求

（1）認真學習《考試大綱》和近三年的高考試題（特別是今年的高考試題），力求最大限度地把握高考試題命題的方向和發展趨勢，提高復習備考的效率和針對性。

（2）基本知識與基本技能是高考成敗的決定因素。務必每一節課目標明確，講解到位，反饋及時，課外作業督察落到實處。

（3）引導學生弄清相關知識的內在聯系，做好預習、聽課、練習、整理筆記、糾錯、反思等環節，養成好的學習習慣。

（4）每課都有課堂練習和課外練習，每章都有單元測試。力圖在第一輪復習中使學生在掌握基本知識與基本技能方面有一個較大的提高。

（5）對各班的踩線生進行跟蹤管理，主要是進行面批面改和方法指導。2．第二輪復習備考措施及要求

（1）確定若干專題，進行學科內綜合，從多角度進行分析，提高綜合分析問題的能力。（2）針對第一輪復習中學生在知識方面存在的問題進行一些查漏補缺；解題方面還要進行總結，使學生掌握解題的基本規律，能夠比較規范的答題。

（3）加強文綜訓練，提高政治、歷史、地理三科知識的綜合運用和遷移。3．第三輪復習備考措施及要求

（1）指導學生回歸教材，鞏固對基礎知識的理解與記憶。（2）加強對學生心理考試技巧等方面的指導。（3）了解最新高考信息，對各地信息卷進行處理。

總之，我們回顧一年來的高三教學工作，感受頗多！2013屆高三地理高考雖然取得了一些成績，但捫心自問，還有一些不足和需要改進的地方。一是初中區域地理復習的時量、內容和階段安排還有待改進；二是教研方式和內容還有待進一步改進和提高，特別是要加強教研總結。但是我們相信，在教體局領導的支持下，在大家的繼續努力下，我們新鄭市今年的高三地理復習備考工作一定會有新的突破，一定能為新鄭市明年的高考做出新的貢獻。

時間：2013-9-5